现在进行时微课教学设计
微课教学设计
1 微课基本描述
微课名称：现在进行时的用法
所属学科：小学英语
所属年级：五年级
教材选用：人教精通版五年级英语下册
适用对象：五年级学生
微课时长：5分钟
2 教学背景
现在进行时的用法是人教精通版五年级英语下册Unit5和Unit6的重点语法内容，由于初次系统的学习这一时态，对小学五年级学生来说，这部分内容是难点，学生不易掌握。
3 教学目标
灵活运用现在进行时来描述现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。
4 教学方法
首先，让学生观察直观动画的图片里的句子有什么特点；总结出现在进行时的构成---主语＋be(am/ is /are) ＋动词-ing（现在分词），Be动词(am/is/are)随主语的变化而变化；然后再次让学生观察动词-ing形式的变化规律，再通过直观动画的图片来巩固练习现在进行时；最后，利用朗朗上口的歌谣进行总结，由浅入深，循序渐进，重点突出，符合小学生的认知特点。
5 教学总结
本微课主要学习运用现在进行时来描述现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。由浅入深，让学生观察现在进行时的句子有什么特点，导入现在进行时用法的学习。现在进行时用法的学习以让学生观察找规律为主，然后进行讲解，辅以直观动画的图片来巩固练习，最后以朗朗上口的歌谣进行总结，从而提高学生的学习兴趣，加深学生对所学知识的理解和运用。
现在进行时公开课教案
现在进行时公开课教案 【篇一：英语公开课教案】 revision of the adverbial clauses of time key points in teaching （1）talk about and review the adverbial clauses, this class the important is the adverbial clause of time. （2）enable the students to sum up the main conjunction of the time adverbial clauses. （3 make a distinction between while when as. teaching difficult: （1）temporal in adverbial clause of time. （2）how to use the main conjunctions of the adverbial clause. teaching preparation: the multimedia and the blackboard. teaching process: step 1 greetings greet the whole class as usual. step 2 lead-in t：hello! everyone! before class, i have some questions to ask you. what is the attributive clause? what is conjunction is? what is the antecedent? how many conjunctions in the adverbial clause of time? ask some students to answer the questions. step 3 review the adverbial clauses. 1.t: before we studied some adverbial clause, ask some students to tell the class. the teacher sum up the knowledge. 状语从句（adverbial clause）状语从句指句子用作状语时，起副词作用的句子。它可以修饰谓语、非谓语动词、定语、状语或整个句子。根据其作用可分 为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方式和比较等从句。状语从句一般由连词(从属连词)引导，也可以由词组引起。从句位于句首或句中时通常用逗号与主句隔开，位于句尾时可以不用逗 号隔开。 2. teacher explain the difficult and the important to class: a. 准确掌握每一个连词的含义. b. 注意主句和从句的时态呼应.
微课现在进行时教案教案
现在进行时初步讲解 教学背景： 听着在学习现在进行时之前，已学习和掌握一般现在时和be 动词的分解。 教学目标： 1.知识与能力目标：理解并学会运用现在进行时。 2.素质目标：根据知识的习得，引导学生珍惜当下正在学习的时光，美好的未来，由每一个今天的努力织绘而成。 教学过程： 本节课以创设的情境贯穿始终，需做出动画情境，小猴的动物幼儿园开运动会，小猴邀请妈妈来观看，并全程给妈妈当解说员。 1.导入：教师通过动画放映场景，小猴和妈妈到动物园看到热闹欢快的运动会正在进行，老师顺势提问：“Boys and girls, what are little monkey and his mother doing?”,教师顺势回答：“Yes, they are visiting animals ’ school.” 2.师通过动画展示，继续引导，“What are the animals doing?”, “They are having sports meeting.”继而导出现在进行时的概念：表达正在进行的动作或从过去某个时间点到现在持续进行的动作。总结现在进行时为大时态中“现在时”的范畴。 3.那么，现在进行时的结构是什么样的呢？动画展示，小猴拿出卡片展示例句： ①They are visiting animals ’ school. ②They are having sports meeting. 小猴拿出卡片上写“be (is/am/are), 猴妈妈拿出卡片上写“V-ing ”拥抱在一起，得出结论，现在进行时结构为：be(is/am/are)+V-ing 4.那么结构中的V-ing 需注意什么呢？小猴在树上拉出条幅展示四组动词变动名词： walk-walking; come-coming; lie-lying; run-running. 启发听者尝试总结，数秒后动画中小猴问，你想好了吗？是不是像这样的呢？自然拉出横幅，列出表格： 5.至此，现在进行时的主要内容，大家都了解了吗？当我们遇到下面的这些词和短语是要注意哦，是提示我们要用现在进行时的，下面请可爱的小猴再给我们展示一下这些词和短语吧（动画展示）： at present 目前，现在 at the moment 此刻，现在 right now 立刻，马上 now 现在 look ！看！ listen! 听！ 6.动画展示运动会激烈场景，小猴提问：Can you tell me what they are doing?(此处展示长颈鹿在跳高，龟兔在赛跑，小鱼在游泳，袋鼠兄弟在跳远等，让听者根据所学完成练习，巩固新知。） 7.最后，结束了运动会的观看和讲解，小猴和猴妈妈又走回了动物幼儿园的门口，妈妈说： “I am very happy today, your friends and you are great. I proud of you!” Most verbs + ing : walk-walking, play-playing Verbs ending in “e ” -e+ing : come-coming, have-having Verbs ending in “ie ” -ie+ing : lie-lying, die-dying Short verbs ending in a vowel + a consonant Double the consonant + ing : run-running, swim-swimming
《现在进行时》教学设计
《现在进行时》教学设计 本视频主要围绕科普版小学英语四年级下册关于现在进行时这个知识点进行讲解。视频分以下几个步骤： 一、现在进行时的概念 表示说话时正在进行或发生的动作，常与now等时间状语连用。也可以表示现阶段一直进行的动作。现在进行时还有些标志词：at present (目前)，today(今天)，look，listen等词提示。 二、讲解现在进行时的基本结构： 主语+ 助动词be + 现在分词（动词ing形式） （am, is ,are） 三、现在分词的构成 ①一般情况下，直接加-ing eg: walk-walking play-playing cook-cooking ②以不发音的-e结尾，去e再加-ing eg: write-writing have-having take-taking ③以重读闭音节结尾的词，且末尾只有一个辅音字母，双写辅音字母，再加-ing。 eg: cut-cutting swim-swimming shop- shopping 提示学习者注意观察词尾的变化。 四：练习，考一考。 swim (swimming) run (running ) get（getting）
dance（dancing ）write（writing）come（coming） sing （singing）look （looking）go（going） 引导学习者对以上练习进行构成归类。 五、现在进行时的句子结构 我用am 第一人称+ am +动词ing 你用are 第二人称+ are +动词ing 复数名词+ are +动词ing is用于他，她，它第三人称+is+动词ing 单数名词+is+动词ing 六、句子练吧 1、我在画画。 2、你在跳舞。 3、他在踢足球。 4、他们在放风筝。
小学英语现在进行时教案
三·现在进行时 一、现在进行时的构成：由"be动词+ v-ing"构成。(V-ing表示在动词后面加上ing) 现在进行时常用以下几种情况： 1.当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。 如：They are playing basketball now.现在他们正在打篮球。 2.以look, listen开头的句子，提示我们动作正在进行，这时要用现在进行时。 如：Listen！She is singing an English song.听，她正在唱英语歌。 二、现在进行时的变化 肯定句式：主语+ be( am, is, are)+ V-ing +其它. I am doing my homework. He is washing his clothes. You are flying a kite. 否定句式：主语+ be(am, is, are) +not + V-ing +其它. I am not doing my homework. He is not washing his clothes. You are not flying a kite. 一般疑问句：Be(am, is, are) + 主语+ V-ing +其它 Are you doing your homework Is he washing his clothes Am I flying a kite 特殊疑问句：疑问词+ be(am, is, are)+ 主语+ V-ing +其它 What are you doing in the house Where is he going When is she doing her homework 三、动词的ing形式的变化 1）一般情况在动词原形后直接加-ing go---going ，stand---standing ，cook---cooking, do---doing 2）以e 结尾的动词，要去掉e + ing. take---taking, make---making, have---having 3) 重读闭音节动词，要双写最后一个字母，再加ing(所谓“重读闭音节”：从动词的末尾开始寻找，如果倒数第二个字母是元音字母， 并且元音字母两边的字母没有组合音，没有变音，都独自发音，这样的动词都必须，双写后，再加上ing get- getting ，put---putting, run—running, begin---beginning swim---swimming eat---eating 这个动词有ea组合音，所以不能双写 study---studying 这个动词倒数第二个字母不是元音字母，不能双写 4）以-ie 结尾的动词，把ie 变成y ，再加ing. lie—lying，tie---tying 一、写出下列动词的现在分词： play________ run__________ swim _________make__________ go_________ like________ write________ read________ have_________ sing ________ put_________ see________ buy _________ love______ take_________ come ________ get_________ stop_______ sit ________
《小学英语现在进行时》微课设计#精选.
《pep小学英语现在进行时》微课程设计方案 微课程信息 主题名称Pep小学英语现在进行时 选题意图小学英语中的四大时态的学习尤为重要，学生对现在进行时概念的掌握能帮助他们克服学习中的语法障碍，更清晰的认识英语的语法结构。 内容来源人教版五年级下册小学英语 适用对象小学英语，五年级 教学目标1、复习现在进行时； 2、能够完成相应的现在进行时练习。 教学用途√□课前预习√□课中讲解或活动√□课后辅导□其他 （请简要说明你将如何使用该微课程） 1、上课时，当学生明确学习任务（揭题检查预习）后，先检查预习情况并反馈。 2、小组解决问题的环节中也可根据实际需要反复观看微课。 知识类型√□理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型√□情感感悟型□其他 制作方式(可多选) □拍摄□录屏√□演示文稿√□动画□其他预计时间（不超过10分钟） 微课程设计 教学过程设计意图一、出示阿狸的动画图片，造句，回顾现在进行时。激发学生兴趣 1.What is he doing? He is walking. 2.What is he doing? 阿狸是动画形式呈现，体现出了动词的重要性，并且动词组让学生回忆起五年级学习过的动词作知识以及现在进行时。
He is dancing. 3.What is he doing? He is reading a book. 4.What is he doing? He is flying a kite. 二、把现在进行时中的主语替换为复数，继续练习。 1.What are they doing? They are playing basketball. 2.What are they doing?
(完整版)现在进行时教案
Step1： 1.（手拿书问学生）我现在在做什么？ 我现在在看书/上课。 2. 你们现在在做什么？ 在听课。 3.（问学生）XX现在在做什么？ 他/她现在在…… 有没有发现咱们现在所讨论的话题有没有什么共同点呢？ 都是在讨论现在在做什么，也就是现在所进行的事情。 OK. 这节课我们就来学习现在进行时。 Step2： 1. 概念：①表示此时此刻正在进行的动作。 eg: ---What are you doing now? 你在做什么? --- I am reading English now. 我正在读英语。 ②表示现阶段下在进行的动作或持续的状态。 eg: They are studying hard this term. 他们这学期一直很努力学习。 Tom is writing a novel these days. 汤姆这些天在写小说。 ③ go, come, leave, arrive 等动词用现在进行时表将来。 eg: They are leaving for Shanghai. 他们即将要离开去上海。 Lily is coming. 丽丽就要来了。 2. 结构:主语+ be ( am / is / are ) + v-ing + … 3. 时间状语（标志词）：now, at the moment, these days, 或句子中含有look, listen, can you see, can’t you see这类的暗示词时要用现在进行时。 eg: Look, they are playing basketball. 看，他们在打篮球。 Can’t you see they are doing their homework? 你没看见他们在做作业吗？ 4. 句型: 1. 肯定句: 主语+ be ( am / is / are ) + v-ing + … eg：I am speaking English. 我正在说英语。
现在进行时优秀教学设计
人教版新目标英语七年级下册 Unit6 I’m watching TV. 现在进行时教学设计 【教材分析】 人教版新目标英语七年级下册第5单元 I’m watching TV围绕描述人现在的活动这个话题展开，让学生学会谈论自己和他人正在做什么。本课时主要围绕“What are you doing？”这有主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句及答语和否定句等语言功能，本课时旨在创造一个轻松愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生在“做中学”通过有限的课堂实践活动注意观察别人的行动，能正确地用英语来表达。 【教学目标】 1）、知识目标： ①、掌握一些描述人物活动的动词和动词短语。 ②、学会询问对方或他人正在做什么并熟练描述自己或他人正在做什么。 ③、掌握现在进行时的构成和现在分词的变化规则。 2）、能力目标： ①、学会运用现在进行时谈论自己和他人正在做什么。 ②、通过学生听、说、读、写、做、唱综合训练，使他们能够在生活当中使用目标词汇和语言进行交流。 3）、情感和态度目标： ①、通过各种形式的任务活动，引导学生在体验、参与、合作与交流中增加了解、增进友谊。
②、在课堂活动中体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。 【教学重点、难点】 1）、教学重点： ①、掌握一些描述人物活动的动词和动词短语，新单词（clean, read, soup),短语(watching TV, doing homework, eating dinner, talking on the phone)。 ②、掌握并运用简单的英语交际句型： —What are you doing? —I’m ... —What is he/she doing? —He/She is ... —What are they doing? —They’re ... 2）教学难点： ①、现在进行时不同人称的运用。 ②、现在分词的变化规则。 重难点突破：利用班班通，采用多种练习，综合运用听、说、读、写等手段掌握并运用语言手段。 【教学方法】悟学式教学法 新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的 教学任务，从中体验学习的快乐，因此我采用“任务—探究—创新”型教学法，让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性的人才。 【课前准备】班班通系统、课件、动态图片，视频等。 【教学过程】根据对课标、教材、学情的分析，我是这样设计我的教学过程的：
现在进行时-教案
现在进行时 Teaching Aims： （1）理解现在进行时的概念 （2）掌握现在进行时态中动词加ing的三种规律，并能举一反三应用。（3）能够掌握并应用现在进行时几种类型（肯定句、否定句、疑问句Teaching difficulties and important point： （1）现在进行时态中动词加ing的三种构成规律。 （2）现在进行时态的几种类型的应用 Procedures StepⅠ Revision ◎Greetings T:Class begins S:Good morning,Miss Liu. T:Good mornig,class. S:Thank you. T:Set down,please.
◎Say―what are you doing？‖（talk about this topic with students） Step II Lead in (Show sonme pictures) Look at these pictures and answer the question―what are they doing？‖Step III Language focus
Pay attention to the sentences，and say how to use The Present Continuous Tense . 用法： (1)现在进行时态表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。 Eg.The students are listening to the teacher. He is watching TV now. (2)现在进行时态还可以表示当前一段时间内的活动或现阶段正发生的事情。如: Eg.We are working on a farm these days . I am writing a book this month. Point out the form of the Present Continuous Tense: be (am/is/are)+doing 肯定式结构:主语+be+doing+其他. 否定式结构:主语+be+not+doing+其他. 一般疑问结构: Be+主语+doing+其他？ 特殊疑问结构: 疑问词+（be+主语+doing？)
初一英语现在进行时教学设计
初一英语现在进行时教学设计 一、教学目标 通过教学，使学生在轻松愉快的环境中，夯实基础，完成现在进行时的复习，并且培养学生学习英语的乐趣，启发诱导学生将所学知识创造性的运用于实际，同时引导学生自主、自强积极向上，成为一名有理想、有作为的人。 二、教学关键 在英语教学中，使学生的思想积极活动起来，向纵深发展是教学的关键，教学中注意提问、激疑，启发学生的思维，使学生茅塞顿开，古人云：“问则疑，疑则思”，一石激起千层浪，只要引导的问题切中要害，发人深思，头脑一开窃，学生的思想一下便活跃起来，课堂上将出现令人兴奋、紧张、有趣的生动局面。然后教师因势利导，步步深入不断地开拓学生的知识面。 三、教学理念 在教学中，以学生为本是解决学生在学习上问题的内在动力，如果没有内在兴趣，只靠外力强迫，学生很难持久，所以调动学生的积极性至关重要。学生学习主动性受很多因素影响，如好奇心、兴趣、求知欲、表扬、奖励、理想等。教师因势利导，使学生一时的欲望和兴趣，汇集和发展为学习的持久动力。
四、教学思路 把复习课上的生动有趣很难，教师自己首先要拓展知识面，把有趣的知识和内容，引入到教学中来，配合复习的内容，就会把课上的生动有趣。 1 、本节英语复习课，把英文歌曲SAILING 中的现在进行时与复习内容有机的结合起来，同时也训练了听力，避免了上复习课的乏味。 2 、由学生做教师，配合动作，轻松自如的与同学复习现在分词及构成规则，通过台上的动作和表情，活跃课堂气氛，完成现在进行时的复习。 3 、通过剧目表演，使学生把学过的词汇、句型、惯用语融人到对话之中，使进行时这一时态在口语中得到运用。 4 、通过书面表述，把图画内容和实际联系起来，引导学生积极向上，对学生今后发展起到推动作用。 五、教学流程 1 、日常口语训练 在训练中，注意学生的语音语调，发现错误及时纠正。 2 、英文歌曲SAILING 的VIDEO 让学生从中找出其中的时态。 3 、以学生为本，完成现在进行时的复习
现在进行时态教学设计
现在进行时态教学设计 启东市继述中学徐海红 ——牛津英语七年级上册Unit 8 一．教学内容：译林版牛津英语七年级上册Unit8 Grammar 1．词汇：lie, write to, wait for ,look for 2．句型：I am eating. You\We\They are eating. It\he \she is eating. I'm not eating. You\We\They are not eating .It\he \she is not eating .Am I eating ?Yes , I am. No, I am not\I 'm not . Are you \we\they eating ?Yes ,we \you\they are. No, we \you\they are not\aren't. Is It\he \she eating ? Yes , he\she\it \ is. No, he\she\it is not \isn't.. 二．教学目标： *认知目标： 1能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的单词 lie, write to ,wait for ,look for； 2 掌握现在进行时态的含义和结构。 *能力目标：能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么，培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。 *情感与策略、文化等方面目标： 1．关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验。培养学生自信开口、积极思维的习惯。 2．养成学生积极自主地体验、实践、参与、合作的学习方式。 3．引导学生用丰富多采的课余活动构建自己健康愉快的生活方式。 三、教学重难点： 1.重点：能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的单词lie, write to, wait for ,look for ； 掌握句型I am eating. You\We\They are eating. It\he \she is eating. I'm not eating. You\We\They are not eating .It\he \she is not eating. Am I eating ?Yes , I am .No, I am not\I 'm not . Are you \we\they eating ?Yes ,we \you\they are. No, we \you\they are not\aren't. Is It\he \she eating ? Yes , he\she\it \ is .No, he\she\it is not \isn't.. 2.难点：现在进行时态的理解、运用；现在分词的常见构成形式及读音。 四、教学准备：多媒体课件、单词卡片、习题卷 五、教学过程： Step 1 : Warming up 1.Greetings
《现在进行时》教案设计
教学过程 一、情景导入 T: Good mornin g,class. Ss:good morni ng,Mr … T: Now let 's do some exercises.OK? Ss: Yeah! T: （模仿打乒乓球的动作，一边做一边说）Look! I am running Read after me,please. ”1 am running ” Ss: I am running ... . （写到黑板上） T: （学生跟读后我提问学生）What am I doi ng? Ss: You are running. （写至U 黑板上） T:yes,you are right. 此时你再做一个游泳的动作，然后问 T: what am I doing now? Ss:You are swimmi ng T: Yes,I am swimmi ng. T: （指着一个看黑板的同学问）what is he doing? Ss: He is looki ng at the blackboard （没人回答自己说出来，然后写到黑板 上） 二、带领学生结合自己的预习内容和刚才的情境总结现在进行时的定义 T: 同学们通过刚才我们所做的游戏，谁能为大家总结一下现在进行时的定义呢？ Ss: （纷纷举手回答问题） T: 采纳一个学生的发言，并将定义的关键词书写到黑板上（如果没有人起来回答，就自己讲出来并写到黑板上） I am running You are swimmi ng He is look ing at the blackboard c -- 主语+be （am/is/are ）+v-i ng+ 其他 T:谁能讲讲现在进行时用于什么情况呢？ Ss: 表示某个动作在某一个时间正在发生，正在进行 T：Yes,you are so clever. 三、巧写板书，形象记忆那么这一用法
现在进行时 教学设计
《The Present Continuous Tense》 教学设计 罗峪口中心校尹燕燕 Teaching Aims： 1.Review unit5； 2.Review the present continuous tense. Teaching important point： How to use The Present Continuous Tense correctly。 StepⅠ Revision Say“what are you doing？”（talk about this topic with students） Step II Lead in (Show sonme pictures) Look at these pictures and answer the question“what are they doing？” Step III Language focus Pay attention to the sentences，and say how to use The Present Continuous Tense . 用法： (1)现在进行时态表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。 Eg.The students are listening to the teacher. He is watching TV now.
(2)现在进行时态还可以表示当前一段时间内的活动或现阶段正 发生的事情。如: Eg.We are working on a farm these days . I am writing a book this month. Point out the form of the Present Continuous Tense: be (am/is/are)+doing 肯定式结构:主语+be+doing+其他. 否定式结构:主语+be+not+doing+其他. 一般疑问结构: Be+主语+doing+其他？ 特殊疑问结构: 疑问词+（be+主语+doing？) How to change verbs’v-ing： 1)一般动词后直接加-ing. 如：reading, watching, seeing 2)以不发音的e结尾的词去掉e再加-ing.如: make—making write—writing 3)以重读闭音、单辅音字母结尾的词，双写这个辅音字母，再加 -ing.如: get-getting, swim-swimming ，put-putting,run-running Practice v-ing： draw drink speak eat think read talk clean watch run swim write skate dance come 口诀教你学doing： 进行时很好记,be加动词-ing；直加双写去哑e,分词构成须仔 细;别说 be 无词义,主语和它最亲密；变疑问 be 提前,否定 not 在 后添；何时要用进行时，look,listen,now标志. StepⅣ Pairwork
现在进行时课堂教学设计
现在进行时课堂教学设计 进贤县罗溪中学杨洪国 一．教学内容分析Teaching contents 本节课的教学内容为人民教育出版社新目标七年级Go for it Unit 5 I’m watching TV的section A部分，本节课主要感知和学习时态The present progressive Tense和一些重点的短语。 课堂教学内容主要围绕What are you doing？I’m watching TV. What is he/she doing？She’s/He’s running.的话题展开引出现在进行时，并围绕本时态训练学生的听、说、读、写能力，最后让学生自己归纳总结现在进行时的构成及现在分词的构成。 二．教学目标Teaching aims 1.语言目标： ⑴短语：eating dinner, reading, talking on the phone, doing homework, watching TV, cleaning. ⑵句型：What are you doing？I’m watching TV. What is she doing？She is cleaning. What are they doing？They are writing. ⑶语法：现在进行时的构成及现在分词的构成。 2.能力目标：学会谈论人们正在做什么及掌握现在进行时的问答。 3.情感目标：通过小组学习和合作学习，提高学生的自主学习和总结能力，发现问题和总结问题的能力。 三．教学重点Important points 重点掌握现在进行时的用法和重点词汇、词组搭配。 四．教学难点Difficult points 现在进行时的句型结构以及现在分词的构成方法。 五.教学设备Teaching aids tape recorder, photos, pictures 六. 教学过程设计Teaching procedures Step 1: Warm up 1.Show students some photos, ask and answer: （学生通过句型复习五个已学
现在进行时态教案
现在进行时 The Present Progressive Tense 一、教学目标 1、知识与技能目标 （1）理解现在进行时的概念 （2）掌握现在进行时态中动词加ing的三种规律，并能举一反三应用。 （3）能够掌握并应用现在进行时几种类型（肯定句、否定句、疑问句） 2．过程与方法 （1）学生通过自身感受，了解现在完成时的基本概念。 （2）通过大量的操练（词形变换）使学生熟练掌握动词—ing形式的变化规律 3．情感与价值 培养学生主动参与的精神，提高学习英语的兴趣。 二、教学重、难点 1. 教学重点 （1）现在进行时态中动词加ing的三种构成规律。 （2）现在进行时态的几种类型的应用 2. 教学难点 现在进行时态的几种类型的应用 三、教学过程 一、现在分词的构成规则： 1.一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking、read-reading、look-looking、listen-listening 2、以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making, have-having、write-writing、skate-skating、smile-smiling、make-making、taste-tasting、close-closing 3、如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping、get-getting、swim-swimming、sit-sitting、begin-beginning 4、以ie结尾的动词，要把ie变成y再加ing，如die→dying，lie→lying、tie-tying 练习：写出下列动词的现在分词形式 have、talk、write、smile、sit、put、swim、listen、sleep、lie
现在进行时态英语教案
现在进行时态英语教案 【篇一：英语现在进行时教案】 the present continuous tense 现在进行时 高一部 2015.6 【篇二：现在进行时态教案】 unit 3 what courses do you offer? the 1st period teaching content: lead in and speaking aims and demands: 1、词汇目标 （1）学生能识别offer, course, schedule, lecture, certificate, homepage, register的意思。（2）学生能用get a certificate, offer a course, register on line等重要词组来描述参加培训 的相关内容。 2、语言技能目标 （1）能听懂关于课程名称、时间、证书和注册方式等的问题。（2）学生能运用“i’m calling to ask if you offer…”，“will i get a certificate?”，“are there any part-time courses?”和“how do i sign up?”等句子咨询有关培训课程的咨询。 key and difficult points: 1. 熟悉与培训内容相关的话题词汇、句型，并能熟练运用这些词句进行对话。 2. 能听懂有关咨询培训内容的对话，并能在真实的情境中，使用相关词句描述与自己参加培训有关的内容。 teaching methods: read ,explain ,speak teaching procedures: step 1. preparation 1. show a picture of our training school to the ss. 2. ask ss whether they had some training courses in the training school.. 3.ask ss to name out some training courses they know. 4.brainstorm step 2. presentation 1. listen and tick. ( activity 4) ss listen to the short dialogue and pick out the right picture.
七年级英语现在进行时教学设计
现在进行时教学设计 武安市第九中学郭 丽黎 一.教学背景: 1.内容分析: 现在进行时是英语学习中非常重要的一个时态，也是学生容易出错的一个时态，出错的地方主要在be + v ing.这节微课主要就是讲解现在进行时的结构、句式和易出现的错误。 2.学生分析: 学生初步接触少量V- ing形式，没有系统的学习词性形变化。通过现在进行时陈述句的学习，知道什么时候用现在进行时、如何用、结构怎样，并以此基础逐步了解否定句及疑问句的用法。由易到难，层层递进，符合学生的认知规律。 二．教学目标： 知识目标： 1、能准确记住并说出现在进行时态的基本构成及陈述句式的表达方式。 2、能准确记住现在分词的变化规律。 3、能简单了解现在进行时的否定句和疑问句结构。 能力目标: 1.学生能根据不同的主语变换不同的Be动词。 2.根据动词的特点变换相应的现在分词形式。 情感目标: 学生养成良好的课堂常规，敢于开口，乐于模仿。 三．教学重难点： 1.能记住并说出现在进行时态的基本结构。 2.运用所学现在进行时态的陈述句来描述简单的句子。 四．教具： PPT 五.教学过程： Step1、Greeting T: Good morning ,boys and girls S:Good morning, Mrs Guo T:Nice to meet you
S:Nice to meet you ,too. Step2、Presentation 1.Warming-up 通过看图片，引出现在进行时。 2.从四个方面详细讲解现在进行时（用法、标志词、结构、例句） 用法: 现在进行时表示此时此刻正在进行的动作，现阶段正在进行或持续的状态。 标志词: Look、now、listen，紧跟例句，便于学生识记和巩固。 3.结构：主语+ Be+ 动词的现在分词。 简单介绍Be动词包含：is、am、are 4.Be 动词现在分词的变化情况分三种： a. 直接在动词后面 + ing. 举例：do-doing talk-talking play---playing jump---jumping b. 以不发音的字母e结尾的动词去掉e+ ing. 举例：dance---dancing make---making C.以辅音字母结尾的重读闭音节词，双写最后一个 辅音字母再+ in g. 举例：swim---swimming sit---sitting run--running 5.现在进行时三种形式 肯定：主语+ Be + 动词的现在分词。 否定：主语+ Be + not+ 动词的现在分词。 疑问句： Be +主语+ 动词的现在分词。 肯定回答：Yes,主语+Be动词。 否定回答：No,主语+Be动词+not。 6.完成相关练习。 六：教学反思： 本节课主要讲解现在进行时，有图片导入，现在进行时表示说活时正在进行的动作，然后依次讲解了现在进行时的肯定句，一般疑问句，和否定句，环环相扣，最后用练习巩固，学生很容易的达到了教学目标。
现在进行时态 教案演示教学
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精品文档 教学过程 一、课堂导入 老师将下列句子呈现给学生，学生跟着老师读下列句子，对比每组句子的两句话是否有不同。 1. He cuts his big apple. He is cutting his big apple. 2. Their mother cooks a big meal for them. Their mother is cooking a big meal for them. 精品文档
精品文档 二、复习预习 教师引导学生复习上节课所学的教师引导学生复习上节课所学的人称物主代词，不定代词和疑问代词的用法，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过对疑问代词具体用法的分析和扩展导入本节课所要学习的现在进行时态。 精品文档
精品文档 三、知识讲解 知识点1：现在进行时态的概述 1.【考查点】现在进行时表示现在或现阶段正在进行或发生的动作或存在的状态。如：- Is this raincoat yours? 这件雨衣是你的吗？ - No, mine is hanging there behind the door. 不是，我的在门后边挂着。 精品文档
精品文档 知识点2：现在进行时的构成 1. 【考查点】现在进行时由"助动词be（is/am/are）+ v-ing”构成。be应为助动词，初学者最容易漏掉，它应与主语的人称和数保持一致。 如：I am looking for a pair of black shoes.我正在找双黑色的鞋。 He is picking the apples on that tree.他正在摘那棵树上的苹果。 They are working in a factory these days.他们这几天在工厂劳动。 What are you doing here? 你在这干什么呢？ 精品文档
优秀现在进行时教学设计
现在进行时教学设计 一：教学目标 1．能够听懂会说“What is sｈe/it dｏｉng ?Sｈe/ Iｔ’s ｒunning /……” 并能在情景中运用。 2.培养学生爱护动物,保护动物的意识。 二：教学重、难点分析 １.本课的教学重点是句型“Ｗｈaｔｉs she/ ｉt doinｇ？Sｈe/It’s rｕ nning/ ……”．。 2.本课的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。 三：课前准备 1.教师准备录音机及录音带。 2．教师准备若干动物卡片和动作卡片。 ３.教师准备Zｏom 和Ｚiｐ的头像。 4.学生准备动物卡片和动作卡片。 四:教学步骤 Stｅp１：Warm—ｕp （１) Ｇreetｉｎgs. (２)Ｔ：Ｔhis cｌasｓI will divide yｏu into ２ｇrｏｕｐs, this ｇroup iｓｚoom/zip ｇroup(分别同两组同学打招呼) . (3）T：Before class, Let’s warｍ-up,clａp yoｕr hands and cｈant. (设计意图:用ｃｈaｎt引入,愉快了英语学习气氛,同时也帮助学生进一步感知现在进行时。) Ｓtep2: Prｅvｉew Ｔ：Ｓｔand up ａｎｄdo as I do. Walｋwalk walk I’ｍwａlkｉng now. Ｒuｎrｕn ruｎＩ’ｍruｎning noｗ. Juｍｐjumｐjump I’ｍｊuｍpinｇnoｗ. Fｌy fly ｆlｙI’m ｆlyiｎg now. Swim ｓｗim swim I’m swiｍｍing now. (设计意图:通过作动作，不仅复习了上一课时的知识,提高了学生学习英语的兴趣，也为下一步做Let’s try做了铺垫。） Stｅp3:Pｒｅｓentａｔion