詹天佑二课时导学案

詹天佑教学案

二课时

一、教学目标

1、有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，体会并背诵感受最深的部分。

2、全力以赴，激情参与，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

二、合作探究

问题一：在开凿居庸关和八达岭两条隧道时，詹天佑采取了哪两种不同的方法。

问题二：读完课文，詹天佑给你留下了怎样的印象，请你写一写。

三、练练测测

1．看拼音写词语。

Zhān tiān yòu yāo xiéshī gōng zǔnáo jiān k

ǔchà dào yìrán

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）

tiě chǎn è liè jī fěng rě rén zhù

yìníjiāng jū yōng guān

（）（）（）( ) ( ) （）

3、阅读片段，完成问题。

居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。

（1）、詹天佑在开凿隧道时采取了哪两种凿井的方法？原因是什么？

第一种是____________________，原因是

____________________________________________。

第二种是____________________，原因是

____________________________________________。

（2）、看下图代表哪处山岭？填写在图下括号里，然后在图上画出詹天佑采取的凿进示意图。

（）（）（3）、从文中画线的部分，你想到了哪些四字词语或成语？至少写两个。

____________________________________________ ___________________________

【拓展延伸】

1、下面是一些爱国志士的名言，你能背下来吗？

●利于国者爱之，害于国者恶之。————晏婴

●捐躯赴国难，视死忽如归。————曹植

●先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——————范仲淹

●人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——————文天祥

●天下兴亡，匹夫有责。————顾炎武

2、假如你站在詹天佑的铜像前，你有什么想说的话，把它写下来。

詹天佑学案

（）岔（）劣（）绕（）旋（）桨（）肌（）貌（）康（）峦（）势（） 3、我查阅了詹天佑的有关资料。★ _______________________________________________________ ________ ___________________________________________________________ _____ ___________________________________________________________ _____ 4、读了课文，我知道课文主要写了_____________________________ _______________________________________________________ ________ _______________________________________________________ ___。★★ 【要点部分】（学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。然后根据各组疑问情况，安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约15分钟。） 1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自

然段，读完后说说你的感受。 “当我读到__________时，我感到_________，因为____________________。” ★★ 2、重点研读：★★ a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。” （1）从这句话中我读出了帝国主义的____________________。（2）补充资料：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。（3）我会有感情地读读这句话。 b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。” （1）“要挟”是什么意思？__________________________________帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？ _______________________________________________________

苏教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计板书设计优秀教案

苏教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计板书设计优秀教案苏教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计板书设计优秀教案《詹天佑》教学设计第一课时〖教学目标〗１、初读课文，质疑问难。２、学会１０个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、赞叹不已。〖教学过程〗－、导入新课１、提问：同学们，你最崇拜的人是谁？２、投影出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？３、教师补充介绍詹天佑。４、出示课文第一自然段的内容。学生读后找出中心句。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一

段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。二、初读课文，整体感知１、学习生字新词 ⑴读准生字的字音，练习用生字组词。 ⑵说说书写时应该注意的问题。 ⑶辨析形近字：挠（）绕（）娆（）控（）嘲（）浇（）饶（）烧（）腔（）潮（）扛（）毅（）绘（）浆（）岔（）抗（）意（）会（）浆（）忿（）竣（）峻（）藐（）俊（）骏（）渺（）２、初读课文，质疑问难： ⑴读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ ⑵默读课文，在书上划批自己的体会或问题。 ⑶小组交流自学成果，小组长把本组解决不了的问题记录下来。

⑷学生质疑，有些学生之间能解决的就直接解决，有些需要教师和学生共同探究的问题，教师进行归纳。三、布置作业１、抄写生字新词。２、朗读课文。第二课时〖教学目标〗１、感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。３、注意收集有关的资料。〖教学过程〗－、导入新课１、朗读全文，说说课文主要内容。２、出示上节课质疑的问题，明确本课的学习任务。二、学习新知１、学习第１自然段：引导学生重点理解本段的第3句话。抓住“第一条”。“完全”等词语来理解。２、学习第２、３自然段。 ⑴默读课文，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。 ⑵理解句子：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师

詹天佑教学设计

《詹天佑》教学设计孝德学校：李德奎教学目标： 1、了解和认识杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。 2、理解含义深刻的句子，从中体会詹天佑的杰出才华和爱国精 3、培养学生自主、合作探究能力。能有感情朗读课文。教学重点：通过抓住文中的重点句子体会詹天佑的杰出才干和爱国精神。难点：理解含义深刻的句子。教学准备： 1、布置学生搜集有关资料。 2、詹天佑人像教学过程：一、联系上节课，介绍时代背景，整体认识詹天佑： 1、（出示詹天佑的画像）同学们：当你们看到这张画像时，你一定会想起詹天佑动人的事迹——主持修筑我国第一条铁路干线——京张铁路。19世纪末帝国主义控制着我国铁路的修筑权，铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。 2、下面请同学们快速自渎课文，看看作者主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事？ 3、指名说，随生板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路二、品读感悟，体会詹天佑的杰出才干和爱国思想。 1、詹天佑在主持修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？你从中体会到了什么？这节课老师想让同学们自学这个问题，同学们有没有信心学好？ 2、出示自学提示：詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？他是怎样想？怎样做的？你从中体会到了什么？（学习方法可以采用朗读、画图、画句子等方法。）

3、作者从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来写詹天佑主持修筑京张铁路的，你们小组对哪一方面感兴趣，就自学哪一方面。先自己自学然后小组内交流讨论。 3、学生自学，小组内交流，教师随机指导。 4、全班交流：出示句1：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”）从这句话你体会到了什么？你从哪儿体会到他工作严谨的？对工作人员的严格要求？谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来？假如你就是詹天佑，你会怎么勉励工程人员呢？谁来读读这句话？引导学生想象：在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——（请女生读）延伸：假如你的同桌学习态度不够端正，你怎样教育他（她）？詹天佑就是这样经常勉励工程人员的。你们小组还对哪句话有所体会？出示句子2：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。”）（指名回答）你能谈谈你的体会吗？你还有什么体会？（身先士卒、事必躬亲、以身作则的工作作风）教师小结：是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。请同学们带着刚才想象的画面，有感情地读这些句子，打动自己也努力打动别人。（指名读）对勘测线路这一部分，你们还对哪句话体会比较深吗？还有其它的体会吗？

《詹天佑》教学设计

5、詹天佑【内容简析】《詹天佑》这篇课文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着詹天佑的爱国精神和科学精神，流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是语文学科渗透德育教育之爱国主义教育的优秀教材。【学情分析】本单元的教学目标之一是继续学习根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文主要内容。根据课文表达方式，本文教学的重点应引导学生通过对人物言行的描写感受人物心理活动，体会詹天佑强烈的爱国精神和杰出的专业素养，同时能够学习文章在写作上的两个特点——“先概括后具体”、“围绕中心选材”；基于这样的认识，在教学中，我将采取读读议议、讲讲练练、适当补充资料、媒体演示等教学手法来降低和化解学生学习上的难点，并根据学生的实际情况，以学定教。【学习目标】 1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 3、学习本课生字、新词。 4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。【教学重点、难点】 1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。 2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难; 3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。【课时安排】 2课时【教学准备】

多媒体课件【教学流程】第一课时一、创设情景，揭示课题我们学习认识了很多值得景仰的人物，收复台湾的郑成功、淡泊名利的王承书、“心正笔直”的柳公权……他们的故事感动着一代又一代中国人，还有一个人，我们每一个中国人都应该记住他的名字，他就是詹天佑。二、交流预习，诱发情感 1、学生介绍：（展示台展示学生搜集到的典型资料） 2、老师简介：同学们，詹天佑自幼聪颖，12岁就赴美留学，17岁考取美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业回国后，为我国怀铁路网建设做出了巨大贡献，被人们称为“中国铁路之父”。他主持修长的京张铁路，是我国历史上第一条由我国自主设计施工的铁路。三、了解背景，研读体会 1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们用心地速读课文2-3自然段，画出让自己心理不平静的句子。先同桌交流一下，然后把你的感受说给大家听。课件：交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。因为__________。” 2、重点研读以下几句。 a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。” （1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂）（2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。（3）有感情地朗读。 b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他

《詹天佑》导学案与答案

六年级语文上册导学案 5 詹天佑设计人：侯召平吴子锐校版：陈清廉【学习目标】 1.学会本课生字和词语。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 4.体会关键词句表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物品质的方法。【学法指导】 1.养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画（标段号，画生字，做批注）。 2.用一句话概括文章内容(人物+事件)。 3.找出感受最深的语段。一、课前预习施．工（）阻挠．（）居庸．关（）艰．难（）毅．力（）铲．平（）恶劣．（）招惹．（）讥．笑（）泥浆．（）岔．道（）勘．测( ) 2.正确朗读下列词语并抄写。杰出修筑设计施工阻挠控制轰动艰巨毅然勉励恶劣泥浆岔道悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑 3.朗读课文，给课文标段号，并用一句话概括本文的主要内容。 4.默读课文，根据你的理解，思考：本文可以分成几部分？分别写了什么？

5.我感受最深的语段是：二、学习探究（一）自主合作学习，试着完成下面的问题。 1.初读课文，思考：本文写一件什么事？课文哪几个自然段具体叙述这件事？ 2.阅读2、3自然段，想想詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？标记有关语句，并写写自己的感受。 3.仔细阅读课文4自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来。说说他是如何克服这些困难，怎样说，怎么做,怎么想的？ 4.说说居庸关和八达岭隧道开凿的示意图和在“人”字形线路上火车爬上陡坡的方法。 5.找出最能表现詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神的语句，朗读给同学们听。 6．如果给这条铁路起名字的话，你认为叫什么名字更合适？ 7.本文运用了、、等描写方法。 8.本文通过叙述的事，赞扬了他，表现了他，显示了。 9.我这样评价詹天佑: (二)展示与反馈（同学评价：朗读课文☆☆☆理解内容☆☆☆）。 1.课文内容我知道：

《詹天佑》优秀教案

17课《詹天佑》教案息县第九小学赵燕花教学目标 1.认识课文中的8个生字、会写11个生字 2.正确，流利的朗读课文 3.初步了解课文内容，弄清理清文章脉络重点：认识课文中的8个生字、会写11个生字难点：初步了解课文内容，弄清理清文章脉络教学过程; 一、导入 1.同学们，在你们心中，谁是英雄? (学生自由回答) 2.今天我们来认识一位英雄，（出示：詹天佑的图像）你们知道他是谁吗？（板书：詹天佑）提示：“詹”的写法，前面我们学过“瞻仰”的瞻，和’赡养”的赡,不要忘记里面的“八”。齐读课题 4.关于詹天佑你知道多少？交流一下你收集的材料 5.教师补充詹天佑的及当时的历史背景出示：二、初读课文、整体感知 1.请同学们自由读课文，首先我们来看一下阅读提示（出示阅读提示） 1.圈画出本课中的生字词、不理解的词语 2.）说一说，文章主要了什么事？ 3.检查生字掌握情况 1）.我会认要挟居庸关勘测经纬仪隧道下渗竣工藐视要（yāo）要求（yào）主要读“yāo”时，一般指“要求，强迫，威胁”其他情况读“要”

抽生读——纠正读音——齐读——识记字形下面我们用自己的识字方法记一记这些字 “挟”字是提手旁，注意:武侠山峡的区别， “勘”甚加力，注意：不堪一击的“堪”的区别纬字绞丝旁，把伟的单人旁换成隧遂加双耳变成渗参加三点水加竖心旁变惨竣工的竣是立字旁，注意它与：英俊峻岭骏的区别藐视的藐，貌加草字头老师还收集了几个好词大家来读一读轰动尝试嘲笑勉励毅然狂风怒号攀山越岭赞叹不已号（ háo ）怒号号啕大哭（ hào ）号角口号读háo时指“大声哭或者叫唤”，其他情况读“hào” （学法：先抽学生个别读，纠正读音（指导正确读音，多音字）-齐读2）.我会写工程师要挟轻蔑陡峭绘图讥笑泥浆岔道口竣工藐视 A.这些词都认识吗？我们来读一遍（齐读） B.大家认真观察一下，你认为哪个字最难写，容易写错？（生说）师：“蔑”字的下面是“戍”两点不能掉，如果把下面的换成“夕”变成“萝卜”的“萝” 陡峭的：“陡”是双耳旁，峭是“山字旁” 竣字的写法，左窄有宽，立短小，末笔上提，后部分布局紧凑，捺伸展。藐字草字头，两短竖要内斜，貌要写紧凑，竖弯钩要圆润。 C.同学们，在你的《写字》上写2遍 3）.根据上下文的内容或工具书理解下列词语的意思要挟勉励勘测竣工轻蔑（轻视，不放在眼里）

六年级上册《詹天佑》学案

六年级上册《詹天佑》学案六年级上册《詹天佑》学案 (一)教学目的要求 1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 3、学习本生字、新词。 4、知道是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解。有感情地朗读。 (二)教学重点 1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本的教学重点也是难点。 2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难； 3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。（三）教法：采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。（四）学法指导：教给学生通过“读——说——画——说”的学习方弄懂内容。为了突出学生的主体作用，培养学生合作、探究的创新精神。我紧紧围绕的中心句——“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，抓住关键词“爱国”、“杰出”，提出本节探究的主要目标，然后让学生根据自己的

兴趣分为感受爱国精神和感受杰出才干两大组进行小组协作学习。在感悟“爱国”方面，学生根据前上网查找有关詹天佑的资料，结合网页中教师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背景资料（出示网页），通过读抓重点词句，感受詹天佑受命于危难之际的壮举，体会他强烈的爱国热情。这样不仅培养了学生的信息素养，而且使学生学会学习。詹天佑的“杰出”主要表现在“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”三个方面。而创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路是本的难点，可在中设计了“读读画画”、“难点突破”两个栏目（出示网页），学生通过边读边画示意图，再结合“难点突破”中的三个小动画自主学习（出示网页）、动手操作，小组交流，感悟詹天佑因地制宜，大胆实践，勇于创新的精神。（五）、教学流程。第二时一、品读感知“杰出”。通过上节学习的1—3自然段，大家都知道（出示图片）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节我们就看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的?。 1、快速默读，看看主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几典型事例表现詹天佑“杰出”的？（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字

詹天佑公开课教案

《詹天佑》教学设计何琼教学目标： 1．随文识字“詹、毅、勘、凿”几个难写的字。 2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 3．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。重点和难点重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。教具：多媒体教学方法：激趣法、讲读法、小组合作学习等教学过程：一、导入激趣同学们，今天我们要一起来学习第7课《詹天佑》，注意“詹”字，里面八字不能漏。（师板书课题）。二、人物简介詹天佑是我国首位铁路工程师，他毕业于耶鲁大学土木工程系，专攻铁路工程。（课件出示）三、检查预习

我们已经预习了课文，谁能上台来默写几个词语？其它同学拿出听写本来默。（分别指名两位同学上台）（提示一人默一个，默在所画横线上）要挟毅然接受嘲笑有力回击注意指导“毅”字，左半边瞥点不能漏，右边怎么写？一起来写写看。请同学们自由订正。（有的同学已经用坐姿告诉我她好了）我们一起来读读这些词。男女生赛读，一个词两遍。女生左边两个词。读音正确，声音响亮。指导为什么要这样排列吗？有谁发现了？（按课文顺序，左边两个词是贬义词，右边的褒义词）左边的贬义词是写谁的？（帝国主义）右边的褒义词是写谁的呢（詹天佑），（是啊，你有一双会发现的眼睛，今天我们就要走进詹天佑，那么课文是用哪些材料来写詹天佑这个人物的呢？）请同学们自由读读课文，想一想，一会儿我要请你概括地说一说。（生自由朗读）四、讲读课文 1、作者选取了哪些材料来写詹天佑的？谁来说说看。（指名回答）文章的第一个事例就是写詹天佑如何勘测线路的。（板书：勘测线路）注意指导书写“勘”字，右边是个力字部。（我发现xx很会读书，他巧妙的关注到了这一小节的开头部分，这是一个妙招，对你读懂文章有很大的帮助。同样的方法，接下来的材

《詹天佑》教学设计及反思_教案教学设计

《詹天佑》教学设计及反思本文是关于《詹天佑》教学设计及反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。教学目标 1、学会十个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、藐视、攀山越岭、赞叹不已。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感悟课文内容，体会詹天佑的爱国精神和创新精神。 4、注意收集有关资料。教学重点结合具体事例，认识詹天佑的爱国精神和创新精神。教学难点理解火车是怎样爬坡的。教学方法：自学辅导法课时安排：二课时教学过程第一课时一、直接引入课题： 1．交流收集到的有关詹天佑的资料，说说自己对他的了解。 2、交流预习的收获和疑惑。二、初读课文，整体感知： 1、指名读课文，思考课文主要写了詹天佑的那些事？ 2、评价交流。 3、填空：詹天佑是一个--------------------样的人。三、细读课文，感受精神： (一)默读课文思考：詹天佑在什么情况下，主持修筑京张铁路的？课文是主要选取了铁路施工过程中哪几件典型事例来写的？讨论，板书：勘测线路开凿隧道设计线路

(二)学习第四段。 1、轻声读第四节，思考：詹天佑在勘测线路时遇到什么困难？分别用“—”、“﹏﹏”、“……”划出詹天佑说的﹑做的﹑想的句子,并想想句子的意思。 2、检查﹑讨论。 (1)勘测线路时遇到的困难(地势险峻﹑气候恶劣)。 (2)理解詹天佑“说”的话并指导朗读.(说明了詹天佑对工程一丝不苟﹑高度负责的精神和对工作人员的严格要求) （3）勘测线路环境险恶、气候恶劣，真是困难重重，詹天佑克服困难的力量源泉是什么呢？ 2.看投影，读詹天佑“想”的句子，注意带点词，并说说句子的意思。（表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心） 3.小结,引读课文:瞻天佑在恶劣的自然环境面前,凭着一颗灼热的爱国之心,一丝不苟的高度负责的工作作风,依靠群众,克服重重困难,完成了勘测线路的任务。让我们一起来读读这一节。四、布置作业：抄写自己喜欢的句子第二课时一、复习引入：有感情的读课文第四段。二、学习第五段 1.铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道。詹天佑又时怎样开凿隧道的呢?默读第五节, 划出詹天佑创造的开凿隧道的方法，然后在练习纸上画出示意图，想想为什么用不同的方法开凿隧道？ 2．校对﹑讨论:用因果关系的句子说说为什么用不同方法开凿隧道?(因为……所以……，……因此……，……那是因为……之所以……) 3．媒体出示：“从两端向中间凿井法”、“中部凿井法”的示意图。三、学习第六段詹天佑创造了开凿隧道的新方法,提高了工作效率﹑缩短了工期,这是他才华的表现,他还有更杰出的表现呢﹗

高中历史选修4优质学案1：第2课中国铁路之父詹天佑

第2课中国铁路之父詹天佑问题导学一、詹天佑对社会发展所作的贡献活动与探究材料一1908年，广东商办粤汉铁路公司总工程师邝景阳因人事纠纷准备辞职，而邝一离任，此职必将由日本人担任。詹天佑得知后致信邝景阳，进行规劝：我闻知后感到非常遗憾，我料想他们是决心将你挤走，但是，为了铁路事业，望你坚持下去，只要你一离开，此路恐将落入日本人手中。材料二八达岭詹天佑铜像（1）材料一体现了詹天佑怎样的心情？反映了他的什么精神？（2）结合所学探究，后人为什么在八达岭为詹天佑竖立铜像？二、对詹天佑的评价活动与探究材料一生命有长短，命运有沉升，初建路网的梦想破灭令我抱恨终天，所幸我的生命能化成匍匐在华夏大地上的一根铁轨。——詹天佑材料二中华工程师学会为该会第一任会长詹天佑在青龙桥车站建了一座铜像，永远纪念这位杰出的爱国铁路工程师；他还被称为“中国铁路之父”。

（1）结合材料探究，詹天佑对我国最大的贡献是什么？（2）结合所学探究，詹天佑何以被称为“中国铁路之父”？ 1．詹天佑对社会发展所作的贡献（1）詹天佑勘测并主持修建京张铁路，成为中国人自行设计和修筑的第一条铁路干线，为中国铁路事业的自主发展开创了新的方向。（2）詹天佑参加保卫铁路路权的斗争，始终捍卫中国的铁路权益，维护国家路权与列强斗争体现出他强烈的民族精神。 2．对詹天佑的评价（1）在修建京张铁路过程中，詹天佑凭借着一颗赤诚的爱国心，以惊人的毅力和智慧克服了重重困难，为祖国争得了尊严，他的精神所体现的是整个中华民族不屈不挠、自立自强的意志，振奋了中国的民族精神。（2）詹天佑是我国杰出的铁路工程师，为中国的铁路事业呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。周恩来总理曾高度评价詹天佑的功绩，说他是“中国人的光荣”。被称为“中国铁路工程之父”。当堂检测 1．詹天佑说：“现在全中国都要求修筑铁路，而我们的主张是中国之事应办自中国人。” 这说明（） A．詹天佑盲目排外 B．詹天佑捍卫国家铁路权益 C．中国铁路技术先进 D．中国铁路工程师素质高

小学语文优质课教案《詹天佑》教学设计及反思

小学语文优质课教案《詹天佑》教学设计及反思教学目标 1．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。 2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 3．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。课时安排：2课时重点和难点：重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。第一课时教学过程：一．看图导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。二．整体感知，理清文章脉络。1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）2．认识过渡句，理清段落层次。（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。（3）给课文分段，用“‖”作记号。（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。）三．学习第2、3自然段 1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。3.请个别学生回答：（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）还能从课文的哪里看出这点？（3）全国的反映如何？用文中的一个词来概括。你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？ 4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？ 5.有感情地朗读课文（齐读）四.作业完成课堂作业本

17、《詹天佑》导学案万伏山2

叫河中学“自主学习—合作探究—交流展示—点拨反馈—拓展延伸”五环教学学案课题《詹天佑》主备：万伏山审核：李富强、岳艳艳、任幸学习目标： ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。 ⒉学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。会写“杰出、修筑……惹人讥笑”等词语，掌握“要挟、轻蔑、悬崖峭壁、藐视、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道”等词语。 ⒊知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。体会关键词句在表情达意方面的作用，结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子。 ⒋了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解詹天佑怎样克服困难修好京张铁路的，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情和创新精神。学习重点：掌握本课生字。理解“要挟、轻蔑、藐视、竣工、尝试、攀上越岭、狂风怒号”等词语。学习难点：弄清课文讲了那几件事，感受詹天佑的聪明才智和创新精神在修筑铁路中发挥的重大作用，培养爱国主义精神。第一课时自主学习字词积累一、看拼音，写词语。 j ng f ng nù hán hōng mi 二、给带点的字选择正确的读音，打“√” 泥浆．（jiāng jiáng）经纬．仪（wěi wuí）塞．外（sasài）开凿．（záo zu?）挟．着书包（xi?jiā）要．挟．（yāo yào xi?xiá）隧．道（suísuì）怒号．（háo hào）差．不多（chā chà）阻挠．（náo ráo）藐．视（miǎo mào）三、写出下列词语的近义词与反义词。㈠近义词阻挠（）控制（）嘲笑（）勉励（）周密（）主持（）竣工（）精密（）藐视（）艰巨（）恶劣（）回击（）要挟（）㈡近义词容易（）藐视（）杰出（）恶劣（）藐视（）马虎（）赞叹（）缩短（）四、辨析生字，然后组词。挠（）绕（）娆（）控（）嘲（）竣（）毅（）绘（）浇（）饶（）烧（）腔（）潮（）俊（）意（）会（）桨（）岔（）藐（）峻（）浆（）忿（）渺（）骏（）

《詹天佑》教案设计

《詹天佑》教案设计《詹天佑》教案设计教学设计【教学目标】知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。过程与方法：结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和创新精神。情感态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹和爱国精神，激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感。【教学重点】感受詹天佑严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。【教学难点】理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。【教学过程】一、谈话复习，导入新课通过上节课的学习，我们知道了詹天佑是一位（生答），他为了祖国的尊严，为了给中国人争口气，面对巨大的压力毅然接受了修建京张跌路的任务。他在修路过程中，遇到了哪些困难呢？今天，我们将继续学习课文。

二、浏览课文第二段（4-6自然段），标题概括课件出示： 1、快速默读4—6自然段，想一想课文记叙了修筑过程中的哪几件事？用小标题概括。 2、交流、概括：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形线路。三、自主学习，精读4—6自然段（一）课件出示自学提示 1、读一读，画一画，议一议，完成练习。（1）出示开凿隧道和“人字形”线路图，完善示意图。隧道名称:施工方法: 针对特点:优点: 用箭头标出火车运行线路： (2)思考：从这些事例中，你体会到了詹天佑怎样的精神和品质？结合具体语句谈一谈。（二）自学后小组合作探究。四、汇报交流、点拨 1、自由汇报问题一，补充、评议。 2、问题二（预设）交流品读以下几句（根据学生回答随机课件出示）：（1）句1：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作

《詹天佑》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《詹天佑》教学设计学习目标： ①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 ②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 ③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 ④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。第一课时导语引入，揭示课题 ①我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。 ②学习本组课文有哪些任务？（通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。） ③揭示课题：詹天佑简介詹天佑初读课文，整体感知 ①整体感知课文。

a．自读课文，注意读准字音。 b．交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。 c．交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。 ②再读课文。 a．用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。”交流读课文后了解的内容。 b．说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。）③图文结合，简介京张铁路。（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。）了解背景，研读体会 ①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。因为__________。” ②重点研读以下几句。 a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”（1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂）（2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中

詹天佑教学案第一课时

21詹天佑教材分析：本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。资料链接： 1詹天佑(1861—1919)江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国的中学读书的时候，他发愤学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。1881年回国。1888年在当时的中国铁路公司任工程师。在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来又建成了滦河大桥。1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年，清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。 2关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后，中国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年，中日甲午战争失败后，被迫签订了中日《马关条约》。从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿设厂等方式，对中国加紧经济侵略。其中，从1895年到1899年，帝国主义国家

在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义列强竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路的修筑权，拱手送给外国。列强在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。英国人从政治、经济、军事的角度认为自己修筑京张铁路志在必夺，而俄国人一向认为长城以北地区就是自己的势力范围，京张铁路的修筑权理应归为俄国。双方为此僵持不下，终于向清政府提出：如果清政府使用本国的工程师，他们就不在过问，否则他们就要发动战争，争夺京张铁路的修筑权，进一步控制我国的华北地区。教学目标： 1、本课11个生字，会读会写“轻蔑、施工、毅然、居庸关、恶劣、勘测、惹人讥笑、岔道”等词语。正确流利有感情朗读课文。 2感悟课文内容，抓住具体事例中詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他爱国情怀和创新精神；并体会关键词句在表情达意方面的作用。 3搜集文中相关的资料，培养学生整理信息的能力。教学重难点：重点：感悟课文内容——能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑修筑京张铁路时遇到的种种困难以及努力克服困难，最终修成京张铁路的经过，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。难点：通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

《詹天佑》教学案例评价

《詹天佑》教学设计 (一)教学目的： 1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 3、学习本课生字、新词。 4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。 (二)教学重点： 1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。 2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难； 3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。（三）教法：采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。（四）学法指导：教给学生通过“读——说——画——说”的学习方弄懂课文内容。为了突出学生的主体作用，培养学生合作、探究的创新精神。我紧紧围绕课文的中心句——“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，抓住关键词“爱国”、“杰出”，提出本节课探究的主要目标，然后让学生根据自己的兴趣分为感受爱国精神和感受杰出才干两大组进行小组协作学习。在感悟“爱国”方面，学生根据课前上网查找有关詹天佑的资料，结合网页课件中教师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背景资料（出示网页课件），通过读课文抓重点词句，感受詹天佑受命于危难之际的壮举，体会他强烈的爱国热情。这样不仅培养了学生的信息素养，而且使学生学会学习。詹天佑的“杰出”主要表现在“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”三个方面。而创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路是本课的难点，可在课件中设计了“读读画画”、“难点突破”两个栏目（出示网页课件），

学生通过边读课文边画示意图，再结合“难点突破”中的三个小动画来自主学习（出示网页课件）、动手操作，小组交流，感悟詹天佑因地制宜，大胆实践，勇于创新的精神。（五）、教学流程：一、品读课文感知“杰出”。通过上节课学习课文的1—3自然段，大家都知道（出示图片）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的? 1、快速默读，看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的？（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）（通过默读，继续培养学生分析、总结能力，鼓励学生用最简洁的语言概括文章内容，培养学生用小标题概括课文内容的能力。） 2、学习“勘测线路”部分。（1）请同学们认真读课文第4自然段。詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难?是怎样做的？是怎样想的？是怎么说的？想想你从这些词句中想到什么?体会到了什么？并批注在书的空白处。（2）学生谈体会。读第4自然段，再来感受詹天佑这浓浓的爱国之情他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密； 3、学习“开凿隧道”，“设计线路”部分。（1）从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时，又有怎样出色的表现呢？同学们默读第5自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。（上台讲为什么这样画，其余同学看他画的对不对，给与纠正）小组合作画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方

詹天佑教学设计及学情分析

六年级语文《詹天佑》教学设计及学情分析一、教学目标： 1、学会本课11个生字，会读会写“施工、毅然、居庸关、恶劣、惹人讥笑、岔道”等词语。 2、能流利地有感情地朗读课文，能背诵喜欢的句段。 3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 4、抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。二、教学内容和重、难点：重点：詹天佑修筑京张铁路时遇到的种困难以及是怎样克服的。难点：通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。” 三、学情分析: 本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。四、教学媒体的选择和设计: 根据本文特点，为创设情境，激发学生学习兴趣，也为让学生直观形象地以视觉明白居庸关和八达岭两处隧道的开凿设计“人”字形线路的呈现过程，形成表象，特设计本教学课件。本课件的使用方式为：“设疑——播放——讲解——概括”。五、教学过程: （一）、导入课题。师：我们这个有着五千多年文明史的中国，在她的发展史上涌现出了无数的爱国人士，谁能告诉同学们几个？(岳飞、林则徐、郑成功、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士……)詹天佑就是其中的一位，今天请同学们跟随老师一起，来了解詹天佑以及他的事迹，让我们齐读课题：“5、詹天佑” （二）检查预习 1、出示带有本课词语的课件， ①、自己读两遍。②、开火车读。③、齐读。 2、小组里读课文，解决不认识的字词。（三）学习课文第一自然段 1、齐读第一自然段，然后思考：你从这一段中知道了些什么？ 2、找学生回答。（要让学生抓住这一自然段的每一句话，抓住句子中的重点词语加以理解。）（1）知道了詹天佑是一个什么样的人——杰出的爱国工程师（点明中心）；（2）他的伟大事迹——最早成功主持修筑了京张铁路；（3）京张铁路的重大意义——独立、主持、第一条。教师小结：这段话不仅概括全文，说明了这篇课文是按先概括介绍，具体叙述的方法安排材料的；还点明了中心，是文章的中心段。（板书：杰出爱国）下面，