人教版三年级下册年月日

《年、月、日》教学设计

安徽省六安市金寨思源实验学校陈呈

教学目标:

1.认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年、闰年的相关知识。

2、记住各月及平年、闰年的天数,初步学会判断某一年就是平年还就是闰年。

3、在具体的情境中,探索年、月、日之间的关系,培养学生的探索与思维能力。

4、培养学生乐于探求知识的精神,教育学生要珍惜时间。教学重点:

认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系,知道大月、小月,平年、闰年。

教学难点:

掌握平年、闰年的判断方法。

教学准备

多媒体课件

教学过程:

一.创设情境,导入课题。

1、复习旧知,引出新知。

(1)同学们,我们学过哪些表示时间的单位？

师:对！时、分、秒就是我们已经学过的表示较短时间的单位。这节课我们一起来学习表示较长时间的单位:年、月、日。

(2)板书课题。(年、月、日)

2、出示有关年、月、日的小知识。

年月日就是比时分秒更大的时间单位,与我们每个人的生活都有密切的关系,相信同学们对年月日的知识一定不陌生。那么,您们知道年、月、日就是怎么形成的不？请瞧:(播放课件)

瞧了刚才的演示,同学们都知道了吧,年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关,地球绕太阳转一圈就就是一年,月亮绕地球转一圈就就是一月,地球自转一圈就就是一日。

二、分层探索,研究年历

1.认识年历。

(1)猜谜,引出年历。

师:关于年月日的奥秘还有很多,您们想知道不？要想知

道年月日的奥秘,我们需要借助一个好朋友来帮忙,就是什

么呢？快来猜猜瞧——“有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,每天都要脱一件,等到年底剩张皮。”就是什么？

您们见过年历不？哪里有年历？

(2)指导学生认识年历。

师:年历在我们的生活中随外可见,小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识:醒目的大字,表示的就是这张年历的

年份;年份下面的每一小块,表示的就是这一年中的每一个月;每个月中,记载着这个月的每一天。

(3)年历活动。

①教师指其中的一日问:这就是哪一年的几月几日？这一天就是星期几呢？它的前一天就是几月几日？后一天

呢？

②6月的第一天就是几月几日？在哪里呢？它的前一天就是几月几日？

③7月的最后一天就是几月几日？它的后一天就是几月几日？

④这一年的第一天就是几月几日呢？它的前一天就是哪一年的几月几日？

⑤一年的最后一天就是几月几日呢？它的后一天就是哪一年的几月几日？

(4)找出重大节日。(学生交流后汇报,老师用课件展示。) 一年中,有许多特殊的日子,有特别的意义,您知道有哪些重大的有意义的日子？与您的小伙伴说一说。

小结:好了,这些重大的节日大家都应该记住。您们瞧,年月日在我们的生活中有着广泛的应用。那么年月日之间到底

有些什么关系呢？接下来就用您们手中的年历卡学习有关

的知识。

2.观察探究,认识大月、小月、平年、闰年。

(1)学生仔细观察年历卡,与同桌互相交流。

请同学们拿出年历卡,瞧您能从年历卡中发现什么,与同桌说一说。(瞧瞧一年有多少个月？每个月有多少天？)

(2)交流汇报研究成果,及时总结。

①快来说说您发现什么了？

生1:有的有31天,有的有30天,有的有28天。(师板书。每个月的天数不完全相同)

还有不？

生2:我发现了二月份的天数最少。(师:有多少天呢？同学们听到了不？这个“最”字啊,说明她在观察二月份的天数的同时,与其它月份进行了比较。观察与比较都就是我们学习数学的好方法)

生3:我还发现一年有12个月。(师:怎么发现的？生:年历上有12个红心字。师:行啊,同学们,数数多简单啊,我们都会,但就是能够通过年历来体会到这些数的含义,这就

不简单了)

好,同学们,老师知道了,您们都就是善于观察的孩子,能从年历上发现这么多数学信息。

②一年有12个月。

下面,同学们瞧屏幕,老师准备了2003年的年历。大家瞧一瞧,2003年有多少个月呢？(12个月)您拿的就是哪一年的年历,有多少个月？还有不？

同学们,您们的年历上都就是12个月不？

瞧来,同学们一下就从年历中发现了年与月之间的关系,那就就是一年有12个月。(板书)来,读一遍。

③认识大月。

好,谁能在屏幕上找一找,在12个月当中,有31天的就是哪几个月？(生说,老师点课件出示)大家注意到了不？这个同学就是按照从1月到12月依次观察的,这样有序观察就不会遗漏了。来。我们也象她一样把这几个月说一遍。(生说,师:它们都有31天)。我们把有31天的月份叫做大月。瞧瞧您们人拿的就是哪一年的年历,大月就是哪几个月？(指名说)其她小朋友,您们的年历上大月都就是这几个月不？

对,不管就是哪一年,大月总就是1、3、5、7、8、10、12月(板书),大月总就是31天。

④认识小月。

再接着找,30天的就是哪几个月？(生说,师课件展示)对不,孩子们？这几个月都就是30天,我们把有30天的月份叫做小月。瞧瞧在您们的年历上,小月也就是这几个月不？

12个月中,小月总就是4、6、9、11月(板书),小月都有30天。

⑤哎,还剩一个很特殊的月份呢！几月？(二月)二月有多少天？(28天或29天)细心的小朋友发现了,都就是二月,有的时候就是28天,有的时候却就是29天。您们真仔细。

二月有时就是28天,有时就是29天。为什么二月份的天数不一样呢？您们想知道不？好,就让我们一起来听听数学博士的介绍吧！(播放课件)

⑥出示二月月历,说说哪些年份就是平年,哪些年份就是闰年。

我们通过瞧二月份的天数,就知道这一年就是平年还就是闰年。

⑦小知识:播放课件,介绍平年、闰年的形成过程。

⑧全年天数。

没想到吧,一张小小的年历上还藏着这样多的科学奥秘呢！听了数学博士的介绍,您们又知道了什么？(平年全年有365年,闰年全年有366天)

小结:数学的学习过程就就是一个不断提出问题与解决问题的过程。学贵有疑嘛。正因为刚才小朋友的提问,才引发了我们的思考,让我们有了这样的新成果。所以,我们应该谢谢她。

3.识记大小月。

①探究方法。

师:刚才我们又了解了一些关于年、月、日的知识。现在我们知道了,一年的12个月中,(指着板书)大月有31天,小月有30天,二月有28天或29天。

那要想记住每个月的天数,还真不就是件容易的事。您们有什么好方法不？说说瞧。

俗话说:人有两件宝,双手与大脑。瞧瞧能不能用双手与大脑,创造出方便又好记的法宝。

②自学课本

我们的课本上就介绍了一些记住各月天数的方法,请同学们打开课本,瞧瞧告诉了我们什么样的好方法。

有什么好方法呢？谁来说说？

方法一:拳头记忆法。

方法二:歌诀法。

③师:这些方法好不好？下面给您们一分钟时间,用自己喜欢的方法记记各月的天数。(同桌互说自己就是用什么方法记大小月的)

④游戏:大月来了拍拍手,小月来了拍拍肩。

同学们记住各月的天数了不？(记住了)敢不敢接受老师的检查？(敢)

好,我们一起做个游戏！老师报一个月份,要就是大月您们就拍拍手,要就是小月您们就拍拍肩。明白了不？好,准备。

4、判断平年、闰年的方法

老师不用瞧年历卡,只要您说出就是哪一年,我就能告诉您,这一年就是平年还就是闰年。

教师根据学生提的年份回答。

教师指出像1996年、2000年、2004年、等,都就是闰年,引导学生观察闰年的规律。(课件)

教师讲解:闰年与4有什么关系？(课件)了解四年一闰的来源。

小结:公历年份就是4的倍数的一般都就是闰年。为什么说就是“一般”呢？下面大家自己试着判断一下,1900年就是不就是闰年？

学生自主计算:再通过日历发现1900年不就是闰年,而就是平年。(课件验证)

教师强调:公历年份就是100的倍数时,必须就是400的倍数才就是闰年。(课件)

三、解决问题,巩固新知

1、教材第77页做一做

学生独立完成,圈出自己与父母的生日。然后同桌互相交流说一说。

2、第78页做一做

填出自己生日的月份与日子,然后标出此月有特别意义的日子。

3、教材第79页的做一做

学生独立完成,集体订正。

四、畅谈收获,升华认识

同学们学得快乐不？通过这节课的学习,您有什么收

获？

小结:同学们的收获确实不小,学会了这么多知识,真了不起！但时间就是非常宝贵的,对我们非常重要。希望同学们珍惜时间,合理安排时间,每日都会新知识,每月都有小进步,每年都有大收获。(课件)