论想象和联想在阅读中的作用

人们在阅读的时候,看到书本上所写的内容,往往自觉或不自觉地把它们和别的事物联系起来,这种思维活动叫“联想”。联想的范围是非常广泛的。有时候是把书本上所写的事物和道理与现实生活相联系。比如,我们读了白居易的诗句:“野火烧不尽,春风吹又生”,就会由野草的顽强的生命力联想到革命事物也是压迫不倒,摧折不了的。读了陶铸的散文《松树的风格》,就会联想到那些具有共产主义精神的人,进而也许还会联想到,自己也应该学习那种公而忘私的高贵品质。有时,联想是把书本上写的道理和事物与其它书本相联系。比如,我们读了陆游的诗:“死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”(《示儿》),也许会联想到文天祥的诗句:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”读了吴敬梓的小说《范进中举》,也许就会联想到鲁迅的小说《孔乙己》等等。联想活动在阅读过程中几乎是随时存在的。

人们在阅读的时候,看到书本上的描述,有时头脑里还自觉或不自觉地浮现出书本上所描述的情景,人们把这种思维活动叫想象。比如,我们读了李白的诗:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”我们的头脑里就会浮现出一幅长江三峡的宏伟壮丽的图景,仿佛自己也置身于一叶小舟之中,听见了两岸猿猴的啼鸣,看见了两岸高耸的青山,箭一般地飞驶到了江陵。

在阅读过程中,联想和想象是紧密结合在一起的,广泛的联想引起丰富的想象,丰富的想象又引起新的联想。

联想和想象在人们的阅读学习中,有着非常重要的作用。通过联想和想象可以加深我们对读物思想内容的理解。我们知道,许多文学作品本身就充满了作者的联想和想象。例如李白的诗,由明月联想到家乡(《静夜思》),把现实生活中的瀑布想象成银河从九天飞落(《望庐山瀑布》)。再如现代散文《白杨礼赞》由白杨树联想到北方抗日军民。《歌声》一文由听《三大纪律八项注意》这首歌,想象到人民群众对子弟兵夹道欢迎的热烈场面。这些作品不管是托物言志,还是借景抒情,都是以联想和想象为基础的。在读这些作品时,如果我们也能够按照作家的思路展开联想和想象,就能更好地领会这些作品所描绘的情景,深刻认识到作品的思想意义。比如,在阅读《白杨礼赞》这篇文章时,如果我们善于想象,那么就能在心目中建立起白杨树笔直、向上,傲然耸立的高大形象。善于联想,就能深刻地领会到白杨树所象征的中华民族那种力争上游、不屈不挠的斗争精神。阅读这样的文章,如果不会积极地展开联想和想象,就不能真正掌握文章的思想内容。

古人说:“文章合为时而作”,任何作品都带有一定的针对性,都对现实生活有着这样那样的影响作用。我们阅读作品,也是希望从中获得有益的启发,从而指导自己的生活。在阅读过程中,积极地展开联想和想象,可以把作品与现实生活紧密联系起来,从而使作品充分发挥它的影响,使人们从中获得更多的教益。在阅读活动中,如果没有联想和想象在内,诗歌就不可能发挥它的影响作用,我们也不可能从中获得这样巨大的鼓舞力量。

“联想与想象”训练模板

阅读与写作教学材料4B09 姓名字体成绩作文指导：联想与想象一：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 -------美文阅读目标：通过对著名童话的阅读，在培养学生阅读兴趣，扩大知识面的过程中，对名篇中的“联想”的作用产生初步的印象。 ☆1曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ————节选自《荷塘月色》二：感悟让人聪颖，交流使人睿智——认识交流目标：进一步了解如何进行联想与想象及联想在作文时的重要性。 ☆1绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开“绿的联想”，说说你从“绿”，想到与“绿”有联系的别的什么事物？ 1一岁一枯荣的草木；一季一收割的蔬菜、稻谷;四时不绝的时令鲜果,它们赖以生存或者说给予其生命力的是绿的秧苗、绿的枝干、绿的叶脉。 2绿它没有红那么绚丽,紫那么华贵,橙那么辉煌,但这些眩目的色彩倘若失去绿的衬托将会是多么的暗淡无光、苍白无力呀! 3郁郁葱葱的绿才最能让人体味到什么是青春的“张力”；那冲破泥土、岩石,甚至是最贫婿的沙地腾空出世的草、木、苗才最叫“活力”；春雨过后草原昼夜之间便被涂抹成一望无际的绿,随即那绿爬过山冈、越过小溪,从地面爬上树梢,叫“朝气”。 4从“绿”想到了想到了收获。绿在秋天是最豁达的朋友，它总是微笑着站在果实的身后，把荣誉让给了果实。“一望无际的黄澄澄的稻田”，“西面山洼里那像一片火似的柿树，山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的红

作文指导之想象与联想-(精选)

作文指导之想象与联想 1．了解想像和联想的表达功能。 2．学会恰当地运用想像和联想。想像是一种心理活动，是人脑对客观事物进行改造并创造的过程。文章在反映客观事物的同时，总会在不同程度上罩有作者的主观色彩。联想和想像就是表现作者主观色彩的两种最基本的方法。在写作中，成功地运用联想和想像是拓展思路、丰富内容、开掘思想、塑造形象的重要手段。我们先来讲联想。一、联想所谓联想，是人们在观察客观事物的基础上，由当前的某一事物回忆或联想到与之相关的另一种事物的思维活动。例如，我们看到“水”，就会联想到长江黄河，五湖四海；就会联想到湖光山色，锦鳞游泳；就会联想到千顷碧波，万亩良田；就会联想到水灾水患，兴修水利；就会联想到大禹治水，李悝疏河；就会联想到水的短缺，水的污染；就会联想到保护好人类赖以生存的水利资源。联想有很多种，我们在这里主要介绍最为常用的四种联想方法：辐射联想、类比联想、纵向联想和反向联想。 1．辐射联想辐射联想，其特点就是围绕一个事物进行多角度去思考，其联想的基点是相关。例如对于“手”的联想：

(1)把“手”伸开，其正面、反面、侧面各不相同；由此我们可以联想到“要全面看问题”，或“不要片面看问题”。 (2)把“手”伸开，其中四指并拢，一指旁逸；由此我们可以联想到“凡有人群的地方，都会存在着不同意见”。 (3)把手攥起，就凝聚了力量；由此我们可以联想到“团结就是力量”，或“要团结，不要分裂”。 (4)五个手指，各有各的功用；由此我们可以联想到“要注意发挥自己的长处”，或“要扬长避短”。 (5)五个手指，其各有短长；由此我们可以联想到“尺有所短，寸有所长”，或“用人如器，当扬其所长，避其所短” 辐射联想，就是围绕一个事物从多角度去思考。围绕一个事物从多角度去思考，由事及理，由物及理，能够从不同角度来开拓意蕴，使立意丰富多彩起来。 2．类比联想类比联想是由所写的人、事、物推及到与之类似的人、事、物的联想，其特点是相同或相似。例如司马迁《报任安书》：古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不违迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百，大抵圣贤发愤之所为作也。这段文字，抓住遭遇的相似点，从横向选材，铺写了先贤们在困境中发愤著书而名垂后世的事迹，点示了司马迁忍辱含垢活下去的缘由。这段联想，在内容上使文章丰厚了起来，在立意上使主旨显豁起来。 3．纵向联想纵向联想是一种由表及里、由现象到本质或由历史到现实、由现在到将来层层揭示事物的新矛盾、新冲突的一种联想方法，其联想的基点是层层递进。例如：秦牧的《菱角的喜剧》，它从菱角的角，联想到事物的同和异，联想到事物的

发散性思维训练：联想与想象(公开课教案)

发散性思维训练：联想与想象(公开课教案) 邵武三中马俊勇教学目标：. １、认识联想与想象在写作中的作用２、掌握联想与想象的方法３、提高联想与想象的能力锁定重难点：１、理解联想与想象的区别与联系２、在写作中恰当地运用联想与想象课时安排：一课时一、导语设计: 一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：…… 问1：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？问2：为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？这就是联想与想象后带来的奇妙力量。二、什么是联想与想象呢？过渡：歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们文采飞扬。那么,什么是联想和想象呢？ 2、同学们：（在黑板上划一条波浪线）“ ～～～～～～”这是什么? 问：由这条波浪线,你们可以想到什么? ３、归纳：联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。三、怎样展开联想和想象 (画图显示)下面我们看一个画面:露滴玉盘(即水滴图)你们想到了什么? （方法：围绕水滴展开想象和联想,可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。学生谈,教师评，要求其谈出理由。）学生活动：同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？相似相关相反（横向过去——现在——将来（纵向）纵横交错（超时空想象）小结：四、写作中如何合理运用想象和联想？问：那么我们在写作中运用想象和联想，是不是只要丰富，尽量展开就行呢，我们能不能把我们所有想的内容都写到文章中去呢？问：那么，我们在文学创作中运用想象和联想，你认为还要注意些什么呢？答：①不可胡思乱想，要符合事物特征；②要符合生活逻辑；③要选择想到的比较有意义的内容，力求使文章有一定的社会效果；④诗歌创作和文学创作中很需要我们想到的内容有美感，还要独特新颖。五.联想和想象训练: 屏幕显示: 1：看下面四幅图,选出你认为与众不同的一个,并说明理由. C D 例2：三角形两个,大小不论;线段两条,长短不论;圆两个,也可以是椭圆,可大可小.用所给的拼成一幅图,起个名字,并说说它表示的含义. 例３：为下文续写情节一次，一个小孩儿面对高山大声喊道：“你是谁？”回声也说：“你是谁？” 他又尖声地大叫：“你是蠢才！”立刻有传回来“你是蠢才”的回答声。孩子回家后对母亲诉说了这一情况。母亲皱了皱眉，注视着孩子说：“孩子呀，那是你做得不对。高山养育了我们，你怎么能这样无礼呢？”孩子说：“我懂了，明天我再去说些尊敬的话，听听它的回声。” 第二天……（学生续写,并由以上材料提炼出一个话题作文。）

联想和想象(教案)

联想和想象（教案）一教学目标1看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事或道理2受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景,场面或故事3能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章二教学内容我们知道，在生活和阅读中获得的东西通过深入思考，通过感悟才能成为作文的材料，那么，如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢？联想和想象就是两种主要手段。什么是联想呢？我们先来看一个故事：古时候一个商人在一次和家人吃午饭时，窗外忽然纷纷扬扬下起了雪。这么大的雪在南国还是少见的，孩子们都在瞪着眼睛往外看，商人乘机问：“你们看这飘飘的雪花像什么？”他的儿子说：“撒盐空中。”他的女儿说：“柳絮因风起。”这里他儿子把飘飘而落的雪花比作盐粒，女儿则把它比作柳絮，无论是盐还是柳絮，都是他们因眼前的雪花而想到的，这就是联想（投影仪出示联想定义：是人们在观察的基础上，有当前的某一事物回忆或想到另一有关事的思维活动。）那么，他女儿和儿子的联想哪一个更好些呢？（可组织学生讨论几分钟）相信许多同学都感觉到了，沉甸甸的盐粒除了形状和颜色与雪花相似之外，再无共同之处，1 ————来源网络整理，仅供供参考

他儿子的联想一般。而“柳絮因风起”则传神的描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，女儿的联想独特深刻。所以说，联想人皆有之，但是深度，广度，层次很不一样，人们对生活的感悟力不同决定了这点，而当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，点才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。”这点又指出联想的另一要点：知识的积累。很多同学写作文时常常感到无话可说，其实往往不是记忆仓库里没有材料，而是不能浮想连翩，不能有题目或材料联想到与之相关的人，事物及其所含的道理，世上万事万物都有许许多多的联系点，关键是找到恰当的一点，接好电路。讨论：你看到雪时，会联想到些什么呢？那么什么又是想象呢？（老师在黑板上画个圆）比如说这个圆，我把它看成是一轮满月，然后以满月为重点，在旁边用云彩，树梢，人作为陪衬（同时在圆旁边画上云彩，树梢，人），构成一幅美丽的画面，我在把这个画面用文字描述出来，那就是一篇想象作文了。请同学把老师画的图画用语言组织出来。圆还可以想象成许多东西，请同学们发挥自己的想象，把院想象成另一物体，用笔画出来。可参考情景：圆是苹果，苹果落下，牛顿发现第一定律。圆是足球，球门前特写，进求的精彩瞬间。圆是气球，儿童在放飞理想。圆是落日，下面是黄沙长河，“长河落日圆。”……这就 ————来源网络整理，仅供供参考 2

作文写作中的联想和想象技法

作文写作中的联想和想象技法知识要点 1、运用联想和想象，丰富表达的内容。 2、生活是想象之源，想象是作文的翅膀。 3、养成联想和想象的习惯。考试说明： 1、想象技法想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。想象的方法很多，作文中常用的有：（1）编创法。就是编制故事的情节。一般记叙文要求写真人真事，不需要编故事。如果写童话、小说、科幻故事或者写看图作文、想象作文等就得编故事了。编制故事情节在文艺创作上叫虚构，它不受真人真事的限制，不受时间、空间的约束。尤其是童话、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奥搜奇；和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。真可谓无所不能有，无所不可有。但是，同学们应该明白，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。这个?源?和?本?便是生活。

（2）组合法。把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情，可称组合法。正如鲁迅先生所说：?所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模样儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。?鲁迅讲的是文艺创作，对我们借助想象写好作文同样有指导意义。这种方法就是人们所说的?移花接木?。（3）扩展法。所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充实，使其变得清晰、细腻、生动、形象，可称扩展法。扩展法的过程是：展开想象，让所要写的内容在脑海中清晰地浮现出来，接着，选词练句，用最恰当的语言对?浮现出来?的具体形象进行细致的描绘。一般来说，文章中的细节描写大都借助于扩展想象。平时说的?添枝加叶?，就是扩展想象。添加的?枝?和?叶?正是扩展的结果。（4）梦幻法。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。例如：?这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。?（杨朔《荔枝蜜》）

想象与联想教案

3.2---3.6课程总体安排第一课时3.2 星期一上午第四节（11：10—11：55）评讲作文、指导新作文写作第二课时3.3 星期二上午第二节（9：05—9：50）学习“赏析指导”、《将进酒》第三课时3.4 星期三上午第二节（9：05—9：50）《阁夜》及杜甫诗歌鉴赏指导第四课时3.5 星期四上午第三节（10：15—11：00）《虞美人》、《苏幕遮》第五课时第四节（11：10—11：55）点击高考，结合前两单元总结诗歌鉴赏基本方法第六课时3.6 星期五下午第二节（3：00—3：45）自由命题仿写或创作诗歌，分享阅读，评点周记第一课时：评讲作文、指导新作文写作【教学目标】 1、培养和提高学生的联想和想像能力。 2、领悟写作中如何运用联想和想像。【教学过程】 1、点评上一篇作文情况：（15—20分钟） 2、课程导入：接下来，我们就来一同学习一下，如何运用联想和想象来使我们的写作更具有多样性和独特性。前不久,我国有关部门完成了一个有关于"中国城市儿童想象和幻想研究"课题，该研究透露了许多闻所未闻的信息，比如，想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用；人的想象力越强，思维能力越强；想象力强的人，记忆能力一般也较高。调查资料显示，幻想力和想象力特别强的学生，学习成绩也比较好。想象力也被认为是一种21世纪的竞争力。有才艺的同学想象能力也会比一般人来的丰富，因为所有的艺术创作都是离不开想象的。爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。大家小时候都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吧？有位小学老师问孩子们：谁知道小蝌蚪为什么要去找妈妈呀？有个可爱的小孩子就说：因为他被爸爸打屁股了！你觉得这个答案好吗？不知道大家有没有这样的体会，随着年龄的增长，我们的想象力反而在退化，但是在写作的殿堂里，我们可以尽情张开想象和联想的翅膀，这样，我们的作文就会神采飞扬。之前的优秀习作大都有这样的特点。所以我们应当有意识的去培养我们的想象能力。那么，想象与联想真有这么神奇的力量吗？究竟什么是想象、什么是联想呢？下面我给大家讲个故事，注意听哦，讲完了我可要考考大家的。一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。经过的人都像没见到他似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。问1：你猜这个诗人给乞丐写了一句什么样的话？“春天就要来了，可我不能见到他。” 问2：为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？明确：当时正是“寒冷的冬天”，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来，诗人写的“春天就要来了”就如同报晓金鸡的第一声高啼，唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望，紧接着写的“可我不能见到他”真切地表达

9.发挥联想和想象

9、发挥联想和想象实验中学陈秀芳一、专题解析联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。 “想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。二、知识结构图三、写作指导，实例引领一)知识点解析如何展开联想我们在生活中经常会产生联想。例如人们一提到蓝天，就往往想到白云；一提到秋天，就往往想到累累的果实。比喻和拟人修辞手法也都是作者的联想。如：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是由不同颜色引发的联想；“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”是由花联想到人，把花当作人来写；“远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯”，由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯。联想题目联想方式联想内容春相关联想花朵、柳丝、绿草、燕子、风筝······ 相似联想婴儿、花季年华、充满生机的祖国······ 延伸（类比）前程、苦尽甘来、死亡与新生······

片段一：由﹏﹏﹏你联想到了什么？具象――绳子、大海的波涛、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、屋檐上将化未化的雪痕、音乐的旋律、麦浪起伏、方便面、心电图…… 抽象——人生的起落,、命运的起起伏伏、不平静的心情、曲折前进的人生道路…… 片段二：《卖火柴的小女孩》中写小女孩在又冷又黑的大年夜到街上卖火柴，实在受不住饥饿和寒冷了，就坐在墙角下，点燃了一根又一根火柴，终于冻死在街头。这是具体事实。可是小女孩临死前擦火柴时想些什么呢？作者展开了丰富的想象：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……；第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……；第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下……；第四根，仿佛看见了奶奶……；最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了……。解析：这些想象都是小女孩当时的心理活动，合情合理，读者读后一定格外同情这个小女孩。不仅这样，作者安徒生还借助想象，提出了穷苦孩子的希望。在大年夜，这些穷苦孩子应当不受冻挨饿，应当跟人们一样欢度圣诞节，应当得到应有的光明和温暖。作者写出这一理想社会的想象，是要鼓舞人们去创造它，去实现它。片段三字母联想题 A D G O A是一个梯子，社会这个梯子，要爬上去很苦也很难，但不是不可能。可是在顶上的人要滑下来却很容易，人生、事业、学习何尝不是这样。 D是一把没有琴弦的竖琴，如果你想让自己人生的竖琴发出悦耳动听的声音，那么请装上爱心、信心、细心、用心等琴弦。 G像鱼钩，没有经验的鱼很容易上钩，没有经验的人很容易吃亏上当受欺骗,所幸的是我们人还会“吃一堑，长一智”。 O殷涵的《方圆人生》:做人要外圆内方、办事要刚柔相济。片段四： O是什么？数学家说：“那是零，0点。”诗人说：“那是月亮。”运动员说：“那是环形跑道。”老农说：“那是烧饼。”儿童说：“那是鸡蛋。”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”不同的人对O有不同的认识，有无数个人就有无数个答案。 O是什么？O是早晨升起的红日，O是李白举头看到的明月，O是陈佩斯的光头，O是剪了小辫的阿Q，O是烟鬼吐出的烟圈，O是没牙老太张开的笑口，O是…… O是什么？O是春夏秋冬，周而复始。过了山花烂漫莺歌燕舞的春就是夏，过了酷热难耐、草木旺盛的夏就是秋，过了硕果累累、稻谷飘香的秋就是冬，过了寒风刺骨、雪花飞舞的冬又是春。周而复始，四季轮回形成一个封闭的O。 O是什么？O就是人生存在的空间。人，吃穿住行，上学、交友、工作、娱乐，生老病死无不在那个圈内。O就是我们展示人生的大舞台，我们要尽量做得圆满。

想象作文之运用联想和想象的作文

运用联想和想象的作文【篇一：作文指导——联想与想象】联想与想象 1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平湖就是对三峡水库的未来规划。是什么让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。那么,什么是联想和想象呢？ 2、划一条波浪线，由这条波浪线,你们可以想到什么? 归纳：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路 ?? 这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。但联想与想象又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁。联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。二、怎样展开联想和想象联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在作文中怎样展开联想和想象。一个话题，一个标题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？看到“零”你们想到了什么?鸡蛋、乒乓球、项链——相似一无所有、零分、空白——相关（横向）富足、圆满——相反母鸡、鸡蛋、小鸡——过去、现在、未来（纵向）鸡蛋外、太空游记——纵横交错（超时空想象）【小结】想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。我们看到一个标题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开联想与想象。只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富。

联想与想象教学设计公开课

联想与想象教学设计（公开课）尤溪五中肖树国高一（8） 2019年12月24日教学目标：１.语言建构与运用：理解什么是联想和想象，认识联想与想象在写作中的作用，培养学生联想和想象的素养。２.思维发展与提升：学习掌握联想与想象的方法，培养学生认识事物的写作能力。３.审美与创造：通过方法比较，提高学生联想与想象的语言运用写作能力。 4.文化传承与理解：培养学生在写作中充分运用古典诗文在联想和想象中的运用，丰富文章的文化底蕴。教学重难点：１. 理解联想与想象的区别与联系。２.在写作中恰当地运用联想与想象。教学方法：探讨--总结训练法教学用具：多媒体--幻灯片课时安排：一课时教学互动设计：一、导语设计: 1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平湖就是对三峡水库的未来规划。是什末让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。那么,什么是联想和想象呢？ 2、由这条波浪线,你们可以想到什么? 小组讨论：具体物象——抽象３、归纳：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏

不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路…… 这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。但联想与想象又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁不同的是联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。那么应该怎样进行联想和想象? 二、怎样展开联想和想象联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题，一个诗题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？我们看到“零”你们想到了什么? 围绕“零”展开想象和联想,可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。学生谈,教师评，要求其谈出理由。同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？鸡蛋、乒乓球、项链-----------相似一无所有、零分、空白--------相关（横向）富足、圆满-----------------------相反母鸡、鸡蛋、小鸡----过去、现在、未来（纵向）鸡蛋外太空游记---------------纵横交错（超时空想象）小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的想象。只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富三、联想与想象训练：（一）、请你仿例，把由下列各词联想到的其它词写下来。例：1、温暖：火光、热、寒冷、母爱…… 2、石头：3 、读书：4 、前进：5 、黑夜：6 、刮风

联想与想象作文训练

联想与想象作文训练教学设计五津中学郑莉2016 09 25 指导教师:罗成刚课题放飞思维的双翼——联想与想象作文训练教学目标知识与技能：了解联想和想象的含义。过程与方法：通过多形式的训练，让学生体会联想与想象的特点，学会在写作中去运用联想与想象。情感态度价值观：体会联想与想象手法的艺术魅力。重难点学会在写作中运用联想与想象的写作手法。整体教学设想认识联想与想象—学会联想与想象---在写作中运用联想与想象教学过程设计（教学环节、师生活动、问题预设、作业设计等）设计意图一、导入。同学们，你们熟知的寓言故事坐井观天，你们有没有想过，青蛙跳出井口的时候它看到了什么，又想到了什么呢？二、了解联想的含义并能够实际运用。生：联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。三、了解想象的含义并能够举出例子。生：“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。在原有材料的基上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。四、由“~~~~~~”你能联想到什么呢？。 (生: 毛毛虫波纹小路麻花人生的起落,、命运的起起伏伏、不平静的心情、曲折前进的人生道路………….) 五、词语搭桥。示例：天空——茶叶天空—大地—植物—茶叶圆—————沙漠月亮—————衣服六、根据词语编故事第一组小溪烈日椅子

第二组圆苹果小兔子第三组街灯天空灯笼（任选一组，限时五分钟，100字左右）七、欣赏郭沫若诗歌《天上的街市》，体会联想和想象在创作中的巨大魅力。八、听音乐编写故事。音乐《森林狂想曲》九、课外延伸请以下面一题目写一篇作文，也可以自拟题目。 1.假如我有时光机 2.如果克隆了一个我资料资源幻灯片MP3播放器课后反思联想和想象本来就是学生比较感兴趣的话题，我从学生的兴趣点着手，一开篇播放创意广告，引起学生的浓厚兴趣，再伺机引入概念，配上生动活泼的图片，将抽象的概念形象化，变枯燥为趣味，接着一系列的练笔，由图形到词语，由词语到小故事，逐步扩大，始终抓住学生的兴趣，最后从听觉入手，将学生的感官从分利用，达到不错的训练效果。不足的是此次训练只是在思维的训练，在遣词造句上稍有疏忽，下一次将做专题来训练语言的锤炼。

用联想和想象写作文

用联想和想象写作文用联想和想象写一篇作文导语：“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。下面是收集的用联想和想象写一篇作文，以供大家参考借鉴。半片黄叶落下，我听到一丝生命枯萎的声音。是的，雁子又要南飞了，树杈上又只剩下了枯枝，泉水渐渐干涸，寒意悄然袭来，这一切都告诉我，冬天到了。在我看来，冬天是最不浪漫的季节，特别是南方的冬天，它看不到北方的银装素裹，冰天雪地；也看不到西部的万里荒漠，悄无人声。南方的冬天永远都只是一片萧条之色。天很冷很冷，却不带一丝湿润，浸入骨髓的冰凉仿佛要把身体的所有温暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一团一团的塞在胸肺间。在这样的季节里，人的思维都会被冻住，什末情感，浪漫会在刹那间被抛之九霄云外。在这样的境况下，难以提起一丝好兴致，哪怕偶尔有所愿望，也会很快被扔到记忆的角落里。站在户外，轻轻的嘘一口气，一团白雾裹着一份温暖袅袅升空，在半空中伸展，氤氲，半晌又汇入了干冷的空气。刚刚燃起的一点

希望有破灭了，消失得轻悄而又平静，仿佛从来就不曾有过，又恍惚有过这末一份特别的湿润。小澍长成大树，到了冬天便成了老树，老树枝桠交错，只有几片稀稀落落的叶子点缀着生命的痕迹。树皮微现焦黄，仿佛在火上烤了许久，煎熬的失了神采，半卷曲着好像随时都会坠地。夏日里花叶田田的荷塘，此时都只剩下了根根枯管，片片残叶。早已没了衔露含珠的风韵。寒风轻摇，枯和倓叶，仿佛悄悄的诉说着昔日美艳，又仿佛轻轻暗泣着如今没落。倘若再来一场冷雨，更催花落，倒符了李义山留得残荷听雨声的心境。南方的山向来不如北方的高大巍峨，到了冬日更失了往日的润朗，之留下了略带灰蒙的身影悄然耸立于天地间。默守着一份寂静。倘若在北方，来一场大雪，将群山覆盖上一层苍茫的白色，那有是一副磅礴的好图景，巍芒间孕育着新的希望。只可惜南方无雪，如同土丘半散漫开的小山零零落落的点缀在辽阔的江汉平原上，山间便只剩下松柏苍翠的影子，但之绿色都如同带着一层霜，淡绿中隐隐的泛出青灰。远望去仿佛被飞扬的尘土覆住了。站在江边，这才发现昔日里的天堑而今只剩下了窄窄的一道灰链，昔日里浪拍千石的江畔现下已是波澜不兴。江水仿佛被冻住了，连东注的流速都似乎被停住了，一切都现着一片死寂。

发挥联想和想象教案

科目：语文周次：15

搬进宽敞明亮的楼房从前低矮潮湿的小屋某人的自私自利先进人物的大公无私 3、联想的贴切《世说新语》中有一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道. 谢安:白雪纷纷何所似谢朗:空中撒盐差可拟道韫道：未若柳絮因风起那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。 4、思考：现在请大家思考：由“绿”，你会想到什么？小草、草坪、森林、环保春天、希望、青春唐诗中“春风又绿江南岸”“映阶碧草自春色”等。刘禹锡的“苔痕上阶绿，草色入帘青。” 修辞中的比喻就是利用联想来完成的。绿——草、树、森林、军人、环境保护、生态环境……（相似联想）绿——生命，和平、希望、朝气、青春…… （相关联想）绿——枯黄、污染…… （对比联想）二、什么是想象呢？有位作家说：“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物，如果我们把我们对生活的感受比作金子，不管这生活多美，如果没有想象，也只不过是一座沉默的金矿。想象就是点金术，能使我们把对生活的感受化成文学，化成诗歌。”那什么是想象呢？（联想:是由此想到彼） 1、想象:是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。例如:月亮上有什么？天上有什么？当你们看见这个圆圈时，你会想到什么呢？眼睛、瓶盖、地球仪。月亮、月饼、太阳。耳环、轮胎、团圆。修辞中的比拟就是靠想象来完成的。 2、练习：如果是同一道作文题，我们如果从多角度，多层面运用联想和想象，就可以使思路宽阔，文思如泉水般往外涌。那么我们如何借“联想和想象”来拓宽我们的思维，从而运用到写作中来呢？请以“时间”为题，展开联想和想象。大家先从题目到教材展开联想，看能想到什么。 “逝者如斯夫，不舍昼夜。”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。” 陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。” 从名言警句方面你能想到哪些呢？鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。” 莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。” 聚萤读书”的故事，?车胤，是晋朝时候的人，本是富家子弟，后来家道中落，变得一贫如洗。可是，他在逆境中却能自强不息。

运用联想和想象写景作文教案

“运用联想和想象写景”作文教学设计教学目的： 1、帮助学生找到写作的激发点，激发学生的写作激情。 2、帮助学生了解写作中想象和联想的作用，学到想象作文的写作方法。 3、锻炼学生的口头表达能力。教学重点：获取独特观察、思考和描绘客观景观的方法。教学设想： 1、让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态，并且抓住写作要点。 2、借助多媒体，由感性上升到理性，获取语言情趣。 3、构思：层层推进地训练方法。教学时间：两课时（第一节课指导，第二节课写作）教学过程：一、析大多数学生在描绘某一个事物（自然景观）时往往只注意事物本身的表面（表象），只重视了对事物的感性感受，造成写作时千人一面的局面，作文没有多少“出彩”的地方。分析其原因，主要是没有开启思维，没有展开想象，使写作呈现僵化现象。二、导作文是需要激情的。作文是思想感情与生活碰撞的火花。从生活中去感悟写作奥妙、体验写作乐趣，是激发写作灵感和提高写作水平的一种切实有效的途径。联想和想象是人类思维的宝贵财富。对生活进行大胆的联想和想象，会使我们的感情世界更加丰富、更加美好。今天让我们的思想插上想象的翅膀，去体验自然的风景吧！三、赏 1、老师引导并用投影仪显示写景作文的几个注意点：观察的角度，景物的特征，具体的描绘，思维的拓展。 2、展示课文中有关写景的文段和课外名家美文中的写景妙句。 A、展示台展示第五册课文《鼎湖山听泉》中的精彩选段（略）。 B、投影仪显示课外名家语段（先显示未画浪线的文字，再一次显示浪线上文字）：

村落沉睡了，幽暗的夜空泛着银光。一颗颗绿色的星星，像夏夜那般温柔，它从深奥莫测的苍穹，从遥远的银河深处，若隐若现，友爱地向我眨着眼睛。当我走在布满灰尘的夜路上，它随我同行；当我停在桦树林边，在那幽静的树阴下，它就守侯在树丛中间；当我走过家门，它就从漆黑的屋檐后面向我亲切而温柔地闪着光辉。 ——（苏联）邦达列夫《星星和月光》四、思请几位同学谈感受，分析选段好在哪些地方。 1、为什么作者能够抓住景物的特征？有没有诀窍？明确：借助联想和想象。多思。投影仪显示两行字：我思故我在。——笛卡尔。人是一根会思想的芦苇。——帕斯卡尔。 2、选段语言优美的特点：贴切；句式多样；情感丰富。五、练 1、有人去过张家界吗？如果有人回答去过，就让他谈谈感受，或简略描绘一下，如果没有，老师就直接多媒体播放《张家界风光》。老师提示：注意这些风光美在何处、拍摄者的角度等。 2、观察学生的情绪，在情绪高昂之时，定格一个画面，如《张家界风光》中的五色海中的一格反光点，一处如珠玉乱溅的瀑布…… 3、给5分钟时间，要求学生将画面上的景点描绘下来，选择几个好的当堂诵读。 4、老师小结学生片段训练可能出现的长处和不足：①写作技巧欠缺，如句式单一，修辞手法欠缺，表现手法不熟；②缺少联想，没有与其他类似的景观进行比较。正例：《济南的冬天》；③缺少想象，不能从语言上给读者更多的情思。正例：《鼎湖山听泉》； ④没有上升到一种理性的高度，未将自然景观的描绘与人文思想相结合。正例：《画山绣水》。六、拓投影仪显示有关张家界的美文片断。金鞭岩高出峰林之上，与其他山峰迥然不同，从山脚到顶巅，像斧砍刀劈似的，不

四年级阅读训练联想与想象

课前诊查一、【知识点回顾】文中关键词句的关键作用。注意人物的语言、动作和心理描写。知识导学二、典型例题与易错题分析屹立矗立耸立 1、人民英雄纪念碑像巨人一样( )在人民广场。 2、中国像巨人一样，巍然( )在世界的东方。 3、大街两旁( )着很高层建筑。必须必需 1、阳光、空气和水是人们生活的( )品。 2、建造多媒体信息处理系统，( )在系统内设一个“司令部”，这个“司令部”就是“电脑”。效果展示三、巩固与提高一、怎样分辨见闻和联想 1、联想的含义我们在阅读文章的过程中，常常会发现有不少文章写到某人某事时，又想到了与此有关的人或事；或者在写到某种事物的现状时，又想到了它的过去。这种把想到的东西穿插进来写的表现手法叫联想。 2、分辨见闻和联想的方法（1）找一些明显的标志文章中由事物引起的联想，通常用“好像”、“仿佛”、“似乎”、“他想”一类词语引出来。（2）多读文章，分辨准确有的作者在描绘所见所闻时，直接将见闻与联想结合起来写，我们在分辨时，就要多读、多想，推

敲哪些是作者实际看到或者听到的，哪些是作者的联想。只有多读多悟，才能分辨准确。二、分段一篇文章是一个整体，作者按照一定的思路，用一个自然段一个自然段的文字表达出来。各段文字之间有着必然的联系。我们阅读文章时会发现，有的自然段单独表达一个意思，有的自然段则和另一个或者几个自然段共同表达一个意思。为了阅读理解的方便，我们就把表达相对独立意思的一个活几个自然段划分为一个逻辑段。像这样把一篇文章划分为内容和结构相对独立、完整的几个逻辑段，就是划分段落。划分段落的方法 1、自然段归并法简单地说，自然段归并法分段的过程是一个由整体到部分再回到整体的思考过程。这个过程我们可以用图表示：有的文章是按照事情的起因、经过和结果的先后顺序写的。给这样的文章分段，要注意事情是怎样一步一步发展的。我们可以根据事情的前因后果辨明文章的先后顺序，找出相对独立的部分，并一句这一特点给文章分段。一般来说，事情发展有几个阶段，文章就可以分成几段。另外，这种分段方法我们还要注意两点：（1）在事件发生变化的地方分段（2）分段时要注意时间、地点的变化。按时间顺序分段有些按事情发展顺序写的文章，有比较明显的表示时间的词句。给这类文章分段，除了要注意这件事情是怎样发展的，分几个阶段，还可以在文章中找一找有哪些表示时间的词句。一般来说，文章中出现表示时间变化的词语或句子，那就是提示读者，随着这个时间的变化，事物也发生了相应的变化。所以，在各个时间段里，事物的特点也就各不相同，应该独立成段。特别要注意的是：分段时，不是找到所有的表示时间顺序的词语就是分段依据，而应以较长的时间变化为标准，这就需要同学们仔细阅读，抓准时间的变化。按空间位置转换顺序分段有些按事情发展顺序写的文章，有比较明显的表示地点的词句。给这类文章分段，除了要注意这件事情是怎样发展的，分几个阶段，还可以在文章中找一找有哪些表示地点的词句。还有些写活动的文章（游记、参观访问记）和一部分写景的文章，常常按空间位置转换顺序安排材料，我们分段时也可以参考这些表示空间位置的词语。但并非所有表示“空间位置”的词语出现处，都是段落的划分处。是否独立成段，要因文而定。按事物的几个方面分段写景状物的文章中，有的是从事物的几个方面来介绍事物的性质特点，有的是描写景物的几个组成部分。这“几个方面”或“几个组成部分”的内容是并列的，因此，我们可以按事物的几个方面和景物的几个方面和景物的几个组成部分来分段。抓住重点部分分段分段时，先读全文，想想文章主要写了什么，哪些自然段是文章的重点部分，确定重点段。然后，再看看重点段前后的几个自然段各写了什么，就可以较快地给文章分段了。用表格表示如下：

四年级阅读训练联想与想象

课前诊查一、【知识点回顾】 1、文中关键词句的关键作用。 2、注意人物的语言、动作和心理描写。知识导学二、典型例题与易错题分析屹立矗立耸立 1、人民英雄纪念碑像巨人一样( )在人民广场。 2、中国像巨人一样，巍然( )在世界的东方。 3、大街两旁( )着很高层建筑。必须必需 1、阳光、空气和水是人们生活的( )品。 2、建造多媒体信息处理系统，( )在系统内设一个“司令部”，这个“司令部”就是“电脑”。效果展示三、巩固与提高一、怎样分辨见闻和联想 1、联想的含义我们在阅读文章的过程中，常常会发现有不少文章写到某人某事时，又想到了与此有关的人或事；或者在写到某种事物的现状时，又想到了它的过去。这种把想到的东西穿插进来写的表现手法叫联想。 2、分辨见闻和联想的方法

（1）找一些明显的标志文章中由事物引起的联想，通常用“好像”、“仿佛”、“似乎”、“他想”一类词语引出来。（2）多读文章，分辨准确有的作者在描绘所见所闻时，直接将见闻与联想结合起来写，我们在分辨时，就要多读、多想，推敲哪些是作者实际看到或者听到的，哪些是作者的联想。只有多读多悟，才能分辨准确。二、分段一篇文章是一个整体，作者按照一定的思路，用一个自然段一个自然段的文字表达出来。各段文字之间有着必然的联系。我们阅读文章时会发现，有的自然段单独表达一个意思，有的自然段则和另一个或者几个自然段共同表达一个意思。为了阅读理解的方便，我们就把表达相对独立意思的一个活几个自然段划分为一个逻辑段。像这样把一篇文章划分为内容和结构相对独立、完整的几个逻辑段，就是划分段落。划分段落的方法 1、自然段归并法简单地说，自然段归并法分段的过程是一个由整体到部分再回到整体的思考过程。这个过程我们可以用图表示： 2、按事情发展顺序分段有的文章是按照事情的起因、经过和结果的先后顺序写的。给这样的文章分段，要注意事情是怎样一步一步发展的。我们可以根据事情的前因后果辨明文章的先后顺序，找出相对独立的部分，并一句这一特点给文章分段。一般来说，事情发展有几个阶段，文章就可以分成几段。另外，这种分段方法我们还要注意两点：（1）在事件发生变化的地方分段（2）分段时要注意时间、地点的变化。 3、按时间顺序分段有些按事情发展顺序写的文章，有比较明显的表示时间的词句。给这类文章分段，除了要注意这件事情是怎样发展的，分几个阶段，还可以在文章中找一找有哪些表示时间的词句。一般来

联想与想象作文训练

《联想与想象》写作教学设计教学目标：１、认识联想与想象在写作中的作用２、掌握联想与想象的方法３、提高学生联想与想象的能力教学重难点：１、理解联想与想象的区别与联系２、在写作中恰当地运用联想与想象教学方法：探讨--总结训练法教学用具：多媒体--幻灯片课时安排： 3课时教学互动设计：一、导语设计: 1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平

湖就是对三峡水库的未来规划。是什末让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。那么,什么是联想和想象呢？ 2、由这条波浪线,你们可以想到什么? 小组讨论：具体物象——抽象３、归纳：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路…… 这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。但联想与想象又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁不同的是联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。那么应该怎样进行联想和想象? 二、怎样展开联想和想象联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题，一个诗题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？我们看到“零”你们想到了什么? 围绕“零”展开想象和联想,可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。学生谈,教师评，要求其谈出理由。同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？