0277《人格心理学》2011年12月期末考试指导
0277《人格心理学》2011年12月期末考试指导
一、考试说明
本课程闭卷考试，满分100分，考试时间90分钟。
考试包括以下五种题型：
1、单项选择题（能够根据题干，从备选项中再认正确的答案，考查对基本知识点的理解和
记忆）
2、填空题（准确识记重要概念和知识点）
3、名词解释（理解重要概念的内涵与外延，尽量回答原文）
4、简答题（对于学科中的基本问题与概念的理解和思考）
5、论述题（准确理解重要概念和思想，并开展论述）
二、重点复习内容
第一章人格与人格心理学
一、人格心理学，是心理学的一门重要的分支学科。它研究现实的人，探求、描述和揭示个人思想、情绪及行为的独特模式，并综合诸多足以影响个人的各种环境交互作用的过程，包括与生物学的、发展的、认知的、情绪的、动机的和社会的种种交互作用，进而对现实社会中的个人作整体性解释。
二、人格的特性：整体性、稳定性、独特性、社会性。
1、人格的整体性：人格的多种成分和特质，并非孤立地存在，而是密切联系，整合成一个有机的组织。
2、人格的稳定性：指人格特质跨时间的持续性和跨情境的一致性。它并不排斥可变性。人格的变化体现在表现方式变化而深层内在的特质不变或深层的内在特质发生了变化。
人格的独特性：人与人之间在心理和行为倾向上各不相同，即“个性”。不排除人格的共同性，如群体人格。
3、人格的社会性：指社会化把人类的变成社会的成员，人格是社会的人所特有的。
三、人格心理学诞生的标志：1936年奥尔波特的《人格：心理学的解释》一书出版。
四、人格的六个理论流派：精神分析流派、特质流派、行为主义流派、人本主义流派、认知流派、生物学流派。
第二章精神分析理论
一、弗洛依德的理论：包括人格动力、人格结构和人格发展三个子理论
1、人格结构：弗洛依德早期将人格划分为意识、前意识和无意识。弗洛依德将上述划分称为脑解剖模型，但他很快发现这种模型在描述人格上的局限。于是他又创造了将人格划为本我、自我、超我的三部结构模型。
本我是与直接需要的满足有关的人格部分，主要由无意识的性本能（通称为力必多）和攻击本能组成，按照快乐原则行事。
自我是协调本我与超我的需要，同时考虑外部现实性的人格部分，遵循着现实原则。自我是人格结构中最主要的系统，是本我、超我与外在环境之间的中介，其主要功能是：①获得基本需要的满足，以维持个体生存；②调节本我的原始需要，以符合环境条件；③抑制不能为超我所接受的冲动；④调节和解决本我和超我之间的冲突。
超我是代表社会价值的人格部分，合并了社会价值观和标准，超我包括良心和理想自我两部分，遵循着道德原则。它的主要功能是：①抑制本我不为社会要求所容的各种行动，特别是性欲和攻击性；②诱导自我，用合乎社会规范的目标代替较低级的现实目标；③使个人向理
想努力，以完善人格。人格的这三个系统相互作用，构成一个整体。三个系统如果保持平衡，人格就会得到正常发展，如果平衡遭到破坏，人往往产生焦虑，导致人格异常。
前后两种理论相对应，本我几乎完全活动在无意识水平，自我和超我则在所有水平上活动。
2、人格发展：弗洛依德的人格发展理论被称为发展的心理性欲阶段。人格可分为以下五个发展阶段：
Ⅰ口唇期：心理性欲发展的第一个时期，大约持续到儿童第18个月。
Ⅱ肛门期：大约在18个月-36个月之间。
Ⅲ性器期：大约在3-6岁，以外生殖器为主要性敏感区。
Ⅳ潜伏期：6-12岁（青春期前）。
Ⅴ生殖期：12-20岁。
二、自由联想
弗洛伊德创立的一种心理治疗方法，也是一种收集资料的方法的研究方法。通过病人回忆、自由联想，将所想的任何东西都谈出来，而不管这些想法是胡思乱想或荒诞无稽。这种方法的目标是把压抑在潜意识中的引起病人变态行为原因的东西揭示出来。
三、升华
升华，弗洛伊德提出的心理防御机制之一，指被压抑的不符合社会规范的原始冲动或欲望用符合社会要求的建设性方式表达出来。
第三章新精神分析理论
一、古典精神分析向新精神分析的转变原因
外部原因－推动因素
1、社会：世界经济危机、纳粹上台
2、学科：文化人类学的发展
3、学派：机能主义与行为主义心理学
内部原因－根本因素
1、弗洛伊德性格：严肃的科学家，专权的领导人。
2、理论局限：
人格在五六岁时完全形成，与后来经历无关；影响人格的是本能，社会文化影响不大；弗洛伊德理论整体上的消极特征，即人在很大程度上为本能和无意识控制。
二、荣格的分析心理学
1、对于人格类型说，荣格于1913年提出内向和外向两种性格（心理）类型。
2、集体无意识：指人类必须对某些事件作出特定反应的一些先天遗传倾向，这些先天倾向产生于人类长期进化中世代积累的普遍经验。集体无意识的内容来源于原型，有出生、死亡、太阳、力量、英雄等内容。
3、原型：以特定方式对外界进行反应的潜在性。所有原型的集合构成了集体无意识。重要的原型有人格面具、阿尼玛、阿尼玛斯、阴影。
三、艾里克森的自我心理学
1、同一性：指个体对自身及自己的生活目标的意识。它是在第五发展阶段的危机得到积极的解决之后形成的。同一性形成标志着童年期的结束和成年期的开始。
2、艾里克森的心理发展的八阶段理论
人格发展的每个阶段都由一对冲突或两极对立的矛盾所构成，并形成一种危机。对危机的积极解决，会增强自我的力量，形成某种良好的自我品格，人格就得到健全的发展。
（1）基本信任对基本不信任（0-1岁）
（2）自自主对害羞和疑虑（1-3岁）
（3）主动对内疚（3-5岁）
（4）勤奋对自卑（5-12岁）
（5）自我同一性对角色混乱（12～20岁）
（6）亲密对孤独（20～24岁）
（7）繁殖对停滞（25～65岁）
（8）自我整合对失望（65岁以后）
四、依恋
1、依恋：广义上指个体寻求并企图保持与另一个人亲密的身体联系的一种倾向。狭义上指亲子依恋，即儿童与抚养者（通常是母亲）之间形成的一种情感联结，表现为儿童寻求并企图保持与该成人亲密的身体联系的倾向。
2、爱因斯沃斯将婴儿的依恋分为：安全型、回避型、焦虑-矛盾型，她发现该类型也能适用于成人。Bennan在此基础上又添加了无定向型（或称恐惧型）。
第四章特质流派与人格
一、特质流派理论的基本观点。
广泛、持久、相对稳定的用于推测和解释人类行为的特点叫做特质。
二、艾森克的特质理论
艾森克把人格结构分为超级特质、特质、习惯反应和特殊（具体）反应四个水平。最上层的超级特质水平，是基于人格特质的相互关系而显示的类型。按照艾森克的观点，超级特质共有三个：内外向性、神经质和精神质。
三、奥尔波特的特质理论
奥尔波特提出，健康人格包括六个特点：
（1）自我广延的能力；
（2）与他人热情交往的能力；
（3）情绪上的安全感和自我认同感；
（4）具有现实性知觉；
（5）具有自我客观化（self-objectification）的表现；
（6）有一致的人生哲学
四、卡特尔的特质理论：卡特尔主要运用因素分析技术确定人格结构。
1、卡特尔首先将人格特质分为独特特质和共同特质。共同特质是指人类所有成员共同具有的特质，独特特质指单个个体具有的特质。
2、卡特尔还将人格特质分为表面特质和根源特质。表面特质直接与环境相关，常常随环境的变化而变化，是从外部可以观察到的行为；根源特质隐藏在表面特质的后面，深藏于人格结构的内层，必须以表面特质为媒介，运用因素分析才能发现。后者是制约前者的潜在基础和人格的基本因素。在根源特质中，有些特质是遗传决定的，称为体质特质；有些特质是环境决定的，成为环境形成特质。
五、大五人格理论
1、五因素模型开始于诺曼，包括外倾性、神经质、开放性、尽责性和宜人性等五种特质。（1）外倾性：一端是极端外向，另一端是极端内向。例如，好交际对不好交际，爱娱乐对严肃，感情丰富对含蓄；外向者表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特点，内向者的这些表现则不突出。
（2）神经质：依据人们情绪的稳定性和调节情况而将其置于一个连续统一体的某处。例如，烦恼对平静，不安全感对安全感，自怜对自我满意。在此维度上得分高者表现为焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特点，而得分低者则表现为平静、自我调适良好，不易出现极端和不良情绪反应。
（3）开放性：指对经验持开放、探求态度，而不仅仅是一种人际意义上的开放。例如，富于想象对务实，寻求变化对遵守惯例，自主对顺从。在此维度上得分高者具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智慧等特征。得分低者则多数比较传统，喜欢熟悉的事物胜过喜欢新事物。
（4）宜人性：指对人的情绪和态度。例如，热心对无情，信赖对怀疑，乐于助人对不合作。在此维度上得分高者具有信任、利他、直率、谦虚、移情等品质。得分低者则多抱有敌意，为人多疑，喜欢为了他们的利益和信念争而争斗。
（5）尽责性：指我们如何控制自己、如何自律。例如，有序对无序，谨慎细心对粗心大意，自律对意志薄弱。在该维度上得分高者具有胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特点。而得分低者马虎大意，容易见异思迁，不可靠。
六、A型—B型行为模式
1、A型人格
A型人格的特征：时间紧迫感；长期亢奋状态；多面出击。
2、B型人格
B型人格，与A型人格相反的一种人格面貌，具体特征是悠闲自得；不爱紧张；一般无时间紧迫感；不喜争强；有耐心；能容忍。B型人格有益于人的身心健康3、C型人格
C型人格主要特点：不表现出愤怒，把愤怒藏在心里并加以控制，在行为上表现出与别人过分合作，原谅一些不该原谅的行为，生活和工作中没有主意和目标，不确定性多；对别人过分有耐心；尽量回避各种冲突，不表现负面的情绪（特别是愤怒），屈从于权威等。
第五章行为主义流派的人格理论
一、巴甫洛夫的经典条件反射：略。
二、斯金纳的操作条件反射。
斯金纳把有机体的反应分为两类，分别是：应答性反应和操作性反应。
三、班杜拉的社会学习理论
1、观察学习：个人仅仅通过观察别人的行为就能学习到复杂行为的过程。这种学习不依赖强化（自身强化或被他人强化）。
2、观察学习的四个步骤：Ⅰ注意；Ⅱ保持；Ⅲ动作再现；Ⅳ动机。
3、自我调节：个人使用认知过程来调节自己的行为，包括三种不同的成分：自我观察、判断过程或个人标准、自我反应过程。
4、自我效能感：指个体相信自己能成功做出某种行为的主观体验。班杜拉认为，个体行为差异取决于自我效能感的不同水平。决定自我效能感的因素包括：实际工作成就、替代性经验、言语劝说、情绪唤起。
5、相互决定论：班杜拉认为，行为由内部力量和外部力量共同决定，系统中的人、行为和环境都是相互影响的。这个系统中的每一个变量都可以影响其他变量。
6、控制点：也称强化的内外控，是在和周围环境相互作用过程中，个体认识到控制自己生活的心理力量，也就是每个人对自己的行为方式和行为结果责任的认知定向。内控者认为成败是由自身的原因造成的，如能力、努力等，因而他们相信自己对于事情发展与后果的控制；外控者认为成败是由个人不能控制的外部因素造成的，如任务难度、他人态度、运气等，这种人倾向于放弃自己对后果的责任，放弃努力。
第六章人本主义流派的人格理论
一、马斯洛的需要层次说
1、马斯洛按人类的需要的等级层次排列起来，包括五个层次的需要：生理需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
（1）生理需要：是指作为生物体的个人的基本需要，包括食物、水、睡眠、性等。
（2）安全的需要：是降低生活中的不确定性，保障个体生活在一个免遭危险的环境中的需要包括对生命安全和未来保障的需要。
（3）归属和爱的需要：是指人与人之间对交往，爱与被爱的需要。
（4）尊重的需要：包括两个方面，一是其他社会成员的重视、承认、尊敬；二是自我接纳、自信、自尊。
（5）自我实现的需要：是指完善自己，最大限度地发展和实现自己的潜能，完成自身使命的需要。
马斯洛认为，需要有一种自然的梯级，只有基本需要基本满足后，才会去寻求高级需求的满足。低层需要在长期环境中难以满足，就可能使人长期固着在低层需要上，当高层需要的满足持续受挫时，有可能倒退于过度追求低层需要的满足。但个人的自主选择可发挥相当的作用，实现需要梯级的超越，例如忍受低层需要的被剥夺而追求高层需求的满足。
二、罗杰斯的自我理论：
1、罗杰斯的理论
（1）现象场
罗杰斯认为每一个人都生活在一个以自我为中心、而又不时地变动的经验世界里。这个个人的经验和内心世界，罗杰斯把其称为“现象场”。
人们对客观世界的认识构成了他们的“现象场”，包括对自然、社会以及自己的认识。人们对外界的反应主要是由他们的“现象场”决定的，而不是由客观世界决定的。
（2）人格动力：自我实现
罗杰斯关于人格的基本假设是：
每个人都具有一种固有的、先天的维护自我、提高自我、“自我实现”的动机，这是人最基本的、也是唯一的动机和目的，它指引人朝向满意的个人理想成长。
罗杰斯的人格动力理论建立在两个重要理论假设基础上：
第一，人的行为是由每个人独一无二的自我实现倾向引导着；
第二，所有人都需要积极的看待，或需要正向关怀。
（3）人格的结构：自我
在罗杰斯看来，自我的概念代表对自我感知的组织化和一致性的模式，它是指个体对自己心理现象的全部经验。自我是一套有组织的、为自己所意识的、与自己有关的知觉整体。
自我概念是人格形成、发展和改变的基础，是人格机能是否正常的重要标志。
罗杰斯认为自我是在与环境和他人的相互作用中形成的，是现象场的产物。
自我是现象场中的一部分，包括：自己作为观察主体时，对自己的看法；自己作为被观察的主体时，对自己的看法。
自我是人们对自己的主观认识，与自己的实际情况不一定相符。
自我可以分为：实际自我、理想自我。
自我包含有意识的内容，因而它是可操作的。
（4）人格的发展
当人们的自我与其实际表现不相符时，会促使人们调整对自己的看法，从而使自我与实际情况相一致。这是自我逐渐成熟的标志，也是心理健康的标志。
根据自己的实际表现调整其自我概念，是自我成长的最重要的途径。包括：接受与自我不一致的经验（实际表现）；调整自我，使其能够包容新的经验。
（5）人格的适应
自我与经验的关系可以划分为三个区域：
自我与经验一致的区域：自己的表现与自我概念是一致的。这一区域所占比例越大，个体的自我就越成熟（区域II）。
自我中尚未被证实的部分：这一部分可能来源于“万能的自我”，或者来自周围环境的影响（周围人的看重或轻看）（区域I）。
与自我不相符的实际表现：自己的作为，但与实际不一致（区域III）。
如果自我和经验之间出现失调，这个人就会出现不完全的适应状况。
罗杰斯认为，几乎所有的人都体验到失调，只有严重的失调才会出现适应问题。
中等程度的失调可能产生神经官能症行为，严重的失调就会导致精神病。
2、个人中心疗法，是罗杰斯提出的一种治疗方法，其基本假设是，受辅者是关于自己的最好的专家，他们有潜能找到解决自己问题的办法。治疗者的任务是促进受辅者对自己的思想、情感的探讨，以找到解决自己问题的办法。治疗关系应该是：医师和患者建立很深的个人关系和主观关系，即一个人和一个人之间的关系。
3、Q分类法
罗杰斯为研究个体的自我结构所创造，该技术的操作如下：准备许多写有形容词或句子的卡片，要求被试者根据自己的特点或他人的特点把这些卡片进行分类，也就是按照它与自我概念的吻合程度分类。一般按照从最不适合自己的特质到最适合自己的特质分为九组。
第七章认知流派的人格理论：
一、凯利的个人构念理论
1、人是科学家
凯利指出，每个人都象科学家一样通过创立能使自己准确地预期未来的理论，力求减少不确定性，使生活明朗化。精神病患者无法做到像正常人这样，他们是蹩脚的科学家。
2、构念
构念是指知觉、分析和解释事件的方式。凯利认为，人格就是个人对事物的看法，构念是人格单元，信息被组织在个人的构念之中，认知结构就是人格结构。与人人之间的差异大多来自人们构念世界的不同方式。构念一般都用语言来表达，通常是双极的，例如聪明-愚笨、友好-敌意、独立-依赖等。构念理论具有记叙取向，主要强调个人解释世界的独特方式，具有高度的独特性；它还具有共同规律取向，主要强调所有人的认知过程。个人的构念系统是稳定的，又具有灵活性和适应性。
3、CPC循环过程：凯利认为，当个体遇到新的情境时，他所产生的行动具有CPC循环的特征。CPC是循环过程的三个周期，即详察（circumspection）、预断（preemption）、控制（control）。第八章生物流派的人格理论：略。
第九章人格的研究方法
一、人格心理的四种研究取向
1、临床取向：临床研究也称个案研究，指对个体作系统的深度的考查。它提供了一个机会使我们可以了解到一个活生生个体的心理与行为活动，获得大量有关的信息资料，由此能形成无数新的假设和观察；但难以引出普遍性的结论，结果缺乏客观性。
2、相关取向：使用统计测量来建立个体间已存在的差异的那些测量集之间的联系或相关性。这种方法效率较高，但不能确定因果关系。
3、实验取向：对变量作系统的操作以建立起因果关系。实验取向在很多方面代表了科学思想，但避免不了人为性。
4综合取向。
二、研究方法
1、观察法：指自然观察，即不加控制地在自然条件下对人的行为进行直接观察。观察者可以通过观察评估一个变量的变化，也可以在相当长的时间内，一年或几年，在自然条件下观察个人的行为。一般人不容易精通它。
2、自然实验法：由于人格复杂，人格研究一般不采用严格控制条件的实验法，而较多采用自然实验法。自然试验法是实验法在自然条件下的运用，兼有实验室实验法的控制条件和观察法的自然真实两方面的特点。运用得较多的是教育性实验。
3、问卷法：通过编制好的结构化的人格量表，来测得人格。这类量表很多，主要包括明尼苏达多相人格调查表（MMPI）、16种人格因素问卷（16PF）、艾森克人格问卷、大五人格问卷、爱德华个人爱好量表等。
4、投射法：向被试提供无确定含义的刺激，让被试在不知不觉中把自己的思想感情投射出来，以确定其人格特征。测验使用的材料无结构、含糊、模棱两可，指导语也比较简单，目的是让被试在不受限制的情况下自由做出反应。在投射测验中，被试不知道测验目的，从而减少了测验中的伪装和掩盖。
（1）投射法的种类包括：联想法、构造法、填补法、排选法、表露法。
（2）投射测验包括罗夏克墨迹测验、主题统觉测验（TA T）、词语联想测验、完成句子测验、画人测验、画树测验、逆境对话测验等。
三、重点复习题
（一）选择题
（ C ）1. 人格研究中使用统计测量来建立个体间已存在差异的那些测量集之间联系的研究取向是：
A. 临床取向
B. 实验取向
C. 相关取向
D. 个案法
（ C ）2.弗洛伊德提出的人格结构中最高的监督和惩罚系统是
A.自我
B.本我
C.超我
D.统我
（ C ）3. 集体潜意识概念的提出者是
A. 弗洛伊德
B. 阿德勒
C. 荣格
D. 埃里克森
（A）4. 奥尔波特的“机能自主”是关于的概念。
A. 动机
B. 兴趣
C. 需要
D. 态度
（ D ）5.人格研究中，从大量相关变量中抽取最基本的维度或因素加以分析的统计方式称：
A. Q分类法
B. 语义分析
C. 内容分析
D. 因素分析
（二）填空题
1、英文中“personality”源于拉丁文“persona”，其意指面具。
2、“三岁看老”、“江山易改、本性难移”等俗语描述的是人格的稳定性。
3、人格心理的研究过程包括三个阶段，分别是观察与描述、理论与假设和检验与结论。
4、朱利安·罗特提出了行为预测理论，强调对某一行为的发生率的预测与四种因素有关系，分别是行为潜势、预期、强化的效价和心理情境。
5、多拉德和米勒认为学习的发生离不开四个要素，它们是：内驱力、线索、反应、强化。（三）名词解释
1、C型人格：与A型人格、B型人格相对，主要特点是不表现出愤怒，把愤怒藏在心里并加以控制，在行为上表现出与别人过分合作，原谅一些不该原谅的行为，生活和工作中没有主意和目标，不确定性多；对别人过分有耐心；尽量回避各种冲突，不表现负面的情绪（特别是愤怒），屈从于权威等。
2、归因：即归结行为的原因，指个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程。一个人解释自己行为结果的原因会反过来激发他的动机，影响他的行为、期望和情感反应。能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功和失败时知觉到的四种主要原因。
3、超级特质：艾森克用语，指处于人格结构中最高层的部分。艾森克把人格结构分为超级
特质、特质、习惯反应和特殊（具体）反应四个水平。最上层的超级特质水平，是基于人格特质的相互关系而显示的类型。按照艾森克的观点，超级特质共有三个：内外向性、神经质和精神质。
4、场独立—场依存：是个体在认知活动中主要依靠外部参照还是依靠内在自我参照的两种对立的认知倾向。场依存性的人，比较容易受当时环境中的其它事物（包括知觉者本身的状况）的影响，很难离析出知觉单元；场独立性的人，比较少受知觉当时的情境影响，比较易于离析出知觉单元。
5、投射“：投射”一词在心理学上的含义是指个人把自己的思想、态度、愿望、情绪或特性等，不自觉地反应于外界事物或他人的一种心理作用，这是一种人类行为的深层动力，是个体自己意识不到的。投射技术就是利用这个原理将深层的意识激发出来，以了解个体的人格。（四）简答题
1、为什么要学习人格心理学？
答：学习人格心理学的原因包括：
（1）掌握理论
人格心理学要回答一些基本的问题，如遗传－环境、意识－无意识、自由意志－决定论等涉及基本的哲学思辨的问题。掌握人格理论，有助于更好地对这些问题作出回答。
（2）应用于心理治疗
如弄清楚人格类型与疾病之间的关系，帮助病人解决自身的问题。
（3）更好地评价自己
人格心理学知识有助于人们的自我修养和自我评价，完善个人的人格。如关于心理健康的标准、如何对待挫折、如何发展独立性、完善自我等人格心理学知识，有助于人们心理健康保健和生活质量的提高。
（4）设计研究
掌握人格心理学的知识，也有助于更好地设计心理学相关研究。
2、简述弗洛伊德的人格结构理论。
答：弗洛伊德的人格结构理论即本我、自我、超我的人格结构说。
本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事。
自我，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”。
超我，包括自我理想和良心，是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范，其机能主要在监督、批判及管束自己的行为，超我的特点是追求完美，它所遵循的是"道德原则"。
在通常情况下，本我、自我和超我是处于协调和平衡状态的，从而保证了人格的正常发展。如果三者失调乃至破坏，就会产生神经病，危及人格的发展。
3、奥尔波特的健康人格特点。
答：奥尔波特提出，健康人格包括六个特点：
（1）自我广延的能力；
（2）与他人热情交往的能力；
（3）情绪上的安全感和自我认同感；
（4）具有现实性知觉；
（5）具有自我客观化（self-objectification）的表现；
（6）有一致的人生哲学
4、简述观察学习理论。
答：观察学习理论是心理学家班杜拉提出的。
观察学习是指人们仅仅通过观察别人（榜样）的行为就能学会某种行为，又称替代学习、模仿学习。
观察学习的心理过程包括：注意过程、保持过程、动作再现过程、强化和动机过程。前三个过程，表示观察者基本习得了示范行为，但他可以在自己的行为中表现，也可以不表现。（五）论述题
试述古典精神分析向新精神分析转变的外部因素和内部因素。
答案要点：
外部原因－推动因素：
1、社会：世界经济危机（30s）、纳粹上台
2、学科：文化人类学的发展
3、学派：机能主义与行为主义心理学
内部原因－根本因素：
1、弗洛伊德性格：严肃的科学家，专权的领导人。
2、理论局限：
（1）人格在五、六岁时完全形成，与后来经历无关
（2）影响人格的是本能，社会文化影响不大
（3）弗洛伊德理论整体上的消极特征，即人在很大程度上为本能和无意识控制
人格心理学试题及答案
人格心理学练习题一答案 一.单项选择题（将正确答案填入下面的表格） 1. 人格心理学是探究个体的( A )及其适应等领域的表现和规律的科学。 A.人格结构.动力.发展 B人格评价 C. 人格变态 D.人格元素.组织.特质 2.本我的活动遵循( A ) 。 A.快乐原则 B.道德原则 C.现实原则 D.法律原则 3.“从小看大，三岁知老”反映了人格的( A ) 。 A.稳定性 B.生物性 C.个别性 D.整体性 4.对人格心理学成为一门独立学科贡献最大的心理学家是（ A ）。 A.奥尔波特 B. 卡特尔 C.艾森克 D. 艾里克森 5.奥尔波特表达他对人格发展动力的看法用的概念为（ B ） A.自我统一性 B.机能自主 C.创造性自我 D.统我 6.弗洛伊德提到可以通过（ A ），了解无意识过程。 A.梦的解析 B.谈话 C.量表 D.绘画 7. 受辅者是关于自己最好的专家的观点来源于（ D ）。 A.建构疗法 B. 认知疗法 C. 行为疗法 D. 个人中心疗法 8. 艾森克把（ B）看做是神经质的神经生物学基础。。 A、外周神经系统 B.自主神经系统 C.激素 D.神经递质 9.能力特质在卡特尔的特质理论中属于（ D ） A.一般特质 B. 共同特质 C.表面特质 D.根源特质 10. 艾森克的人格结构中包括内外倾.精神质和（ A ）三个人格维度。 A.神经质 B.宜人性 C.聪慧性 D.开放性 11.对自己暗恋的人，也觉得对方也喜欢自己，在防御机制上属于( C )。 A.压抑 B.合理化 C.投射 D.反向形成 12.人格成分中不包括（A ）。
A.情绪过程 B.气质 C.性格 D.能力 13. 在斯金纳的操作性条件反射中，强化的出现（ D ）。 A.与刺激有关 B.与刺激无关 C.在反应之前 D.在反应之后 14.主题统觉测验是可以了解（ B ）动机测验。 A.意识 B.潜意识 C.行为 D.都不是。 15. 强调观察.模仿学习作用的行为的心理学家是（ B ）。 A.华生 B.班杜拉 C.罗杰斯 D.斯金纳 16.爱与人交往，喜欢热闹的气质类型是( B ) 。 A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 17. 人格结构包括能力.气质.性格.自我和（A）。 A.需要动机及价值观 B. 情绪 C.外倾 D.内倾 18.人格中遗传占主导部分的是（ A ）。 A.气质 B. 自我 C. 性格 D. 能力 二、简答题 1.简述人格的概念机包含的主要成分。 人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力.情绪需要.动机.兴趣.态度.价值观.气质.性格和体质方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。 2.什么是人格评鉴，涉及哪些变量？ 指在具体的条件下以系统的方式来收集有关人格的资料。有系统的收集这个人或这些人的有关资料，涉及的变量很多。所要收集的资料最起码要涉及下列四种变量：情境的性质.刺激的性质.指导语的性质和被试反应的性质。收集到资料之后，还要根据资料进行评分.分析和解释，然后才有可能对一个人或许多人的人格特征作出评定。 3．简述人格的基本特征。 人格的结构性；人格的整体性；人格的稳定性；人格的独特性；人格的社会性 4.什么是人格心理学，其主要研究内容是什么？ 人格心理学是探究个体的人格结构.动力.发展及其适应等领域的表现和规律的科学，包括理论研究和应用研究。作为心理学的一个分支学科，人格心理学是当代心理学学科体系中唯一从整体上探讨人的认知.需求.感情.意志和行为的复杂组织的一门学科，也是唯一系
人格心理学自考复习题整理
现代人格心理学 名词解释： 1．人格：是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。 2．范型：指一定时期在某一或多个学科中的多数科学家所共同接受的一套理论和方法。 3．人格结构：是研究气质、性格、能力以及个人活动倾向性等心理特点如何相互联系、相互作用构成一定的组织模式。 4．人格理论：是一套正规的符号系统，用来组织人格研究材料，解释和说明人格、人性、人格结构、人格发展动力、条件以及阶段等理论问题，以反映人格心理现象的本质与规律，并提出可验证的理论假设和启发人格研究的新观点、新方法。 5．人格心理学：是一门研究人格心理现象及其发生发展规律的心理学分支学科。 6．生的本能：包括生存本能和性本能，生本能所提供的能量称为埃罗斯，埃罗斯代表爱和创造的力量。 7．里比多：即为广义的性，就是一切寻求快感的潜力，泛指心理活动的能量。 8．无意识：不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动。 9．潜意识：位于意识和无意识之间，由那些虽不能即刻回想起来，但经过努力就可以进入意识领域的主观经验所组成。 10．意识：人格最表层部分，它由人能随意想到，清楚觉察到的主观经验所组成。 11．本我：即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。 12．自我：是自己可意识到的执行思考，感觉、判断或记忆的部分。 13．超我：是人格结构中代表理想的部分，它是个体在生长过程中通过内化道德规范内化社会及文化环境的价值观念而形成。 14．停滞：心理障碍可以导致任何阶段的发展停顿和延缓，这种现象称之为停滞。 15．倒退：由于早期阶段发展停滞使某些早期的特征保留在以后的阶段中，当个人面临危机和挫折时，他很有可能退回到较早的阶段，这一过程称为倒退。16．压抑：自我防止引起焦虑的思想观念进入意识领域的一种方法。 17．自由联想法：就是让患者处于身心放松状态，鼓励其说出脑海里涌现的任何思想观点或感情经验。 18．梦的分析：佛洛伊德认为，梦是一种潜意识现象，是潜意识愿望经过伪装后的象征性的满足，实质就是被压抑的无意识欲望的一种变形的满足。19．个体潜意识：是潜意识的表层，它包括了一切被遗忘了的记忆、知觉以及被压抑的经验。 20．集体潜意识：指在漫长的历史演化过程中，世代积累的人类祖先的经验，是人类必须对某些事件做出特定反应的先天遗传倾向。 21．生活风格：阿德勒把个人追求优越目标的方式成为“生活风格”，这是一种标识个体存在的独特方式。 22．创伤范式：佛洛伊德早期在运用催眠术和疏导法治疗神经症时发现，如果病人把内心的“创伤”倾吐出来，病症就会消失，这就是创伤范式。 23．内驱力范式：佛洛伊德早期把人格分为本我、自我和超我的人格结构理论，其中内驱力与本我对应，内驱力是人格发展的动力。 24．自我范式：把自我看成是人格结构，当中相对独立的部分。 25．角色混乱：指个体不能正确地选择适应社会环境的角色。 26．显在焦虑：是对显在危险的反应，产生情景性神经症。 27．基本焦虑：指人将基本敌意泛化到一切人甚至整个世界，从而感到世间的一切事物和一切人都是潜伏着的危险因素。 28．特质：是一种概括化了的行为方式，具有个体特征，并且人际之间有很大差异，它是一种实在的和具有决定意义的神经心理结构。 29．机能自主性：是指一个成人现在进行某一活动的原因不是他原来要求行为的那些原因。 30．根源特质：是隐藏在表面特质，是人格的内在因素，是人格结构中最重要的部分，也是一个人行为的最终根源。 31．共同特质：一个社区或一个集团成员所共同具有的特质。 32．动力特质：是促使人朝着一定的目标去行动，它是人格的动力性因素。 33．正强化：呈现正强化物可以增加有机体反应概率的现象。 34．负强化：撤去负强化物可以增加有机体反应概率的现象。 35．观察学习：是指人们仅仅通过观察别人的行为就能学会某种行为，又称替代学习、模仿学习。 36．替代强化：榜样的行为是否受到强化，受到什么样的强化，并不一定影响模仿者的行为学习，这时候的强化对于榜样而言，则是一种间接强化，又称替代强化。 37．自我效能感：指个体相信自己能成功地做出某种行为的主观体验。 38．强化物：多拉德和米勒认为强化也就是内驱力的降低，任何能够导致内驱力降低的刺激就是强化物。 39．约拿情节：在我们的社会中，如果一个聪明的人说：“我是十分聪明的”。就会冒犯他人，引起对立、敌意、打击。于是，优秀的个体一般要学会像变色龙一样掩饰自己，贬低自己来避免他人的攻击，就像圣经上的约拿一样，这种情节称之为约拿情节。 40．自我概念：代表对自我感知的一种组织化和一致性的模式，它是指个体对自己心理现象的全部经验。 41．移情：从另一个人的观点对他的问题进行理解，从那个人的内部参考模式出发。 42．高峰体验:人们会产生某些基本的认识与感受，如爱的体验、审美感知、创造等，这些认识与感受以及所有其他最高程度创造和成就的时刻，称之为高峰体验。 43．场依存—场独立性：主要依据视野线索来做出判定的倾向称为场依存性；主要依据身体经验线索来做出判定的倾向称场独立性。 44．原型：是某类事物在个人心目中的典型形象。
2011学年度第一学期期末考试八年级英语试卷
2011学年度第一学期期末考试八年级英语试卷 （考试时间90分钟）2012年1月 Paper 1 Listening (第一卷听力) Ⅰ.Listen and choose the right picture (根据你听到的内容，选出相应的图片): (6%) A B C D E F G Ⅱ. Listen and choose the best response to what you hear (根据你听到的内容，选出最恰当的应答): (7%) 7.A) Jack B) Linda C) Mr. White D) Miss Green 8.A) Yellow B) White C) Green D) Orange 9.A) 5:00 B) 5:30 C) 6:00 D) 6:30 10.A) Light pollution B) Water pollution C) Air pollution D) Noise pollution 11.A) On Monday B) On Tuesday C) On Thursday D) On Friday 12.A) Mid-autumn Festival B) New Year’s Day C) Children’s Day D) Spring F estival 13.A) She doesn’t want to eat more. B) She wants more fish. C) She wants to cook fish. D) She isn’t a wonderful cook. III. Listen to the passage and tell whether the following statements are true or false (判断下列句子是否符合你听到的短文内容, 符合的用“T”表示，不符合的用“F”表示): (6%) 14.( ) They talked about health and weather all afternoon. 15.( ) Nancy didn’t have any friends in New York. 16.( ) Jim Stone could speak a little French. 17.( ) Nancy had a TV set in her ward (病房). 18.( ) It took Jim two hours to get to the hospital. 19.( ) Jim left the hospital at about 5 p.m. IV. Listen to the dialogue and complete the following sentence (听对话，完成下列内容，每空格限填一词)：（6%） 20.Peter was born on _______ 5th, 1989. 21.Peter’s telephone number is ___________.
就业指导期末考试经典试题及答案
试题考导期末试关于大学生就业指-------- 学号：姓名：----- 班级：----- 一．简答题。 1）毕业生如何获取就业信息？（个人走访收集。个 人走访收集是指毕业生采取上门走访的方式，答：1. 直接到自己感兴趣或向往的单位，面对面的和人力资源主管进行交流，表直接去人才招聘会现场3.向学校就业指导部门询问。达自己的求职 愿望。2.通过社会关系，如通过老师、亲戚、朋5.咨询。4.通过互联 网搜索、查询。社会实践和毕业实习。即在参加社会实践和毕业实习 时努力6.友的介绍。新闻媒介。每7.获得用人单位的好感和信任，从 而为自己的就业创造机。年大学生毕业之际，广播、电视、报纸、杂 志上都有大量关于大学生就业的信息，包括就业政策、行业现状、就 业前景、人才需求等方面的报道和分析。毕业生就业有哪些程序？）.（2自我分析，确定基本就业目标。了解就业政策及形势。2. 答：1. 应聘是指大学生通过各种途径与用人单位4.应聘。3.做好材料及心理 准备。签约。招聘人员接触，参加用人单位组织的笔试，面试的一系 列的过程。5.报到。大学生毕业后，需要准备好报道的材料（就业报 办理离校手续。7.6.到证、户口关系、毕业证书、身份证、党，团关 系照片等）到用人单位报到，开始自己的职业生涯。职业素质包括 哪些内容？3）.（思想道德素质。思1. 答：职业素质包括包括五
个方面的内容，分别为： 想道德素质是指从业者的思想观点、政治信念、道德品质、爱国情感、合作精神、公民意识。好的德兴修养体现以下方面：忠实、诚信、敬业、勤学习创新身体心理素质。4.科技文化素质。劳、谦卑、和悦、戒贪欲。2.3. 5.社交适应素质。素质。（4）.如果打算创业，你应该从哪些方面作准备？ 答：1.心理准备。我们要懂得创业不是一件易事，尤其在创业初期，所以要有吃苦的准备，在创业期间不可轻浮气躁，一挫而就，要有决心有毅力，遇到困难不可轻易放弃，按部就班，按照一定的步骤稳扎稳打，脚踏实地的去创业。2. 找专业创业顾问咨询。想要创业成功，事前准备的工夫不可少，在创业之前，应该先请教专业的创业咨询机构或顾问。3.撰写创业企划书。企划书的撰写，对整个创业过程而言，不仅是必要的，而且 是非常重要。因为，透过企划书的撰写，不仅可以让自己更清楚的知道计划是否完整周全，同时要找人投资入股或提供意见，才有具体的内容，如万事开头。4 .创业资金筹措果要申请青年创业贷款，还必须附上企划书。难，如果资金不够，那么创业就更难。当创业者的创业资金不足时，筹钱的方式，除了可以向亲友借贷，还可以设法寻求政府的相关贷款资源，以如何选定创业的行业。在选定自己想要创业5.解决创业资金不足的问题。
人格心理学试题及答案
来源：考试大2009/6/24 【考试大：中国教育考试第一门户】模拟考场视频课程 一．判断题 （×）1．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。 （√）2．人格是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。 （×）3．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。 （×）4．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。 （×）5．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。 （×）6．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。 （×）7．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。 （√）8．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。以某种方式释放能量.那么以另一种方式释放的能量就会相对减少,这种观点的提出者是（C）。 A、荣格 B、阿德勒 C、弗洛依德 D、埃里克森 7．个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反应是（A）。 A、现实性焦虑 B、神经性焦虑 C、道德性焦虑 D、防御性焦虑 8．个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识,这种自我防御机制是（B）。 A、压抑 B、否认 C、自居作用 D、投射作用 9．人格作为一个整体（精神或心灵），包括思想、感情和行为，无论是意识或潜意识，它的作用是调节和控制个体使之与环境相适应，这种观点的提出者是（A）。 A、荣格 B、阿德勒 C、卡特尔 D、弗洛伊德 10．人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，
而不是一个一切为“性”的动物，这种观点的提出者是（C）。 A、弗洛伊德 B、荣格 C、阿德勒 D、埃里克森 11．强调自我对健康成长和环境适应以及自我的自主性。人格发展包括了集体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。这种观点的提出者是（A）。 A、埃里克森 B、弗洛伊德 C、荣格 D、阿德勒 12．把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是（C）。 A、卡特尔 B、艾森克 C、奥尔波特 D、马斯洛 13．把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是（B）。 A、艾森克 B、卡特尔 C、奥尔波特 D、罗杰斯 14．把人格分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四级水平的心理学家是（D）。 A、卡特尔 B、奥尔波特 C、罗杰斯 D、艾森克 15．通过感知、记忆、判断、推理等心理活动来获取信息和运用信息的操作过程称为（A）。 A、认知 B、认知风格 C、认知方式 D、认知类型 16．个体所偏爱使用的信息加工方式及特性称（A）。 A、认知风格
江苏省昆山市2010-2011学年七年级英语第一学期期末考试(扫描答案) 牛津版
昆山市2010—2011学年第一学期期末考试试卷 初一英语 听力部分(20分) 一、听力选择（共15小题；1-10题，每小题1分，11-15题，每小题2分，满分20分） （请同学们将所选答案的编号填入下面相对应的空格内） 听下面5个问题，从每小题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每个问题读两遍． 1. A. At 7:00 a.m. B. In the afternoon. C. With my friends. 2. A. Thank you. B. No, he doesn't. C. Yes, we do. 3. A. Ok. I'II take them. B. ￥200. C. A size eight. 4. A. Not at all. B. Certainly. C. Yes, please. 5. A. Cotton. B. Purple. C. Too large. B) 对话理解 听下面5段对话．每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项．每段对话读两遍． 6. What does Mr. Black do? A. A teacher. B. A writer. C. A doctor. 7. What is the boy's favorite food? A. Pork. B. Beef. C. Fish. 8. How often does Uncle Chen go to Shanghai? A. Twice a week. B. Once a month. C. Once a week. 9. Can the boy play the computer first? A. Yes, he can. B. No, he can't. C. Of course. 10. Why does Yao Hua come here? A. For holiday. B. To learn Chinese. C. To study English. C) 听力理解 听下面的短文．短文后有5个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项．短文读两遍． 11. Where is the shop? A. Near our school. B. Near my home. C. Far away from my home. 12. How much are the apples? A. Five yuan a kilo. B. Ten yuan a kilo. C. Very expensive. 13. What can't you buy in the shop? A. School things. B. Clothes and shoes. C. Food and drink. 14. How old is the shopkeeper? A. 16 years old. B. 6 years old. C. 60 years old. 15. How many people are there in the shop? A. Six. B. Four. C. Eleven. 笔试部分（80分） 二、单项选择（从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项，把其编号填入下面相对应的 空格内。共15小题；每小题1分，满分15分）
就业指导期末试卷及答案 A
2013-2014学年第二学期《就业指导》期终考试试卷（A卷）（适用班级：2011级检测） 班级姓名学号 一、填空题（每空2分，共5空，共计5×2=10分） 1、职业是人们为了谋生和发展而从事的，相对稳定的、获得经济收入及报酬的，专门类别的。 2、职业的特性：、多样性、技术性、。 3、职业未来发展趋势：、智能化、综合化、第三产业迅速发展。 4、职业按脑力劳动和体力劳动，可以划分为和蓝领。 二、判断题（每题2分，共5题，共计5×2=10分） 1、形式和政策要求劳动者首先要树立的就业观念；然后要全面认识自己，正确定位。（） 2、人社会环境、人际关系、机遇和机会都会影响人职业发展。（） 3、求职过程中具有逃避心理是对的。（） 4、面试时，一定要坚持自己的观点并且据理力争，甚至和面试官争论。（） 5、从长期来看，通过市场机制调节就业才是根本出路。。（） 三、单选题（每题3分，共5题，共计5×3=15分） 1、每个人的职业生涯具有（） A相似性B独特性C全面性D片面性 1 2、（）包括：全面认识自己的不足和优势；树立正确的就业观念；明确自己的目标。 A健康的职业心理B心理素质C自我效能感D思想道德素质3、影响人职业发展因素的两个方面是（） A身体和心理B客观和主观C情商和智商D兴趣和爱好 4、以下属于求职心理障碍的有（） A依恋心理B畏惧心理C自傲心理D都对 5、正确选择就业或创业应遵循的原则是（） A利己和利他原则B成功与成才向结合
C开拓与拼搏相结合的原则D全对 四、简答题（每题15分，共3题，共计15×3=45分） 1、就业的途径有哪些？ 2、面试需要做哪些准备，面试时的注意事项有哪些？2 3、中职学生的短处和优势？
人格心理学(复习题)
《人格心理学》 一、概念解释 人格、人格的整体性、人格的稳定性、人格的独特性、人格的社会性、投注、生活风格、机能自主、基本焦虑、能和外能、力比多、特质、自卑感、个人构念、现象场、集体潜意识、强化、观察学习、控制点,晶体智力，流体智力 二、填空 1．人格心理学主要的研究途径有：、、。 2．人格的特性有：、、、。 3．人格心理学研究的主要领域有：、、、、。 4．四种基本的人格理论范型是：、、、。 5．弗洛伊德把焦虑分为三类，即、、。 6．弗洛伊德的心理性欲发展阶段为：、、、、。 7．弗洛伊德的人格结构包括、、。 8．梦的工作包括：、、、。 9．荣格的集体潜意识中的原型主要有：、、、、。 10．荣格的人格发展阶段是：、、、。 11．荣格认为人格的动力是：。它按原理和原理活动。 12．阿德勒的两种错误的生活风格是：、。 13．霍妮提出的神经症的三大类型指：、、。 14．霍妮的理论被称为：。她认为人格发展的动力是：。 15．精神分析论者关于人格动力的基本概念不同，弗洛伊德是、荣格是、阿德勒是、霍妮是。 16．行为矫正的主要方法有：、、、。 17．斯金纳按强化物的来源把它们分为：、。 18．艾森克的人格维度是指：维度、维度和维度。 19．特质理论的新进理论是和。 20．多拉德和米勒关于学习的四个要素：、、、。 21．多拉德和米勒将冲突分为四类：、、、。 22．马斯洛的需要层次理论包括五种需要、、、、。 23．凯利的CPC循环指、、。 24．人本主义人格理论的主要代表人物是：、。 25．罗杰斯认为机能完善的人的特点是：、、、、。三、简答 1．简述阿尔波特健康人格的特点。 2．简述学习论和特质论的区别。 3．简述多拉德和米勒的挫折—攻击理论。 4．简述艾里克森的心理发展的八阶段理论。 5．简述荣格的集体潜意识理论。
夜大2011年春季学期期末考试(英语一)复习题
夜大2011年春季学期期末考试（英语一）复习题 题型： Part I Reading Comprehension 30%（2×15） Directions: There are three passages in this part. Each passage is followed by some questions or unfinished statements. For each of them there are four choices marked A), B), C) and D). Y ou should decide on the best choice and mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the centre. Part II Cloze 10% (0.5×20) Direction: There are 10 blanks in the following passage. For each blank there are four choices marked A, B, C and D. Y ou should choose the One answer that best completes the passage. Part III Vocabulary and Structure 35% (1×35) Directions: In this section there are 35 incomplete sentences. For each sentence there are four choices marked A, B, C and D. Choose the ONE answer that best completes the sentence. Part IV Blank Filling 10% （1X10） Directions: Fill in the blanks with the words or phrases given. Part V T ranslation 15% (3×5) Directions: Translate the following into English 复习题： 词汇与结构 1.What he said that day is not _______________ to whether he is a reliable man or not. 【B】 A. contrast B. relevant C. comparable D. liable 2.Mrs. White translated not only from the German but also, _______________, from the Russian. 【C】 A. in occasion B. with occasion C. on occasion D. occasional 3.The WTO is intended to _______________ trade among its member states. 【C】 A. preempt B. propose C. promote D. propagate 4.When I got to Jim’s office, I found him _______________ an article about the current situation in Iraq. 【B】 A. working for B. working on C. working in D. working with 5.To use this machine, first _______________ the correct coins, then select the drink you want and press the button. 【B】 A. reset B. insert C. revert D. insist 6.Officials will _______________ the health food on sale to see if it really gives the
就业指导期末考试题
就业指导期末考试题 学校姓名成绩 1．现在我国多种经济成分并存。一般都实行（）的招工政策。 A．面向群众、公开招收、全面考核、择优录用 B．面向群众、公开招收、重点考核、择优录用 C．面向社会、公开招收、全面考核、择优录用 D．面向群众、公开招收、重点考核、择优录用 2．我国《劳动法》规定：“劳动者享有（）和（）的权利，取得（）的权利。” A．平等就业、选择行业、劳动报酬 B．优先就业、选择行业、劳动报酬 C．平等就业、选择就业、劳动报酬 D．优先就业、选择就业、劳动报酬 3．劳动就业是关系劳动者切身利益的大事，根据劳动就业这一要领的实质，就业过程有三大要素构成。即（）。 A．生产关系 B．生产资料 C．经济体制 D．劳动者 E．必要的契机和条件 4．新世纪对人才的综合素质要求提出了更高的要求。期综合素质主要是（）。 A．良好的思想道德素质 B．心里素质 C．文化知识素质 D．职业兴趣、能力 E．身体素质 5．人们选择职业，一般应从（）、（）、（）三方面
来考虑。 A．维持生计、发展个性、承担社会义务 B．继续生活、发展个性、承担社会义务 C．维持生计、发展个性、承担家庭义务 D．继续生活、发展个性、承担家庭义务 6．常见的面试类型有（）。 A．一对一、众对一、多人在场、情景模拟 B．一对多、众对一、多人在场、模拟考试 C．一对一、众对一、多人在场、情景模拟 D．一对多、众对一、多人在场、模式考试 7．人力资源有（）四个方面组成。 A．人口、智力、知识、技能 B．物质、智力、知识、技能 C．物质、精神、知识、技能 D．人口、精神、物质、知识 8．劳动力市场的主要职能是（）。 A．信息交流、引导职能、管理职能、服务职能 B．信息交流、引导职能、管理职能、保障职能 C．管理信息、引导职能、服务职能、保障职能 D．信息交流、管理职能、服务职能、保障职能 9．信息分析主要是指信息的（）。 A．信度分析、效度分析、内涵分析 B．来源分析、效度分析、内涵分析 C．信度分析、效度分析、内容分析 D．来源分析、内涵分析、价值分析 10．应聘前腰做好（）等四方面的准备 A．思想上、心理上、形象上、面试 B．思想上、心理上、物质上、写作上 C．思想上、心理上、写作上、面试 D．思想上、心理上、写作上、精神上 11．收集信息，应该力求做到（）。 A．新、广、实、准 B．广、实、准、近 C．早、广、实、近 12．处理劳动争议的方法有四种，其先后顺序是（）。 A．调解、仲裁、诉讼、协商 B．协商、调解、仲裁、诉讼
人格心理学试题及答案汇总.doc
人格心理学试题及答案 一．判断题 （×） 1．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。 （√） 2．人格是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。 （×） 3．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。 （×） 4．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。 （×） 5．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。 （×） 6．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。 （×） 7．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。 （√） 8．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。 （√） 9．荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为情结。 （×） 10．阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。 （√） 11．移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。 （×） 12．奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。 （√） 13．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。 （√） 14．场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。 （×） 15．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。 （√） 16．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。 （×） 17．戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。 （√） 18．马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。 （√） 19．罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。 （√） 20．能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。 二．单项选择 1、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是(D)。 A、性格 B、气质 C、能力 D、人格 2．个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是（A）。 A、气质 B、性格 C、人格 D、能力 3．个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（B）。A、人格B、性格C、能力D、气质 4．个体自出生至终身的整个生命全程中,人格特征表现随着年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程称（C）。 A、人格结构 B、人格动力 C、人格发展 D、人格适应 5．个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应称（C）。 A、人格结构 B、人格发展 C、人格适应 D、人格动力 6．人是一个能量系统,整体上能量有限.若以某种方式释放能量.那么以另一种方式释放的能量就会相对减少,这种观点的提出者是（C）。 A、荣格 B、阿德勒 C、弗洛依德 D、埃里克森 7．个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反应是（A）。 A、现实性焦虑 B、神经性焦虑 C、道德性焦虑 D、防御性焦虑 8．个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识,这种自我防御机制是（B）。 A、压抑 B、否认 C、自居作用 D、投射作用 9．人格作为一个整体（精神或心灵），包括思想、感情和行为，无论是意识或潜意识，它的作用是调节和控制个体使之与环境相适应， 这种观点的提出者是（A）。A、荣格B、阿德勒C、卡特尔D、弗洛伊德 10．人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，而不是一个一切为“性”的动物，这种观点的 提出者是（ C）。A、弗洛伊德B、荣格C、阿德勒D、埃里克森 11．强调自我对健康成长和环境适应以及自我的自主性。人格发展包括了集体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。这种 观点的提出者是（A）。A、埃里克森B、弗洛伊德C、荣格D、阿德勒 12．把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是（C）。A、卡特尔B、艾森克C、奥尔波特D、马斯洛 13．把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是（B）。 A、艾森克 B、卡特尔 C、奥尔波特 D、罗杰斯 14．把人格分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四级水平的心理学家是（D）。 A、卡特尔 B、奥尔波特 C、罗杰斯 D、艾森克
2011年174班英语期末考试试题
2011年174班英语期末考试试题 一、知识运用(共40小题，每小题1分；满分40分) 第一节：词汇和语法（共10小题，每题1分；满分10分） 从每小题给出的A、B、C、D四个选项中选出一项符合题意的最佳选项。 1. After three days’ careful treatment, the old man was to go home. A. enough good B. good enough C. well enough D. enough well 2. —Where’s the new dictionary ? —It’s on the top of shelf, out of . A. order B. reach C. sight D. touch 3. Last time he made his sister , but this time, he was made by her. A. cry, to cry B. crying, crying C. cry, cry D. to cry, cry 4. When he was young, he quite a lot. A. use to travel B. is used to travel C. used to travel D. was used to travel 5. Give it to you think can do the work well. A. who B. whoever C. whomever D. whatever 6. I will never forget the days I spent in Hunan. A. which B. what C. when D. whatever 7. Only in this way progress in your English. A. you can make. . B. you be able to make. C. will you be able to make. D. can you make 8. is demanded that schools and teachers lighten the students’ load(负担). A. That, must B. It, / C. It, will D. That, should 9. I have lost my keys. I ______ it somewhere. A. must drop B. must have dropped C must be dropping D. must have been dropped 10. Don’t worry, something’s sure to . A. Set up B. go up C. pick up D. turn up 第二节：交际用语（共20小题，每小题1分，满分20分） A.选择题. 根据所给信息，从A、B、C、D四个选项中选出一个符合对话情景或含义的最佳选项。 1. —Could you do me a favor and take these books to my office？ —Yes, . A. for pleasure B. I could C. my pleasure D. with pleasure 2. — What about having a drink? —. A. Good idea B. Help yourself C. Go ahead, please. D. Me, too 3. — Shall I give you a lift? — Thank you, . A. it couldn’t be better B .if you like C. of course, you can D. you “re welcome 4. —Hello, Lucy. This is Lily. I’m afraid I can’t arrive on time because of traffic jam. —，I’ll wait for you.
就业指导期末考试经典试题及答案
关于大学生就业指导期末考试试题 班级：-----姓名：-----学号：-------- 一．简答题。 （1）毕业生如何获取就业信息？ 答：1.个人走访收集。个人走访收集是指毕业生采取上门走访的方式，直接到自己感兴趣或向往的单位，面对面的和人力资源主管进行交流，表达自己的求职愿望。2.向学校就业指导部门询问。3.直接去人才招聘会现场咨询。4.通过互联网搜索、查询。5.通过社会关系，如通过老师、亲戚、朋友的介绍。6.社会实践和毕业实习。即在参加社会实践和毕业实习时努力获得用人单位的好感和信任，从而为自己的就业创造机。7.新闻媒介。每年大学生毕业之际，广播、电视、报纸、杂志上都有大量关于大学生就业的信息，包括就业政策、行业现状、就业前景、人才需求等方面的报道和分析。 （2）.毕业生就业有哪些程序？ 答：1.了解就业政策及形势。2.自我分析，确定基本就业目标。 3.做好材料及心理准备。 4.应聘。应聘是指大学生通过各种途径与用人单位招聘人员接触，参加用人单位组织的笔试，面试的一系列的过程。 5.签约。 6.办理离校手续。 7.报到。大学生毕业后，需要准备好报道的材料（就业报到证、户口关系、毕业证书、身份证、党，团关系照片等）到用人单位报到，开始自己的职业生涯。 （3）.职业素质包括哪些内容？
思想道德素1.答：职业素质包括包括五个方面的内容，分别为： 质。思想道德素质是指从业者的思想观点、政治信念、道德品质、爱国情感、合作精神、公民意识。好的德兴修养体现以下方面：忠实、身体3.2.科技文化素质。诚信、敬业、勤劳、谦卑、和悦、戒贪欲。 5.社交适应素质。心理素质。4.学习创新素质。.如果打算创业，你应该从哪些方面作准备？（4）答：1.心理准备。我们要懂得创业不是一件易事，尤其在创业初期，所以要有吃苦的准备，在创业期间不可轻浮气躁，一挫而就，要有决心有毅力，遇到困难不可轻易放弃，按部就班，按照一定的步骤稳扎稳打，脚踏实地的去创业。2. 找专业创业顾问咨询。想要创业成功，事前准备的工夫不可少，在创业之前，应该先请教专业的创业咨询机构或顾问。3.撰写创业企划书。企划书的撰写，对整个创业过程而言，不仅是必要的，而且是非常重要。因为，透过企划书的撰写，不仅可以让自己更清楚的知道计划是否完整周全，同时要找人投资入股或提供意见，才有具体的内容，如果要申请青年创业贷款，还必须附上企划书。4 .创业资金筹措。万事开头难，如果资金不够，那么创业就更难。当创业者的创业资金不足时，筹钱的方式，除了可以向亲友借贷，还可以设法寻求政府的相关贷款资源，以解决创业资金不足的问题。5.如何选定创业的行业。在选定自己想要创业的行业之前，一定要先衡量自己的创业资金有多少。因为，各行业的总投资有高有低，每一种行业都不一样，所以，先衡量自己所拥有的资金能够做哪些行业，再来做进一步的规划。然后，再依据行业发展的前景、自己本身的兴趣、专长、倾向、过去相
人格心理学考试试题A
………………………………装………………………………订………………………………线……………………………… 第 1 页 共 5 页 商丘师范学院2007——2008学年度第二学期期终考试 教育系 教育学专业 本科（05班）《人格心理学》试卷（A ） 说明：本试卷共5页、六道大题，答卷一律在试卷规定处进行，答在其它处不得分。 一、单项选择题（下列试题，每小题均有一个正确答案，将正确的答 案代码填在后面的括号中。）（每小题1分，本题满分10分） 1．弗洛伊德的“自我”依据_______活动。 （ ） A.快乐原则 B.理想原则 C.现实原则 D.社会原则 2．人格流派不包括 _______ 。 （ ） A. 精神分析 B. 认知失调 C. 行为主义 D. 人本主义 3. 把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是_____。 （ ） A. 卡特尔 B. 埃森克 C. 奥尔波特 D. 马斯洛 4. 埃森克研究发现，_____特质与皮质唤醒几率有关。 （ ） A. 内外倾 B. 神经质 C. 宜人性 D. 精神质 5. 提出个体是通过观察、模仿而学到别人行为的心理学家是 _____。 （ ） A. 马斯洛 B. 班杜拉 C. 罗杰斯 D. 米勒 6. 下列属于阿德勒提出的概念是 _______。 （ ） A. 人格意象 B. 追求优越 C. 神经症需要 D. 社会人格 7. 在荣格的人格发展理论中，他最为关注的时期是______。 （ ） A. 童年时期 B. 青年时期 C. 中年时期 D. 老年时期 8. 依据埃里克森的人生发展理论，成年早期要解决的问题是_____ 。 ( ) A. 繁殖对停滞 B. 同一性对角色混乱 C. 信任对不信任 D. 亲密对孤独 9. 个体所偏爱使用的信息加工方式及特性称______。 （ ） A. 认知风格 B. 认知类型 C. 认知过程 D. 认知活动 10. 下列不属于新精神分析的代表人物的是______。 （ ） A. 弗洛姆 B. 斯金纳 C. 沙利文 D.霍尼 二、填空题（每空1分，本题满分20分）