有时候宽容比惩罚更有力量
有时候宽容比惩罚更有力量
宽容，有时候比惩罚更有力量。对人宽容，是做人的一种美德。而对孩子们宽容，则不仅是美德，还是一种教育艺术。
————题记那是一节阅读课，班里绝大多数同学都在聚精会神的看自己喜欢的课外书，我也不例外，坐在讲台上看我喜欢的书。突然，从教室的后面传来一串“嗤嗤······哧哧······”的笑声，那声音不大，但在安静阅读的教室里足以让全班同学都听到了。于是，教室里有了一些骚乱，我只好停下来张望，看是哪位同学这么大胆，敢捣乱课堂纪律。顺着孩子们的目光，我找到了事件的始作俑者——林，一个平时表现内向，不可能无缘无故违反纪律，也不太爱看书的孩子，正盯着抽屉发笑。于是我走向了林贤达。
这时，林已从自我陶醉中醒来，发现大家都望着他，顿时意识到了自己的失态，脸刷的红了。看到我正走向他，他慌忙把书猛塞进抽屉，猛地站了起来。从他的表情，可以看得出他吓坏了。那一刻，原本很生气的我突然意识到，林刚才的失态是因为看书看得太投入的缘故。如果我狠狠批评他，一定会伤的他得自尊心的。可是，他把书藏在抽屉里看，肯定不是我允许阅读的“好的课外书”，那到底是本什么书呢？我是不是要按照惯例没收呢？如果我大动干戈的处理这件事，那这节阅读课还要不要上呢？
思量了片刻里，我有了主意。
我站在林面前没有伸手去掏他抽屉里的书，而是笑着对林说：“你看的什么书啊，这么有趣，能告诉我吗？”他僵持了一下，看了看我，然后小小声地回答：“是《淘气包马小跳》的漫画。”漫画两字一出，教室里一下子又热了起来，孩子们有的带着幸灾乐祸的表情看着林贤达，看样子是期待我没收了他的书吧；有的孩子则带着同情的目光看着林······林则把头垂得更低了。看来事情果然跟我预料的差不多。我急中生智：“哦，是这本漫画书啊，我也很喜欢看的，不但内容幽默，漫画家的手笔惟妙惟肖确实很吸引人的。下课后，能请你跟我一起交流一下这个快乐的故事好吗？”我故意加重了“下课”和“交流”这两个词。林贤达似乎有点不敢相信自己的耳朵。而其他同学以为我要在下课后狠狠的批评他，也就默不做声了。于是我请林坐下，阅读课在经历了这段几分钟的小插曲后又得以继续。可是，重回到讲台上的我，却不能再安静的看书了。我在思考，我需要一个两全其美的办法，既对林这次无心的过错予以宽容，又能在班上让其他孩子心服口服。
下课后，林来到了我办公室，说明了情况，也很老实的把“漫画书”交给了我，并请我对他的违反纪律做出惩罚。我趁机跟达约法三章：如果他能把这本漫画配套的小说看完，并在班上讲给大家听，我就把漫画书还他。我们约定的时间是一个月。看见我没有批评他，还给他将功补过的机会，林为了要回自己心爱的漫画书，爽快的答应了我的条件。
一个月后的班会课上，林果然在全班同学面前交流自己的读书心得，虽然他讲得不是那么流畅，但是那种把书看进去了的生动讲解，也让班上同学开心不已。看得出，这个月来，林这个本来不爱阅读的孩子是花了心思去读书的。他的阅读兴趣也开始由“漫画”向“文字”
《宽容》阅读题的答案
《宽容》阅读题的答案 说“宽容”“宽以待人”，是中 __传统美德。宽容具有强大的感化力。 我国战国时代，蔺相如出色地完成了“完璧归赵”和“渑池会”的外交重任，维护了赵国的利益和尊严，于是被“拜为上卿”，“位在廉颇之右”。这一下触怒了居功自傲的大将军廉颇，他扬言说“吾见相如，必辱之”。而相如以大局为重，对廉颇的居傲无礼采取了退让宽容的态度。每见廉颇，“引车避匿”，终于感化了廉颇，维护了赵国安定团结的 __面，也给后人留下了一段广为流传的佳话。 试想，如果蔺相如不是。引车避匿，而是来个。两虎共斗。，在那种形势下，势必给国家招来灭顶之灾，后人对他的赞佩，也正是由于他有这种包容万物的气量和美德。 清康熙年间，礼部尚书张英的家人修建府第时，因地界不清，与邻居发生争执。双方都仗着自己家人在朝为官，互不相让。当地官员也惧怕各家势力，无法公断。张英家人给他修书一封，让他出面干预。张英接信后，当即赋诗一首答复家人：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人阅信悟出其中道理，当即让地三尺，以示不争。对方了解此事后，也觉惭愧，也让地三尺，这便是“六尺巷”的由来。
张英的做法不仅了家人，也感化了对方，退让三尺，海阔天空。他的做法对我们不也同样有很大的启发吗？ 《北京日报》曾刊登过这样一件事：一位小伙子在公共汽车上吐了一口痰，女售票员让他擦掉。小伙子感到很难堪，不去擦。女售票员给了他个台阶下，自己用纸把痰擦掉了。事后小伙子很后悔，他给报社写了一封信，表示向这位售票员道歉。你看姑娘做得多好啊！如果她不这么做，而是硬逼小伙子去擦掉。结果不难想象。得理也让人，大度而包容，它的感化作用有多大啊！ 然而，现实生活中，有人却缺乏这种胸怀和气度，遇事斤斤计较，寸步不让。譬如在大街上骑车，一不小心撞了别人；乘公共汽车，人多拥挤，不注意踩了别人的脚。这时不是你说对不起、他说没关系，而是互逞一时之愤，用不能形诸笔墨的语言，恶语相侵，进而大打出手，终至两败俱伤。朋友，好好想一想，何必呢？为什么遇事不退一步呢？为什么对别人不宽容一下呢？ 当然了，我们所说的宽容是有原则、有限度的。在大是大非面前，当有人侵犯党和人民的利益时，应挺身而出，绝不能姑息养奸，苟且偷安。这是不在话下的。
2020年六年级道德与法治下册第一单元完善自我健康成长2学会宽容教案新人教版
学会宽容 【教学目标】 1．情感、态度与价值观： （1）理解对他人宽容的重要性。 （2）感受宽容的力量，培养宽以待人的态度。 2．能力： （1）能够结合生活体验，了解宽容对他人和自己产生的作用。。 （2）能够根据所学知识，学会宽容他人的行为。 （3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。 3．知识： （1）结合自己的生活实际，从和同学相处的行为过程理解宽容的重要性。 （2）了解宽容对他人和自己产生的作用。 【教学重点】 （1）结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。 （2）学习宽以待人的基本要求及了解宽容对他人和自己产生的作用。 【教学准备】 1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2．学生准备：课本。 【教学过程】 活动一：宽容的力量 猜一猜：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是什么呢？ 学生回答（一颗宽容的心） 师：同学们你们知道的宽容拥有着怎样的力量呢？ 学生回答。 在人与人之间，宽容十分重要。宽容是一种与人为善的胸怀，一次不经意的宽容可以化解一场尖锐的矛盾，有时甚至可以改变一个人的命运。 【设计意图】让同学们懂得宽容的力量，懂得在为人处世中要宽容待人。 师小结：宽容是一种力量，也是一种智慧。宽容别人，心地坦荡；被人宽容，能得到心灵的启迪、友爱的滋润。 活动二：关于“仁义胡同”的故事。 1．带领学生共同阅读课本“仁义胡同”的故事。
（教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的词汇。） 2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨： （1）结合我们的生活体验，想想①为什么董笃行会愿意在建房时主动退让出几尺给邻居呢？②董笃行的做法以及邻居的做法给了我们什么样的启示？ （2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。 （3）教师请班上几位同学，进行发言。 师生总结：宽容是一种力量，也是一种智慧。宽容别人，心地坦荡；被人宽容，能得到心灵的启迪、友爱的滋润。 活动二：宽以待人。 与人相处时，要以谦逊的态度真诚相待；对同学、朋友以及其他人的缺点、错误和困难，我们要懂得站在别人的角度看问题，理解他们，以善意和坦诚的态度帮助他们。 教师让学生判断下列同学做法是否践行了“宽以待人”？ ①同学之间有矛盾，主动消除误会。 ②乐于谅解他人。 ③学生勇于接受老师的批评。 ④虚心的接受别人的建议。 师：同学们还知道哪些行为是宽容待人的行为呢？ 学生回答：（同学取外号不责怪同学、同学不小心踩到鞋子不去责怪、吵架后主动道歉等行为）师读课本小琴和小娟的故事，问同学们：如果你是小琴，你会怎么做？假如小娟发现自己误会了小琴，她又会怎样做呢？ 生：如果我是小琴，我会告诉小娟，虽然我很喜欢那枚邮票，但是我是不会偷小娟东西的，因为我们是好朋友。 生：假如我是小娟，我会觉得很抱歉误会了小琴，我会主动向小琴道歉，并且把那枚邮票赠送给小琴。 【设计意图】让学生懂得宽容待人，懂得宽容的方式。 师生总结：一个人是否值得佩服，不只看他的能力、学识，还包括他的胸怀和气度。 【作业布置】 1．阅读本课内容。 2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。 【板书设计】 学会宽容
宽容比惩罚更有力量
宽容比惩罚更有力量 这是发生在一辆长途汽车上的故事。在山路的急转弯处，一名因为无座而站在车厢中部的女乘客突然感觉有人碰了她一下，随即发现钱包没了，便大呼失窃。售票员没有请司机把车开到附近的派出所，而是对所有乘客说：“大家出门在外都不容易，请这位手快之人高抬贵手，把钱包放到地上吧。前面就要经过一个隧洞，没有人会看见你的。要是因为这个而被判两年刑那就太不值了。”于是，在长途汽车驶过那个黑暗的隧洞后，钱包又回到了女乘客的手中。 这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。面对别人的错误，有时，宽容比惩罚更有力量。让奇迹陨灭的，往往不是错误，而是一颗冰冷的不肯原谅、不肯相信的心。不妨设想一下：假如那位售票员让司机把车开到了附近的派出所，那么，那位“手快之人”就会受到法律的惩罚，这么做虽然伸张了正义惩罚了邪恶，但却让那位“手快之人”永远失去了改过自新的机会。这位聪明的售票员不仅保护了女乘客的财产，而且还给了那位“手快之人”一个改过自新的机会。那位“手快之人”也许从此就洗心革面、重新做人了。如果真是这样的话，那位女售票员就在无意中拯救了一个堕落的灵魂。 另一个发生在战国时代的故事。某国国君在帐内宴请众将士，酒到酣处，一阵疾风卷进帐内，吹灭了所有灯烛，帐内顿时一片漆黑。这时，王妃感觉有人亲了一下她的脸颊，情急中她扯落了此人头盔上的红缨，并暗请国君惩治那个头上无缨之人。国君没有照王妃说的去做，而是在未掌灯之前，让宴席上的所有将士都把头上之缨摘去。这使那个轻薄王妃的将士深感君王之义，于是他在战场上屡建奇功，并在一次惨烈的战役中，他舍命救主，报答了君王的宽厚之恩。 生活中，每个人都有可能犯错误，那么，就请给错误一个空间吧，或许，你会有意想不到的收获。那位国君忍受了羞妻之辱，却赢得了一位肯舍身救主的勇士，这不能不说是一个意外的收获吧。“得饶人处且饶人”，“退一步海阔天空，让三分心平气和”。宽以待人是一门艺术，掌握了这门艺术，你会收获宽容之花结出的许多美丽奇果。 还有一个发生在美国的真实故事。1993年，美国斯坦福大学年仅26岁的女学生艾美·贝赫尔在南非惨遭一群聚众闹事的年轻学生乱刀杀害。艾美的父亲皮特和母亲林达随后辞去他们的工作，举家搬迁到南非，在那里创办了一个以艾美的名字命名的学校。如今，有两名曾参与杀害艾美的南非黑人学生在这个学校就读，他们视艾美的父母为自己的父母，林达和皮特也将他们视为自己的儿子。皮特说：“我不想过一种充满仇恨和报复的血腥生活，因为这不符合我的心意。我想，艾美也会支持我们这样做，因为这也正是她所希望看到的。”
宽容比惩罚更有效
宽容比惩罚更有效 人的一生，会遇见各种各样的人。有的人，擦肩而过，没有留下什么；有的人则是你生命途径的一处花园，五彩缤纷，芳香四溢，丰盈我们的人生，温暖我们的心灵，并引领我们去效仿，去追随，立志要成为他（她）那样的人。 在我的初中时代，遇到了一个好老师。当时他已经年过六旬，因为教师的紧缺继续留在单位任教语文。年少轻狂的我，不知天高地厚，仰仗着他对我的偏爱行为很放肆。 有一次，他让我帮他批改同学的试卷。我心里老大不乐意，趁他走出教室的时候，出言不逊。记得他的头有点秃，顶上油光可鉴。于是我牢骚满腹：“讨厌的林秃头（老师姓林），让我批考卷。倒霉啊！”哪知话还没说完，老师已经出现在面前了。我当时臊得面红耳赤，可是碍于面子不敢对他解释什么。只得心不在焉地批着试卷……我以为以后的日子里，老师定会对我另眼相看，因为我是这样的不知好歹，我缺乏一个学生对老师最起码的尊重。然而事实出于我的意料，老师一如既往地关心我，栽培我，让我和语文结下了不解之缘。 成年后，我常常审视老师当年对此事的做法。我由衷地钦佩这位德高望重的老师，也不止一次地庆幸自己在学生时期遇到了这样一位好老师。他用行为向我诠释了“宽容比惩罚更有效”的教育理念。宽容，是教师个人修养的体现。一个对工作，对学生缺乏热爱的老师是绝对无法做到宽容的。 现在，我也成了一位老师。面对着一帮稚气未脱的孩子，老师的脸庞时时浮现在我的眼前。我暗暗地对自己说：我要做老师那样的人！像他那样爱自己的工作，爱自己的学生。投入工作时，把得失与待遇放置
一边，用心去聆听幼稚的童声。像妈妈一样呵护他们的安全，像哲人一样去引领他们的精神，像朋友一样去扶持他们的生活。我努力地践行着。 一晃好几年逝去了，我可以自豪地告诉泉下的老师：我和当年的您类似，竭力成为一个优秀的老师。像他一样宽容待人。孩子是个性迥异的，因为他们来自不同的家庭，接受有差异的家庭教育。当孩子身上出现各种难以想象的问题时，我不再惊愕，不再怒气冲冲，不再质疑，我想到了当年的自己。我在想：要是那时候我遇到的不是林老师，是另一个老师，他若是简单粗暴地训斥我，那么敏感脆弱的我又会怎样接受呢？我和语文还有这样的缘分吗？我会走上教书育人的道路吗？答案是否定的。 所以，我时刻警醒着，我对于孩子而言是何等重要的人啊！我可以改变他们一生的，就像老师对我的影响。宽容，像种子一般，在我的生命中发芽、成长。当孩子的家长误解我甚至有某些不当的言行时，我也能云淡风轻地对待。有人说，这是因为我的心很柔软。但是我知道：林老师当年的潜移默化，就是春风化雨，点点润泽了我少年的心田。这一切，都得益于老师的教育。
《说宽容》阅读答案
《说宽容》阅读答案 《说宽容》阅读答案 说宽容 希腊神话中有一位大英雄叫海格里斯。一天他攀登于崎岖山道，发现当道有个袋子似的东西碍脚，就狠狠地踩了一下，谁料那东西不但没瘪，反而鼓了起来，加倍地扩大。海氏大怒，操起哨棒砸将下去，孰料“对手“顷刻膨胀，把路堵死，搞得他不知所措……茫茫人世难免摩擦和阻碍，如果不宽容，我们就会轻启怨恨，堵塞前进之路。所以，我们一定要心怀宽容，否则后果不堪设想。 宽容能化解矛盾，强国安民。战国时蔺相如完璧归赵，并完成了渑池盟会的外交重任，维护了赵国的利益，“拜为上卿”“位在廉颇之右”。这激怒了居功自傲的大将军廉颇。他扬言“吾见相如，必辱之”。而蔺相如以大局为重，对廉颇的倨傲无礼采取了宽容的退让态度。每见廉颇，“引车避匿”，终于感化了廉颇，上演了一出“将相和”的喜剧，维护了赵国安定团结的政治局面。试想，如果蔺相如不是宽容待之，而是来个两虎相斗、你死我活，势必给国家带来灭顶之灾。 无独有偶。清代康熙年间，礼部尚书张英的家人修建府第，因地界不清，与邻居发生争执。张英闻讯致家书一封：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人读后顿悟，当即后腿三尺，以示不争。对方深受感动，亦让地三尺，这便是安徽桐城保存至今的“六尺巷”的由来。张英“宽以待人”教育了家人，感化了一
方，成了邻里和睦的佳话，成了传统美德的典范。可见，心怀宽容，还能息事宁人，和谐社会。 那么，又如何践行宽容呢？ 要能容人之言。褒奖之语要听，逆耳诤言更要珍惜。因为它无异于苦口良药，着实难得。唐朝谏议大夫魏征为人耿直不阿，犯言直谏。魏征的“面折廷诤”，经常弄得太宗面红耳赤，甚至下不了台。一次罢朝后，太宗余怒未息地说：“每廷辱我”“会须杀此田舍翁。”尽管对魏征的尖锐批评一时难以接受，但他知道魏征是忠心奉国，其言有利于治国安邦，所以言听计从，深为太宗所器中。唐太宗能容人之言，才能开创贞观之治。 更重要的是容人，它是容言之根本。曹操和袁绍，是官渡大战胜负双方的主帅。袁绍表面上宽宏大量，实际上嫉贤妒能（“貌外宽而内忌”），既要使用人才，又不能给予充分的信任（“任人而疑其心”）。曹操豁达大度不拘小节（“明达不拘”）。兵锋未接，曹操即凭人格、气度和境界先胜。法国作家雨果曾说“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是心灵”。有了这种信念和胸怀，什么样的人容不下呢？所以，我们要用真诚的心来观察他人的长处，容纳他人的不足，善于发现、培养、发挥他人的长处，求同存异，互惠互利，共同发展。 朋友，从你的一言一行开始，修一颗宽容之心吧。愿你拥有比海洋还宽阔的胸怀，拥有比日月更长久的幸福。
《宽恕的力量》
《宽恕的力量》观后感 人们常说“退一步海阔天空”，但这对于大多数人来说，似乎是很难做到的。耶稣也说“你应宽恕他们七十个七次”，当我们很难做到时，这对于我们是一项极大的挑战。 在电影《宽恕的力量》中，上演了一幕宽恕所带来的那一股力量，它能让我们脱离那些伤害，走出自我，走出内心的阴影，活出一个光明的自我。电影的男主人公，他让他大概有五岁的小儿子敢于挑战自我，学习骑自行车，在这过程中，他的小儿子被一个开汽车的黑人撞死。他失去儿子之后，一直心情恶劣，对人、对世界充满了仇恨。在家里他常常态度粗暴，对自己的妻子和大儿子打骂，使得妻子和大儿子很痛苦。大儿子学习也不怎么好，在学校里表现也不是很好，回到家里就被打骂。他小儿子的去世，使他有做警察的想法，他走上了警察的行业。而他的同事又是一个他非常痛恨的黑人，又是和他一起合作的伙伴，这让他更是气愤，无处发泄。这位黑人警察是牧师，牧师主动找他去交谈，都被拒绝。他一直活在痛苦与黑暗中，无法脱离自我。 一次，他的大儿子和一位辅导心理的人交谈后，让他和自己的父亲沟通，说一些好话，他与父亲交谈时，父亲因自己的学业，情绪又再次爆发，他在一气之下离家出走。过了几天，男主人公在一次执行任务中，用枪打伤了自己儿子，他的儿子濒临死亡，他的内心一直压抑着，他总是想自己消化痛苦。当牧师问及自己的情况时，他也似理非理的样子。儿子出事后，牧师一直陪伴在他的身边。他的儿子需要移植肾，但没有找到合适的肾。无奈之下，牧师陪他来到教堂，他请求牧师问问牧师所信的神。牧师带他一起祈祷，也邀请信众在他儿子病床前祈祷。当人软弱的时候，除了祈求天主，还能做什么呢？然而人是如此的卑微、渺小。 当人祈求天主时，并不是一祈求，天主便立即俯允，天主却要藉着你对人、世界的看法，改变你的思想，让你真诚的与世界和好。男主人公来到儿子病床前，与儿子真诚的交流，向儿子道歉，他的谦卑，是神给予他恩宠的第一步。他迈出这一步，需要很大的勇气，跨过内心的情绪障碍，敢于面对自己。天主所给予的一切都好，天主在无形中已安排了一切，天主已经把一切都准备好，只等人也准备好。牧师无意之间做了体检，医生发现，牧师的肾与他儿子的肾是匹配的，正好可以移植给这个孩子。牧师就将自己的肾移植给了这个孩子。孩子得救后，他们一家都接受了神，来到教堂听道。牧师给予了每人一张纸条，让每个人大声朗读上面的内容，希望大家在生活中实践。这时，杀他小儿子的黑人走了进来，向他道歉，他宽恕了这个人，他的内心是如此的舒畅，他将牧师所讲的用行动实践了，在所有人面前为基督作见证。 宽恕的力量是无穷无尽、无边无际的。宽恕那些伤害过我们的人，不仅仅是宽恕他们，更是在宽恕我们自己。我们应该拥有一颗感恩的心，感谢天主给予了我们这一切，珍惜自己现在所拥有的。就如电影中所说的，我们需要的是感恩、是宽恕，当我们真正懂得感恩，懂得宽恕，我们才是真正的成长了，只有那样，我们的生活才会更加美好！ 2019.10.29
综合素质模拟题
一、单选题 1、很多人都打过篮球，知道打篮球与踢足球相比，投进一个球比踢进一个球要容易得多。这跟篮球架的高度有关。如果把篮球架做成两层楼那样高，要进球可就不那么容易了。反过来讲，假如篮球架只有普通人那么高，进球更容易了，我们还会去玩它吗?就是因为篮球架有一个适当的高度，我们跳一跳就够得着，才使得篮球成为一个世界性的体育项目。 这个事例提醒我们( )。 A.制定一个奋斗目标，是成功的前提 B.真正伟大的目标，一定是面对未来的 C.目标高度合适，有利于调动人的积极性 D.一步步完成小目标，最终可以完成大目标 2、学历的高低决定着网民对信息的判断能力，决定着表达自身意见和意志的理性程度。( )，也就是：网民学历越低，其信息判断力就越弱，表达自身意见和意志的理性程度就越弱。根据文意，下列那句话填人括号处最合适? A.一般情况下，二者之间呈正相关关系 B.网络如同放大器，可以放大个体的非理性 C.青少年网民容易出问题，主要原因在于学历 D.从历史变化看，中国网民学历结构呈下降趋势 3、下列不属于我国四大佛教名山的是( )。 A.五台山 B.武当山 C.峨眉山 D.普陀山 4、战国的诸子百家中，对中央集权制度的建立有重要影响的思想家是( ) A.孟轲 B.墨翟
C.苟况 D.韩非子 5、下列是我国古代的一些历史文化名人，其中属于两汉时期的是( )。 ①老子②屈原③华佗④孔子⑤李斯⑥孙武⑦张衡⑧董仲舒 A.①⑤⑦ B.②⑥⑧ C.③⑦⑧ D.③④⑤ 6、“瘦骨伶仃的有气节的杨树和一大一小的讲友谊的柏树，用凌乱而又淡雅的影子抚慰着被西北风夺去了青春的绿色草坪。”以上文字( )。 A.用比喻的修辞手法，表达了对杨树、柏树的赞美 B.用拟人的修辞手法，表达了对杨树、柏树的赞美 C.用比喻的修辞手法，说明杨树、柏树和草坪相映生辉 D.用拟人的修辞手法，说明杨树、柏树和草坪相映生辉 7、根据《中华人民共和国教师法》对教师权利的规定，教师享有的最基本的权利是( )。 A.教育教学权 B.科研学术活动权 C.报酬待遇权 D.培训进修权 8、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育，根本上要( )来保障”。 A.靠教师 B.靠社会
宽容是班主任的美德
宽容是班主任的美德 发表时间：2019-08-20T16:24:22.983Z 来源：《素质教育》2019年10月总第323期作者：陈宁 [导读] 对于班主任来说，宽容、责任等美德是保障班级管理有效性的基础，还会对学生的发展产生直接的影响。 广东省广州市花都区新华街第一小学510800 摘要：对于班主任来说，宽容、责任等美德是保障班级管理有效性的基础，还会对学生的发展产生直接的影响。基于此，本文从宽容在班级管理中的重要性入手，对班级管理中班主任宽容美德的体现要点进行了分析，从而引导班主任培养自身的宽容美德，促进学生健康成长。 关键词：宽容班主任美德 在班级管理工作中，宽容是爱的教育的重要组成部分，会对班级管理的有效性及学生身心健康成长产生直接的影响。但是在应试教育理念的影响下，班主任在班级管理中过于注重学生的学习成绩，很难以宽容的心态对待成绩不好的学生，不利于学生身心健康成长，需要班主任改变班级教育理念，提高对宽容的重视。 一、宽容在班级管理中的重要性 1.宽容是开展素质教育的保障。 在素质教育理念下，班主任在开展班级管理工作的过程中需要注重学生综合素养的培养，贯彻落实以生为本的管理理念，从学生的生活及学习实际入手，有针对性地开展管理工作。在这一过程中，有些学生在生活经验和学习成果方面较为落后，班主任需要以宽容的态度看待学生，根据学生的认知水平进行引导，帮助学生进行自我反思，理清进步方向，促进学生的全面发展，有助于素质教育的落实。由此可以看出，宽容是开展素质教育的保障。 2.宽容有助于良好成长环境的创设。 在学生成长的过程中，其人格和心理逐渐成熟，但是受到外界多种因素的影响，学生很容易出现违纪行为。针对这一问题，班主任需要以宽容的态度包容学生，引导学生认识到违纪行为对自身发展的不利影响，为学生创设良好的成长环境，促进学生的身心健康成长。 二、班级管理中班主任宽容美德的体现 1.接纳学生的缺点。 在班级管理过程中，学生可能会表现出不同的缺点，班主任需要正确看待学生的缺点，避免一味的惩罚教育，而是要以宽容的态度接纳学生的缺点，并将学生的闪光点放大，提升学生的自信心，帮助学生融入班集体，促进学生的身心健康成长。比如，A同学时常出现上课开小差行为，如果班主任采用强制措施约束A同学的行为，将会导致A同学产生更大的反弹，对其未来发展造成不利影响。在此基础上，A 同学的班主任接纳其缺点，在日常学习生活中观察A同学的行为，发现A同学喜欢表现自我。因此，为了提升A同学的责任感，引导其遵循行为规范，班主任在课堂教学中时常为A同学提供表现自我的机会，并在学习委员转学后，将A同学安排为学习委员，引导A同学为同学们做学习的榜样，和同学们一同按照行为规范开展学习。在A同学担任一周学习委员后，上课开小差行为有很大的改善，有助于A同学良好学习习惯的培养。 由此可以看出，在班级管理过程中，班主任需要采用温和的态度看待学生，尽量减少惩罚教育或者强制手段的应用，采用引导和潜移默化的方式，重点发展学生的闪光点，改正其缺点，健全学生的人格，保障其身心健康成长。 2.信任并尊重学生。 在素质教育中，班主任需要注重学生人格的健康发展，而学生人格的健康发展离不开班主任的保护。从本质角度而言，教育是对学生的保护，班主任需要在班级管理中充分信任并尊重学生，改变自身领导者和指挥者的思想，采用宽容平等的心态与学生进行交流，从而保障学生的权利，尊重学生的各项权益。首先，在学生出现错误时，班主任需要开展耐心教育，为学生提供申辩的空间，尊重学生的人格尊严；然后，在教育学生的过程中，班主任需要宽容对待学生的隐私，保护学生的人格，充分发挥出班主任的宽容美德。 3.加强家校合作。 学校教育和家庭教育在学生成长中同等重要，班主任在开展班级管理过程中，需要加强家校合作，将宽容美德拓展到学生的家庭教育中，切实实现保障学生身心健康成长的目标。比如，C同学和爷爷奶奶一起生活，父母时常不在家，使得C同学在学习生活中表现不如人意，使父母对C同学产生了一定的意见，更不愿意回家。班主任在了解这一状况后，组织班级学生为父母写一封信，表达自己对父母的爱和期望。在此基础上，班主任在C同学的父母在家时进行家访，要求C同学的家长提高对孩子的关注，每天检查C同学的作业，采用宽容关爱的态度教育孩子，提升C同学家庭教育的有效性，以宽容包容的态度营造良好的成长环境。 综上所述，宽容是班主任需要具备的美德，可以促进学生和班主任的共同进步。通过本文的分析可知，班主任需要将宽容这一美德落实在班级管理的各个方面，接纳学生的缺点，信任尊重学生，并加强家校合作，将宽容美德传播于家庭教育中，从而健全学生的人格，保障其身心健康发展。 参考文献 [1]湛菊用爱与宽容融化“坏孩子”心灵的坚冰——班主任工作例谈[J].读与写（教育教学刊），2017，14，（03）：216。 [2]山东省高密市豪迈中学王海涛浅谈班主任应如何做到理解尊重宽容学生[N].发展导报，2016，09，23，（029）。
《学会包容》阅读练习及答案
阅读下面的文章《学会包容》，完成小题。 ①一百多年前，法国的雨果曾经这样感叹：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的，是人的胸怀。”我国也世代传承着一句浅白的俗语：“宰相肚里能撑船。”这两句话指向一个共同的话题，那就是包容。法国人的浪漫和中国人的实在碰撞在一起，于是人们发现：包容，超越了国家、语言、民族和文明的界限；包容，是地球上的子民所共同拥有和赞美的品德。 ②包容需要一种智慧，一种气度。中国俗语云:“金无足赤，人无完人。”对他人的包容，要建立在对他人的体谅和理解之上。从这个意义上来讲，要想包容没有一定的智慧和气度是做不到的。蔺相如正是靠自己的智慧和气度，包容了廉颇，才成就了“将相和”的佳话。鲍叔牙对管仲的包容，成就了“九合诸候，一匡天下” 的壮举；李世民对魏征的包容，成就了“贞观之治”的盛世。 ③包容体现一种修养，一种境界。越王勾践可以忍受卧薪尝胆的苦楚，却在灭吴后下令诛尽吴国宗室。韩信未发迹时有过“胯下之辱”，但在成功之后，再见到当初侮辱自己的无赖儿郎，却能不计前嫌地任命他为巡城校尉。可见，并不是所有人都能做到包容。越王勾践懂得隐忍，却不懂得包容；韩信虽受“胯下之辱”，却能不计前嫌，这正是一种修养、一种境界的体现。 ④包容，。因为包容而获得他人感激是一种幸福，因为包容而砥砺自己的韧性，是人生最大的财富。邓小平曾多次被打倒，但他从没有记恨过，相反，却带领亿万中国人走上了
建设有中国特色社会主义的道路，这是邓小平的幸福与财富，也是亿万中国人的幸福与财富。 ⑤当然，包容不等于放任和纵容。无节制的纵容会造成社会的畸形。包容也不等于隐忍不发。忍是刻意的制怒和压抑，迟早有爆发的一天。包容更不等于沉默和忘却，因为“忘记过去就意味着背叛。”真正的包容，应该如伏尔泰对其政敌所说的：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利”那样。 ⑥包容是海纳百川，包容是厚德载物，包容是淡泊明志，包容是宁静致远。当今世界冲突不断，只要人人都多一份包容，世界将变成美好的人间，如是我愿！ 26．本文的中心论点是什么？ 27．分析第①段画线句在文中的作用。 28．根据提示，完成下列题目。 （1）简要分析第三段的论证思路。 （2）根据第四段的论述的内容，补写画线部分。 29．纵观全文，第⑤段能不能删去？为什么？ 【答案】 26．我们要学会包容。 27．引用雨果的名言和中国的俗语，引出论题“包容”；充当道理论据，可以证明中心论点“我们要学会包容”；增加文采和激发读者的阅读兴趣。
宽容比惩罚更有说服力
宽容比惩罚更有说服力 当学生犯了错误时，如果老师总是毫不客气地训斥、批评学生的过失，甚至体罚学生，只会挫伤学生的自尊心，而不能达到教育的目的，还会引起学生的抵触情绪和逆反心理。如果老师充分发挥情感教育的作用，宽容地对待学生，往往比训斥、惩罚更有说服力。 一天下午，作者走进教室，看见教室乱作一团。 惶失措，有的帮着翻，有的还下意识地翻着自己的书包，有的在议论：“最近我们班上有小偷，前几天我的20元钱不见了。”有的人也跟着说：“我刚买的几本童话故事书也没了。”看着、听着，作者的心情很沉重，丢东西不但是经济损失，最重要的是品质损失；丢了东西找不回来，等于在班里埋了定时炸弹，也是班主任工作的失职。作者边协助翻找一边了解情况，从各方面的情况分析，钢笔定丢在班内，而且能够肯定是班内同学拿的。 夜深了，作者还在反复思考着第二天，作者带着必胜的信心和精心准备的发言，走进了教室，满怀深情地向同学们讲述几年来班集体的成长，引领同学们回忆集体中件件感人的事情。 “申明明同学的书包丢了，大家解囊相助，一个月大家都没吃冰棍。” “李冰同学病了，师生一起到医院看她。” “王楠同学的脚扭伤了，同学们轮流给他补课，他的功课一点也没落下。”
好事一件件，往事一桩桩，激起了同学们感情的波澜。集体的荣誉神圣不可侵犯，学同学们回过头来谈丢失钢笔时，似乎有一种巨大的压力压在了每一个同学心上。趁热打铁，作者又满怀深情地讲述了张娜同学这支钢笔的来历：“同学们，你们知道吗？张娜同学的父亲去世，这是她父亲临终前送给她的唯一遗物。现在张娜同学非常难过，她想念他的父亲，更不敢对母亲说。作为老师，我深为自己没尽到老师的责任而难过”教室里鸦雀无声，只听到张娜同学在哭。很多同学坐不住了，“是谁偷了？搜！”“咱们凑钱。”“不！”作者从兜里掏出了一叠子钱慢慢地放到桌上，“要赔，不用同学赔，钢笔找不回来是我失职。但是，孩子们，多少钱都是能够赔上的，唯独拿别人东西的同学的思想缺口，是我们用多少钱也赔不上的！请大家相信，在我们这样一个集体中，是不会有小偷的，一定是什么原因，使他拿了忘记送回来。”接着，作者说：“我相信中午放学前钢笔一定会送回来。送回来的方法很多，直接交给老师，交给你的好朋友或放在任何一个同学的抽屉里、放在桌子上”作者把想到的方法都说得清清楚楚。 快放学了，作者又一次走进教室，并让所有的同学翻看自己的桌子，正在翻找中，一个同学兴奋地叫道：“钢笔在这儿！钢笔回来了！” 作者激动了，全班同学激动了，他们为这个同学思想斗争的胜利热烈鼓掌；他们为集体又前进了一步热烈鼓掌。同学们蜂拥而上，欢呼着，跳跃着。 “宽容往往比惩罚更有说服力”是集体教育了每一个学生。从此，这个班再也没发生丢东西的事，拿钢笔的同学自然也没逃脱作者的眼
教育管理需要“宽容与等待”
教育管理需要“宽容与等待” “宽容是人的一种胸怀，一种境界，一种精神气质。它包含了对自己所认同的对象也能抱以审慎的态度，而对别人所信赖的事物又能假设它确有合理之处。”而“等待则意味着能以发展的眼光看待教师、学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作，不急于求成，不心浮气躁。”当我们以“宽容和等待”的心态对待教育管理中的问题时，我们就可以防止偏执，就可以海纳百川，接纳多样化，就可以造就宽和、宽厚、安全融洽的环境，在看待教师、学生时，我们就能少一点苛刻，少一点失望，少一点冷漠，而多一份理解，多一份信心，多一份亲切。 如果在教学管理上，每一位教师能在宽和、宽厚、安全融洽的环境里工作，他的能量就会被最大限度地释放出来，他每一天就能享受到工作的快乐，他的教育教学就会不断进步，硕果累累，受学生尊敬，工作春风得意。反之，如果每一位教师处在没有信赖，苛刻，失望，冷漠的环境里工作，他就会失去信心，失去工作热情，失去前进的欲望，就永远没有进步和提高的可能。如：曾经有一位语文教师，以前工作干劲十足，爱说爱笑，工作认真，教学成绩良好。后来就少言寡语，工作没劲，上课没有信心，教学成绩直线下降。如果有领导听他的课，他会全身打颤，很难坚持上完一节课。一节课下来，自己都不知说什么，这种情况持续了很长一段时间。后来，同他聊天，才了解到：原因是一次一位领导随堂听课，认为他这节课上得很糟，不合口味，当时就叫他走下讲台，然后这位领导接着示范上完这节课，从始他站在讲台上就再没有信心，落下了逢人听课就会害怕的恐惧心理。 每一位教师在教学上都有独特的一面，正因为这样，教育教学才显得丰富多彩，不可能千人一面，千篇一律。俗话说得好，十个手指都有长短。如果当时这位领导对这位教师持宽容与等待的心态，不急于求成，不心浮气躁，对这一位教师少一点苛刻，少一点失望，少一点冷漠，而多一份理解，多一份信心，多一份亲切。认真、耐心地坚持听完这节课，记下这位老师在课堂上表现出色的一面、存在的问题，课后与他交流，多给他以鼓励，他也不至于象现在这样萎靡不振，也不至于给他造成这么紧张的氛围和环境。 又如：教师上下班的管理，如果我们在认真执行管理制度的同时，不持宽容和等待的心态，就不能“俘获”人心。一次，一位教师跑到校长办公室，和领导大吵大闹，说长时间都能提前到学校，却得不到领导的一句温暖话语，今天因事迟到了一次就挨批评与责备，太不应该了，情绪过于偏激，闹得大家不欢而散。 如果我们当时不是急于对那位老师严厉地批评，而是多一点宽容和等待的心态，多一点关心，多一句温馨的问候“怎么啦，碰到什么事，家里有什么困难吗？”事情也不会发展成这样。人，那有不存在一点毛病的。你的关心和提醒，他会心存感激，内心会有所反省，这难道不就更好地解决了问题，更人性化地促进教师的进步吗？ 对待班主任的工作，如果我们以宽容和等待的心态对待，会使班主任管理水
《宽容》阅读题的答案
《宽容》阅读题的答案 篇一：说“宽容”阅读答案 说“宽容”“宽以待人”，是中国人的传统美德。宽容具有强大的感化力。 我国战国时代，蔺相如出色地完成了“完璧归赵”和“渑池会”的外交重任，维护了赵国的利益和尊严，于是被“拜为上卿”，“位在廉颇之右”。这一下触怒了居功自傲的大将军廉颇，他扬言说“吾见相如，必辱之”。而相如以大局为重，对廉颇的居傲无礼采取了退让宽容的态度。每见廉颇，“引车避匿”，终于感化了廉颇，维护了赵国安定团结的政治局面，也给后人留下了一段广为流传的佳话。 试想，如果蔺相如不是。引车避匿，而是来个。两虎共斗。，在那种形势下，势必给国家招来灭顶之灾，后人对他的赞佩，也正是由于他有这种包容万物的气量和美德。 清康熙年间，礼部尚书张英的家人修建府第时，因地界不清，与邻居发生争执。双方都仗着自己家人在朝为官，互不相让。当地官员也惧怕各家势力，无法公断。张英家人给他修书一封，让他出面干预。张英接信后，当即赋诗一首答复家人：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人阅信悟出其中道理，当即让地三尺，以示不争。对方了解此事后，也觉惭愧，也让地三尺，这便是“六尺巷”的由来。 张英的做法不仅教育了家人，也感化了对方，退让三尺，海阔天
空。他的做法对我们不也同样有很大的启发吗？ 曾刊登过这样一件事：一位小伙子在公共汽车上吐了一口痰，女售票员让他擦掉。小伙子感到很难堪，不去擦。女售票员给了他个台阶下，自己用纸把痰擦掉了。事后小伙子很后悔，他给报社写了一封信，表示向这位售票员道歉。你看姑娘做得多好啊！如果她不这么做，而是硬逼小伙子去擦掉。结果不难想象。得理也让人，大度而包容，它的感化作用有多大啊！ 然而，现实生活中，有人却缺乏这种胸怀和气度，遇事斤斤计较，寸步不让。譬如在大街上骑车，一不小心撞了别人；乘公共汽车，人多拥挤，不注意踩了别人的脚。这时不是你说对不起、他说没关系，而是互逞一时之愤，用不能形诸笔墨的语言，恶语相侵，进而大打出手，终至两败俱伤。朋友，好好想一想，何必呢？为什么遇事不退一步呢？为什么对别人不宽容一下呢？ 当然了，我们所说的宽容是有原则、有限度的。在大是大非面前，当有人侵犯党和人民的利益时，应挺身而出，绝不能姑息养奸，苟且偷安。这是不在话下的。 俗话说：“宰相肚里能撑船。”就是对宽容气量的赞美。人与人能宽容相处。我们的生活将更加美好。 1．联系上下文解释加线词语的含义。 (1)这一下触怨了居功自傲的大将军廉颇。 居功自傲：。 (2)??用不能形诸笔墨的语言，恶语相侵，进而大打出手，终至
八年级下册语文期中试卷及答案(1)
寨里中学2014--2015学年度第二学期八年级下册期中考试试题 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、选择（15分 每小题3分） 1．下列字音无误的一项是 （ ）（3分） A ．解剖（p ōu ） 长髭（z ī） 锃（zh ang ）亮 风雨如磐（p án ） B ．匿（n ì）名 鬈（ju ǎn ）发 掠（l üa）起 目光灼灼（shu ó） C ．号（h áo ）叫 脂粉奁（li án ） 蜿（w ān ）蜒 罄（q ìng ）竹难书 D ．尴尬（ji ān ） 酒肆（s ì） 宽恕（sh ù） 黯（àn ）然失色 2．下列词语书写有误的一项是 （ ）（3分） A ．遨游 钥匙 枝桠 心扉 浑然一体 B ．赌博 蒙昧 貂皮 波澜 海誓山盟 C ．犀利 迁徙 繁衍 驰骋 盛气凌人 D ．畸形 质问 宽恕 欣慰 翻来复去 3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是 （ ）（3分） (1) 诚信是做人的基本原则，对已经作出的允诺决不能 。 (2 ) 我珍惜阳光，因为它给我温暖；我珍惜绿叶，因为它给我生机；我珍惜星空，因为 它给我 。 (3) 春天竟会这样地饱满，这样地灿烂!它把冬天 的精神、力量，都尽情地发挥出来了。 A ．食言 遐想 蕴藏 B ．失言 幻想 蕴藏 C ．食言 遐想 珍藏 D ．失言 幻想 珍藏 4．下列各句中没有语病的项是 （ ）（3分） A ． 听了清华大学信息科学技术学院院长李衍达所作的“关于21世纪需要什么样的人才” 的报告，对我的启发教育很大。 B ．我发现孩子们最不能忍受的不是生活的清苦，而是生活的无趣。 C ．他不但在诗词方面造诣很深，而且对书法、绘画也很有研究。 D ．一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键看他做出突出的成绩。 5．下面语句的顺序，排列恰当的一项是 （ ）（3分） ①不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。 ②从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤牛的养料。 ③虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。 ④种子在这块土地上生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。 ⑤当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念——要开出一朵鲜艳的花。 学校 班级 姓名 考号 --------------------------------------密-----------------------------------------------封---------------------------------------------------线
读书会使你踏实 会使你厚实 会使你有底气
读书会使你踏实会使你厚实会使你有底气——在大黄沟中心学校青年教师读书会成立大会上的讲话 大黄沟中心学校校长、青年教师读书会会长翟方銮 各位领导、会员朋友们： 首先，祝贺我乡青年教师读书会于今天成立了，这是我乡小学教育发展历史上的一件盛事。为将读书会工作推向深入，发挥读书会助推教师成长的巨大作用，在此我向读书会的工作提出以下要求，希望广大会员自觉遵守读书会《章程》，积极参加读书会活动；各学校在各位理事的带领下，每月要召开1次读书汇报会，中心学校每学期至少召开2次读书交流会；倡办读书会期刊，交流读书会工作成绩。同时我们将读书会活动纳入教师考评，如青年干部培养、外出学习优先等考虑读书会成员，以此来推动读书会工作。 第二，我对读书的意义再讲三点看法： 一、观念的落后是最大的落后，要转变观念，更新教育思想，必须读书。早在1998年，我从《中小学管理》中读到了中国青少年研究中心主任孙云晓的《改变学校、家庭教育的28个观念》，一直指导着我所从事的教育教学工作，选取其中几个观点与大家共享。“世上没有坏孩子”，教师对孩子的态度如何，决定着孩子的命运。老师对孩子鼓励越多，孩子成就感越强烈、越自信，反之就越自卑。调查发现，仅有33.3%的孩子经常得到肯定和鼓励，21.4%的孩子难以得到老师的鼓励和肯定，那么老师为什么不肯对21.4%的孩子露出笑脸呢?公平一
点讲，绝大多数教师是“恨”那些孩子不争气。数据也显示，成绩优秀和当干部的学生最容易得到教师的鼓励，据此他也提出班干部实行轮换制。教师对学生是否采取鼓励的态度，主要受观念的影响。如果我们客观全面地看问题，会发现“差生”的称谓是极不准确的，心理学研究表明，在0—14岁孩子中，弱智儿童仅有1.07%，也就是有98.9%的孩子不存在智力问题，存在的是爱不爱学、会不会学、勤奋不勤奋的问题，即使1.07%的弱智儿童，经过适当的培训和热情的鼓励，也有不同程度的进步。 当孩子考试成绩不好时，孩子自己是非常痛苦的，他们是非常愿意学好的，请我们一定要相信孩子。原国家教委副主任柳斌提出，应避免把学生分成“优生”和“差生”，要取消“差生”称谓，偏爱一部分学生甚至歧视另一部分学生，是不科学也是不道德的，他指出，6-15岁就确定一个学生是否可以培养，是“差生”或“优生”，为时过早。“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的”，在一个优秀教师眼中世上没有坏孩子。 所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，反之，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子，教育就要千方百计保护孩子自尊心，这是切断后进生源的最重要的手段，“把分数当成隐私”，“宽容比惩罚更有力量”，“没有信任就没有教育”，这些应该是我们广大教师的教育信条。让每一个孩子都体验到成功，从而培养孩子自尊心和自信心，这也需要我们学校教育多开展一些教育实践活动，树立丰富多彩的人才观，努力创设适合学生发展的教育。
用真诚和宽容对待学生 用谎言和惩罚教育学生
用真诚和宽容对待学生用谎言和惩罚教育学生 发表时间：2012-09-12T10:02:23.450Z 来源：《中小学教育》2012年11月总第116期供稿作者：杨桐民 [导读] 用真诚来打动学生。学生虽然年龄小，但他们都是有感情的群体。 杨桐民山东省寿光市古城初级中学262718 从事教育工作20多年，虽没有斐然的成绩，班主任工作经验却一年比一年多了起来。教育和管理学生没有固定的模式，只要有耐心和恒心去摸索、探索，总能找到一条适合自己又适合学生的路子。 一、用真诚来打动学生。学生虽然年龄小，但他们都是有感情的群体。如果对他们动之以情、晓之以理，处理事情有时能起到事半功倍的作用。八十年代刚参加工作那会儿，因为自己年轻，和学生接触多，学生之间有什么事情，很快就会了如指掌，并且处理得让学生服服贴贴。但学生辍学却是一件令人头疼的大问题，因为那时改革开放不几年，大部分人钻进了钱眼里，拼命地挣钱。也许是“文革”十年的影响，有人认为知识没有什么用处，学生辍学是司空见惯的事。当时，寿光古城是西红柿之乡，当地村民种大棚一年的收入能顶十个老师一年的总收入，所以那时学生辍学和父母种大棚就很普遍。可是对于求学时克服了重重困难通过不懈努力考上大学端上了“铁饭碗”的我来说，学生辍学似乎是一件不可思议的事情，这么好的条件为啥不想学习呢？我百思不得其解。然而严峻的事实又狠狠地打击了我，有的家长竟然质问我知识有什么用，当老师的收入能赶上种大棚的吗？我无语。无论我怎么劝说，对方硬是将孩子领回家。我却一次又一次地去做辍学学生的思想动员工作。骑车来回五六十里路的冬天，路途遥远、寒风凛冽似乎是小事，到了学生家里家长不但不领情，还给我们下逐客令。动员他的孩子上学仿佛是进监狱坐大牢。瑟瑟的北风中在大棚边对学生苦口婆心，孩子用无奈的眼神看看我又看看家长，或许是孩子期盼的眼神令家长动了恻隐之心，或许是家长被我滔滔不绝的真诚所打动，最后终于答应了孩子返校上课。这孩子也很争气，考试路上顺风顺水，现在已经是政府的公务员了。师生相聚时每每谈及此事，学生就无不为之感动：学生能有今天，多亏了老师的言行感动了严父，否则就是一个十足的面朝黄土背朝天的农民了。 二、用宽容去感化学生。粗暴的管理方法不但管不好学生有时会适得其反，只有宽容才会让他们醒悟。现在的学生因家长的溺爱导致学习上不努力，违纪方面却有了用武之地，课堂上偷玩手机、晚上宿舍里偷听音乐屡见不鲜。老师发现后，对他们批评教育并令其写下保证书原谅一次。周日返校前有的学生以家长的口气编造各种理由打电话向老师请假，去网吧、KTV逍遥自在、乐不可支，老师了解取证后再次批评教育，要求他们写下保证书，原谅他们第二次。旷课打架斗殴，凑钱下馆子喝酒吸烟，老师又让其写下保证书原谅他们再一次……月段班会总结，写过保证书的同学去讲台细数“劣迹”，这些同学面对一张张保证书无话可说，一次次承诺后却言而无信，在同学们面前颜面扫地、威信全无。他们几个成了被同学们孤立的对象，课间没有和他们玩游戏的了，自习课上也没有和他们探讨学习的了，食堂里也没有喜欢和他们一张餐桌就餐的了。一段时间后，我的办公桌上多了几张检讨书，共同的题目是：老师我想对你说____坦白了自己的斑斑“罪行”。最后是：老师，你的次次宽容让我们无不醒悟，你对我们的宽容不亚于一把皮鞭，不时地抽打着我们，我们错了，真的错了…… 三、用美丽的谎言“欺骗”学生。学生非常敬重老师，有时对老师的话笃信无疑，甚至奉为圭臬，所以老师应该充分利用这一点来教育学生。早恋是现在中学生中司空见惯的事，有的学生因早恋导致学习成绩一落千丈。对此，班会上，我就对学生编织了我年轻时候的早恋故事。初中时，我就暗恋班里一个很漂亮的女孩，她说话的声音、走路的姿势、穿着的衣服都是我每天特别关注的对象，可是我把这份暗恋深深埋在了心灵深处。当时我就想啊，自己是个很普通的农村孩子，长相、家庭都很一般，凭什么去暗恋这个女孩呢？只有学习，唯有努力学习将来有了好的工作才能有资格向对方表白自己的心迹。所以我把努力学习取得优异成绩作为了自己思想上的压力和动力。学生就问：老师后来呢？我说，后来我通过努力考上了大学实现了自己的理想啊！所以说，同学们只有满腹经纶，努力提高自己的文化水平和道德修养才能被人赏识和崇拜。 四、用善意的惩罚教育学生。对学生一味进行赏识教育，有的学生会得寸进尺，不尊重老师以及老师的付出。偶尔对他们进行惩罚，能起到敲山震虎的作用。晚自习后，离学生宿舍较近的水龙头给学生的洗刷带来了很大方便，但是水龙头不是被弄断就是流水滴答不止。我做过几次调查，但始终没有令我满意的结果，对此我伤透了脑筋。也曾安排舍长管理此事，但收效甚微，有的学生还威胁舍长。在忍无可忍的情况下，我只得把宿舍近处水龙头的大阀门用管钳关了，同时对学生们说，停水的原因是个别学生破坏水龙头所致。当晚学生们没有觉得怎么样，可是第二天、第三天，懒得不想去远处取水的学生们不再沉默了，含沙射影、指桑骂槐地埋怨某些同学了。开始时是几个学生，后来引起了六个宿舍的学生的众怒。破坏水龙头的几个学生就像过街老鼠，整天灰头灰脸的，在别人面前抬不起头来。周三下午课外活动时间，办公室的门突然敞开了，我也没有在意，心想：也许是风把门吹开了吧。当我去掩门时却见几个学生在门口“唧唧喳喳”、你推我搡，仔细一看，我心里明白了几分。我故意装作没看见，继续备课，可是他们憋不住了，几个人终于“呼啦”一下子涌了进来。我明知故问：“你们什么事情啊？”为首的李强底气不足地说：“老师我们错了，原谅我们吧！我们再也不破坏水龙头了，再也不浪费水了。”我心里窃喜：“刺头”终于“认罪”了。 教育和管理学生的方法很多，不能千篇一律，也不能照搬照抄经验，只要自己努力去探寻，就一定能找到一条行之有效的好方法。