小学重点知识思维导图汇总(语)
如何用思维导图进行小学数学教学
如何用思维导图进行小学数学教学 ----培训心得美国康奈尔大学诺瓦克(J.D.Novak)博士根据奥苏贝尔（David P.Ausubel）的有意义学习理论在20世纪60年代最早提出了思维导图这一概念，并将思维导图运用到教学中，取得了较好的效果。思维导图的研究在国外已经比较成熟、丰富，研究内容涉及思维导图的内涵、结构和特征、分类及其编制过程、评价标准等诸多方面。我国目前还处于介绍引进阶段，小学数学教育对思维导图的专题研究还不多见，中文版的思维导图软件较少，本文将从思维导图的内涵，思维导图在小学数学教学中的应用以及制图的策略、应用的注意事项几方面做初步探究。 一、思维导图的定义 思维导图是用来组织和表征知识的工具，它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。思维导图能够构造清晰的知识网络，便于学习者对整个知识结构的掌握，有利于发散思维的形成，促进知识的迁移。 二、思维导图在小学数学中的应用 （一）教学设计的工具 思维导图为教师进行教学设计提供了支持与帮助，通过思维导图教师能够更清晰地呈现知识的框架结构，更加有条理地进行教学。教师可以运用思维导图对教学内容进行归纳和整理，突出教学重点、难点，将教学的主要概念和原理以一种可视化的方式展现出来，简明扼要地表达概念的逻辑关系，呈现概念的地位以及相关性，以便学生发现概念间的区别与联系，从而，提高课堂教学效率。 （二）创造思维的工具 制作思维导图的过程其实就是学生进行创造的过程，学生拥有较为宽泛的想象空间，可以根据自己的爱好设计符合条件的思维导图。在思维导图的制作过程中，学生要进行大量的思考，会在头脑中萌发各种新的想法，且学生在构建成自己的思维导图之后与他人的作品比较时还会有新的想法出现。有利于培养学生的创新精神和实践能力。 例如，学生在学习过五年级上册小数这一节内容时，通过与同学交流构建出这样一个思维导图。 （三）知识整合的工具 新课程标准要求在小学数学教学中要注重联系实际，提高对数学整体的认识，使学生体会知识之间的结构关系，感受数学的整体性。在小学数学中很多知识表面看起来毫不相干，其实它们之间存在着千丝万缕的关系，把它们联系在一起的就是“数学思想与方法”。融人了思维导图的教学让学生从散杂、片断的机械式学习提升为注重关系并充满主动探究活力的有意义学习。 如在教学《平面图形的周长和面积》一课时，这部分内容涉及的概念很多，如周长、面积以及六种平面图形的周长和面积计算公式等。如何给学生讲述这些概念?怎样让学生达到对知识的意义建构？怎样获得学生对这些内容掌握情况的反馈信息?教师通过引导学生讨论复习内容，明确了复习的任务：(1)平面图形的周长和面积表示的意义?(2)小学阶段学习过哪些平面图形?(3)平面图形的周长计算公式? (4)平面图形的面积计算公式?请将以上内容整理成思维导图，并且能让人一眼就看出平面图形面积计算之间的联系。 （四）教学反思的工具
语文】知识点思维导图
部编版四年级语文上册6《蝙蝠和雷达》知识导学 -------读书破万卷，下笔如有神。 课文知识点 一、多音字 蒙mēng（蒙蒙亮）méng（蒙蒙细雨）měng（蒙古族） 二、理解词语 清朗：凉爽晴朗。本课指夜空晴朗。 隆隆：拟声词，形容剧烈震动的声音。本课指飞机飞行的声音。 启示：启发提示，使人有所感悟。本课指蝙蝠的行为启发人们研制出雷达。 敏锐：(感觉)灵敏；(眼光)尖锐。本课指人们怀疑蝙蝠的眼睛灵敏。 揭开：揭露。本课指科学家揭露了蝙蝠夜间飞行的秘密。 障碍：阻挡前进的东西。本课指阻挡超声波向前的东西。 超声波：超过人能听到的最高频(20000赫)的声波。近似做直线传播，在固体和液体内衰减较小，能量容易集中，能够产生许多特殊效应。广泛应用在各技术部门。荧光屏：涂有荧光物质的屏，X射线、紫外线等照在荧光屏上能发出可见光，有的还可以变为图像。本课指雷达接收无线电波的屏。 横七竖八：有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。本课指屋子里拉的绳子多而杂乱。 三、课文结构 第一部分（第1-2自然段）写飞机能安全夜航是因为人们从蝙蝠身上得到了启示。第二部分（第3-7自然段）写经过反复试验和研究，科学家终于揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密。 第三部分（第8自然段）写科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上了夜间探路的雷达。 四、问题归纳 1.说一说课文主要讲了什么事？ 课文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。 2.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？ 科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的，最后根据这一原理发明了雷达。 3.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？此处问句起什么作用？ 由蝙蝠夜间飞行，联想到“它的眼睛特别敏锐”，进而产生“能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗”的疑问，引出下文科学家对蝙蝠进行的试验。 4.为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。
思维导图在小学英语教学中的作用
思维导图在小学英语教学中的作用 思维导图(MindMap)是由英国心理学家托尼?博赞于20世纪60年代提出的。它是在层级和分类的信息组织基础上,从中心主题通过特定的关联展开分支,由关键词或图形标识分支,并充分利用色彩和字体的变化将放射状思维过程和结果变为可视化的工具。思维导图的核心思想就是把形象思维与抽象思维很好地结合起来,让你的左右脑同时运作,将你的思维痕迹用图画和线条形成发散性的结构。我们的大脑神经也是一个由中心向外发散的网状的神经元。而思维导图的最初灵感也正是源于大脑神经元,因此是大脑思维的真实体现。从表现形式上来看,思维导图和大脑本身的思维方式是统一的,是一种利用大脑语言思维的模式,而只有利用大脑自身的语言来思考问题才能最大程度地激发大脑的联想与创造力。比如,在绘制思维导图的过程中它倡导使用不同颜色和线条。颜色和图像能让大脑兴奋,颜色能够给思维导图增添跳跃感和生命力。与此同时,思维导图中的中心图像连接的不仅有主要分支,同时依次有二级分支以及三级分支,层次十分清晰。而由于大脑是通过联想来思维的,这些连接起来的分支必然会使理解更容易,记忆量更大。 “思维和画图是人类最基础的语言。托尼?博赞(TonyBuzen)强调,思维导图这一思维工具虽然看起来非常简单,但是作为一种学习策略,它是符合人类大脑思维方式的,它不仅可以增强大脑思维能力,提升注意力与记忆力,更重要的是它能够启发联想力和创造力。这正符合基础教育阶段英语课程的任务:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创 新精神。 一、激发学习兴趣,提升注意力 兴趣是最好的老师,兴趣对人的实践活动起着积极的作用,特别是对学生的学习起着推动作用,是学生学习积极性中的一个最活跃、最积极的心理因素。思维导图是儿童喜闻乐见的形式,与儿童的心态很接近,儿童对世间事物的天生夸张、取舍能力与漫画的造型要求不谋而合。有人说,思维导图最可能惠及的其实是孩子。首先,对于人类特别是孩子而言,图像和颜色的吸引力远远大于文字。在教学过程中,思维导图通过图画的方式引导思考,在表现形式上就可以吸引孩子的注意力。学习英语对小学生来说十分地枯燥乏味,把思维导图引入到小学英语课堂教学中,能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,可以激发他们开口的愿望,也能培养他们的语言组
思维导图是什么
导语： 思想导图是什么？新手应该怎样画思想导图呢？思想导图是一种利用发散思想的原理，依照过程进行制造的一种图形笔记和思想方法。与传统的笔记相比，思想导图所能够承载的信息量更大、层次更清晰，且不易被人忘记。简单归纳，这种导图的功用是：具有事务管控、回忆学习、策划创造和总结剖析的才能。 一、模板篇 对于初次使用思维导图的同学，拥有丰富且精美的模板是非常必要的！借助模板，小白也能快速绘制出专业且精湛的思维导图作品。 在MindMaster思维导图软件中，拥有非常非常非常丰富的模板资源。 1、作品模板： 在MindMaster中，有2大块现成的作品模板。第1个是软件内置的经典模板，约有114幅，由我司御用的漂亮设计师姐姐绘制的。这里的模板类型较为广泛，比如有项目计划、公司架构、读书笔记、学习笔记、鱼骨图分析等等。
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2、样式模板： 倘若不是借助作品模板，是从空白画布开始创建思维导图，或许这30套样式模板可以帮助到你。不同的主题样式，0.1s内快速切换，真的是新手绘图神器！ 在MindMaster 7.0版本，还新增自定义样式的功能，意味着：DIY设计样式，并保存为样式模板；今后绘制其他作品的时候，可以随时一键套用！ 3、其他模板：除了上述的模板外，还有些小物件，或许你会喜欢！ 剪贴画：精致可爱的剪贴画，拥有700+幅，有效提升作品颜值！
小学奥数七大知识模块思维导图(奥数知识点汇总)
（1）包括了“速算与巧算、大小比较、估算、定义新运算”这四部分主要内容。 （2）整体计算部分涉及的难度范围很广，例如平方和、立方和等公式初高中也会接触，包括裂项法、放缩法等知识点也可以延伸到初高中。所以家长们根据孩子学习需求进行学习。
（1）整体分为“除尽”和“除不尽”两大部分，包括“整除问题、约倍问题、带余除法、同余问题、余数性质、物不知其数”等几部分内容。 （2）整除部分的两大内容关系密切，与课本内容关联性大，基础题型难度不大，适用于大部分适龄学生。 （3）数论部分经常与计数结合，此时难度会明显增加，尤其是数论中的相关公式，对于普通适龄学生理解上会有难度，若学生有排列组合的基础，在公式的推导和理解上相对就比较容易。家长也要根据学生学习的程度和学习需求来安排这个板块的学习。
（1）包括“加乘原理、排列组合、抽屉原理、容斥原理与概率问题”几部分内容。 （2）对于计数板块的内容的深入学习通常是到高中才展开，有些甚至到文理分科后才学习，但是小学奥数阶段涉及的计数问题通常相对比较基础，不过对普通学生理解上存在较大难度，对于竞赛类的学生这部分内容还是需要熟练掌握，尤其是排列组合。
（1）包含“直线型、曲线型及立体几何”三大部分的内容。 （2）“立体几何”中的表面积和体积与小学同步课程关联性大，通常难度不会太深，适合适龄学生学习，掌握程度相对也较高，“染色问题”更加考验学生空间感，难度跨度比较大；“五大模型”和“曲线型几何”的推导中会用到较多的比例和相似，对于图形基础比较好的学生理解起来难度适中，家长在辅导孩子这部分内容时要根据孩子情况控制好难度，更加要注重方法的讲解。
小学英语教学中思维导图应用教学文案
关于思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究 摘要：本文分析了思维导图作为教学工具在小学英语课堂教学中应用的优势，并结合一线课题指导实践，通过具体的教学案例探讨了思维导图在复习导入、单词学习、协作交流、话题作文、快速阅读、课堂内容复习等教学环节的操作方法，试图探寻出一条有效开展小学英语课堂教学的实践之路。 关键词：思维导图；小学英语；教学工具；应用 引言《小学英语新课程标准》明确指出：教师要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，改进学生学习方式，提高学习效果。但如何将信息技术真正有效地整合于小学英语课堂教学、提高课堂教学的效率和质量，是目前小学英语教学研究的重要课题。文献分析表明，目前已有较多关于思维导图在大学、高中和初中英语等方面的研究，但其在小学英语层面的研究却明显不足。笔者与“基础教育跨越式发展创新试验”项目的部分试验教师在利用思维导图促进小学英语课堂教学方面进行了持续性的探索，试图探寻出一条有效开展小学英语课堂教学的实践之路。 一、思维导图简介 思维导图是由英国心理学家托尼·巴赞（Tony Buzen）提出的。他认为：放射性思维是一种新的、以大脑为基础的高级思维形式，而思维导图是放射性思维的自然表达形式。[11它是在层级和分类的信息组织基础上，从中心主题出发通过特定的关联展开分支。由关键词或图形标识分支，并充分利用色彩和字体的变化将放射状思维过程和结果变为可视化的工具。『21思维导图的核心思想就是既运用左脑的词语、数字、逻辑等功能，同时也运用右脑的色彩、图像、符号、空间意识等功能，将思维痕迹用图画和线条形成发散性的结构，从而把形象思维与抽象思维很好地结合起来。 只有利用大脑自身的语言来思考问题才能最大程度地激发大脑的联想与创造力。 较之手工绘制方式，思维导图工具软件具有表达形式多样、容易修改、能够用多媒体形式表现等诸多优势。常用的思维导图工具软件有MindMapEditor、MindManager、Inspiration FreeMind、MindGenius、Kidspiration等，其中Kidspiration是专门为儿童学习量身定做的，它在界面设计和图画库内容上充分考虑了儿童的认知特点。并配备了英文语音提示，适合小学生学习英语时使用。 二、思维导图作为教学工具的优势分析 1.突出重点，有效助记，提高学习效率一方面，思维导图把学习者的主要精力集中在关键知识点上，不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上。从而节省了宝贵的学习时间。另一方面，思维导图通过有效的概念意义的组织和概念框架的建立成为一个有力的助记工具。 2.改善学生的信息加工方式，建立合理的知识网络，从而促进新旧知识的整合，提升思维能力学生在构造思维导图的过程中，对思维导图节点的增加或对概念结构的修改
小学奥数36个知识点回顾及七大模块脑图
小学奥数36个重点重点知识点回顾知识点回顾知识点回顾及七大模块脑图及七大模块脑图及七大模块脑图 一、奥数知识点 1．和差倍问题 (2) 2．年龄问题的 (2) 3．归一问题 (2) 4．植树问题 (3) 5．鸡兔同笼问题 (3) 6．盈亏问题 (3) 7．牛吃草问题 (4) 8．周期循环与数表规律 (4) 9．平均数 (4) 10．抽屉原理 (4) 11．定义新运算 (5) 12．数列求和 (5) 13．二进制及其应用 (6) 14．加法乘法原理和几何计数 (6) 15．质数与合数 (7) 16．约数与倍数 (7) 17．数的整除 (8) 18．余数及其应用 (8) 19．余数、同余与周期 (9) 20．分数与百分数的应用 (9) 21．分数大小的比较 (10) 22．分数拆分 (10) 23．完全平方数 (11) 24．比和比例 (11) 26．工程问题 (12) 27．逻辑推理 (12) 28．几何面积 (13) 29．立体图形 (13) 30．时钟问题—快慢表问题 (13) 31、时钟问题—钟面追及 (14) 32、浓度与配比 (14) 33、经济问题 (14) 34、简单方程 (14) 35、不定方程 (15) 36、循环小数 (15) 二、七大模块脑图 行程模块脑图 (16) 几何模块脑图 (17) 计算模块脑图 (18) 计数模块脑图 (19) 数论模块脑图 (20) 应用题模块脑图 (21) 组合体系脑图 (22)
1．和差倍问题 和差问题和倍问题差倍问题 已知条件几个数的和与差几个数的和与倍数几个数的差与倍数 公式适用范围已知两个数的和，差，倍数关系 公式①(和－差)÷2=较小数 较小数＋差=较大数 和－较小数=较大数 ②(和＋差)÷2=较大数 较大数－差=较小数 和－较大数=较小数 和÷(倍数＋1)=小数 小数×倍数=大数 和－小数=大数 差÷(倍数-1)=小数 小数×倍数=大数 小数＋差=大数 关键问题求出同一条件下的 和与差和与倍数差与倍数 2．年龄问题的 基本特征： ①两个人的年龄差是不变的； ②两个人的年龄是同时增加或者同时减少的； ③两个人的年龄的倍数是发生变化的； 解题规律：抓住年龄差是个不变的数(常数)，而倍数却是每年都在变化的这个关键。 3．归一问题 基本特点：问题中有一个不变的量，一般是那个“单一量”，题目一般用“照这样的速度”……等词语来表示。 关键问题：根据题目中的条件确定并求出单一量;复合应用题中的某些问题，解题时需先根据已知条件，求出一个单位量的数值，如单位面积的产量、单位时间的工作量、单位物品的价格、单位时间所行的距离等等，然后，再根据题中的条件和问题求出结果。这样的应用题就叫做归一问题，这种解题方法叫做“归一法”。有些归一问题可以采取同类数量之间进行倍数比较的方法进行解答，这种方法叫做倍比法。 由上所述，解答归一问题的关键是求出单位量的数值，再根据题中“照这样计算”、“用同样的速度”等句子的含义，抓准题中数量的对应关系，列出算式，求得问题的解决。
初中语文知识点思维导图!期末复习必备!
初中语文知识点思维导图！期末复习必备! 相对于其他学科而言，语文的知识点比较凌乱，很多同学在复习时就感觉无从下手, 老师讲到哪自己就学到哪，要知道，这样是绝对不行的。 1?用文基础悔块.选梓庭吃式首言，遲才町生认识3500个总用我字， 会写；JOOO 十孑.做到读堆审音、 认右了厢、平理宇又° 匸理解询渚在具体语着环境中的惫文与愍情色夥「iE??用关联洞谱井能辨榄 iEi 、生站％底丈洞*锻刘程确 邯靖和运斟皿雷腳怛渔? ［词 !iS —拿捋主須呼求的常ia 咸睛的含乂 一正确淆析和覆用 SS 方法 爭义蕃音 同丈多皆
方法一KT握戏用标点符号的用法和作用?——顺口溜法 ?问号 2.冒号 -逢问句和语气不太强列的反问句末用用问号. --选择问一般只在末尾用一个何号。 一判断是否用问号看句子杲否有疑何语气.而不应该看是否有锁问形式。 「一般祈提示下文和总焙上文丙种作用? 一SI号提示下文时不紇用在非提示语后面。 一M号一般不能套用。 一冒号一般只餐到一句话结束.不能爸71个句子。 —如5R梅示的内各不眾饲〒辛田.而界?!分的込.別不韓用？5号. -14果冥说*等提示语在引文罚用冒号.左引文中用逗号.衽引文后用句号. 一用于并列的词或矩语之间? 一数字 相连表概数.中同不用认号? 一集合 词语内不用頤号. 3?■号一極号弓连询不能同肘使用. 一并列理分后超有语汽词不用顿号。 一并列戊分出現不同层次.人并列用逗号.小并列用顿呂? 一并列的主语、宾语根昼并列成分短K遥用顿号或迢号。一并列的定谙?状语间一熾用税号。 一并列的谓语?补语间一般用识号。 4?引号p完全引用的句末点号放在引号里；不完全引用的引文后如用点号放在引号外? 一息引不用引专? .里面用单引号。 一引文的范围更准确。 一以地名来命名的厂、陷、站、工穆等览不爲引号. 5.书名号书名号标胡书名、报名、P名、篇衆名、剧目名、歌曲名、文件名等。 书名内的书名用单书齐号；注京书名和戸名连用? 6?省略号省跨号不能和之黄词同时使弔? 略号 前的列举一般不能少于三项。 7.破折号丁雯正确区分破折号和括号。一變丘确区分破折煽和旨号? 一要正确区分够折号和迫号。-破拆号不要和?足“等賛余. 8?括号句内拦号紧姑在被注理部分之后.虹襁注释部分这里需用点号?挪到括号后. 句外拷号放在句末点号后? 9.分号一并列复句的分句间和非并列关系的多產复句的第一勺层次间一般用分号? 一并列分句中没用逗号.不能径直使用分号? _分条床述时.每一条不管是词?短语还是句子.每余内部不養有没冇湮号.之间都可同分号，
运用思维导图梳理语文知识
运用思维导图梳理语文知识的研究 一、本课题选题的目的和意义： 1、目的： 思维导图(Mind Mapping)是英国著名脑思维学者Tony Buzan 在上世纪70年代所创造，它能提供一种运用图文并重的技巧，开启人类大脑的无限潜能的有效工具。 本课题研究旨在将思维导图技术引入语文教学中，望能更快更有效的进行语文知识的梳理，提高学生主动学习的能力，帮助学生建立完整的知识框架体系，对学习的课程进行有效的资源整合，使得学生掌握新型的思维方法，利用新型的思维工具，达到高质量学习的目的。 2、选题意义： 践行《新课标》的育人理念：在实施建议中，特别强调教师要“帮助学生形成自主学习能力”，培养和提高学生的自主能力。通过思维导图的学习及应用，学生对于知识结构之间的密切联系会有更深刻的理解，避免知识的孤立，片面化。 有效地预习能帮助学生明确学习目的，对于所学内容条理清晰，在学习过程中思维积极活跃，注重知识的梳理与积累。思维导图的使用强化重点脉络，帮助学生清晰了解所学。思维导图提高学生复习高效：学生将零散的知识用结构图示展示，能够更加形象生动地串接所学知识，能够梳理好所有知识点，建立知识空间感，提高学习的深度和广度，是复杂的课文篇章简单明了化，增强清晰度。 思维导图是提高自主学习能力最有效的方式之一：导图给学生提供了一幅思维“全景图”，学生能够帮助学生突破思维定势，在不同知识间构建桥梁，系统有条理的思考学习内容，使学生会学、乐学，形成较强的自主学习乃至终身学习的能力。 二、本课题的研究目标、研究内容 1、研究目标： 使学生了解思维导图的起源、思维方法、应用制作方法；掌握绘制思维导图的手段；应用思维导图梳理语文学科知识以改善学习方式、激发学生的学习兴趣、培养学生的放射性思维能力，实现与新课程标准的接轨。提高记忆能力和建构生成知识网络，改变过去学生单线思维的状态，增强学生的思维能力，启发学生的联想力和创造力，从而提高学生的学习能力和学习的效率。 使教师在教学过程中借助思维导图这一思维技术，利用思维导图的有关软件，通过对众多知识点的自由组合或建构多种方案，培养和训练学生的创新思维，树立全局的观念，提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具；在教学过程中，通过运用思维导图技术，从而提高教学能力和教学效率。 2、研究内容 教学过程中运用思维导图梳理语文学科知识的研究。 三、研究方法与实施步骤 1、课题研究的主要方法 （1）文献研究法 搜集、整理与课题相关的理论及信息，了解国内外思维导图的最新发展状况，参考他人的研究成果。 （2）行动研究法
优秀的思维导图模板有哪些
优秀的思维导图模板有哪些 导语： 我们知道思维导图可以手绘，但是这样的方式并不高效。首先，手绘的方式需要纸和笔，还要有一定的绘画功底；其次，手绘的方式不利于保存和分享。因此，计算机软件是绘制导图的一种非常合适的工具。我们一起来了解相关的优秀模板！ 思维导图的作用 思维导图可以使你的学习或工作不再是枯燥繁重的反复操作，而成为一种艺术；一切的分析与思考也完全集中在一张纸、一个画面当中，完全省去反复翻阅一大叠纸张以及寻找的时间和气力。你只需要一瞥，就可以看到所有重要的整体架构和细节关键。甚至你可以从中发现事物之间的新关联，而交错复杂的结构再也难不倒你。 免费获取MindMaster思维导图软件：https://www.360docs.net/doc/8410887192.html,/mindmaster/ 可以做思维导图的软件
如今很多学生党、教师、职场白领都会使用思维导图来学习和办公。一般人会使用Word、PS等工具来画图，实际上用MindMaster这类专业的思维导图软件制图要更高效。 MindMaster是一款国产的思维导图软件，具有简体中文操作界面，软件功能强大，拥有丰富的模板、例子和图形符号，可以通过这些素材方便快捷地创建导图内容。绘制完成的作品支持导出为图片、Word、PPT、PDF、HTML、SVG等多种文件格式，也支持生成网页与他人协作共享。对于新手或者第一次接触软件的人来说，也可以快速学会使用，画出好看又专业的思维导图。 如何使用MindMaster轻松绘制思维导图 1、首先从亿图官网将MindMaster下载到电脑上。
2、然后打开MindMaster，点击“新建”，选择任意模板进入绘图界面。 3、接着选择主题后用鼠标双击即可进行编辑修改内容，如果要添加子主题可以通过上方的菜单栏进行添加或者使用快捷键进行添加。
两分钟让你学会手绘思维导图
两分钟让你学会手绘思维导图 近年来，市面上的思维导图软件犹如雨后春笋，一个个不间断地往上冒。但是真正好用的软件屈指可数，多数的软件都存在着各种各样的问题，无法满足使用者的所有需求。 思维导图最为传统的画法是在白纸上一笔笔地描绘，运用不同颜色绘制的导图，能够带给人们更为直观的视觉冲击。而如今绝大多数的思维导图软件，简化了思维导图的绘图过程，也简化了思维导图样式，只留下单一且标准化的框架。这样的思维导图作品已失去传统导图的魅力，不再光鲜，不再有吸引力。 手绘思维导图有四大好处： 1，随时随地 随时随地都可以画，很方便，对工具依赖小。 2，随心随性 随心随性，想怎样布局就怎样布局，想怎么画就怎么画，想画什么样的线条就画什么样的线条。 3，记忆效果好 手绘思维导图，过程中调用了听觉、视觉、动觉等感官资源，更能让人沉浸其中，更多感官参与能促进记忆效果。 绘制的过程中，因为并不方便，会产生很多情绪，情绪也能促进记忆效果。 4，激发大脑潜能 你在手绘的过程中，大脑会活跃起来，各种各样的想法层出不穷，特别有意思。 《学习的革命》中提到：学习应该是用发散的思维思考总结，而不是总用线性的思维思考。而思维导图的好处在于它既能促进发散式的思考，又能保证让发散的思维不会离主旨太远。 上学那会经常利用思维导图来帮助记忆各种复杂人物关系，历史信息笔记，但是最近突然觉得必须重新学习使用思维导图。理由如下： 1、帮助记忆和写作
2、有条理的思维模式 3、整理工作思路 4、列计划和做决定 手绘思维导图七步骤原则 1、从空白纸的中间开始画。 巴赞认为这样可以给大脑更多的思考空间，而不会因为空间不够限制了自己的思维。 2、把核心思想用一张图片来表示。 一张图胜过千言，中心图画越鲜艳有趣，越能吸引自己的注意力，越能专注思考。 3、运用各种颜色。 颜色可以刺激大脑，让思维导图更有活力，而且颜色丰富的导图制作起来也更好玩。 【灰姑娘的思维导图】
小学数学思维导图学习
今天讲座的主要内容如下： 一、思维导图简介 二、了解形象思维 三、思维导图学习小学数学 在正式开始之前，大家先热热身，做一个游戏。 24点游戏：4个数字用加减乘除或括号的形式运算，得数24.方法越多越好：大家做做，开始 3,3,3,3； 4,4,4,4； 5,5,5,5； 6,6,6,6； 接下来： 7,7,7,7； 4,4,10,10； 4,4,10,10；这个稍后具体讲解。
好，现在进入正题： 一、思维导图简介 思维导图(Mind Mapping)是一种将发散性思考(Radiant Thinking)具体化的方法。 通俗地说，思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。它依据全脑的概念，按照大脑自身的规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。 思维导图基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图（分布着许多“沟”与“回”）；其次，这种模拟突出了思维内容的重心和层次；第三，这种模拟强化了联想功能，正像大脑细胞之间无限丰富的连接；第四，人脑对图像的加工记忆能力大约是文字的1000倍。让你更有效地把信息放进你的大脑，或是把信息从你的大脑中取出来，一幅思维导图是最简单的方法——这就是作为一种思维工具的思维导图所要做的工作。 思维导图通常从一个主要的概念开始，随着个人思维的延伸，向周围发散为～个树状的结构，能同日寸体现思维的广度与深度，利于学习者发散思维的形成，根据个人绘制的思维导图，能较快地理清思维的整个过程。 从思维导图自身特点来看，我们既可以把它视为一种图形，也可以理解为一种工具。首先，把它视为图形，主要是从思维导图呈现知识的形式来说，它
6个优秀在线思维导图网站
6个优秀在线思维导图网站 (1)ImaginationCubed - 是一个在线画板，有着令人叹为观止的界面、简单易用，Live风格。邀请你的搭档并分享你的画板、分享你的创意吧，你的每一步画笔都被记录下来并可回放！ * live合作 * 通过邮件发送 * 回放你的每一步绘画 * 保存/打印 (2)https://www.360docs.net/doc/8410887192.html, - 也是一个在线Flash工具，可以在线创作思维导图，并可润色后与朋友分享。
* 创建/保存/打印/分享图形 * 将图形嵌入到任意地方(博客, 网站资料等等) * 导出图形为XML、HTML或图像格式(JPEG、PNG) * 互动性的拖放操作界面 * 支持快捷键和鼠标滚轮缩放 (3)Mind42 - 非常酷的思维导图工具，适合创建高度可定制的组织结构图。每一个图标节点都可以上色、转换为图片、加入自定义图标、链接、附件等等。 * 很方便的引用思维导图 * 可打印图形 * 集成在线聊天(Google Talk) * 支持键盘快捷键 * 拖放操作 * 可导出图形(导出为Freemind、Mindmanager格式或RTF) 功能较强大的思维导图工具 (4)Mindmeister - 比上面所提及的mind42稍灵活方便些：更多的样式/格式选项，更多不同种类
的内嵌图标，并且在画板提供了一个很方便的侧边栏。 * 免费帐户限制在6个思维导图 * 思维导图的分享与合作 * 打印图形 * 可与Skype集成 * 将图形嵌入到博客或网站 * 拖放操作界面 * 键盘快捷键 * 支持导入思维导图(从FreeMind 与Mindjet's MindManager 中导入) / 导出为RTF 或GIF 图片 (5)Mindomo - 多功能的在线思维导图工具。可能是功能最全面的一个，查看截图即可知。
(word完整版)小学奥数全部知识体系的思维导图
小学奥数全部知识体系的思维导图! 奥数本身是非常有趣的 能拓展孩子的数学思维 所以各位家长在孩子学习奥数的路上 不必 盲目追风 计算体系 til It 住 A *# 4 *< 如果学好还能为中学的学习打下坚实的基 小…］趴!OHI 础。但奥数的趣味是建立在孩子能理解的基础
二、计数体系 磁必帕*1S 眇112帀妙… H* In-fl (- U 嶠 一 ■* K 版注 计??? 1S.VI9-V - ?窖巨唱耶 ■ Z 三、几何体系 1￡:N ■- ■■?981?|!^SER -I sa^g i 葛 *■■-■舌■■?aaiM ? l! 显工 flWSr^ll q 卜13亠Hr ■强*Mt P?-FF 思维导图在高中语文作文教学中的使用 关凤花 一、课题的提出 （一）理论依据 思维导图将思维可视化，从而清晰再现学习者的思维过程，便于梳理、审视、修改、补充、完善。这一特点正符合高中生作文学习从起步到升级的渐进过程。 思维导图的发散思维，深度思维的理念为作文教学提供了一个学习坐标。 （二）实践依据 作文是高考语文的重头戏，分值为60分。作文又是学生综合能力的体现，因此无论是在测试还是在平时的语文学习中，在其他学科的更好更有效地学习中，甚至在生活中，作文在学生分析、理解、表达等综合能力的培养方面都起着重要作用。 二、课题的界定 思维导图在高中语文作文教学中的使用是将思维导图所倡导的发散思维方向，延展思维深度，可视思维目标等方法使用到实际的高中语文作文训练的实践中，通过形式激发学生兴趣，通过效果挖掘学生需求，有效地指导并促进作文教学，实现增加阅读量、开拓学生视野，增强学生多角度思考问题的意识，深入挖掘材料内涵，比较分析寻找核心立意，逻辑清晰、严密，合理谋篇布局的行文目标。 三、课题的意义和价值 对思维导图在高中语文作文教学中的使用的实验研究，基于高中语文教学中存在的“作文难”的实际问题，牵动的是整个语文学科从字词基础到阅读理解，从记忆储备到实际使用，从知识积累到使用表达的整个教学全过程，带动的是实验教师对作文这一重要课题的研究发现，辐射到的将是学生课堂学习，课外文化生活，甚至到关涉到终身发展的思维品质的建构和表达交流，协调沟通能力的培养。 作文训练的核心是思维训练，为了帮助学生积极地思考，使他们的思维更具有开放性、创造性，不妨借用思维导图的形式，打开想象的空间。近日，邦德华纳教育推出思维导图初中生作文培训，首次将思维导图模式引入我市的作文教学。 据邦德华纳教育有关负责人介绍，思维导图初中生作文是“中国教育学会‘十一五’科研规划课题”和“北师大基础教育课程标准实验教材编委会规划课题”成果。由于学生之间学习能力和个性的差异，传统作文教学往往导致优秀的学生吃不饱、差生消化不良，不利于学生个性的发展。而采用思维导图这一教学模式，将有效解决“作文难，作文教学更难”以及随意性、盲目性等中学作文教学的痼疾。 思维导图作文具备六大功效 邦德华纳教育有关负责人介绍说，初中生作文思维导图有六大功效：激发初中生的作文潜能，开启初中生的作文智商；给初中生带来简单作文思维的快乐；交给初中生实用、倍速的学习方法；培养初中生作文思维能力和思维扩展能力；培养初中生主动学习的习惯；增强初中生学习作文的自信心。 在课堂上，这种思维导图教学也给学生们带来很多乐趣。如在面对命题作文“假如我??”，一个调皮的学生在拟题时故意恶作剧地说了这样一个题目“假如我消失了”，惹得大家哄堂大笑，这样的题目是不是就没得写呢？老师通过引导同学们画出思维导图，激发学生浓厚的兴趣，他们能从中发现自己的思维潜力竟这样大，写好作文的信心也会倍增。邦德华纳教育有关负责人表示，通过思维导图，记忆1幅思维导图等于背诵10篇范文，灵活运用思维导图等于增进10倍学习能力，记忆+运用思维导图等于优秀作文100%。 思维导图作文培训设定不同培训层次 据了解，目前邦德华纳教育已经针对初中生各个阶段设定了不同的层次，思维导图初中生作文培训分优秀作文班、满分作文班和获奖作文班，引导同学们根据思维导图拓展思路、收集材料，找到最适合自己的写作方式。 导语： 得益于丰厚的软件功用和快捷的操作方法，MindMaster成为新手和专家均适用的思想导图软件。假如你刚体会过一段时间，觉得思想导图很棒，并且想成为一名真实的思想导图专家，不妨来知道和学习 一、模板篇 对于初次使用思维导图的同学，拥有丰富且精美的模板是非常必要的！借助模板，小白也能快速绘制出专业且精湛的思维导图作品。 在MindMaster思维导图软件中，拥有非常非常非常丰富的模板资源。 1、作品模板： 在MindMaster中，有2大块现成的作品模板。第1个是软件内置的经典模板，约有114幅，由我司御用的漂亮设计师姐姐绘制的。这里的模板类型较为广泛，比如有项目计划、公司架构、读书笔记、学习笔记、鱼骨图分析等等。 如果你觉得这些模板不能满足你，可以在软件内的导图社区，探索更多实用的模板！！ 讲真，这个导图社区或许是全球少有的思维导图模板库，汇聚6000+的思维导图模板资源，每天仍以50幅以上的速度保持更新。在导图社区，你可以通过搜索框，找到你想要的资源。 比如：高考、考研、注册会计师（CPA）、新媒体运营、产品经理、计算机 基础… 虽然导图社区是MindMaster软件内置的功能。但现在，你可以通过链接访问。 各种思维导图资源免费查看，是不是感觉很棒 2、样式模板： 倘若不是借助作品模板，是从空白画布开始创建思维导图，或许这30套样式模板可以帮助到你。不同的主题样式，0.1s内快速切换，真的是新手绘图神器！ 在MindMaster 7.0版本，还新增自定义样式的功能，意味着：DIY设计样式，并保存为样式模板；今后绘制其他作品的时候，可以随时一键套用！ 3、其他模板：除了上述的模板外，还有些小物件，或许你会喜欢！ 剪贴画：精致可爱的剪贴画，拥有700+幅，有效提升作品颜值！ 学科思维导图比赛方案 一、活动目的 思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。它能充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，有效表达发散性思维。学科思维导图则能进一步结合中小学各的思维规律、学科规律、考试规律，实现提升教师教学效能、提高学生学习能力的目的。我们希望通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。 二、活动简介 1、活动名称：学科思维导图比赛 2、活动时间：2017年4月 3、活动对象：高二级学生 4、形式：作品评比、展出 5、奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名、优秀指导教师若干名。 三、活动流程 1、宣传 （1）对班主任及科任老师进行活动宣传，明确活动目的、作用和指导老师的职责。 （2）班主任和科任老师对学生进行宣传、动员。 （3）在人生规划课上对学生宣传，利用一节规划课进行学科思维导图的培训。 2、学生准备作品 （1）要求学生全员参与，每人制作一幅作品。 （2）各学科作品要有一定的比例。每班规定制作语数英作品的名额12个、综合科每科作品名额各6个（按班级实际人数可略作调整）。学生先到心理委员处填报自己要制作哪一学科的思维导图，如该学科名额已满，则需填报另一学科。 （3）学生填报参赛科目后，以该学科内容制作思维导图，范围可以是一个知识点、章节、模块，可用思维导图软件制作或手绘制作，统一以纸质文档形式上交。 （4）4月5日前心理委员收集齐本班作品，交班主任进行初选。 3、初选 每班由班主任在科任老师协助下选出3张推荐作品参加决赛，注明班级、姓名、指导老师。作品需配上300字以内介绍说明，用作文纸工整抄写上交。4月10日前交给潘丹老师。 4、决赛 （1）由评委按照评分标准为每幅作品打分，占总分的60%。 （2）在学校宣传栏展出参赛作品，并在微信公众号“清远市一中心灵氧吧”开设投票活动，得分按所占总票数的比例计算，再折算成总分的40%。 （3）根据总得分评出获奖作品。语文议论文思维导图
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