幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘密
幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘
密
设计意图：
本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。
教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。
活动目标：
1．知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。
2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。
3．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。
活动准备：
1．每人一个透明塑料袋。
2．每组提供：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。
3．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。
活动过程：
一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣
1．教师空手抓空气。
你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。）
2．幼儿自由尝试抓空气。
3．教师示范装空气。
出示塑料袋：我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。
谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。）
4．幼儿自由尝试抓空气。
现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？（暗示幼儿：空气无处不在。）
5．围绕空气，展开讨论。
你的空气在哪抓到的啊？
你的空气是什么颜色的？什么味道的？
请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征（无色、无味、无形状、摸不着、看不见）。
（提问步步展开，让幼儿了解空气特征。）
二、游戏“身体需要空气
1．教师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦！很多东西都离不开我！你们相信吗？现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什么感受？（呼吸困难、很不好受……）
张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？（舒服一点……）
（教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。）
小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸
了。
2．还有什么东西需要空气呢？（请1-2名幼儿回答。）
3．幼儿自由分成四组，讨论并记录。
我们来个比赛，四人一组来找一找“谁需要空气”，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗？（与原有主题环境互动。）
4．讨论：请每组幼儿介绍画好的记录表。（幼儿协商讨论、参与积极。）
三、魔法空气
我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔法哦！它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗？（教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。）
（一）教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。
1．空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领？
2．幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、硬／薄纸片、水、盆。）
3．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。
小结：在这个实验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间，因为纸片会被水泡软。（帮助幼儿总结成功经验。）
（二）教师出示实验示范图，幼儿再次实验
1．空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢！想不想试试？
2．幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、水盆、毛巾。）
3．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。
小结：杯子里看起来什么东西都没有，其实除了毛巾，空气占满了杯子。所以把杯子平放入水中时，水进不去，毛巾不会被打湿。如果你是斜放到水里的话，水就会把里面的空气挤走，再把毛巾打湿。（帮助幼儿总结成功经验。）
（三）实验“取弹珠”
1．有个弹珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿？谁能帮帮我啊？（幼儿：用夹子夹、戴手套……）
师：可是我现在没有那些材料，我只有桌上的这些材料：蜡烛、打火机、杯子、水、硬币。不知道谁能用那些材料帮忙，帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿？
2．幼儿分组尝试实验，教师不引导帮助，设置悬念让幼儿探索。（设置足长为科探区作准备，激发幼儿学习探索的兴趣。）
四、师幼共同布置科探区
我们把这个实验的材料放到探索区去做实验，我们一起想办法找答案。
我们一起来布置“空气的秘密”吧！你们需要老师帮忙吗？（以幼儿为主，充分考虑他们的需要。）
幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》
幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘密(区域环境创设) 设计意图： 本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。 教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。 活动目标： 1．知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。 2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。 3．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。 活动准备： 1．每人一个透明塑料袋。 2．每组提供：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。 3．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。 活动过程： 一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣 1．教师空手抓空气。 你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。） 2．幼儿自由尝试抓空气。 3．教师示范装空气。 出示塑料袋：我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。 谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。） 4．幼儿自由尝试抓空气。 现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？（暗示幼儿：空气无处不在。）
大班科学公开课教案《好玩的空气》含课件
大班科学公开课教案《好玩的空气》 活动目标： 1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。 2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。 3、培养幼儿关心和保护环境的意识。 活动准备： 玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球 活动过程： （一）魔术导入。 1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！ 2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。 3、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说） 4、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？ （二）引出空气原理。 1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看） 2、教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？ 3、教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？ （三）身边捕捉空气，初步感知空气。 1、教师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？ 2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿） 3、教师：现在我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的） 4、教师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道
幼儿大班科学教案：神奇的风
大班科技活动：神奇的风
活动目标：1、知道风的形成原理，探索产生风的各种方法。
2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。 活动重点：知道风形成的原理。 活动难点：风对人类的利与弊 活动准备： 知识经验准备： 幼儿感受过风，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。 物质材料的准备：扇子、KT 板、空塑料瓶若干、滚筒青蛙(铁饮料罐外包上手工纸，手工纸上画 有青蛙)。风与人们关系的 PPT。记录卡等 活动过程：
情景游戏 观察发现
● 意图：在游戏中发现空气流动产生风。 1、游戏：小小魔术师 师：不借助任何东西，怎样让一张纸放在侧着的手掌上让它不落下来。 幼儿游戏操作 2、讨论：你是怎么玩的，你有什么新发现，纸为什么在侧着的手掌上不落下 来。 小结：因为空气流动产生了风，风把纸贴在了侧着的手掌上，所以不落下来。
自由探索 交流讨论
● 意图：通过各种材料尝试制造风。 1、试一试这些材料你有什么办法让这些材料变出风来。 2、幼儿操作，启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。 3、交流：你用什么方法变出风的？ 小结，我们周围到处都是空气，当我们用扇、捏、吹、翻的方法时，周围的空 气就流动了，空气一流动就产生了风。
实践探索 提升经验
●意图：感知风会产生动力 操作活动：小青蛙赛跑 讨论：分组比赛，为什么小青蛙跑的速度会不一样？ 小结：风大“小青蛙”就跑得快。风小“小青蛙”就跑得慢。
活动延伸 拓展经验
● 意图：简单了解风与人们的关系 1、师：今天我们一起动脑筋变出了风，平时你在哪里感受到风？讨论你喜欢 风吗？为什么？ 2、幼儿观看 PPT，了解风与人们的关系。 小结：风会给我们生活带来好处，但有时却很危险，会给人类带来灾难。
幼儿园大班教案《空气的秘密》含反思
幼儿园大班教案《空气的秘密》含反思 大班教案《空气的秘密》含反思适用于大班的科学主 题教学活动当中，让幼儿激发对空气进行观察和实验的兴趣，通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等， 知道空气与我们的生活密切相关，了解雾霾天气，从小培 养幼儿的环保意识，快来看看幼儿园大班《空气的秘密》 含反思教案吧。 活动目标： 1.通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活密切相关。 2.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。 3.了解雾霾天气，从小培养幼儿的环保意识。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动准备： 瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛；课件 活动过程： 一、科学小实验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶 子里吗？ 1.猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里？ 2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在 瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。 3.幼儿操作，师观察指导。 4.观看视频总结为什么吹不进。 二、实验二：不吹自灭 1.师介绍操作要求 2.幼儿操作，师指导。 3.小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自 然熄灭 三、总结讨论 1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。
2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。 四、了解雾霾天气 1.什么是雾霾？ 2.雾霾天气哪里来？ 3.雾霾对人类的影响。 4.对雾霾我们能做什么？ 活动反思： 《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发 现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会， 引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现 问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并 运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。 无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气的秘密》这 一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解， 但对幼儿进行这方面的环保教育又是非常必要的，如何能 让幼儿理解这个知识点是个难点。对照《指南》的要求以 及根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为 核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它 吹进瓶子里吗？”和“不吹自灭”两个小实验进行探索， 实验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？”，这个环节根据幼儿的经验觉得非常容易吹进瓶子里，而结 果却让幼儿很吃惊，不管是使劲还是轻轻吹都无法把纸团 吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力； 实验二是让幼儿通过自己的操作观察了解空气中有燃烧需 要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐 的氛围中，感知了空气的特点及作用。 最后环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾”，虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而 言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活动后半部分从了解什么是雾霾？雾霾天 气哪里来？到雾霾对人类的影响。最后讨论对雾霾我们能
幼儿园大班科学优秀教案
幼儿园大班科学优秀教案 写好一篇教案对于教师的教学质量来说起到关键一步，整理了关于“幼儿园大班科学优 秀教案”，希望对你有帮助。 幼儿园大班科学优秀教案第一篇：神奇的钟表 活动目标： 1. 观察了解各种各样的钟表，知道它们的不同外形特征与人们生活的关系。 2. 探索各类钟表的构造，对各类钟表的动力来源感兴趣。 3. 能积极表达探索的结果，并延续探索的兴趣。 活动准备： 1.收集外形各异的机械钟表、电子钟表、光能钟表布置成"钟表展览会"。 2.停止走动的钟表（没有动力源）若干以及电池、发条旋柄等若干。 3.实物投影仪一台。 4.座钟、挂钟、手表等标记卡，机械表、电子表、光能等标卡。 5.幼儿人手一个可拆卸的小钟，人手一个小框子或小盒子。 6.幼儿用书人手一册。 活动过程： 一、儿歌导入，引出钟表。 1.教师朗诵儿歌《太阳和小兔》，引起幼儿兴趣。 2.教师：小兔和太阳真是好朋友，小兔每天看着太阳，太阳到哪儿了它就知道自己该 干什么了。可是，有一天太阳没有出来，小兔不知道什么时候该干什么了？怎么办被？（引发幼儿讨论，知道钟表可以看时间）二、参观《钟表展览会》，感知各种各样的 钟表，发现与人们生活的关系。 1.教师：用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵听一听，比较一下它们 有什么不一样（幼儿分散观察）。 2.教师：钟表展览会上有哪些钟表？它们什么地方相同？什么地方不同？钟是什么样？表是什么样？ 3.教师：为什么要造各种各样的钟表？它们有什么用处？这些钟表适合在什么场合用？ 4.教师小结：
①座钟一般适合放在桌子上、柜子上，方便我们观察了解时间。（出示表示座钟的标 记卡）②这些钟适合挂在墙壁上，我们叫它们挂钟或壁钟。挂钟节约空间，不占地方，挂钟的面积比较大，站在远处也能看清时间，（出示表示挂钟的标记卡）。 ③手表和挂表（怀表）比较小，可随身携带，方便人们随时观察了解时间。（依次出 示手表、挂表等标记卡）三、探索钟表走动的秘密，学习根据不同的动力源为钟表分类。 1.教师：为什么这些钟表会不停地走动？（把几只钟表放在视频展示仪上，使钟表指 针走动或数字闪烁陈为特写画面）你知道钟表走动的秘密吗？ 2.教师：是什么给了钟表不停走动的力量呢？你想揭开钟表走动的秘密？ 3．幼儿操作活动，鼓励幼儿打开一些钟表的后盖观察（或教师打开后盖，让幼儿观察钟表的内部构造）4.幼儿讲述自己发现的秘密。（把幼儿打开后盖的钟放在视频展示 仪上展示给幼儿观看，知道幼儿钟里面有电池，是点给了它转动的能量；有的钟表是 通过上紧发条带动零件转动的；还有的光能钟表，能通过外表的光线提供能量是钟表 转动的）5.教师边总结边演示相应的钟表：钟表的种类很多，尽管它们都有钟面，但是，在钟里面藏着各自的秘密。像这些用发条使转轴带动钟表的我们叫它机械表（钟），靠电池带动的叫电子表（钟），靠光线带动的叫光能表（出示各类钟表的标 记卡）。 四、迁移经验，操作实践。（摆弄，对于孩子探究习惯的培养非常重要）1.教师：这 里有一些钟表停止不动了，你们有什么办法让它们"复习"吗？（出示电池、发条旋柄等，这个环节也可以放在延伸活动或者区角活动进行）2.幼儿操作活动，提醒幼儿将 拆卸下来的不见放在筐子或盒子里。 五、引发幼儿继续探究的兴趣，培养幼儿的探索习惯。 1.教师：今天我们大家都做了一回钟表大师，知道了钟表有座钟、挂钟……（教师的 手指标记卡片），我们还发现了钟表肚子里面的秘密，它们有的是机械的，有的……（手指标记卡片）2.教师：关于钟表，你们还有什么问题？ 3.鼓励幼儿大胆提问，引导幼儿关注一些具有特殊功能的钟表，如：防水、夜光、指 南针……等功能。 4.教师：在很早以前，人们没有制造出钟和表，当时的人们是怎么计时的呢？钟表上 这么多数字、短线有什么用呢？我怎么看时间呢？以后，你们还想造出什么样的钟表呢？请大家一起帮我寻找答案哦！
大班科学活动 【神奇的空气宝宝】
神奇的空气宝宝 活动目标： 1、能运用感官，积极动手送脑，感知空气是看不见摸不着， 在我们周围到处都有的。 2、联系幼儿的实际生活，用多种方式进行研究，懂得人与 动物都离不开空气。 3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，激发他们的好奇心与求 知欲，体验发现的兴趣。 活动准备: 1、白纸纸卷筒盆泡泡液PPT课件 活动过程： 一、开始部分 1、以魔术引入主题；老师把一张纸放在手掌上做任意动作，不能让纸落地， 二、基本部分 1、幼儿每人一张纸，让幼儿把纸放在手掌上，做任意 动作，不能让纸落地。让幼儿说一说谁的手掌吸住 了纸，是怎么做到的? 幼儿：把纸放在手掌上，跑起来 2、师；哪一个小朋友来试试，使用什么方法让纸吸在 手上的呢? 幼儿：把纸放在手掌上，转起来摆动双臂
3、为什么转呀转，跑呀跑……纸就不落地了呢? 幼儿：空气阻力 4、风是怎样形成的呢? 幼儿；跑的时候，周围的空气也转动了起来，空气流动就会形成风。 5、克里克里解答： 把纸放在手掌上不懂，手上的之就会掉下来，当我们的手掌挥动起来的时候空气宝宝也会运动起来，他们使劲的把纸按在手掌上，所以纸就牢牢地吸附在手上。 6、另一个老师吹出泡泡让幼儿去接泡泡，看谁接的泡 泡多(放音乐) 7、师；我们刚才接的泡泡里有什么? 幼儿；空气 师；泡泡里面卖的空气是怎么进去的呢? 幼儿；用嘴巴吹进去的 三、出事泡泡液，纸筒 1、师；纸筒里有什么啊? 幼儿；空气 师；我们怎么感觉纸筒里有空气的啊?（幼儿伸出 手，老师通过纸筒对着幼儿的手吹一下。）
2、让幼儿手里拿着一张纸，老师通过纸筒，吹一吹，看幼儿手里的纸有什么变化(纸会动起来) 四、动手操作 几个小朋友一组围在桌子边，桌子上有一个盆，里面盛 有泡泡液，让每一个小朋友一个纸筒，用嘴巴去吹泡泡 液，吹出泡泡。 师；不能用嘴巴和鼻子吹，看那个幼儿能变出泡泡。 幼儿；把纸筒的一端蘸到泡泡液以后，把纸筒倒过来放 到盆里。 幼儿；把纸筒的一端蘸到泡泡液以后，用手掌去拍另一 端。 幼儿；把纸筒的一端蘸到泡泡液以后，亲轻轻地向相反 的方向帅纸筒，会看到一串的泡泡。 克里克里解答； 纸卷筒的一端蘸肥皂水，然后把另一端放进水里，这是 纸卷筒向下压，谁宝宝们进入纸卷筒内，纸卷筒里的空 气宝宝们受到挤压，慢慢上升，然后触动了肥皂沫，就 吹出了大大的泡泡。 五、老师和幼儿一起用身体动作来表演：身体压泡泡 我是小小纸卷筒，我的肚子装着空气， 我是水宝宝，我来啦我来啦， 我是空气宝宝，谁在挤我呀?真讨厌
大班科学活动教案：溶解的秘密教案(附教学反思).doc
大班科学活动教案：溶解的秘密教案(附教学反思) 活动意图： 水是我们日常生活中不可缺少的，水与我们生活有着密切的关系。水是生命之源，水孕育了大千世界，芸芸众生，水为生命提供能量，让生命能够存活。水也是社会经济发展和日常生活不可缺少的重要自然资源和环境因素。 活动目标： 1、了解物体在水中的溶解现象，激发探索兴趣。 2、知道只有通过实验才能找到正确答案。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、方糖、花生、麻油、果珍。 2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。 3、小博士课件。 4、幼儿人手一份记录本和笔。 活动重点难点： 活动重点： 在观察、比较和实验的过程中了解物体在水中的溶解现象。 活动难点： 会记录自己的猜想和实验结果，知道只有通过实验才能找到正确
的答案。 活动流程： 观察引趣猜想实验迁移运用 活动过程： 一、观察引趣 1、看一看，闻一闻，老师给准备了什么样的实验材料。 2、幼儿观察，教师指导。 3、幼儿讲述观察结果，知道实验材料名称，了解其外形特征。 二、猜想实验 （一）实验一：谁不见了 1、猜想并记录：谁不见了 （1）这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢？谁会不见了？ （2）幼儿猜想并记录。 提出记录要求：选择两种符号，一种表示它不见了。另一种表示它还在。 （3）展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。 2、实验并记录：到底谁不见了 （1）小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试对吧。在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生？然后，在你的记录本上，把这种有趣的现象记录下
大班科学优秀教案：空气的秘密
大班科学优秀教案：空气的秘密 大班科学活动空气的秘密教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学优秀空气的秘密教案吧。 幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘密(区域环境创设) 设计意图：本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。 活动目标：1．知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。3．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。 活动准备：1．每人一个透明塑料袋。2．每组提供：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。3．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。 活动过程：一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣1．教师空手抓空气。你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。）2．幼儿自由尝试抓空气。3．教师示范装空气。出示塑料袋：我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。）4．幼儿自由尝试抓空气。现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？（暗示幼儿：空气无处不在。）5．围绕空气，展开讨论。你的空气在哪抓到的啊？你的空气是什么颜色的？什么味道的？请
大班科学领域优质教案三篇
大班科学领域优质教案三篇 《小苹果树找医生》 教学目标： 1、倾听故事，萌发爱护鸟类的情感。 2、能围绕问题积极参与讨论，大胆的表达自己的观点。 3、知道啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的特殊本领,了解其它鸟的特殊本领。 教学准备： 1、《小苹果树找医生》课件。大苹果树婆婆和小苹果树图 2、小苹果树、老苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的头饰。 教学过程： 一、导入活动 1、小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，你们看一看它是什么?画中画了些什么?这两棵树有什么不同?(一幅画，两棵树，大小不同，苹果多少不同、表情不同)再看看他们的表情是怎样的?猜一猜为什么树婆婆不高兴 2、小朋友们真聪明，下面我们来听一个故事，看他们之间到底发生了什么?好不好 二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。 1、播放录音，要求幼儿认真聆听。 2、提问：故事的名字叫什么?老苹果树为什么不高兴?小苹果怎么办的?小苹果树请了哪些朋友为老苹果树看病?
3、小苹果树到底请了哪些朋友了来给老苹果树看病我们一起来看一看吧 三、分段欣赏故事，采用提问的方法，帮助幼儿进一步的理解故事内容。 1、欣赏故事第一段后，教师提问：树婆婆生病了，身体里长虫子了，小苹果树帮它请的第一位医生是谁?出示喜鹊的图片。他给树婆婆治病了吗?为什么? 2、第二段：夜里，小苹果树为树婆婆请的医生是谁?出示猫头鹰的图片。他给树婆婆治病了吗?为什么? 3、第三段：到底是谁给树婆婆看的病?边出示啄木鸟的图片。怎么看的? 4、最后：树婆婆的病被啄木鸟治好了吗? 四、了解故事里鸟和其它鸟的特殊本领。 1、提问：故事中的喜鹊、猫头鹰、啄木鸟你最喜欢谁?为什么? 2、大自然的鸟类多着了呢，它们都有自己的本领，都是益鸟，今天老师请来了一些鸟客人，我们一起来看看吧! 3、教师出示ppt，引导幼儿了解其它鸟的本领。 3、教师总结：喜鹊的本领是捉树叶上的害虫，猫头鹰的本领是捉老鼠和蛇，啄木鸟的本领是捉树干里的虫子。每种鸟都有不同特殊的本领。 2、提问：哪些鸟也有自己特别的本领? 五、结束活动 小朋友真棒，今天回家可以和爸爸妈妈一起去找一些小
大班科学优质课教案
大班科学优质课教案 大班科学优质课教案：溶解的秘密【设计意图】在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。设计了这几课,让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水,在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶解现象。 【活动目标】 1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。 2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。 3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。 【活动重难点】 重点：通过实验感知溶解的特性。 难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。 【活动准备】 1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。 2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只
食用匙; 每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖;每组一盆温开水、一盆凉开水。 3、袋装果珍、泡腾片。 【活动过程】 一、开始部分： 1、观察引导，激发兴趣。 (1)教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。 (2)请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢? 二、基础部分： 1、组织幼儿观察了解实验用品。 (1) 教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品? (2)请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味?(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)。 2、开始做实验。 实验一：猜想并记录：谁不见了 (1)老师：这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢? (2)幼儿猜想并记录。 (3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。
大班科学活动教案：空气的秘密教案(附教学反思)
大班科学活动教学计划：空中秘密教学 计划（反思教学） 大班科学活动空气的秘密教学计划（反思教学）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容.通过个人实验和游戏来感知空气的存在和压力,我们知道空气接近我们的生活.相关的,刺激孩子对空气的观察和实验的兴趣,适合幼儿园老师参加大班科学活动课,来看看空中的秘密教学计划.活动目标： 1.通过动手实验和游戏来感知空气和压力的存在,知道空气与我们的生活密切相关. 2.激发孩子们对空气的观察和实验感兴趣. 3.了解雾霾天气,从幼年开始培养幼儿的环保意识. 4.充分体验“科学就在身边”,并对生活中的发现,探索和交流产生兴趣. 5.让幼儿对探索自然现象感兴趣. 活动准备： 瓶子,纸球,眼镜,蜡烛;课件 活动程序： 一,小实验科学：放在瓶口的纸组可以用口吹入瓶中吗？ 猜猜：你能把放在瓶子里的纸球放进瓶子里吗？
2.介绍操作要求：将瓶子平放,将纸球小于瓶口放在瓶口上,用力吹入瓶内,即可吹入. 3.托儿所,老师遵守指导. 4.观看视频摘要为什么不吹. （空气压力） 第二,实验2：不吹灭 该部门介绍了操作要求 2.育儿,老师指导. 总结：空气中有氧气可以燃烧,氧气在没有蜡烛的情况下自然熄灭. 第三,总结讨论 1.空气的特征：看不见,无形,无色,无味. 2.空气的重要性：动物,植物和人类与空气密不可分. 第四,了解阴霾天气 什么是烟雾？ 2.阴霾天气在哪里？ 3.烟雾对人类的影响. 4.我们（儿童）可以为烟雾做些什么？ 活动反映： 《指南》提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步探究能力.成年人应善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和现实的生活机会,引导幼儿通过观察,比较,操作和实验发现,
大班科学神奇的空气教案反思
大班科学神奇的空气教案反思 大班科学神奇的空气教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解空气是无色、无味、无固定形状的物质，初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看神奇的空气教案吧。 设计意图： 我一直认为科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重将知识和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。因此，我在科学活动内容的选择上“源于生活，缘于兴趣。”空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定形状。但是在与中班幼儿平时的交流中，我发现幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要通过五个阶段的实验让幼儿多种感官积极参与进行探索，从而了解空气的存在与神奇，感知空气流动形成风，帮助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在实验过程中，尊重幼儿的主体地位，注意让每个幼儿都参与进来。通过观察，发现真知；通过尝试验证真知，培养幼儿探究科学的能力以及学科学用科学的兴趣。 活动目标： 1.了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。 2.初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系。 3.培养幼儿学科学、用科学的兴趣。 4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备： 1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。 2.风车图片ppt。 3.关闭活动室的窗户。 活动过程： 一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点 教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么？（空气） 师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。 设计意图： 通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。 二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形 1.老师出示不同形状的气球，以及不同形状的充气玩具。 2．引导幼儿说出它们的形状。 3.引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来？ （幼儿讨论） 4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状，把它装在圆形的容器里，它是圆的；把它装在长方形的容器里，它是长方形的；装在兔子的气球里，它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师，老师请你
大班科学教案：溶解的秘密教案及教学反思
（封面） 大班科学教案：溶解的秘密教案及教学反 思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
活动意图： 水是我们日常生活中不可缺少的，水与我们生活有着密切的关系。水是生命之源，水孕育了大千世界，芸芸众生，水为生命提供能量，让生命能够存活。水也是社会经济发展和日常生活不可缺少的重要自然资源和环境因素。 活动目标： 1、了解物体在水中的溶解现象，激发探索兴趣。 2、知道只有通过实验才能找到正确答案。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、方糖、花生、麻油、果珍。 2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。 3、小博士课件。 4、幼儿人手一份记录本和笔。 活动重点难点： 活动重点： 在观察、比较和实验的过程中了解物体在水中的溶解现象。 活动难点： 会记录自己的猜想和实验结果，知道只有通过实验才能找到正确的答案。
活动流程： 观察引趣→猜想实验→迁移运用 活动过程： 一、观察引趣 1、看一看，闻一闻，老师给准备了什么样的实验材料。 2、幼儿观察，教师指导。 3、幼儿讲述观察结果，知道实验材料名称，了解其外形特征。 二、猜想实验 (一)实验一：谁不见了 1、猜想并记录：谁不见了 (1)这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢?谁会不见了? (2)幼儿猜想并记录。 提出记录要求：选择两种符号，一种表示它不见了。另一种表示它还在。 (3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。 2、实验并记录：到底谁不见了 (1)小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢?我们还是做个实验试试对吧。在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生?然后，在你的记录本上，把这种有趣的现象记录下来。 (2)幼儿实验，教师观察，随机指导。
大班科学优秀教案
大班科学优秀教案 大班科学优秀教案1：好玩的动画活动目标 1 感知静止画面变成动态画面的神奇和有趣，初步了解动画形成的原理。 2 能用语言、绘画等方式表达动画探索过程，体验当设计师的成功与快乐。 活动准备 幼儿操作材料：两面有不同图案的扇子人手一把，动画小书人手一本，空白扇子、小书、笔若干；教师材料：两面有不同图案的扇子两把，nash课件。 活动过程 一、玩扇子，发现画面叠合的现象 1 师(出示扇子)：今天我带来了一样东西，是什么?扇子两面画了什么?这把看上去很普通的扇子，它会变魔术，很神奇，我们来玩一玩。(幼儿快速转动扇子)发现神奇的地方了吗?(两边的图形合在了一起)是真的合在一起了吗? 2 幼儿自由操作，交流操作发现。 教师引导式提问：看看两边的扇面上有什么?你是怎么玩的?发现了什么? 教师小结：原来两边分开的两个图案，经过快速旋转，看上去好像合在了一起，形成了一个新画面(帆船、树等)。 3 迁移经验，猜测结果。
师(出示两边分别画有笼子和鸟的扇子)：扇子两面分别画了什么?当这把扇子快速地转动时会发生什么?如果小鸟飞到上面一点，又会怎么样呢?(小鸟飞出了笼子)看来画面的位置很重要。 ——当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像0.1秒～0.4秒，这种现象被称为“视觉暂留现象”。动画、电影就是依据视觉暂留现象制作而成的。在这个环节中，教师给每个幼儿提供了一把两面画有不同图案的扇子。让幼儿在把玩扇子的过程中发现、感知神奇的视觉暂留现象。在这里，我们没有刻意去向幼儿解释其中的原理，而是让幼儿交流、表达、思考自己的发现。积累一些感性经验。因为对幼儿来说，让他们去理解视觉暂留现象是有难度的，也没有必要。 二、玩小书。发现画面由静到动的现象 1 幼儿逐页观察画面，发现小书画面中的规律。 师(出示小书)：这是小书，我们每个人都有一本，一起拿出来看看吧。有三角形标记的是第一页。我们从书的第一页开展，慢慢地一页一页看下去，你能发现什么秘密? 幼儿表达，教师追问：小书的每一页上都有点变化，它们有什么规律吗? (绿色书里每一页上都有一个小球，但小球的位置不同。是按照从上到下的顺序排列的：黄色书里每页上都有一片树
大班科学神奇的空气教案反思
（封面） 大班科学神奇的空气教案反思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
设计意图： 我一直认为科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重将知识和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。因此，我在科学活动内容的选择上“源于生活，缘于兴趣。”空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定形状。但是在与中班幼儿平时的交流中，我发现幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要通过五个阶段的实验让幼儿多种感官积极参与进行探索，从而了解空气的存在与神奇，感知空气流动形成风，帮助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在实验过程中，尊重幼儿的主体地位，注意让每个幼儿都参与进来。通过观察，发现真知;通过尝试验证真知，培养幼儿探究科学的能力以及学科学用科学的兴趣。 活动目标： 1.了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。 2.初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系。 3.培养幼儿学科学、用科学的兴趣。 4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 活动准备： 1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。 2.风车图片ppt。
3.关闭活动室的窗户。 活动过程： 一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点 教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么?(空气) 师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。 设计意图： 通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。 二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形 1.老师出示不同形状的气球，以及不同形状的充气玩具。 2.引导幼儿说出它们的形状。 3.引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来? (幼儿讨论) 4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状，把它装在圆形的容器里，它是圆的;把它装在长方形的容器里，它是长方形的;装在兔子的气球里，它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。 5.老师取出一个条形状的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。 6.把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。
大班科学活动优秀教案神奇的镜子
大班科学活动优秀教案----神奇的镜 子 教学活动目标： 1、通过系列活动，探索镜子半个变一个的秘密。 2、学习用简单的方法记录自己的发现。 3、能愉快地参与活动，体验与同伴一起活动的乐趣。 活动准备： 幼儿操作记录表、油画棒、教师用的大表格、师生操作用的镜子、盘子、小动物卡片、袋子活动过程： 一、导入：这个小口袋里，有件小朋友很喜欢的东西，请你们不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么东西，谁愿意上来摸一摸？（镜子）镜子有什么用，谁知道？（照人和物）请小朋友们拿起桌上的小镜子看一看，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里的娃娃又怎样？笑和哭谁漂亮？现在先请小朋友把镜子放回盘子里，师:刚才小朋友在镜子里看到了自己,你们
笑的样子真好看,老师最喜欢看到你们的笑脸.现在请你们回忆一下，刚才你们在照镜子的时候，镜子是怎么放的？（是平放着还是立着放？） 二、第一次操作“镜子应该怎样放，才能从镜子里看到桌上的图片” 1、师：“小朋友的桌面上贴着一只小动物，大家猜一猜、镜子应该怎么放，才能从镜子里看到桌面的小动物？”（立着） 2、幼儿自由猜想，并请几位幼儿说说自己的想法。 3、幼儿操作：现在就请大家拿起镜子，动手试试看，镜子怎么放，才能从镜子里看到桌上的小动物。 4、请几名幼儿演示并讲述自己的操作结果。 三、第二次操作“请小朋友用镜子找出图案的另一半，让它变成一个完整的图案” 1、师：“请小朋友拿出操作表，看看这些图案有什么特点？（都只有一半），如果想把这些图案变完整，请问你们有什么好办法？你们手上的镜子很神奇，它能把这些一半的图案都变完整，请大家猜猜看，镜子要怎么放，才能把图案变完整呢？”(把
大班科学：神奇的空气
大班科学：神奇的空气 大班科学：神奇的空气 设计意图： 我一直认为科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重将知识和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。因此，我在科学活动内容的选择上“源于生活，缘于兴趣。”空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定形状。但是在与中班幼儿平时的交流中，我发现幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要通过五个阶段的实验让幼儿多种感官积极参与进行探索，从而了解空气的存在与神奇，感知空气流动形成风，帮助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在实验过程中，尊重幼儿的主体地位，注意让每个幼儿都参与进来。通过观察，发现真知；通过尝试验证真知，培养幼儿探究科学的能力以及学科学用科学的兴趣。 活动目标： 1.了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。 2.初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系。 3.培养幼儿学科学、用科学的兴趣。 活动准备： 1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。 2.风车图片ppt。 3.关闭活动室的窗户。 活动过程： 一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点 教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么？（空气）
师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。 设计意图： 通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。 二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形 1.老师出示不同形状的气球，以及不同形状的充气玩具。 2．引导幼儿说出它们的形状。 3.引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来？ （幼儿讨论） 4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状，把它装在圆形的容器里，它是圆的；把它装在长方形的容器里，它是长方形的；装在兔子的气球里，它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。 5.老师取出一个条形状的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。 6.把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。 幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。 7.拓展过渡：空气是个魔术师可以任意改变形状，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形状，你能想出来吗？ 幼儿思考，交流。 师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的形状。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。 设计意图： 此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没有固定形状的。结尾的拓展是对幼儿好奇心的培养，让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现。 三、通过造风实验感知空气流动产生风
幼儿园大班科学教案多篇优秀教案
幼儿园大班科学教案多篇优秀教案 幼儿园大班科学教案3篇 什么东西不见了 活动目标 1．幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质会溶解于水，有些物质不能溶解于水。 2．培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。活动准备 每人二只透明杯，小匙一把、彩笔一支。 桌上备有：奶粉、黄沙、水泥、糖、盐、洗衣粉若干 教师备：大烧杯二只，搅拌棒，清水若干 活动流程 一、运用博士爷爷的来信，引起幼儿的尝试兴趣 师：小朋友，博士爷爷又给我们来信了。信中说，他最近又做了一个小实验，叫“溶解的秘密”。他发现了一个奇怪的现象，请小朋友也来试试，好吗？ 二、提供多种多样的实验用品，便于幼儿进行尝试活动 1．教师带领幼儿参观每一组的实验用品。 师：博士爷爷给我们准备了许多的实验用品，但每组的实验用品都是不一样的，现在，我们就一起来参观
2．参观后，幼儿可以在任意地选择自己喜欢的实验用品的一组坐下。 3．幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。提问：你的桌上有哪些实验用品？ 4．提醒幼儿今天的实验品不可以尝。三、幼儿初次尝试1．请小朋友用小匙取一点实验品放人你的半杯清水中，轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？2．幼儿尝试实验。教师巡回指导、观察。①引导幼儿仔细观察水的颜色及实验物在水中的变化 ②帮助个别能力差的幼儿组织语言说出实验结果，使其获得尝试的喜悦 ③对能力强的幼儿提出高要求，要求能把实验开始阶段和结束阶段的现象进行对比 3．实验结果汇报。 提问：在实验中，你发现了什么？哪些物品不会溶解于水呢？ 小结：奶粉、盐、糖放入水中会不见了，我们把这样的现象叫做溶解。 活动延伸： 还有哪些东西会溶解于水？ 溶解于水的物品继续增加投放量还会出现什么情况？ 还有哪些东西不会溶解于水？ 有趣的潜水艇
幼儿园中班科学活动教案：空气的秘密教案(附教学反思)
教学资料参考范本 幼儿园中班科学活动教案：空气的秘密教案(附教学反思) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
中班科学活动空气的秘密教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿在不断地探索中感知 空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识，鼓励幼儿质 疑，发现问题，解决问题，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快 来看看空气的秘密教案吧。活动目标： 1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在 活动中渗透环保意识。 2、鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。 3、培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表 达探索方法。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流 的兴趣。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备： 1、大水盆每组一个。 2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板 3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛 活动过程： ㈠集中活动谈话：空气在那里？ 1、引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么？（幼儿 回答：什么也没有）。老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿?鼓鼓的塑料袋里有什么？"（请幼儿回答并感知）。
2、引导：如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的？按不下去，里面到底有什么呢？为什么有东西，我们看不见呢？塑料袋里到底有什么？ 3、游戏：找空气 ⑴老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里？请小朋友们找一找。 ⑵老师提出游戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。 ⑶幼儿游戏 ⑷交流发现，老师小结："到处都有空气。" ㈡分组探索： 1、老师：空气到处都有，空气还有许多秘密，谁知道？ 老师为小朋友准备了许多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么秘密，好吗？ 2、分组探索： ⑴幼儿按意愿自由分成二组，选择喜欢的材料探索，说一说自己怎么玩的，发现了什么，把自己的发现记下来，等一下告诉小朋友和 老师。 A组：提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板， 游戏：《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》 B组：提供毛线、吸管、气球 游戏：《气球火箭》 ⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性，可互相交流发现，由老师记录。 ⑶幼儿交换游戏