批判性思维结业测试题答案(6套)教学文案
批判性思维结业测试题答案(6套)
一、单选题
1、项目学习研究表明，项目学习方式有如下优点（10分）
A.增强学习主动性，提升高级思维能力和研究技能。
B.增强学习主动性，提升高级思维能力和自我监控能力。
C.提升阅读能力，促进学术研究、团队合作等方面的提高。
2、下面哪个选项有效地示范了21世纪技能?（10分）
A.“其他组员发言时应当积极倾听。”
B.“对组内成员的评价您是怎么思考的?”
C.“积极倾听的定义是什么?”
D.“我在聆听小组讨论时，总试图考虑那些我们一致同意的话
题。”
3、对表现不佳的小组，要确保所有的学生都取得成功，教师的首要任务是什么?（10分）
A.把学生分配到新组中去。
B.坐下来帮助该小组解决他们的问题。
C.解散这个小组，让学生独立学习。
4、确定项目学习期间追踪小组进度的最佳途径。（10分）
A.经常举行会议，班级报告和每日反思。
B.要求学生经常在班级里汇报展示他们的工作进度。
C.在整个项目进行中经常评价学生作业并打分。
5、在教授批判性分析数据技能时，示范是一个很好的研究方法。请选择一个展示数据技能示范的句子。（10分）
A.当我在看有关蝌蚪的数据时，我发现了一些规律。
B.在笔记本中记录生命周期的不同周期。
C.你们中多少人能从青蛙生命周期的数据里发现规律?
D.要做的第一件事是问你自己你发现的数据是如何与你之前所学的
有关青蛙生命周期的知识相联系的。
6、什么是异常值?（10分）
A.韦恩图中不在图形内的条目
B.调查者以外的目标观众人口统计资料
C.盒形图中不属于数据中间50%的部分
D.一个用来显示一组数据中特定数字出现频率的特殊图表
E.和样本中的其它数值隔了一段异常距离的观察值
7、这些问题的目的是什么?您说在项目中，联系专家有困难，这个问题您是怎么解决的?还有其他解决方法吗?（10分）
A.鼓励观察和描述现象。
B.激发学生兴趣。
C.探查学生的知识和能力。
D.鼓励反思和元认知。
二、多选题
8、有效的分析数据需要具有批判性思维技能。选择一句话概括反映本课程所学技能。（10分）
A.创建要用到批判性思维分析数据的项目，确保学生发展了必须的技
能。
B.元认知帮助学生理解和获得批判性思维分析数据的策略。
C.示范是教授批判性地分析数据的有效方法。
D.批判性地分析数据的能力是天生的，不能通过后天指导而提高。
9、学生小组在市议会会议上提了一个提案，希望收集参会者的意见。什么工具能帮助学生最好地收集数据?（10分）
A.用电子邮件把一个简短的在线调查的链接发给议会议员
B.一个简短的基于网络的观众反馈调查表可以通过手机提交
C.在对一部分参会者进行快速的口头上民意测验，让他们把答案写在
纸上或者用MP3或手机来录音
D.在线调查可以在观众回家后填写
10、一个语文教师想帮助学生培养更好的议论文写作技能，以及在读完一本关于移民的书后更好地了解移民经历。她该怎么做呢?（10分）
A.让学生收集关于移民的数据，并据此来支持或反对美国的移民限制
政策。
B.让学生读移民的日记，反思他们的经历，并通过比较不同经历来探
究如此千辛万苦地移民到底是否值得。
C.让学生听播客上的移民采访并用自己的话来总结采访内容。
D.让学生采访移民，用真实的例子来阐述在美国移民是否拥有了更多
机会。
一、单选题
1、回忆学习了哪些21世纪技能的教学方式。研究表明，哪种方式是21世纪技能教学中最有效的方式?（10分）
A.只要求学生使用低水平技能，直到他们认为自己已经准备好了高
级思维能力以后再教学。
B.针对具体的技能要素，要花时间讲解。
C.学生进行项目研究时，经常为他们提供练习相关技能的机会。
D.增加学生用于填写完成各项技能表格的时间。
2、对表现不佳的小组，要确保所有的学生都取得成功，教师的首要任务是什么?（10分）
A.把学生分配到新组中去。
B.坐下来帮助该小组解决他们的问题。
C.解散这个小组，让学生独立学习。
3、确定项目学习期间追踪小组进度的最佳途径。（10分）
A.经常举行会议，班级报告和每日反思。
B.要求学生经常在班级里汇报展示他们的工作进度。
C.在整个项目进行中经常评价学生作业并打分。
4、这些问题的目的是什么?您说在项目中，联系专家有困难，这个问题您是怎么解决的?还有其他解决方法吗?（10分）
A.鼓励观察和描述现象。
B.激发学生兴趣。
C.探查学生的知识和能力。
D.鼓励反思和元认知。
5、设计项目学习时，首先要考虑和确定的是?（10分）
A.您的学科课程标准和教学目标
B.怎样把项目与真实世界联系起来
C.自己怎样评价学生
D.学生喜欢参与的活动
6、项目学习研究表明，项目学习方式有如下优点（10分）
A.增强学习主动性，提升高级思维能力和研究技能。
B.增强学习主动性，提升高级思维能力和自我监控能力。
C.提升阅读能力，促进学术研究、团队合作等方面的提高。
7、项目时间线是用来进行下面哪个活动的?（10分）
A.详细设计项目学习。
B.跟踪学生进度。
C.勾勒出项目学习的主要阶段和主要活动。
二、多选题
8、下面哪些语句是描述基于项目评价最好的?（10分）
A.将评价活动整合到教学中。
B.教师花费少量的时间讲授，这样就会有更多的时间，与学生经常并
有效地交流。
C.通过指定每周一个明确的时间展开评估活动，教师可以据此安排教
学指导，学生也可以知道何时进行评价，这样学生能够充分地做好准
备。
D.要求学生评价自己的学习和同伴。帮助学生通过反馈改进他们的技
能，并鼓励反思和自我导向。
9、图表在比较各种各样的数据时很有用。条形图适合用来显示什么类型的数据?（10分）
A.确定一组数据里每个元素出现的频率
B.展现一个数量级的变化
C.比较一个整体的不同部分
D.比较不同组的数据
E.显示包含10个或以下条目的数据
10、当学生被要求运用数据进行批判性思维的时候，日志可作为师生有效的评价工具。如下哪种评价方法可帮助学生有效地评价运用数据进行批判性思维的能力?（10分）
A.日志
B.数据解读检查表。
C.聚焦于运用数据进行批判性思维这一特征的项目量规。
D.提问
一、单选题
1、下面选项中哪些是信息素养的技能要素?（10分）
A.有效、高效地获取信息。
B.仅仅通过因特网搜索信息。
C.有效、正确地利用计算机。
D.从网络站点复制和粘贴信息。
2、以下哪些技能是学生有效反思的关键?（10分）
A.写作。
B.计算机应用。
C.合作。
D.元认知。
3、什么是异常值?（10分）
A.韦恩图中不在图形内的条目
B.调查者以外的目标观众人口统计资料
C.盒形图中不属于数据中间50%的部分
D.一个用来显示一组数据中特定数字出现频率的特殊图表
E.和样本中的其它数值隔了一段异常距离的观察值
4、确定项目学习期间追踪小组进度的最佳途径。（10分）
A.经常举行会议，班级报告和每日反思。
B.要求学生经常在班级里汇报展示他们的工作进度。
C.在整个项目进行中经常评价学生作业并打分。
5、项目学习研究表明，项目学习方式有如下优点（10分）
A.增强学习主动性，提升高级思维能力和研究技能。
B.增强学习主动性，提升高级思维能力和自我监控能力。
C.提升阅读能力，促进学术研究、团队合作等方面的提高。
6、罗克老师想在家长会议上报告学生高级思维能力水平，他希望这些信息可以帮助家长和学生提高思维技能，但他没有指定一个等级或分值。他已经收集了每个阶段学生的很多信息，这些信息包括:他们是怎样提高判断思维、创新思维,决策和解决问题等能力的。对他来说呈现每个学生的沟通水平有效的方式是什么？（10分）
A.评分指南。
B.检查清单。
C.量规。
7、学生在研究中解读数据时，会产生很多统计错误。什么是有倾向性的选择？（10分）
A.想当然地认为随意一个数据集都存在固定规律
B.从一个太小的样本得出结论
C.武断地选择数据来支持一个特定的结论。
D.为了给人深刻印象，在一个太小的样本基础上用百分比来呈现数
据
E.想当然地认为只要两件事同时发生就存在因果联系。
二、多选题
8、当学生被要求运用数据进行批判性思维的时候，日志可作为师生有效的评价工具。如下哪种评价方法可帮助学生有效地评价运用数据进行批判性思维的能力?（10分）
A.日志
B.数据解读检查表。
C.聚焦于运用数据进行批判性思维这一特征的项目量规。
D.提问
9、学生在展示数据时在设计上需要注意的两个主要部分是什么?（10分）
A.准确性:数据最好的表示方式有利于清楚理解
B.排序:饼图部分按大小排序，列按所有分类中的一致方式排序
C.标签:标注轴上的信息、图表的各个元素以及测量单位
D.影响:观众的整体印象和效果
E.色彩:用颜色形成鲜明对比或者颜色值恰当
10、许多主题领域的标准会使用一些关键词，它们可以表明在数据项目中使用了很重要的批判性思维技能。下列哪个标准使用了关键词来表明进行了批判性思考？（10分）
A.标出日本、朝鲜、印度、南非及中国的历史上和当前的政府。
B.认识到动植物采用不同的方式来获取能量。
C.描述飞机的性能及其几何形状，并将它们分类。
D.分析技能手册中的哪些特征使人们确信它更易被理解和使用。
一、单选题
1、请将设计项自学习步骤摆放到芷确的顺序。（10分）
论文大学生批判性思维的探究
论文大学生批判性思维 的探究 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
大学生批判性思维的探究 所在班级：2013级思想政治教育二班 小组成员：李军成陈梦兰谢洁邓天宇雷丽蓉 赵文何明兰陈垒垒郭涓郑寓潇 摘要：现阶段，大家已经意识到了培养大学生批判性思维是大学教育的基本目的。当今的大学生如果没有批判性思维，那么就会被沉没在茫茫知识海洋中。若没有批判性思维，就难以胜任当今时代的发展。所以，培养当今大学生的批判性思维是非常必要的。本文将对大学生批判性思维进行论述、探索。 关键词：批判性思维；大学生 导言：对于当今社会,从对教育的重视程度和知识的要求高度来看，批判性思维对人才的培养起着至关重要的作用。然而，批判性思维在教育中处于被冷落的地位，老师培养学生只注重培养学生的考试成绩和答案的准确性，根本不能体现学生的创造性和批判性水平。同样，批判性思维在社会上同时处于被忽略的地位。通过调查，大部分人包括大学生没有清晰的思维能力，思考问题逻辑混乱、做事情没有主见、缺乏创造性以及判断能力。逻辑思维的混乱同时也对批判性思维的培养造成一定困难。对此，本文将对大学生的批判性思维的培养进行讨论。 一、何为批判性思维 “批判性”（Critical）一词源于希腊文kritikos(Critic),意思是提问、理解某物的意义和有能力分析，即“辨明或判断的能力”。对于批判性思维（Critical Thinking），到目前，已有众多学者提出各自的观点。美国批判性思维运动的开拓者恩尼斯（Robert Ennis）1962年提出批判性思维是“为决定相信什么或做什么而进行的合理的反省的思维”。[1]这个定义由伯林（Sharon Bailin）发展为：批判性思维是“对相信什么或如何行动的问题情景的透彻思考，思维者想要形成理由充分地批断并获得某种程度的成功，这种具体化为优质思维者的品质”。[2]到了20世纪90年代，批判性思维存在严重分歧，美国哲学学会运用Delphi方法（反复询问调查+专家意见+直观结果的方法）得出关于批判性思维的综述：“批判性思维是有目的的，自我校准的判断。这种判断表现为解释、分析、评估、推断，以及对判断赖以存在的证据。概念、方法、标准或语境的说明，批判性思维是一种不可缺少的探究工具。由于这个原因，批判性思维是教育的解放力量，是一个人私人生活和公共生活的强大资源。虽然批判性思维不等同于好思维，但批判性思维是人类普遍存在的，自我校准的现象。理想的批判性思维者通常具备下列特质：勤学好问，信息灵通，信赖理智，胸怀宽广，适应性强，公正评价，诚实
《逻辑和批判性思维》期末考试-试题与答案
《逻辑和批判性思维》期末考试（1） 一、单选题（题数：50，共 50.0 分） 1反驳一个论证最重要是（） A、反驳论点 B、反驳论据 C、反驳论证方式 D、反驳论证结构 正确答案：A 我的答案：A 2“不同假，可同真”是什么关系？ A、矛盾关系 B、反对关系 C、下反对关系 D、从属关系 正确答案：C 我的答案：C 3论证方式是论据和论题之间的联系方式，就是证明过程中所使用的什么？ A、逻辑规律 B、命题结构 C、假设 D、推理形式 正确答案：D 我的答案：D 4下列哪个不是必要条件假言命题 A、只有p，才有q B、不p,不q C、如果p，那么q D、除非p，否则不q 正确答案：C 我的答案：C 5排序法的题干中元素一般（）类 A、三 B、四 C、一 D、两
正确答案：C 我的答案：C 6假言命题表达的是 A、结果与结果的关系 B、条件与条件的关系 C、条件与结果的关系 D、原因与结果的关系 正确答案：C 我的答案：C 7“不该走的走了”换质位： A、所有不走的都该走 B、有些不走的该走 C、所有走的都该走 D、有些走的该走 正确答案：A 我的答案：A 8充分条件： A、否前能否后 B、否前能肯后 C、否前能肯前 D、否前不能否后 正确答案：D 我的答案：D 9房价上涨0.5%是根据（)得出的 A、一线城市 B、东部地区 C、南部地区 D、西部中小城市 正确答案：D 我的答案：D 10使“有些导演留大胡子，因此有些留大胡子的人是大嗓门”成立的前提是哪个？ A、所有的导演都是大嗓门 B、有些导演是大嗓门 C、所有大嗓门的人都是导演
D、有些大嗓门不是导演 正确答案：A 我的答案：A 11“只有p，才Q，非p单Q”是什么条件的矛盾？ A、否定条件 B、充要条件 C、充分条件 D、必要条件 正确答案：D 我的答案：D 12所有的S是P换质： A、所有S是非P B、所有S不是P C、所有S不是非P D、有些S是P 正确答案：C 我的答案：C 13充要条件假言命题在什么情况下是真的？ A、前件真后件假或者前后都真 B、前件真后件假或者前件假后件真 C、前件真后件假或者前后件都假 D、前后件都真，或都假 正确答案：D 我的答案：D 14若“如果赛场失意，那么情场得意。”这句话真，那么下列那句话假？ A、赛场情场皆得意 B、赛场情场皆失意 C、只有赛场失意，才会情场得意 D、只有情场失意，才会赛场得意 正确答案：B 我的答案：B 15只有P才Q，和非P但Q是（）矛盾？ A、充分条件矛盾 B、并且矛盾
《创新思维与方法》课程教学大纲
《创新思维与方法》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16039602 课程名称：创新思维与方法 英文名称：Innovative Thinking and Its Methods 课程类别：专业选修课 学时：32 学分：2.0 适用对象:工商管理专业学生 考核方式：考查 先修课程：无 二、课程简介 《创新思维与方法》是创新创业教育基础课程。自主创新，思维带路，方法先行。本课程旨在培养学生的创新思维，传授创新方法，重点讲述创新基础知识、创新思维与创新技法。通过探索创新思维过程，揭示创新思维本质，对国内外已有的创新思维方法和理论进行系统梳理，以此为基础指导学生学习和使用这些方法的训练性内容；引导学生有意识地运用创新思维进行选择、策划、创意、设计和解决问题，进而提升其在学习、生活和工作上的创新创造能力。通过本课程的学习，使学生了解教学创新的理论、规律、途径和方法，增强创新意识，提高创新能力。 三、课程性质与教学目的 以学生创新能力养成为主线，以知识、思维、方法为基本模块构建本课程教学体系：创新基础、创新思维、创新方法。 通过对创新知识、创新思维与创新方法的系统讲解与训练，使学生能够掌握突破思维障碍的方法，创造性思考、解决实际问题。教学做三体结合，使学生熟练常见的创新技法，激发创新意识，激活学生的创造力，提升创新能力。 四、教学内容及要求 第一模块创新导论
（一）目的与要求 1．了解创新思维与创新方法的基本内容 2．认识创新思维与创新方法在创新实践中的重要意义 （二）教学内容 通过案例引入创造、创新的基本概念并进行讨论。详细介绍在当前时代背景下，创新方法兴起的原因及学习创新能力的重要性。通过理论的梳 理，介绍国内外创新创造教育的发展历程及现状。 1．基本概念和知识点 1）创新的基本概念 2）创新方法兴起的背景及发展历史 3）因果法、资源法、思维定势法、理想化法等方法介绍 4）国内外创造理论、学科与教育的发展 2．问题与应用（能力要求） 无 （三）思考与实践 通过第一模块的学习，学生应掌握与了解创造、创新的基本定义、结构与特征；并了解在知识经济浪潮的背景下，创新思维、创新方法兴起的原因；掌握与了解创造学发展的历程与主题理论框架，并通过对国内外创新教育发展沿袭的阐述与对比，了解我国创新教育的现状与差距。 （四）教学方法与手段 课堂讲授、多媒体教学、课堂讨论。 第二模块创新方法 （一）目的与要求 1）掌握创新实质、原理、原则 2）熟悉创新能力自我开发的环节和步骤 3）掌握创造型人才个人创造力的测评方法及工具， （二）教学内容 1、主要内容 通过多个案例分析，引入创新的概念与内涵。在课堂上开展讨论，总结出创新的类型。介绍创新的原则、原理与过程。从创造型人才的支持系 统对创造型人才内涵提出解析，分析创造型人才的知识和能力四维度结构。 在对创造型人才与个人创造力内在关系分析的基础上，简要介绍了创造型 人才个人创造力测评的四个测评工具。 创造环境、创造动机和创造教育是创造型人才思维潜能开发的基础条
《批判性思维》课程教学大纲
《批判性思维》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 二、课程简介 《批判性思维》作为一门体现逻辑学的基础性、工具性、应用广泛性的学科，极其注重思维素质教育与思维能力培养。本课程立足现代逻辑的高度处理传统逻辑内容，建构以逻辑分析、逻辑批判、逻辑推理、逻辑论证理论与方法为核心的内容体系，阐述思想和思维内在的逻辑基本规律、思想和思维都要遵守的逻辑基本法则、思想和思维都要运用的逻辑基本方法，提供正确思维和有效思维的基本逻辑工具和手段。 三、课程目标 该课程系统讲授逻辑学的基本理论和方法，旨在培养学生逻辑理性精神与批判性思考的能力，结合本课程的基本内容及基本特点，制定如下目标： 1.知识与技能目标：在“逻辑现代化”思想的指导下，密切联系思维和自然语言的实际与特点，使学生系统地学习和掌握逻辑学的基本知识、基本理论和基本方法；了解逻辑学发展的新进展和批判性思维的特征和方法；自觉地进行逻辑思维和表述论证的训练；增强论证的逻辑力量并培养分析理性精神和创新意识；为进一步学习和理解其他各门具体科学知识提供必要的逻辑分析工具。 2.过程与方法目标：本课程致力于提高学生的逻辑思维能力，通过运用各种案例进行虚拟实践，大量结合政治、军事、经济、法律和日常生活等事例，进行启发式、互动式案例教学，引导学生进行合理的推理、论证、分析、批判，激发学生的兴趣和潜能，训练和培养学生将所学逻辑知识转化为分析问题和解决问题的能力。 3.情感、态度与价值观发展目标：通过对逻辑的学习和思维的训炼，使学生能运用逻辑学基本知识和理论去分析解决日常思维、专业学习中遇到的实际思维问题，形成严密、正确的思维推理模式和创造性思维的能力，从而树立严谨治学的科学态度、精益求精的学习精神，为从事未来的事业奠定坚实的科学素养和心理基础。
逻辑与批判性思维笔记
《逻辑与批判性思维》笔记 一、绪论 1.对于大学本科生来说，参加国家公务员考试是目前最现实的能力考察方式。 目前国内开考的思维能力的考试有：MPA、MPACC、MBA 3.逻辑与批判性思维这门课既是一个思维学科同时是一门能力学科。 4.国际大趋势下，人们更关注逻辑思维能力考察。 5.要进行推理，首先要做出判断。 6.逻辑推理能力是建立在观察能力之上的？ 7.生活中的逻辑包括侦探中的逻辑推理，谈判辩论中的逻辑斗智，文章写作中的逻辑艺术等等。 8.聪明的人一定是有智慧的人，逻辑能力强的人 9.对于“什么是逻辑？”与“逻辑是什么？”这两个问题，「什么是逻辑」可以归纳出「逻辑是什么」, 「逻辑是什么」可以演绎得到「什么是逻辑」。 10.强盗逻辑中逻辑的含义是指某种特殊的理论观点。 11.逻辑的的含义中最根本的是思维的规律和规则。 古代逻辑的发源在印度是因明学学说。 13.古代中国将逻辑这门学问称为名辩之学。 14.在辩论比赛中，能够把握核心概念的人容易取胜。 15.弗雷格和罗素创立了数理逻辑。
16.莱布尼茨最初提出数理逻辑。 17.逻辑学家冯·诺依曼发明了世界上第一台计算机、 18.布尔的重要贡献是发现了一加一不等于二，而是等于一的逻辑代数。 19.逻辑是关于推理的学问。 20.人们的思维活动主要是控制活动。 21.有些等于仅仅有些 22.充分条件的逆否推理就是当否定一个充分条件的后件之后，也一定要否定它的前件。 23.逻辑学是论证思想的必要工具。 24.面对美国记者：总理阁下，你们中国为什么把人走的路叫马路？周恩来总理回答因为我们中国走的是马克思主义道路。这使用的是（归谬反驳法）。 任何科学都是应用逻辑是（列宁）提出的。 二、直言命题推理 1.一个直言命题有六种形式是由它的常项来决定的。 2.从“量”上看所有的判断句可以分为3种类型. 3.张建军教授认为，批判性思维最终离不开简单句逻辑和复合句逻辑两个逻辑。 4.直言命题也叫性质命题，是判断事物对象是否具有某种性质的命题。 5.不健康的人都不美”等同于美的人都健。
尔雅2016逻辑与批判性思维考试内容及答案
一、单选题（题数：50，共 50.0 分） 1 共产党员都应该为灾区捐款，我不是共产党员，所以我不应该为灾区捐款。上述推理犯了（）错误。 0.0分 ?A、 四概念 ?B、 中项两次不周延 ?C、 大项不当周延 ?D、 小项不当周延 我的答案：B 2 我国古代大量使用连锁推理的是哪一学派的代表人物？ 0.0分 ?A、 道家，老子 ?B、 儒家，孔子
?C、 兵家，孙子 ?D、 法家，韩非子 我的答案：C 3 要使归纳结果更加科学，我们应该（）看待问题1.0分 ?A、 片面 ?B、 自己观点 ?C、 全面 ?D、 个人经验 我的答案：C 4 假言命题表达的是 0.0分 ?A、
结果与结果的关系 ?B、 条件与条件的关系 ?C、 条件与结果的关系 ?D、 原因与结果的关系 我的答案：D 5 没有对亲子鉴定统计推断的可靠性的是哪一个？ 1.0分 ?A、 该文的报纸应该加以限定：在进行鉴定的人种15%的爸爸替别人养孩子?B、 当进行亲子鉴定时，就已经对其亲子关系有所怀疑 ?C、 现代科技真的能够准确地鉴定亲子关系吗？ ?D、 进行亲子鉴定费用太高了 我的答案：D 6
（）是我们整个现代计算机理论的逻辑基础1.0分 ?A、 只有才 ?B、 要么要么 ?C、 如果那么 ?D、 与或非 我的答案：D 7 只有P才Q，和非P但Q是（）矛盾？1.0分 ?A、 充分条件矛盾 ?B、 并且矛盾 ?C、 必要条件矛盾
?D、 模态矛盾 我的答案：C 8 在改革开放的中国社会，白领阶层以其得体入时的穿着，斯文潇洒的举止，在城市中逐渐形成一种新的时尚，张金立穿着十分得体，举止也十分斯文，一定是白领阶层的一员，以下哪项陈述最准确的指出了上述判断在逻辑上的缺陷？ 1.0分 ?A、 有些白领阶层的人穿着也很普通，举止并不潇洒 ?B、 有些穿着得体，举止潇洒斯文的人并非从事令人羡慕的白领工作 ?C、 穿着举止是人的爱好、习惯，也与工作性质有一定关系 ?D、 工作要求他们穿着得体，举止斯文 我的答案：B 9 若所有S都是P，那么下列哪种情况为真 1.0分 ?A、
批评课程与批判性思维
媒介批评课程与批判性思维的培养---清华大学的教学案例王君超清华大学新闻与传播学院北京100084) 运用批判性思维分析、批评媒介文本和现象为主要宗旨的综合性课程。为了实现这一教学目的应综合运用媒介素养测评、课堂展示、工作坊、媒介事件讨论媒介批评文章写作、评报等多种教学手段促进学生批判素质的提高关键词:批判性思维教学方法中图分类号文章编号:1001 4519(2009) 05 、授课宗旨:培养批判性思维联合国教科文组织1998 年通过的《21 世纪的高等教育:展望和行动》明确提出必须教育大学生成为学识渊博且有远大抱负的公民,能够以批判精神思考和分析社会问题,寻求解决的办法美国批判性思维的权威人士恩尼斯1987 年给批判性思维下过一个定义批判性思维就是指在确定相信什么或者做什么时所进行的合理而成熟的思考”。美国佛罗斯堡州立大学的本斯利教授在此基础上提出了批判性思维的功能定义,认为批判性思维是一种成熟的思考过程,它包括对其观点的相关证据进行评估。批判性思维之所以重要,用美国学者保罗和埃尔德的说法就是而拥有了能控制自己思想、经常自我反省的思考能力能逐渐决定我们工作、生活的质量,乃至决定我们最为重要的生存”。谈及批判性思维的作用,美国哲学学会“德尔菲”批判性思维研究项目主持人、芝加哥洛约拉大学哲学教授费希万甚至认为我们坚信我们国家的社会和经济的持续发展就是靠这个。我们还相信,自从本杰明〃富兰克林时代和约翰杜威的成就出现起,如果我们的公民更见多识广,更会思考,多些警惕,那我们的民主社会将持久不衰,更加强。费希万等人认为,美国大学教育的基本目标之一,就是教会学生批判性思维。批判性思维是教育中的一股解放力量,在个人和公民生活中,它是一种强大的资源25作者简介21世纪世界高等教育的展望及其行动框架---世界高等教育大会概述EB/OL http cps/site/ NJ njuc/ 985/ YiL cont ueZhe/ ueZhe_1_2 html 北京:中国轻工业出版社理查德〃保罗上海:上海人民出版社作为普遍人类现象的批判性思维---中国和美国的视角媒介批评课程与批判性思维的培养〃115 在西方发达国家和我国的港台地区,加强媒介教育是培养学生批判性思维的一个重要途径。在大众传媒时代,媒介教育被赋予更好地实现言论自由和维系民主的重任。早在1999 ,33个国家的41 位受邀代表在维也纳举行会谈,并制定了声明与建议为了言论自由、知悉权利、促进建立及维系民主确保人们学到如何:分析、批判地反省和创建媒介文本;识别媒介文本来源,它们的政治、社会、经济和/ 或文化倾向及背景;了解媒介传达的信息及价值观;选择合适的媒体进行个人信息传递并影响预设受众作为大学通识课程的媒介教育,旨在对学生的批判性思维进行启蒙和初步培养媒介批评课程的目的则在于对学生批判性思维的深度发展和运用。从授课宗旨上看,媒介批评课程贯穿着批判性思维的培养和运用。例如,美国罗格斯大学(即新泽西州立大学) 新闻系的媒介批评课程宗旨是“提供一套批评的概念和理论体系以促进学生对媒体如何形成文化与社会的机理达致深刻的理解”“, 帮助你成为一个批判性的大众媒介产品的消费者”。华盛顿州立大学的媒介批评课程强调“这门课程的宗旨在于培养批判性思维,促进学术或业务领域的原创批评和研究技巧我们将阅读各种批判性的文本,研究批判性的方法,讨论它们并将其应用于现实生活”。清华大学新闻与传播学院的媒介批评课程是一门开给高年级学生的必修课,其宗旨是《媒介文化与批评》课程是一门以培养批判性思维和技能为主的综合性课程。旨在通过一个学期的讲授,使本科生能够综合运用各相关学科的理论审视媒介现象,评析新闻与传播作品”。、教学手段:重在促进批判性思维的运用根据陈国明对传播领域的界定,新兴的媒介批评学科应该属于“公众传播学”的范畴该学科既整合了演说、修辞与说服等理论与技巧,同时也融合了新闻学、传播学、社会学、文学、政治经济学等跨学科知识,在理论架构上具有一定的前沿性与探索色彩,因此需要运用多种教学方法启发学生的思维和强化教学效果。为此,授课教师需要用不少于的课时,让学生做分组展示、组织课堂讨论或参与工作坊美国罗格斯大学的授课方式就是由“教师讲授、小组讨论、新闻片段和教育性录像放映、小组展示”四个环节组成清华大学新闻
逻辑与批判性思维论文 对论证的有效性分析
对论证的有效性分析：莫让权力腐败在校门封闭中滋生 高校校园开放与否，从公共资源的角度上看，开放应该是主流，封闭应该是例外。不过，纵观国内的高校，几乎清一色采取了封闭校门的做法。清华大学只是著名高校而被广泛关注罢了。不过，根据记者的调查，如果真正实行封闭校门政策，只在规定的时间内对外开放，如此政策也不会引起社会的讨论。但如果这样的封闭校门形同虚设，让保安在这个过程中借助仅有的那点权力中饱私囊和外界商贩合谋的话，这显然就走到了政策的背面。不仅校门的封闭政策大打折扣，清华大学所谓的“保证学生上课”的初衷也无果而终。 我去过很多高校，都有保安检查证件，是该校的学生就放行，不是该校的学生不允许进入。比如苏州大学，无论是本部校区还是独墅湖校区，每次去都会由保安盘问和检查。但都能够看到这样的情况，保安往往只是“抽查”，并非全部检查。那些看起来特别像学生的人，即使不是该校的学生也同样畅通无阻。这个时候，问题就来了。既然保安的职责是确保学校的安全，缘何从“检查”变成“抽查”了呢？清华大学也是如此，校门口的保安对行人“抽查”证件，而当行人租借到20元一辆的“清华大学”自行车却被放行，难免让人想到这背后的生意经。不过，到底有没有生意，只是一种猜测。却让我们看到了权力运行的基本规则，凡是稀缺的地方都会滋生权力的腐败；凡是管制的领域，都是权力的泛滥领域。 那么，保安如何才能够一个不漏地进行检查呢？这不仅需要保安一个一个调查，甚至会造成拥堵。对于清华学子来说，如此盘查会浪费时间；对于保安来说，也是一种浪费时间。这完全属于双输的政策。让学生们主动将证件亮出来是一种措施，也能够减少其中的检查时间，但同时也能够带来新的问题。即如果有头脑的学生将自己的证件拿出去出租呢？这个到底如何检查呢？可见，考验的就是保安的眼力。但谁都知道，不是每个保安都会尽职尽责。
逻辑和批判性思维考试含答案超星
一、单选题（题数：50，共分） 1 充足理由律的作用是什么（分） 分 A、 B、 C、 D、 正确答案： C我的答案：C 2 若“如果赛场失意，那么情场得意。”这句话真，那么下列那句话假（分）分 A、 B、 C、 D、 正确答案： B我的答案：B 3
复合句推理的重点是（）的推理（分） 分 A、 B、 C、 D、 正确答案： D我的答案：D 4 对“只有整体素质高的大学生，才能考上公务员”推理正确的是哪个（分）分 A、 B、 C、 D、 正确答案： B我的答案：B 5 一个句子是真还是假要看其是否与（）相符合（分） 分 A、
B、 C、 D、 正确答案： A我的答案：B 6 “一涨一退山溪水,一反一复小人心”包含着（）推理（分） 分 A、 B、 C、 D、 正确答案： B我的答案：B 7 张华是甲班学生，对围棋感兴趣。该班学生或者对国际象棋感兴趣，或者对军棋感兴趣； 如果对围棋感兴趣，则对军棋不感兴趣。因此，张华对中国象棋感兴趣。以下哪项最可能 是上述论证的假设（分） 分 A、
C、 D、 正确答案： B我的答案：B 8 式为AEE式，该式在第（）格为有效式。（分）分 A、 B、 C、 D、 正确答案： B我的答案：B 9 《逻辑体系》是（）的着作（分） 分 A、 B、
D、 正确答案： D我的答案：D 10 矛盾判断与反对判断如果都真就会（）（分） 分 A、 B、 C、 D、 正确答案： B我的答案：B 11 对还没有得到证明的判断做证明，这种证明叫什么（分）分 A、 B、 C、
正确答案： C我的答案：C 12 关于某个案件的叙述中只有一个是真的：1、如果甲做案，那么乙是同案犯；2、作案者是 丙；3、作案者是甲；4、作案者是甲或丁，那么哪一句是真的（分） 分 A、 B、 C、 D、 正确答案： A我的答案：A 13 假设实际上就是一个论证背后隐含的（分） 分 A、 B、 C、 D、
批判性思维教学法运用策略与效果
摘要本文以知识经济时代批判性思维教学方法的兴起为背景，探讨了在我国高校的劳动经济学课堂中采用批判式思维教学方法可以 运用的策略，并进一步分析了影响运用效果的因素。关键词批判性思维;劳动经济学;三因素一、批判性思维理念的缘起及发展多年来，批判现行高校灌输式教育的批评之声不绝于耳，现行教育体制培养出的学生与实际产业需要的人才还有很大差距，尤其是在思维能力、学习能力与适应能力这些维度上，我们培养的学生还远远不能胜任职 业发展和创新的需要。由此可见，我们的教育方法还有许多需 要革新和改变的地方。20世纪70年代，发生在美国的批判性 思维运动起源于对美国高等教育的反思，教育学者通过追踪美国的中 小学和大学教育情况，发现了一个有趣的悖论。随着越来越多的知识和信息充斥在课堂上，学生们所获取的知识比以往的年代要丰 富许多，然后在实践领域的观察却发现在解决实际问题中这些学生的 思考能力、实践能力和创新能力却反而逊于同等发展水平的其他国家，甚至劣于往届学生。于是，学者们开始研究是什么影响了学生 们的思考能力。在这种背景下，批判性思维作为一种对思维展 开的思维受到了美国全社会范围内的广泛关注。进一步，社会学、历史、传播学和商务等学科将批判性思维素质的培养作为重要的 培养目标之一。在这种以培养批判性思维为目标的教育改革风 潮中，美国大学的素质教育落到实处，且有了可以测试的量化指标。 这将给我国对大学素质教育的思考提供必要的参照。本研究拟以此为背景，基于高校经济类课程探寻实施批判式思维教学方式的策
略，旨在为加强我校本科生素质教育建设提供理论路径与方法创新。二、批判性思维结构与理念Ｒ的研究团队推进了批判性思维教学方法 研究的进展，他所设计的三因素批判思维模式在实践中取得了令人满 意的效果。该研究团队认为批判性思维是一种独特、果断的思想，在这种思想中思考者系统、习惯地提出有关思维的智力标准，利 用思维的构建，并根据思维构建的指导思想，以及根据目标、范围和 标准评估而达到的一种思想功效。在此界定的基础上，他构建了三因素批判思维教学方法模式，即推理元素、智力标准和智力特质三要素，每一构成要素都有各自的内涵和外延。1．推理元素。包含了八个部分1目的、目标或观念中必须的为思维所用的结论;2争论的问题或等待解决的问题;3各种不同的观点;4推理的观察范围;5推理的概念范畴;6假设;7暗示和后果;8推论和结论。2．智力标准。构成智力标准的核心要素是自我评价。自我评价对教育的最大影响在于学生能够在较低的督促下产生高质量的思想 成果，学生的行为能够对自己的道德问题更加全面地负责，对此，Ｒ 提出了批判思维发展过程的理论模式，即通过批判思维教学方法可以使学生从没有反应的思想者到思想的主人，在此过程中，自我评价只有在较高的智力水平下才会出现。3．智力特质。一般来说，独立的或相互依赖的智力特质是批判性思维形成所必须的，它是帮助学生在深知底细和不受主流影响的情况下，自由的确立自己的思想和价值体系，从而使自己变得更加成熟，思想变得更加开放。 这些智力特质包括1智力谦虚;2智力勇气;3智力同感;4智力正直;5
逻辑与批判性思维期末论文
数据的诱惑 汤慧2012151472002 建环学院 摘要：在我们的日常生活中，人们往往会误用统计数据来作为行事的准则，或者一些人会试图用数据来动摇或误导我们。我们需要批判的思考数据和结果。 关键词：数据、批判性分析与思考 正文：本杰明?迪斯雷利有一句名言：“世界上有三种谎言：谎言、该死的谎言、统计数据。”虽然他有些夸张但毫无疑问人们常常会误用数据或被数据误导。 例1：日常生活中，我们常会听到、看到广告商的数据：61%的受访者都用**洗衣液！90%的人都选对了爽身粉**！诸如此类的带有“科学性”数据的强有力的广告词，通常会让我们相信这款商品值得购买或诱导我们认为商品的质量值得信赖。那么，你是否像我一样曾想知道这61%的受访者是谁？受访的对象又是谁？这时，我们需批判性的接受这些数据： ①‘61%的受访者都用这款洗衣液’这个事实是否存在？ ②这个事实的针对人群和区域是哪些？是适用于受访区域还是普遍适用？ ③61%的人因为什么都选择了这款洗衣液，因为价格公道还是质量上乘还是包装新颖？ ④61%的人都选择意味着我也要选择？ 当然，针对此例中数据的片面性，诱导性，作为理智的拥有批判性思维能力的消费者思考的问题远不止这些，我们需要考虑到其他因素对数据的影响，以及数据能带来的推论。这样才能有效利用数据进一步指导我们的行为。例如，为了使我们对洗衣液有信心，接受调查的人群应该随机挑选，而不能系统的排除一些人，如果我们发现被调查的人都在参加**洗衣液的股东会议，我们就会觉得受到了欺骗！ 例2：我们通常会听到这样的消息，某市或某社区的人群平均收入达到多少多少，因此这个地方的人们生活普遍达到了小康水平！然而，当我们接收到这些信息的时候，我们心里会不会问问自己：是真的吗？是哪种平均？ 当这个小区想要评选进步奖想要显示自己的繁荣等等时，想象一下，仅仅调查一下社区的富人的“平均”收入，平均数就会被富人的收入夸大了；如果为了使社区符合低收入人群援助条件，我们可以选择收入的“中位数”。这些都代表了“平均数”。这也是为什么体育赛事的计分时去掉最高和最低的避免平均数受极端数据的影响的原因。因此，在使用数据时，既不能将其忽略掉，更不能不假思索的加以使用。报告统计数据的人告诉你这些数据是否具有显著性，但在现实生活中该数据的是否重要是否有意义却是由你来决定。 前面两个例子都是和“事情本身”有关或者数据和结果互为因果。例如，91%的人都选择（在91%这个数据不片面不刻意时）某件商品和这件商品较受欢迎是有因果关系的，或者是有相关性的。然而在我们的生活中，有时候一些人为了使我们相信他们的立场往往会在我们面前使用与之不相关的数据来试图证明他们对待数据的态度是科学的是严谨的。 例3：阿司匹林的商业广告，吹捧其产品进入血液能很快的被吸收，然后我们被阿司匹林的吸收率所诱惑，而忘记问这款商品是否真的有效！阿司匹林如果不能缓解疼痛的话，那么及时瞬间被吸收也没有意义，这种数据看起来让人对商品对事情印象深刻且觉得真实可信，可是这时候，我们已经被数据带离了问题本身，它并不是在阐述真正的问题，而只是在转移我们的注意和吸引我们的眼球。 总结：根据以上分析我想强调，数据不是可以用来证明任何东西，但是，数据也不是不能证明任何东西，数据本身并没有错，而是我们在使用数据时，需要运用自己的批判性分析能力来判断它是否重要和有意义。
逻辑与批判性思维网课答案
在生活中，人们常常将逻辑与智慧联系起来考虑。 正确答案：√我的答案：√ 2 对中国大学生而言，目前最现实的一种能力的考察考试是 A、MBA B、MPA C、MPCC D、国家公务员考试 正确答案： D 我的答案：D 3 日常生活中充满逻辑。 正确答案：√我的答案：√ 4 目前思维能力的考试，在国际上主要有哪些？ A、GMAT ,LAST ,GCT B、GRE , MPCC ,GCT C、GRE , GMAT ,LSAT D、MBA , GMAT ,GCT 正确答案： C 我的答案：C 5 对于大学本科生来说参加什么考试是最现实的能力考察方式？ A、GRE B、国家公务员考试 C、LAST D、MBA 正确答案： B 我的答案：B 1 辩证逻辑的开创者是 A、培根 B、柏拉图 C、黑格尔 D、亚里士多德 正确答案： C 我的答案：D 2 逻辑推理是一种理性分析。 正确答案：√我的答案：√ 3 数理逻辑最初是由哪位科学家提出的？ A、牛顿 B、笛卡尔 C、莱布尼茨 D、卡特尔 正确答案： C 我的答案：C
近代逻辑包括哪两方面的逻辑？ A、归纳逻辑和辩证逻辑 B、因明学和论理学 C、名辩学和归纳逻辑 D、逻辑学和辩证逻辑 正确答案： A 我的答案：A 5 古代逻辑的发源地中在印度的是什么学说？ A、名辩学 B、因明学 C、逻辑学 D、论理学 正确答案： B 我的答案：B 6 中国人自古以来就非常了解逻辑。 正确答案：×我的答案：× 1 数理逻辑是由布尔提出的。 正确答案：×我的答案：× 2 发明第一台计算机的人是 A、弗雷格 B、哥德尔 C、希尔伯特 D、冯·诺依曼 正确答案： D 我的答案：D 3 现代逻辑的特点是使用人工语言即符号语言，具有严格性和精确性。正确答案：√我的答案：√ 4 创立了数理逻辑的是谁？ A、布尔 B、莱布尼茨 C、牛顿 D、弗雷格和罗素 正确答案： D 我的答案：D 5 逻辑学，伦理学分别研究什么？ A、真、善 B、真、美 C、智、美 D、智、善 正确答案： A 我的答案：B
《谈创造性思维》教学设计
19、谈创造性思维 1、把握本文的论点，学习举例论证和道理论证的方法。 2、了解、掌握设问句在文中的表达效果。 3、理解创造性思维的重要性，培养创造性思维，培养创新精神与创新能力。 1、把握本文的论点，学习举例论证和道理论证的方法。 2、理解创造性思维的重要性，培养创造性思维，培养创新精神与创新能力。 1课时 一、新课导入 正如古诗所言“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看事物的角度不同，答案也多种多样。生活中各种各样的因素,使我们在解决事情的方法上也不止有一种选择,那么我们如何让自己的思维突破常规呢?今天我们就来学习美国实业家罗迦·费·因格写的一篇文章《事物的正确答案不止一个》。 二、走进作者，知识备查，字词积累 掌握议论文相关知识 三、合作探究 1.给课文梳理一下结构 2.目标导学一：（1）.默读课文，找出文中代表作者观点的句子； （2）.请你说说本文的论证思路。 （3）.结合上述两点概括文章的论点。 四、细读感悟 1.阅读课文开头部分，思考：本文怎样开头？ 2.这种开头方法有什么好处? 3.阅读4-12自然段，思考：创造性思维有哪些必要的要素？ 4.阅读结尾，思考：怎样才能做一个富有创造力的人呢？ 5.目标导学二：把握论证方法 （1）.为什么要确立“事物的答案不止一个”的思维方式？ （2）.作者在阐述观点的时候运用了哪些论证方法？举例赏析！ 6.目标导学三：体会议论文的语言 请同学们默读课文，把课文中所有的设问句找出来，体会其表达效果？ 四、学以致用，激发创造激情 1.你如何理解创造性思维的重要性； 2.列举创新科技实例，激发学生为国创新的激情。 五、随堂测验 六、课后作业 积累文中的相关资料，并对一些哲理性的语句做感悟和思考。
批判性思维与写作教学
批判性思维与写作教学 欧阳林老师的讲座2016.10.05 为什么将批判性思维引入语文教学？我在4年前开始做这个事。 很多人认为，学语文用处不大。为什么？ 不会讲道理，不会分析问题。常常只是凭直觉武断地下结论，或者能进行一定程度的分析，却思维不流畅、逻辑推理不严密、思维跳跃或者中断。 不会提问，提出的质疑问题，凭直觉，或者天马行空，不知所云。 不会阅读，做了很多题也没有用，读了很多书也不会用。 不会思考，面对社会与人生的复杂，不知如何应对，在思想和精神方面得不到有效的指引，常常处于茫然状态，精神成长的需要得不到满足。 关键问题是学生不会思考。 我们梳理一下，学生作文需要哪些思维方式？ 一是澄清概念、二是演绎推理、三是归纳推理、四是因果推理、五是类比推理，这些属于逻辑学的框架 逻辑学是批判思维的基础 这些还不够，对，30年前逻辑学进入过中学语文，但是后来被赶走了。因为单纯的逻辑不适合语文，批判性思维是在逻辑学基础上的灵活运用。 中国人注重形象思维，其特点是模糊性；概念是模糊的，思维是模糊的，对事物的认识也是模糊的。这样的思维特别依赖于感觉，重视直观和经验，人们满足于通过直觉得到一个整体的粗浅的印象，而不作周密详细的分析，不做本质的分析，很难把握事物的规律。 首先认识清楚当前语文和写作教学存在的问题我们习惯于把前人的观点、断语、定论不假思索地照搬，习惯遵从圣人之言，习惯了古人怎样说，写作文习惯了代圣人立言，喜欢以“经典”作为论据甚至论点的来源，习惯于将自己感觉、经验当作不能质疑的真理，习惯将表象当作真相。 僵化而模糊的概念，使中国人的思维变得混乱，产生了各种互为矛盾的思想理念。在中国的文化中，各种人生信念都有，有视死如归的英雄气概，也以卖主求荣的活命哲学。往往根据自己当时的需要而采用哪些话语，形成了实用主义的人生信条。 现代思维需要中国人强调的感性、悟性和灵性，但更需要清明的理性，需要批判性思维。 铁生是不幸的，但同时也是幸运的。说他不幸，因为他年纪轻轻就失去了双腿，成了残疾人，这使他一度对生活失去了信心；说他幸运，是因为双腿的残疾让他失去了原有的生活，却带给了他另一种全新的生活，让他有了更多的时间来静下心来去读书，去思考，在地坛中找到了新的生命意义，这才有了现在我们所认识的作家史铁生。 请大家看个例子，是啊，上述片段就有问题 是啊，上述片段就有问题，这种推理看似有道理，但是想想很可怕啊。 你想让自己有更多的时间来静下心来去读书，去思考吗？
尔雅2016《逻辑与批判性思维》考试内容及答案
一、 单选题（题数：50，共 50.0 分）
1
共产党员都应该为灾区捐款， 我不是共产党员， 所以我不应该为灾区捐款。 上述推理犯了 （） 错误。
0.0 分
?
A、
四概念
?
B、
中项两次不周延
?
C、
大项不当周延
?
D、
小项不当周延
我的答案：B
2
我国古代大量使用连锁推理的是哪一学派的代表人物？
0.0 分
?
A、
道家，老子
?
B、
儒家，孔子
?
C、
兵家，孙子
?
D、
法家，韩非子
我的答案：C
3
要使归纳结果更加科学，我们应该（）看待问题
1.0 分
?
A、
片面
?
B、
自己观点
?
C、
全面
?
D、
个人经验
我的答案：C
4
假言命题表达的是
0.0 分
?
A、
结果与结果的关系
?
B、
条件与条件的关系
?
C、
条件与结果的关系
?
D、
原因与结果的关系
我的答案：D
5
没有对亲子鉴定统计推断的可靠性的是哪一个？
1.0 分
?
A、
该文的报纸应该加以限定：在进行鉴定的人种 15%的爸爸替别人养孩子
?
B、
当进行亲子鉴定时，就已经对其亲子关系有所怀疑
?
C、
现代科技真的能够准确地鉴定亲子关系吗？
?
D、
进行亲子鉴定费用太高了
我的答案：D
6
逻辑及批判性思维考试分答案杨金武
一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1 使“有些导演留大胡子，因此有些留大胡子的人是大嗓门”成立的前提是哪个？ 0.0 分 ?A、 所有的导演都是大嗓门 ? ?B、 有些导演是大嗓门 ? ?C、 所有大嗓门的人都是导演 ? ?D、 有些大嗓门不是导演 ? 我的答案：A 2 用来确定论题真实性的命题叫做（） 1.0 分 ?A、 论点 ? ?B、 论断 ? ?C、
论调 ? ?D、 论据 ? 我的答案：D 3 创立了数理逻辑的是谁？ 1.0 分 ?A、 莱布尼茨 ? ?B、 牛顿 ? ?C、 弗雷格和罗素 ? ?D、 布尔 ? 我的答案：C 4 人们的思维活动主要是什么？ 1.0 分 ?A、 联想活动 ?
?B、 计算活动 ? ?C、 推理活动 ? ?D、 控制活动 ? 我的答案：C 5 有之必然，无之未必不然指的是（）命题 1.0 分 ?A、 必要条件命题 ? ?B、 充要条件命题 ? ?C、 充分条件命题 ? ?D、 负命题 ? 我的答案：C 6 为了避免出现以偏概全的归纳，我们在归纳时应该（）
1.0 分 ?A、 考察的数量尽可能少 ? ?B、 选取特殊样本 ? ?C、 不进行调查 ? ?D、 考察数量尽可能多 ? 我的答案：D 7 根据离赤道越近，白天能见度越高的原则，下面哪个国家白天能见度最高1.0 分 ?A、 俄罗斯 ? ?B、 英国 ? ?C、 德国 ? ?D、
中国 ? 我的答案：D 8 以下哪个不是逻辑的发源地 1.0 分 ?A、 中国 ? ?B、 古巴比伦 ? ?C、 古印度 ? ?D、 古希腊 ? 我的答案：B 9 关联词”只要……就……”表现的关系是1.0 分 ?A、 论证关系 ? ?B、 矛盾关系 ?
创造性思维 教学模式
2001年国家级骨干教师培训优秀科研论文[节选保存] 原创：辽宁省抚顺市实验小学宋金英 内容摘要： 全文重点部分针对目前小学语文阅读教学中阻碍学生创造性思维发展的主要因素,结合《语文课程标准》，从教学目标、教学模式、教学方法三方面介绍了如何改进语文阅读教学策略，培养学生创造性思维。 本文首先提出了一个基本理念，即：人人皆有创造性思维，从“皆有”上下功夫，澄清教师在教学中培养创造性思维时的模糊认识。紧接着针对目前小学语文阅读教学中目标缺失和模糊的现象提出了“目标完善策略”和“以人为本策略”，帮助教 师端正教学思想树立正确的语文教学观。 为了构建以培养学生创造性思维为核心，以提高学生的语文素养为目的的语文阅读教学结构，本文介绍了五个创新教学模式及两个实施策略，力求通过创新教学模式的实施，提高学生的创造性思维能力。但是，实施创新教学模式离开相应的教学方法不行，所以，本文又从改进教学方法，优化思维环境的角度，针对目前语文教学中存在的问题提出了“以读为本”、“质疑发散”、“互动理解”三个教学策略。力求通过目标、模式、方法的有机统一，使培养学生创造性思维的目标得到 真正落实。 关键词：阅读教学教学策略 创造性思维教学模式 所谓创造性思维是指前人(或个人)已有认识的基础上又有创意的思维活动和过程。创造性思维与再造思维的根本区别在于，它必须发现或解决前人(或个人)尚未发现或解决的问题，进行前人(或个人)尚未进行过的思考，前所未有的创新性思考是它独有的特殊本质。一般认为，创造性思维具有想象丰富、观察敏锐、灵感活跃、表述新颖以及求异性和潜在性的特点。小学生的创造性思维在生活中是常见的，一般地说，只要小学生的思维中表现出与众不同的
尔雅逻辑与批判性思维考试答案
一、单选题（题数：50，共 50.0 分）1 科学研究的关键是什么？ 1.0分 ?A、 总结规律 ?B、 促进经济发展 ?C、 分析因果关系 ?D、 改造社会 正确答案：C 我的答案：C 2 SIP和SOP主项 1.0分 ?A、 周延、不周延 ?B、 周延、周延 ?C、
不周延、不周延 ?D、 不周延、周延 正确答案：C 我的答案：C 3 蔡世忠眼里下面哪个是经不住时间考验的？ 1.0分 ?A、 柏拉图的理念 ?B、 亚里士多德的书 ?C、 老子的悟 ?D、 佛教的空 正确答案：B 我的答案：B 4 盖洛普做了多少人的调查，就得出了罗斯福将当选总统的预测结果？ 1.0分 ?A、 1万
?B、 5万 ?C、 50万 ?D、 100万 正确答案：B 我的答案：B 5 “不该走的走了”换质位：1.0分 ?A、 所有不走的都该走 ?B、 有些不走的该走 ?C、 所有走的都该走 ?D、 有些走的该走 正确答案：A 我的答案：A 6 下列哪个不是必要条件假言命题
1.0分 ?A、 只有p，才有q ?B、 不p,不q ?C、 如果p，那么q ?D、 除非p，否则不q 正确答案：C 我的答案：C 7 充要条件假言命题在什么情况下是真的？ 1.0分 ?A、 前件真后件假或者前后都真 ?B、 前件真后件假或者前件假后件真 ?C、 前件真后件假或者前后件都假 ?D、 前后件都真，或都假
正确答案：D 我的答案：D 8 同学们排队挤入电影院违反了（）1.0分 ?A、 同一律 ?B、 排中律 ?C、 充足理由率 ?D、 矛盾律 正确答案：D 我的答案：D 9 我们中国很缺乏的逻辑推理素质是什么？ 1.0分 ?A、 充分条件推理 ?B、 负命题推理 ?C、
2016《逻辑和批判性思维》期末考试答案新
一、 单选题（题数：50，共 50.0 分） 1 对同一事物，有的人说“好”，有的人说“不好”，这两种人之间没有共同语言。可见，不 存在全民族通用的语言。这里犯了（）错误。
?
A、 偷换概念
?
B、 模棱两可
?
C、 推不出
?
D、 诉诸权威 我的答案：C 2 亚里士多德认为（）是一切规律中最基本的规律
?
A、 排中律
?
B、 同一律
?
C、 矛盾律
?
D、 充足理由率 我的答案：C 3 “张三会弹钢琴 并且会弹吉他。”以下那个不能反驳这句话
?
A、
张三既不会钢琴，也不会吉他。
?
B、 张三会钢琴但不会吉他。
?
C、 张三会小提琴。
?
D、 张三会吉他但不会钢琴。 我的答案：C 4 张举用两头猪用火烧从而得出结论这是运用了归纳推理中的什么比较法？
?
A、 求同法
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B、 求异法
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C、 枚举法
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D、 组队法 我的答案：B 5 在抽取扑克牌的例题中根据对话可以得出抽出的是哪一张纸牌？
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A、 方块 A
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B、 红心 Q
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C、 黑桃 4
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D、 方块 5 我的答案：D 6 充足理由律是由（）提出来的
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A、 布尔
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B、 康德
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C、 亚里士多德
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D、 莱布尼茨 我的答案：D 7 条件句假言命题中有（）种不同的条件句
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A、 一
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B、 二
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C、 三
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D、 四 我的答案：C 8 开创了数理逻辑，成为逻辑学上的第二个里程碑的人是谁？
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A、