促进学生自主学习的方法和策略

上传: 胡雪梅更新时间：2013-1-10 17:58:05

促进学生自主学习的方法和策略

新课标实施后，对数学教学实践提出了新的要求。从此教育线上涌现了“以学生为主体”“、调动学生的学习积极性、主动性”、“把课堂还给学生”等新口号。但是，我国的教育长期被传统教育思想所束缚，潜移默化的形成一种教育定式，要想突破传统思想，实现新目标、新要求，无疑让传统教育者产生疑惑与迷惘。新课标的实施震动了前线的教师，也推动着学生参与这场前所未有的教育改革。从新课标的对象来看，学习的主体是学生，教育的主体是教师，教师在教学过程应与学生积极互动，共同发展，要处理好知识传授与能力培养的关系，注重培养学生独立解决问题的意识，加强学生动手操作的能力，引导学生发现问题、探索问题，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。然而，在传统教育下，学生的自主学习意识以及能力状况都不太理想。随着社会经济的飞速发展，家长们对孩子的学业期望值越来越高，这样使不同年龄阶段的孩子都出现超负荷的学业压力和心理压力，导致学生常常处于焦虑的情绪中，厌学情绪也越来越严重，大部分学生不讲学习方法，死记硬背。在这样的背景下，自主学习应运而生。

一、促进自主学习的策略

“学起于思，思源于疑”，学习的源头就是质疑。孩子们的好奇心是最强的，常常会问“为什么”，为了解决这些问题，学生都会主动的思考、探索，身为教师的我们要紧扣儿童的心理特征，帮助孩子培养问题意识。但要注意抓住学生的认知结构，创设情境，制造认知冲突，提高学生的问题意识，让学生带着问题去学习，有效的激发学生探索新知的欲望，从而调动学生自主学习的积极性。在解决问题的欲望驱使下，学生能够主动请教他人、查阅资料，这不仅扩大他们的知识面，还能完善他们的知识结构，为日后进一步的学习打

下了结实的基础。

1、了解学生的知识结构

教学过程中部分教师没有通过精密的设计，讲了一些学生已经掌握或通过课本就可弄明白的问题，因此，学生对知识的疑点就容易被忽略。日积月累学生会出现不愿思考，一味依赖老师等一系列问题。为了杜绝这样的问题发生，教师在教学前应先了解教学对象的班级情况以及知识结构。班级的学风、班风，学生的基础知识掌握情况以及思维能力等都要纳入掌握的范围中，通过了解有针对性的设计教学环节，有利于突

出学生的疑点，有效的推动学生提出问题。

2、创设问题情境

有效的问题情境有利于启发学生提出问题。在设计问题时，了解学情后还要联系教材内容，问题情境不宜过多，选择合适的时候出现，主要用于突出本节课的教学重难点，也可作为拓展的目标出现。身为教育者，在教学上要创设更多有效的问题情境，把时间留给学生，让学生有更多质疑、探究的时间。教学的重难点不一定由教师提出，通过对话、提问让学生自主发现、突破重点。

3、让学生带着问题上课

新课程强调要给学生留下问题，不给学生留下问题的课不是成功的课，即传授知识不再是教学的唯一目

的，激发学生的问题意识才是最重要的。

问题可以是课堂设计生成的，也可以是学生通过课前预习和课后思考得来的，这样的问题最能体现学生知识的薄弱点。课后作业不仅是巩固知识，还是知识点，疑点的突破，课后教师要有意识的引导学生归纳总结知识点，收集疑难点。每节课或每天留出时间让学生把自己的问题或总结出来的结论在班上与同学交流。对于学生的问题，教师不要急于给出答案，要引导、提示，使学生通过思考去解决问题。不管学生提出怎样的问题，教师要适时的给予表扬、鼓励，这样学生不仅学到知识，还让他们心理上得到满足，促使他们自觉预习、复习，提高了学生的学习积极性，有助于教学质量的提高。

4、加强学法的指导

教学上，曾经流传这样一句话：三流的教师教知识，二流的教师教方法，一流的教师教思想。即使一流的

教师很难当，但我们也要争取成为二流教师，做一个教方法的教师。学习知识是一个分析问题和解决问题的过程，要使学生在自主学习的过程中更加有成效，让学生掌握一些学习的基本技能是必须的。当学生掌握了学习的基本方法，他们就可以独立解决生活上、学习上所遇到的问题，使学生的学习自信心越来越强，加强学生的学习积极性，有效的提高学生自主学习的能力。

（1）培养学生数学的触感

从小培养学生的数感，让学生感受生活中处处有数学，数学源于生活。引导学生发现、关注生活中的数，看到了8自然的想到2，看到了图形会想到它的周长、面积。生活与数学息息相关，让学生联系生活去学习数学，从生活经验出发，提高学生学习数学的兴趣，让学生知道学习数学可解决生活中的问题，从而推

动学生学习数学的热情。

（2）增强学生新旧知识的联系

新知探索的过程中，学生会遇到难以突破的难点，在教师的引导下学生很快得到解决，

但是在自主学习的过程中，要想突破难点最可靠的还是自己。教会学生把新知识转化为旧知识，提高学生自主学习的效率。在教学过程上，教师应渗透运用新旧知识解决问题的有效性，使学生学会这样的一种学习方法，从而让他们突破在自主学习时所遇到的困难。

（3）注重学习中的反思

“经验+反思=成功”，这是老生常谈的话题，是人们经过很成时间的摸索

所形成的成功秘诀。教师的教学要反思，学生的学习也要反思。让学生反思与同学间的差异，把自己跟同学进行比较，发现他们的优缺点，取其精华掉其糟粕，提高自身的文化修养；反思在课堂上的表现，这节课我表现怎样呢？有进步吗？孩子在家的自我管理能力显得比较重要，孩子能够思考在家里我该怎样学习，怎样分配时间，可培养他们的时间观念自我管理意识；反思自己的优缺点，优、缺点我们不能只看其一，我们不能做一个骄傲自满的人也不能做一个自卑缺乏自信的人，培养孩子正确看待自己的优缺点，优点发扬，缺点改之，使学生的人格魅力更加健全。从小培养孩子的反思意识，有助于他们在成长过程中突破自

己，发展得更加好。

（4）善于归纳总结

归纳总结在学习中是一个重要的组成部分。善于总结的人，能够找到更加便捷的学习方法。

学习数学不能靠死记硬背，找出规律、总结方法，才是学习数学的硬道理。

二、促进自主学习的方法

（一）创造和谐的学习环境

1、关注学生的家庭学习环境

良好的学习环境是自主学习的前提。家长们都希望孩子能进名校，一是有优异的师资条件，二是有良好

的学习氛围。

身为教师，我们要时刻关注学生的生活动态，遇到问题及时跟家长联系沟通，教育家长如何在家教育孩子，纠正他们“孩子由老师教”的错误思想，家校合作努力为孩子提供一个良好的学习氛围。

2、教育公平，关爱唤醒学生自我意识

每一个孩子到学校接受学习的机会以及待遇都是平等的，不受家庭背景、智力因素等条件所左右。每一个学生都有差异，公平对待每一个学生，认真教育孩子是对教师最基本的要求。我们要热爱每一位学生，给他们提供同等的教育条件，拉近师生间的距离。孩子们都希望得到老师的关爱，那为什么有些学生专门跟老师作对呢？细心一想这也是引起老师注意的一种表现。教育是培养人的事业，我们的教育所要培养的人是身心健康的人。多一些关爱，学生的心灵便多一些阳光，便能激发他们的潜能，对学生关爱更能促使学

生自我转变。

（二）营造竞争的学习氛围

1、制定激励制度，促学习

只有竞争环境不足以推动孩子长期保持积极的学习态度，还要为孩子确定学习的目标，目标是一切工作的驱动力，科学的目标有助于提高孩子学习的主动性，自主性。目标的制定一定要科学合理，并且学生能

够通过自己的努力实现。目标定得过高或太长远会磨灭孩子的积极性，小孩子难以坚持，最后只会半途而废。在确定目标的时候要注意，目标的制定一定要从学生的实际情况出发，切记好高骛远，订立超出实际情况难以实现的目标；短期目标更加合适，根据小学生的心理特征来说，长期目标难以实现，小学生的注意力、毅力都比较弱，时间过长的目标，学生难以坚持，觉得很难实现，短期目标适合小学生的发展需要；制定的目标能够通过自己的努力去实现，目标的难度不宜过高，难度高学生必须要借助外力才能实现，目标虽实现，但学生的自主意识会减弱，依赖性会更强。

（三）构建自主学习的空间

教学中，我们要注意创设情境，引导学生自主探索真正体现以学生为本的教育思想。满堂灌的教学模式不适合现代教育的要求，现代教育提倡课堂上尊重学生的思维发展，注重学生自主探究的过程。现代的课堂推行小组合作的教学模式，小组合作模式是一个通过生生间自主探究、交流从而解决问题的过程。小组合作促进学生自主学习，提高学习的效率，使学生得到更多的思想，更多的发言机会。组织小组合作时要注意：一、明确要求。合作的目的不能模糊，要求完成的任务一定要明确说明，附带的要求也要一一解析，使学生清楚明白自己该做什么，不该做什么；二、合理分组。要平衡组与组之间的差异，差异过大影响学生合作交流的欲望。三、科学安排。小组合作的内容一定要有所讲究，不能随意一个内容都要进行小组合作，这样不但没有效果还影响课堂的效率，研究的内容一定要有可研究性，避免走形式主义。小组合作时间要充足，所以比较耗时间，因此一节课一到两个合作活动比较合适。

培养孩子不能着眼于现在，为了孩子长期的发展应反思我们的教育观念，尊重孩子的个性发展，采用符合孩子、社会发展需要的方法和策略，这不仅可以提高学生自主学习的能力，而且有利于每个学生健全人格

的培养。

关于爱学生的名言

关于爱学生的名言 1、要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。——苏霍姆林斯基 2、为爱所支配的知识是教育者所必需的，也是他的学生所应获得的。在低年级，对学生的爱是最重要的爱；到高年级，热爱所传授的知识，就逐渐成为必要。——罗素 3、世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。——冰心 4、什么是我们生活中最主要的东西呢？可以不假思索地说，就是热爱儿童。——苏霍姆林斯基 5、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 6、没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。——赞科夫 7、教育上的水是甚么就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。——夏丐尊

8、教育的秘密在于尊重学生。——爱默生 9、教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。——苏霍姆林斯基 10、教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠 11、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。——叶圣陶 12、教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。——高林生 13、教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人材的培养，文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大朗作用。——徐特立 14、教师对儿童的爱护，不仅是教师爱好其教育活动的必要条件，不仅是争取威信、爱戴与尊敬的一项主要先决条件，而且也是教师的个人示范对于儿童的积极影响之一项必要条件。——彼得洛夫

小学语文教学方法和策略

小学语文教学方法和策略小学语文教学的方法是多种多样的，正所谓“教学有法，教无定法”。语文教师选择什么样的教学方法没有固定的套路，要根据学生的状况，选择最适合学生的教学方法，这样才能促进学生的学习。反之，如果教学方法不适应学生，就是无效的教学，反而阻碍了学生对知识的掌握。小学语文教学方法和策略一、注意培养学生的质疑能力鼓励学生质疑，是培养学生的创新精神和创新能力的重要手段之一。古人云：“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑必有所思。质疑是人类思维的精华，因为创造的起点是从问题开始的。爱因斯坦有句名言：“我并没有什么特殊的才能，我只不过是喜欢寻根问底地追求问题罢了。”他一语道破了创新和发现的真谛; 好奇心理、问题意识及锲而不舍的探求，是科学研究获得成功的前提。让学生主动求知，学会质疑问题，应成为当今课堂教学的航标，教师应注重启发学生对任何问题都质疑。如在讲述《雨中》时，教师先板书课题《雨中》，让学生看题并提出自己看了题之后的想法或疑问，这样一来，提高了学生的思考积极性，而且增进了他们独立思考的能力。如：“雨中到底发生了一件什么事?”“雨中有谁和谁?”“为什么事情发生在了雨中？”……通过学生提出的不同问题，教师可以了解学生对哪些问题比较感兴趣，对哪些问题还关心不够，这样就能增加教学的针对性，做到有的放失。

二、注意学生的说话训练我国著名的语文教育家叶圣陶指出：“听、说、读、写四个字中间，说最为基本，说的功夫差不多，听、读、写三项就容易办了。”这就是说，在学生的语文素质结构诸要素中，“说”是关键要素。说话能力的培养是小学教学的重要任务之一，在今学期的教学实践中，我有意识地强化了学生的说话能力的训练，注意发挥“听”“说”对思维、读写诸方面的带动作用，极大的促进了学生各项综合素质的整体协调发展。对于这一点，我在导入正课之前给五分钟的时间让学生 “真情告白”，为了做到情切语明，表意直接，不少学生提前收集资料，防止上台窘迫，为了表达自己的心声，学生们会更多地阅读有关资料，甚至会用上一些电影、电视中精妙的台词。那种认真劲与执著精神，是他们个体意识逐渐成熟的表现。因为他们从同龄人身上更容易看到自身的不足，十分期盼能跟上或超越别人。此时此刻，教师如能恰当地在一边给予点拨，采用激励手段及时巩固，就会远胜于平常教师上课时的苦口婆心。久而久之，学生的语言表达能力逐渐提高，学生与老师走的也更近。三、让学生当小演员，表演课文内容时下，课本剧像一股和畅的春风吹进了校园，其艺术魅力独具特色。更以其演出形态的丰富活泼，观演关系的天然和谐，为越来越多的人们所喜爱。通过排演课本剧，不仅扩大了学生的知识面，也提高了学生的想象力和创造力，让学生在体验成功中增添了自信心，为学生健康的成长打下良好的基础。学生每天局限在40 分钟的课堂教学中，教学天地相对窄小，老师每天一成不变的讲解课文的方式难免让学生感觉枯燥、乏味。如果教师难以调动学生学习的积极性，教材中有目的地选择一些适合于学生排练成课本剧的文章让学生在课堂上表演，将会大大激发学生的学习兴趣。

小学数学有效教学策略分析7篇

第一篇：小学数学有效教学的策略摘要:所谓“有效教学”就是使学生在课堂中接受教材内容的效益达到最大化,“有效”就是在教师讲解之后或者一段时间内,学生得到了进步或者发展,可以达到教师预期的教学效果和学习水平．有效教学课堂的顺利开展,需要教师对教学内容精心设计,激发学生主动学习的积极性，营造更加活跃和谐的课堂氛围，使教学的效率和质量得到有效的提高。关键词:小学数学;有效教学；策略随着经济的飞速发展,在如今的信息社会,之前陈旧的教育思想理念已经不适合用来教育新一代的学生,所以,新的课程改革应运而生。在新课程改革中，数学的有效教学得到了人们的密切关注，如何使教师达到教学目标、学生成功理解教材内容是数学有效教学的目的所在，数学有效教学不仅可以提高学生和教师的个人成绩，而且对学生的数学学习有较大的帮助。那么,如何开展小学数学有效课堂教学呢？对此,我浅谈一下个人见解: 一、创设与日常生活相关的生活情境,提高学生自主学习能力小学生有一颗好奇的心,提出与日常生活相关的教材内容课题,可以激发学生对知识内容的兴趣,从而提高学生自主学习的能力。比如，在“圆的认识”第一节课中,为了使学生更加理解“圆”这个图形的概念,教师可以提前准备好课件,在课件中播放日常生活中见到的圆,例如，“硬币”“钟面”“自行车轮”等常见事物,使学生理解什么是圆。用“钟面”引导学生“圆心"的概念，找到圆心确定一条半径就可以画出一个正圆形。提出问题“为什么自行车轮子要用圆形?而不是正方形或者长方形呢?”学生自主思考，将圆形与其他图形相对比,以此得出答案结果，这样贴近生活的教学问题,不仅使学生感受到日常生活中所存在的数学问题，调动学生思考的积极性，而且可以锻炼学生对数学的应用能力. 二、正确处理学生提出的问题教学过程实际是学生与教师之间的互动过程，通过师生之间的相互交流与沟通,把教材知识内容传授给学生,这个过程中存在的各种各样的问题，是提高教学有效性的关键所在。不确定的因素往往容易在小学生的课堂教学中出现，针对这些问题，教师只有做到正确地处理，才可以使师生关系更加融洽与和谐,使教学质量得到有效提高. 1.尊重学生的问题小学生的想象力十分丰富,思维比较分散，容易提出各种稀奇古怪的问题,也许教师的一个词就可以使学生联想出许多与之有关的问题,而这些问题教师不可能预设的到,那么,对于这些问题该如何处理呢?我认为，所有的解决方案都要建立在尊重学生问题的前提下进行。由于学生受年龄、心理的影响，也许提出的问题与课堂教学内容并不十分切合,所以针对这些问题，教师要运用正确的处理手段，在既不影响课堂教学,又不打击学生对于提问主动性的情况下,才能逐渐培养学生的问题意识，才能激发学生的创新精神和学习兴趣. 2。为学生留一些空间

关于爱学生的优美句子

关于爱学生的优美句子关于爱学生的优美句子世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。一个人的性格决定他的机遇。如果你喜欢保持你的性格，那么，你就无权拒绝你的机遇。没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。关爱学生是教师职业道德的基本要求，“虎毒不食子”，作为教师，如果常常体罚自己的学生，遗弃自己的学生，这个教师一定是有病态的心理。相反，一个教师会关爱学生，理解尊重学生的话，会让他(她)心胸开阔、心情愉快、积极向上。因为学生会更尊重你，更听你的话，会珍惜你的劳动，会让你开心。关爱学生会让你一分付出，百倍收获。教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。什么是我们生活中最主要的东西呢？可以不假思索地说，就是热爱儿童。孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。爱应该是教育的工具，又是监别教育的尺度，而教育的目的是人道。

教育成功的秘密在于尊重学生。要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。为爱所支配的知识是教育者所必需的，也是他的学生所应获得的。在低年级，对学生的爱是最重要的爱；到高年级，热爱所传授的知识，就逐渐成为必要。光爱还不够，必须善于爱。爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？教育上的水是甚么就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。教师对儿童的爱护，不仅是教师爱好其教育活动的必要条件，不仅是争取威信、爱戴与尊敬的一项主要先决条件，而且也是教师的个人示范对于儿童的积极影响之一项必要条件。为了明天的美好，为了未来的辉煌，绝不能出现被遗忘的角落，不要放弃主宰未来的主人对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自已的精力才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

小学语文教学策略方法有哪些策略

请认真回顾《小学语文教学策略方法的五个问题》这门课，请结合教学实际谈谈自己在小学语文教学中有哪些策略方法？在语文教学中我比较注重孩子阅读和写作知识的培养，现在我想简单说一下我在教学实践中用到的策略和方法。阅读知识教学策略《语文课程标准》明确指出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。”“三维目标”的提出，是当今语文教学改革的必然趋势，同时也为中小学阅读教学改革指明了方向。一，阅读教学的目标观：变“一维目标”为“三维目标”。那么，我们在阅读教学中如何运用新的阅读教学价值观，改进当今的阅读教学呢？一是要树立“以人为本”的阅读教学理念，为学生个性的彰显和思想的解放营造良好的心理环境。 GAGGAGAGGAFFFFAFAF

二是要正确处理好“多元解读”与坚持正确的价值观与标准导向的辩证关系。三是阅读教学的方式观：变“肢解分析”为“整体把握” GAGGAGAGGAFFFFAFAF

四是阅读教学的主体观：变“教师为中心”为“学生为主体”那么，在阅读教学中，如何让学生真正成为阅读的主体呢？第一，要积极引导学生开展自主阅读，把阅读的主动权还给学生。第二，要积极鼓励学生通过批判性阅读，培养问题意识，让他们在自主探究的阅读实践中寻找问题的答案。五是阅读教学的过程观：变“传话”教学为“对话”教学。写作知识的教学策略（一）从引导学生观察入手，帮助学生丰富习作的素材我们在引导学生观察时，必须把握以下几点：第一，善于引导学生观察生活中的小题材。第二，要坚持把定向观察与随机观察有机地结合起来。 GAGGAGAGGAFFFFAFAF

浅谈小学数学有效教学策略

浅谈小学数学有效教学策略根据新时期的教育要求和学生的学习需要，对传统的教学模式进行筛选，以达到“取其精华、去其糟粕”的目的。在这样的教学背景下，教师进行数学教学创新，有利于学生更好地学习知识。本文对此进行了分析研究。标签：小学数学;课堂教学;创新能力随着教育改革的进一步推进，传统的讲授式教学模式越来越不能适应课堂教学和学生知识学习的需要，进行教育领域的变革和创新成为了社会变革的一个重要组成部分，而教育领域的变革最主要的就是体现在教学方法的改变。教学方法的创新最重要是教师要以新型的教育理念来武装头脑，因为教育改革并不是要将传统教学模式中的一切都完全否定，而是根据新时期的教育要求和学生的学习需要，对传统的教学模式进行筛选，以达到“取其精华、去其糟粕”的目的。在这样的教学背景下，教师进行数学教学创新，有利于学生更好地学习知识，实现自身学习能力的养成。一、小组教学调动学生数学学习积极性在學校教育中，大多会采用班级集体授课的方式，虽然这样的教学方式可以达到班级整体性的教学效果，但是也存在着对于学生关注度不足的问题，这就导致了班级学生学习成绩呈现出两极分化的趋势，从而影响到了班级教学效果的全面提高。在传统的教学模式下，学生之间一直处于一个相互孤立和知识的被动接收地位，这不仅不利于课堂知识的深入讲授，还会影响到学生课堂学习能动性与积极性的发挥，从而也就影响到了学生对于数学知识的学习和把握程度。所以就需要教师在课堂上采用小组教学的方式，通过小组合作的形式，充分调动起班级学生知识学习的主动性和积极性。比如，在数学课程“扇形统计图”的教学过程中，首先，教师要在课堂上带领班级学生进行本课知识的充分学习。在知识讲授过程中，不仅要给学生讲授清楚具体的数学知识点，也要着重给班级学生强调扇形统计图的绘制方法和注意事项，使学生做到知识学习的全面性。然后，教师要对班级学生进行分组，根据班级人数的多少分成若干的学习小组，让班级学生以学习小组为单位，运用本节课所学的具体知识内容进行课后练习题扇形统计图的制作。在学生分组学习的过程中，教师要要求每一个学习小组都推选出一名组长，组长确定本小组知识学习的具体环节及小组成员的具体分工情况，保证每个学生都能各司其职。最后，在班级中的各个学习小组都完成扇形统计图的绘制之后，教师要要求每个小组依次派出一名代表进行学习成果的发言，让学生具体说出自己小组扇形统计图的制作过程与分工情况，教师根据学生的发言，给予班级学生进行有针对性的知识讲解和学习指导。二、游戏教学让学生感受到数学学习的乐趣

走进学生的世界,用爱帮助他们学会爱

走进学生的世界，用爱帮助他们学会爱发表时间：2012-12-13T16:44:01.640Z 来源：《中学课程辅导*教学研究》2012年19期供稿作者：李梅[导读] 本文结合笔者亲自教育班上一位学生改变迟到现象的案例，探讨了我们教师在教育学生的时候，要学会走进学生的世界，以学生的角度思考问题，解决学生所遇到的困难。李梅摘要：本文结合笔者亲自教育班上一位学生改变迟到现象的案例，探讨了我们教师在教育学生的时候，要学会走进学生的世界，以学生的角度思考问题，解决学生所遇到的困难。同时，更要学会用自己的爱去帮助学生学会爱，从而拉近师生的距离，构建和谐的教学氛围。关键词：走进学生的世界；关爱学生；构建和谐最近这段时间，笔者班上一位学生迟到次数特别多。他家住得很近，步行最多也就10分钟的路程，以前他都很少迟到。该批评的笔者也批评教育了，该罚的笔者也罚了，道理他都懂，每次也都能态度较好地承认错误，也都保证下次不再迟到，然而效果并不是很好，常常是今天刚教育完，明天就又迟到了，而且理由五花八门。迟到次数一多了，他就变得有点“老油条”了，批评没有用了，惩罚也无所谓了，这真让笔者担心。因此，笔者一直很纳闷，到底是什么原因让一个以前不爱迟到的孩子变成了现在的迟到大王了呢？于是笔者打电话给他父亲，其实之前笔者也知道他家里的情况。他父母离异后他一直和父亲以及爷爷奶奶住在一起，妈妈也有了自己的家庭所以平时也很少过问他的情况。在家里基本上是父亲在管他的学习和生活。前段时间笔者也就迟到的事情和他父亲联系过，但是效果还是不太好。这次笔者再次拨通他父亲的电话，没响两声就被挂断了，接着再拨过去还是被挂断了。笔者有点气愤，心想是不是孩子的迟到问题也让做父亲的无可奈何，所以干脆不接教师的电话呢？又或许他父亲正在忙，不管怎么样，还是应该联系上他父亲，只能晚点再打电话过去。于是，趁这个空隙，笔者利用课间时间把他叫到笔者的办公室，装作很随意的样子让他帮我分试卷。然后和他东拉西扯地聊了起来，原来他很喜欢足球，他能把每个球队里的一线明星的名字和绝招倒背如流。也难怪，这段时间正是世界杯，像他这样的超级球迷岂不是要看通宵。于是笔者故意套他的话，“昨晚那场比赛怎么样？”他一听是自己最喜欢的球队就噼里啪啦地说开了。笔者问：“你看直播了？”“当然，转播的有什么看头！”他一回答完笔者的问题似乎察觉到什么，很不好意思地笑笑。笔者拍拍他说笔者自己也喜欢这个球队，但是你知道为什么大家都认为他们会赢，可是他们却输了呢？他讲了一大堆他的看法，听起来到挺像那么回事的，于是笔者先肯定他“你的分析能力很强，而且了解的信息也挺丰富的，看来你不愧为超级球迷，只是这些都不是最主要的原因。”“那是什么？”他很惊讶地看着笔者。笔者的冷汗都快出来了，其实笔者平时从来都不关注体育项目，更别提足球了，这次也是因为陪老公看球，听老公分析多了才稍微了解了一下足球是怎么踢的。于是，笔者清了清嗓子说到，“纪律！”“纪律？”他瞪大了眼睛。“是啊，这个队里的每一个球员都有着过硬的技术，都是明星，但是他们太个人主义了，都希望自己能成为一个球队的灵魂人物，得到球了就只顾自己踢，没有合作精神，更没有纪律观念，报纸上还报出过这些明星球员们在比赛前居然违反纪律私自外出进夜店，这样没有纪律观念又不合作的球员即使他们的技术再好也是没有用的，因为足球是一个集体的竞技项目，需要大家的配合，需要大家听从教练的安排一起完成比赛，而不是一个人的秀场！”他点点头，看到他能接受这样的解释笔者进一步问他，“说老实话，你这段时间迟到是不是全都因为看球了？”“差不多吧！”他不好意思地笑笑。“那家里没有人管你吗？”“没有，爸爸出差了，爷爷奶奶叫了，但是叫不动我，我还是忍不住偷偷看。” 终于知道问题的结症了，四年一次的世界杯对于像我老公这样的成年人来说都是一个抵挡不住的诱惑，更何况对一个十几岁的小球迷呢！笔者很理解他，但是还是要帮他培养克服诱惑的毅力。笔者又问他，“朝鲜在比赛中输得那么惨，你是怎么看的？”“我认为他们依然是英雄，因为他们一直坚持完成比赛，打出自己的水平，而且听说他们拿的工资一年才一百多人民币呢！”他有点激动地说。“是啊，他们为什么能做到面对困难毫不畏惧？而且那么微薄的工资，面对外面的世界可能改行从事其他职业他们会有更好的收入，为什么他们能顶住诱惑呢？就是因为毅力！是他们的毅力让他们坚持下来，让他们虽败犹荣！为什么全世界的人无论男女老少都喜欢看足球，不仅仅是因为有精彩的球技，更是因为能够感受到球员们的这种精神和毅力，正是这样的精神在感动着每一个热爱足球的人！” 笔者看着他专注的样子继续说“你以前很少迟到的，最近却迟到得特别厉害，我知道那是足球的魅力，希望你能够抵挡住这种诱惑，因为你现在毕竟还是学生，你没有充足的睡眠会严重影响第二天的学习。”“老师我知道，可是我爸不在家管我，我就是忍不住啊！”“其实在老师眼里你是一个很独立的孩子，你爸爸常常不在家，可是你不但能照顾好自己的生活还能照顾你的爷爷奶奶。球赛不是不看，而是换一个时间看，你可以周末上网上点播看，要合理地安排好学习和看球的时间。马上就要期考了，也许这在你面前也是一个困难，希望你拿出点朝鲜队的毅力来，既要有克服困难的勇气，又要有抵挡诱惑的毅力！”他不自信地点点头。笔者继续说“那这样吧，我每天晚上10点给你打电话，提醒你睡觉，直到你能自己管理好自己为止好吗？”“不不，不用了，老师，我先试试看吧！”“好的，我相信你，一定可以做到的！” 下午他爸爸打电话来，原来这段时间他爸爸出差，工作很忙，根本没时间管他。处于这样家庭的孩子在我们班还有好几个，所以他们的迟到问题一直很难解决。笔者也没想通过这么一次谈话就一定能帮他抵挡住足球的诱惑，只是让他有一个这样的意识，看球到底要看的是什么，要感受的是什么！或许在他慢慢成长的过程中他会做得更好的！第二天，他还是迟到了，笔者没有批评他。晚上到了10点笔者给他发了一条短信，只是说你爸爸不在家，你就是家里的男子汉，顶梁柱了，要照顾好自己也要照顾好爷爷奶奶，不要让关心你的人担心。他回复“知道了，老师，谢谢你！”第三天，他竟然还是迟到了，笔者又没有找他。到了晚上还是准时给他发短信，内容基本上差不多。到了第四天，他居然没有迟到，笔者很高兴，会意地朝他笑笑。此后每天晚上笔者都会给他发一条短信，有时候他还是会迟到，不过比起之前已经有了很大进步。更让笔者感到欣慰的是，他回复的短信也不再是简单的谢谢，而是也会像笔者关心他那样地关心起笔者来！其实教育真不是一件简单的事，不只是批评惩罚，更重要的是走进孩子的世界才能够理解他们，帮助他们！只有用自己的爱去感染他们，才会让他们学会去爱你，去爱别人，去爱生活，去爱学习，去爱这个世界！作者单位：广西柳州市第十五中学邮政编码：545001

小学语文作文教学策略与方法

小学语文作文教学策略与方法发表时间：2019-07-31T15:29:43.683Z 来源：《中国教师》2019年10月刊作者：陈淑珍[导读] 陈淑珍广西百色市乐业县花坪镇中心小学 533200 中图分类号：G661.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-116-01作文教学可以促进学生对字词的学习和掌握，提高学生的文字运用能力和语言表达能力，对于小学生语文素养和学习水平的提高具有重要意义。小学语文作文教学要想取得成效，笔者认为，可以从四方面入手：激发学生写作兴趣；课外阅读，帮助学生积累素材；完善作文评价体系，让学生自主修改完善；及时做好科学讲评。一、激发学生写作兴趣小学生对于写作常存在恐惧心理，这样的情况下作文教学自然没有多大效果。兴趣是促使学生对学习活动积极参与的重要内驱力，因此，语文教师要从兴趣入手进行作文教学。教师应根据学生的生活实践经验和接受能力，在作文选题上尽量选择贴近学生生活经验的，喜爱的，愿意表达、有表达意愿的话题，使学生感到新奇有趣，有话想说，有话可写。给学生丰富的想象空间，使学生将自己想说的话自由表达出来，保护他们的兴趣，让他们带着浓厚的兴趣投入到写作中。学生有了兴趣才会产生写作的欲望和灵感。小学阶段是孩子人生的启蒙阶段，培养兴趣最重要。教师可以在班级布置图书角和展览园地，鼓励学生将自己喜欢的书籍放在图书角，大家一起阅读，交流分享阅读体会；把优秀学生作文张贴在展览园地，供大家互相学习借鉴，这样也能使学生获得成功的体验，激发他们的成就感，从而更愿意积极参与写作。还可以让学生把阅读中遇到的好词佳句摘抄下来，书写读书笔记。课堂上抽出几分钟让学生讲一讲最近读到哪些优秀的文章，有什么体会，或者生活中碰到什么奇闻异事等，培养学生的语言表达能力，鼓励其积极思考。还可以组织学生开辩论会，针对生活中的事例让他们发表自己的见解，说出自己独特的观点。这些举措既能激发学生对于阅读写作的积极性，还能不知不觉培养学生语言表达能力、自主思考能力等，为他们写作积累了丰富生动的素材，促使学生爱上阅读，乐于写作。二、课外阅读，帮助学生积累素材在小学语文教学中，写作只限于教材上的知识是不够的，写作所需要的资料绝不仅仅是课本内容可以满足的。小学生这时正处于对新鲜知识充满渴望的年龄，脑海中有很多奇妙的想象，却苦于没有办法表达，如果教师仅用课本知识进行引导，就会限制学生写作能力的发展。就需要教师引导学生进行大量的阅读训练。“多读书，读好书”这句话就告诉了我们不仅要读书而且要读书中的精品。教师还可以根据学生的发展状况给他们推荐适合阅读的书籍，一方面可以开阔学生的视野，另一方面可以帮助学生积累写作材料。教师还可以在班级内组织“读书讨论小组”，将学生分成若干个小组，根据他们的喜好，提供给他们书籍，然后互相讨论阅读所得，同时鼓励学生多做读书笔记，并对读书笔记做得好的同学给予适当奖励。此外，教师还可以借助先进的多媒体技术，引进更多优秀的适合小学生阅读的网络阅读材料，引导学生找准方法阅读，并借鉴写作手法，形成写作思路。这样在学生开展阅读活动的同时，既开阔了视野，又积累了写作素材。学生通过观察可以积累一些写作素材，让学生有话可写，但是提升小学语文作文的教学效果，仅仅依靠学生的观察还是不够的。这是因为小学生的生活经历十分有效，通过观察只能够帮助小学生解决写作练习的入门问题，但是要想通过准确的语言描述所见所感，还要有一定的阅读积累。课外阅读中的写作手法与写作技巧都是学生所急需的知识，课外阅读中所描述的事件与人物故事也是丰富学生阅历的一种有效途径。另外在指导学生进行课外阅读的过程中，老师要有意识的让学生学习课外阅读材料中的写作技巧和写作手法，这是因为这些材料中有很多教学中所没有的知识，学生通过扩大阅读面，不仅仅可以获取很多课外知识，增强学生的视野，为写作积累素材，同时还可以学会阅读材料中的一些写作技巧和写作方法，因此在教学中应当鼓励学生开展课外阅读。三、完善作文评价体系，让学生自主修改完善作文教学要求能更明确作文评价制度，从而使小学生能够具有明确的奋斗目标，能够在作文教学活动中更加积极向上。教师可以制定互评的评价系统，即学生的作文在经过教师的评价后，再抽取部分作文匿名由全班展开评价。另外，还要注重完善作文教学的前期准备工作，可以让学生在课后时间展开作文素材的收集，并形成读书报告，将此当作一个作文成绩评价的标准，由此鼓励学生主观展开写作的积累应用。再就是教师还应该引导学生学会自己修改作文，“好文章都是修改出来的”，除了教师的批改以外，还可以选择学生们写的好的作文，让学生进行佳作赏析，学习借鉴别人写的好的地方，然后修改和完善自己的文章。四、及时做好科学讲评因为小学生自身的学习意识不足，在学习的过程中往往会“记得快、忘得也快”，很多学生在作文写好之后就忘了自己写过什么、是怎么去写的。所以教师在写作教学的过程中，要及时的对学生的作文进行评改，抓好习作讲评课，及时反馈信息，是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。例如：在时间紧的情况下，老师可抽查部分学生的作文评阅，重点抽查中下水平的学生的作文，采用当面批改的形式，让学生能够在教师的指导下全面的认识到自己作文中的进步与不足，可以及时的进行改正、完善，从而大面积提高教学质量。在批阅过程中，教师要认真记录作文中存在的带有普遍性和典型性的错误，以便能够为讲评课作材料准备。另外也需要将一些写得较好的错误较少的习作讲评时读给全班学生听，给予鼓励。当然在这个过程中教师也要看到学生的进步，并对他们的进步进行鼓励，以便能够提升学生的写作积极性。总之，小学语文教师要对作文教学提高重视，作文教学包含了语文教学阶段所有知识点，是语文基础知识的一个汇总和综合，也是学生语文能力的集中体现。教师要努力激发学生的写作兴趣，消除其惧怕心理，传授写作方法，引导学生不断的观察、积累、感悟，一定可以写出更高质量的作文。

小学数学有效教学策略分析报告(7篇)

第一篇：小学数学有效教学的策略摘要：所谓“有效教学”就是使学生在课堂中接受教材容的效益达到最大化，“有效”就是在教师讲解之后或者一段时间，学生得到了进步或者发展，可以达到教师预期的教学效果和学习水平。有效教学课堂的顺利开展，需要教师对教学容精心设计，激发学生主动学习的积极性，营造更加活跃和谐的课堂氛围，使教学的效率和质量得到有效的提高。关键词：小学数学；有效教学；策略随着经济的飞速发展，在如今的信息社会，之前旧的教育思想理念已经不适合用来教育新一代的学生，所以，新的课程改革应运而生。在新课程改革中，数学的有效教学得到了人们的密切关注，如何使教师达到教学目标、学生成功理解教材容是数学有效教学的目的所在，数学有效教学不仅可以提高学生和教师的个人成绩，而且对学生的数学学习有较大的帮助。那么，如何开展小学数学有效课堂教学呢？对此，我浅谈一下个人见解：一、创设与日常生活相关的生活情境，提高学生自主学习能力小学生有一颗好奇的心，提出与日常生活相关的教材容课题，可以激发学生对知识容的兴趣，从而提高学生自主学习的能力。比如，在“圆的认识”第一节课中，为了使学生更加理解“圆”这个图形的概念，教师可以提前准备好课件，在课件中播放日常生活中见到的圆，例如，“硬币”“钟面”“自行车轮”等常见事物，使学生理解什么是圆。用“钟面”引导学生“圆心”的概念，找到圆心确定一条半径就可以画出一个正圆形。提出问题“为什么自行车轮子要用圆形？而不是正方形或者长方形呢？”学生自主思考，将圆形与其他图形相对比，以此得出答案结果，这样贴近生活的教学问题，不仅使学生感受到日常生活中所存在的数学问题，调动学生思考的积极性，而且可以锻炼学生对数学的应用能力。二、正确处理学生提出的问题教学过程实际是学生与教师之间的互动过程，通过师生之间的相互交流与沟通，把教材知识容传授给学生，这个过程中存在的各种各样的问题，是提高教学有效性的关键所在。不确定的因素往往容易在小学生的课堂教学中出现，针对这些问题，教师只有做到正确地处理，才可以使师生关系更加融洽与和谐，使教学质量得到有效提高。 1.尊重学生的问题小学生的想象力十分丰富，思维比较分散，容易提出各种稀奇古怪的问题，也许教师的一个词就可以使学生联想出许多与之有关的问题，而这些问题教师不可能预设的到，那么，对于这些问题该如何处理呢？我认为，所有的解决方案都要建立在尊重学生问题的前提下进行。由于学生受年龄、心理的影响，也许提出的问题与课堂教学容并不十分切合，所以针对这些问题，教师要运用正确的处理手段，在既不影响课堂教学，又不打击学生对于提问主动性的情况下，才能逐渐培养学生的问题意识，才能激发学生的创新精神和学习兴趣。 2.为学生留一些空间

让学生在关爱中成长,在成长中学会关爱他人

让学生在关爱中成长，在成长中学会关爱他人[摘要]班主任是学生班集体的领导者和组织者，不仅要加强自身学习，而且要热爱学生，关注学生，激励学生，帮助学生学会做人做事，让学生在健康的环境中成长。 [关键词]关爱培养学生教育是平凡的事业，而教育又是高尚的事业，古人云：亲其师，才能信其道。人们把“太阳下最光辉的职业”无私的授予了我们教育工作者，因此我将它赋予我的阳光和温暖传递给每个同样热爱着我的学生，尊重学生，注重与学生建立一种民主、平等、和谐的师生关系。引导学生在青少年时期树立正确的的人生观、价值观会影响他们的一生！关注每一名学生的健康发展，为学生的发展服务，让学生在关爱中成长，在成长中学会关爱他人。一、秉承天职，宽容学生，相信学生，共奉爱心前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子”。特别是职业学校，单亲家庭子女教育问题，学生厌学问题，学生早恋问题、学生心理问题、不良行为规范问题等等。作为开展素质教育和构建和谐社会的需要，转化问题学生工作势在必行。问题学生转化不可能一蹴而就，作为一名教育工作者，必须在思想上高度重视，深入分析问题学生形成的原因，探索、创新转化的经验与方法，才能确实促进学生身心健康和谐发展，将素质教育真正落到实处！现在独生子女，总是以自我为中心，心理承受能力差，遇到一点挫折就受不了针对学生的现状，我在每次接新班时，我都花很多精力研读学生的情况，尽可能多地掌握家长素质、经济状况，以及学生的性格特点、兴趣爱好及在班级建设中可能发挥的作用，班干部的选拔上，有意识地创造平等尊重环境，运用正确的方法引导他们锻炼自己，要求他们积极坦诚，让他们懂得班干部是班级的公仆，他们在学习之余为班级服务很辛苦，大家去关心他们、支持他们、理解他们。而能以一种关爱班集体心态，默默为班集体奉献的进步学生更是班集体的宝石，他们是经过老师关爱种后发芽的种子，是经过爱的滋养后的花果；人们常说温室里的花朵经不起风浪，我相信在我的果园里，朵朵含苞待放！二、用心观察，耐心倾听，信守承诺，引导学生健康发展每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。

农村小学数学课堂有效教学策略的研究精编WORD版

农村小学数学课堂有效教学策略的研究精编 W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

《农村小学数学课堂有效教学策略的研究》方案 ——崇凝镇线王小学数学课题组（一）、课题的提出小学数学教学经历了一次巨大的教育理念、教学方式、学习方式等方面的洗礼，数学教学焕发着充沛的活力。但在调研中我们发现，当前，我校教师的教学方式、教学方法，还未得到根本改变，教学过程仍然以教师控制为主，学生参与率较低，课堂教学目标达成度不高，高耗低效，缺乏策略，成为教与学的阻碍。这一问题的关键就是要系统地研究教学的有效性原理，努力形成有效教学策略体系，用以指导学生进行有效学习，最终达到全面发展。鉴于此，我们提出了“农村小学数学有效课堂教学策略的研究”，旨在使我校数学教学在科学的先进理论指导下得以优化，全面提高全体学生的素质，进而提高教学质量，并在认真总结现有经验的基础上，揭示在新课程背景下有效数学教学的基本规律，努力追求教学理论上的自觉和实践上的高效、优质，为大面积提高学校数学教学质量提供经验。（二）、现实意义现实意义： 1．本课题实验有利于提高课堂教学效益、数学教学质量和教师素质。通过组织、实施有效课堂教学的实践研究，切实提高学生的创新意识和实践能力，提升学生的综合素质，以适应未来社会发展的需要。在教的过程中，教师不断学习探索，从教学思想、教学策略和教学方法等方面整体优化，提高自身的素质。 2．本课题有利于促进数学教学理论研究与教学实践的结合。数学教学策略、教学方法的实验研究是联系数学教学理论与实践的桥梁和纽带，有助于改变数学教学理论研究与

让学生在爱中学会爱

让学生在爱中学会爱大连市第八十七中学芦秀凤用教条式的说教是教不会爱的，我们常常教育学生，爱祖国，爱人民，爱父母，爱老师等等，但是，在学生心中似乎只是一阵小风吹过，毫无感觉。那么，就让我们先让学生体会到爱，然后让学生在爱中学会爱吧。晓龙同学，在小学时就是学校的“头”，他无组织、无纪律，常旷课、打架、偷东西、抢钱。学习几科，肯定几科不及格。老师管与老师顶撞，父母管与父母打闹。他的家庭生活很困难，父母为了多争加班费，常将白班换成夜班，每周倒三、四次夜班是常事。可是，这一切丝毫感动不了他，常常因为自己的恶作剧将劳累一宿拽到学校来。进入中学以来，他的恶习并没有因为年龄的增长而有所收敛，错误照犯、不及格照考。我想这样的学生缺少的是爱，我要用爱换回他的爱心，所以经常给他辅导，有时间就找他谈话，耐心的帮助、教育他，但他并没感到老师对他的是爱，反而认为：老师、父母、同学都限制他，统统都是他的仇人，所以他见到谁都反感、都有气,只有当他使别人生气他才会高兴。针对这种情况，我想只能用老师的真心的爱去温暖他那颗冰冷的心，使他尝到爱的滋味，体验到爱的温暖，才会学着去爱。于是，我每天有意去多接触他，给他工作干，干好了表扬他；给他讲题，引导他上课发言，夸他很聪明，一定能考及格；他病了给他送药，他本子破了给他粘上。我常常和他谈话，给他讲他父母为他吃苦的事。慢慢的他对老是的话不反感了，他也对老师讲他小时候家中的大狗是怎样死的，语言中流露出善良的本性。这时，我因势利导地教育他怎样疼爱父母，他便听的真切，听得入耳。后来，父母批评他，他也能够接受了，并且上学前能对父亲说：“爸，我走了。”放学回家说声：“妈，我回来了。” 随着感情的回归，他的学习成绩也出现了奇迹，从三科不及格变为两科及格了，家长见了高兴极了。他还学会爱别人了，一次下雨天，学生排队，我追学生，不小心重重的摔了一跤，满身是泥水，他和同学赶紧把我扶起来，然后问：“老师，疼么？”。他蹲在地上用手纸擦老师裤子上的泥水，一点点的抹掉，抹的那样认真，那样小心，又那样仔细，似乎是在为他最爱的母亲抹一样，看到这一切，我真的很感动，我的付出终于得到了回报，晓龙同学学会了爱别人。爱到底是什么呢？她应该是人之间的一种美好的情感，有了她这个世界就会充满感激与和美。那么，教师的爱是什么？教师的爱应该是一把钥匙，它能融化学生心中的冰川，能打开学生紧锁的心灵之锁。教师爱学生不仅是一种本能，更应该是一种本领。他不仅能用爱打开学生的心灵，更应该教会学生如何爱。评析：春华秋实，有播种就会有收获。教师的爱是广博的，因为她要收获的是“世界充满感激与和美”；教师的爱是滋润的，因为她用自己的尊重与信任细润着孩子的心田；教师

小学数学有效教学策略研究开题报告

《小学数学有效教学策略研究》开题报告

课题名称：小学数学有效教学策略研究一、课题研究的背景和意义 1、新课改对数学课堂教学提出的要求进行新课程背景下的小学数学课堂教学改革，必然要涉及两个方面：教学观念的改变和教学策略的更新。数学教学观是数学教师关于数学教学的本质以及学生数学学习认识过程的一种认识。新课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 2、我校教师要求改变数学课堂教学现状的迫切希望纵观小学数学课堂教学现状，还依然存在以下几个主要弊端：①重“教”轻“学”；②重结果，轻过程；③重知识掌握，轻探究能力；④重智力因素，轻非智力因素。面对陈旧的课堂教学模式，面对新课程改革的发展趋势，我校教师都迫切希望改变如今的课堂教学现状，提升教育教学能力，从而促进学生创新精神及探究能力的整体提高，促进学生全面、持续、和谐地发展。综上所述，开展小学数学课堂有效教学策略的研究，能促使教师从教育教学工作的实际出发，从学生的实际出发，揭示提高课堂有效教学策略的途径和方法，改变以往陈旧的课堂教学方法，从而引起学生学习方式的改变，这对于

提高课改的实效性、提升教师自身的素质以及促进学校发展都具有很高的实践意义。二、国内外研究现状有关有效教学的理论和实践在国内外已有一定的基础。孔企平教授在《新课程理念与小学数学课程改革》一书中，比较系统地论述了有效教学与学生参与的关系，从中指出了有效教学的特征、原则和研究的具体内容。华东师范大学课程与教学研究所博士崔允漷在《有效教学策略的建构》中，对有效教学策略的理论和教学三阶段的实施策略作了一定的阐述。此外，钟启泉教授在《教师之友》2002年11期中对有效教学的背景、核心思想和教学理念也作了简单的论述。以上这些国内专家学者的理论对本课题具有直接理论指导的意义。就国外研究来看，有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，“有效教学”的提出还是当时“教学是艺术还是科学”之争的产物。我国学者张璐在《教育理论与实践》2000年第11期中指出了国际有效教学的四条标准：教学对话、语言发展、挑战性的活动和学习背景化。从国内外专家和学者对有效教学理论的具体论述中可以发现：两者都比较关注学生的进步和发展，教学效益的提高，以及教师的反思意识和效果的可测性或量化。但国外学者比较侧重于从学校、家庭、社会三个方面进行整体的把握，所做的研究理论普遍性很强，但缺少实践的针对性。而我国学者相对于课程改革以前来说，现在更加关注新课程观念下有效教学策略的研究：如有效教学与转变学生的学习方式，有效教学与学生参与等。然而，在具体的实践操作中，缺乏学科针对性，未能根据课程特点进行更深入的研究，缺乏具体课程的实践应用性，尤其缺乏一线教师作为教育的实践者所积累起来的具有切身体会的课堂教育教学经验。因此，基于国内外研究经验、理论积累以及我们教师自身的特点，本课题紧紧扣牢新课程的相关理念进行课堂教学实践。在教师原有知识结构及个人业务素质的基础上，以小学数学课堂为主阵地，以课例为载体，通过课堂观察、案例分析、实践研究和更新教育观念、深刻自我反思等方面的教师自身的行动

关于爱学生的句子

关于爱学生的句子本文是关于关于爱学生的句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。关于爱学生的句子世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。一个人的性格决定他的机遇。如果你喜欢保持你的性格，那么，你就无权拒绝你的机遇。没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。关爱学生是教师职业道德的基本要求，“虎毒不食子”，作为教师，如果常常体罚自己的学生，遗弃自己的学生，这个教师一定是有病态的心理。相反，一个教师会关爱学生，理解尊重学生的话，会让他(她)心胸开阔、心情愉快、积极向上。因为学生会更尊重你，更听你的话，会珍惜你的劳动，会让你开心。关爱学生会让你一分付出，百倍收获。教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。什么是我们生活中最主要的东西呢？可以不假思索地说，就是热爱儿童。孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。爱应该是教育的工具，又是监别教育的尺度，而教育的目的是人道。教育成功的秘密在于尊重学生。要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。为爱所支配的知识是教育者所必需的，也是他的学生所应获得的。在低年级，对学生的爱是最重要的爱；到高年级，热爱所传授的知识，就逐渐成为必要。光爱还不够，必须善于爱。爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？

小学数学有效教学策略

小学数学有效教学策略一、创设有趣情境，激发学习欲望数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。一个好的问题情境，能吸引学生的注意力，让学生主动关注学习的内容；能激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习经验，为学习新知作好铺垫，引起学生的数学思考。例如，教学《年、月、日》时，通过这样一个故事引入：有一个老大爷，今年63岁了，可是他只过了15个生日。同学们，这是怎么回事呢？学生中有的说，老大爷今年63岁，一年过一个生日，至少也应有62个，怎么只有1 5个呢？是不是老师弄错了……我适时引出课题，让学生在书中寻找答案。学生打开课本，急切地阅读起来。“原来每4年有一个闰年，闰年的2月有29天，老大爷的生日就是2月29日。”“原来年、月、日这么有趣！”学生在恍然大悟中体会了数学的奥秘，激起学习的好奇心，积极主动地探究知识。二、保障有效时空，鼓励自主探究有效教学需要让学生经历自主探究的过程。教学准备不仅是心理上的，而且要有与教材相关的学习材料的准备。在此基础上，教师要给学生提供参与的时间和空间，让学生根据自己的经验独立自主地进行探究学习。 1．提供学习活动的材料。在开展自主研究活动之前，教师要为学生提供或让学生自己准备充分的感知材料，如实物、学具、图片、文具等。教师要充分利用教具、多媒体等现代教育技术，从学生已有的知识和经验出发，把学生在生活中积累的常识性知识或经验，转化成一种可操作、讨论、思考的学习材料。例如，教学《认识线段》，给每个学生准备一根毛线，让学生通过把毛线拉直感知线段的特征：线段是直直的，有两个端点。接着让学生经历变式操作竖着拉直、斜着拉直等，充分感知线段的特征。通过一根毛线让学生经历了“感知表象抽象”，从而有效地完成线段这一概念学习的过程。 2．创设充分的实践时空。