上峰中学无线电测向活动记录文本
上峰中学无线电测向活动记录
无线电测向原理
无线电测向原理 一、无线电波的发射 随着科学技术的不断发展，人们与“无线电”的关系越来越密切了。播送广播节目和电视节目的广播电台和电视台，是通过发射到空间的无线电波把声音和图象神奇地传诵到千家万户的，这个道理已成为人们的常识。让我们再来简单地回顾一下发射和接收过程：广播电台（电视台）首先把需要向外发射声音和图象变为随声音和图象变化的电信号，然后用一中频率很高、功率很强的交流电做为“运载工具”，将这种电信号带到发射天线上去。再通过天线的辐射作用，把载有电信号的高频交流电转变为同频率的无线电波（或称电磁波），推向空间，并象水波一样，不断向四周扩散传播，其传播的速度在大气中为每秒30 万公里。在电波所能到达的范围内，只要我们将收音机、电视机打开，通过接收天线将这种无线电波接收下来，再经过接收机大放大、解调等各种处理，把原来的电信号从“运载工具”中分离出来，逼真地还原成发射时的声音和图像，我们就能在远隔千里的地方收听（收看）到广播电台（电视台）播出的节目。 无线电测向也是利用类似的途径和方式实现的，只是它所发射的仅仅是一组固定重复的莫尔斯电报信号。电台的发射功率小，信号能到达的距离也极为有限。一般在10公里以内。下面，我们紧密结合无线电测向，介绍一些有关的无线电波的基础知识。 1. 无线电波的传播途径 无线电波按传播途径可分为以下四种：天波——由空间电离层反射而传播；地波——沿地球表面传播；直射波——由发射台到接收台直线传播；地面反射波——经地面反射而传播。 无线电测向竞赛的距离通常都在10公里以内，所以，除用于远距离通信的天波外，其它传播方式都与测向有关，160米和80米波段测向，主要使用地波；2米波段测向，主要使用直射波和地面发射波。 2. 无线电波在传播中的主要特性 无线电波离开天线后，既在媒介质中传播，也沿各种媒介质的交界面（如地面）传播，其传播的情况是非常复杂的。它虽具有一定的规律性，但对它产生影响的因素却很多。无线电波在传播中的主要特性如下：（1）直线传播均匀媒介质（如空气）中，电波沿直线传播。无线电测向就是利用这一特性来确定电台方位的。 （2）反射与折射电波由一种媒介质传导另一种媒介质时，在两种介质的分界面上，传播方向要发生变化。图2-1所示的射线由第一种介质射向第二中介质，在分界面上出现两种现象。一种是射线返回第一种介质，叫做反射；另一种现象是射线进入第二种介质，但方向发生了偏折，叫做折射。一般情况下反射和折射是同时发生的。入射角等于反射角，但不一定等于折射角。反射和折射给测向准确性带来很大的不良影响；反射严重是，测向机误指反射体，给接近电台造成极大困难。 （3）绕射电波在传播途中，有力图饶过难以穿透的障碍物的能力。绕射能力的强弱与电波的频率有关，又和障碍物大小有关。频率越低的电波，绕射能力越弱；障碍物越大，绕射越困难。工作于80米波段的电波，绕射能力是较强的，除陡峭高山（相对高度在200米以上）外，一般丘陵均可逾越。2米波段的电波绕射能力就很差了，一座楼房，或一个小山丘，都可能使信号难以绕过去。因此，测向点的选择就成为测向爱好者随时都要考虑的一大问题。 （4）干涉直射波与地面反射波或其它物体的反射波在某处相遇时，测向机收到的信号为两个电波合成后的信号，其信号强度有可能增强（两个信号跌叠加）也可能减弱（两个信号相互抵消）。这种现象称为波的干涉。产生干涉的结果，使得测向机在某些接收点收到的信号强，而某些接收点收到的信号弱，甚至收不到信号，给判断电台距离造成错觉。2米波段测向中，这种现象比较常见。 另外，如图2-2所示，天线发射到空间的电波的能量是一定的，随着传播距离的增大，不仅在传播途中能量要损耗，而且能量的分布也越来越广，单位面积上获得的能量越来越小。反之，距电台愈近，单位面积上获得的能量愈大。在距电台数十米以内，电场强度的变化十分剧烈，反映在测向机耳机中的音量变化也格外明显。这一特点有助于测向运动员在接近电台后判断电台的距离及其位置。 3.天线的架设与电波传播形式的关系 当发射天线垂直于地面时，天线辐射电磁波的电场也垂直于地面，我们称它“垂直极化波”；当天线平行于地面时，天线辐射电磁波的电场也平行于地面，我们叫它“水平极化波”。160米波段和80米波段，规定发射垂直极化波，因而要求发射天线必须垂直架设；2米波段规定发射水平极化波，因而要求发射天线必须水平架设。 二、无线电测向机的组成与特点 无线电测向机是测向运动员在训练与比赛中赖以测向隐蔽电台方位的工具，根据工作波段的不同，测向机的电路和外形结构也不尽相同。但一部测向机，无论是简是繁，是大是小，都是由测向天线、收信机和指示器三部分组成的。其方框图如图2-3所示。 1.测向天线 测向天线接收被测电台发出的无线电信号，并对来自不同方向的电波产生不同的感应电势。这是测向机不同于一般收音机的主要区别。目前测向运动中，160米波段测向机使用磁性天线以及与它相配合的直立天线；80米波段测向机多数也用磁性天线加直立天线（过去也有用环形天线加直立天线的，但因环形天线体积大，不易看准方向线，已很少使用）；2米波段测向机使用八木天线。 2.收信机 收信机对测向天线送来的感应电势进行放大解调等一系列处理，最后把所需信号送入指示器。一般测向机的收信部分与普通收音机基本相似，但根据测向的特殊需要，它还应具备以下特点：
GRS210无线电监测测向系统
GRS210 VHF/UHF无线电监测/测向系统 100kHz to 3GHz 1 系统简介 GRS210是一个基于多信道宽带射频前端、宽带数字中频处理单元及宽带阵列天线的高性能数字化无线电监测/测向系统。在复杂电磁环境下，能适应密集信号、捷变信号的快速捕获和实时接收分析，以满足现代无线电频谱监测和无线电测向定位要求。 GRS210适合于固定安装环境。 2 技术特点 ●频率范围为100kHz至3GHz ●全无源天线设计，大动态，高灵敏度接收 ●20MHz的瞬时信号分析带宽 ●3GHz/s多信道并行频谱扫描功能 ●5信道相关干涉仪的测向方法，窄带和宽带apFFT测向功能 ●最小信号持续时间<1ms ●能够实现同时监测和测向通道 ●ITU全参数测量模式 ●原始射频、中频和音频数据记录和重现 ●远程遥控 3 系统组成
4 技术参数 4.1 天线 （1）HF监测天线：100kHz to 30MHz，无源全向鞭天线
（2）VHF/UHF监测天线：20MHz to 3000MHz，无源全向盘锥天线（3）VHF/UHF测向天线，分为五层： A：20MHz to 200MHz 五单元垂直极化天线阵，孔径4m B：30MHz to 350MHz 五单元水平极化天线阵，孔径3m C：200MHz to 800MHz 五单元垂直极化天线阵，孔径1.4m D：350MHz to 1300MHz 五单元水平极化天线阵，孔径0.8m E：800MHz to 3000MHz 五单元垂直极化天线阵，孔径0.36m 4.2 射频前端 （1）VHF/UHF监测接收机 信道数目：5个 频率范围：20MHz to 3000MHz 频率分辨率：1Hz 频率稳定度：≤1×10-7 合成器建立时间：≤1ms 相位噪声：≤-100dBc/Hz@10kHz 输入二阶互调截点：≥45dBm 输入三阶互调截点：≥10dBm 中频频率：21.4MHz 中频带宽：20MHz/300kHz 镜像抑制：≥95dB 中频抑制：≥95dB 杂事抑制：≥110dBm（折合到输入端） 噪声系数：≤14dB （2）HF监测接收机 信道数目：1个 频率范围：0.1MHz to 30MHz 频率稳定度：≤1×10-7 相位噪声：≤-110dBc/Hz@10kHz
无线电监测测向天线天馈系统技术方案
无线电监测测向天线天馈系统技术方案 天馈系统主要由监测测向一体化天线阵、避雷装置、天线支架、线缆接头（天线阵与接收机连接）等组成。 天馈系统主要配置清单 3.2.1.1.监测测向一体化天线阵 监测测向一体化天线阵由测向天线阵、监测天线、射频开关矩阵、电子罗盘等组成。其中测向天线阵为无源天线阵，频率覆盖范围为100MHz～8GHz，分为三个频段实现，分别是100MHz～1300MHz测向天线阵，1300MHz～3000MHz测向天线阵，3000MHz～8GHz测向天线阵。三个天线阵的天线元的输出经射频开关矩
阵转换接至5路接收通道。监测测向一体化天线阵外形尺寸约为Φ1.5m×0.8m （高），如图*所示，重量约80Kg。 图* 监测测向一体化天线阵示意图 ●测向天线阵 测向天线阵为包含的三个天线阵均为垂直极化的无源天线阵，每个天线阵采用9元圆阵的方式。三个天线阵的指标如下： a) 100MHz～1300MHz 无源测向天线GRTD1300V； 天线阵指标 频率范围：100MHz～1300MHz 口径：约1.2m左右 天线阵形式：圆阵 阵元数：9 单元间幅度不一致性≤±1dB 单元间相位不一致性≤±4° 天线单元单元指标 频率范围：100MHz～1300MHz 输入阻抗：50Ω 驻波：典型值<3 方向图：水平全向 极化方式：垂直极化 增益（dBi）：典型值≥-4 阻抗（Ω）：50 接头：SMA-50K 尺寸：约φ300mm×300mm（高）
重量：0.3Kg b) 1300MHz～3000MHz无源测向天线 GRTD3000V；天线阵指标 监测天线频率范围：1300MHz～3000MHz 口径：约0.3m左右 天线阵形式：圆阵 阵元数：9 单元间幅度不一致性≤±1.5dB 单元间相位不一致性≤±5° 天线单元指标 频率范围：1300MHz～3000MHz 输入阻抗：50Ω 驻波：典型值<2 方向图：水平全向 极化方式：垂直极化 增益（dBi）：≥0 阻抗（Ω）：50 接头：SMA-50K 尺寸：约φ70mm×70mm（高） 重量：0.2Kg c) 3000MHz～8000MHz无源测向天线 GRTD8000V 天线阵指标 监测天线频率范围：3000MHz～8000MHz 口径：约0.15m左右 天线阵形式：圆阵 阵元数：9
校本教研活动记录与反思
校本教研活动记录与反思 活动主题：新教师如何快速成长起来 活动时间：2015年9月 活动地点：办公室 主持人：学俊 参与人员：全体教师 活动记录: 吴主任：对于每一个刚走出大学校园，踏上工作岗位的新教师可能都有这样的疑惑：怎样才能在工作岗位走出一片新天地？对于新老师而言，热情高，精力充沛，思维活跃，易于接受新事物，进取心强。但是要教好学生，仅有丰富的知识，先进的理念还是不够的。还需要不断的积累教学经验，今天就让各位在座的经验丰富的老师，跟新老师交流一下经验。 老师：作为新老师在平时工作和行为上，心中必有明晰的奋斗目标，就会把自己的发展置于理性思考之上，使自己有了专业成长的紧迫感，促使自己不断寻找自己在学校、全区甚至全市教师中的位置，有了成长的目标与动力就能在日常教学中不断激励自己。 老师：教师的原有专业知识只有在教学实践中才会真正得以融化和实用。教师是带着原有的个人知识走进课堂的，这些个人
的知识是教师进行教学实践的支撑和基础。由于新课程改革开设综合课程后，各学科的联系日趋紧密，教师要在教学实践中将自己原有的知识综合化，使自己的知识结构更加科学化和合理化。 尚老师：教师的专业技能只有在教学实践中持续锻炼才会更纯熟。 王老师：教师只有在教学实践中与学生的接触才能形成良好的专业情意。 活动反思： 新教师的成长是一个较长的过程，在外因的影响下，自身也要不断学习，不断改进，这样才能成长为更好的老师。会议中各位老师均说出了自己的感受与行动，相互学习借鉴，达到共同进步。
活动主题：如何提高学生计算的正确率 活动目的：通过教师交流、探讨、分享自己的研究成果，真正提高学生计算的正确率。 活动时间：2015年10月 活动参与：各科任老师 活动主持：吴统晖 活动记录：开花 一、主持人开场白 第一次做这样的教研主持，请大家给予支持。能够贡献自已的智慧，能够分享自己的经验，能够提出宝贵的意见与建议。 “玩小游戏热身”----认颜色
无线电监测站试题1
沧州无线电监测站业务技术学习试题 第一期 一、基础知识 1.1 填空题 1.1864年，由著名的物理学家_ 从理论上预言了电磁波的存在，后来又 通过一系列的实验验证了这一理论的正确性，并进一步完善了这一理论 2.1887年首先验证了电磁波的存在 3.在空中以一定速度传播的交变电磁场叫 4.电磁场场强标准单位为，磁场场强的单位 为，功率通量密度的标准单位为。 5.在国际频率划分中，中国属于第区 6.通常情况下，无线电波的频率越高，损耗越，反射能力越，绕射能力 越。 7.无线电波甚高频(VHF)的频率范围是从到 8.IS-95标准的CDMA移动系统的信道带宽为 9.在1800～1805MHz有我国拥有自主知识产权的移动通信系统，这个系统是 10.2006年版《中华人民共和国无线电频率划分规定》中，频率规划到Hz。 二、监测测向技术 2.1 填空 1.无线电监测包括和特殊监测。 2.磁偏角是线和线之间的夹角。 3.邻道干扰主要取决于接收机中频滤波器的和发信机在相邻频道通带内 的边带噪声。 4.接收机信噪比从20dB下降到14dB的干扰叫干扰。 5.当两个不同频率的已调载波同时加到一个时产生一个三阶失真产物 叫交调。 6.接收机互调是指多个信号同时进入接收机时，在接收机前端电 路作用下产生互调产物，互调产物落入接收机中频带内造成的干扰 7.输入滤波器允许希望接收的信号进入而限制其他信号，目的是排除高频放大器中 的。它的另一个作用是衰减在频率上的接收信号。 8.从互调的角度，衡量接收机的性能要看值，该值越高越好 9.某采用高本振方式工作的接收机，工作时，接收频率为435.250MHz，中频为21.4MHz， 此时接收机本振工作在MHz频率。 10.测向天线基础(孔径)有基础之分，测向天线基础直接影 响。
无线电测向校本教材
青少年无线电测向 主编：罗庆丰
目录 前言 第一讲介绍无线电测向活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第二讲无线电测向技术的发展应用及活动现状．．．．．．．．．．．．．．．．．第三讲无线电测向活动的特点和比赛方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第四讲ＰＪ－８０测向机的介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第五讲ＰＪ－８０测向机装配和调试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第六讲无线电测向的基本原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第七讲训练和竞赛．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 附录1：无线电测向竞赛规程 附录2：我校学生获奖统计
序言 《无线电测向》是集电子、科技、健身、国防教育于一体的科技体育项目。科技性、体育性、趣味性、竞技性是无线电测向的突出特点。参加本课程的学习，除了学习无线电方面的科技知识，了解无线电波的传播特点、测向机原理、电子制作、调试、维修等知识以外，还要进行身体素质训练、结合“军事地形学”学习野外运动技术。是充分体现了理论与实践、动手与动脑、室内与户外、体能与智力的结合，是在大自然的怀抱中有机地将电子、科技、健身、休闲、娱乐融为一体。在学校素质教育课中开展这项活动有利于学生开阔眼界、增长知识、强身健体、磨练意志，促进学生在德、智、体、等方面的发展，有利于培养学生独立思考、分析判断能力，它既丰富了学校实践课的内容，又促进了学生综合素质的提高。其任务在于培养学生独立思考的能力、判断事物的能力、提高野外生存能力、快速解决问题的能力、增强学生的实践能力，最终提高学生坚强的意志品质及综合素质，以适应现实生活和今后科技领域竞争的需要。
无线电测向心得体会
无线电测向心得体会 篇一：PJ-80型无线电测向机实验报告 本科实验报告 实验名称： 一、实验目的 1、了解无线电测向的基本原理 2、掌握无线电测向机的制作方法 3、增强对电子信息专业的热爱 二、实验过程 1、9月15日星期一 早上9:00，老师在课上为我们讲解了无线电测向的基本原理： 通信具有两个要素：信息和载体。 电磁波具有三个性质：三维直角正交、传输速度 电磁波按频率在空间内具有如下分布： 和极化波。 无线电波的传输方式有三种：地波、天波和直接波。 天线是一种能量转换器，在发射无线电波时，能把高频电能转换为高频电磁能，在接收无线电波时，能把高频电磁能转换为高频电能。它的方向性很强。 PJ-80型无线电测向机具有两种天线，分别是直立天线和磁性天线。直立天线能把电能转换为磁能，应用于很宽频
率范围，在各个方向上接收到的无线电波强度都一样，且具有便于架设、价格便宜的特点。磁性天线能把磁能转换为电能，它在不同方向上接收到无线电波的强度不同，因此表现出很强的方向性。 两种天线的综合使用形成了复合天线系统。 使用复合天线后，磁性天线转动一周，只有一个方向使信号消失；也只有一个方向信号最强。这样就克服了磁性天线的双值性，获得了单方向性能。我们把信号强的这个面叫单向大音面，简称大音面，得用大音面就可直接定出电台在哪一边。由磁性天线的方向图可知，天线转动一周，测向机将出现两个声音最大处和两个声音最小处，即磁性天线的方向图具有双值性。利用这一点，可以测定电台所处的一条位置线，但判断不出它究竟处在位置线上的哪一边。 直立天线在水平平面的方向图是一个圆。天线转动360度，感应电势E直的大小和极性都不会变化。现设直立天线的电势等于1，并为正值；设磁性天线的电势最的值也等于1，将磁性天线旋转360度时其电势的大小和极性做出标注。再将任一方向上两天线的电势相加，如在0度或180度方向上，E直=1，E磁=0，合成电势（E合）=1；在90度方向上，E直=1，E磁=1，E合=2；在270度方向上E直=1，E磁=-1，E合=0，等等。由图可见，上半部分各方向上的两天线电势极性相同，合成电势为两电势之和；下半部各方向上两电势
温州市学生实践学校无线电测向活动项目方案
温州市学生实践学校无线电测向活动项目方案 一、项目名称：无线电测向 二、项目介绍 无线电测向运动是竞技体育项目之一，起源于20世纪20年代，也叫无线电“捉迷藏”、“猎狐”。参加者手持无线电测向机，测出隐藏电台的所在方向，采用徒步或奔跑方式，迅速准确地逐个找出这些信号源，在规定时间内，找满指定台数、用时少者为优胜。该项运动不仅要进行体能训练，还需要运用无线电方面的知识，具有体育性、科技性和趣味性。是一项深受青少年喜爱的竞技体育活动项目。 三、学情分析 参训对象主要是6—8年级的学生。处于这个年龄段的学生已具有一定的动手操作能力；同时，也具备了一定的知识基础和较为稳定的心理素质。他们已具备理解和学习要求更高的复杂技能。无线电测向作为一项竞技体育运动，有它独特的魅力和特点，是跨科技、体育两个领域的运动项目，集知识性、趣味性、竞技性为一体，能使学生在知识技能、身体素质、心理品质等方面都能得到有效的锻炼和提高 四、活动目标 1、知识目标： 掌握80米波段短距离测向机的使用方法，初步掌握收测电台信号的方法，初步掌握无线电测向技术和方法，能够寻找到信号源。 2、技能目标： 初步学会正确的测向方法，学会不断调整，正确寻找信号源，同时增强学生体质，提高运动水平。 3、情感目标： 通过寻找电台培养坚忍不拔的拼搏精神，勇往直前的意志和毅力，体验成功后的愉悦。 五、活动准备 1、器材：80米波段测向机85部、电台1号台、3号台、5号台、7号台 9号台，可调电台等 2、2个班级学生分6组，要求对无线电测向活动过程做好预习工作 六、活动过程 开始部分：无线电测向运动的简介并宣布安全注意事项与分发测向机 简介：无线电测向运动类似于众所周知的捉迷藏游戏,不同之处在于它是寻找信号源,而不是找人,所以是高级的"捉迷藏",无线电"捉迷 藏",是现代无线电技术与传统捉迷藏游戏的结合。大致过程是：事先隐 藏好几部信号源(即小型发射机),定时发出规定的电报信号。参加者手
无线电测向基本技术
无线电测向基本技术 无线电测向运动作为一项科技体育竞技项目，同其它竞技体育项目一样，具有鲜明的竞技特征。具体来说，一是参加者必须共同遵守统一的竞赛规则，二是竞赛活动表现出强烈的竞争特点，三是每一个参加者在赛前和竞赛过程中要采取一系列措施，力求使自己的体力、智力、技术在比赛中得到最好的表现和发挥，以创造优异成绩，压倒对手，夺取胜利。竞技体育的这些特点表明它不同于娱乐和游戏，也不同于健身体育和康复体育。它要求参加者从事系统的科学的训练，全面掌握各种技术,锻炼并提高自己的体力和智力去适应运动竞赛的需要。无疑，技术训练是任何一项科技体育运动员训练的重要内容之一。 一、无线电测向技术的内容 无线电测向运动对参加者的运动素质的要求无疑是很高的。以往曾有人以为，只要运动素质发展全面，体力充沛，跑得快，便可以成为优秀测向运动员。近几年，随着竞赛规则的修改，测向技术及相关理论的发展，特别是通过历年优秀运动员的观察和统计结果的分析，使越来越多的测向运动爱好者转而赞同这样一种观点：运动素质是运动和发挥技术、提高运动成绩的基础，测向技术水平才是创造优异成绩的关键。在本课里，将按起点技术、途中技术、近台区技术、地形学知识的顺序，向大家介绍无线电测向的各种技术。第四讲再介绍技术训练的方法。 在学习有关技术，投入训练之前，先粗略地了解一下无线电测向技术构成是有好处的。知道了总的轮廓，在学习一个单项技术时，可以了解它在整体技术中所处的地位；在学习一项综合技术（例如近台区测向）时，可以知道它是由哪些基本技术或单项技术所构成。这样，既可以提高运动员参加枯燥的基本技术训练的自觉性，也有助于教练员把训练安排得更合理、更系统。 无线电测向技术如果以竞赛过程的先后分，可以划为以下三项： （1）起点测向包括起点前技术、起点测向、离开起点三部分。 （2）途中测向包括首找台及找台顺序的确定、到位技术、途中跑及道路选择三部分。 （3）近台区测向近台区测向包含内容较多，许多基本技术和单项技术都可能在近台区得到综合运用。主要的有沿方向线跟踪、交叉定点、比音量、无信号找台、搜索等。 还有一些技术内容，例如指北针和地图使用、体力分配、复杂条件下对干扰、反射等特殊情况的处理等，难于划入上述三阶段中的某一阶段，但也必须掌握。 无线电测向技术如果以从易到难、先单项后综合的顺序划分，可视为包含以下内容： （1）使用和掌握测向机包括持机方法、收测电台信号技术的训练及掌握测向机性能。收测电台信号技术包括：信号的辨认、调谐和抗干扰接收、测出电台方向线的步骤等。掌握测向机性能包括：学会使用增益旋钮和衰减开关，了解测向机一般检查和简单故障的应急处理方法。 （2）基本技术包括测向技术、地图和指北针的使用和越野技术。测向技术的内容有：原地和移动中测记电台方向线；参照实地方位物按方向线前进；利用测向机的音量、指向、强度变化等判断关键距离（如近台区、一轮信号奔跑距离）和电台设置位置（如高低、向背）；近台区技术（方向跟踪、交叉定点、比音量、无信号找台、搜索）；测向点的选择：识别和排除环境等因素对方向的影响。地图与制北针的使用包括：地图的识读，分析、记背以及现地对照；指北针的安装、使用及利用指北针按方向线行进。 标绘电台方向线和地图上的远距离交叉。越野技术包括：越野奔跑技术和体力分配；选择道路的基本原则。 （3）专项技术包括确定首找台和找台顺序、到位技术、近台区测向和识图越野。 （4）综合技术包括综合运用各种技术的能力、体力和竞技状态的调整和心理控制及心理训练。 二、无线电测向原理 1、无线电波的发射 随着科学技术的不断发展，人们与“无线电”的关系越来越密切了。播送广播节目和电视节目的广播电台和电视台，是通过发射到空间的无线电波把声音和图像神奇地传诵到千家万户的，这个道理已成为人们的常识。让我们再来简单地回顾一下发射和接收过程：广播电台（电视台）首先把需要向外发射声音和图像变为随声音和图像变化的电信号，然后用一中频率很高、功率很强的交流电作为“运载工具”，将这种电信号带到发射天线上去。再通过天线的辐射作用，把载有电信号的高频交流电转变为同频率的无线电波（或称电磁波），推向空间，并像水波一样，不断向四周扩散传播，其传播的速度在大气中为每秒30万公里。在电波所能到达的范围内，只要我们将收音机、电视机打开，通过接收天线将这种无线电波接收下来，再经过接收机大放大、解调等各种处理，把原来的电信号从“运载工具”中分离出来，逼真地还原成发射时的声音和图像，我们就能在远隔千里的地方收听（收看）到广播电台（电视台）播出的节目。 无线电测向也是利用类似的途径和方式实现的，只是它所发射的仅仅是一组固定重复的莫尔斯电报信号。电
校本教研活动记录模板
校本教研活动记录模板 校本教研活动记录 参加人员:XXX、XXX、XXX 活动背景： XX年10月22日，小店学区全体教师来到小店中心学校观摩教学工作。上午，语文学科的老师听了邢清亮老师执教的二年级下册第二单元的《雷锋叔叔，你在哪里》一课，数学学科的老师听了袁秀梅老师执教的《反比例的意义》。下午，全体老师分语、数学科，开展了说课、评课活动。各位老师结合自己的教学实践，带着自己的体验与感悟，在轻松的气氛中真心交流，真情互动。 《雷锋叔叔，你在哪里》教案 学科：语文年级：二年级设计人：邢清亮教学目标：1. 会认12个字，会写12个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 重点难点：重点：认字、写字、朗读课文。
难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟 第一课时 一激情导趣。 1.在《泉水》中，我们认识了乐于助人、乐于奉献的泉水。今天我们将来认识另一个乐于助人、乐于奉献的朋友。他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。你们知道他是谁吗？（出示：雷锋画像）看，他是谁？生：雷锋叔叔。同学们这么快就说出了雷锋叔叔，想必大家都一定很熟悉雷锋叔叔，谁来说一说你知道的雷锋。师：雷锋叔叔是一名解放军战士，虽只活了22岁。但他却为人民做了许多好事。雷锋叔叔牺牲以后，毛泽东主席为他题词：“向雷锋同志学习”。这么多年过去了，可我们还觉得他就活在我们身边。你想找到他吗？今天老师就和你们一起去找一找。 出示课题：雷锋叔叔，你在哪里齐读课题。 2.认识生字：“雷”“锋”。。 二初读课文，整体感知。 1.自读课文，画出生字词，能准确认读。标出
小学数学组校本教研活动记录
小学数学组校本教研活动记录
崖湾小学数学组校本教研活动记录 [活动主题]：加强预习指导、提高课堂教学效率 [教研组名称]：小学数学组 [活动时间]：2016年9月9日 [地点]：一年级教室 [学科]：数学 [年级]：一年级 [课题]：两位数加法、减法的应用题 [主持人]：顾明 [记录]：田辉 [活动方式]：校本教研模式 [活动流程]：背景介绍——教学构思——观课点分配——观课——教学反思——议课——生成成果 [集体备课时的建议]：转变教师教学行为，学生学习方式，备教材，备学生，力求实用。[课前准备]：1、卡片2、小黑板 [观课点及人员分工]： 1在教学中学生的积极性是如何调动的。 2、在教学过程中学生的兴趣和对学困生的关注。 3、学生按照“预习——展交——反馈”的学习效果如何。 [讨论交流问题]：学生对感受到的信息如何表达 [建议和意见]：教师放开手脚让学生来尝试。 [失误或问题反馈]：1、重难点突破方面有待改进。 2、对学困生的关注不够。
[讲课教师]：潘石恩 [授课学校]：崖湾 [年级]：一年级 [学科]：数学 [课题]：两位数加法、减法的应用题 [课型]：新授课 [观课时间]：9月18日 《两位数加法、减法的应用题》说课稿 一年级教材93的加法与相应的减法 一、教学内容的地位、作用和意义。 “两位数加法、减法的应用题”教学，是在学生已学习了得数分别是几十几加几十几或减几十几的加法和相应的减法基础上进行的，是两位数加法和相应减法的最后阶段，因而在100以内的加减法中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一。给学生打好此基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。 二、教学目标要求 1、使学生进一步掌握两位数加或减两位数的记算方法。 2、培养学生读题及解决实际问题的能力. 3、培养学生养成认真仔细的好习惯。 教学重点、难点：看图感知提问题 三、教法和学法的选择。 教法：创设情景法。为了使学生分别熟练退位减法，（1）、先是开火车口算在得数分别是说出得数后学生判断改正，（2）、然后版演竖式计算的加法和相应的减法中，完成后讲解计算过程，（3）同桌检查帮助改正.一年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也保留着直观动作思维的形式，因此，必须从这一实际出发，从他们喜欢的跳绳活动开始，增加学生的活动和动手操作的内容，引导学生动眼看、动口说、动脑想，用多种感官进行学习。 学法：小组合作交流法。根据教材和学生的特点，选用自学观察法、小组合作交流法等教学的方法。同时在学法上，选用指导学生阅读数学教材感知信息的方法，组织讨论交流学生进行学习。在学具和教具的准备上，应有小黑板、卡片等。
校本教研活动记录单(1)(精)
校本教研活动记录教研组名称：白马学校综合教研组 教研组长：王佳良记录人：周文远 2016.4.19活动 地点白马 小学 主持 人 周文 远 王佳良周文远李晓阳 胡建波何文喜张文娟 数学在生活中的运用 通过引导学生能根据生活 实际灵活运用数学知识， 让生细心留意生活中的数 学知识。 （请从本次活动的发言内容概 要、主要结论、解决的问题和未 解决的问题等方面进行记录） 王发言内容概括：新 课程改革，迫切要求 老师用发展的眼光来 对待教学，数学是一 门重要学科，坚持数
学来源于生活，扎根生活，且反过来又应用，服务于生活，将学生应用于数学过程兴趣化，生活化，为学生在生活中应用数学知识，提高数学能力提供了一个广阔的空间。 主要结论：数学是人们用来解决实际问题的，学数学就是为了能在实际生活中应用，解决了更多的实际问题，更多的在教学中渗透生活中的数学。 解决的问题： 1、人民币的认识跳骚市场张文娟 在全班组织学生设计一次爱心义卖，学生准备学具人民币，在价格的变化过程中体会人民币的单位换算 2、长方形的面积数学活动课胡建波 组织一次实践活动，带领学生去田间实地测量土地的面积。学生很快就发现，现实
的一块一块土地不是规则的长方形、平行四边形或梯形，必须通过化整为零，转化成我们所掌握的平面图形面积的问题。 3、小数的初步认识教研课李晓阳 引导学生到商店观察物品的价格，发现了以元做单位会出现小数。学生在老师的帮助下，知道了原来这些物品虽不贵重但顾客需要量大或有的物品分量虽轻但很贵重。未解决的问题： 一年级培养学生养成记账的习惯，以便年终统计查询，养成勤俭节约的习惯。 三年级鼓励去银行办理自己压岁钱储蓄业务；学会查询水电消费。 教研成1. 请列举出通过本次活动汇聚的生成性成果，例如课堂实录、教学设计、讲稿、总结材料等； 并列举出每件成果的主要生成者或执笔者，记录成果的存放处便于未来备查；
无线电测向--地形学知识
无线电测向--地形学知识 一、一般知识 地形就是地表面的形状。地形由地貌和地物两项构成。地貌就是地表面高低起伏的形态，如高山、丘陵、平原、冲沟等。地物是地表面固定的物体，例如天然的江河、湖泊、森林。人工建造的房屋、碑塔、桥梁、水库等。 把现地的地貌和地物按一定的比例缩小绘制在纸上，并加以标记，就是地图。常见的地图有以下几类：反映一些范围比较大的地图叫地理图，像世界地图、全国地图等；业务部门为某种专门的目的而编绘的地图叫专用地图，例如服务区域图；还有一种地图，它是按照一定的投影方法、比例关系和规定符号，把现地地形测量绘制在平面上的，这种图显示地形准确，标注详细，叫做地图。地形图是军队各级指挥员。地形图是军队各级指挥员指挥战斗行动所必需的重要工具，也是无线电测向、定向越野运动员在比赛、训练中的向导，对于上述人员迅速到达位置，顺利通过各种障碍十分有利。 无线电测向竞赛总是在一定的地形条件下进行的。裁判员发给运动员当日竞赛区域地形图，为运动员分析台位、选择道路、缩短到位时间提供方便。但对于不会用图识图的人来说，地形图便成了一张废纸，白白丢掉了一件有力工具。因此，地形学是无线电测向运动员必须熟练掌握的基本知识。 二、何识读地形图 地形图是以各种线条（直线、曲线、虚线）、图形符号、色彩（黑、棕、蓝、绿）、注记（文字、数字）组成的。要想识读地形图，首先要清楚它们的含意。 1. 比例尺 地形图是经过实地测绘后按一定比例缩小绘制在平面上的，图上距离与实地距离之比就是比例尺。在识读地图时，只要知道了该图所使用的比例尺，再量出图上距离，就可以用 图上距离×比例尺分母=实地距离的公式算出实地距离。无线电测向运动使用的地图比例尺在1：1万到1：5万之间。为了便于直接在地图上量测距离，免除计算的麻烦，地图上都绘有直线比例尺，标明比例尺上的长度对应于实地的水平距离。运动员使用地形图时，主要是用直线比例尺量度距离的，并不困难。 2. 颜色 地图上使用蓝、绿、棕、黑四种颜色。蓝色表示水；河流、水渠用蓝色绘制，池塘、湖泊、水库的水域也以蓝色填充。绿色表示植被；面积大的一些森林、果园、苗圃等地区均以绿色显示，但独立树和树丛是当作符号处理的，是黑色。棕色用来显示地貌；登高线，土坎、冲沟都以棕色绘制。黑色用于那些需要突出表示的地物，像居民地、独立地物、道路、境界；地名和一些注记也用黑色。但近年国内比赛中发给运动员的地图是由复印机复制的单色图，绿色显示为很淡的灰色，蓝色由于复印机感光微弱更容易失去，在识读时应予注意。森林的界域有点状虚线围绕，中间又有树种符号及有关注记，水库的边沿及水坝、河系的桥梁、涵洞、河坝都可显示河流的存在，只要细心，在复印图上仍可看出来。 3. 地物符号 地面物体种类繁多、形态各异，不可能照它们的形状全部描绘在地形图上，为了使地图简明，便于识别，制定了一些图形注记来代表和说明实地的某种物体，这些图形和注记统称为地物符号。地物符号大体可以分为以下几类： （1）依比例尺表示的符号（又叫轮廓符号）实地上面积较大的地物，如湖泊、居民地、森林、水库等，其外貌轮廓是按该图所用的比例尺绘制的，在图上可显示其分布和形状，并可量得相应的长、宽和面积（见图2-39）。 （2）半依比例尺表示的符号实地上的长度很长、宽度很窄的线状物，如道路、土堤、电线、水坝、河溪等，其长度是按比例尺绘制的，而宽度不能依比例尺，只好放大描绘。这类符号，在图上只能量取其相应的实地长度，不能量取它们的宽度和面积（见图2-40）。 （3）不依比例尺表示的符号实地面积很小，但对判断方位有重要作用的独立物，如亭、踏、独立物、独立树等，只能以规定的符号表示。在图上可以了解实地物的性质和准确位置。不能量取大小（图2-41）。（4）说明和配置符号说明符号用于说明图形符号所不能表示的内容，如以箭头表示河流流向等。配置符号主要用于表示某些区域的土质分布和植被种类等。例如“松”表示该林区树种为松树，平均树高15米，树的平均直径0.15米。 4.注记 城市、村镇、河流名称、水质咸淡和森林树高、河流流速、桥梁宽度和载重量等，难于用符号表达，需要用文字和数字加以说明，叫做注记。例如一条河流注记，表示河宽15米，水深0.48米。到下游又标记，则表示河宽30米，水深3.5米，便不宜徒涉了。水坝注记中分子表示坝长，分母表示坝高。 5.等高线 在地形图上，地貌主要是用等高线来表示的，因而首先应懂得等高线显示地貌的原理，特点和规定，才能掌握判读的要领。 （1）等高线表示地貌的原理假设从底到顶，按相等的高度一层一层地用平面横截一座山，则山的表面便会留下一条一条的弯曲线截口痕迹线。如再将这些截口痕迹线垂直投影到一个平面上，便呈现出一圈套一圈的曲线图形。因为每条曲线上各点的高度都相等，所以这种曲线叫等高线；各相邻两条等高线见的垂直距离相等，叫等高距。地形图就是根据这个道理来表示地貌的（见图2-42）。 （2）等高线显示地貌的特点①在同一等高线上，各点的饿高程相等；等高线各自闭合，互不相交（在陡崖处可能相交）。②在同一幅图内，等高线多的山就高，等高线少的山就低。③在同一幅图内，等高线间隔大的坡度缓，间隔小的坡度陡。④等高线的弯曲形状与实地地貌的饿形状相似。
无线电测向竞赛规则
无线电测向竞赛规则 无线电测向竞赛场地，一般选在地形略有起伏（不大于200米），树木较多，视野不远的地方进行，以减小运动员间的相互影响。竞赛的形式有两种：一种是国际上目前流行，我国已开展多年的长距离竞赛；一种是以中、小学生为主要对象，最新推出的短距离竞赛。 按工作频率划分项目：有80米波段和2米波段两个项目。比赛内容分为８０米或２米波段测向和测向机制作评比两项； 短距离无线电测向竞赛 一、竞赛场地 （一）可在公园、较大的校园或郊区、居民区等地进行，但要避开危险地区。 （二）起、终点应尽可能靠近或相互共用。终点位置应向运动员宣布并十分明确。 二、竞赛器材 （一）竞赛时设3至10部隐蔽电台。起点与各台及各台间距为30一200米，并应互看不见。 （二）电台的发信频率80米波段在3．5一3．6NHZ的范围内，2米波段在144一146NHZ的范围内选定，各台不在同一频率上工作。（三）电台连续自动拍发等幅电报，各台拍发呼号为： 0号台（-----）3500KHZ 或145MHZ 1号台MOE（-- ---.）3510KHZ或l（．----）144.100 MHZ 2号台MOI（-- ---..）3520KHZ或2（..---）144.200 MHZ
3号台MOS（-- ---...）3530KHZ或3（...--）144.300 MHZ 4号台MOH（-- ---....）3540KHZ 或4（....-）144.400 MHZ 5号台MO5（-- ---.....）3550KHZ或5（.....）144.500 MHZ 6号台6 （-....）3560KHZ或144.600 MHZ 7号台7 （--...）3570KHZ或144.700 MHZ 8号台8 （---..）3580KHZ或144.800 MHZ 9号台9 （----.）3590KHZ或144.900 MHZ MO（-- ---）3600KHZ 或145.800 MHZ 拍发速度为每分钟25-80字。 （四）可根据实际需要确定是否在终点设置信标台。 （五）80米波段电台的发射功率为0.3一1W，采用水平平面无方向性的直立无线发射垂直极化波。2米波段电台的发射功率为0.1一0.5W，采用水平平面无方向性的直立无线发射垂直极化波。 （六）隐蔽电台应标明该台台号或呼号，并设有打卡器具或其它作印装置。 （七）测向机在竞赛频率范围内向外辐射的信号，不得被10米外具有3一5微伏灵敏度的接收机听到。 三、竞赛方法 （一）赛前，以抽签方式确定运动员的出发批次或赛位。 （二）起点需设一集中侍出发运动员的预备区和出发线。 （三）每批出发间隔时间为1一3分钟。 （四）每场竞赛的规定时间、出发间隔时间、各组别找台数及台号、
小学校本教研活动记录
小学校本教研活动记录 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-
校本教研活动记录 活动主题；骨干教师专业引领（教养小学生的综合素养） 活动时间： 地点：办公室 活动方式：自主实践、协助研究 活动流程：活动背景介绍→做课人说课→授课、观课→ 议课→生成课、提出要求 活动准备：由张胜先老师上一节示范引领课。 向全体语文教师征集课堂中急需解决的问题，并确定观察点。 活动过程： 一、由主持人说明本次教研活动的开展背景 随着科技的高速发展，社会的不断进步，培养合格的人才迫在眉睫。作为一名小学语文教师，培养具有综合素养的学生已是摆在我们面前的首要任务。那么在短短的40分钟时间内如何培养学生的语文素养呢今天我们有幸邀请到中心学校的杨老师为我们做一节示范引领课，希望大家从中得到经验，结合自己的教学实际加以运用，真正达到学以致用的效果。 二、由徐老师说课 三、主持人分配观课中观察点 四、由张老师做课，全体教师进行观课 五、议课记录： 张维旭：在字词的解决上，本节课给我们做了一个榜样。主要以学生的自学完成为主，从音形义三个方面加以巩固，学生认读的正确率高。在认的基础上重视了写的训练，由易到难，效果好。朗读指导到位。 李水亭：本堂课中中教师在读的方面指导到位，以分段教学学生易于把握。 王军宣：本节课中教师始终以读为主线，读得形式多、数量多，达到了6次。从抓往字词的理解读到意境中去读，每次都有不同的目标，真正达到了阅读教学以读促讲、以读代讲的效果。
邹文昌：评价是课堂教学的催化剂，本节课中教师评价的方式灵活多样，重要有：（1）手势语评价，用鼓掌的方式进行表扬评价。（2）教师富有激情的语言评价。（3）学生同伴之间的互相评价。（4）发奖励卡有形式进行评价。 六、本次教研活动生成性的成果： 1、朗读指导的方法：（1）教师在一堂课中应该抓住一段话中的关键词、重点词进行指导。如本堂课中的“漂亮、生气”两词。（2）分段抓主要内容、重点语句进行朗读指导。（3）出示读的要求进行朗读指导。 2、中高年级字词解决时应放手让学生自主解决，可以按“读——勾画——自学——理解——写——应用”的六步法进行教学。 3、评价是课堂的催化剂，课堂上教师应积极采用多元化的评价，如鼓掌、师评、互评、画画评、手势评价、奖励卡评价等。 4、概括能力的培养以考导式（即填空）形式进行，使学生在思维上有一个框架。 5、写的训练在课堂上必不可少，教师要抓住机会适时进行训练，如师生共同板书课题，学生抄写词语等方式。 七、本次活动中的不足 1、教师的互动性不够积极，对某个问题的探讨应积极发表自己的观点。 2、教师形成的观点应具有条理性、科学性、实用性。 八、今后改进意见： 教师的互动参与率要高。 校本教研活动记录 时间 地点：办公室 参加人员： 主题：实施有效教学的策略 形式：座谈会 教研记录：
无线电测向总结
兰州市第四十六中学无线电测向机培训总结 无线电测向机制作系2016年甘肃省青少年科技体育竞赛活动的重要项目，就是在学生学生走向操场，走进大自然，利用无线电测向的简单设备，开展集科技、娱乐、健身为一体的妙趣横生的科技体验运动的基础上，了解无线电测向的原理，并动手利用无线电测向机的配件来制作侧向机整件的科技比赛项目。比赛装机采用R3500D型测向机套件，评比内容包括焊接、装配工艺、接收性能、制作时间等方面，要求参赛运动员在两个小时内独立完成焊接、装配、调整等作业。 为提高我校学生科学素养和身体素质，也为积极响应区少科站各项活动。校领导积极投入到准备工作中，首先，2016年4月13日，兰州市第四十六中学举行了“无线电测向定向校外辅导员聘请仪式”，四十六中孔雯校长代表学校聘请甘肃省航校副校长、甘肃省无线电定向运动协会副主席、国家无线电测向队教练、国家级裁判员、无线电测向世界冠军、国家体育运动荣誉奖章获得者李如红，甘肃省航校科技体育科科长张冲波，兰州市城关区少科站站长谢世明，兰州市城关区华侨学校校安办主任、无线电测向定向队总教练杨发贵担任兰州市第四十六中学无线电测向定向校外辅导员。
其次，学校指定薛卫东、席小丫两位辅导员老师对有兴趣参加比赛的学生进行理论培训和技术指导，从5月18日开始到6月3日截止的工作日期间，测向培训就紧锣密鼓地开展着，短短的十天多时间里面，来自七八年级的24名学生积极的利用下午时间来完成对无线电理论知识、插件到焊接的掌握。无线电理论知识涉及到物理电学基础知识与焊接技术，是一个理论与实践相结合的科技活动，面对七八年级从来没有接触过物理知识，更没有接触过焊接培训的十二、三岁的孩子来说，无疑是一个巨大的挑战，从认识电阻、电容、二极管和三极管到辨别不同的电阻元件，但孩子们一个个全神贯注的学习着自己从来没有接触过得知识与技能，甚至很多孩子还在焊接的过程中不小心被电烙铁烫到，但孩子们求知的心切，一个个咬牙坚持了下来。距离比赛只有两周的时间，经过短短的两个课时的理论教学，6个个课时的插件比赛再加上10个课时的焊接练习，孩子们就收拾工具上 了“战场”。