第2讲 经济危机与罗斯福新政

第2讲 经济危机与罗斯福新政
第2讲 经济危机与罗斯福新政

第2讲 经济危机与罗斯福新政

一、1929~1933年资本主义世界经济危机

1.原因

(1)直接原因:生产与消费之间的矛盾。

(2)根本原因:资本主义制度的基本矛盾,即生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。

(3)其他原因?????①贫富差距过大,市场相对狭小。②分期付款过度膨胀,银行信贷泛滥。③无限制的股票投机活动,增加了 金融市场的不稳定性。

2.标志(导火线):1929年10月下旬,纽约华尔街股票市场股价狂跌。

3.特点:范围广、时间长、破坏性大。

4.影响

(1)对国际局势——各国纷纷转嫁危机,导致世界经济进一步陷入混乱,国际关系日趋

恶化。

(2)对国内局势——使得人们对整个资本主义制度产生了怀疑,法西斯主义在一些国家开始泛滥,资产阶级民主制度摇摇欲坠。

二、罗斯福新政

1.背景

(1)1929~1933年的资本主义经济危机沉重地打击了美国的经济。

(2)胡佛政府“自由放任”的经济政策无法解决危机。

(3)1933年罗斯福就任美国总统。

2.内容

(1)整顿银行业:颁布《紧急银行法》,恢复金融秩序,恢复人们对银行的信心。

(2)恢复工农业生产:颁布《农业调整法》《全国工业复兴法》,促进农业复苏和工业复兴。

(3)举办救济和公共工程:颁布《联邦紧急救济法》,缓解失业压力。

(4)保护劳工权利:颁布《全国劳工关系法》《公平劳动标准法》,缓和了劳资矛盾。

(5)建立社会保障体系:实施《社会保险法》,有助于社会稳定。

3.特点:通过国家干预来摆脱经济危机和推动经济发展。

4.影响

(1)渡过危机:使美国渡过了经济大危机,促进了生产力的恢复和发展。

(2)维护民主:在一定程度上缓和了美国的社会矛盾,遏制了美国的法西斯势力,挽救了民主制度。

(3)改变生活:在很多方面改变了美国人的生活,如政府权力扩大,社会保障体系初步建立。

(4)创新体制:开创了国家干预经济的新模式,对以后资本主义的发展产生深远影响。

【图示总结】

1929~1933年资本主义世界经济危机

核心观点:1929年经济危机爆发的根本原因是生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾,它是资本主义社会的基本矛盾。

【思维导图】罗斯福新政的内容及影响

核心观点:罗斯福新政是“旧民主秩序的新应用”,它是在坚持资本主义制度的前提下,国家利用政权力量对经济活动进行干预,它只是对生产关系的局部调整,并没有改变资本主义制度本身。

【教材补遗】蓝鹰计划

1933年,富兰克林·罗斯福以“新政”救治经济危机。为保证《全国工业复兴法》的实施,政府以印第安人崇拜的神鸟蓝鹰为标志,发动了“人尽其职”的“蓝鹰运动”,凡遵守该法的企业悬挂蓝鹰标志。几周后,有250万雇主与政府签署了法规,他们给自己的产品标上蓝鹰,以示守法。《时代》周刊在每期上也印上蓝鹰,以表现美国人民对“新政”的拥护。

【深化理解】罗斯福新政的三“新”

【教材补遗】凯恩斯主义

20世纪30年代兴起的经济思想。以英国凯恩斯为代表,《就业、利息与货币通论》为其代表作。它主张国家应积极干预经济生活,成为“看得见的手”。从理论上论证了资本主义国家干预经济的必要性和重大意义,使“国家干预”经济逐渐成为长期影响资本主义国家的一种宏观经济政策体系,为资产阶级政府直接干预经济活动提供了理论依据。

重点一1929~1933年世界经济危机

经济危机的特点及影响

史料一下表是1929~1933年经济危机期间各国工业生产和失业情况表。

史料二“是胡佛政府建立了浩大的公共工程,让人们有活干;于是胡佛建立了重组金融公司,把钱贷给处于财务困难的私人企业和银行;也正是胡佛在经营政府时,不怕出现最大规模的预算赤字。”1930年5月,胡佛批准了霍利—斯穆特法,大幅度提高887种商品的关税,1931年年底对25个国家采取报复性措施。

——《新美国经济史:从殖民地时期到1940年》【史料解读】

(1)史料一从工业、外贸、失业人数方面分析了经济危机的危害。

(2)史料二说明胡佛政府采取兴办公共工程和重建金融公司等措施摆脱危机。

【问题思考】

(1)根据史料一,概括经济大危机的危害,结合所学知识思考其源于美国并在短时间内波及世界的主要原因。

(2)概括材料二中胡佛应对经济危机的措施,并指出其所反映的问题。

试答:

【提示】(1)危害:经济大危机波及各主要资本主义国家,波及范围广;工业和外贸下降幅度大,失业人数激增,破坏性大。

原因:资本主义世界市场的形成;美国经济发达,处于资本主义世界经济的中心。

(2)措施:建立公共工程项目;成立复兴金融公司以提供和发放贷款;签署法令,提高关税。

反映的问题:胡佛政府对经济进行了有限的干预。

【史论归纳】

1.多角度认识20世纪30年代经济危机的影响

20世纪30年代经济危机,不仅破坏了社会生产力的发展,对国内政治、国际关系格局、世界贸易等都产生了重要的影响,也影响了人们的思想行为和社会观念。

(1)经济方面:西方主要资本主义国家出现了经济大危机及危机之后的持续萧条,各国纷纷提高关税,加强贸易壁垒,加强了国家对经济的干预,国家垄断资本主义的经济模式开始形成。

(2)政治方面:西方资本主义国家严重的经济危机引发了社会危机,整个社会动荡不安;面对社会危机,各国选择了不同的政治体制应对危机。

(3)从国际关系上看,这十年可被称作“走向大战的十年”,一方面德意日法西斯国家打着“反共”的幌子疯狂侵略扩张,另一方面英法美等国采取了纵容侵略的绥靖政策。

2.胡佛的反危机措施

(1)对内经济政策

①扶助大企业。从1929年11月起,胡佛政府通过扩大信贷和降低公司所得税的方法,给资本家以财政援助。成立“复兴金融公司”,把35亿美元借贷给银行、工业和铁路企业,帮助资本家渡过难关。

②通过新关税法。1930年6月国会通过霍利—斯穆特法,大幅度提高关税。新关税法是为了保护美国的农产品市场,实际上,它保护了美国垄断资本家和大农场主利益,使他们免受外国进口产品的竞争。

③在农业方面,胡佛政府还收购农产品,以提高农产品市场价格,减少“过剩”农产品,缓和农业危机。再有一项就是通过复兴金融公司向农场主贷款。

(2)对外经济政策:胡佛政府采取措施保证美国投资安全,并稳定欧洲资本主义经济,使美国的商品和投资获得出路。

(3)注重社会稳定:一方面胡佛倡导地方和民间团体推行“自愿联合政策”,通过邻里之间的互相帮助,维护社会安定。另一方面,由于胡佛政府和美国人民的坚决反对,美国法西斯势力从胡佛到罗斯福总统期间都始终未能得逞,这为美国经济的复兴创造了一个相对稳定的政治局面。

胡佛以上反危机措施,使美国的经济危机得到一定程度的减缓,法西斯势力也未能如愿。但是,由于胡佛未能采取政府大规模干预经济等政策,反危机措施不能明显奏效。但这恰恰给罗斯福新政提供了经验。

经济大危机对世界经济发展的启示

重点二罗斯福新政

罗斯福新政的特点

史料1933年,政府颁布《联邦紧急救济法》,设立执行机构——联邦紧急救济署。该署仅在成立之初的一个月里,就以物品救济方式救济了近400万个家庭。罗斯福称:“在救济工作中,我们是同有正当自尊心的美国人打交道。对他们来说,单纯的施舍会伤害要求保持个人独立的一切本能。大多数美国人都想为他们所得到的东西付出一点什么。”鉴于此,政府实行“以工代赈”计划,规定有工作能力者须参加有酬劳动获得工资。并颁布《社会保障法》,创立失业保险制度,规定失业者每周可领15美元至18美元的失业保险金。

——摘编自曾贵《“罗斯福新政”的就业工程及启示》【史料解读】

史料信息从通过立法实施、政府进行干预、救济的方式以及精神关爱等方面论述了罗斯福新政的特点。

【问题思考】

根据史料,概括罗斯福实行社会救济的主要特点。

试答:

【提示】发放救济金,直接救济;“以工代赈”,以公共工程为载体提供就业机会;注重立法和制度建设,加强就业和失业保障;改变传统观念,重视精神关爱。

【史论归纳】对罗斯福新政“新”的认识

(1)新的理论和政策:从经济指导政策看,放弃了自由放任政策,转向国家干预经济的

凯恩斯主义。

(2)新的特点:罗斯福新政具有干预经济、关注民生等特点,其最大特点是国家全面干预经济,但并没有废除自由竞争运行机制。

(3)新的模式:开创了国家干预经济发展的新模式,二战后被主要资本主义国家继承和借鉴。

(4)新的起点:新政是对生产关系进行的局部调整,把美国的私人垄断资本主义推向美国式的、非法西斯式的国家垄断资本主义,资本主义制度获得了新的生命力,成为继续发展的新起点。

罗斯福新政的作用

【解读】蓝鹰是罗斯福新政的经典标志。新政中,凡接受《全国工业复兴法》的企业,一律发给蓝鹰标志。标志的最上面是三个大写的英文字母“NRA”,代指“国家复兴管理局”,

中间部分是印第安人所崇拜的神鸟蓝鹰,其中蓝鹰右爪抓住齿轮,左爪踩着闪电,“齿轮”象征工业,表明工业是当前工作的重中之重,而“闪电”则暗示了蓝鹰雷厉风行的作风和无往不胜的威力。字母“U.S.”指美国,中间的字母MEMBER指成员,标语“we do our part”意思为我们尽我们的本分。整个标志可以理解为:在蓝鹰的保护之下,美国定能够重振工业,战胜危机。

【结论】罗斯福新政在资本主义自我调节机制中的作用

(1)政治机制上:罗斯福新政在很大程度上缓和了美国的社会矛盾,避免了美国走上法西斯道路;新政也使资本主义国家的行政权力急剧膨胀。

(2)经济机制上:罗斯福新政初步开创的新模式,标志着资本主义告别了自由放任的时代,形成了国家垄断资本主义。

(3)社会保障机制上:社会保障体系初步建立,社会弱势群体开始享有法定的经济保护。

多角度看待罗斯福新政

1.近代化角度:罗斯福新政通过国家干预的手段,调整美国的经济模式,缓和了经济危机,探索了资本主义国家现代化的新模式。

2.社会生活角度:罗斯福通过加强救济工作、强化社会保障、加强社会立法等措施,有效解决了经济危机带来的严重社会问题(失业、贫困、流浪等),缓解了社会紧张局势。

3.生态环境角度:罗斯福减少农业耕种面积、修建田纳西河流域水利工程等措施保护了美国的生态环境,保证了可持续发展。

4.世界联系角度:罗斯福新政标志着资本主义告别了自由放任政策占统治地位的时代,迎来了以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时代。

[研真题·引领航向]

一、拓展知识宽度

1.(2014·高考全国卷Ⅱ·T34)20世纪30年代,美国每周有成千上万的人去电影院,轻歌曼舞的幻想型影片备受欢迎,当红童星秀兰·邓波儿通常在电影中扮演孤儿去感化富人。这一现象()

A.表明了新政已使全国重现繁荣的景象

B.体现了民众身陷危机淡定应对的精神

C.反映了民众逃避现实希求慰藉的心态

D.说明了现代主义艺术得到社会的认同

解析:选C。结合时间“20世纪30年代”及“孤儿”判断A项“重现繁荣”不符合题意;20世纪30年代前期,经济危机严重时,美国示威游行、罢工抗议活动不断,B项中的“淡定应对”不符合史实;结合“幻想型影片”分析,D项中的“现代主义艺术”不符合“幻想”的特点。

二、挖掘知识深度

2.(2018·高考全国卷Ⅲ·T34)

1929~1931年美国部分行业工人周

工资变化表(单位:%)

据上表可知,当时美国()

A.最低工资标准失效

B.产业结构迅速调整

C.经济危机不断加深

D.政府财政支出锐减

解析:选C。根据表格数据可知,三个行业工人的周工资在这两个时段都在下降,说明美国经济状况持续恶化,C与此相符。规定工人工资最低标准的是1933年的《全国工业复兴法》,排除A;产业结构调整是罗斯福新政的举措,排除B;付给工人工资的是资本家,不是政府,材料所述现象与政府财政支出无关,排除D。

三、社会热点角度

3.(2015·高考全国卷Ⅰ·T34)1935年8月,美国国会通过法案,其中规定凡年满65岁的退休人员,根据原工资水平每月可获得一定数额的养老金。与该规定属于同一法案的是()

A.制订公平经营章程

B.建立失业保险制度

C.提供农副产品补贴

D.规定最低工资水平

解析:选B。本题关键信息是“获得一定数额的养老金”。材料“规定凡年满65岁的退休人员……一定数额的养老金”,说明对工人退休后的生活保障有明确的规定,建立了社会保障制度,故选B项;A、D两项是对工业生产的调节,C项是对农业生产的调节,故排除。

[练模拟·能力提升]

1.(命题点:经济危机的爆发)20世纪20年代,“先享受,后付款”几乎成了美国所有广告的通用口号。1925年分期付款的零售商品总额达48.75亿美元,并在以后各年中继续增加,直至货物的15%都以分期付款方式售出。新型消费伦理()

A.奠定了美国经济繁荣的基础

B.导致社会贫富分化日益加剧

C.促进企业大力革新生产技术

D.给经济的健康运行埋下隐患

解析:选D。材料体现了美国20世纪20年代采取分期付款等消费观念,结果导致经济的虚假繁荣,容易导致生产的相对过剩,D项正确;当时美国的经济繁荣是表面的虚假繁荣,不是生产力的真实发展,A项错误;材料现象导致的是生产的相对过剩,不是贫富分化,B 项错误;C项材料未体现,排除。

2.(命题点:胡佛政府的措施)大危机发生后,美国总统胡佛迫于舆论压力,在农业、财政金融等方面采取了一些反危机措施,如部分收购农产品,发放信任贷款,成立复兴金融公司等,其核心是坚持推行自愿联合和赞助的政策。负债的农民、失业工人和破产企业界人士,要求联邦采取比总统乐于赞助的更为勇敢的行为。这表明胡佛政府() A.放弃了自由放任的经济政策

B.坚持自由放任的经济政策

C.应对危机的措施效果明显

D.全面实行国家干预经济政策

解析:选B。材料中胡佛采取的措施的核心“是坚持推行自愿联合和赞助的政策”,这说明胡佛政府对经济的干预有限,依然坚持自由放任的经济政策,故选B项,排除A项;

材料信息说明胡佛干预经济的措施未产生明显效果,排除C项;由材料中胡佛采取的措施的核心“是坚持推行自愿联合和赞助的政策”可知,胡佛政府依然坚持自由放任的经济政策,未全面实行国家干预经济的政策,排除D项。

3.(命题点:罗斯福新政的措施)罗斯福宣誓就任总统时,全国几乎没有一家银行营业,支票在华盛顿已无法兑现。他从整顿金融入手,推出“百日新政”,其间制订的15项重要立法中,有关金融的法律就占了1/3。这表明()

A.整顿金融是新政的核心措施

B.经济危机根源于金融危机

C.金融整顿是经济恢复的前提

D.政府加强了对金融的管控

解析:选D。材料中罗斯福上台后,采取措施,加强金融立法,这说明政府加强了对金融的控制,故D项正确;罗斯福新政的核心是复兴工业,故A项错误;经济危机发生的根源是资本主义社会的基本矛盾,故B项错误;材料并未涉及金融整顿与经济恢复的关系,故C项错误。

4.(命题点:罗斯福新政的评价)一份由美国商人联名签署于1935年的反对新政的宣言中写道:“新政葬送了我们先辈所创造的繁荣,让无功者不劳而获,由此毁掉了我们对于未来创造的进取心。”宣言主要反对新政()

A.增发钞票以解决货币短缺

B.保护劳工的各项权利

C.举办了各项公共建设工程

D.建立了社会保障体系

解析:选D。材料“让无功者不劳而获,由此毁掉了我们对于未来创造的进取心”反映的是罗斯福新政实行社会救济,这一措施遭到了美国商人的反对,故D项正确;材料中未涉及增发钞票,故A项错误;“保护劳工的各项权利”不会“让无功者不劳而获”,故B 项错误;材料中商人反对的不是修建公共工程,故C项错误。

5.(命题点:新政的特点)1935年5月27日被罗斯福等人称为“黑色星期一”,美国联邦最高法院上演帽子戏法,一连将罗斯福的三部新政立法斩落马下。到了年底,报纸将“最高法院下达判决,怒怼新政”选为1935年的年度新闻。这反映了()

A.三权分立的政治体制受到挑战

B.最高法院的权力高于总统

C.新政危害了资本主义民主制度

D.罗斯福新政之路艰难曲折

解析:选D。根据“美国联邦最高法院上演帽子戏法,一连将罗斯福的三部新政立法斩落马下”可知,罗斯福新政受制于国内政治制度,新政之路艰难曲折,故D项正确。

6.(命题点:罗斯福新政的影响)尽管美国人对富兰克林·罗斯福个人及其内外政策褒贬不一,但他们均认为,“罗斯福在执政期间把总统作用这一概念改变得比所有前任加在一起还多”。该说法的依据是()

A.开创了国家干预经济新模式

B.三权分立体制遭到了破坏

C.新政取得了前所未有的成功

D.自由放任政策的弊端暴露

解析:选A。根据材料“罗斯福在执政期间把总统作用这一概念改变得比所有前任加在一起还多”并结合所学知识可知,罗斯福新政大大加强了联邦政府在国家运行中的地位和作用,即实现了政府对经济运行的大规模干预,故选A项;根据所学知识可知,罗斯福新政并没有破坏美国三权分立的立国理念,排除B项;材料中所强调的是罗斯福总统对总统作用的应用而非新政本身的成功性,排除C项;材料中并没有对自由放任政策的相关提及,排除D项。

(建议用时:45分钟)

一、选择题

1.1929年至1932年,美国的私人投资总额从158亿美元下降到9亿美元,降幅达94.3%;

同期工业品批发价格指数从91.6下降到70.2,降幅为23%,但危机形势并未得到缓解。这说明()

A.国家干预的方式不可行

B.应扩大生产规模以提供就业机会

C.市场的自发性调节失灵

D.应大幅降低产品价格以刺激消费

解析:选C。经济大萧条充分说明从第一次工业革命以来信奉的自由放任政策失灵,故C项正确;经济大萧条之所以发生,其原因之一是自由放任政策的弊端,需要国家进行干预,故A项错误;经济大萧条主要是因为生产大大超过消费,要对盲目性生产进行控制,故B 项错误;此时产品价格已经大幅下降,故D项错误。

2.(2020·济南外国语学校期中)下表反映出()

1929~1933年世界贸易统计(单位:亿美元)

A.

B.各国展开了激励的贸易战

C.大国的经济实力严重衰落

D.经济危机产生了深远影响

解析:选B。观察表格可知,贸易金额逐渐下降,据所学知识可知,其原因是各国为摆脱经济危机、扩大出口,纷纷设置贸易壁垒,导致各国之间展开了贸易战,故选B项。材料无法体现各国生产力水平急剧下降,A项错误;世界贸易金额逐年下降是由于各国之间的贸易战,C项错误;材料反映出经济危机下世界贸易的下降,没有体现其深远影响,D项错误。

3.美国著名学者威克特指出,罗斯福的理论是让普通大众生活得舒适而安全,让普通阶层的繁荣如酵母般带动各个阶层蒸蒸日上。这说明罗斯福新政的特征是() A.政府立法干预经济运行秩序

B.以普通大众为经济发展核心

C.拉动大众消费活跃市场需求

D.扶持普通阶层压制特权阶层

解析:选C。材料中讲到以改善普通大众生活为出发点的罗斯福新政带动了各个阶层的

蒸蒸日上,这说明罗斯福新政拉动了大众消费,活跃了市场需求,故C项正确。

4.(2020·湖南省长郡中学高三调研)1937年3月21日,美国钢铁公司子公司的董事长被迫签订协定,承认钢铁工人组织的工会。不久,所有美国钢铁公司的子公司都签订了类似合同,他们都同意增加工资10%,每月减少工时为40小时,加班时工资加一半。这种局面出现的主要原因在于当时美国()

A.钢铁公司已形成了全行业的垄断

B.经济危机引发了政治危机

C.政府和劳工对资本家的强大压力

D.市场经济体制的严重弊端

解析:选C。材料反映的是罗斯福新政调整工业生产的措施,故A项错误;增加工资、减少工时属于缓解经济危机的措施,故B项错误;根据材料“美国钢铁公司子公司的董事长被迫签订协定,承认钢铁工人组织的工会”“都同意增加工资10%,每月减少工时为40小时,加班时工资加一半”并结合所学知识可知,这是经济危机下,政府面对生产过剩消费不足的问题实行干预,调整工业生产的措施,故C项正确;材料反映的是政府干预所产生的局面,与市场经济体制的弊端无关,故D项错误。

5.(2020·皖南八校联考)20世纪30年代富兰克林·罗斯福在一次演讲中,向公众提出了公民应该享有“免于匮乏的自由”,因为真正自由的人,必须有基本的经济保障。罗斯福提出这一自由,意味着摆脱贫穷不再是个人的行为。这说明罗斯福()

A.主张创新自由制度以活跃经济

B.意在鼓励民众摆脱贫穷

C.强调政府应承担社会保障责任

D.唤醒人们自信推进改革

解析:选C。题干没有述及创新自由制度,故A项错误;题干提及的是“真正自由的人,必须有基本的经济保障”,没有涉及摆脱贫穷的问题,故B项错误;通过题干中“摆脱贫穷不再是个人的行为”并结合所学知识可知,罗斯福主张政府应该承担民众的社会保障责任,故C项正确;题干述及的是政府的社会保障职责,而不是民众的自信,故D项错误。

6.(2020·潍坊一模)经济危机期间,大量工人失业,美国政府实行社会救济。对此,一位技师说:“没有别的办法,只有到救济机关去,我简直不得不糟蹋我的自尊心。”这表明()

A.实行以工代赈的必要性

B.美国民众抵制政府的干预政策

C.经济危机引发民众恐慌

D.罗斯福新政无法摆脱经济危机

解析:选A。失业工人认为接受救济伤自尊反映出实行以工代赈的必要性,故选A项;失业工人生活困难不得不选择接受救济不等于抵制政府干预,排除B项;材料中失业工人对救济政策的态度不等于经济危机下民众的恐慌心态,排除C项;失业工人不得不接受救济,这说明罗斯福新政一定程度上能够缓解其生活状况,排除D项。

7.(2020·济南高三期末)从1930~1933年,美国联邦政府对各州在公路修筑方面的年底补贴,从8 600万美元一跃而增加到1.72亿美元。一座名为“胡佛水坝”的工程也于1930年在科罗多河动工。美国政府的上述举措()

A.体现了政府对经济的干预

B.表明仍在固守自由放任政策

C.有利于彻底根除经济危机

D.赢得民众对政府的普遍支持

解析:选A。美国联邦政府对各州在公路修筑方面的年底补贴以及“胡佛水坝”的工程,属于社会救济和以工代赈,这些举措体现了政府对经济的干预,表明打破了自由放任政策,故选A项,排除B项;经济危机发生的根源是资本主义社会的基本矛盾,不能根除,排除C项;材料主旨体现了政府对经济的干预,未涉及民众的态度,排除D项。

8.(2020·济南外国语学校模拟)“新政……谋求我们的社会,富人和穷人,体力劳动者和脑力劳动者,组成一个自由组成的志愿兄弟会,为维护大家的共同利益并肩奋斗。”从罗斯福的话中可以看出新政意在()

A.维护民主政治B.消除国内阶级矛盾

C.消灭贫富差距D.代表人民群众利益

解析:选A。根据材料“组成一个自由组成的志愿兄弟会,为维护大家的共同利益并肩奋斗”并结合所学知识可知,其根本的出发点仍是维护资本主义制度,A项正确;B项“消除国内阶级矛盾”和C项“消灭贫富差距”的说法过于绝对,排除;罗斯福新政代表的仍是资产阶级的利益,不是人民群众,D项错误。

9.(2020·衡水调研)下图是美国的一项经济数据统计图。对该图解读准确的是()

A.1929~1933年美国经济逐年下降

B.新政促进了美国经济的恢复

C.二战对美国经济造成了严重破坏

D.国家干预经济造成经济“滞胀”

解析:选B。材料反映了1935~1936年以后美国经济的恢复和发展,这主要得益于罗斯福新政,故B项正确;1932年到1933年美国经济有所发展,故A项错误;二战并未在美国本土爆发,相反美国大发战争横财,故C项错误;D项发生在20世纪70年代,故D 项错误。

10.(2020·南京、盐城二模)1936年,《就业、利息和货币通论》一书出版,迎合了西方各国当时的需要,相当迅速地为英、美等国的经济学界所接受,称之像“哥白尼在天文学上、达尔文在生物学上、爱因斯坦在物理学上的革命”。这一理论()

A.是对西方传统经济理论的革命

B.促使西方“混合经济”模式出现

C.是对西方国家福利制度的完善

D.推动西方社会出现了“新经济”

解析:选A。《就业、利息和货币通论》是凯恩斯的著作,主张加强国家对经济的干预,是对西方传统经济理论的革命,故选A项;“混合经济”出现在20世纪70年代经济“滞胀”现象之后,排除B项;对西方福利制度的完善是在二战后,排除C项;“新经济”出现在20世纪90年代,排除D项。

11.(2020·北京顺义区二模)1933年罗斯福宣誓就职后,敦促国会出台了一系列紧急立法,就社会经济中的紧急情况制定对策。在美国经济形势危急的情况下,任何原则、规矩都

人教版高中历史必修二罗斯福新政优质教案

二、罗斯福新政 课标要求: 列举罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点,探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。教学目标: (1)知识与能力:了解罗斯福新政的出台;识记罗斯福新政的内容和两个阶段;理解罗斯福新政实施的背景、实质、特点和影响。 (2)过程与方法:分组讨论、探究罗斯福新政对美国历史发展和世界资本主义发展所产生的深远影响。 (3)情感态度与价值观:学习罗斯福不怕困难、锐意改革的精神;认识改革对各国经济发展的重要意义(社会主义市场、资本主义经济也有计划) 教学课时:1课时 重点难点: 重点:罗斯福新政的主要内容和影响。 难点:理解罗斯福新政的实质;对“新政”的评价。教学建议:

本节教材主要包含三个方面内容:第一目,实干家罗斯福,主要讲述罗斯福上台后对“新政”的准备。第二目,施行新政,讲述新政的实施过程和主要内容。第三目,渡过难关,主要讲述新政对恢复美国经济的效果。在整体设计本课教学过程和课时分配上,重点应落在第二个子目上,要做到详略得当、突出重点,不能平均使用力量。强调新政“新”在何处? 一、在课前让学生思考:胡佛政府的经济政策为何不得人心?奉行自由放任政策的美国政府需要作出什么样的政策调整?由此导入新课。 二、第一目“实干家罗斯福”主要讲述四个问题,即(1)当选总统;(2)新政准备;(3)施政历程;(4)“狮子”和“狐狸”的绰号的由来。其中“准备”要帮助学生从六个方面加以归纳提炼:①鼓励人民恢复自信心,战胜恐惧。②上台后,立即施用新政“药方”,医治病入膏肓的美国经济。③进行大胆的试验克服危机。④组成“智囊团”以确保其决策的正确性。⑤取得国会对其改革经济运行机制的支持。⑥向人民解释新政,争取人民的支持。

第15课 大萧条与罗斯福新政

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计

(教师总结)有人说危机是危险和机遇的结合,是灾难和契机结合。面对空前的经济大危机,罗斯福总统突破传统的经济政策,果断地实施新政,对美国社会进行了全面的改革。新政缓和了美国的经济危机,给美国人民重新带来了自信和繁荣,“幸福的日子又来到了”。新政关注民生,注重协调发展,一定程度上保护了社会弱势群体的利益。新政开创了资本主义发展的新模式,可以说挽救了资本主义的经济制度。这些就是罗斯福总统及其新政留给后世最宝贵的物质和精神财富。 同学们,如果有不理解或不明白的地方,可以通过百度网上搜索相关内容参考复习。 课后巩固练习 1.(2012·山东泰安质检·1题)小明同学收集到一张20 世纪30年代罗斯福与农民交谈的图片。结合所学知识,你认为 交谈双方涉及的主要话题应该是() A.提高农业产量途径 B.扩大农业种植面积 C.压缩农业种植面积 D.加强农业基础设施建设 2.(2012·山东潍坊质检·16题)诚信是现代经济正常运行的重要保障。罗斯福新政的措施中,具有诚信机制作用的是() A.调节工业生产,避免盲目竞争 B.整顿银行,建立联邦储蓄保险公司 C.兴办公共工程,扩大经济需求 D.实行美元贬值,刺激出口 3.(2012·湖北八校第一次联考·33题)罗斯福在其就职演说中这样说道:“为了防止旧秩序的罪恶重演,我们需要双重的保障:要严格监督一切银行、信贷和投资,以便制止利用他人金钱进行投机的勾当;必须为充足而可靠的通货做好准备。”在之后的新政中罗斯福采取的主要措施是() A.成立复兴金融公司 B.实行通货紧缩

图一 1930年的美国失业者图二经济萧条中饥饿的母亲 图三罗斯福与煤矿工人在一起 材料二《全国工业复兴法》包括三方面内容:一是建立国家复兴管理局。二是由国家举办各种公共工程,减少失业大军。三是适当提高劳工地位,改善劳工待遇。劳工组织有与资方谈判的权利,雇主不得以工人参加何种工会作为雇佣条件,雇主必须遵守最高工时和最低工资

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第15课大萧条与罗斯福新政教案 回顾知识,提问:1929~1933年资本主义经济危机的特点? 学生回答:三个特点,来势猛,时间长,范围广,破坏大。 然后设问:最早开始经济危机的美国,在经济危机的沉重打击下,是什么样的处境? 学生回答:a.股市崩溃,银行倒闭b.企业破产c.农产品价格猛跌d.失业人数激增 教师总结:严重的经济危机导致了美国政局动荡,法西斯主义泛,滥出现了政治危机。绝望的阴云笼罩着美国乃至整个资本主义世界。 导入新课:面对经济危机的打击,各国纷纷找出路。不同的国家选择了不同的道路带有浓厚专制色彩的德国和日本建立法西斯专政,通过对外扩张来摆脱危机,而民主传统深厚的美国通过“罗斯福新政”不仅摆脱了危机,而且开创了国家干预资本主义的新时代。 环节一:1932年美国新一轮大选,人民将更多的选票投给了胡佛的对手—罗斯福。下面观看视频 通过视频我们看可以看出,罗斯福唤起了人们对生活的希望,获得了美国人民的信任和支持。罗斯福是怎样一个历史人物呢?读材料:一种令人感动的精神,谈谈你的收获。 你认为他身上有哪些可贵精神值得我们学习? 学生回答: 对正是这些优秀品质成就了罗斯福的丰功伟业。 教育学生:谈谈你的收获.好学习中更需要这种积极向上的精神,送给大家语句名言共勉:一心向着目标前进的人,整个世界都会为他让路。 他临危受命,挽狂澜于既倒,扶大厦之将倾继续学习:“危”在哪里呢? 学生回答, 课件展示:强调信念的崩溃、信心的丧失才是才是社会最大的危机。 环节二罗斯福会用什么办法帮助美国人重新过上好日子呢?自主学习:阅读教材第三目录,结合表格提示,完成下列内容。时间3分钟。 罗斯福之所以会取得举世瞩目的成就,是因为它拥有美国历史上独一无二的一个“智囊团”,假设在座同学是罗斯福“智囊团”的成员,你会怎样为罗斯福出谋划策,摆脱面临的困境呢。我们分为四个组来探讨这个问题:从北往南分别是:金融、工业、农业、福利。 讨论时注意以下三点:一、每前后排两桌四人为一小组,选出一个组长,在组长的组织下展开讨论,二是讨论时一定要结合教材和学案上的材料展开,不必拘泥课本;三由各小组安排代表发言,发言时采取自主回答。

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6.2 罗斯福新政教案2 (人教版必修2) ●从容说课 本课分两个部分阐述罗斯福新政的内容、特点和影响。第一目“罗斯福新政的实施”概述了“新政”的实施过程、主要内容及特点;第二目“罗斯福新政的作用和意义”着重阐述了罗斯福新政对美国及后来资本主义世界发展的影响。此外,教材还通过“学思之窗”“历史纵横”等栏目中的资料,加深学生对历史知识的了解,拓宽了学生的视野,教学中要充分利用好。 ●三维目标 知识与能力 1.掌握罗斯福新政的内容和两个阶段,分析其特点。 2.分析罗斯福新政的作用和意义,认识其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 过程与方法 1.通过讲授、谈话的方式,再现历史事件的过程,提高学生的历史思维能力。 2.通过讨论提高学生的思辨能力,培养其全面客观地分析问题的思维方式。 情感态度与价值观 通过本节课教学,一方面要使学生认识到“新政”对美国历史发展和以后资本主义发展产生了深远的影响;另一方面又要使学生认识到“新政”是在维护资本主义制度的前提下进行的调整改革,克服了危机,但不能根本消除危机。 ●教学重点 罗斯福新政的主要内容。 ●教学难点 罗斯福新政的重大影响。 ●教具准备 多媒体课件。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 [导入新课] 师:同学们知道有关富兰克林·罗斯福的事情吗? 生:(学生们回答、补充) 师:大家介绍得非常全面,说明大家是善于学习、知识面广、视野开阔的。我们可以看出罗斯福是一个身残志坚,且为美国和世界作出重大贡献的人。今天我们来学习他是如何实施“新政”的。 (多媒体课件打出课题)罗斯福新政 [推进新课] 1.罗斯福新政的实施 (1)背景 师:罗斯福在总统竞选中获胜的原因是什么? 生1:胡佛自由放任的经济政策以及有限的国家干预的反危机措施,加剧了美国的社会动荡。全国上下要求改革的呼声日益高涨,希望有一个强有力的政府采取有效的政策,使美国迅速摆脱经济危机,这就为罗斯福竞选获胜提供了有利的条件。 生2:他打着“新政”的旗号参加竞选,鼓吹借助国家干预来挽救濒临崩溃的美国经济,鼓吹关心“被遗忘的人们”,并许下许多动听的诺言,赢得了广泛的支持,从而以绝对的优

张燕第15课大萧条与罗斯福新政教案

第15课大萧条与罗斯福新政 使用日期编号 教学目标 知识与能力:通过本课的学习使学生了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福新政的历史背景;列举罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点,探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用 重点和难点 重点:罗斯福新政的实施背景、主要内容和历史作用 难点:1929—1933年经济危机爆发的原因 教学过程 [导入]同学们听过美国历史上“饥饿”总统的故事吗?美国第31任总统胡佛在1928年竞选总统时,曾为美国人描绘了一幅美好的生活前景。可是不久他就获得了“饥饿”总统的绰号,这是为什么?(激趣、引出课题)1929年美国爆发了空前规模的经济危机,这场危机粉碎了胡佛的美好预言。今天,我们来学习这场危机对资本主义世界的影响,以及美国政府克服危机的实践。 [新课]一、1929-1933年资本主义世界经济危机(表现、原因、特点、影响) 1、表现 探究一:看图思考:大萧条是什么样的? 图1.黑色星期四的华尔街 图2.银行前挤兑的人群 图3.股市中破产者100美元出售汽车 图4. 农场主们把一桶桶的牛奶倒入河中 图5.英国失业者街头求职 图6. 美国人排起长队领救济金 整合一:大萧条的表现:银行倒闭、企业破产、生产下降、失业剧增,生产力遭到极大破坏 2、原因 探究二 :“牛奶白白被倒掉……穷人饿得嗷嗷叫”,这就是大萧条里的很不正常的现象。那么,为什么?为什么大萧条会发生?请同学们阅读如下材料思考这一问题。 材料一 二十世纪三十年代初、一个美国煤矿工人家的场景

儿子:“现在天气这么冷,我们为什么不生炉子呢?” 妈妈:“因为我们没有煤.你爸爸失业了,我们没有钱买煤。” 儿子:“妈妈,爸爸为什么失业呢?” 妈妈:“因为煤太多了。” 材料二 1920~1929年,美国工人的工资增长2%,而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。到1929年,国家财富的3/5由只占人口总数的2%的人拥有。 材料三 当时很多人梦想通过股票买卖一夜暴富,于是把本来可用于购买生活必需品的钱疯狂地投进了股市,使得股票价格暴涨,严重背离实际价格。 教师引导学生分析材料得出结论:生产远远大于消费,造成生产的相对过剩。 整合二:大萧条爆发的原因: 导火线:1929年10月24日美国纽约证券交易所股市的崩溃; 主要原因:资本主义社会供给、需求(或生产、消费)之间的矛盾; 根本原因:资本主义社会的基本矛盾。 关于经济危机的特点、影响,可结合教材得出: 3、特点 时间长、范围广、破坏性强 4、影响(提示:从经济、政治、对外关系等方面分析) (1)经济遭到严重破坏; (2)导致国际关系恶化: (3)社会动荡、资本主义民主制度危机。 (过渡)那么,该怎么办?怎么办?资本主义制度该何去何从? 二、罗斯福新政(内容、特点、评价) 简要介绍罗斯福的事迹(强调不屈不挠的精神和顽强不息的意志,对学生进行情感态度价值观教育) 探究三:假如大家就是罗斯福的“智囊团”,你们将怎样对症下药?你们的新政“新”在何处?(阅读教材,分组讨论)

第15课《大萧条与罗斯福新政》教学设计

岳麓版必修2(第三单元) 第15课《大萧条与罗斯福新政》教学设计 教师寄语: 判断一个人当然不是看他的声明,而是看他的行为;不是看他自称如何如 何,而是看他做些什么和实际是怎样的一个人。 ——恩格斯 一、教学目标 通过本节课的学习,使学生了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响,掌握罗斯福新政的背景、内容、特点,理解罗斯福新政的影响。 2、过程与方法: (1)教师提供有关统计数据,利用影视作品或图片生动再现当时情景,同时通过对史料的分析,培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。 (2)设计具有针对性、启发性的问题,引导学生主动探究,展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。 (3)通过学生主动参与,角色扮演,体验从不同角度发现问题,培养其合作探究能力,加深对历史和现实的理解。 3、情感态度价值观目标: (1)通过对罗斯福应对危机的学习,培养学生以人为本、关注现实、迎难而上、积极进取的人生态度。 (2)通过对罗斯福新政内容和影响的讲述,引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。 二、教学重、难点 重点:罗斯福新政的内容及特点。 难点:如何评价罗斯福新政,探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 三、教材分析 本课内容在《课程标准》中的要求是1、了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福新政的历史背景。2、列举罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点,探讨其在资本主义自我调节机制形

成中的作用。与其前后知识之间有直接的因果联系。罗斯福新政是美国在1929——1933年经济危机的背景下实施的,它使美国摆脱了危机,并且开创了国家干预经济的模式,对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。学好它,有助于学生较好地理解二战后资本主义发展的原因,因而本课内容非常重要,具有承上启下作用。 四、学情分析 了解学生、研究学生是施教的出发点。依据新课改的要求和学生的心理特征分析,高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识,有探究的渴望和信心,但学习方法和习惯还待养成。因此,我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习,掌握学习方法,形成良好的学习习惯。 五、教法学法 教法:现代教育理念认为,教学过程实质是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。由于本课理论性较强,高一学生的认知水平有限,尤其对于世界史内容比较生疏,掌握起来有一定难度,故采取“设置情景---激发兴趣---师生交流---落实重点---启发诱导---合作探究—-引导分析---突破难点---学以致用”过程,充分体现教师的引导地位和学生的主体地位,让师生互动贯穿其中。 学法:教学的主要目的是教学生学会学习。教学中,鼓励学生用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去判断,用自己的语言来表达,主动地参与教学过程,改变其死记硬背和被动接受知识的学习方式,让学生理解和参与知识的发生、发展和形成过程,充分体现学生的主体地位。 六、课前准备 教师:准备关于经济危机破坏性和罗斯福新政的资料、新闻图片,电影片段等资料,并制成多媒体课件 学生:阅读课本,根据兴趣自愿结合成几个小组广泛查阅、收集有关经济危机资料,了解有关罗斯福应对危机的措施,模拟罗斯福的智囊团,为新政出谋划策。 七、教学过程 导入新课:(播放视频——《1929-1933年的经济大危机》) 2006年,震动传及东南亚的四川汶川大地震,憾及了整个中国的灵魂。然而,就在中华民族众志成城、抗震救灾之时,07年出现的次贷危机引发了全球金融界的地震,使世界经济进入了天寒地冻的冬天。2008年下半年以来,由美国次贷危机引发的金融危机发展成为全球性的经济危机,这场危机被称为“八十年不遇的经济大衰退”。八十年前爆发了一场什么样的经济危机?它又是怎样解决的?它可以为我们现在度过危机提供哪些有利借鉴?下面我们一起来观看一段视频——《1929-1933年的经济大危机》,老师要求同学们要边看边思考:这段

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罗斯福新政 【教学目标】 识记罗斯福新政的内容和影响;通过对罗斯福新政内容和作用的探讨、归纳与概括,培养学生历史思维能力和实现以古鉴今的教育功能。 【教学方法】 讲述法、列表法 【教学重难点】 重点:罗斯福新政的主要内容及其影响 难点:探讨罗素福新政对世界资本主义经济政策调整产生的作用 【课时安排】 1课时 【教学过程】 导入新课:由罗斯福就职演说导入 讲述新课: 一、新政的背景: 1.1929年经济危机的爆发 2.胡佛反危机的失败 3.全国要求改革的呼声高涨 4.罗斯福就任美国总统 二、新政的内容: 1.主要措施 (1)整顿银行,克服金融危机。法令:《紧急银行法》、机构:联邦储备银行从金融业开始的原因是因为大危机发端于金融领域,因此从源头上去解决问题。一是禁止兑换黄金和出口黄金,防止黄金外流。二是恢复银行信用。 (2)恢复工农业生产 A.农业:1933年5月,国会通过《农业调整法》,成立农业调整署调控市场,要求农业缩减规模,由政府提供补贴。

B.工业:通过《全国工业复兴法》,成立全国工业复兴署来执行该法,建立了公平竞争和关于产量、价格、销售等原则,将企业的行为置于政府监管之下,并且有利于缓和阶级矛盾。 (3)举办救济和公共工程。法令:1933年,《联邦紧急救济法》,规定政府拨款进行大规模社会救济,并且举办公共工程以工代赈,既有利于解决就业问题,又扩大了经济发展的空间。 (4)保护劳工权利。1935年,颁布《全国劳工关系法》,并成立了劳工关系委员会,规定最高工时和最低工资,还禁止雇佣童工,这些法案的出台,既是美国工人运动赢得的一个空前胜利,也是罗斯福为缓和劳资矛盾而取得一项改革成果。罗斯福代表的仍然是资产阶级利益,此举只是为了缓和阶级矛盾,以更好的维护资产阶级的统治。 (5)建立社会保障体系:1935《社会保险法》通过,规定政府实行养老金制度和失业保险制度到1939年,社会保障体系已经比较健全。 三、新政的实质、特点和作用 1.特点:国家对经济实行直接干预,改变原有的自由放任,通过国家干预来摆脱经济危机和推动经济发展。 2.实质:资产阶级生产关系的局部调整 3.影响: (1)积极:A对美国而言:使美国人民度过了危机,保证了美国的民主;开创了国家干预经济的先例,推动美国进入国家垄断资本主义,对美国后来的政策影响深远。

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《罗斯福新政》教学设计 [设计思想] 1、遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则,让学生充分“动”起来;在教学过程中,充分发挥学生在学习过程中的主体性、积极性和参与性,培养学生探究问题的能力和实事求是的科学态度。 2、通过对罗斯福这一伟人的学习,突出对人物精神的解读,引导学生感受和学习改革家直面困难、坚忍机智、奋斗不息的精神,提升学生的人文素养。 3、新政的学习使学生树立与时俱进的改革观念,感悟到改革是调整生产关系与生产力矛盾,推动社会进步的重要方式。 [教材分析] 1、本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节内容,它在本专题中起承上启下的作用,又是本单元的核心部分,也是《标准》要求学生掌握的重要内容。同时,新政的措施也有现实意义,对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。 2、罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革,教材设计了三个子目,分别介绍了罗斯福新政的主要内容和作用,新政的内容为新政的作用作了必要的知识储备,而分析论证罗斯福新政的作用、影响是基于基础知识之上的意义建构。两者体现了“史论结合,史从证出”的历史思维方式和历史学习方略。 [学情分析] 1、高一学生已具备一定的社会观察、分析能力,他们思维活跃、自学能力较强,归纳、演绎、思辨、交流、表达能力有很大进步,又敢于表现,乐于展示,这些都是有利于本课开展自主学习和合作探究。 2、高一学生的认知水平相对有限,原有的历史基础相对薄弱,对历史事件的认识并不深刻,为此高一教学过程中,首要任务是注重历史学习的主动性,经激发学生学习历史的兴趣,并力争在能力上有所突破。 [教学目标] 1、知识与能力:列举罗斯福新政的主要内容;认识罗斯福新政的特点;探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。

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第 15 课大萧条与罗斯福新政 使用日期编号 教学目标 知识与能力:通过本课的学习使学生了解1929—1933 年经济危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福新政的历史背景;列举罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点,探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用 重点和难点 重点:罗斯福新政的实施背景、主要内容和历史作用 难点:1929—1933年经济危机爆发的原因 教学过程 [导入]同学们听过美国历史上“饥饿”总统的故事吗?美国第31任总统胡佛在1928 年竞选总统时,曾为美国人描绘了一幅美好的生活前景。可是不久他就获得了“饥饿”总统的绰号,这是为什么?(激趣、引出课题)1929年美国爆发了空前规模的经济危机,这场危机粉碎了胡佛的美好预言。今天,我们来学习这场危机对资本主义世界的影响,以及美国政府克服危机的实践。 [新课]一、1929-1933 年资本主义世界经济危机(表现、原因、特点、影响) 1、表现 探究一:看图思考:大萧条是什么样的? 图 1. 黑色星期四的华尔街 图 2. 银行前挤兑的人群 图 3. 股市中破产者100 美元出售汽车 图 4. 农场主们把一桶桶的牛奶倒入河中 图 5. 英国失业者街头求职 图 6. 美国人排起长队领救济金 整合一:大萧条的表现:银行倒闭、企业破产、生产下降、失业剧增,生产力遭到极大破坏 2、原因 探究二:“牛奶白白被倒掉……穷人饿得嗷嗷叫”,这就是大萧条里的很不正常的现象。那么,为什么?为什么大萧条会发生?请同学们阅读如下材料思考这一问题。 材料一 二十世纪三十年代初、一个美国煤矿工人家的场景 儿子:“现在天气这么冷,我们为什么不生炉子呢?”

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第15课大萧条与罗斯福新政 课标要求: 1、了解1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福新政的历史背景。 2、列举罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点,探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 知识能力目标: 1、通过本节课的学习,使学生了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响,了解罗斯福新政的历史背景、主要内容、性质、特点和影响,了解凯恩斯主义产生的背景、内容和影响。 2、通过引导学生分析罗斯福新政的改革措施,探讨其对促进社会生产力恢复及其在资本主义自我调节机制中形成的作用,培养学生运用经济基础与上层建筑辩证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力,使学生对资本主义经济制度史有一个客观、全面地了解,以提高学生全面认识历史事物本质的能力。 3、通过对大危机爆发原因的分析,使学生认识到虽然历次危机爆发的形式不同,但其根源都是资本主义社会的基本矛盾,罗斯福新政并不能从根本上消除资本主义经济危机。 情感态度价值观: 通过本节课的学习,使学生感受罗斯福不屈不挠的精神和顽强不息的意志,认识到中国在进行社会主义现代化建设的过程中,不断调整生产关系中不适应生产力发展的某些环节的必要性,认识到中国社会主义现代化建设也可以积极借鉴资本主义的先进经验。 重点: 经济危机的成因、罗斯福新政内容 难点: 经济危机的成因、罗斯福新政评价 教学方法: ppt课件,小组合作,启发式讲授,自主探究 教学过程 导入: 第一次世界大战结束后,资本主义世界经济进入相对稳定的发展时期。20世纪20年代更被许多美国人称为“繁荣年代”。面对繁荣,资产阶级得意忘形。被冲昏了头脑的美国总统胡佛踌躇满志地向美国人民许诺:“揭开锅,两只鸡;家家户户小汽车。”就在人们陶醉于永久繁荣的幻想时,一场恶梦悄然降临。 播放视频《经济危机的表现》 1、经济危机的原因:

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第18课罗斯福新政 【教材分析】 本课是本单元的中心内容,前一课重点讲述1929~1933年资本主义经济大危机,这是罗斯福新政产生的重要历史背景,后一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化,涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。本课既在本单元中起到承上启下的作用,又是本单元的核心部分,也是《标准》要求学生掌握的重要内容。本课教材主要有两个方面的内容:罗斯福新政的实施、罗斯福新政的作用与意义。罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革,教材设计了两个目,第一目着重叙述了罗斯福新政的基本过程,为分析新政的作用和意义作了必要的知识储备;第二目着重分析论证罗斯福新政的作用和影响,是基于基础知识之上的意义建构。两者体现了“史论结合,史从证出”的历史思维方法和历史学习方略。 【教学目标】 1.知识与能力: (1)了解罗斯福新政的出台;识记罗斯福新政的内容和两个阶段,分析其特点; (2)理解罗斯福新政实施的背景、实质、特点和影响; (3)分析罗斯福新政的作用和意义,认识其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 (4)理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念,运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。 2.过程与方法: (1)引导学生利用教材和相关史料,培养归纳、再现历史事件的能力,提高学生的历史思维能力; (2)分组讨论、探究罗斯福新政对美国历史发展和世界资本主义发展所产生的深远影响; (3)通过讨论提高学生的思辨能力,培养学生全面客观地分析问题的思维方式。 3.情感态度与价值观: (1)学习罗斯福不怕困难、锐意改革的精神;认识改革对各国经济发展的重要意义(社会主义有市场、资本主义经济也有计划)。 (2)通过教学,一方面使学生认识到“新政”对美国历史发展和以后资本主义发展产生了深远的影响;另一方面又要使学生认识到新政是在维护资本主义制度的前提下进行的调整改革,克服了危机,但不能根本消除危机。

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第4课资本主义世界经济危机与罗斯福新政 1教学目标 1、了解1929—1933年资本主义世界经济危机的特点及影响。 2、了解罗斯福新政的的历史背景。 3、理解罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点与作用。 4、认识到经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果,罗斯福新政有助于美国的尽快恢复,但是不可能解决危机的根源。 2重点难点 重点:世界性经济危机与罗斯福新政难点:罗斯福新政的评价 3教学过程 活动1【导入】【导入新课】--------温故知新 第一次世界大战后,帝国主义列强召开了哪些会议?造成了怎样的影响? 活动2【讲授】【预习导学】1(一)1929---1933年经济大危机 1、请连线完成经济危机爆发的根本原因、主要原因、直接原因。 根本原因生产和销售矛盾,使产品出现了相对过剩 主要原因纽约股票交易所发生空前的股票大抛售 直接原因(导火线)资本主义社会的基本矛盾 2、特点 具体表现 影响到整个资本主义世界,造成工业、农业、商业和金融部门的危机; 从1929年到1933年,前后共5个年头; 1933年与1929年相比,整个资本主义工业生产下降了1/3以上,资本主义世界贸易总额缩减了2/3; 3、世界性经济大危机有何影响? 4、面对灾难,不同国家采取了不同的态度和措施;分别是: 美国-------------------日本--------------------德国------------------------ 活动3【活动】【合作探究】1--------经济危机 为什么“一方面是广大劳动人民饥寒交迫、流离失所;另一方面却是资本家人为故意大量销毁产品?”这暴露了资本家什么本性?

罗斯福新政归纳情境一

中心环节 社会立法 E 【问题研讨】 有的学者认为:“罗斯福之所以取得了令人瞩目的成就,重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的‘智囊团’(出谋划策的团队)。” 请结合下列情境材料和所学知识,完成问题。

提示:(1)措施:整顿财政金融。 (2)目的:恢复银行信用,促进金融体系正常运转;为工农业恢复提供前提保证;刺激出口。 情境二:1932年,美国的国民收入从1929年的874亿美元下降到417亿美元,工业生产1932年比1929年下降46%,13万家工商业公司破产。 假如你是智囊团工业委员会成员,你将如何解决产品过剩问题,恢复工业生产?你的目的是什么? 提示:(1)措施:政府加强对工业计划指导。 (2)目的:国家监督生产,防止盲目竞争引起生产过剩,调整企业关系和劳资关系,为企业复兴创造良好条件。 情境三:大危机中境况最惨的是农业,农产品大量滞销,农民负债累累,农产品价格已跌到历史最低点,猪肉三分一磅,牛肉五分一磅,一只肥羊卖不到一元。假如你是智囊团农业委员会成员,你将如何应对?你的目的是什么? 提示:(1)措施:用行政手段调整农业。 (2)目的:提高农产品价格,防止过剩,促进农业恢复发展。 情境四:1933年,失业工人成几何级数上升,达到 1 500万,工人工资降低40%。

假如你是智囊团社会福利和就业委员会成员,为了缓解社会矛盾,你将如何应对?你的目的是什么? 提示:(1)措施:加强救济、社会保障和“以工代赈”。 (2)目的:增加就业;刺激消费和生产;稳定社会秩序;同时改善美国的基础设施。 情境五:1935年的《全国劳工关系法》:规定雇主不得干预和图谋控制劳工组织;1935年罗斯福签署《社会保障法》为失业者和老人提供救济;1938年的《公平劳动标准法》:规定企业工人最低工资和最高工时。 假如你是智囊团社会保障委员会成员,请你谈谈你们的基本思路及其对解决危机的作用? 提示:(1)思路:进行一系列社会立法。 (2)作用:保障工人的基本权利,提高了工人的政治地位;缓和阶级矛盾,稳定了社会秩序。 【想一想】罗斯福新政最突出的特点是什么? 提示:国家加强对经济的干预。 (干预手段:社会立法、计划指导、行政手段)

《罗斯福新政》教案

第8课经济危机和罗斯福新政教学设计 教材分析: 本课在一战后世界历史进程中具有承上启下的重要意义,是世界由重建和 繁荣到再次走向世界大战的分水岭,并深刻地影响到二战后世界的发展。学习 本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有比较全面 而清晰的认识。它不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机,也是整个 资本主义制度的一场危机。这场危机的出现,许多国家对待它的态度各有不同。本课主要介绍的是以美国为代表的进行改革来对抗“经济大危机”的国家,介 绍了美国进行的“新政”,以及这个政策的结果。本课共有两个子目:第一: 空前严重的1929-1933年经济大危机的爆发、特点和影响。第二:罗斯福新政,介绍了罗斯福政府实行新政的背景、目的、内容和影响. 学情分析: 我校是一所普通的农村中学,从生源来看可以说学生的素质不容乐观。由 于中考突出了语文、数学、英语三科的地位,再加上中考历史实行的是开卷, 导致学生对历史学科的轻视,对历史学习产生了不良的影响。虽然我面对的是 九年级的学生,但是对于经济,学生不怎么了解,也不太关心,对于资本主义 的经济就更不了解,对于经济危机可能更不了解。我创设情境,逐层导入,使 学生提高认识能力;通过探究活动培养学生史论结合的学习能力和正确分析历 史事件的能力。为了达到预期的效果,我充分利用远程教育网的课件和教学资源,结合实际进行改进和创新,让学生更直观更清楚的体会到经济危机对社会 造成的影响。

教学目标: 一、[知识与能力]: 1、记住1929-1933年资本主义世界经济危机的基本史实。 2、认识经济危机爆发的地点,特点和影响。 3、知道罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。 4、能够评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用,培养初步运用辩证和历史唯物主义观点,正确评价历史事件、人物的能力。 二、[情感态度与价值观]: 1、通过学习,能够认识到“经济危机是资本主义的不治之症”,只要资本主义制度存在,经济危机就不可避免。 2、通过罗斯福新政的学习,培养学生不畏困难的勇气和勇于创新的意识。 三、[过程与方法]: 1、由情境导入,提出问题,课堂讨论,解决问题四部分组成,最大限度的调动学生的参与性和合作意识,使学生真正成为课堂的主人。 2、教学过程中,教师要注意提供、展示有关统计数据,利用反映美国经济大危机的图片、资料生动再现当时的情景;设计具有针对性,其发行的问题展开互动式讨论;通过独立思考、合作交流使学生进一步认识经济危机对美国和整个资本主义世界的打击,揭示资本主义制度的弊端。 教学重点:经济危机的影响和罗斯福新政的措施和影响。

《罗斯福新政》教案

《罗斯福新政》教案 一、基本情况分析 ㈠对学生的认知能力分析 高一学生已具有一定的总结、归纳能力,可以在教师的引导之下,结合所讲史实,进行探究学习。 ㈡对教材的分析 本节内容较抽象,理论性较强,学生不易理解。因此,课堂教学应尽量生动形象,展现故事性,使学生易于理解。 教学重点:罗斯福新政的内容和影响 教学难点:①分析罗斯福新政的“新” ②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训 二、教学目标设计 ㈠知识目标 ⒈帮助学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要内容。 ⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。 ㈡能力目标 ⒈学习罗斯福新政推行的背景,培养学生“时势造英雄”的唯物史观。 ⒉引导学生分析“新政”措施对促进生产力恢复的作用,培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史的能力。 ㈢过程与方法 依据体验式教学原理,充分利用教材资源,重新整合教材,创设情景,使学生经历罗斯福上台、困境、推行新政等的过程,直观学习罗斯福新政的各方面内容。 ㈣情感态度和价值观 通过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨大作用,可以培养学生: ⒈乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神; ⒉实事求是、敢于臵疑、勇于创新的良好习惯。 三、组织课堂教学 ㈠导入 2008年底,从美国雷曼兄弟公司破产开始,一场规模庞大的经济危机席卷全球,我们中国经济也深受影响。时至今日,这场危机仍未过去,一些国家仍在危机中挣扎。08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处,那么今天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢?我们这节课就来看罗斯福新政。 ㈡新课 【课件】第18课罗斯福新政、图片

《大萧条与罗斯福新政》教案9(岳麓版必修2)

《罗斯福新政》教学设计 一、【教学理念】 新课程倡导“以学生为本”的教育理念,而历史学科也应该在促进学生的思想发展方面发挥它应有的作用。有效的历史教学应该服务于学生成长、关注人的成长。历史学科是建立在历史事实基础上的认识科学,是一门观念学科,学生应该在对知识的了解、理解之后最终形成自己的见解,内化为自己的个人修养——“让思想的光芒照耀历史课堂”。教学中依托学生的认知基础和思维品质,从学生的知识需求出发,考虑学生的心理发展最近区,使用史料探究法、引导发现法、合作交流法等教学方法。学生活动注重学生思维的活动、情感的共鸣、深邃的思考、及课后的探究与感悟。在建构主义理论下,通过史料探究、课堂探讨,注重学生观念认识到自然生成。 二、【教材理解】 30年代大危机给资本主义世界带来灾难的事实说明了资本主义传统的自由经济体制遇到严重的挫折。 罗斯福就任美国总统给美国带来希望,也给资本主义带来希望!他借鉴了苏联的计划经济及西奥多罗斯福的曾经实践,开辟出一条国家干预经济的资本主义新体制。这种体制仍以市场经济体制为主体,而政府这只“看得见的手”和自由经济体制下“看不见的手”共同起作用使得资本主义经济体制重新焕发了活力!罗斯福以人类的共同的价值观为指导,关注下层、关注民生,使政府的职能扩大,国家保证民众的经济自由和经济安全,从巩固了民主政治!而社会保障法也使得美国成为世界上较早的福利国家,使得资本主义内涵更加丰富,也能够容纳更多的生产力! 罗斯福新政的实践和凯恩斯主义的理论为二战后资本主义的发展出现“黄金时期”奠定了基础。而罗斯福在整个新政过程中的执政作风和执政理念更是现代青年成长的重要精神财富。 三、【教学目标】 能够说出罗斯福新政的背景,能够通过自主阅读了解罗斯福新政的主要内容和措施,能够通过对比的方法总结罗斯福新政的特点,能够归纳罗斯福新政的影响。通过罗斯福上台之后的一系列做法体会他的人格魅力和执政才能;能够体验到创新对一个国家的重要发展作用;能够体会到关注人的政府及政治家必会得到人们的爱戴;能够认识到民主政治是一个国家发展的重要保证从而对现代责任政府有一些初步了解。 四【教学重点、难点】 重点:罗斯福新政的内容及特点。 难点:如何使学生通过对比自由经济体制和国家干预体制来理解罗斯福新政的特点;如何让学生理解罗斯福新政使政府职能发生的重大变化;如何让学生来理解资本主义的领导人为什么会关注下层?如何理解罗斯福新政虽有重大影响,但不能从根本上解决资本主义的经济问题。 五、【教法学法】 教法:引导发现法、史料探究法 学法:自主阅读法、对比法、归纳法 六、【教学过程】

罗斯福新政(1)

阜宁县有效教学优课比赛教案 课题:罗斯福新政 课标要求: 列举罗斯福新政的主要内容,理解罗斯福新政的特点,探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 教学目标: (1)、知识与水平:了解罗斯福新政的出台;识记罗斯福新政的内容和两个阶段;理解罗斯福新政实施的背景、实质、特点和影响。 (2)、过程与方法:分组讨论、探究罗斯福新政对美国历史发展和世界资本主义发展所产生的长远影响。 (3)、情感态度与价值观:学习罗斯福不怕困难、锐意改革的精神;理解改革对各国经济发展的重要意义(社会主义市场、资本主义经济也有计划) 教学课时:1课时 重点难点: 重点:罗斯福新政的主要内容和影响。 难点:理解罗斯福新政的实质;对“新政”的评价。 【教学过程】 一、了解新课标 1.新课标: 列举新政的主要内容、理解罗斯福新政的特点,探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。 2.本节课知识结构: 罗斯福新政的背景、阶段、内容、评价。 二、导入新课(分析罗斯福新政的历史背景): 同学们,今天老师给你们带来了一个故事:美国有一年失业率很高。 一个人找了很久的工作,也没找到。一天他在街上转悠,忽然一个人从建筑工地的楼上掉了下来。他急忙跑到工头那儿问:“那个刚掉下来的人的工作我能够接替吗?”工头说:“不行,他的工作已经有人接替了。”“谁呀?”“就是把他推下来的那个人呗。” 提问:1、你知道这是一种什么现象? 2、发生在什么时候? 3、经济危机的根源是什么? 1929—1933年的经济危机,席卷了整个资本主义世界,德意日为摆脱危机,先后走上了法西斯道路,从而挑起了第二次世界大战,那么美国作为经济危机的发源地,又是怎样面对的呢?

大萧条与罗斯福新政教育教学反思

大萧条与罗斯福新政教学反思

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大萧条与罗斯福新政教学反思 通过《大萧条与罗斯福新政》的授课,得出一些认识: 其中优点有: 1、教学内容处理恰当。课文包括四目:“黑色星期四”、“经济危机横扫资本主义世界”、“罗斯福新政”、“凯恩斯主义”。在这四目中,“黑色星期四”和“经济危机横扫资本主义世界”讲的是1929-1933年经济危机的原因、表现和影响;“凯恩斯主义”虽然是“二战”后资本主义世界的重要经济理论,对战后资本主义经济政策的调整有很大影响,但“课程标准”并未列入要求。因此我将课文内容分成了两大部分:一为“大萧条”,一为“罗斯福新政”。用“大萧条”揽括第一和第二标题,以“罗斯福新政”揽括第三和第四标题(“凯恩斯主义”只穿插讲述)。这样处理有两个好处。第一,优化了课堂知识结构,使教学内容一目了然,条理分明。第二,在教学中以“课程标准”为基准,但又不完全脱离书本实际;用教材而不拘泥于教材,以教材为首要教学内容,又恰当地补充了某些书本没有而相对重要的知识。 2、教学理念把握适中。“新课标”强调学生的主体地位,主张课堂以学生为中心,培养学生学习的积极性、主动性和创造性;教师的主要任务是教会学生学习,教师应把课堂话语权还给学生,教师在课堂教学中起主导性作用。在这堂课中,学生的主体作用发挥得十分明显。从1929-1933年经济危机的表现、爆发原因、特点和影响,到罗斯福新政的背景、内容和评价,再到罗斯福成功原因的探讨,都是由学生在自主学习、合作学习、探究学习中或独立或互助完成的。而我在这堂课中,扮演的似乎只是冰糖葫芦上的那根小木棍,将某些重点、难点进行解析和概括,引导学生学习,循循善诱,将学生引入学海佳境。课堂上的颗颗“冰糖”,粒粒珍珠,都是学生探索的结果,思维的结晶。事实证明,学生完全可以主宰课堂;他们,做得比老师想象的还要好,还要出色。 3、教学环节紧凑,张弛有度。在教学过程中,我以“难点解析”、“重点概括”、“七嘴八舌”、“重点归纳”、“论从史出”、“我看历史”等教学环节为中心,辅以“图说历史”、“双语课堂”、“漫画历史”、“人文历史”等趣味题材,将教学任务顺畅地完成了。在这些教学环节中,既有轻松愉快的“图说历史”、“漫画历史”,又有严谨深刻的“重点概括”、“难点解析”;既有“七嘴八舌”的发散式教学,又有“重点归纳”的收网式探讨;既有“我看历史”的辨证史观教育,又有“人文历史”的人文精神培养。教学方式多样又不失于“花耍”,体现了历史学科的严谨性和趣味性,展现了历史教师应有的风貌。 4、教学设计巧妙,自有独到之处。 此有三:1在我的常规教学中,比较注意双语教学,尽管在此问题上,我还在尝试和学习阶段,收获无多。在这堂课中,我教会了学生“大萧条”和“新政”等专有名词;在课堂上还有小段英文段落的朗读;在“人文历史”环节中,我展示了罗斯福影响深远的一句名言“There is nothing to fear, but fear itself ”,并和学生一起翻译成中文。尽管这只是课堂教学中的微不足道的花

2-3-2大萧条与罗斯福新政

2-3-2大萧条与罗斯福新政 一、选择题 1.1929~1933年发生了一场席卷整个资本主义世界的经济危机。当时人们最有可能的体验是() A.“牛奶面包价格都涨到天上去了” B.“找工作比买彩票中奖还要难” C.“整个西方世界像一潭死水般平静” D.“为共渡难关各国变得亲如兄弟” 【答案】B 【解析】本题是不完整式选择题,考查1929~1933年资本主义经济危机的表现和影响。这场经济危机使农产品价格暴跌,排除A 项。主要资本主义国家为了摆脱困境,纷纷采取了以邻为壑、转嫁危机的办法,国际关系恶化,D项错。各国生产下降,失业剧增,政治危机严重,C项错。B项符合史实。 2.据可靠统计,在1929年,1548707人在美国29家股票交易所拥有帐户。在1.2亿人口中,接近0.3亿户家庭积极参与股市交易,有100万投资者可以被称为投机者。这种情况造成的严重后果是() A.股价被大幅度哄抬,造成金融市场的不稳定性 B.使很多美国人一夜暴富,刺激了美国经济的繁荣 C.全民皆股,造就了美国人拥有丰厚的经济学知识 D.使美国贫富差距越拉越大 【答案】A 【解析】“投机者”众多,这显然会造成金融市场的不稳定性。 3.1933年底,一位国会议员在纪念林肯诞辰124周年的演说中

说:“我已经看到一位独裁者正在成长,它已使希特勒、墨索里尼十分嫉妒,私营企业的独立性已成为往事,个人自由不过是记忆而已。”这位议员是在() A.批评罗斯福扩大了政府权力 B.肯定了罗斯福新政挽救美国经济 C.称赞林肯做出伟大贡献 D.批判希特勒、墨索里尼的独裁统治 【答案】A 【解析】解答本题注意时间1933年底,此时罗斯福上台采取措施遏制经济危机的危害,其最大的特点便是加强国家干预,材料的含义既反映了罗斯福新政的特点。 4.罗斯福新政时期,美国政府大力兴办公共工程,其客观作用包括() ①扩大生产资料市场②增加就业机会 ③刺激消费需求④抑制物价上涨 A.②③B.①②③ C.①②④D.①③④ 【答案】B 【解析】此题以金融危机为大背景切入,考查罗斯福新政。兴办公共工程能够拉动生产资料的投资,新工程的开工建设能提供就业岗位,工人就业后能够有能力进行消费,故①②③都正确,④和题干无关。 5.(2011·浙江联考)英国史学家霍布斯邦说:“若无19世纪资产阶级社会解体在先,势无十月革命以及苏联的成立在后。”又说:“发生于二十世纪30年代的大萧条,使人们认为苏联的经济制度成为一

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