多媒体教学课件的设计与制作技巧

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

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xx市实验学校

多媒体教学课件的设计与制作技巧

随着计算机多媒体技术的日趋成熟与普及，多媒体技术以其独特的优势在教学中扮演着愈来愈重要的角色，也越来越受到教师和学生的青睐。笔者认为，在课堂教学中，要想运用好多媒体这一现代化的教学手段，其关键就是要设计和制作出符合教学要求的多媒体课件。所谓多媒体课件，简而言之，就是利用计算机将教学所需要的文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息按照一定的教学策略、教学方式组合而成的教学程序。多媒体课件具有丰富的信息资源、友好的交互环境、图文并茂的显示功能等特点。在教学中，恰当地应用多媒体课件，对活跃课堂气氛、激发学生兴趣、突破教学难点、培养学生创新能力、提高教学效率等都有着极为重要的作用。

一、多媒体教学课件制作过程

1．确定课题。制作一个多媒体课件，首先要选好课题，因为并非所有的教学内容都适合或者都需要运用多媒体技术。课题若选择不当，就会出现喧宾夺主、画蛇添足的现象，达不到应有效果。就物理学科而言，在选择课题时须从物理教学的实际需要和运用多媒体技术的特长出发来考虑。如在物理教学中，有些物理概念很抽象，学生不易掌握；有些物理现象难以或者根本无法用实验来演示，学生难以建立物理图景；有些物理模型很复杂，学生难以接受等。诸如此类问题，在教学中，若能充分运用多媒体技术强大的动态模拟功能，就会使这些教学难点得以有效的突破，达到事半功倍的效果。

（1）、选题原则

必要性：在目前，所选课题应是教学的难点或重点，或用文字和教师的口头语言不易解释清楚的。

可能性：所选课题的软件项目，由开发的硬件,软件环境能够实现。

可行性：所选课题开发的软件，可以在一般的预定教学环境中使用。

（2）、选题过程

实际调查：首先调查教学的需要,其次调查实施的各种因素。

文档检索：在该过程中,要调查是否有商品软件?若有是否适合本校使用?若没有或现有的不适合自身使用,则应考虑自行开发。

专家咨询：向计算机专家,教育技术专家进行咨询

2．编写脚本。编写脚本是制作多媒体课件过程中的一个重要环节，它是由面向教学策略的设计到面向计算机实现的关键过渡阶段。一个极富创意的脚本对提高课件开发效率，保证课件质量起到了极为重要的作用。它主要包括两项内容：其一，根据所选择的课题以及教学目标和教学对象的特点，把教学内容划分成若干个基本单元，并说明这些基本单元的内容用什么媒体呈现、呈现的时间和顺序。其二，根据教学策略和课件的结构模型，合理地设计并确定课件中各基本单元的链接关系，从而形成一个交互友好的网状结构的多媒体课件。

3．准备素材。制作多媒体课件需要用到大量的文本、声音、图形、图像、动画、视频等多种数据，这些数据通常又称为媒体素材。多媒体素材的选取一定要与教学规律和教学内容相吻合。有些素材可以从素材库或网上直接获取，而有些专业素材就需要自己去制作。

4．生成课件。当文本、图像、图形、动画、声音、视频等多种数据准备好以后，就要根据实际情况选定合适的多媒体创作工具（也称开发平台），利用创作工具依据所编写的脚本将各种数据进行编辑、组合，最后制作成多媒体教学课件。目前，虽然用于制作多媒体课件的创作工具较多，但笔者认为Authorware、Powerpoint等创作工具更适合于教师。因为它们具有易学易用、组合方便、无需很深的编程功底等优势，已成为许多教师的首选创作工具。

二、多媒体课件所需素材的制作

１、原始材料的收集

有了文字稿本以后，就有了工作图纸，也就可以开始准备课件构成材料的收集、整理和制作

工作了。这主要包括收集课件所需要的各种照片、图片、图表、准备插入的报告或有关的文件、准备录音的文字资料（或录音磁带）、音乐演奏资料、录像资料以及上网搜索相应的文字、图片素材等等。

有了这些资料以后，我们还要根据文字稿本的顺序对照片、图片等资料进行筛选和编号；对录像资料和录音资料等要利用有关的设备找到所需素材的位置和时间，并且要预看素材的质量是否符合要求，如不符合，就应及时进行调换或舍弃不用。这些工作做好以后，我们就可以制作课件所需的各种媒体素材了。

２、各种媒体素材的制作

多媒体计算机与现有的计算机系统相比，在处理的媒体种类上已有了很大的变化，归纳起来有大致为六类：文本、图像、声音、电视视频、动画和图形。

⑴．文本

许多多媒体制作工具本身就具有文本编辑功能，你可以对已输入的文本进行编辑，如选择字体、改变字号、变换字形，添加下划线，制作出有特殊效果的文字等等。

⑵．图像

主要指静态图像。如扫描仪输入的或摄像机输入的彩色或黑白图像或传真照片等。高质量的图像可达到照片的效果，但一幅高质量的图像通常包括几ＧＢ字节的磁盘空间。图像文件的格式有多种。常见的有BMP、GIF、PCX、TGA、TIF、JPG等格式。大部分图像软件，也包括多媒体制创软件都能支持几种不同的图像格式。如果使用的软件不支持你的图像格式，可以运用图像格式转换软件，输出一种该软件支持的图像格式。

图像可以通过四种方法获得：印刷品、照片、工程图纸一般通过扫描仪输入到计算机中；视频图像须通过专用的视频输入设备输入到计算机中；在图像应用软件和多媒体光盘中有大量的各种格式的图像文件，你可以选择有用的输出，制作到你的多媒体教材中；另外你也可以通过专用的绘画软件（如Photoshop、CorelDRAW等）制作。一般情况下分辨率为640X480，色彩深度为８位的彩色图像就已经满足要求了，除非特殊需要，不宜采用256色以上的彩色图像，因为随着色彩数的增加，图像文件的尺寸也将会大大增加。

⑶．声音

要在计算机上制作声音，首先你的计算机必须要配有声卡和声音编辑软件，其次声音可以通过以下方法获得：将录音带、录像带、ＣＤ唱盘及VCD上的乐曲，用放音、放像设备通过转接线输入计算机；把麦可风与计算机中声卡的录音插孔相连接，将声音输入到计算机；使用ＭＩＤＩ乐器演奏音乐，经声卡的ＭＩＤＩ接口输入到计算机中；直接在计算机中运用声音发生软件制作声音。声音源的各种声音输入到计算机以后，需经声音编辑软件捕获、编辑处理后，按多媒体集成软件可以读取的文件格式（如.W A V、.mp3等）存入计算机的外存中，供课件合成时使用。

⑷．视频

多媒体中的视频包括录像和动画。录像通常是由摄像机、录像机、影碟机（VCD）、电影电视转换设备输入到计算机，获取录像需要硬件设备－－视频卡，除了输入视频外，还可以输入音频。使用视频编辑软件可以对计算机中的图像进行加工，可以删除一些镜头，可以更改图像中镜头的顺序，可以利用滤波功能给录像的一贞增加一些特殊效果，可以在镜头组接时采用特技。录像文件以A VI格式存储。

Authorware、powerpoint本身也可以产生一些简单的动画，如文字由小到大，或从屏幕左侧移进、从屏幕右侧移出等等。但是一些复杂的动画都是通过相应的软件制作的（如AnimatorPro、3DStudio），以FLI或FLC格式存储。动画不具备建立声音的功能，在多媒体软件中可以给动画配上声音。动画有二维动画和三维动画之分。卡通片是二维动画，表现事物三维空间的是三维动画。

三、常用多媒体课件制作工具介绍

1、简单实用的演示工具：PowerPoint

PowerPoint和Word、Excel等应用软件一样，都是Microsoft公司推出的Office系列产品之一，主要用于设计制作广告宣传、产品演示的电子版幻灯片，制作的演示文稿可以通过计算机屏幕或者投影机播放；利用PowerPoint，不但可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在Web上给观众展示演示文稿。随着办公自动化的普及，PowerPoint 的应用越来越广。

PowerPoint最适合替代老师们在黑板上的板书，也支持简单的多媒体功能，是很简单实用的工具，在国际上使用极其广泛，目前流行的两个版本是：PowerPoint2000和PowerPointXP。

2、功能强大、使用广泛的多媒体著作工具：AuthorWare

AuthorWare是使用很广泛的多媒体著作工具，在1996年前后我们国家就有很多多媒体厂家开始使用AuthorWare，后来还出现了AuthorWare的中文版。现在AuthorWare发展到了5.1版，功能越来越强大，可以使用目前出现的FLASH动画等最新的多媒体素材。AuthorWare 有很强的编程控制能力，可以编制出很好的交互式多媒体课件，对老师们来说无疑是很好的选择。

3、所见即所得的网页编辑器。其中以MicrosoftFrontPage为代表，它具有如Word一样的操作界面，熟知Word功能的操作者，只要稍加培训就能轻松编制网页。而且，FrontPage还能解析网页的HTML源代码，并提供了普通、HTML、预览三种视图模式。但FrontPage的一些特殊显示功能并不能在其它非IE浏览器下实现。所以FrontPage是一款非常适合初、中级网页制作人员使用的工具软件。

4、网络多媒体的主流工具：Flash

Flash是Macromedia公司的一个的网页交互动画制作工具，用Flash制作出来的动画是矢量的，不管怎样放大、缩小，它还是清晰可见。用Flash制作的文件很小，这样便于在互联网上传输，而且它采用了流技术，只要下载一部分，就能欣赏动画，而且能一边播放一边传输送数据。交互性更是Flash动画的迷人之处，可以通过点击按钮、选择菜单来控制动画的播放。正是有了这些优点，才使Flash日益成为网络多媒体的主流。

5.优秀的数学和物理课件制作工具：几何画板

几何画板是一个通用的数学、物理教学环境，提供丰富而方便的创造功能使用户可以随心所欲地编写出自己需要的教学课件。软件提供充分的手段帮助用户实现其教学思想，只需要熟悉软件的简单的使用技巧即可自行设计和编写应用范例，范例所体现的并不是编者的计算机软件技术水平，而是教学思想和教学水平。可以说几何画板是最出色的教学软件之一。

四、多媒体课件制作的实例介绍

1、PowerPoint2000多媒体课件制作

l 填空题(不等式)

l 应用设计模板（忽略母版的背景图形）：

设计模板包含配色方案、具有自定义格式（参见下一部分）的幻灯片和标题母版、以及字体样式，它们都可用来创建特殊的外观。向演示文稿应用设计模板时，新模板的幻灯片母版、标题母版和配色方案将取代原演示文稿的幻灯片母版、标题母版和配色方案。应用设计模板之后，添加的每张新幻灯片都会拥有相同的自定义外观。

PowerPoint 提供了大量专业设计的模板，也可以创建自己的模板。如果为某份演示文稿创建了特殊的外观，可将它存为模板

l 使用多媒体（视频、声音）

l 自定义动画效果（填空题）

l 调用外部程序（Flash动画、可执行文件等）

2、利用Authorware制作多媒体课件

Authorware是一个功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它无须传统的计算机编程，只要将文字、图形、图象、声音、动画视频等各种多媒体数据汇集在一起，通过对图标的调用来编辑一些控制等程序的流程图，赋予其人机交互功能，就可达到多媒体课件的轻松制作，易学易用，效果好，图、文、声、像俱全。编制的软件经打包编译成可执行文件，可在Win98或2000环境下脱离Authorware制作环境直接运行。Authorware广泛地应用于教学和商业领域，目前大多数多媒体教学光盘都是用Authorware开发的，这些多媒体教学软件均在屏幕上利用图片、动画、声音、视频等信息表达内容，以达到较好的教学效果.

选择题

填空题

热区交互

应用课件制作完成后，要经过多次调试、试用、修改、完善，才能趋于成熟。这也是一个很重要的环节，是确保课件质量的最后一关。如果存在某些问题，应继续修改，直到满意为止。最后，将课件进行打包，生成EXE文件，可供没有安装Authorare软件的计算机操作使用。

3、利用FrontPage2000制作网站

五、多媒体教学课件的设计与制作技巧

多媒体的综合使用能改善教学效果，也会影响教学效果，关键问题是各种媒体的运用“度”。媒体的滥用会造成费力不讨好的效果，制作加工前一定要仔细斟酌用何种媒体教学效果最好，有目的的选用，把教育性放在第一位才能发挥多媒体的综合效果。为了提高教学课件的运行速度，建议减少图片和图像画幅的数量和大小；减少图片和动画的颜色数和位数；将重复调用的图片、声音、动画放入库中；压缩声音文件和视频文件；缩短母版中动画出现的时间；降低幻灯片切换时动画的复杂性。

1.界面：

屏幕界面的设计不仅是一门科学，而且是一门艺术。屏幕设计要生动、漂亮、实用，要有深度而且精巧，整体要有一致性。适当转换背景，避免背景图案单调；不同章节应选用不同的背景图案，重点语句应采用粗体、斜体、下划线或彩色鲜艳字，以便明显区别；背景画面光线太亮，容易引起视觉疲劳，影响学生的视力；尽量避免背景同主体的色调无区别、无对比，一定要突出主题；背景画面不要让人感觉到是多余的，是给画面带来的额外负担，应力求背景画面简洁、单一。全片的色彩构成不能单调乏味，一定要有一个色彩基调，要以明快、庄重、新鲜为主。如果基调不突出，那么画面效果就显得很弱；如果色调不统一，画面效果就显得很乱。

2.文字：

要避免教材搬家、教案搬家和资料搬家的做法。不能将讲义或教案单纯地搬移到屏幕上，或简单地理解为板书的替代品或变形；文字不能过多，要精炼，体现重点、难点；文字不能过密，要适中，既有悦目美感，又减轻阅读难度；字体要粗大、清晰、美观；字体太小，远距离的学生看不清楚，影响教学效果；文字设计要规范化，标题及内文的文字大小要一致统一、规范，形成统一的格式。文字内容不能只考虑屏幕的效果而忘记最后一排观众，唯一安全的做法就是让字尽可能地大。为了取得较好的阅读效果，可采用不同字体和不同风格来修饰文字。每幅画面的言词不要过多，语言过多会让观众读不成或者听不成。屏幕内容没有必要自我解释，只有通过演讲人的分析和解释，画面才能理解时，其效果将更加理想。屏幕内容是演讲者的辅助，而不是演讲者的替代。设计字幕的原则是字一定要大，一定要清晰，一定要充分利用整个屏幕空间。文字加工可以采用Word或写字板加工，然后粘贴，要使用大号字、粗体字，使用与背景反差强烈的高饱和度的纯颜色字，注意色彩搭配协调。

3.声音：

播放的声音信息必须清晰、效果好，使学生充分感知教学的内容；背景音乐可渲染气氛、烘托环境，使用要特别慎重、妥善处理，一定要选好，声音要轻。切换幻灯片时可适当加入声音效果，提示或引起注意，但应严格控制，本着宁缺勿滥的原则，防止不必要的声音效果干扰影响教学。可以采用Windows98本身“附件”所带的“录音机”由专人录制成.WA V文件，语音要亲切、甜美，也可以直接利用许多素材库中的声音源。

4.构图：

充分利用显示屏的空间面积，采用全方位构图。一个屏幕要设计的具有美感、艺术性，形成视觉的中心，吸引注意力集中，令人赏心悦目，引起人的潜意识的注意，能快速准确的传递信息，提高兴趣。能引发视觉愉悦的规则是：画面均衡稳定，布局规整平衡，对称分布简明，整体连贯简单。画面背景和主要文字的对比一定要强烈，反差要大，使字迹清晰显示；文字与背景的组合应考虑颜色的相融性，深浅搭配，冷暖色协调；数据图表如果文字和数据太多，尽可能不用数据图表，应作出数据图示直观图如柱形图或饼型图，增加直观显示效果；运用线形图的原则时，尽可能地把一切可以舍掉的东西舍掉—尽量简洁。复杂的系统图应该剪除不必要的细节或分解显示，以便集中精力于你所关注的要点上。

5.颜色：

暗色给人的感觉是“沉重”，亮色给人的感觉是“轻快”。颜色是一种特殊的符号，比无色的白板更引人入胜。如果色彩不是用来阐明和表现主题，色彩就是多余之物。运用色彩，可以达到提醒和区分的作用，但在一屏画面中一定不要使用太多的颜色，引起注意的分散，降低注意力。背景的变换不要特别频繁，背景色彩的变化不要大幅度的跳跃，否则会增加眼睛不断调节晶状体的频率，潜在的增加眼睛的疲劳程度。红、绿、蓝是计算机显示屏和投影仪中最基本的基色，由这三种颜色所组成的纯色，即白、黄、青、绿、紫、红、蓝、黑等八种颜色能够在屏幕中显现出最佳效果。但使用中一定要注意背景的颜色设定会淡化和降低实际的显示效果，应用中尽可能将文字和背景设定成对比强烈、有较大差异的颜色，这样才能保证文字清晰，主题突出。文字色应选用暖色调或亮度较高的颜色；背景色应选用冷色调或亮度较低的颜色。

6.图片：

一定要贴切，充分体现主题思想，宁缺勿滥，否则分散注意力。画面必须醒目、简单，不要太小，要让观众看清细节。白色的背景比有颜色的背景效果更好，有的颜色比其他的一些颜色效果更好，但必须确信在光线明亮的情况下观众是否能看清楚。图片可以通过扫描输入、数码相机拍摄、屏幕捕捉、绘图板绘制、素材图片库提取和网络下载等多种途径获得，编辑时除了注意其表现效果一致外，还要注意图片文件的大小。图片扫描是多媒体课件中媒体素材的主要来源，而展示型多媒体课件主要用于屏幕展示，因此图形的清晰度应以此为准，不易追求过高。一般来说，屏幕展示图形，其分辨率不必超过75dpi。dpi值越大，图形占用的磁盘空间越大。图片尺寸的大小应根据实际需要做适当的裁剪，一般应调节为小于800X600象素；图形文件过大，不但课件占用磁盘的空间大，而且演示时文件调用比较慢，运行的速度也慢，影响展示效果。图片文件一般多为BMP格式，制作时应将BMP格式压缩转换为JPEG格式（按65%以上的压缩比，完全可以达到与BMP图片同样的效果，而且文件小调用快），可以采用绘图板或Photoshop的另存为命令处理，也可以采用ACDSee或Picaview软件的转换格式的命令(convert)。

7.图像：

语言的浓缩总有限度，过度的浓缩就会让人难以理解，使听众感到枯燥无味。好的图像胜过千言万语，可以生动、持久地描述无法用语言加以表达的东西。精确、审慎地运用图像可以更有效地交流同样的信息，激发好奇心和了解更多的信息。视频图像变成计算机可以使用的文件素材必须经过压缩，任何压缩均会造成图像质量的下降，压缩后在计算机屏幕上播放效

果赶不上录像带直接播放的效果；同时视频文件占有容量又非常大，影响打包携带，因此要慎重使用。视频图像可以用专业的视频捕捉卡录制转换成A VI文件，也可以利用“超级解霸”将VCD等视频素材剪辑录制MEPG文件，再转换成A VI文件。A VI文件容量大，可以被一般系统支持；MEPG文件小，播放时媒体播放器中必须装有视频压缩播放程序，否则不能播放。使用中一定要注意不论何种视频文件，都会占用很大的文件容量，不是几张磁盘能够装得下的，如果没用光盘刻录机建议不要使用。

8.链接：

设计链接一定要注意能够进入新界面，也要能够随时返回主界面。跳转要灵活，要根据知识点的认知规律设计跳转链接点。栩栩如生的动态图形较静态文字更容易接受和理解，使学生学的快，记得牢。动画设计一定要真实、生动、鲜明，交替使用不同的清屏方式会增加软件的美感，但一定要注意不能过多地使用特技切换，教学课件不是特技效果展示，所使用的特技效果一定要有意义，否则会分散学习者的注意力，原则是宁缺勿滥。

六、多媒体教学课件的演示技巧：

事先的演示可以有效的防止漏洞和重复。必须遵守的原则是：永远不要假定设备运转良好，重要的演示一定要事先演练一遍。讲解要通俗易懂，多用类比的方法，时刻强调容易、简单。语言要使学生感到亲切，启发学生的求知欲，引导学生思考问题，决不是一种讲大道理的说教式语言。不要照本宣科，少用专业化的术语，尽可能使用大众化的语言讲解，对于陌生的专业化词汇一定要在屏幕上同时出现，以免误导或误解；每一堂课应当留出一定时间提问，以便更好反馈，提高教学效率；课间播放一些欣赏性的图片或背景音乐，调节和缓解紧张气氛；注意学生的注意力和听讲状态，适时调整教学进度和教学方法。所有的改变和添加都要基于学生和听众的心绪，这种操作才会起作用和有效。

教室的环境亮度应兼顾屏幕画面显示和学生观看记录，应折衷处理。讲课应注意节奏，声音宏亮、清晰，表述准确；语调也是个关键因素，要适当的升降、大小、停顿，要有适当的变化。多媒体教学由于减少了写板书的时间，而且教学信息量增大，必须调整讲课节奏，不能过快。要加强眼睛与听众的交流，要让所有的听众都觉得你在对他讲，要关注和反馈。

课堂上字幕的显示不能过快，留给学生阅读和记录的时间，在需要记笔记时，应向学生指出重点，并做适当的标记；当需要记录的内容较多时，教师要先朗读一遍，并做适当停留，留出做笔记的时间，便于学生记录后更能集中精力听讲后面的内容；对于一些声音和视频图像信息在播放前一定要给与提示，以便学生集中精力去听和看。没有解说词的重要画面，教师要用响亮的语言提醒注意或做极简短的说明。教师使用遥控鼠标时，不能经常在投影机与投影屏幕之间走动，影响显示效果和教师形象；过长的放映时间，会使学生眼睛疲劳，演示者应该在适当的时机关闭画面或使屏幕黑屏，保护视力。

教师应熟悉各种设备的使用与切换，根据设备特点合理使用各种设备；应将讲课的内容演示在课程开始前准备好，避免在上课过程中将查找幻灯片的过程显示在屏幕上，学生看到后面的内容会分散注意力；一般采用将屏幕转换到其它通道再查找幻灯片。“以人为本”是教育活动的一部分，教学中不仅要有知识的传授，而且要充满人文的关怀。

多媒体教学软件的研制开发需要在现代教育思想、教育理论、学习理论、教学设计理论等方面的指导下，做好教学设计工作，并在教学活动中反复使用，不断修改，才能使开发的多媒体教学软件符合教学规律，取得良好的教学效果。多媒体用于教学应以提高教学效率为最后目标，必须把多媒体的应用与现代教学理论相结合，只有掌握现代教学理论和现代教学手段的教师，才能培养出现代化的学生