八年级上— 音频和视频信息的获取与编辑

河南省基础教育教学研究室编

经河南省中小学教材审定委员会审定通过

信息技术

八年级上册

教案编写者：李俊卿

2017-09-10

河南科学技术出版社

目录

目录 (1)

重要提醒 (2)

第一单元音频和视频信息的获取与编辑 (3)

第一课：音频信息的获取 (4)

第1课时 (5)

第2课时音频格式的转换 (9)

第二课音频信息的编辑 (11)

第三课视频信息的获取 (15)

第四课屏幕信息的录制 (19)

第五课视频信息的编辑 (24)

第六课综合实践活动（1） (28)

重要提醒

《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（7——9年级）》中指出：中小学信息技术教育是为了适应以计算机技术和通信技术应用为核心的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的学习领域，是以培养学生的信息素养和信息技术应用能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的课程。

初中信息技术教育的目标是：发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，提高信息处理能力，强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。

教材分析：教材以为信息活动为主线，从实际应用出发，

（1）让学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；

（2）在活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；

（3）发展积极参加信息技术活动、主动探究信息技术工作原理和信息科技奥秘的兴趣；

（4）在参与实践活动的过程中，思考讨论和分析与信息技术应用相关的社会现象，养成适当的信息技术使用习惯。

第一单元音频和视频信息的获取与编辑

学习目标

（1）掌握音频和视频信息的获取方法与途径。

（2）了解音频和视频信息的存储格式，学会播放和转换音频、视频文件。

学会对音频和视频文件进行简单编辑。

音频和视频信息是信息技术社会中不可或缺的重要组成部分，是人们信息交流、生活娱乐及多媒体作品中常见的元素。在计算机中，可以播放和应用本机中的音频、视频文件，还可以通过不同的途径获取外部的音、视频内容，并将其加到计算机中，实现音频、视频的数字化，方便我们的编辑、创作、应用。

本单元我们将学习音频、视频信息的获取与编辑，并利用这些技术创作音频、视频作品。

本单元知识框架

第一课：音频信息的获取

（2个课时）

【教学目标】

（1）通过网络和CD光盘获取音频信息。

（2）自己动手录制音频信息。

（3）音频格式的转换。

（4）初步掌握播放音频文件的常用软件。

【重点】

获取音频文件的途径和方法。了解音频格式的转换。

【难点】

声音格式的转换。

【分析把握学情】

本节教学内容分别对应纲要中的四个部分。

信息的识别与获取：正确选择声音文件的获取途径，认识声音文件的格式。

信息的存储与管理：掌握声音文件的下载与保存方法。

信息的加工与表达：基本掌握声音文件的转换和编辑方法。

信息的发布与交流：选择合适的播放软件播放各种声音文件。通过Adobe Audition录制不同的采样率文件，比较其音质和容量，使学生对声音文件有更深入的了解。

【过程与方法】

根据教学目标要求与教学内容的特点，结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律，以及课程资源条件，从学生喜欢的流行音乐入手，让学生亲自尝试不同的获取方法，检验科技带来的乐趣，结合生活中的实际情况，指导学生正确地从网络下载音乐、欣赏音乐，进而自制声音素材，通过学生交流、师生交流、人机

交流等形式，构建生动和谐的课堂环境，让学生在兴趣的带动下，跟随教师积极学习；通过小组互助学习。

【行为与创新】

鼓励学生使用新的工具和途径获取、播放声音文件。

【教学方法】

检验学习、实验学习、探究学习

【教学过程】

第1课时

导言：同学们，你们都喜欢听流行音乐吧？当你们想听音乐时都会用到哪些工具呢？（提问式开头引起学生注意）

学生：电视、广播、VCD、网络、……

教师演示同学们喜欢的动听的音乐同时提问：这么多好听的音乐，同学们一定想把这些音乐保存下来供自己随时收听吧，日常生活中我们获取这些音乐的途径和保存这些音乐的方法有哪些呢？

学生：VCD CD 录音机、MP3、手机、计算机……

教师再演示录音机、MP3、音乐手机等工具的图片，激发学生的热情。

教师：同学们，计算机和网络是我们获取并保存音乐的好帮手，今天我们就一起来学习如何利用计算机和网络这个好帮手，收集好听的音乐。

讲授新课：

数字化的声音类型有很多种，其播放和处理方式也有所不同，常用的音频文件格式有WAV、MP3、RA、WMA和MIDI等，常用的播放软件有Windows Media Player、酷狗音乐、RealPlayer、酷我音乐等，同学们看看下面这个表格（教师多媒体播放软件播放）

分组：

同学们我们现在分三个小组，每个小组的任务都在白板上（教师利用多媒体教学软件演示任务在白板上）

获取音乐的途径和方法有好几种，将学生分组，每组分别尝试一种方法，比一比哪能一小组学得最快，然后相互交流各自学掌握的方法。

方法1：从网络上下载。

任务：请从网络上下载一首你们小级成员都喜欢的歌曲，并保存到硬盘上。（告诉他们常用的搜索网站有

(https://www.360docs.net/doc/8414504073.html,/), (https://www.360docs.net/doc/8414504073.html,/)，

(https://www.360docs.net/doc/8414504073.html,/)

注意点：同一音乐曲一般都可以搜索到大量资源，但一些资源可能被删除，所以有时需要多尝试几个链接。让这个小组同学填空下面几题：

①从____________搜索网站上搜索到____________歌曲。

②找到有关这首歌曲的记录_______条。

③下载的这个文件容量是________MB，格式是________。

④还有哪几种文件格式可供下载？哪些网站的下载速度较快？

方法2：通过麦克风、录音笔、智能手机、平板电脑等设备录制声音（教师提示有条件同学可以用录音笔试试）

任务：朗读以下内容，把它录制到计算机中，并保存到硬盘上。（教师提供

耳机、麦克风）所用Adobe Audition（GoldWave）软件教师提供下载地址: (https://www.360docs.net/doc/8414504073.html,/soft/1883.html)

(https://www.360docs.net/doc/8414504073.html,/detail/10/90880.shtml)

朗读内容：

在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。

①朗读者：________________

②使用的录音工具软件是___________________

③录音的时间为________,音质为_____。文件格式为______,容量是_____MB

方法3：从CD中录取曲目

任务：录取这张CD的名称中的第2首歌曲，保存到硬盘上。（教师提供耳机、CD）所用软件可以使用Windows 自带的Windows Media Player软件，也可以从网上下载GoldWave、Adobe Audition等软件。

①这张CD的名称是_____________,一共有______________首曲子

②保存的文件格式是______________，容量是____________MB。保存的路径是___________。

我们下节课学习从视频文件中提取背景音乐以及声音文件格式的转换。

学生在完成过程中，教师巡回指导。

完成后每组派一位代表分别展示各自获取的结果。

教师点评并给予鼓励

小结：

计算机可以通过下载、录制等方法获取声音，计算机中存储声音信息的文件为音频文件。音频文件的格式有WAV、MP3、WMA、RA和MIDI等。

教学设计表

第2课时音频格式的转换

教学重点：音频格式的转换

教学过程：

一、活动三：

教师：通过不同方式获取的音频信息，音频格式不尽相同，同学们说一下：你知道哪些音频格式？

学生：（WAV、MP3、RA、WMA和MIDI等）

教师：每一种音频文件都有特定的编码格式，需要特定的转码程序，其应用也受到一定的限制，为了供我们所用，我们需要将这些音频文件根据需要转换格式，常用的音频格式转换软件有哪些？

学生：

（1）格式工厂（Format Factory）。

（2）狸窝全能视频转换器。

（3）酷狗音乐、百度音乐、酷我音乐等。

操作：

（1）在F:/下新建文件夹，以“班号+姓名”重命名，并在文件夹下新建“音乐下载”文件夹和“软件”文件夹；

（2）利用上节所学知识下载一首自己喜欢的歌曲（格式为*.mp3），并保存在自己的“音乐下载”文件夹下；

（3）利用网络下载“格式工厂（Format Factory）”，到“软件”下，并完成安装（D:\Program Files\）下；

（4）使用“格式工厂”软件转换音频文件。

第一步：选择转换格式。依次点击“音频”→“mp3”，弹出“添加文件”对话框。

第二步：添加音频文件。在“添加文件”对话框里，选择自己的文件夹下的“音乐下载”，并点击“确定”按钮。

第三部：格式转换。单击程序界面“开始”按钮进行转换（格式为*.wma），并

保存到自定义文件夹里。

（5）操作记录：对比音频转换前、后的异同，完成下表：

音频格式文件大小音质文件长度

音频转换前

音频转换后

二、自我检测：

准备一篇语文课文，有感情的朗读，并使用手机或其他设备录制下来，复制到计算机上；并把录音文件转换成mp3或wma格式。

小结：

本节课我们对所学的知识做一总结吧！有哪些呢？

音频信息的获取方法：网络下载、软件下载、自己录制、从CD光盘翻录；

音频的常见类型有：WAV、MP3、RA、WMA和MIDI等；

音频的格式转换工具：格式工厂（Format Factory）、狸窝全能视频转换器、酷狗音乐、百度音乐、酷我音乐等；

使用方法。

课后反思：

第二课音频信息的编辑

【教学目标】

1.了解音频信息的编辑。

2.初步掌握音频编辑程序。

3.能够播放及转换声音，对声音进行剪切、特效和多音轨编辑处理

【教学重点】

1.删除声音片段；

2.混合声音，对声音进行淡入淡出处理

【教学难点】

混合声音，对声音进行淡入淡出处理，声音文件的保存

【教学过程】

一、类比导入

教师：图片有不同的格式，有不同的种类，思考一下声音是不是也有不同的格式呢？

解说：音频文件储存到计算机后，可以利用音频编辑程序对音频信息进行编辑，还可以为录制的声音添加特殊效果，如回响、变速与变调、反转等，音频淡入淡出、删除片段等。

教师：你知道哪些程序可以实现这些功能呢？

学生：Adobe Audition GoldWave、EasyAudio等。

教师：本节课我们通过制作配乐诗朗颂，来学习Adobe Audition程序编辑音频。

二、探究新知

师：声音有哪些获取方式呢？

生：从网上下载

生：从软件下载

生：自己录制

生：从CD里翻录

师：同学们回答的很好，有人说可以从视频中截取，那么你们知道怎么截取吗？

师：有很多软件可以获取视频中的声音，老师今天给你们推荐个最简单的软件——酷狗音乐（教师演示酷狗音乐），酷狗音乐还可以转换视频格式（演示）

自己录制声音又用什么软件进行录制呢?

windows 自带的录音软件

自带的录音软件录制长度有限制，我们可以用另外一款软件录制声音，如Adobe Audition。

请一位同学上台朗诵学生最近学的一首诗-《沁园春?雪》，教师演示录制过程，并保存。

教师给学生观看配乐诗朗诵，我们可以自己作一首配乐诗朗诵。

讨论：如何将这三段音频文件合成一首配乐诗朗诵。分组研讨：

制作方法：

（1）：；

（2）：；

…………

三、任务驱动，展开教学

任务一：音频文件的剪切

我们获取的音频文件，其长度、内容可根据实际需要进行截取或删除，满足我们应用的需求。

操作：剪切音乐

第1步：打开Adobe Audition程序，点击“编辑”进入单音轨编辑界面。

第2步：导入音频文件。“文件”→“导入文件”。

第3步：从“文件”区拖动音乐文件到主群组栏，进入音频编辑状态。

第4步：剪切音频。在编辑栏定位光标到1分27秒处，拖动光标到音频结尾，选中该部分内容，点击“编辑”→“剪切”，即可删除该部分，形成一段1分27秒的音频文件。

任务二：音频的特效处理

Adobe Audition提供了多种音频特效，可以制作什么呢？

音频的变速、变调、静音、混响及清除人声等特效功能。接下来我们来对刚剪切的音频文件作音乐的淡入、淡出效果。

操作：制作音乐的淡入、淡出效果。

第1步：选择音乐淡入区域。在波形编辑区，拖动选中前面2秒区域；

第2步：依次单击“效果”→“振幅和压限”→“振幅/淡化”→“预设”→“淡入”→“确定”，即可形成音乐淡入效果。

第3步：同样方法制作结尾部分的淡出效果。

第4步：保存音乐。依次点击“文件”→“保存”即可。

自主探究：

Adobe Audition提供了多种音频特效,请同学们试一试，完成教材第12页表1-2-1部分。

音频效果名称作用

任务三：多音轨编辑

师：Adobe Audition提供了几种编辑模式？

生：单轨、多轨、CD三种编辑模式。

师：多轨编辑的作用是什么？

生：可以轻松的将音频剪辑移动到不同的轨道或时间轴位置，亦可以非破坏性的编辑音频剪辑，设置其开始点、结束点，与其他剪辑交叉淡化等。

生：直观快捷的制作音频的混合效果。

操作：合成配乐诗朗诵。

第1步：导入音频文件。“背景音乐1”、“朗诵1”和“朗诵2”。

第2步：多音轨编辑。单击“多轨”进入多音道编辑模式。

拖动“背景音乐1”到音轨1编辑区、拖动“朗诵1”和“朗诵2”到音轨2编辑区，使用“移动工具”，拖动到相应的位置。

第3步：调整音轨音量。

试一试：试听两个音轨文件的混合效果，比较两个音轨的音量是否合适。

切换到“混音器”面板，选择“音轨1”属性，调整主音量到-10，再次试听效果。

第4步：保存文件。依次单击“文件”菜单→“导出”→“混缩音频”，输入文件名“配乐诗朗诵”，选择mp3格式，保存。

作业训练：选择两首自己喜爱的歌曲，进行适当裁剪，合成音乐串烧。四、评价成果，归纳总结

将学生做好的作品进行演示，自评以及共同评价作品的优缺点，教师和学生共同总结，并留几分钟时间给学生自行修改作品。

五、教学反思

第三课视频信息的获取

学习要点：

（1）、通过网络获取视频信息。

（2）、通过视频光盘获取视频信息。

（3）、自己手动录制视频信息。

教学过程：

一、类比引入：

1、音频的获取途径有哪些？

音频信息的获取方法：网络下载、软件下载、自己录制、从CD 光盘翻录等；

2、视频呢？

很类似的，…………。

在我们的学习与生活中，经常需要把看到的影像通过计算机进行应用或编辑，这就需要将这些视频信息保存到本地计算

机中。本节课我们就来学习通过不同的途径获取视频信息的方

法。

二、学习新知识

活动一：通过网络获取视频信息。

影像视频格式信息可以通过电影网站、论坛等网站提供的“下载地址”，使用“迅雷”、“网际快车”等软件进行快速下载；但对于网

络上流行的在线视频，就无能为力了，怎么办？

优酷网上的流媒体视频，需要用“优酷客户端”下载，

土豆网呢？

爱奇艺网呢？

操作：使用“优酷客户端”下载流媒体视频。

第1步：下载并安装优酷客户端。

第2步：打开客户端，查找需要下载的视频。

第3步：下载视频。点击“下载”→“下载本视频”→选择保存路径、画质类型→“开始下载”。

自主探究：

搜索视频网站，根据网站许可，使用迅雷下载一部自己喜欢的电影。

活动二：通过视频光盘（VCD和DVD）获取视频信息。

1、复制视频光盘中的视频文件。

学生演示。

看一看、比一比，表1-3-1VCD和DVD文件的异同。

2、截取视频片段。

暴风影音、迅雷影音、QQ影音等均可。

操作：使用“迅雷影音”截取视频片段。

第1步：使用“迅雷影音”播放视频文件。

第2步：单击播放器“展开功能列表”→选择“截取与转码”。

第3步：截取并保存视频文件。点击“截取与转码”→选择截取视频内容（“微调”）→点击“保存”（选择“保存路径”、“格式”、“画质”）→“确定”。

活动三：录制视频信息。

师：生活中常用的录制视频工具有哪些？？

生：专业摄像机：用于电视台录制、大型演出等（视频采集卡传输给计算机）。

家用DV、数码相机、数码摄像头、平板电脑、智能手机等等。

操作：使用数码相机（智能手机）录像。

第1步：打开数码相机，选择“录像”。

第2步：开始录制。“构图”

第3步：保存到计算机中。USB线或存储卡+读卡器，复制。

自主探究：

如果是用带有WI-FI功能的智能手机（数码相机）录像，如何通过网络把视频文件保存到计算机中？

三、课堂小结：

本节课我们学习了什么？

视频的获取有哪几种途径？

四、自我检测：

使用手机录制一段展示家乡美丽风景（或校园生活）的视频，并上传到视频网站上。

第四课屏幕信息的录制

学习要点：

（1）录制屏幕信息。

（2）视频文件格式。

（3）视频格式转换。

学习重难点：

录制屏幕信息和视频格式的转换。

学习过程：

一、课堂引入

1、复习上节内容：

上节课我们学习了什么？视频的获取有哪几种途径？

2、导入：我们在网络上经常会看到很多视频教程，通过画面和声音近距离的进行操作演示和讲解，同学们知道是用什么软件制作的吗？（录制屏幕程序，可以录制计算机屏幕视频和音频信息常用用于教程、演示、展示等。）也是一种获取视频信息的方法。

板书课题：屏幕信息的录制。

二、学习新知识

1、活动一：录制屏幕信息。

录屏，就是利用屏幕录像软件及时捕捉计算机的屏幕信息和音频信息，并生成视频文件。