英语口语交际练习(课堂)

英语口语交际练习(课堂)
英语口语交际练习(课堂)

英语口语交际练习(课堂练习)

1.

W: You look happy today.

M: I am happy. I have finished grading all the exam papers.

Q: What is the man?

A. He is a student

B. He is a teacher

C. He. is a clerk.

D. He is a factory manager.

2.

W: This room rents for $16 a week, This includes a weekly change of bed linen. You must provide your own towels.

M: I'll take it. May 1 move in next week?

Q: Who do you think the woman is?

A. She is a landlady.

B. She is a tenant.

C. She is a waitress.

D. She is a saleswoman.

3.

M: Are there any more questions on this lecture? Yes, Mary.

W: Dr. Baker, do you think an independent candidate could become president?

Q: What most probably is Mary?

A. A lecturer.

B. A reporter.

C. A journalist

D. A student.

4.

W: Harry, have you heard the latest news? It appears we won't be laid off after all.

M: So what? I'm tired of working here anyway.

Q: What do you think is the probable relationship between the two speakers?

A. They are work mates.

B. They are roommates.

C. They are a couple.

D. They are employers.

5.

W: Hi, Mr. Ford. Is my prescription ready?

M: It's right here. Just follow these directions and take one pill right after each meal.

Q: What's the man's occupation?

A.Florist.

B. Dentist.

C. Pharmacist.

D. Organist.

6.

M: The front tyre is flat, and the seat needs to be raised.

W: Why not take it to Mr. Smith?

Q: What kind of work does Mr. Smith probably do?

A.He fixes bicycles.

B. He raises sheep.

C. He sells chairs.

D. He's a gardener.

7.

M: Do you know Prof. Johnson's brother?

W: I've never met him but I have heard he is as well known as Johnson himself.

Q: What can we learn from the woman's reply?

A. The man knows Prof. John's brother.

B. The woman knows Prof. John's brother.

C. The Johnson brothers are both popular.

D. Neither the man nor the woman knows Prof. Johnson's brother.

8.

W: Oh, this is a beautiful city. I'm really glad I bought my camera.

M: Yes. There are lots of things to take pictures of here. But I hope you are not planning to spend all your time taking pictures. I have friends who'd like to meet you.

Q: What does the man want the woman to do?

A. Take pictures of all the beautiful scenes of the city.

B. Change her plans.

C. Visit other parts of the city.

D. Spend some time with his friends.

9.

W: You didn't attend the lecture last Friday either, did you?

M: No, I was run down with a flu and had to stay in bed.

Q: What do we learn from the conversation?

A. The man went to last Friday's lecture.

B. The woman didn't attend the lecture because she was ill.

C. The man went to the lecture, but the woman didn't.

D. The man didn't feel well last Friday, so he missed the lecture.

10.

M: Are you having much trouble with the course?

W: Not really. The only thing that worries me is that I never seem to get through the reading list. Q: How is the woman doing in the course?

A. She is having much trouble with the course.

B. She has done much of the reading.

C. She has a lot to read.

D. She doesn't understand the reading list.

11.

W: Oh dear, that's the fifth job I haven't got today. The trouble is that I've got no experience.

M : Don't let it get you down. I went to at least ten interviews before I got my job.

Q: What is the man doing?

A.He is offering help to the woman.

B. He is complaining about his job.

C. He is explaining something to the woman.

D.He is encouraging the woman.

12.

W: Excuse me, please. I'm lost. I wonder whether you can help me?

M: Where do you want to go. Miss?

Q: What happen to the woman?

A. She has lost her direction.

B. She is at a loss.

C. She is asking for excuse.

D. She is wondering about her loss.

13.

W: Come in. Jack.. Would you like some cookies? I've just taken them out of the oven.

M: They look very good, but I shouldn't eat any. I put on weight very easily.

Q: Why does the man refuse to try the cookies?

A. Because he doesn't like cookies.

B. Because he is quite full.

C. Because the cookies are too hot to eat.

D. Because he is on a diet.

14.

W: I wonder if there is a bus that goes to the museum?

M: The history museum on Main Street? Take one that says 8-A on the front.

Q: What does the man mean?

A. The woman can take a bus to the museum.

B. The woman should wait in front of the museum.

C. He doesn't know where the museum is.

D. There is only one bus that travels down Main Street.

15.

M: I'm sorry to have kept you waiting for such a long time. I didn't expect the meeting would be so long.

W: That's all right, Mr. Green. I brought the data which you required and a few reference books which I think may be useful for your presentation at the conference.

Q: What's the purpose of the woman's visit to the man?

A.To remind him of the data he should take to the conference.

B.To see if he is ready for the coming conference.

C.To help him prepare for the conference.

D. To tell him something about the conference.

16.

M: I'm going to Europe for my summer holidays.

W: I would do the same if I could afford an air ticket.

Q : What does the woman mean?

A. She can't go to Europe.

B. She is going to Europe alone.

C. She is going to Europe with the man.

D. She is going to buy an air ticket.

17.

M: Do you know Ellen wants to go to university after she finishes high school study?

W: She can't unless she gets a scholarship.

Q : What can be inferred from this conversation?

A.Although Ellen has a scholarship, she can't attend university

B.If Ellen gets a scholarship, she can attend the university.

C.Ellen attends the university on a scholarship.

D. Ellen cannot get a scholarship until the university accepts her.

18.

W: Since there aren't any tickets left for the concert, let's go to the movies instead of going back home.

M: But the movie has already started.

Q: Where do you think they will go?

A.They will go to the movie because they could not get tickets for the concert.

B. They left their tickets for the movie at home.

C.Because there are no tickets available for the movie, they will go home.

D. They will go home because there are no tickets available for the concert.

19.

W: Mr. Smith would not stop drinking even though the doctor told him that he must.

M: I wish he could take the doctor's advice.

Q: What do we know about Mr. Smith?

A.He stopped drinking when his doctor told him that he had to.

B.He agreed to follow the doctor's advice.

C.He still drinks in spite of his doctor's advice.

D.He stopped to drink because the doctor told him to.

20.

M: Have you started writing your paper for history?

W: Not yet. I'm still working on my laboratory assignment for chemistry and studying for my midterms in English and French.

Q: For which class must the woman begin to prepare?

A. She must begin writing a paper for her history class.

B.She must start working on her laboratory assignments for her chemistry class.

C.She must begin studying for her English and French examinations.

D. She must begin her preparation for the midterms.

说出精彩浅谈小学英语口语交际doc-5

说出精彩浅谈小学英语口语交际doc-5

说出精彩 ——浅谈小学英语口语交际 海塘小学李群燕 一、什么是口语交际? 口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用。听话、说话是口语交际的重要组成部分,但我们不能把口语简单地等同于听话、说话,它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力,分析问题和解决问题的能力,实际操作能力,创造能力等。口语交际是一项新鲜而古老的训练内容,是知识与能力的综合应用和体现。在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来,才能切实提高口语表达能力。因而,在平时训练中,要让学生口、耳、眼、手等多种感官并用,在语言实践中提高口语交际能力。 英语口语交际是指口头上运用英语进行人与人之间的往来接触,也就是说交际双方为了特定的目的,运用口头语言和适当的表达方式进行的思想情感的交流,是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和应变能力。教育部下发的《小学英语课程教学基本要求(试行)》等指导文件,明确指出在英语教学过程中,要通过听、说、玩、表演等这样一些丰富多彩的教学活动来激发和培养学生对英语学习的良好兴趣和积极态度,重点放在培养学生口语交流的能力、对英语良好的兴趣和积极的态度上。 英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。使用交际工具的能力是在使用当中培养的;这种能力是否培养起来了,也是在使用当中检查的。使用英语进行交际是英语教学的中心问题,也是英语教师在工作里必须时刻注意和认真考虑的问题。 英语教学里的交际原则,要求教师把英语作为交际工具来教,也要求学生把英语作为交际工具来学,还要求教师和学生课上课下把英语作为交际工具来用。教学活动要和以英语进行交际紧密地联系起来,力争做到英语课堂教学交际化。在英语教学里要把教和用统一起来考虑;要根据学生的需要,用什么就教什么,教什么就用什么;怎样用就怎样教,怎样教也怎样用。教师或学生不是单纯地教或学英语知识,而是通过操练,培养学生用英语进行交际的能力。英语教学的任务不仅是培养学生的语言能力,更重要的是培养学生的口语交际能力。 二、小学英语课堂教学现状。 小学英语自2001年9月全国乡镇小学开设至今,已走过了9个春秋。以趣味教学为主的小学低段(三、四年级)英语教学已渐趋成熟,学生普遍都能在课堂上运用简单的英语进行日常的对话交流。但随着年级的增高,教师在高段(五、六年级)英语课堂上出现了不少问题。 1.从“有声”到“无声” 在新课标指导下的小学英语课堂中,学生的听说能力有了明显的提高。在低年级英语课堂中,学生在教学过程中,表现出乐于模仿,乐于朗读,乐于交流的态势,课堂上英语声声不断;而随着年级的增高,小学生学习英语的兴趣却在逐步减弱,大声说英语、积极举手发言的情形也越来越少。虽然同样有趣味活动和意义任务,但举手想说的学生寥寥无几,有时甚至是鸦雀无声。 2.从“有趣”到“无趣” 从教多年来,总发现学生刚开始接触英语总会有一种新鲜

英语课堂教师常用口语

英语课堂教师常用口语 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

1 Let’s get ready for class. 准备上课。 2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起,我迟到了。 3 Please come earlier next time. 下次请早点到。 4 Class begins. 上课。 5 Who’s on duty today 今天谁值日? 6 Is everyone here 都到齐了吗? 7 Who’s absent today 今天谁没来? 8 What day is today 今天是星期几? 9 What’s the date today 今天是几号? 10 Li Hong, have you collected all the exercise-books 李红,作业本都收齐了吗? 11 Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本,请发下去。 12 Monitor, would you please fetch some chalk for me 班长能帮我去拿些粉笔来吗? 13 Open your books, please. 请翻开书。 14 Please turn to Page 12. 请翻开书本十二页 15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本。 16 No more talking, please. 请安静。 17 Attention, please. 请注意。 18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。 19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。 20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下。 21 Who can answer this question 谁能回答这个问题? 22 Do you have any questions 你们有问题吗? 24 Let me see. 让我看看/想想。 25 Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。 26 Raise your hands, please. 请举手。

英语教学常用口语

1. Let's start now./Let's begin our class/lesson. 我们开始上课吧。 2. Sit down, please. 请坐下。 3. Who's on duty today? 今天谁值日? 4. Is everyone here? 都到齐了吗? 5. Don't be late next time.下次别迟到。 6. Go back to your seat, please. 请回到你的座位。 7. Ready? /Are you ready?准备好了吗? 8. Listen carefully, please.请听仔细了。 9. Listen to the tape recorder/the recording.请听录音。 10. In pairs, please.两人一组进行练习。 11.Let's do it one by one.我们一个一个地做。 12. Now you, please./It's your turn now.现在该你了。 13. Think it over and try again.仔细想想,再试一次。 14. Say/ Read after me, please.请跟着我说/读。 15. In English,please.请用英语回答。 16. Please take out your books.请把你们的书拿出来。 17. Please answer my question(s).请回答我的问题。 18. Please stop now./Stop now, please./Stop here,please.请停下来。 19. Stop talking./Stop talking now,please.请不要讲话了。 20. Time is up.下课时间到了。

小学一年级口语交际练习题及答案

小学一年级口语交际练习题及答案 1、说说你在家里都会做些什么? 2、你做过哪些游戏,你觉得什么游戏最有趣? 3、你喜欢哪个季节?为什么? 4、看看夜晚的天空,把看到的说给同学听 5、说说我的前面是:__________后面是:__________左面是:__________右面是:__________ 6、看到有同学在草坪里玩,你觉得这样做对吗?你会对他们说些什么呢? 7、你会用纸片拼什么?怎样拼? 8、最近你学会了什么?是怎么学会的? 9、小明每天帮王爷爷取牛奶,王爷爷提出每天给小明一毛钱,小明该怎么办? 10、讲故事,小兔运南瓜 11、看到有人把水笼头的水打开,让水哗哗地流着,你认为这样做对吗?你会怎样劝说? 12、春天在哪里? 13、你很想帮爸爸妈妈做家务事,可他们总说你做的不好,不让做,你该怎么办?

14、我们周围的垃圾从哪里来?该怎么处理生活垃圾呢?说说你的想法。 15、续讲故事 16、猜谜语:藤上结个玻璃瓜,天天夜里都开花,以前只是城里有,现在结到农民家。 17、你想怎么过自己的“六?一”儿童节呢? 18、小松不小心把家里的花瓶打碎了,他如实地告诉了爸爸,却被爸爸打了一顿,如果你遇到这种事,该怎么做呢? 19、未来的桥会是什么样?说说你的设想。 20、小朋友,赶紧来夸夸自己的家乡吧! 21、你会用小手帮家人做些什么? 22、你喜欢看课外书吗?你想和哪些书做朋友,为什么? 23、小熊要过生日,请小猴去它家做客。可是小熊家住在一条大河的对面,河面上没有船,也没有其他方式能帮助小猴过河。请大家帮小猴设计一座桥。 1.向小猴介绍自己设计的桥。 欢欢说:“—————————————————。” 迎迎说:“————————————————————————。”2介绍自己设计的桥的优点。 欢欢说:“————————————————————————。”

英语教师课堂口语集锦

英语教师课堂口语集锦 Beginning a class ( 开始上课) 1. Let’s start class. =It’s time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们/老师们,早晨好/下午好 4.Stand up / Sit down, please.起立/请坐 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗? 8. Who’s absent? 谁没来? 9. Let’s begin our class. 咱们上课吧. 10. We’ll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today? 今天星期几? 12. What’s the weather like today? 今天的天气怎么样? In Class ( 课堂上) 13.Let’s begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We’ll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let’s learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词/句子 16. Let’s review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready? Are you ready? 准备好了吗? 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don’t talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。 26. Hurry. Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。 27. Do you understand? = Do you follow me 听懂了吗? 28. Can you follow me? 你能听懂我的话吗? 29. Is that clear?听清楚了吗? 30. Listen, please.请听。 31. Please listen to me. 请注意听我说。 32. Please listen to the tape recorder/ to the recording. 请听录音。 33. Listen carefully, please.请仔细听。 34. Look carefully.仔细看。 35. Please look at the blackboard/picture/ slide.请看黑板/幻灯片。 36. Please answer my questions.请回答我的问题。 37. Can you spell the word....? 你能拼读这个单词吗? 38. Spell the word...., please.请拼读这个单词。 39. Pay attention to your spelling/pronunciation.注意你的拼写/发音。 40. Say after me, please.请跟我说。

提高小学英语口语交际能力研究策略方案

《活化教材,提高小学生英语口语交际能力》方案 小学英语课外活动方案 平定冠山联校李峰云 一、对研究问题的情境性分析 (一)背景分析 《小学英语课程标准》明确指出,英语课程的学习,是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。听、说、读、写是一种能力,但无论这种能力多强,还不是一种真正的交际能力。交际能力必须通过交际活动才能获得。只有把听、说、读、写运用到真实的语境之中,才能产生真正的交际能力。在深入实施素质教育的教学实践中,深感英语教学中存在着“学用脱节”的弊端。产生的原因诸多,其中最重要的即是重视不够,虽然普遍认为小学即应重视英语,然而缺乏系统性、全面性的研究。而现行的课堂教学中教师过多地把精力集中在语言知识的讲解上,机械重复地运用语言,忽视了对学生创造性地运用语言知识能力的培养。语言知识停留于表面,模仿→机械性操练→对话的模拟表演。一旦离开课本,要创设新的情景,并联系本堂课所学的知识进行交际运用,学生就成了“哑巴”,他们不能自如地在真实的情景中运用外语进行日常会话,交流信息。为了改变现状,培养学生交际运用语言的能力,实现知识、技能向能力的转化,培养学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力,我们提出了本课题的研究。 (二)研究的目标 探索提高小学生英语口语交际能力的策略,使学生在理解语言的意义和功能的基础上,正确灵活地运用英语,从而培养学生的英语口语交际能力。 二、学情分析 小学3-6年级学生处于9-12岁之间,这个年龄阶段的孩子具有好奇心强、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们的听觉敏捷、模仿力和记忆力强、形象思维好,他们爱玩、爱唱、爱画、爱游戏。根据以上特点,以提高学生英语口语交际能力为切入口,有利于提高学生综合语言的运用能力。

小学生英语口语交际计划

小学生英语口语交际计划 内容:根据《英语课程标准》和《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的要求,我将寻找在有效环境下提高学生英语口语交际能力的方法和途径,从而得出结论和思考。我初步考虑从以下三方面来进行: 1、英语学习环境的创设:通过对校园环境的创设,来寻找校园环境对课题研究的实效。 2、英语口语交际的课堂教学环境:这是课题研究的主阵地,我将寻找在课堂上如何采用多种形式的教学方法和手段,来切实提高课题研究。 3、家庭和社区环境的创设:这是课题研究的辅助环境,也是我努力探求其校外资源对课题研究的真正价值的途径。 重点:课堂教学环境是研究英语口语交际的主阵地,因此我将寻找在课堂上如何采用多种形式的教学方法和手段作为重点,具体过程: 1. 进行宣传工作: 在实验班内做好宣传工作,激起学生学英语、说英语、用英语的热情,引导学生,教育学生认识到在英语课内说、课外说、回家说英语的好处,能用英语说的绝不用汉语说。 2.召开家长会,让家长监督、配合孩子在家说英语。二、实施阶段: 通过读书、上课、活动、问卷,写出读书笔记、教学案例、教学反思。 1、创设英语氛围。 ①在英语课内,尽量营造一个温馨和谐的氛围。教师在新授前的Free talk中,通过简单的日常用语和学生交谈,锻炼学生的口语交际能力。上课中,通过放录音跟读,学生表演等活动进行口语锻炼。 ②课外:A教师深入学生中,用简单的英语和学生交谈,营造一个人人说英语的氛围。B教师通过上学路上、放学回家见面打招呼等方式来培养小学生的口语交际能力。 ③家庭中:教师定期家访,了解学生在家表现,适时的进行引导、表扬。 2、采用调查法,对学生进行问卷调查和座谈,撰写调查报告,阶段性地了解学生英语口语表达的状况。 3、采用经验总结法,阶段性的开展研究课,对教师成功或失败的案例进行分析和总结,并把经验运用到教学中。 4、内容安排: 日常用语练习。如:问候、告别、致谢、致歉等。儿歌练习。 介绍家庭成员。如:每个家庭成员的年龄、工作、生日、爱好等。 奎山中心小学 2015.9

英语常用课堂口语

英语常用课堂口语 要求英语上课,先总结下常用课堂口语。 分别从不同的地方找到的。 I.Class beg ins.上课。。 6.Sit down, please. 请坐。 7.—Who's on duty today?—今天谁值日? 8.—I am.—我值日。 9.—Is everyone here?—都到齐了吗? 10.—Are you all here? —都出席了吗? II.—Yes.—全都出席了。 12.—No, Li Ming is absent.—不,李明缺席(没到)。 13.—Li Mi ng is ill. —李明病了。 14.—May I come in? —我可以进来吗? 15.—Yes, you may.—可以。 16.—Of course you may.—当然可以。 17.—Yes, please do.—请进。 https://www.360docs.net/doc/838050587.html,e in, please.请进。 19.Do n't be late next time.下次别再迟到了。 20.—What day is today?—今天是星期几? 21.—Today is Monday(Tuesday,Wednesday,—今天是星期一(星期二,星期三,Thursday, Friday, Saturday, Sun day)星期四,星期五,星期六,星期日)。 22.—What day is tomorrow? —明天是星期几? 23.—Tomorrow is Mon day.—明天是星期一。

24.—What day was yesterday?—昨天是星期几 25.—Yesterday was Mo nday.—昨天是星期一。。 26.—What's the weather like today? —今天天气怎样? 27.—It's fine.—今天天晴。 28.—It's cloudy.—今天多云。 29.—It's win dy.—今天有风。 30.—It's raining.—今天下雨。 31.Don't talk.别说话 32.Stop talking.别说话了。 33.Sile nee, please .请安静。 34.Please be quiet.请安静。 35.Sit up(straight).坐直。 36.Let't have a daily talk.我们来进行日常对话。 37.We are going to have a new less on today.今天我们上新课。 38.Today we are going to have a revision. 今天我们上复习课。 39.Liste n, please. 请听。 40.Liste n to me carefully.仔细听。 41.Now listen and repeat.现在先听,然后重复。 42.Listen to the tape recording. 请听录音。 43.Look at my mouth.请注意我的口型。 44.Say it after me.跟我说。

小学生英语口语交际训练三步曲

小学生英语口语交际训练三步曲 发表时间:2011-11-25T14:49:58.283Z 来源:《时代英语报(教师版)》7-8期合刊供稿作者:赵以萍[导读] 口语交际话题的选择,必须在“满足学生的发展需求和已有经验的基础上”。 赞可夫认为:“发展语言的工作应当首先是指口头语言,因为口语是人们进行交际的主要形式。”英语教学的目的在于使学生形成运用语言交际的能力。教师在英语课堂教学中应当创设良好的学与用的语言环境,帮助学生学会用英语思维,激发学生用英语进行交际的内在欲望,培养学生的口语交际能力。以下是我对口语训练的几点看法。 一、激发口语交际的兴趣 俄国大教育家乌申斯基指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”可见兴趣对于学习的重要性,所以培养学生的口语交际能力应从激发兴趣开始。 1. 创设情境让交际身临其境 《课程标准》指出:教学要在一定的环境中展开。创设情境就是将课本知识还原到生活场景、活动情景和矛盾冲突中,让学生在模拟的仿真环境中学习和运用语言,从而摆脱机械重复训练。 情境创设根据教学要求,可将教学场地放在课堂中、英语角或校园舞台上,无论场地在哪里,力求场地的布置尽量逼真,贴近情境需要。例如:教Shopping 相关知识时,可以指导学生利用手头的各类文具、玩具甚至零食,成立一个个小型的Supermaket,学生在小组活动中,分担售货员、购物者等各种角色,各司其职。在买与卖的活动中,轻松学会使用“May I help you ?”“I'd like some....”“How many kilos ?”“How much is it / are they ?”“Here's your change .”等语言知识。通过创设这样有实际意义的情境,有利于激发学生参与交际的热情,培养运用语言的能力,增强互助合作的精神。 2. 贴近生活选学生喜爱的话题 口语交际话题的选择,必须在“满足学生的发展需求和已有经验的基础上”。教师在选择话题时,应从学生的角度出发,爱学生所爱、想学生所想,了解学生的兴趣爱好,这样才能“选其所好”。 近来,江苏少儿频道播出了yo—yo 球系列节目,于是,在校园里掀起了一股yo—yo 球热潮,而在5B教材中,就有“play with yo—yo”的相关知识,不得不惊叹教材编排上的巧合。我在课堂教学中,便利用了这一点,让学生带上各自的yo—yo 球,以yo—yo 球为切入点,谈谈自己的兴趣爱好。“ Do you have any hobbies?”“Yes,I like play with yo—yo.”“Can you showit to me? ”“Sure .”“Oh , you play very well.”学生谈论自己所热衷的玩具,效果自然令人满意。我在学生完成口语交际之后,留出一些时间,让学生尽情的show一下自己的超凡技艺,学生兴趣高涨,感受到了英语学习的快乐。 3. 开展竞赛让交际具有竞争性 小学生具有强烈的进取心和荣誉感,将竞赛引入口语交际中,不失为一种有效的形式。活动中,学生以小组为竞赛单位,在活动中发挥自主性和创造性,为了得到老师的奖品和肯定,积极地参与活动,设计出精彩的表演。例如:在“See a doctor ”活动中,我将课堂的大半时间留给学生,让他们自主分工,自由创作。上演了一幕幕精彩的“看医生”课本剧:“What's the matter?”“What's wrong with you?”“I've got a bad cough...”“Oh, you've got a cold, take some medicine and have a lot of rest.”在活动之后,教师和学生评选出最佳医生、最佳护士等奖项。学生在竞赛中情绪饱满、兴趣盎然,活动开展得有声有色。 二、掌握口语交际的方法 1. 培养学生的角色意识 口语交际活动中,根据情境中角色设计的需要,学生也在“自我”和“角色”之间切换。当情境是为学生度身定做时,学生是以已有的经验去进行交际的。以任务型教学活动为例,4B教材中,学生需要调查完成一张作息时间表“What time do you get up?/have breakfast...”此时的被访问学生就是“自我”角色,以自己的实际经验进行交际。而在另一活动“What's wrongwith you?”中,学生扮演的是病人与医生之间的交际角色,医生的角色是学生已有经验中没有的,此时,教师就要引导学生想“角色”所想,说“角色”所说,也可采用道具、头饰等强化“交际角色”的意识。 此外,在一个活动中,角色的分配不可能照顾到每个学生的情绪,有些角色,如教师、父母长辈等,是学生喜爱的,而农民、子女就不一定是每个学生都愿意扮演的。教师应做出调节和思想指导,教育学生服从团体,服从角色需要,克服羞涩、不满等不良情绪,指导学生具备正确的角色意识。 2. 培养交际中的文化意识 “语言是文化的载体”。《英语新课程标准》指出:努力使学生在学习英语的过程中了解英语国家的文化,帮助他们提高理解和在实践中恰当运用英语的能力,不断拓展文化视野,发展跨文化交际的意识和能力。中西方国家存在诸多文化差异,交际习惯存在很多不同。如果学生不了解西方文化背景和习惯,难免在口语交际中发生文化冲突。 因此我们很有必要指导和帮助学生认识到这种文化差异、学会尊重西方文化,避免在口语交际应用中发生文化冲突。 3. 拓展知识面积累语言素材 荀子《劝学篇》中说:“不积硅步,无以至千里;不积细流,无以成江海。”注重积累是一条基本的学习规律,只有厚积才能勃发。如果没有一定的知识储备,口语交际就不能“口随心动”。《哈佛素质教育理念精华》中提出朗读与背诵是练习口才的捷径,所以,我特别注意指导学生积累语言素材,利用音像图书和电视网络途径开拓学生的视野,指导学生用好手头的《英语周报》等课外资源,选取其中学生喜爱的歌谣、故事等,开展背歌谣、讲故事、演课本剧等多种形式的积累活动。这样,既丰富了教师教学的形式,也拓展了学生的知识面,丰富了学生的知识积累。 三、体验口语交际的乐趣 现代教育心理学认为:成就动机能够很好地激发人的学习动机,学生们都是渴望成功的,成功是一种强大的力量,它能促使学生产生主动求知的心理冲动,教师应做到尽量使每个学生都有成功的机会。新课程标准要求我们自始至终关注学生的情感。因此,我们要努力让学生乐学,在口语交际中体验到高兴、满足、自信的情绪,以达到最佳的学习状态和效果。 1. 多样的形式让学生高兴

精编小学英语日常口语交际

我们学了英语就要有用武之地,不要认为只有在英语课堂、考试中才能用得到。在平时我们也可以经常和朋友用英语沟通,讲一些日常英语,让英语更加生活化,只有这样,才能慢慢的提高对英语的兴趣。以下是小学英语常见的交际用语,希望对大家英语学习有所帮助! 问候和道别 (1) Hello!/Hi! 你好! (2) Good morning/afternoon/evening! 早晨/下午/晚上好! (3) How are you? 你好吗? (4) Fine,thanks. And you? 很好,谢谢。你呢? (5) Not bad, thank you. 不错,谢谢。 (6) Goodbye/Bye . 再见 (7) See you soon! (See you later!) 再见,回头见。 (8) Take care. 请慢走。 校园英语 1.May I come in ? 我能进来吗? 2. Come in, please. 请进! 3. I’m sorry . I’m late . 对不起,我迟到了。 4. Stand up, please. 请站起来。 5. Sit down, please.请坐下。 6. Open your book, please. 请把书打开。

7. Close your book, please. 请把书合上。 8. Silence,please.请安静。 9. It is time for class.该上课了。 10. Class begins.上课了。 11. Hands up. 举手。 12. Hands down.把手放下。 13. Look at the board. 看黑板。 14 Is that right?对吗? 15. That’s right.对! 16. Say it again.再说一遍。 17. Louder,please.请大声点儿。 18. Do you understand? 你明白了吗? 19. Yes, I understand. 是的,我明白了。 20. No, I don’t understand. 不,我不明白。 21. Hurry !赶快! 22. Let me try. 让我试试。 23. Class is over.下课了。 24. Are you ready? 你准备好了吗? 25. Yes, I’m ready. 是的,我准备好了。 26. Come on. 加油! 27. Follow me. 跟我来。 28. This way, please. 请这边走。

英语课堂口语

初中英语课堂口语小结 现在我们很多英语老师只注重课堂的课堂效果,而忽视了英语教师本该使用的课堂口语.因为教师自己不大用,所以学生们也不怎么用,表面看上去对分数无关紧要,可日积月累让学生失去了听的能力和自己说的胆量.一节课给人的感觉不像是英语课.我认为一节不夹杂英语口语的英语课是不成功的.其实我们英语老师只要稍注意一点就能让日常的课堂口语贯穿整节课. 上课前 Class begins.开始上课. Stand up.起立 Good morning (afternoon/evening), everyone (boys and girls).早上好,同学们! Good morning (afternoon/evening), teacher..早上好,老师! Take your seat, please./Sit down, please.请坐 Who is on duty today?今天谁值日? It's me.是我 上课时 We are going to have a new lesson today. 今天我们上新课。或者 Today we are going to have a revision. 今天我们上复习课。 Has everybody got a sheet? 每个人都拿到材料了吗? Today we will come to Unit7. Please turn to page 123 and read about it, and then please answer me some question, OK? 今天我们学习第二章第一节.请把课本翻到第123页,先阅读,后回答我的问题,好吗? OK.好. 假如有人说话可以说 Don't talk. 别说话/ Stop talking. 别说话了。/ Silence, please. 请安静。/ Please be quiet. 请安静。/ Sit up(straight). 坐直。 提问时 Are you ready?准备好了吗? Yes.准备好了. Now, Liu Ying, please?那么,刘英你来回答. Yes……好的. Is he/she right? OK, very good. /No, who can? (who will have a try?)她的答案对吗?好,很好,是对的./不对,还有谁会?(谁来试一下?) Yes.好的. 或者 Can you answer this question? —你能回答这个问题吗? Will you have a try? 你来试试好吗? Let me try. —我来试试。 Sorry, I can’t. —对不起我不会。 Who can help him (her)? 谁能帮助他(她)? Don't be afraid. 不要害怕。 Don't be nervous. 不要紧张。 Don’t be shy.别害羞。 Think it over and try again.仔细想一下,再试。 假如有学生声音小 ( Don't murmur. 说话声音别太小。 Say it again. 再说一遍。

小学英语口语交际训练

小学英语口语交际训练 内容提要:锻炼小学生口语交际是小学阶段一项重要活动,众所周知,目前小学英语教学中,普遍存在重英语技能、轻口语表达的问题,一些教师以为英语的教学就是教单词、短语,讲授课文和做练习,结果大部分学生经过几年的英语学习,脑袋中装满了单词和短语,却无法说出一段完整的对话。忽视了学生口语交际的练习,本文通过案例对小学英语口语教学中存在的问题进行了详细阐述,以便更好的提高学生的口语交际教学。 关键词:口语交际教学概括化系统化教学策略 正文:语言是人们用来交流的工具,而英语教学的目的就应该包括教会学生使用这种交际工具的能力。外语教学的目的是要在打好扎实的语言基础知识,进行认真严格的听、说、读、写训练的基础上,培养听、说、读、写的交际能力。使用英语进行交际是小学英语教学中心问题,也是英语教师在教学工作中应时刻注意和认真考虑的问题。熟练运用交际工具的能力只有在实际运用的过程中才能得以形成和发展,而学生是否具备了这种能力,还需要在实际使用的过程中去体验。因此,教师在教学中应该有目的的加强富有针对性的训练活动,结合教学内容,准确适时有计划的进行训练,使学生投身于实践活动,在学习过程中不断地把知识和技能概括化、系统化以促进交际能力的形成和发展。 其一以“保护稀有野生动物”为话题,介绍大熊猫、东北虎、金丝猴、鹿、丹顶鹤这五种野生动物的生活地区、食物和习性。首先联系学生的生活实际教师提出问题:1)Do you have a pet at home?

2)What’s it ? 3)Can you say something about it? 引发学生的兴趣,吸引他们的注意力,学生积极思考回答老师的问题,谈论家中的宠物,如:My pet is a dog. It has two big eyes and a small nose 等。然后,学生以组为单位,认真观察大屏幕上向学生展示的6种动物,There are some animals. Watch them carefully in pictures. And then answer my questions about the pictures. 1)How many kinds of animals are there? 2)What are they? 随后运用课件,学习方位词north/east/northwest/west/south/southeast。请三位同学到前面来参加游戏,他们要背对大家站好,此时教师站在他们的身后,做表示方位词的动作,其余学生说出该方位词,前面的三位同学听方位词,做动作。做的慢或做错的将被淘汰。最后教师设置任务让学生利用课件中live(居住地)的项目找出珍惜野生动物的居住地,如:Pandas live in the southwest of China. 请学生利用课件所提供的关键词,围绕保护稀有野生动物来编对话,锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力,促使学生自然运用所学语言知识,提高语言运用的能力。 其二以“食品”交际为话题。教师自编食物歌导入课题。师生进行日常用语问答并在游戏“摸摸看”中学生不仅复习了食物单词而且也引出了新单词clock。在学习了breakfast这个单词之后呈现第一个情景去“开心饭店”买早饭。老师扮演老板学生扮演顾客根据场景提示进行对话。然后老师系上围裙走入情景,要求一些学生来老师的店里面买早饭自然就有What would you like? I'd like some ...

小学英语日常口语交际用语100句

小学英语日常口语交际用语100句 一、Good wishes, congratulations and responses (祝愿、祝贺和应答) 1.- Well done and congratulations to you.(干得不错,恭喜你!) - Thanks very much.(非常谢谢。) 2.- I hope you'll succeed in everything.(我希望你一切成功!) - So do I.(我也一样。) 3.- I wish you success.(我希望你成功。) - Thank you.(谢谢你。) 4.- We send you our best wishes.(送给你我们最好的祝福。) - Thank you very much.(非常感谢。) 5.- Happy new year!(新年快乐!) - Happy new year! (The same to you.) (新年快乐!) 6.- A merry Christmas to you.(圣诞节快乐!) - Thank you.(谢谢你。) 7.- I hope you'll have a good time.(我希望你玩得高兴。) - Thank you. (谢谢你。) 8.- Happy birthday!(生日快乐!) - Thank you. (谢谢你。) 二、Invitations and responses (邀請和应答) 1.- Would you like to come to the party?(你愿意来参加这个派对吗?) - Oh yes, thank you.(好的,谢谢你。) 2.- I hope you can come to the dance next Saturday.(我希望你下周六能来参加这个舞会。) - I'm sorry, but I can't.(对不起,我来不了。) 3.- Will you go dancing with us?(你愿意跟我们一起跳舞吗?) - Of course. I'll be glad to.(当然,我很乐意加入。) 4.- Will you come to our English Evening?(你愿意参加我们的“英语之夜”吗?) - Yes, thank you.(好的,谢谢你。)

英语课堂常用口语

课堂用语: 一:打招呼: 1.Hello everybody or hello guys 2.good morning, good afternoon everybody/guys . 3.It’s so nice to see you guys again It’s good to see you again . 4.How are you doing today? 二:我们开始上课吧”把书翻到多少页/多少课?今天我们将要学习….?Let’s begin /start our class .or shall we … Please ,open your books turn to page +数字。表页数 Please ,open your books turn to lesson +数字。表课数 穿插美式英语的连读“be going to 以及want to 的口语表达方式 三:你明白了么?你听懂了么? Got it? You clear? You understand? Did you get it? 四:请跟着我一起读,跟我读 Read after me, repeat after me . 尽量少去说follow me . 如果想说最好说follow me to read it . 五:有什么问题么?有什么不明白的地方么? Any questions? Do you have any questions? 六:肯定式评语 You did a good job . well done .good job.nice try . Not bad. 七:休息一下 Let‘s have /take a (short) break 别说成have a rest . 八:安静一点。 Be quiet please .stop talking please. Keep quiet /silent. Don’t talk to each other please, no talking 九:请坐 Have a seat ,take a seat . 别说成sit down please 区别在哪儿? 十:进行提问的句子 Any volunteers? Who can answer the question? Who knows the answer?

英语课堂用语400句-英语老师必看

英语课堂用语400句 CONTENTS目录 一、Getting the pupils ready for class组织教学 二、Revision复习 三、Presentation介绍 四、Drill操练 五、Practice练习 六、Consolidation巩固 一、Getting the pupils ready for class组织教学 's time for class.上课时间到了。 's begin our lesson.我们开始上课。 up,please!请起立! morning,boys and girls!大家早上好! will teach you English this term.这学期将由我教你们英语。 am a teacher trainee.我是一位实习老师。 morning,teacher!老师早上好! afternoon,class!同学们下午好! afternoon,teacher!老师,下午好! down,please.请坐。 you got anything to report to the class,monitor班长,你有什么向班级汇报的吗is absent today今天谁缺席了 Ming is absent.张明缺席了。 everyone here都出席了吗 is here except Li Ning.除了李宁,全都到了。 is he absent他为什么缺席 is ill. He has asked for sick leave.他病了,他已请了病假。 you a new pupil你是新同学吗 me to introduce myself,please.请允许我自我介绍一下。 are you from你从那里来 am from Beijing.我来自北京。 did you spend your Sunday星期天你是怎么过的 had a picnic.我们去野餐了。 had a very good time.我们玩得很痛快。 time is it now现在几点了 's ten past eight.八点十分了。

小学六年级口语交际练习题含答案

口语交际练习题 1、小刚对小丽说:“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩,可我因有其他事不能如约定,请你帮我转告小明,顺便请问他,游玩时间改到后天下午3点行不行。” 当天下午,小丽遇到小明的妈妈,这时小丽转述说:“阿姨,你好,小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩,因他有事不能如约,麻烦你转告小明,并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。” 第二天晚上,小明的妈妈对小明这样转述:“小明,你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩,小明托小丽转告我说,他有事不能如约,问能不能改到明天上午3点到那里。” 7、英国着名外科医生夏尔普,一天去给贵族老爷看病。原来是一点微不足道的皮外伤。夏尔普看完后,开了药方,就吩咐仆人马上跑到药店去买药。老爷一听医生说得那么急,脸都吓白了,连忙问医生:“您让仆人跑步去买药,看来这伤很危险了?” “如果仆人不拼命跑,我担心……” “可能出什么事?”老爷问。 “我担心,他的药还没买回来,你的伤口就愈合了。” 8、春节,盈盈家请客喝酒,父亲叫读初三的女儿盈盈给客人倒酒,盈盈不小心将酒倒得溢在桌上,一时,他觉得不好意思。为了摆脱尴尬,活跃气氛,他便风趣地说:“都怪爸爸给我取了‘盈盈’这个名字,盈者,满也。瞧,这酒都从杯中满出来了。” 9、学会恰当地欣赏、祝贺他人。

A、小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文,他把这一消息告诉同学,希望大家与他共同分享快乐。这时,小军却不以为然地说:“就这么小的一个豆腐块啊?”这句话说的不妥,你将如何祝贺小明? “小明,你真行,祝贺你!同时也希望你写出更多更好的文章在报刊上发表。” B、兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军,同学们心中有些不服,这时你想文明得体地对兄弟班级的同学说:“祝贺你们夺得了冠军,相信下次我们一定能战胜你们。” 8、说一段100字左右的话,向你的同学介绍一位令你感动的人物,可以是感动中国的人物,也可以是文学作品中的人物。 孙悟空——他的故事在中国家喻户晓!取经路上,他是师傅的好帮手:“三打白骨精”,他 答:取消孔乙己读了书却没有用,连半个秀才也没有捞到。 14、张三到外地读书近一年了,回家后去看望大姑,大姑非常热情地留他吃午饭,他张三认为时间还早,还要去看二姑,不想在大姑家吃午饭,张三应该怎样谢绝大姑的挽留呢?如果你是张三,你会怎么说? 张三说:大姑,一年不见,我非常想在大姑家多玩一些时间,只是时间还在,我还要去看望二姑,我也很想念她,谢谢大姑,过两天我再来,好吗? 15、海尔集团执行总裁张瑞敏在回答如何面对“日本制造”的挑战时,说过一句意味深长的话:“如果我‘中国制造’就一定会被打败;如果是‘中国创造’,就一定不会败。”请你写出张瑞敏回答的妙处所在。 妙在抓住“制造”与“创造”一字之差,结果却截然不同。“中国创造”强调了产品的独创性、创

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