妈妈买绿豆教案教学文案

妈妈买绿豆教案教学文案
妈妈买绿豆教案教学文案

《妈妈,买绿豆》教案

活动目标:

1.让小朋友认识绿豆,了解绿豆的用途。

2.从平凡家庭母子的亲密对话中,探寻最美好的亲情互动

3.藉由一袋绿豆,发现生活的乐趣与生命力量的自我展现,锻炼孩子的动手操作能力。

活动准备:

绘本、硬卡纸(A4半张)、豆子(绿豆、红豆、小米、黑豆)、铅笔(或水彩笔)、速干白乳胶、棉棒(涂白乳胶)、一次性碗、配乐音乐。

活动过程:

一、自我介绍

小朋早上好,我是***的妈妈。

二、谈话“说绿豆”,激发幼儿对活动的兴趣

今天阿姨给大家带来了一个好听的故事,故事的名字是《妈妈买绿豆》,听完故事后,小朋友告诉爸爸、妈妈绿豆可以用来做些什么,好吗?

二、理解故事内容

1.出示封面,小朋友们有没有和妈妈去买过菜呀?(哦,我们小朋友都是小能手)

2.阿宝和妈妈在杂货店是怎样买到绿豆的呢?

3.阿宝和妈妈从杂货店回家要经过哪些店?

4.一回家就去干什么呀?(理解阿宝迫不及待的心情)

5.洗完绿豆,妈妈开始煮绿豆了吗?

6.为什么绿豆要泡大?(吸收水份会变软,节省煮绿豆的时间)

7.绿豆煮好了,要加入什么呀?(甜甜的绿豆汤,美味极了)

8.小朋友,现在你能教爸爸、妈妈怎么煮绿豆汤吗?(买豆、泡豆、煮豆、放糖)

9.为什么还要连锅放到水池里呀?(泡冷水,绿豆汤快冷,能更快吃到绿豆汤)

9.绿豆汤没喝完,还可以干什么呀?

10.小朋友,种绿豆要哪些工具?(花盆、铲子、泥土)

11.绿豆为什么要放在窗台上?(因为种子成长需要阳光、空气)

12.绿豆发芽了,要给绿豆干什么呀?(浇水)

13.最后,妈妈和阿宝在一起干什么呀?(吃绿豆冰)

14.现在,我们可以告诉爸爸、妈妈绿豆可以用来做什么?(做绿豆汤、绿豆冰、种在地里长成植物)

三、活动延伸:

(一)制作种子画

还可以做种子画。你们看……。现在我们一起来学习制作种子画。……。小朋友你们会做种子画了吗?好,现在我们就和爸爸妈妈一起来制作种子画吧。

制作豆子画步骤:

1.构思,画图。先用铅笔纸上把想摆的形状画出来;

2.选择种子

3.勾边。用牙签蘸白乳胶,建议用大的种子;

4.用牙签蘸白乳胶,用种子把图形内部粘好;

(二)课后延伸

小朋友,你们自己种的绿豆会是怎么样的呢?回家后,你们也试着种绿豆,好吗?

《妈妈,买绿豆》的故事分享完了,感谢大家的倾听。

中班语言教案详案及教学反思《妈妈的爱》

中班语言教案详案及教学反思《妈妈的爱》 活动设计背景 我班今年有几位幼儿,因为以前没有上过一幼儿园,非常粘家长。每次家长送来幼儿园就不让家长走,通过这节活动课让幼儿懂得 什么是爱,爸爸妈妈送小朋友来幼儿园,是为了让小朋友在幼儿 园交许多好朋友,在幼儿园开开心心的玩,而爸爸妈妈是为了生 活要去上班,小朋友要知道怎样去爱爸爸妈妈。让幼儿能很快适 应幼儿园的生活。 活动目标 1、引导幼儿有情感的朗读儿歌。 2、引导幼儿理解诗歌内容,懂得妈妈的爱。 3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈,帮妈妈做一些自己能做的事。 4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 教学重点、难点

让幼儿懂得怎样去爱妈妈。 活动准备 1、和妈妈在一起的照片。 2、妈妈劳动或照顾小朋友的图片。 活动过程 (一)、出示照片 教师提问,这张照片上都有谁? 幼儿争相回答。 (二)、教师提问,妈妈爱小朋友吗?妈妈是怎样爱小朋友的?幼儿和老师一起讨论。 (三)、出示图片 1、让幼儿观察图片上都有谁?他们在干什么? 2、妈妈为什么要这么做?<.教案网出处> 3、教师引导幼儿妈妈做这些是因为妈妈爱小朋友。 4、老师和幼儿一起讨论怎样去爱妈妈。

(四)、学习诗歌 1、老师讲解诗歌内容。 2、老师有感情的朗读诗歌。 3、幼儿跟着老师朗读诗歌 4、老师和幼儿一起有感情的朗读诗歌。 (五)、活动延伸 1、幼儿回家后请把诗歌朗读给妈妈听。 2、帮妈妈做一些自己能做的事。 教学反思 1、在活动准备上能录一些妈妈平时劳动或照顾小朋友的录像和妈妈的作品最好。 2、活动过程时,先让幼儿观看妈妈的录像和妈妈的作品,以丰富幼儿对妈妈的印象。 3、在讲述诗歌时,引导幼儿学习"一会儿变成.....",并尝试用这个句型来造句。

《妈妈的爱》教学设计

《妈妈的爱》教学设计 教学目的: 1、理解诗歌的内容,体味母爱的伟大无私,伟大与永恒,增强爱父母,回报父母的关爱意识。 2、学会本课7个生字,认识6个生字。能正确读写由要求学会的字组成的词语。 正确,流利,有感情的朗读课文。 教学重点: 1、联系生活实际,体会妈妈的爱。 2、有感情地朗读诗歌。 教学准备: 1、课前小记者调查表--------学生与母亲的互动活动。 2、音乐磁带--------赞美妈妈的歌。 学生准备: 1、小记者采访报告。 2、寻找有关描写妈妈的文章或书籍阅读。 3、学习歌唱妈妈的歌:如《世上只有妈妈好》,《妈妈的吻》,《好妈妈》等。 教学课时:2课时 第一课时 教学过程: 启发谈话,导入课文: 同学们,在日常生活中有哪些人关心你,疼爱你呢?(爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,老师等) 这些人当中,谁又是特别关心,爱护你的人呢?(妈妈) 初学课文: 学生自由读课文,找出课文一共有多少个小节? 学生轮读,检查朗读字音准确情况。 数一数课文的插图有多少幅?每幅图上画了什么内容,请学生依次说一说,再找一找每幅插图各自对应了课文中哪一个小节的内容?要求学生将小节号标在图的旁边。 再读课文,找出不懂的词句,全班质疑共同理解。 学生自由结合再读课文。 学习生字: 出示生字卡片,齐读。 指明认读这些生字。 学生分析字型,讨论识字方法。 指导书写:重点指导“透,摸,病”。 教师小结,布置课外作业。(小记者采访报告) 课后反思: 第二课时 一.导入谈话,引入新课: 1.同学们,今天上课之前,老师想给你们一个惊喜,我们一起来 一首动听的歌曲,好吗?希望你们听完以后告诉老师,你想到了 些什么? 2.播放歌曲《世上只有妈妈好》。 3.学生谈感想。 4.教师小结:同学们都说得很好,当我们来到这个世界上,第一看到人是妈妈,当我们咿呀学语时,发出的第一个音节也是妈妈。人们都说母爱是世界上最无私,最真挚的爱。今天我们就来继续学习这首赞美母爱的诗歌《妈妈的爱》(学生齐读课题)。

特色识字9——妈妈,买绿豆(大班语言)

教案

作。(提前规定好各个颜色对应的动作) 陈述: 看地图,有不同的家,每家有不同的故事,我们今天要去xx的家 ●行为抑制训练:因为XX非常喜欢喝绿豆汤,所以今天我们去他家要给XX 带点绿豆,那老师手里现在有一些绿豆,需要小朋友们来帮忙数一数,你们自己一共带了多少颗绿豆送给XX呢? (1~2分钟左右) 我现在请问小朋友们豆带了多少颗绿豆去呢? (这个地方要注意维持课堂的秩序,以及个别孩子的情绪,要准备好容器,不能让孩子把绿豆弄撒) (显示XX的家) 好了,我们现在到了这位小朋友的家了。这位小朋友叫做阿宝,看看阿宝家会发生什么故事呢? 陈述: 阿宝妈妈给我们讲了她和阿宝的故事,而且等一会儿会教我们怎么煮阿宝最爱喝的绿豆汤。那我们现在也把我们带来的绿豆送给他们吧。 (把绿豆收上来,如孩子还想玩,告知下课可以接着玩,现在要去做客了)那我们现在已经到了阿宝的家了,阿宝妈妈要给我们分享她和阿宝一起做绿豆的故事了。小朋友们你们要认真听了,看谁能最快跟阿宝妈妈学会煮绿豆汤呢。 二、字 ●结合绘本讲故事(陈述故事+字的解读) 陈述: 阿宝最喜欢和妈妈一起去买菜!

(讲解——点读——书空) 买——甲骨文表示网袋里装着贝壳。造字本义:用网兜装贝,到市场购物。金文、篆文承续甲骨文字形。隶书将篆文的“网”简化成“四”。 ?他每一次都说:“妈妈,买绿豆。” (讲解——观察——点读——书空) 豆——甲骨文像是高脚器皿,内部加一横指事符号表示器皿种的实物,上面的表示盖子。造字本义:盛食物的高脚器皿。金文省去中间的一横。篆文承续金文字形。古籍常假借“豆”为同音的“荳”,表示菽类粮食作物。 ?阿宝,到家了,别玩了。 ?妈妈,快点,煮绿豆。 ?“我来洗绿豆。” ?“妈妈,怎么还不煮啊?”“要泡大了才能煮啊!” (讲解——点读) 煮——形声。从火,者声。本义:把东西放在有水的锅里加热使熟. “妈妈,你看,绿豆变大了。” ?“哇,万岁,煮绿豆了!” ?“溢出来啰!” ?“妈妈,放糖。”“好甜哦。” (讲解——观察——点读) ?甜——甘,甲骨文字形在“口”中加一横指事符号,表示口腔、舌头所体 验到的舒服、美妙的味觉。当“甘”被习惯性用于书面语境后,籀文再加“舌”另造“甜”代替。造字本义:形容词,味觉上美好如蜜的快感。有的籀文由“舌”、“人”会义。篆文基本承续籀文的字形,将籀文的写成

《我的妈妈》作文教学案例

《我的妈妈》作文教学案例 沙河镇九年一贯制学校 【教学片段】 一、创设情境,促进体验。 师:5月14日是母亲节,我们学校准备开展一个“我的好妈妈”评选活动。在活动中,同学们可以写许多有关妈妈的文章,根据这些文章我们会评出了许多奖项,有漂亮妈妈、健康妈妈、巧手妈妈等等。你们愿意参加吗? 今天这堂课我们就为这次活动做做准备,写写自己的妈妈。 (板书:妈妈) 二、开拓思路,激活素材 (一)走近妈妈,抓妈妈外在特点。 1、师:写妈妈,你准备写什么? (指几名学生试着说一说) 2、师:同学们都有自己的想法,老师也觉得,要写自己的妈妈,首先要了解自己的妈妈。比如说:妈妈有什么特点,她的性格、脾气怎么样?有什么爱好? (1)好好想一想。指名介绍妈妈的性格和爱好。 (2)指名上黑板写表示妈妈性格,爱好的词语。 (3)交流黑板上的内容。 3、总结引导:妈妈的性格、爱好不一样,可老师对其中一个特别感兴趣,我们来个现场采访。 (指个别学生具体说说妈妈的性格和爱好) (二)发现妈妈,捕妈妈内在特质。 1、师:妈妈的爱好不一样,性格不一样,但有一样是相同的,那就是对你们的爱。妈妈是爱你们的。(板书:爱) (1)妈妈的爱无处不在,你们是从哪儿感受到妈妈的这份爱的。想一想,回忆一下生活。 (指名说) (2)听了你们的话,老师想起了这样一首小诗:投影《妈妈的爱》。 (指一名同学配乐朗诵)

有一个很热很热的夜晚/我从梦中醒来/妈妈正给我扇着扇子/汗水却湿透了她的衣裳/啊!妈妈的爱是清凉的风。 有一个很凉很凉的雨天/妈妈到学校接我/一把伞遮在我的头顶/雨水却打在妈妈的身上/啊,妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了/妈妈抱我去医院/摸着我很烫很烫的额头/妈妈着急地哭了/啊,妈妈的爱是滴落的泪。 有一天,我打破了暖瓶/对妈妈又说了谎/妈妈的批评叫我脸红/我不敢抬头看她的眼睛/啊,妈妈的爱是责备的目光。 (3)师深情讲述《妈妈的照片》。 师:听了你动情的朗诵,我想起来上课之前,我也想找一张我妈妈的照片,介绍同学们认识许老师的妈妈,可我翻遍了所有的相册,看到的全是我从小到大灿烂的笑脸,只找到这唯一的一张“我妈妈的照片”。这还是几年前和我的儿子合照时留下的。(出示妈妈的照片) 看着照片上妈妈的眼睛,老师就忽然想起:小时候,每逢我过生日,妈妈总会搓着我的手,奉照相馆为我拍照。我12岁那年,家里买了一架相机,可镜头对准的,一定是我。妈妈躲在相机后面,拱着腰,弯着背,按着快门,不不时地逗我笑。现在看着照片上的妈妈,我就觉得妈妈给予我的是太多太多,留给她自己的是太少太少,我想我从今以后要将镜头对准确我的妈妈,记录下妈妈的一颦一笑,记录下妈妈的故事。 2、师:同学们,你妈妈的哪个故事又给你的印象很深呢?我们也来同桌之间细细地说说这个故事,这回要把感人的地方说具体,听的同学有不明白还可以问问对方。 (1)学生同桌互说 (2)谁能向我们交流一下。指名说说 (3)评议:听了这件事,你有什么要问的?或者说什么地方让你感动? 【分析】 引领学生从日常生活的情境进入“母亲节”这一特定的节日气氛中,抓住学生爱过节,爱参加各种评比活动的特点,激发了学生的写作动机,使学生有尽情

《妈妈的爱》优秀公开课教案

《妈妈的爱》教学设计 一、个性朗读,创设情感的氛围 1、课前谈话:小朋友们,你们喜欢自己的妈妈吗?那你们有没有数过我们一天中会喊多少次妈妈?其实细想一下,我们每一次在喊妈妈的时候的感情都是不一样的。 比如说:今天我考试考到了一百分,回到家,你会怎么喊妈妈? 妈妈生病了,走进病房,你又会怎么喊妈妈呢? 今天下大雨了,别的小朋友都回家了,教室里只留下你一人,这时你突然发现,妈妈拿着雨伞从远处走来,你又会怎么喊妈妈?(你很兴奋,妈妈终于来了,她已经走到你跟前了,你再仔细看看,妈妈从头到脚都已经淋湿了,这时你会怎么喊妈妈?) 2、是呀,我们每个人喊妈妈时都有自己的感受,那就带着自己不同的感受一起来喊一声妈妈吧!出示:妈妈 3、为什么“妈妈”这普普通通的两个字,会包含了我们小朋友这么多的感情呢? 今天我们就来深深地体会体会我们的妈妈对我们的

爱。出示:妈妈的爱。来,我们再读一遍! 二、真实体验,感悟诗歌的内涵 1、请小朋友放声朗读这首小诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,把诗读流利了。 跟同桌小朋友相互合作,读的小朋友读仔细了,听的小朋友听认真了,帮助他把诗歌读的更好。也可以给读的好的小朋友一个笑脸。 2、我觉得小朋友合作的特别好,还有很多小朋友都得到了笑脸呢。是我们已经读通了,现在就让我们静下心来,好好得来品味它。这一次老师建议你们轻轻的读,用心来感受妈妈的爱。 3、你喜欢这首小诗吗? 4、看来,小朋友们都已经张开了想象的翅膀,被这首充满着真情与真爱的小诗打动了。就让我们带着这份无言的感动,好好读读这首诗,然后把你最有感触的地方读给你的小伙伴听。 5、哪些地方最让你感动呢? 3、请大家读读课文,看看诗中有没有使你感动的地方?

妈妈的爱作文5篇

妈妈的爱作文(1) 妈妈的爱是无微不至的,她对我事事关心。 有一次星期天的晚上,我的字典不见了,我翻箱倒柜,也没见到字典的影子。我急得满头大汗,心想:“字典昨天还在书包里,今天怎么不见了呢?”妈妈似乎看穿了我的心思,以温柔的口吻问:“你是不是有什么东西丢失了?”听到这句话,我心里平静多了。我焦急地回答道:“我的字典丢失了……”我的话还没说完,妈妈就拿起她的钱包,穿上了鞋。“您……您去……?”我看到妈妈温柔的表情,心里感到一阵酸,把想说的话一咕嘟地咽了下去。“去帮你买字典。”妈妈干脆地回答道。一阵酸又涌上了我的心头。 说着,妈妈打开了大门,迈着脚步走出门。我望着妈妈的身影,一直望到看不见为止。一分钟、十分钟、半小时……突然,门外发出“咚咚咚”地敲门声,我兴高采烈地开了门。门外的妈妈一进家,便把字典递给了我。我惊奇地发现,她汗水淋淋的脸颊上,还带着微笑。顿时,我的眼泪在眼眶里打转,一滴、两滴地落了下来。 我要感谢妈妈,感谢她对我的爱。

妈妈的爱作文 “世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝······”每当我听到这首歌,一股暖流涌遍我的全身,使我感受到了深深的母爱。 记得上三年级的时侯,那天正下着倾盆大雨,妈妈说要来接我,让我在学校等着她,我在学校等了半个小时,也没看到她,我急得直跺脚,眼看同学们都走光了,还没看见母亲的身影,这时我急的眼泪就要掉下来了,我看见了妈妈的身影,我跑了过去。妈妈说:“对不起,妈妈来晚了。”听到这句话我眼泪都流出来了。妈妈为我打着伞她却站在伞外边。妈妈变成了落汤鸡。我心里想着一定要报答我妈妈。 从这开始我感到母亲对我的爱是多麽大,而我们对母亲的爱像一条小溪第一范文网,微不足道。

《妈妈的爱》教学设计资料

《妈妈的爱》教学设计资料 师:默读这首诗,然后说一说读后你想到了什么? (生默读课文) 生:世上最关心孩子的人是妈妈。 生:母爱是最伟大的爱。 生:我想到我生病的时妈妈给我吃药。 生:妈妈晚上给我盖被。 师:同学们说得真好。那你想怎样学这首诗歌? 生:我想把诗的内容画成一幅画。 生:我想多读几遍。 生:我想通过感情朗读诗歌来学习。 生:我想把诗中写的事演出来。 生:我也想仿写一首诗,写出妈妈对我的爱。 师:你们说的这些方法都很新颖,就按你们说的这些方法来学习,可以自己学,也可以几个人在一起学。 (生自学) 师:你最喜欢哪小节,为什么喜欢它? 生:我最喜欢第三小结。因为我生病了,妈妈都急哭了。这是我亲身经历的事,所以,我最喜欢这一小节。 生:我也喜欢这一小结。它写出了妈妈爱我。 师:谁愿意把这小节读给大家听?(生读) 师:我生病了,妈妈为什么哭呢? 生:我生病了,妈妈很急,所以她哭了。 生:妈妈关心我,爱我,所以才哭了。 师:每一句话应怎样读,才能充分表达出这种感情呢?听老师读这小结。(师范读) 师:谁能像老师这样再读一次?(生读) 师:他读得怎样?

生:最后一句读得不好,太快了。 师:你试试。(生读) 妈妈的爱是滴落的泪。作者为什么说妈妈的泪也是爱? 生:妈妈流泪了,说明她对我很关心。 生:妈妈很爱我,所以我生病了,妈妈很着急。 师:妈妈这么爱你,那一定把这句读好。读的时候,爱、滴落、泪这几个字要读得重一些。大家齐读这句话。(生读) 师:哪些同学遇到过这样的事? 生:我小的时候得了肺炎住了院,妈妈每天都护理我。我出院了,她都累瘦了。 生:有一次玩的时候,我不小心磕破了头,妈妈知道后非常着急,打车带我去了医院。 生:去年,我的脚被热水汤了,妈妈赶紧给我抹上大酱,又带我去医院。 师:妈妈的爱是世界上最伟大的爱,我们就用声音来表达它吧。前后桌四人彝族一组,有感情的朗读第三节,然后,选出最好的,读给大家听。(生读课文)师:刚才我看到有的同学在练习表演课文内容,谁愿意把这小结的内容表演给大家看?(生举手)你想演谁? 生:我想演孩子。 生:我演妈妈。 生:我演医生。 师:你们先商量一下,怎样演,都说些什么? (生商量后表演) 师:他们表演得怎么样? 生:我觉得演得挺好。 生:还行,就是医生有点不严肃。 师:我们表演的时候,要把自己的感情投入进去,才能演得好,演得像。 师:如果你是课文中的我病好了,会对妈妈说些什么? 生:我会对妈妈说:您真是我的好妈妈。 生:我会给妈妈唱一首《世上只有妈妈好》(生唱)

妈妈,买绿豆绘本精读

《妈妈,买绿豆》 推荐年龄:2-6岁 推荐理由: 这本绘本从日常生活细节中,给读者品味到浓郁的母子亲情。 精读: 1、.妈妈买绿豆,这本书是妈妈和孩子都很喜欢的一本书,这是一个简单的故事,作者采用白描的手法真实的呈现出来生活的一个片段,并将整个生活细节都呈现在我们面前。就如我们自己做的事情一样,是我们生活中的一个缩影,阿宝和妈妈上街买绿豆一连串奇妙的情节就此展开,阿宝专注于绿豆,从买绿豆,煮绿豆汤、吃绿豆、到种绿豆,作者把整个过程处理的非常生活化和趣味话。妈妈帮孩子熟悉生活。 为生活经验的过程,与母子浓郁的亲情相互印章,插画微妙微肖细腻写实。牵动着每个人的童心。街角的杂货店胖胖的妈妈,从绿豆变成甜甜的绿豆冰棒。这一切多么具有生活气息,多么像我们自己曾经的童年呀,尽管这个故事描绘的时间大概是六、七十年代的台湾普通居家生活。但我们也可以从中找到很多曾经的温暖记忆,可以说一颗小绿豆,交织着妈妈和孩子在一起的幸福和满足。感动着一代又一代。 现在的孩子可能很少去杂货店买东西了,现在妈妈穿着、模样也比书中的妈妈时髦多了,但这本书却一直深受许许多

多的妈妈和孩子的喜爱,妈妈买绿豆,这本书通篇图画的色调都采用了明度很高的黄绿色,通透、明亮、阳光灿烂、即对应着夏日午后的季节特色,也让人感受到和妈妈在一起无拘无束、温馨、安稳的情绪,图画里有很多生活化的细节,不仅增添了故事阅读的趣味,也充分的体现了浓郁的母子情。 成为可以让人们兴致盎然,一读在读的作品,甚至很多妈妈和孩子一起读完这本书之后,忍不住也跑出去买包绿豆和孩子一起做绿豆冰棒,一起享受这份浓浓的生活乐趣,那么我们一起来看看这本书在生活化、趣味化、以及表现母子亲情方面的各种画面吧,首先是人物画面,我们来看看书中妈妈和阿宝的形象,那么我们先来看这样一张图。图片1看到这张画面,我们可以看到妈妈是胖胖的,脸圆圆的,总是笑眯眯的,非常能干,阿宝呢,也是小脸圆圆的,非常的活泼可爱,我们在来看看这本书中妈妈和阿宝的语言和动作,阿宝总是很积极,甚至有点性急,他总是说:妈妈,买绿豆,妈妈,快点,煮绿豆、妈妈,怎么还不煮呀,哇,万岁,煮绿豆了,看看这里面只是选取了一部分阿宝说的和绿豆有关的话,看起来多么着急呀,因为很想快点和妈妈一起进行完所有的。 早点吃到甜甜的绿豆,所以,阿宝总是很主动,很积极的希望推进到下一个环节,这种催促,这种性急,不仅让一个

妈妈的爱作文12篇

《妈妈的爱作文》 妈妈的爱作文(一): 妈妈的爱 妈妈的爱是雨,我是一株长在泥土里的花。雨不惜付出任何代价,也要让花儿茁壮成长,开得娇艳! 记得去年冬天的一天,因为我忘记了带一张单子,老师就让我给家长打电话,要求送到学校。我借过老师的电话,很忐忑地拨通了妈妈的号码,电话打通的那一刻,我止不住的哽咽起来,但我还是强忍着哭腔 过了十几分钟,我从窗户口看见妈妈进了校门,我向老师请示后就怀着愧疚的情绪向妈妈走去。到了楼梯口,我看见妈妈,她的脸被风吹的通红,可依然加快脚步,张开双臂高兴地冲到我跟前。她说:快给老师送去!当然,我看出来,妈妈也哭了,因为妈妈的眼里红红的。她必须是心疼我在学校受了委屈,必须是担心我不够坚强。可那一刻,妈妈依然强装简单高兴的表情,怕我窥见而心酸。 妈妈把单子给我后又把手放进挎包,她竟然拿出一瓶果粒橙来,还逗我说:见证奇迹的时候来了!我笑了,为了让妈妈放心,我还是呜噎喝完了。妈妈鼓励我说:没事,别哭,只犯一次错误,老师不会记在心里,经历一次后你会记得牢靠,也就不会再犯错误了。妈妈边说边给我擦拭了眼泪。 妈妈走后,我缓缓地走进教室,并把单子交给老师,一颗心最后放松了,但对妈妈的爱却更浓烈了。虽然这事过了很久,但它让我明白,妈妈的爱是多么伟大!不管我身在风中、雨中,还是阴霾下,妈妈的爱总是我最温暖的依靠,让我茁壮成长,开得娇艳! 妈妈的爱作文(二): 妈妈的爱 爱这个内涵丰富的字在妈妈的身上表现得那么充分,那么透彻,那么淋漓尽致! 记得有一天,我发高烧了,妈妈明白后,十分焦急,立即将工作安排好从北京赶了回来,送我到医院看病。经过医生检查,我需要输液治疗。 我一听输液大哭起来,说:输液太疼了,我不输液!妈妈看到,温柔地安慰我说:输液是有一点点疼,但能使你的病好得快些。你必须能坚持住,因为你是最棒的。妈妈会陪着你的。听了妈妈的鼓励,我同意了。 当针扎到肉里时,妈妈紧紧地抱住我,用一只手捂着我的眼睛,对我说:不要看,不许哭,你是最坚强的。听了妈妈的话,感到妈妈的温暖,让我忘记了疼痛。输液时,妈妈一向陪在我身边,和我聊天,给我讲故事。我渴了,想要喝水,妈妈给我倒了一杯水,但水有些热,妈妈怕烫着我,先吹了吹碗中的水,再亲自尝了尝,等到水温适宜,才用小勺一点一点地喂给我,小小的一碗水,妈妈喂了我足有十分钟,妈妈没有一点倦容,始终坚持着,让我感受到妈妈的爱。

《妈妈》单元整合教学设计:妈妈的爱、儿子们

《妈妈》单元整合教学设计:妈妈的爱、儿子们 2单元妈妈 单元分析: 本单元围绕“妈妈”这个主题选编了两篇主体课文和一个“语文天地”。诗歌《妈妈的爱》选取了生活中的五个片段,表现了妈妈对孩子无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。故事《儿子们》通过写三个儿子的表现,说明了真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的,能尽自己的力量帮助妈妈。“语文天地”安排了拼音、识字、练习等练习,自读课文《塘鹅妈妈》、口语焦交际“夸妈妈”、活动“给妈妈过节”以及“金钥匙”学习写日记等内容。通过本单元的学习,引导学生体会母爱,感悟亲情,初步懂得母爱的伟大和无私,用自己的爱回报妈妈。 单元教学要点: 1、通过学习主体课文并结合“语文天地”中的“夸妈妈”“给妈妈过节”引导学生关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情,懂得母爱的无私和伟大。在生活中发现爱,体会爱,用自己的爱回报妈妈。 2、继续学习有感情地朗读,练习默读。继续培养不懂就问和查字典的习惯。 3、综合运用学过的识字方法认识17个生字,学会写19个字。继续渗透声旁的学习。 4、仿照课文,把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。

5、进一步学习怎样丰富自己的日记内容,知道不但可以写自己的生活和想法,还可以写身边的人和事,进一步培养学生对写日记的兴趣。 单元整合方案: 第一步:自读课文《塘鹅妈妈》,口语交际H,学习J。1课时 第二步:教学《妈妈的爱》,指导学生完成“语文天地”中的D、E。 2课时 第三步:教学《儿子们》,完成F、I。2课时 第四步:完成“语文天地”中的其他练习,复习。1课时 总计:6课时 第1课时 教学内容:自读课文《塘鹅妈妈》,口语交际,金钥匙。 教学目标: 1、练习默读课文《塘鹅妈妈》,知道塘鹅妈妈为什么闭紧嘴巴不说话。体会塘鹅妈妈对孩子的爱。 2、学习口语交际《夸我们的妈妈》。 3、学习“金钥匙”。 教学重点: 学生自读体会课文思想感情,练习默读。 教学难点:

妈妈,买绿豆教案

【活动目标】: 1.让小朋友认识绿豆,了解绿豆的用途。 2.从平凡家庭母子的亲密对话中,探寻最美好的亲情互动 3.藉由一袋绿豆,发现生活的乐趣与生命力量的自我展现,锻炼孩子的动手操作能力。 【活动准备】: 绘本、配乐音乐、绿豆、泥土、盆子 【活动过程】: 一、自我介绍 小朋友下午好,我是你们的XX老师,今天我要跟你讲一个故事,这个故事的主人公叫做阿宝。那现在我们一起来听听阿宝的故事,好不好! 二、谈话“说绿豆”,激发幼儿对活动的兴趣 故事的名字是《妈妈买绿豆》,听完故事后,小朋友告诉自己的家人绿豆可以用来做些什么,好吗 二、理解故事内容 1.出示封面,小朋友们有没有和妈妈去买过菜呀(哦,我们小朋友都是小能手) 2.阿宝和妈妈在杂货店是怎样买到绿豆的呢 3.阿宝和妈妈从杂货店回家要经过哪些店 4.一回家就去干什么呀(理解阿宝迫不及待的心情) 5.洗完绿豆,妈妈开始煮绿豆了吗 6.为什么绿豆要泡大(吸收水份会变软,节省煮绿豆的时间) 7.绿豆煮好了,要加入什么呀(甜甜的绿豆汤,美味极了) 8.小朋友,现在你能教爸爸、妈妈怎么煮绿豆汤吗(买豆、泡豆、煮豆、放糖) 9.为什么还要连锅放到水池里呀(泡冷水,绿豆汤快冷,能更快吃到绿豆汤) 9.绿豆汤没喝完,还可以干什么呀 10.小朋友,种绿豆要哪些工具(花盆、铲子、泥土) 11.绿豆为什么要放在窗台上(因为种子成长需要阳光、空气)

12.绿豆发芽了,要给绿豆干什么呀(浇水) 13.最后,妈妈和阿宝在一起干什么呀(吃绿豆冰) 14.现在,我们可以告诉爸爸、妈妈绿豆可以用来做什么(做绿豆汤、绿豆冰、种在地里长成植物) 【拓展活动】: 种绿豆

妈妈的爱教学案例

妈妈的爱教学案例 教研组集体备课的时候,我把《妈妈的爱》这课拿出来和领导老师们共同研讨。我向领导和老师们讲述了这课的教学思路:“初读课文,识记生字之后,深入学文,让学生读一读,通过读,让学生说一说你都明白了什么?还有没有不懂的问题?然后各组汇报,全班交流。”前来参加研讨的校长对本课的教学环节的设计给予了肯定,同时提出了学习方式的多样化的问题。她说:我们不一定总是用读一读这种单一的形式开展教学,有些课文是不是可以用“唱一唱、演一演、画一画”等多种方式进行教学?校长的话启发了我。我静下心来重新琢磨《妈妈的爱》这首小诗歌的教学。这是一首由五个生活片段组成的儿童诗,诗歌短小易懂,适合唱,而且小节内容之间是并列关系,独立性强,学生可以联系自己生活中印象深刻的事件(如:妈妈雨天送伞,生病时妈妈给予的关心)选择多种方式来学习。主意拿定以后,我决定来尝试一下。 交际活动放到课前。我和孩子坐到一起,把话题故意引到妈妈身上。你的妈妈在哪上班?班上工作累吗?你的漂亮衣服是谁给挑选的?妈妈是如何关心你的学习的?谁来夸夸妈妈?小朋友们七嘴八舌,跃跃欲试地说个不停:“我妈妈在工厂上班,很累,可是每天都检查我在学校学了什么知识”“我妈妈经常去市场逛游,遇上漂亮的衣服就给我买下来”“我妈妈长得特别漂亮,把家收拾地挺干净”……一节课,孩子们无拘无束地介绍着自己的妈妈,各个无比的自豪。

紧接着,我们上阅读课。我小结了口语交接的内容,然后,把话题引到了课文:你们有这样爱你们的妈妈,你们真幸福。课文中也有一个小朋友象你们一样自豪地介绍了他妈妈是如何爱他的,让我们一起去看一看,好吗? 初读诗歌,识记生字之后,我说:“今天大家可以选择自己喜欢的小节来学习,可以读一读这一小节,可以唱一唱,可以画一画,还可以演一演。可以自由选择学习伙伴,可以在小组内学习,可以自己学,也可以和你平时要好的朋友学┅┅”。布置下去后,我心却悬了起来:这样的学习方式行吗?我走到各组去观察学生的学习情况。结果令我惊喜:学生的学习热情高涨,五个小节用了五种不同的学习方式,同一小节在不同小组内也出现了不同的方式。 悬着的心了放下了。看学生准备的差不多了,我组织学生进行交流。下面,是课堂教学中的一些片断: 片段一:“我们组喜欢第3小节,我们想读一读这一小节。”(第三小节大意:我病了,妈妈带我去医院。)读完后同学之间互评,纠正发音不准确的字,还有几个小组要求读一读这一小节,我给他们配上音乐读一读,鼓励学生站到讲台前,将自己在生活中或从诗歌中悟出来的真情实感表达出来,效果感人,没有过多的说教,有的孩子眼圈都红了。 片段二:“我们小组喜欢第4小节,我们要唱一唱这一小节。”(第四小节大意:我撒谎了,妈妈责备我。)一人领唱,几人合唱,唱完后,请同学介绍为什么这么唱,同学进行评议。结合学生的评议,我相机引导:妈妈教导你时,你有什么想法?你是怎么做的?

妈妈买绿豆教案

《妈妈,买绿豆》教案 活动目标: 1.让小朋友认识绿豆,了解绿豆的用途。 2.从平凡家庭母子的亲密对话中,探寻最美好的亲情互动 3.藉由一袋绿豆,发现生活的乐趣与生命力量的自我展现,锻炼孩子的动手操作能力。 活动准备: 绘本、硬卡纸(A4半张)、豆子(绿豆、红豆、小米、黑豆)、铅笔(或水彩笔)、速干白乳胶、棉棒(涂白乳胶)、一次性碗、配乐音乐。 活动过程: 一、自我介绍 小朋早上好,我是***的妈妈。 二、谈话“说绿豆”,激发幼儿对活动的兴趣 今天阿姨给大家带来了一个好听的故事,故事的名字是《妈妈买绿豆》,听完故事后,小朋友告诉爸爸、妈妈绿豆可以用来做些什么,好吗? 二、理解故事内容 1.出示封面,小朋友们有没有和妈妈去买过菜呀?(哦,我们小朋友都是小能手) 2.阿宝和妈妈在杂货店是怎样买到绿豆的呢? 3.阿宝和妈妈从杂货店回家要经过哪些店? 4.一回家就去干什么呀?(理解阿宝迫不及待的心情) 5.洗完绿豆,妈妈开始煮绿豆了吗? 6.为什么绿豆要泡大?(吸收水份会变软,节省煮绿豆的时间) 7.绿豆煮好了,要加入什么呀?(甜甜的绿豆汤,美味极了) 8.小朋友,现在你能教爸爸、妈妈怎么煮绿豆汤吗?(买豆、泡豆、煮豆、放糖) 9.为什么还要连锅放到水池里呀?(泡冷水,绿豆汤快冷,能更快吃到绿豆汤) 9.绿豆汤没喝完,还可以干什么呀? 10.小朋友,种绿豆要哪些工具?(花盆、铲子、泥土) 11.绿豆为什么要放在窗台上?(因为种子成长需要阳光、空气) 12.绿豆发芽了,要给绿豆干什么呀?(浇水) 13.最后,妈妈和阿宝在一起干什么呀?(吃绿豆冰) 14.现在,我们可以告诉爸爸、妈妈绿豆可以用来做什么?(做绿豆汤、绿豆冰、种在地里长成植物) 三、活动延伸: (一)制作种子画 还可以做种子画。你们看……。现在我们一起来学习制作种子画。……。小朋友你们会做种子画了吗?好,现在我们就和爸爸妈妈一起来制作种子画吧。 制作豆子画步骤: 1.构思,画图。先用铅笔纸上把想摆的形状画出来; 2.选择种子

妈妈的爱(200字)作文

精选作文:妈妈的爱(200字)作文记得有一次,原来是一个阳光明媚的早晨,我和妈妈一起去买菜,可天有不侧风云,人有胆息祸福,一会儿就下起了倾盆大雨。我从车箱中拿出一件雨衣,结结巴巴地对妈妈说:妈妈对不起我从车箱中只找到了一件雨衣。妈妈只是用甜甜的微笑把雨衣递给我,我问妈妈为什么要把雨衣给我穿?妈妈回答道:你正在长身体,我是大人不怕。在那一瞬间,我哭了。这场雨遮掩了我的泪珠,没让妈妈看见,要不然妈妈又要为我担心了。回到家只看见妈妈脱下湿透了的衣服,连忙走进厨房为我和爸爸烧饭,这次让我明白了母爱是唯一能使死神屈服的力量。四年级:蝴蝶兰123456 篇一:妈妈的爱作文400字 妈妈的爱作文400字 母爱是伟大的,母爱会伴随着我们的一生。因为妈妈的爱,我们有了生命,因为妈妈的爱,我们快乐地成长。 听婆婆说,我刚出生一个月那天清晨,一夜之间我的眼睛周围长了许多眼屎,眼神变得浑浊,我一个劲地哭,妈妈见我可怜的样子,急得哭了起来,爸爸和婆婆一边安慰着妈妈,一边抱着我,因为大人说,刚生了小孩的人是不能哭的,以后会落下疾病,可我的妈妈还是和我一起哭着,随后,妈妈抱起我,就往医院跑,走篇二:妈妈的爱作文三篇 妈妈的爱 妈妈的爱 我很爱我的妈妈,但妈妈更爱我。 每天清早,妈妈都会早早的起床给我做我喜欢吃的饭菜。然后急急忙忙的送我去上学,并一路上不断的嘱咐我:“李云龙,你要在学校好好学习,听老师的话。”之后,他便和爸爸开着车去上班。一天当中,妈妈为了我不停的奔波在街头和五莲的路上。我觉得她很辛苦。 记得有一次,我的嗓子发炎了,妈妈非常着急,妈妈飞快的开着车把我送到医院。一路上,妈妈焦急不安,豆大的汗珠从她脸上一滴滴的掉下来。那一天,我看到了妈妈对我的爱。那份爱的色彩是那么那么鲜艳,那么那么美丽。所以,等我长大了,我要好好孝顺她,像她爱我一样的去爱她!妈妈的爱 我的妈妈,是一位非常能干的家庭主妇,每当我做错事时,她则会毫不留情地批评我、教育我。 记得那是一个阴雨连绵的星期天,我坐在电视机前看电视,奶奶来了,我仍然看我的电视,对于奶奶的到来完全不理睬,奶奶便唠唠叨叨地说我不礼貌没规矩。这可把我惹火了。我猛地站了起来,冲她吼道:“有完没完,烦死了,从哪儿来滚回哪里去!”奶奶呆了,哭了起来。正在厨房做菜的妈妈闻声而来,奶奶便说;“你的女儿太气人!”便一五一十地说给妈妈听,妈妈觉得我太过分了,便拿起衣架把我打了一顿。我疼得哇哇大哭,妈妈还当面让我给奶奶道歉,我有些不情愿地向奶奶认了错。 奶奶走了后,妈妈拿药帮我擦,解释说:“孩子,这是你的不对!小孩子应该懂礼貌,尊老爱幼,奶奶老了,哪经得起你这番无礼!有礼貌,人缘才好,集体生活才能立足。可是妈妈刚才也打得太重了??” 望着妈妈帮我擦药时那心疼的神情;望着妈妈为我操劳而出现的皱纹;望着妈妈为我操心而长出的白发。我心酸极了!

热门-二年级语文下册《妈妈的爱》教学设计

二年级语文下册《妈妈的爱》教学设计 二年级语文下册《妈妈的爱》教学设计 教材分析: 《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段,前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子,在雨天为孩子送伞,抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱,后两节,妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上,同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意,朴实无华、文质兼美,以通俗易懂的诗歌语言,密切地联系孩子的生活实际,致力于引导学生理解母亲,体验母爱,感受亲情。 教学目标: 1.理解课文内容,使学生学会在平凡的生活中去发现母爱,体会母爱,感悟亲情。 2.综合运用多种识字方法认识生字7个,包括1个多音字。会写8个。 3.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。认识12 个生字,会写9个字。 教学难点:用真实的体会感悟诗歌内涵。仿写一节小诗。 教具准备:生字卡片、多媒体、羽毛扇等。

教学时数:二课时。 第一课时 教学目标: 1.通过初读诗歌《妈妈的爱》,了解妈妈对我们无微不至的爱。 2.能够初步正确、流利、有感情地朗读课文。 3.随文理解、认识“湿透”“遮”等生字词。 4.仿写诗歌。 教学重点:有感情地朗读诗歌,读出自己的感受。 教学难点:联系生活实际,体会妈妈的爱,仿写诗歌。 教学准备:教学课件。 教学过程: 一、激趣导入,再现爱(2分钟) 1.有一种爱,它倾尽所有,毫不保留,为你付出一切,不求回报。在音乐家眼里,它是一串串跳动的音符(播放音乐),在画家眼里,它是诗意浓浓的画卷(展示图片),在诗人眼里,它是一个个浓缩的文字。我们的今天要学的就是这样一首诗。它是? 2.板书课题(读课题) 二、初读课文,体味爱(8分钟)

我的母亲教学案例分析

《我的母亲》课题案例 一、学情分析 中专学校的生源对象一般都是中考落榜生。由于学生入学时,初中阶段的文化基础差,年龄小,对专业知识生疏,因此,接受能力、分析能力、思维能力偏低,再加上中等专业教育的课程门数不断增多,教学方法与中学有所不同,教学进度也比初中快,所以,不少学生难以适应中专学校的教学方法和教学进度,逐渐产生了厌学情绪,自暴自弃。因此,学生中存在的潜在被动学习因素偏多,综合素质普遍不高,学习能力差异较大等,给学校的教育管理和组织教学带来了很大的困难。为了上好一节课,教师时常要先对学生进行一番纪律教育之后,才能进行正常的课堂教学——这严重影响了教学进度,也影响了教师的教学热情,造成了教学心理的不良循环。 二、教材分析 《我的母亲》是中等专业学校语文上册第一单元所选篇目。《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。1942年老舍的母亲在北京去世,差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息,于是,他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲,抒发自己对母亲的无限思念之情!全文通过对母亲一生经历往事的回忆,塑造了一位非常感人的母亲:她勤俭诚实,做事认真;她乐于助人,不怕吃亏;她处事有度,软

中有硬;她善良坚强,对子女充满深厚的感情。在平实的语言中,让人感受到老舍那份爱母之情,敬母之意。本课的学习重点是记叙文的语言。老舍是著名的语言大师,他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。 三、教学目标 在《中等专业学校语文教学大纲》(试行)中,对现代文阅读的要求是:在初中语文的基础上,进一步培养自读的习惯,提高阅读现代文的能力。根据大纲要求,依据本单元学习重点,我制定如下教学目标: 1.体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情 2.让学生了解母亲爱,感受母亲情,体会母亲之情的无私和伟大,即让学生懂得为什么要感恩母亲。 四、在重点、难点中 1.目标既是本课的重点又是本课的难点。 2.让学生深刻体会自己母亲的不易。本课的学习重点是德育教育,与本单元的学习重点是一致的。优秀的作品要仔细地揣摩才能读出它的好处,才能把握作品的语言风格,而揣摩和品味要以原有的审美情趣和文学修养为基础,中专学生平时阅读量少,阅读面窄,恰恰缺少这样的人文素养,因此,揣摩和品味本课语言并且让学生回忆自己母亲在生活中的点滴,从而把握文章的语言风格成为本课教学的难点。

大班妈妈的爱教案

大班妈妈的爱教案 1 活动目标: 1、感受儿歌中所蕴含的妈妈的爱,理解并掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。 2、幼儿能结合实际生活,根据诗歌的句式进行简单的创编,并尝试用简单的线条画出来。 3、感知爱无处不在,并懂得对妈妈及身边人的感恩。 2

活动准备: 1、音乐《妈妈的爱》、朗诵儿歌时的背景音乐。 2、ppt(《小黄鸡》的故事) 3、与诗歌《妈妈的爱》相配的图片。 4、画笔和白纸人手一份。 5、三张桌子及与幼儿人数相等的凳子。

3 活动过程: 一、开始部分:播放课件导入活动(故事名称:《小黄鸡》的故事) 1、师:小朋友你们喜欢听故事吗?今天老师带了一个《小黄鸡》的故事,请小朋友听一听。 一天鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫子,鸡妈妈说:“孩子们你们一定要紧紧的跟着妈妈走哦!”小黄鸡不听话,一个人悄悄地走到大树下,大树下藏一只大野猫,野猫突然从树下跳了出来,往小黄鸡身上扑了过去,小黄鸡大声喊叫:“妈妈、妈妈,快来救我!”,鸡妈妈听到喊声,急忙飞奔过来,把大野猫赶跑了,小黄鸡惭愧的低下了头,说:“妈妈我错了,谢谢妈妈救了我,妈妈我爱你!”

2、教师提问:故事中说了什么?(鸡妈妈保护宝宝的故事) 3、教师小结:鸡妈妈那么爱宝宝,那你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你的? 二、基本部分:学习儿歌《妈妈的爱》 1、教师:今天老师带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字叫《妈妈的爱》,请小朋友来欣赏一下。 2、教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌。 3、提问诗歌内容:诗歌的名字叫什么?诗歌主要说了些什么?(了解诗歌的基本内容)为什么妈妈的爱藏在香香的饭菜里?暖暖的被子里?

妈妈买绿豆教案教案资料

妈妈买绿豆教案

《妈妈,买绿豆》教案 活动目标: 1.让小朋友认识绿豆,了解绿豆的用途。 2.从平凡家庭母子的亲密对话中,探寻最美好的亲情互动 3.藉由一袋绿豆,发现生活的乐趣与生命力量的自我展现,锻炼孩子的动手操作能力。 活动准备: 绘本、硬卡纸(A4半张)、豆子(绿豆、红豆、小米、黑豆)、铅笔(或水彩笔)、速干白乳胶、棉棒(涂白乳胶)、一次性碗、配乐音乐。 活动过程: 一、自我介绍 小朋早上好,我是***的妈妈。 二、谈话“说绿豆”,激发幼儿对活动的兴趣 今天阿姨给大家带来了一个好听的故事,故事的名字是《妈妈买绿豆》,听完故事后,小朋友告诉爸爸、妈妈绿豆可以用来做些什么,好吗? 二、理解故事内容 1.出示封面,小朋友们有没有和妈妈去买过菜呀?(哦,我们小朋友都是小能手) 2.阿宝和妈妈在杂货店是怎样买到绿豆的呢? 3.阿宝和妈妈从杂货店回家要经过哪些店? 4.一回家就去干什么呀?(理解阿宝迫不及待的心情) 5.洗完绿豆,妈妈开始煮绿豆了吗? 6.为什么绿豆要泡大?(吸收水份会变软,节省煮绿豆的时间) 7.绿豆煮好了,要加入什么呀?(甜甜的绿豆汤,美味极了) 8.小朋友,现在你能教爸爸、妈妈怎么煮绿豆汤吗?(买豆、泡豆、煮豆、放糖) 9.为什么还要连锅放到水池里呀?(泡冷水,绿豆汤快冷,能更快吃到绿豆汤) 9.绿豆汤没喝完,还可以干什么呀? 10.小朋友,种绿豆要哪些工具?(花盆、铲子、泥土) 11.绿豆为什么要放在窗台上?(因为种子成长需要阳光、空气) 12.绿豆发芽了,要给绿豆干什么呀?(浇水) 13.最后,妈妈和阿宝在一起干什么呀?(吃绿豆冰) 14.现在,我们可以告诉爸爸、妈妈绿豆可以用来做什么?(做绿豆汤、绿豆冰、种在地里长成植物) 三、活动延伸: (一)制作种子画 还可以做种子画。你们看……。现在我们一起来学习制作种子画。……。小朋友你们会做种子画了吗?好,现在我们就和爸爸妈妈一起来制作种子画吧。 制作豆子画步骤:

大班语言活动《妈妈的爱》

活动名称:语言活动《妈妈的爱》 活动分析: 1.教材分析:大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期,仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面,并促进幼儿大胆表达,在模仿中掌握句子的句式,本次活动结合妈妈的主题开展,使幼儿在仿编中进一步感知妈妈的爱。 2.幼儿分析:我班幼儿之前也有过仿编简单诗歌的经验,他们会在图片、标记的帮助下用诗歌中的句式创编一些句子,有一定的仿编基础,能够在本次活动中完成相关任务。 活动目标: 1.乐意聆听诗歌,在教师的帮助下理解诗歌内容。 2.引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式,增进爱妈妈的情感。 3.尝试根据诗歌的句式特点仿编诗歌内容,发展幼儿的语言表达能力。活动重点:理解诗歌内容,感受妈妈的爱。 活动难点:尝试根据诗歌句式进行仿编。 活动准备: 1.爱心贴纸、优美的轻音乐。 2.提前收集本班宝宝和妈妈的合影照。 3.多媒体播放设备、四组多媒体课件。 课件一,将收集的本班宝宝和妈妈的亲密合影制作成PPT 课件二,内容为一组从妈妈孕期到照顾宝宝成长的历程 课件三,结合诗歌内容制作而成的多媒体教学影像 课件四,引导幼儿进行创编的幻灯片资料 活动过程: 一、引领幼儿回顾自己的成长足迹,感受妈妈为自己长大付出的艰辛。 1.导入。“老师为今天的活动收集了一组照片,你们想不想知道图片里都有谁?我们一起来看看吧!” 2.播放课件一,幼儿观看。 3.引导幼儿讨论: 刚才的照片都是小朋友和谁的合照?你爱自己的妈妈

么?为什么? 4.“妈妈为宝宝的成长付出了很多,我们现在一起来回忆一下自己是怎样在妈妈的照顾下长大的。” 5.播放课件二,引领幼儿回顾并讨论自己的成长历程,感受自己的成长和妈妈的付出是分不开的。 二、欣赏诗歌,在教师的帮助下理解诗歌内容,感受母爱的不同表现方式。 1.妈妈把她对宝宝的爱都融进了生活中的点点滴滴,老师想请小朋友一起来欣赏一首诗歌,诗歌的名字就叫《妈妈的爱》。 2.教师配乐有感情地完整朗诵诗歌,幼儿聆听欣赏。 3.“你们在诗歌里找到了妈妈的爱吗,妈妈的爱藏在哪里?”引导幼儿尝试复述诗歌内容,体验诗歌的句式特点。 4.结合课件三,再次完整欣赏诗歌。 三、尝试仿编诗歌,加深对作品的体验和理解 1、“你还能想到妈妈的爱藏在哪里吗?谁来试一试把妈妈对你的爱编进诗歌里。” 2、结合课件四,幼儿尝试按句式特点进行诗歌仿编。 四、拓展爱的宽度,思考如何回馈他人对自己付出的关爱。 1.引导幼儿讨论:在生活中,还有谁象妈妈一样为我们的成长付出了辛劳? 2.思考:我们小朋友可以用哪些方式来回报他们对我们的关爱呢?我们可以为他们做些什么呢? 3.总结。师生再次共同朗诵诗歌。 “爱是相互的,妈妈爱我,我爱妈妈,小朋友刚才都说了很多爱妈妈的表现方式,相信妈妈一定会感受到你们的爱,让我们跟随音乐再感受一次妈妈的爱吧!”

小学一年级语文《妈妈的爱》教案

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文《妈妈的爱》教案 教学目标: 1.学会本课7个生字,认识6个生字。读写由生字组成的新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学文,理解有关妈妈的爱的句子,体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子。 教学难点:体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。 课前准备:课文录音带、歌曲碟、 1 / 7

教学时间:三课时 教学过程: 一、抓住字眼谈话揭题。 师板书爱字,提问:看到这个字你想到些什么?指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)教师小结:在这么多的爱中,有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天,我们来学习第12课,导入新课。在爱的前面板书:妈妈的并齐读课题 二、理解课文培养情感 (一)初步感知激发情感 1.播放课文配乐录音,激发情感,让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。 2.学生试读课文,注意读准字音,认识生字,新词和长句子要多读几遍。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 3.划出课文中的生字,并连着词读一读。 (二)检查学情及时反馈 1.开火车认读生字并组词带读。 2.自由读全文,分小组讨论:课文把妈妈的爱比作什么? 5.指名说一说,引出并板书妈妈的爱是:清凉的风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻 三、细读课文体会情感 〈1〉、再读全文,想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻? 〈2〉、你们从小长这么大,你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答,学生选哪一节,就从哪一节开始学,重点指导读好一节。 3 / 7

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