《童年趣事》作文指导

课前：播放歌曲

唱完优美的歌曲，怀着愉悦的心情让我们上课吧。

一、回顾课文，简话收获

1、同学们，这一段时间，我们学习了第二组课文（课件出示课文题目）感受了古今中外孩子们丰富多彩的童年生活，品味了文中富有情趣的细节描写。现在，让我们再一次走近《冬阳.童年.骆驼队》，去欣赏一个精彩片断。请看大屏幕，谁愿意读？其他同学边听边想，你仿佛看到了什么样的情景？

2、看来，读了这段文字，我们每一个人都会有一种身临其境的感觉。这就是优秀作品的魅力。同学们，如果我们也像作者一样认真，深入地观察，我们也能写出优秀的作品来。这节课，咱们就试试吧。

二、明确范围，简要指导

1、看大屏幕，谁来读，其他同学思考本次习作为我们提供了哪几种选材？

2、看图作文和童年趣事你最想写哪一个？（用手势告诉老师）板书：童年趣事。依大家所愿意，这节课我们就来写童年趣事，看图作文要求我们写的是一场足比赛。这个我们以后再写。

3、请同学们再次浏览这一部分，想一想，习作具体地给我们提供了哪几点要求？（板书：经过清楚、真情实感、读后修改）

4、还有一个非常重要的要求，你发现了吗？看看课题。

三、指导选材，分享趣事

1、怎样的事才算是有趣的事呢？请你辨析一下，（出示课件）哪一件事比较有趣。

2、看了好的选材，我们才能写出好的文章，同学们一定有很多的童年趣事吧。今天你打算写什么呢？先想一想，选一件你认为最有趣的向三个人同桌分享一下。(生汇报，师出示课件，引导学生说话)

四、游戏体验，指导写法

1、刚才我们一起分享了彼此的童年趣事，老师特别开心，也想起了一件有趣的事，那还是我上小学四年级时，教我们自然的王老师曾给我们做了一次有趣的实验，想知道吗？不过，老师有两个条件（出示课件）（板书：看、听、想）

1、拿

（1）你看到了什么？要用上“首先……然后……最后……”

（2）猜一猜，这是什么呢？三次机会。

（3）此时，你的心情怎么样？（板书：感受）说出你的感受，老师也仿佛走进了你的内心，和你一起去经历，去体验。（指名说）

（4）同学们有没有发现刚才大家是怎么表现的？（哎呀，小作家，你描写的场面真让人身临其境啊！）

2、尝

（1）那杯子里到底盛的是什么呢？我来替大家尝一尝，人再来猜！再猜！是什么呢？说话可是有理有据呀！你的理由是?

（2）请同学上来也用老师的方法尝尝，提醒，我点到谁的名字，大家就要立刻把目光投向他，观察他是怎样上场的。

（3）先说说你的心情怎样？奖励你再多尝点。

3、揭秘

（1）同学们，尝的是同样的东西，为什么老师和同学的表情相差这么大呢？谁来说？（老师为了蒙骗我们）

（2）答对评价：握手，哎呀，老师太佩服你了，当年我可没有你的眼晴亮。

答错评价：看来，同学们和老师当年一样，只顾观察着颜色和品尝味道了。（3）实验做到这里，你一定知道老师想通过这个实验告诉大家什么啦？

（4）同学们，这个实验有趣吗？哪有趣？

（5）对，品尝时，老师和同学表情对比，如果再加上你当时的心理活动就更有趣了。

五、画龙点晴，起好题目

1、起好题目，文章就成功了一半，这有几个文章题目，你最想看哪一篇？（课件出示一组题目）

2、其实，这些题目都是我小时候第一次使用高压锅时为同一篇文章拟的题目。写完后，我反复地读，加以修改，连文章题目都改了好几次，分别根据：语言起题目，事件起题目，中心起题目。咱们同学选的正是我最后一次改的题目，大家都想看，谢谢大家的肯定。

3、那么，你想给你要写的童年趣事起个什么题目呢？

4、小结：新颖的文章题目最能吸引眼球，同学们在写文章的时候，也可以从不同的角度多起几个题目，选择最适合自己文章内容的，自己最满意的，最新颖的题目。

六、总结写法，自由创作

1、同学们，请看黑板，回顾本节课，要想写好本次作文，你想给大家在哪方面提点醒呢？

2、这次习作，我们可以写自己想到的童年趣事，实在没有选好素材的同学也可以写写这节课的实验。无论你写什么，都要注意把事情的经过写清楚，特别是富有情趣的细节，要具体描述，将人物的动作、语言、神态、心理活动写具体，这样文章才能写得有血有肉，富有真情实感。写完后，别忘了多读几遍，进行修改。因为好文章是改出来的。

3、学生打草稿，教师巡视。

板书：

仔细看神态

经过清楚

动作

童年趣事读中改

认真听语言

真情实感

用心悟感爱