人生的意义是什么

人生的意义是什么

人生的意义是什么?我们活着到底是为了什么?多少人都问过自己千遍万遍。我的理解是:找到皮囊之下的真真正正的自己,找到自己的灵魂,并将它延续下去。很多人都觉得人生漫无目的,不明其意义,但不是照样为了牛奶面包奔波下去,为了终将消逝的肉体奔波忙碌。没有思想的人就是为了这具躯体而忙碌。有思想的人就可以在这忙碌之中找到自己的灵魂。我们无时无刻不在经历着,演绎着自己的人生,我们应该心存感激,感激父母赐予我们生命,世俗的生活教会我们成长;我们应该时刻保持敬畏之心,为生命,为自己的灵魂。

人的终点就是一死,谁也逃不过一死,但生命的终结并不是灵魂的终结,人不只是一副皮囊而已,所以人们才聚集在一起,发明语言和文字,彼此慰藉,分享经验与心得,创造出日新月异的生活。所以人生又是创造与传承。你的人生就是你父母人生的延续。你的生命是你的父母赐予你的,他们在决定生你养你的那一刻起,就对你充满着期待,在你的身上倾注心血,总结自己的经验,照顾你,教育你,培养你做成一个有用的人,聪明的人,有一个幸福的人生。他们带你来到这个世界,你才有机会体尝生活中的痛苦,失望,忧伤,或是幸福,快乐,温暖。这本身就是一种价值,是人生意义的一部分。所以人活着从来就不是一个人的事情,我们得从前人的身上汲取精神,延续他们的灵魂,然后直面自己的心,再将自己最最珍贵的东西分享给他人,后人,奉献自己真正有价值的东西。物质可以创造但终将消逝,唯有精神可以传承。

每个人都有不一样的思考,也都有不一样的生活。世界很大,但每个人都是很渺小的个体,生活中还有很多未曾言明的东西,需要我们自己慢慢去接受,发现这些秘密:死亡,孤独,痛苦和爱……同样的我也认为“爱”是这个世界上唯一重要的东西,排除一切虚情假意的真正的爱。所以保持自己对生命,对生活最深沉的爱,寻找自己的灵魂,遵循自己内心的意愿与渴望,让真正的自己永久地延续下去,就是人生的意义。

2017八年级道德与法治上册 第四单元 让人生有意义 4.3 追求有意义的人生 第2框《创造有意

《创造有意义的人生》习题 1、下列关于“创造有意义的人生”做法正确的是() ①人生意义的实现是靠自己的行动②要从每一天开始 ③从日常点滴小事做起④等长大后再考虑 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 2、对于人生意义,下列叙述正确的是() A.人生的意义隐藏在我们渡过的每一天,我们做的每一件事中 B.人生的意义只体现在轰轰烈烈的大事中 C.只有对社会做出重大贡献的人生才有意义 D.平凡的人生最有意义 3、创造人生的意义对中学生来说就要() A.规划未来,尽情享受 B.脚踏实地,做好大事和小事 C.作出万众瞩目的业绩 D.专门做小事 4、“扬州好人”刘卫国,部队当兵时,抗洪抢险屡立战功;退伍后创业,10多年捐赠50多万,还自掏腰包资助困难退伍军人和群众。刘卫国的实际告诉我们() A.关爱自己更重要 B. 做大事才有价值 C.人生意义在于奉献 D.人在逆境中有目标 5、(2017江苏宿迁中考)25年来,邮递员陈业权每天风雨无阻,投递报刊邮件400多万份无一差错,在平凡的工作中,干出了不平凡的业绩,被评为“最美投递员”。陈业权的事迹启示我们应() ①立足本职,甘于平庸 ②爱岗敬业,尽职尽责 ③富于理想,开拓创新 ④乐于奉献,服务社会 A.①③ B.①④ C.②③D.②④ 6、下列能体现“创造有意义的人生”的是() ①每周六、周日的上午在家睡觉,保养身体②向地震灾区的小朋友们捐款捐物送温暖③帮助残疾同学克服困难④定期到社区参加志愿服务活动 A.①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

7、一部励志书中写道:真正能完成自己计划的人只有5%,大多数人不是将自己的目标舍弃,就是沦为缺乏行动的空想。如果你想在30岁以前成功,你一定在23至25岁之间确立好你的人生目标。确立人生目标的积极意义是() A.人都在追求一定的目标 B.使人生更有意义、更有价值 C.可以使自己的兴趣爱好更加广泛 D.可以使自己成为伟大人物 8、10年间,西部计划服务新疆项目共面向全国招募、吸纳了8 226名大学生志愿者。广大大学生志愿者不惧艰苦,积极奉献,在新疆14个地州市的县市基层从事支教、支医、支农、法律援助、基层青年工作、基层社会管理等14个志愿服务项目,其中,有2 166名志愿者通过各种途径实现了在新疆就业。这表明( ) ①越来越多的年轻人通过大学生志愿服务西部计划项目找到了人生的方向②大学生志愿者通过支援西部找到了实现自己人生意义的土壤③他们的人生意义通过不畏艰险、吃苦耐劳、敢于担当的行为表现出来④大学生争当志愿者都有自己的个人目的,不值得赞扬 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 9、中央电视台综合频道每年都播出“感动中国年度人物评选颁奖典礼”,所获选的感动中国人物对我们的启示是( ) ①人生的意义在于奉献②天行健,君子以自强不息 ③要具有强烈的社会责任感④一帆风顺才是完整的人生 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 10、近年来,广大新闻工作者积极响应中共中央宣传部等五部委开展的“走基层、转作风、改文风”活动,他们深入厂矿社区、田间地头“蹲点”采访,倾听百姓心声、展开田野调查、用镜头捕捉时代变迁……这启示我们( ) ①爱岗敬业,无私奉献②亲近社会,服务社会 ③我行我素,同而不和④善于创新,勇于实践 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 11、20年前,他从林业部门退休,20年后,他仍在林业一线坚守。放不下的林业情,让他矢志不渝、从一而终,倾心于北碚护林事业。黄树清,这位80岁的老人,一名北碚区观音峡林场普通的林业工人,因结缘林业而终身护林,他是这片山林的活地图。80岁的高龄、40年的林业生涯,黄树清高尚的人格,得到了群众的认可、组织的肯定。 结合黄树清的事迹,谈一下怎样做才能实现人生的意义。

2017八年级道德与法治上册第四单元让人生有意义4.3追求有意义的人生第1框《探索人生的意义》习题粤教版

《探索人生意义》习题 1、人和其他动物的根本区别是() ①人会追问生命的意义②人能够对物质的索取 ③人能够进行语言表达④人会追求有意义的人生 A.③④ B.①④ C.②③ D.①②③④ 2、探索人生意义的道路,是一个人不断成长、走向成熟的道路。朝着什么方向去探索取决于() ①我们形成怎样的价值观②自己对个人利益的追求③良知的指引、道德的驱动④对物质财富的索取 A.②③ B.①③ C.②③④ D.①②④ 3、每个人都必须找到自己人生的意义,以下对思考人生意义的作用说法正确的是( ) ①不明白人生的意义,容易使人失去生活的方向 ②人生意义的答案,需要自己去探索和发现 ③思考人生的意义,能让我们满怀信念去奋斗 ④对人生意义的发现会激发我们生活的动力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4、(2017贵州黔南州中考)中国人民解放军及武装警察部队是保卫国家的中流抵柱。“八?一”飞行队的女飞行员余旭,在执行任务中壮烈牺牲,用年轻的生命谱写了一曲壮丽的人生乐章。她的事迹告诉我们() ①要倾力奉献社会,报效祖国 ②只有在服务社会中才能实现我们的人生价值 ③人生价值的大小取决于他从社会获得的多少 ④只有在奉献社会的过程中才能体现我们的人生价值 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 5、“古人学问无遗力,少壮功夫老始成。纸上学来终觉浅,绝知此事要躬行。”这是我国诗人陆游的诗作。这首诗对我们探索人生意义的启示是() A.要认真学习,明白道理 B.要勤于思考,大胆想象 C.要多实践、多锻炼 D.要善于学习别人的经验 6、“人生就像一本书,傻瓜们走马观花似地随手翻阅它,聪明的人用心地阅读它,因为他知

追求有意义的人生教案

追求有意义的人生教案 篇一:认识人生的意义教案 《认识人生的意义》教学设计 教学目标 知识与技能:知道什么样的人生是有意义的 过程与方法:理解平凡人生的意义所在 情感态度价值观:探讨怎样使人生有意义 教学重点:怎样使人生有意义 教学难点:平凡人生的意义 教学方法:讨论法 教学过程 一、导入 课件展示《关于苏菲》 著名小说《苏菲的世界》里的女主人公,从某天放学回家起不断收到一些神秘的信,于是她开始思索:我是谁?我为什么活着?我应该怎样活着?这些人生问题,世界象谜团一般在她眼底展开。提问:请设想二十年后苏菲的人生。(为什么你这样认为?) 学生讨论 承转:同学们也都长大了,开始思考人生了,这节课我们一起认识人生的意义。

二、新课 组织学生进行“点击名人抢答赛”,自由发言。 雷锋:湖南望城县人。1949年参加儿童团,担任儿童团长。1954年加入了中国少年先锋队。1956年在乡人民政府当通讯员。不久,调到中共望城县委当公务员,被评为工作模范。1957年2月8日加入中国共产主义共青团。曾参加沩水工程、团山湖农场和鞍钢的建设,多次被评为劳动模范和先进生产者。1960年参加中国人民解放军,被编入工程兵某部运输连四班,当汽车兵,同年加入中国共产党。当抚顺望花区和平人民公社成立时,他把自己在工厂和部队积存的100元钱捐献给公社。当他得知辽阳地区遭受百年不遇的大水灾时,又将100元寄给了辽阳市委。他还十分关心少年儿童的成长,担任驻地附近小学少先队辅导员。在入伍不到三年的时间里,荣立二等功一次、三等功两次,被评为节约标兵,荣获模范共青团员称号,出席过沈阳部队共青团代表会议。1961年升为班长,被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日因公殉职。1963年1月7日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。同年3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。周恩来题词“向雷锋同志学习:憎爱分明的阶级立场,言行一致的革命精神,公而忘私的共产主义风格,奋不顾身的无产阶级斗志”。朱德题词“学习雷锋,做毛主席的好战士”。 雷锋,这个熟悉的名字,在我们心中闪烁着不灭的光辉。他把自己旺盛的青春全部献给了党,献给了人民,他高尚的理想、信念、

追求有意义的人生教学设计

追求有意义的人生教学设计 【教学目标】 1、知识与能力:了解自己人生目标的现状,直到探索人生意义的途径与方法 2、过程与方法:通过“辩论赛”感悟什么样的人生才是有意义的人生,通过讨论交流“我的理想”,让学生理解为什么要探索有意义的人生,让学生通过“邵逸夫生前事迹”,从中感悟到如何创造有意义的人生 3、情感、态度与价值观:通过本课各项活动,让学生感受人生的丰富多彩,树立正确的人生目标,实现自己的人生价值 【教学难点】:感受人生价值的多元性,引发对人生意义问题的思考,并能落实到行动中去追寻有意义的人生 【教学重点】:了解自己人生理想的现状 【教学工具】:多媒体课件 【课时安排】:一课时 【教学过程】 ◆创设情境,导入新课 邵逸夫生前关注公益事业,尤其是对教育事业和科技事业,邵逸夫捐赠的教育资金遍布神州大地,全中国多家高等院校均有邵逸夫命名的“逸夫楼”。“邵逸夫奖”设天文学、数学、生命科学与医学、三个奖项,每年颁布一次,奖金100万美元。颁奖原则是,只要在学术及科学研究或应用获得突破性成果,且该成果对人类生活有意义深

远的影响为宗旨。由于其设奖宗旨和巨额奖金媲美声名显赫的“诺贝尔奖”,有人称之为“东方诺贝尔奖”。提问:你如何评价邵逸夫这个人?(生答:关爱社会,胸怀祖国等) ◆导学天地:师生互动,合作探究 老师:邵逸夫虽然去世了,但正如有句名言说道:“有的人活着,他已经死了,有的人死了,他却还活着。”邵逸夫的人生有意义吗?我在网上看到了两种观点,下面我们就此举办一个小辩论赛 ●活动一:辩论赛探讨什么样的人生才是有意义的? 正方观点:邵逸夫的人生是有意义的人生; 反方观点:辛苦挣钱又捐给了别人,活着有什么意义呢; 正反方自由辩论 正反方主辩手陈述观点 教师总结:通过同学们激烈辩论,我们达成了统一的的认识:只要能够选择正确的人生方向,做到利人利社会的事情,承担自己应负的责任,不断增长和发挥自己的能力自我完善,自我实现,人生的意义就会逐渐显现出来。正如爱因斯坦说道“人生的价值,不应该看他取得什么,应当看他贡献了什么。” 邵逸夫的人生是有意义的人生,是彩色的人生。同学们,你知道他为什么要这样做呢?接下来我们进入 ●活动二:我的彩色人生 师生互动:引导学生回忆小时候的作文《我的理想》,同位之间相互交流自己的人生之色,自由发言,向全班同学展示自己的人生

浅谈当代大学生应该怎样追求有价值的人生

……………………………………….. 论文摘要:为了追求有价值的人生,我们需要树立科学的人生价值观,确定崇高的理想,全面提高自身的素质;用知识武装自己的大脑,用美德充实自己的心灵;珍惜时间,勇于接受挑战,善于把握机遇;与人和谐相处,增强合作和共赢意识;热爱祖国,奋发图强,做一个对社会、对人民有用的人。 关键词:价值理想追求合作爱国 1.何为人生价值? 鱼翔浅底,驼走大漠,雁排长空,虎啸深山。万事万物都在发挥着自己的极致,用各自不同的能力,实现着自身的价值。对于我们当代大学生来说,我们应该清楚认识到人生价值的含义:人生价值是人的价值中的一个组成部分,仅仅指人类个体的人生实践活动的价值,也就是特定个体的人生实践活动在满足社会、他人和自我需要时所发挥的作用。总的来说,人生价值就是一个人在一生中对人类社会的延续和发展所做出的贡献和所起的作用。一个人的一生是否有价值,就是看他的知识、能力、思想品德等及其生命过程中的一系列实践活动,对社会发展和人类进步起着什么样的作用。如果个体的属性满足了社会发展、人类进步和自身完善的需要,他的人生就是有价值的,如果个体的属性不能够满足社会发展和人类进步的需要,或者破坏了这种需要,他的人生就是无价值的。 2.树立科学的人生价值观和高尚的人生目的 美国总统林肯曾经说过:“喷泉的高度不会高过它的源头,一个人的事业也是这样,她的成就绝不会超过自己的理想。”所以,树立科学的人生价值观和崇高的理想对我们每个人都是非常必要的。 个人的人生价值取向体现了个人自身对人生价值的追求。人生价值观蕴含着个人对人生的自我设计、自我塑造、自我期待,决定着个人以怎样的心态和意志去看待世界,对待人生。个人人生价值取向的正确与否直接关系到个体是社会发展的推动力还是障碍力,也决定着个体的人生价值能否实现。更重要的是,每个人的意志,每个人的价值取向,每个人的社会行为,都不等于零,他们都对社会历史有所影响,每个人都参与了历史的创造。 崇高的理想,可以点燃人们的生命之火,激发人们的聪明才智,唤起人们奋发向上的精神。理想不同于空想、幻想,它是建立在客观现实可能性基础上的,反映了人们对自己及社会发展前景的一种构想。理想是人生的奋斗目标和精神支柱,一个人一旦确立了崇高的理想并坚定不移地付诸实践,它就会产生一种不达目的誓不罢休的意志。这种意志的力量,就是一往无前、百折不挠的精神,就是一种视死如归、勇往直前的大无畏气概。人有了崇高的理想,就有了人生的精神支柱,就会在平凡的工作岗位上创造出不平凡的业绩,就会在艰苦的事业中保持高昂的热情和不懈的勇气,就会在祖国和任命需要的生死关头毫不犹豫地做出勇敢的牺牲。 苏格拉底曾经说过“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。”理想是青春的光和热,是人生航行的指南针。正因为有了理想,生活才变得这样甜蜜;正因为有了理想,生活才显得如此宝贵! 3.修养与成才健康心理完善人格 一个人要健康成长、顺利成才,离不开科学文化素质、思想道德修养和身体心理素质的有机结合。培养自身的高尚情操,提高自生修养是实现人生价值的前提。 心理健康是人才成长的基石。大学生的心理正处于迅速走向承受有没有完全定型的时期。大学新生从高考的喜悦中走进大学,面对的是从生活环境、生活条件、人际关系到学习方式的一系列急剧转折。并且,大学生正处在第二次心理断乳期,由于远离了父母亲人,没有了教育者的全面指导和督促,自己的生活尚未能完全自理,因此各种问题纷至沓来,交织在一起。面对这一切变化,大学生需要努力学习知识与经验,积极适应新的环境,建立新的心理结构,重树对生活的信心,重建心理的平衡。 美国著名心理学家威廉詹姆士曾言:“播下一种心态,收获一种思想;播下一种思想,收获一种习惯,播下一种习惯,收获一种性格,播下一种性格,收获一种命运。”思想道德修养在很大程度上决定了我们待人处事的态度和人生的境界。古人在这方面已经做了很多探讨:“止谤莫如修身。”(《中论•虚通》)止谤是针对别人,修身是针对自己。评定一个人,最能说明问题的还是自己的内在修养展现给别人的印象。“海纳百川,有容乃大。”(《书经》) 宽容和大度难为,确实大德,自古皆以为然。“饵之下,必有死鱼。”(《经略》)贪欲乃修身大敌,拒绝香饵的诱惑比自身的苦修更为艰难。“富贵不淫,贫贱不移,威武不屈”才是做人应有的风骨。“毋以恶小而为之,毋以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。”修身养性,提高自身境界,让自己如水般淡雅。 4.行动主动追求惜时

追求创造的人生 追求诗意的人生

追求创造的人生追求诗意的人生 叶朗 今天我主要就关于人生和治学方面谈一些看法。 第一个问题,我们应该追求一种有意义有价值的人生。人,除了物质的要求之外,还要有一种精神的要求。人作为一种感性的个体存在,从空间上和时间上来说是有限的,但人的精神要超越这种个体存在。我经常举的一个例子是《淮南子》中的一段话,其大意是:人之物质生存是第一种需要,我们的生活离不开吃饭和穿衣,但是如果把一个人关到一间黑屋子里,吃得很好,穿得也很好,他并不能感到快乐,即“不得乐也”。为什么?因为他看不见,也听不见。眼睛和耳朵是我们的主要感觉器官,也是主要的审美器官。若看不见听不见,就不知道自己和别人的区别,也就不能超越自己。这时,他在墙上打一个洞,他就能喘口气,身心就舒展了很多;再开扇窗,阳光进来了,就会感到很高兴;若再把他放出这间黑屋子,出了门,看到外面人来人往的热闹场景,他就会感到更加高兴;再进一步说,如果他登上泰山之颠,看到日月星辰、壮丽的山河,岂不大哉?岂不乐哉?从开窗走出房门到登上泰山,就是一个不断超越的过程,这就是一种精神。

我们经常说“人生境界”,那么什么是人生境界呢?就是指除了作为个体之外,我们这个世界对于个人,对于人生的意义何在。冯友兰先生经常讲:“世界是同样的世界,人生是同样的人生。”但是同样的世界和同样的人生对于每个人的意义是不同的。人生都是有限的,但同样是有限的人生,内容不同,对于每个人的意义也就不同。我们经常说某人胸襟比较宽或比较窄表现在人的言行举止中,就是指一种可被人感觉到的气象或格局。中国的学者,不仅要做学问,还要讲究涵养和气象。冯友兰先生曾说,他第一次见蔡元培先生,就感到有一种光风霁月的气象。一个人的精神境界有高有低,中国的传统要求我们要不断地提高自己的精神品质。 人生有三个层面,第一个层面是俗务,即柴米油盐,或者是各种应酬,每个人都免不了的。过去有人说某人不食人间烟火,这种情况是很少的,不可能有人不食人间烟火。 第二个层面是事业。事业是不同的,做学问是一种事业,做军事家、外交家等等都是事业,比尔?盖茨也同样是在做事业。人生总是要成一番事业的,对我们来说则是要为我们的国家与民族做一番贡献。 第三个层面是审美观,也可以说是诗意的层面。这个层面是超越俗物和功利的。不同的人审美也不同。朱光潜先生讲过三种态度:对一棵树,科学家研究其植物学上有何特征;木材商考虑这棵树怎样砍下来卖钱或盖房子;画家则是欣赏这棵树的形象。

追求有意义的人生

追求有意义的人生 “人的一生应当这样度过:当回首往事的时候,不会为虚度年华而悔恨,也不会为碌碌无为而羞耻……”每念及此,心中便陡然生出惶恐和紧迫。 事实上,对人生像什么的思考和类比,不仅仅在于对人生过程和归宿的描述,更在于对人生意义的探寻。 有两首咏物诗,立意便很高远。 一首是希运禅师同唐宣宗李忱合吟的《瀑布》:“千岩万壑不辞劳,远看方知出处高,溪涧焉能留得住,终归大海作波涛”。诗中将人生喻为百折不挠、一往无前的瀑布。 还有一首是民族英雄于谦的《石灰吟》:“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲,粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间。”诗人将人生喻为历经磨难牺牲、升华人生价值的艰难历程。两首诗所表达的都是奋发进取的人生态度。 人生像什么与人生做什么紧密相连。人生像什么,不仅因为每个人的理解不同而大相径庭,更因为每个人的主观努力不同而千差万别。理解的角度和努力的

程度,反映和决定人生目标和人生境界的高下。 佛说:“境由心造”。在一定意义上,一个人想让人生像什么,他的人生便像什么。 如果沉湎于灯红酒绿,吃喝玩乐,人便像一条社会寄生虫;如果不思进取,一事无成,人便像来去匆匆的过客; 如果志存高远,不懈奋斗,人生便像一支熊熊燃烧的火炬;如果心怀天下,情系苍生,人生便像高山大海般伟岸壮阔。 庄子曰:“吾生也有涯,而知也无涯。”人生有涯,譬如朝露。惟其如此,人们才执着地追求无涯和超越。 试图将有限的生命存在,升华为永恒的价值存在;试图将有形的物质生活,升华为玄妙的“意义”生存,这是人不同于动物的形而上的本性。 中国的释、道、儒家,便有各具特色的路径和阐释。 佛教将“无涯”寄托于彼岸世界,企望通过诵经参禅,修成正果,摆脱轮回。 道教将“超越”寄托于成仙得道。企盼通过炼丹采气,霞举飞升; 儒家则将“不朽”的追求放在此岸世界,崇尚“三立”(立德、立功、立言),

人生必须要有正确的目标和追求

人生必须要有正确的目标和追求 人生必须要有正确的目标和追求,活着才会有意义。 人生首先必须要有一个目标和追求。一个人活在世上,最可悲的就是没有一个生活的目标和不知道如何去实现这个目标。但目标和追求有正确与不正确之分。以自己辛勤的劳动和忘我的工作,为人民服务,为社会创造财富,不断地引导人们前进和推动社会进步,这样的目标和追求就是正确的;好逸恶劳,贪图享受,甚至胡作非为,违法乱纪,这样的目标和追求就是不正确的。不正确的目标和追求,会引导人走向邪路、堕落甚至犯罪的深渊,最终把人的一生都毁了;只有正确的目标和追求,才能不断引导人们走向理想的彼岸,实现人生的价值,从而使人走完美好的生命历程。所以人生在世,必须要有一个正确的目标和追求。 一个健康正常的人,起初都会有自己的人生目标的,为什么到头来有的人能够实现,有的人无法实现呢?归根到底,不是目标选择不正确、客观条件不许可,就是所选择的目标不切合实际、不适合自己所长,或是方式方法不对、主观努力不够。 记得有一个《南辕北辙》的故事,说的是从前有一个人,从魏国到楚国去。他带上很多的盘缠,雇了上好的车,驾上骏马,请了驾车技术精湛的车夫,就上路了。楚国在魏国的南面,可这个人不问青红皂白让驾车人赶着马车一直向北走去。路上有人问他的车是要往哪儿去,他大声回答说:“去楚国!”路人告诉他说:“到楚国去应往南方走,你这是在往北走,方向不对。”那人满不在乎地说:“没关系,我的马快着呢!”路人替他着急,拉住他的马,阻止他说:“方向错了,你的马再快,也到不了楚国呀!”那人依然毫不醒悟地说:“不打紧,我带的路费多着呢!”路人极力劝阻他说:“虽说你路费多,可是你走的不是那个方向,你路费多也只能白花呀!”那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说:“这有什么难的,我的车夫赶车的本领高着呢!”路人无奈,只好松开了拉住车把子的手,眼睁睁看着那个盲目上路的魏人走了。那个魏国人,不听别人的指点劝告,仗着自己的马快、钱多、车夫好等优越条件,朝着相反方向一意孤行。那么,他条件越好,他就只会离要去的地方越远,因为他的大方向错了。 这个寓言告诉我们,无论做什么事,都要首先看准方向,才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。 那么,人生应如何选择正确的目标和进行正确的追求呢? 首先,要看这个目标是否对社会对人民有利。凡是对社会对人民有利的,这个目标就是正确的,就是可选择的;凡是对社会对人民不利的,这个目标就是不正确的,就是不可选择的。 其次,要看这个目标是否切合实际和适合自己的擅长。假如这个目标不切合实际和不适合自己所长,即使这个目标再伟大美丽非凡,也应该及时明智地主动放弃而另选。 再次,要讲究方式方法。这道理好比过河,过河可以通过坐船、过桥和游水的方式方法过去,一般来说,这坐船和过桥就是人们过河选择的正确的方式方法。一个人要实现正确的目标,也要选择正确的方式方法。否则的话,将会事倍功半,甚至永远也到不了理想的彼岸。 最后,要有百折不挠的坚强决心和孜孜不倦的拼搏精神。“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。”你想实现美好的理想,就要从现在做起,从小事做起,一步一个脚印,须知“在科学上面是没有平坦的大路可走的,只有那在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人,有希望达到光辉的顶点。”

43追求有意义的人生

4.3 追求有意义的人生 第一课时:探索人生的意义,在追求人生意义中成长 课型:新授课主备人:胡在模审核:备课组班级:姓名: 德育目标:培养学生探索自己人生意义的意识,引导和帮助学生在自己的生活中不断地追求和发现生命的意义,去探索和获得个人的价值观,摆脱空虚感。 知识目标:1.了解:人与其他动物的根本区别。 2.理解:探索人生意义的作用。 3.懂得:如何去寻找人生意义的答案。 4.理解:人生意义不是某种固定的模式,也没有某种简单的标准答案,是个人在生活中 不断思考、认识、探索的精神活动和实践过程;懂得在追寻人生意义的过程中自我成 长。 学习重点:为什么要思考人生的意义。 学习难点:懂得在追寻人生意义的过程中自我成长。 安全提示:注意冬季流行病的防控。 学习过程: 一.自主学习:课前仔细阅读教材P100~101页,试着回答下列问题: 1.人会追问,会追求,这是人与其他动物的根本区别。 2.为什么要思考人生意义? 3.对自己人生意义的思考是每一个人必须亲自经历的心理过程。关于人生意义的答案,要靠自己去,去,这是其他人无法给予,无法替代的。(如何寻找人生意义的答案) 4.探索人生意义的道路,是一个人不断,的道路。 5.每个人的人生意义不是用统一的标准去衡量,只要我们能够选择,做、的事情,承担自己应负的,不断和 自己的才能,自我,自我,人生意义就会逐渐显现出来。(如何显现自己的人生意义) 等级:日期:小组长签字: 二.课堂探究 活动一:小论坛:什么样的人生才有意义? 小组讨论:1.对以上这些关于人生意义的观点你怎么看?2.我可以为身边哪些人带来怎样的快乐? 3.我的存在将为社会带来什么意义? 活动二:人生的价值与意义是自己赋予的,其他任何人强加给你的都不是你的人生,而是别人的人生,所以要想知道人生为何,只要问问你自己的心,心之所至,就是你人生的方向。阅读上述材料,结合所学知识,谈谈你对这段话的理解。 三.达标训练 1.单选题:英国媒体2013年4月4日报道,瑞士苏联帮理工大学院近日公布的一项研究成果表明,每个人在呼吸时呼出的化合物和人类的指纹一样独一无二。对“独一无二”理解正确的是() ①每个人都是独一无二的②每个人的生活境遇是与众不同的 ③每个人的内心世界是独一无二的④人与人之间没有任何相同的地方 A.①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③ 2.多选题:著名诗人臧克家在一首诗中写道:“有的人活着,他已经死了,他还活着!”这句诗告诉我们() A.生命不仅有长短之分,更有质的不同 B.既要善待自己的生命,也要善待他人的生命 C.人生的意义在于既实现个人幸福,又为社会尽到责任,作出贡献 D.要树立正确的人生价值观 四.课堂小结。

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【时文选粹】追求“充盈而有意义的人生” 编者按: 记得有位诗人这样写道:“花朵的事业是美丽的,果实的事业是尊贵的,但我愿做一片绿叶,绿叶的事业是默默地垂着绿荫的。”“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”正是无私、利他的奉献精神的形象写照,奉献精神赋予生活以意义,赋予生命以价值。古往今来,正是因为无数淡泊名利无私奉献者,时代精神才得以丰富,事业发进展才得以推动,人类历史才得以前行。 追求“充盈而有意义的人生” 作者:陈凌 来源:2019年09月28日《人民日报》04 版 追求“充盈而有意义的人生” (题目即论点,简洁明了。) ①“历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物;经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人。”用马克思的这句话来礼赞黄群、宋月才、姜开斌、王继才4位同志,无疑是恰当的。因为,他们用意义定义了自己的人生,用价值充盈了自己的灵魂。(开篇点题。引借用马克思的话论述黄群等四位同志的人生充盈而富有意义。) ②为伟大的事业献身的人,永远不会被人们遗忘。国家重点实验平台出现险情,面对狂风肆虐、巨浪涌起,黄群、宋月才、姜开斌却不顾一切,冲锋在前,对试验平台进行加固作业;王继才怀揣“答应了就要兑现,承诺了就要坚守”的朴素情怀,始终保持“扎根开山干革命,风吹浪打志不移”的激情和劲头,在只有巴掌大的开山岛,一守就守了一辈子……“捧着一颗心来,不带半根草去”,他们以自身的行动,诠释了共产党人的优秀品格,以宝贵的生命,谱写了初心不改、信念当先、许党报国的壮歌。他们虽已离我们远去,但点亮的精神灯火,永不熄灭。(事实论证。论述四位同志为伟大事业献身的精神谱写了一曲壮歌。) ③生命的长短以时间计,生命的价值则以奉献计。事实上,奉献有小奉献,也有大奉献。共产党人的奉献,乃是“有一颗为党为人民矢志奋斗的心,有了这颗心,就会‘痛并快乐着’,再怎么艰苦也是美的,再怎么付出也是甜的,就不会患得患失”。这正是符合党和人民要求的大奉献。在这个意义上,我们铭记黄群他们,不仅在于他们用实际行动践行了“只有奋斗的一生才称得上幸福的一生”的人生格言,更在于他们以生命诠释了一个道理:只有奉献的一生才称得上是有意义的一生。(道理论证。论述铭记黄群他们的原因:只有奉献的一生才称得上是有意义的一生。) ④一个人的奉献,价值有多大?有一个“一块砖”的历史故事,或许可以作为解答。明朝时,工匠大师易开占负责主修嘉峪关城楼,他精确算出造城共需99999块砖,有好事者竟将其中一块砖藏了起来,临竣工时才发现。易开占怒道:少了一块砖,全城必顷刻倒塌。威严震慑之下,好事者将藏的砖拿出,城楼才得以修好。这个故事仿佛是一个隐喻,让我们掂量着一个集体中每个人的价值、伟大事业中每个人奋斗的意义。的确,没有一块又一块的砖头,万丈高楼何以建成?少了一个又一个党员干部的奉献,伟大事业如何推进?(举例论证。论述个人在集体中的价值和伟大事业中奋斗的意义。) ⑤事实上,从为了国家科研需要,化名“王京”,神秘“失踪”17年的王淦昌,到“生也沙丘,死也沙丘,父老生死系”的焦裕禄;从为了祖国种子科研和西藏教育事业殚精竭虑的钟扬,到恪守“振兴中华,乃我辈之责”的黄大年……正是因为有千千万万个先行者的无私奉献,我们开创并为之倾情奋斗的事业,才得以

第三课《追求有意义的人生》教案

4.3 追求有意义的人生 1.了解思考人生的意义的原因,掌握关于人生意义的答案要靠自己去探索,去实现。 2.知道决定探索人生意义道路的条件,掌握让人生意义显现的方法。 3.掌握珍惜时间,脚踏实地,用自己的行动创造有意义人生的方法。 重点:思考人生的意义的原因。 难点:怎样创造有意义的人生。 【课堂导入】 韦欢娥,是海南一名智障孩子的母亲,她十分关爱残疾人,无偿利用自家房屋,倾尽所有积蓄,创办残疾人康复综合服务中心。她还用自家50亩土地创办了智力和精神残疾人托养所,免费提供医疗、康复等服务。她积极体贴地为残疾人提供心理咨询,开展义诊活动;她举办丰富多彩的文化活动,鼓励残疾人,让残疾人充分地体现自我价值。“帮助人的感觉非常好,帮助了别人也快乐了自己,我这么做既能救我的小孩,也能救那些残疾人和老年人,这是一件很开心的事!”韦欢娥说。 韦欢娥的事迹告诉我们,人生的意义是什么? 【课堂探究】 探究点1 探索、追求人生的意义 2013年2月25日,湖南人涂建放弃了某企业年薪15万元的营销总监的职位,去工地当农民工。他的亲戚朋友觉得他是疯了。涂建则说:“这个想法在我脑子里徘徊两年了。”“生活早已经把我折磨得没有激情,我希望能通过工地这种‘苦行僧’式的生活找到自我。”他做到了,而且一干就是147天。 问题探究:(1)请你评析涂建的行为。 (2)你认为涂建为什么要思考人生的意义? 答案:(1)涂建的做法能让一个人真实地感受生活,更好地感受人生的意义,同时有利于找到真实的自我,为自己的发展找到方向。 (2)关于人生意义的问题,是每一个人对自己的生活目标、价值取向的思考与追求,如果不明白人生的意义,就会感到彷徨、空虚、无所适从。有目标的人生是有动力的,有意义的生活是充实的。对人生意义的发现会激发我们生活的力量,让我们满怀信念去奋斗。 探究点2 创造有意义的人生 今年70岁的陈爱云,是名老党员,家住郑州五里堡街道菜王社区。陈爱云天生一副热心肠,平日里就经常帮邻居照顾小孩,帮孤寡老人洗衣做饭。自打退休以后,她便将空闲时间奉献给了楼院和有困难的邻居,十几年来义务清扫楼院,坚持给瘫痪在床的邻居送“爱心饭”,被楼院居民赞为“我们身边的好人”。 问题探究:结合陈爱云的事迹,谈一下怎样做才能实现人生的意义? 答案:(1)珍惜时光,做好生活中的每一件事。 (2)踏踏实实,兢兢业业,对于家庭,对于朋友,对于集体,对于社会贡献自己的一份力量。

追求有意义的人生11

八年级()班姓名 4.3《追求有意义的人生》 第一课时 学习目标 1、了解人生的意义,初步建立积极的人生态度,尝试寻找自己的价值定位; 2、理解人生意义不是某种固定模式,也没有某种简单的标准答案,是个人在生活中不断思考、认识、探索的精神活动和实践过程。 教学重点:探索人生意义的必要性 教学难点:探索人生意义的必要性 学习过程 (一)设疑自探 阅读P100-101页,解决以下问题: (1)什么是人生意义? (2)为什么要思考人生意义? (3)怎样的人生才是有意义的人生? (二)解疑合探 1、阅读探究园——什么样的人生才有意义 对以上关于人生的观点你怎么看?要求:是否同意人物的观点,并结合学海导航相关内容说明理由。 2、小组讨论以下问题: 我的存在有哪些意义? 我可以为身边哪些人带来怎样的快乐? 我的存在将会为社会带来什么意义? 我希望我的人生将会在世界上留下怎样的痕迹? (三)质疑再探 同学们,还有哪些问题需要解决?请提出来帮你解决。 (四)拓展运用 1、一位中学生给自己的箴言是:“人活着,不应该追求生命的长度,而应该追求生命的质量。”下列对“生命的质量”理解正确的是() A、生活条件的优越 B、生活的艰辛和曲折 C、生命的价值和意义 D、生活中的快乐和悲伤 2、世界上有两种人,一种人虚度年华;另一种人过着有意义的生活。在第一种人的眼里,生活就是一场睡眠,如果这场睡眠在他看来,是睡在既柔和又温暖的床上,那他便十分心满意足了;在第二种人眼里,可以说,生活就是建立功绩……人就在完成整个功绩中享受到自己的幸福。 ——别林斯基(1)你想成为哪一种人?为什么? (2)你打算怎样成为这样的人? 教后反思

追寻的人生,才会有意义人生感悟作文700字

追寻的人生,才会有意义人生感悟作文700字 人的一生是一个追逐理想的时程,走过春夏秋冬,走过冰霜雪雨,看过不一样的日月星辰,这一程有太多的忧,太的愁,但即使人生苦短,但总有这短哲的意义与风采。 鲥鱼说着:“虽然我的生命短暂,但我至少领时对江海的行远你的生命再长。却从未假索过鱼外的山色湖去。”世界那么大,你应该去看看,去追寻不一样的人生,去追寻属于自己的山色湖光。去追寻那属于自己的人生舞台。 因为追寻,生命才会变得更加壮丽。生命的壮丽因为你才更加灿烂芬芳。体操运动及李小双曾两次被国家队拒之门外。从专业角度来看,他体型并不理想且力量也不足,而美和力是选拔体操苗子的基本条件。但小双并没有向定论低头他坚信只要肯追寻目标前进,就一定会成功。在巴塞罗那奥运会上李小双高质量地完成身后空翻三周这一高难动作,成为当之无愧的奥运会男生自由体操金牌的获得者。人生本不平坦,人生让我们有无数的打击,在经历打击后。就会迎接到曙光。这寻不一样的人生,使你的生命感到有意义。

因为追寻,才会采摘到属子自已的那片果实。超越海拔六千米,抵达植物生水的最高极限,追寻那满山的芬芳——钟扬。长期致力于生物多样性研目物保护率领团队在青藏高原为国家种质庫收集了千万颗植物种子。长期的工作使他极劳成疾,多次住进医院,但他都没有停下工作多年来钟扬为西部少数民族地区作出了重要貢献。钟扬在内蒙古工作途中遭遇车祸,不幸逝世。即使生命短暂,但他从未放弃追寻那片成熟的果实。人没有弹奏出一首完美的曲子,曲子里夹杂着复杂的情感。夹杂着酸甜苦深。 人生如茶,闻普茶香,人生也如茶充满了茶香,茶香或浓或谈或苦,只有自己品尝后才知其中滋味。人生如歌,有人唱着悠扬动听的歌,有人唱着悲壮的歌,在歌中找寻定位,在歌中体会人生的滋味。 一直寻找着美丽的人生一直就在你的身边,只有肯追寻才会有意义。美丽人生,美国心情,美丽风景都是我们一直孜孜不倦努力找寻的。

勇于追求,人生才有意义_700字

勇于追求,人生才有意义_700字 人生的意义在于追求 鸟儿的意义,在于追求更高的天空;花儿的意义,在于散发更多的芬芳;树的意义在于伸展更浓密的枝叶。其实人的意义,也在于不断追求。 司马迁曾经说过:“人固有一死,或轻于鸿毛,或重于泰山。”只有不断追求,才能实现人生价值,让人生更有意义。当然,追求不是盲目追求,要追求有意义的人生理想。“扶不起的阿斗”他追求的是享乐而不是使蜀国复兴强大。结果他的结局可想而知,成为亡国之君,落了个被后人嘲笑的下场。然而身为“迁徙之徒”的陈胜在年轻时就发出了“燕雀焉知鸿鹄之志哉”的感叹,并为自己的理想不断追求,最终实现了自己的人生意义。由此而知,实现人生的意义要沿着正确的方向追求。 只有不断追求,才能实现自己和国家的梦想,品尝到成功的果实。张海迪,一位伟大的中国女性,在身体残疾的情况下,仍然坚持学习,追求自己的梦想。因为他敢于追求,所以他获得了成功,实现了自己的人生意义。林俊德,在生命即将走到尽头的一刻,仍然追求自己的信仰,为了国家和人民,像蜡烛一样,燃尽了自己的身躯,释放了自己的光芒。他们是追求路上的勇士,他们是追求的智者,他们是我们实

现人生价值的榜样。 一代伟人毛泽东,为了追求中华民族的独立,解放中国,实现中国的富强,不断地追求着,终于迎来了胜利的曙光。他不仅带给了我们希望,而且向我们诠释了追求的意义。周恩来在少年时就立下了“为中华之崛起而读书”的誓言,并不断为了实现它而勇于追求,最终成了新中国的第一任总理。他们的追求不是为了个人,是为了中国人民,他们是当之无愧的伟人。 著名作家莫言,一直追求写出高质量的文学作品。为了实现自己的理想不断追求,最终获得了诺贝尔文学奖。中国科学院院士薛其坤,不断追求,通过几年刻苦研究,终于有了伟大的物理发现。“苹果”公司创始人之一乔布斯,一直追求科技领先,最终创立了一个又一个的信息神话。只有敢于追求,才会获得成功。 因此,人生的意义在于追求。

人生的意义在于追求理想与价值

人生的意义在于追求理想与价值 作者简介 李开复,祖籍四川,1961年12月出生于台湾。11岁赴美求学,1988年获得卡内基·梅隆大学计算机系博士学位,并留校任教。他所开发的世界第一个“非特定人连续语音识别”系统,被美国《商业周刊》评为1988年最重要的科学发明之一。他先后在苹果公司、SGI公司担任要职。1998年加盟微软公司,并创办微软中国研究院。2000年,升任微软公司的全球副总裁。2005年7月19日,李开复被Google公司任命为全球副总裁兼中国区总裁。 理想引领人生 尼采说:“人惟有找到生存的理由,才能承受任何境遇。” 尼采所说的“生存的理由,就是人们常说的“人生目标”或“理想”。其实道理很简单: 如果一个人看不出生活中还有什么意义可言,看不到可以追求的理想和目标,他多半就会想当然地认为,自己可以原地踏步,可以犯罪、堕落,甚至可以随意结束自己的生命。 在《给中国学生的第三封信》里,我提到了马加爵。他是一个罪犯,他也是一个不幸的人,因为他看不清人生的目标,结果铸成大错。案发被捕后,马加爵终于悟出了自己的人生目标,他对姐姐说:“姐,现在我对你讲一次真心话,我这个人最大的问题就是,我不知道人生的意义到底是什么?……在这次事情

以后,此时此刻我明白了,我错了。其实,人生的意义在于——人间有真情。”在临刑前的最后一次采访中,马加爵又说:“我觉得,没有理想是最大的失败。” 如果马加爵能早几个月悟出真正的人生目标,他在做错事前就会问问自己:这样做是离自己的目标更近还是更远?满怀真情的父母和姐姐会如何看待这件事?这样,他可能就不会走上歧途了。 当然,大多数人都不会像马加爵那么极瑞。但在日常生活和工作中,因为缺少理想而裹足不前或者沾染上懒惰懈怠、安于享乐等坏习惯的例子仍屡见不鲜。从本质上看,缺乏激情或缺乏上进心的人十有八九是找不到真正可追寻的目标或理想的人。 大家不必刻意地问自己“我到底为什么活着”,因为最重要的并不是我们要从生活中得到什么,而是生活本身对我们的期望是什么。就像著名心理学家维克托·弗兰克说:“人们不必问自己,生命的意义是什么,而必须认识到,自己才是被生命诘问的人。” 维克托·弗兰克的意思是说,生命本身会时常问每一个人:你的理想和目标是什么?作为一个人,不应当在“人为什么活着”或“生命意义是什么”之类的问题上有丝毫的犹豫——人活着就是要追求理想,就是要实现自己的价值。因此,每个人都有责任找到自己的理想,并有责任用实际行动来实现它。 每一个成功的人都有着对理想的责任感和对人生的使命感,这也是他们能够走向成功的最重要的内因之一。也就是说,想要做最好的自己,就要有清晰的理想和人生目标: 理想是引领人生的灯塔;没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就没有充实的生活。

有意义的人生格言

有意义的人生格言 导读:本文是关于格言大全的文章,如果觉得很不错,欢迎点评和分享! 1、心存期望,愉悦就会降临你;心存梦想,机遇就会笼罩你。 2、用劳动来创造美的时候,美才能使人的情操更为高尚。 3、多见一个客户就多一个机会! 4、人生难得是青春,要学汤铭日日新。但嘱加鞭须趁早,莫抛岁月负双亲。 5、命运之神关上一道门,必定会打开另一扇窗。 6、如果人生是一次赌局的话,洗牌的是上帝,但是打牌的却是我们自己,打的好坏全在于我们。 7、有决心,就有力量;有毅力,就会成功! 8、行一件好事,心中泰然;行一件歹事,衾影抱愧。 9、青春并不是指生命的某个时期,而是指一种精神状态。 10、强烈的信仰会赢取坚强的人,然后又使他们更坚强。 11、要敢于面对自己的缺点,不断改进才能不断提升。 12、这个世界并不在乎你的自尊,只在乎你做出来的成绩,然后再去强调你的感受。 13、天才就其本质而论只不过是对事业、对工作过程的热爱而已。 14、不要浪费你的生命在你一定会后悔的地方上。

15、别人怎么看不重要,重要的是你自己怎么看自己? 16、经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。 17、信念不是到处去寻找顾客的产品推销员,它永远也不会主动地去敲你的大门。 18、理想失去了,青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。 19、在取得一鸣惊人的成绩之前,必先做好枯燥乏味的准备工作。 20、如果说青春也有缺点,那就是它消逝得太快。 21、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。给我一次机会还你一个奇迹。 22、妥善自理和小人的关系。不依附小人,也不得罪小人。 23、你态度要有所保留的几种人。完全信任,你便会受到伤害。 24、以失败为师。与其在失败中记取教训,不如从别人有失败中检取教训。 25、下定决心一定要,才是成功的关键。 26、狂妄的人有救,自卑的人没有救。 27、极度的痛苦才是精神的最后解放者,惟有此种痛苦,才强迫我们大彻大悟。 28、一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。 29、人生的奋斗目标决定你将成为怎样的人。

追求有意义的人生 教案

追求有意义的人生教案 一、教学目标 1.情感态度价值观目标:通过对自己人生意义的思考,让学生知道自己的价值与存在意义,从而领悟生活的意义,从现在 起去追求自己有意义的人生。 2.能力目标:分析自己的人生,能够对自己的人生做出正确的选择,培养学生的探索能力与分析问题的能力。 3.知识目标:知道自己为什么要思考人生意义以及如何去创造自己有意义的人生。 二、教学重难点 1.教学重点:如何去创造自己有意义的人生; 2.教学难点:怎样选择正确的人生道路,人生意义不能用统一的 标准去衡量; 三、教学过程 导入:《钢铁是怎样炼成的》经典语录进行导入。 (人最宝贵的是生命,生命每个人只有一次。人的一生应该是这样度过的:当回忆往事的时候,他不因碌碌无为而羞愧,也不因虚度年华而悔恨。在生命即将结束的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力都献给了世界上最伟大的事业——为人类的解放而奋斗!”)师:同学们,保尔?柯察金为实现人类的自由与解放而进行奋斗,并在奋斗中实现了自己的人生意义。那同学们有没有思考过自己的人生意义呢?如果没有就跟老师一起学习追求有意义的人生。

(一)探索人生的意义 师:你们有没有人知道我们为什么要思考人生的意义呢? 生:………… 为什么要思考人生的意义? (1)关于人生意义的问题,是每一个人对自己的生活目标,价值取向的思考和追求; (2)有目标的人生是有动力的,有意义的生活是充实的; (3)人生意义的发现会激发我们生活的力量,让我们满怀信念去奋斗; 师:对于人生意义的思考不仅仅是当代人才有的,古人也曾思考过。 曹操:“对酒当歌,人生几何”。 李清照:“生当作人杰,死亦为鬼雄”。 苏轼:“人生如梦,一尊还酹江月”。 亚里士多德:“别人为吃而活着,而我吃是为了活着” 师:同学们注意一下亚里士多德的话,分析一下前后有什么不同? 生:(围绕生命的追求不同回答即可。) 师:别人为吃而活,说明别人只要有吃的就可以了,能够生存下去就行。而我吃是为了更好的生活,去追求更有意义的生活,在有限的生命里实现人生的价值与意义。(接下来看一下当代人对生命的思考。)

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