快速跑课时计划(2017)

田径：30米快速跑（水平二）课时计划授课教师:谷城县庙滩镇南川中心小学梁子明班级：四年级人数：40人授课学校：庙滩镇小学授课时间：

学习内容1、快速跑

2、游戏：“同心协力”

学习

目标

发展快速奔跑能力，培养与他人沟通、协作和积极进取的意识

阶段内容要点及要求实施过程及提示时间次数

准备部分一、课堂常规

要求：快、静、齐

二、队列练习：

三、热身游戏：喊数抱团

1、教师宣布本节课的内容与要求，强调课堂安全。

2、教师口令引导学生练习

3、教师讲解游戏规则，口令引导练习并讲评。

(5’)

拍

基本部分一、快速跑

重点、难点：

摆臂、抬腿蹬地动作协调一致

要点：启动迅速、快摆臂，

大腿高抬，脚掌用力扒

地

二、游戏：“同心协力”

方法：参赛者背靠背，互相挽

住对方的手臂。比赛开始，二人

迅速侧身前跑，绕标志物跑回拍

一下本队下一组同学手掌，依次

进行，以先跑完的队为获胜

主要规则：

1.不得松开手臂

2.途中两人必须操持背靠背

要求：遵守游戏规则

1、复习站立式起跑姿势；

2、教师引导学生进行原地摆臂练习

3、优生展示，

4、学生分组练习，师巡视纠正。

5、教师引导学生进行原地摆臂、抬腿蹬地练习，并设疑：

“如何才级跑得快？”学生回答后，教师总结

6、教师示范完整动作，学生分组练习

7、五人一组，30米直线往返跑练习

8、十人一组，30米直线往返跑练习

9、分组比赛

1、教师讲解游戏方法、规则和要求

2、学生演示1—2次

3、分组练习1—2次

4、正式比赛1—2次

3、教师点评总结

(11’)

(8’)

结束部分放松活动

1、整理放松

2、小结、师生再见，归还器材

1、教师提示动作引导学生充分放松。

2、师生评价、反馈本课学习情况

(2’) 3’

预计心率：140?150次/分钟预计练习密度：50%左右安全

预防

课前强调纪律，一切行动听指挥，做好准备活动，合理组织，及时制止安全隐患行为

主要器材标志筒：8个

小喇叭：1个

场

地

课后

反思

起

跑

线

终

点

线

《30米快速跑》课的设计和说明

一、指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想，根据(水平二)四年级学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻松、活泼中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。

二、教材分析：

跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目，是水平二的教学内容之一。30米快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。通过学练，提高学生的奔跑能力，让学生在奔跑中体验跑的正确动作。本次课为《30米快速跑》单元教学计划安排第3次课。

三、学情分析：

本课的教学对象是(水平二)四年级学生。他们模仿性强，思维活跃；学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。30米快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。

四、教学流程

1、准备部分: 通过队列练习培养学生遵守纪律的意识和集体意识，以节奏感较强的跑步操来调动学生活动四肢的热情，激发学生积极参与运动的激情，通过徒手操进一步达到活动身体的目的。

2、基本部分：教师采用引导、设疑、运用口诀及各种形式的练习等教学形式，让学生带着问题在练习中逐步体验领会到快速跑的动作要领。通过游戏“同心协力”培养学生的团队合作意识，进一步激发学生热爱体育运动、积极参与体育锻炼的热情。

3、结束部分：在教师的引导下进行放松活动，使学生的身心得到充分放松。

五、教学特色：

一是将教学目标落到实处，突出重点，分散难点，确保教学得以顺利实施。

二是将“教师为主导，学生为主体”的课改理念落到实处，让学生充分活动、动体动脑、学会学习，促进学生身心和谐发展。

三是将课堂常规和身体素质练习实实在在地落实到课堂教学中。

英语计划

初二英语计划 l 所有任教八年级英语新教材的老师应参与集体备课。方式可有一位教师提出主导意见，其它教师共同修改。备课应结合单元整体框架进行整体备课，合理安排每个课时、每个活动板块的教学侧重点。 l 教学内容要注重基础知识，分散难点，不必每节课都面面俱到。 l 教学评价手段要多元化，要采取形成性评价与终结性评价相结合的形式，尽可能地激发学生的学习兴趣，让孩子们常有成功的体验。 l 教学应以学生为中心而不是以教师为中心。改单纯的知识传授为师生互动的学习过程，变学生被动接受为积极、主动地自主学习，以培养能力和提高素质为最终目的。 l 对知识点分层处理 A层是最基本的知识，要求学生人人掌握 B层的知识要求稍高些，鼓励学生掌握（A、B层次内容在课堂教学、课后作业及练习中为重点） C层是课本上出现的较难知识，只要求学生理解，不要求掌握，课堂上也不重点处理 l 针对不学生，采取不同的教学方法 1.抄写本每天抄写重点词汇和句型造句，课外作业本安排学生抄写典型题目做，从学生作业中收集典型错误，并作为改错作业，坚持每天进行听写（学生小组互查，教师抽查） 2.坚持每天早晚三读明确任务上墙，对于重点学生要求他们预习，每天利用早读的时间口答或书面默写。 l 3.研究考路，加强听力、阅读训练，用好同步训练材料。 4.根据不同的学生进行分层教学，因材施教。 5.提优计划 (一)、学情分析（1）、学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学

好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；（2）、课堂积极发言，课后及时复习；（3）、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧；（4）、有一定的阅读能力。（二）、帮扶措施（1）、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量；（2）、加强基础知识与交际运用能力的训练；（3）、对个别突出的学生进行单独辅导；（5）、在每周星期二进行一次周测，全组统批统改，根据分数对优生的情况摸底、把握，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。（6）、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导（三）、预期效果通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，阅读和写作能力提高，综合能力及应考能力全面提高。 6.对于后进生进行跟踪提升，课后多花时间找到办公室或者单独辅导使其提高不来后腿，对于班级实行跟踪指导。

水平一快速跑单元教学计划

单元设计说明：

快速跑是小学低年级奔跑类的重点教材，教材重点是跑得自然、协调，摆动腿蹬地有力；身体平稳，跑成直线。教材难点是在快速奔跑时跑成直线。根据低年级学生爱好广泛、求知欲强、活泼好动，愿意游戏和比赛及对新异的动作和练习方法感兴趣的特点。确定本单元的教学重点是培养学生对体育课感兴趣。单元教学难点是从利于解决重点的角度，使学生掌握跑的正确姿势，发展学生的快速奔跑能力。本单元安排了四学时来完成快速跑的教学任务。即直线跑、奔跑类游戏、玩口袋、玩短绳。直线跑和奔跑类游戏重点解决学生跑成直线的意识。由在规定的直线上跑逐步发展到在没有规定的区域内跑。使有行的教学向无形教学的转变。玩口袋和玩短绳教学内容的设置重点是提高学生的步频与步幅。是从学生的兴趣出发。以“玩”进入教学情境，通过多种练习方法与手段，即跑横放的口袋、横放的短绳。来发展学生快速奔跑能力。

《直线跑》教学设计汇龙小学：利爱红一、教学设计说明新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的思想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。本课旨在培养和激发学生参与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。（一）教学分析 1、教学内容分析跑是人体最基本的运动能力，是所有运动的基础.而直线跑则是跑中基础的基础。发展奔跑能力对提高神经系统的兴奋性有一定功效。本学时内容含量少，技术动作比较单一，若单纯一味地练习不但收不到好的效果，而且容易使学生产生过度疲劳。因此要求教师充分挖掘教学方法和手段，采用新颖的练习方法，使学生积极参与，更好地完成教学目标。 2、教学对象分析：小学生处在长身体时期。表现为兴趣广泛、求知欲强、有较强的竞争意识。形象思维发展迅速、独立思考和独立练习能力较差、注意力集中时间不长等特点。但他们对体育课有浓厚的兴趣，愿意比赛和游戏，有较强的模仿能力，对新异的动作和练习方法有很大的兴趣。二、教学目标依据运动参与领域目标，以及小学生身心发展规律。及对教材的分析我制定如下教学目标： 1、知识与技能：让学生了解直线跑的动作要领，掌握直线跑的正确方法。 2、过程与方法：通过沿着直线跑、朝着标志物方向跑等游戏手段，达到掌握直线跑的方法和跑直线的目的。 3、情感与态度：培养学生积极主动地参与活动，在活动中遵守规则、听从指挥，与同伴友好交流与合作的精神。三、教学过程（一）愉悦身心阶段将人数均等地分成四组，进行大鱼网游戏。发展学生快速反应能力及身体的灵活性、协调性，培养协同一致的精神。旨在活跃课堂气氛。 (二)育心强体——增智促技阶段通过沿着直线跑、在跑道内跑、绕过标志物跑等教学手段，培养学生正确的奔跑姿势，发展快速跑能力。并使养成在有形的区域内奔跑的习惯。同时还选择立定跳远接力作为搭配教材，发展学生跳跃能力的同时要求学生跳成直线。强化学生的直线意识。（三）恢复身心阶段：教师根据太极功夫创编的生动形象的太极放松操，并以幽默诙谐话语中达到了放松的目的。

课时提优计划作业本答案-课时提优计划作业本英语八年级下册答案

课时提优计划作业本答案|课时提优计划作业本英语八年级下册答案英语(English)，属于“印欧语系-日耳曼语族-西日耳曼语支”。根据以英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第一语言，也是欧盟和许多国际组织和英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。下面是范文网在线.01hn.WTT整理的课时提优计划作业本英语八年级下册答案，供大家参考! 课时提优计划作业本英语八年级下册答案一、根据句意和首字母提示填空，完成下列句子。(10x1=10) 1.There are many m in factories ,with them people can work better and more quickly. 2.Eating dumplings on New Year's Evening is a t for us. 3.The restaurant s many people every day. 4.On special holidays we often c them with our friends or family. 5.If you have a cold ,you will go to the doctor and the doctor will take yo ur

t first. 6.In a ,the leaves(叶子)on trees turn yellow. 7.English people are from E . 8.There is a h in the window,so I feel a little cold. 9.I thought hard,f I thought of a good idea. 10.They are all t to e here for a visit. 二、用括号中所给词的适当形式填空。 ( 5x1=5) 1. We forgot _____________ (tell) him the news, so he didn’t know at all. 2. We hope ________________ (see) you soon. 3. Put ___________ (they) on the sandwich ，please. 4. I thi nk I’m_______________ (outgoing) than Sam . 5. The students enjoy ________________ (have) birthday parties . 6. How _______ (many) yogurt do we need? 7. Next you need _______ (cut) up three bananas. 8. _______ (final) enjoy the Super Sandwich . 9. _______ (add) the salt to the noodles, please 10. ______ (one) peel some pears, then cut them up. 三、单项选择选出能填入各句中相应空白处的最佳答案.(10x1=10)

三年级语文学科家长会发言稿(完整版)

三年级语文学科家长会发言稿第一篇：三年级语文家长会发言稿各位家长：大家好！我姓高，是我们班的班的语文老师。想跟大家交流一下关于语文方面的情况，小学三年级的语文可以说是人生道路上的一个转折点，为什么这样说呢？因为进入三年级以后，有好多地方不同于一、二年级了。看着孩子一年年长大，我想您除了为孩子的成长感到喜悦，也会有更多的忧虑：孩子升入三年级了，一切都在发生着较大的变化，语文知识的学习更加广泛了，中高年级的学习不同于低年级的学习了，现在除了基础知识以外，就是阅读和写作了。而阅读则是学生对文章的分析、理解、归纳和概况等综合能力的体现。所以，有不少家长觉得语文学习是一件头疼的事情。确实如此，如果说，数学有一条线，牵一发而动全身，像直泻而下的瀑布的话，那么，语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢？怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢？这就是我们共同要探讨的问题。我想，我们现在要做的，就是如何帮助孩子重新树立学语文的信心，重新感受到语文课的乐趣。二、语文学习方面的年级特点以及家长如何配合

1、关于写钢笔字。学生由写铅笔字过渡到写钢笔字，最容易出现的问题有：执笔方法不对、写字姿势不正确、笔顺写错、出现错误很难修改和无法保持作业本整洁等。钢笔的正确执笔方法应该是食指与拇指执住笔杆，用中指抵住笔杆。但是，有相当一部分的学生却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。用这种执笔方法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线，写字累且慢了。此外，少数学生执笔时，手腕向外翻出，手心向内，其状如同画素描中的线条一样，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。这样写出来的字，特别难看。这种情况必须及时纠正。另外，写错了字，该怎样去修改订正呢？通常情况下，孩子使用修正笔或修正液，不管使用哪一种方法，都会在作业上留下痕迹，影响作业本的美观，因此在我们要叫他们先动脑筋想好了再下笔，不能再像以前一样写一个字看不合适了再擦掉重写。 2、关于语文作业方面的要求从我们发下去的作业本，家长们可以看出，三年级不但课程增加了，作业本也增多了。就我们语文学科来说，每学完一课，需要完成的作业就有：《练习册》、抄写生字词语、造句、抄写段落、小练笔等多种形式的《笔记》，除此之外，学生们大约每两个星期要完成一片精心写就的作文，还有我们例行的周末练习。其中，《练习册》和《笔记》是家庭作业。这些作业我们也有统一的格式要求，即：所有作业开始用钢笔完成，这就需要家长们在作业的整洁度上多功夫；写作文要先打草稿，草稿经反复修改后才可以誊写到作文本上。

快速跑单元教学计划

分享运动分享快乐——水平二《快速跑》单元计划及课时设计

分享运动分享快乐 ——水平二《快速跑》单元设计一、教材分析水平二快速跑的教学，是在水平一走和跑的基础上发展而来的，教学中结合多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技能。通过教学，发展学生速度、耐力等身体素质，提高身体协调性和灵活性，培养学生的参与意识和锻炼兴趣，激发他们勇敢顽强的拼搏精神。本单元设计贯彻了课程标准的精神，通过引导学生主动参与学习，把获得新的知识经验，运用在实践中。因此，教学中我努力体现以教师为主导，学生为主体，启迪、导疑、创新为主轴，培养学生自主学习的意识，在反复学练的过程中，掌握浅易的知识，学会简单的技能，让学生在愉快的学习环境中发现问题，解决问题，自我挑战，自我超越，从而获得一种成功的喜悦。所以我把本单元分为4个课次来完成，让学生从各种突发信号的起跑、高抬腿跑、自然站立式起跑、30M全程跑等四个过程进行循序渐进的学习，有助于他们对快速跑能力的提高。二、学情分析三年级学生运动基础较为薄弱，侧重于感性。根据学生喜欢模仿的特性以及模仿能力强且好学的心理特征，在练习的过程中，一方面注意加强对学生错误动作的纠正（个别辅导），另一方面由动作掌握较好的学生作展示，让其余学生观察，以提高动作质量。通过表扬、榜样、直观示范、实践及比赛等方法进行教学，并采用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量，同时结合运动保健，观注学生素质与能力的培养，以达到保健与育人相结合。三、单元教学目标 1、初步掌握快速跑的技能，发展学生速度、耐力等身体素质，提高身体协调性和灵活性。 2、通过跑的专门练习手段，帮助学生提高跑的能力，改进跑的姿势，发展腿部力量。 3、培养学生互相协作、合作学习的学习品质。四、教学流程第一课次——是为了进一步建立快速跑的概念，使学生在运动中掌握快速反应的能力。在这部分教学中，我采用“示范——模仿式”的教学模式，通过示范——参与性练习——自主练习的教学过程，使学生明确学习的目标。课的开始，通过教师的讲解，让学生先有一个起跑的概念，再从中导入各种突发信号跑的动作及要求。接着让学生在老师发出的信号下尝试做各种突发信号起跑的方法和姿势。之后让学生练习几次，教师有目的地请动作完成情况不同的几个同学上来演示，让他们自己发现问题，并且找出解决问题的具体办法，教师进行适当的纠正和补充，并有的放矢地对个别学生进行辅导。最后让学生再次进行练习，体验到了解决问题的成功与快乐，按不同信号做不同姿势与方向起跑5——10米。第二课次——在这部分教学中，我采用“示范——模仿式”的教学模式，通过示范——参与性练习——自主练习的教学过程，使学生明确学习的目标。之间通过（1）原地高抬腿踏步（2）两人一组原地高抬腿走膝触同伴手掌（3）两人一组原地高抬腿走脚背触同伴手掌（4）原地高抬腿跑膝触同伴手掌（结合合作展示）（5）原地听节奏高抬腿跑(6)原地高抬腿跑（结合分组展示）（6）原地高抬腿跑接10-20米加速跑的练习，达到本课的要求。游戏的设计起了个巩固的作用，并为下一次课做铺垫。第三课次——在这部分教学中，我通过与学生的交流了解学生对起跑姿势的掌握情况，并通过逐一起跑姿势的尝试让学生在练习中得出最快的一种起跑姿势，引出本节课学习的内容。在对技术动作的示范和讲解过程中，由学生两人一组的尝试学习，初步掌握“站立式起跑”的正确姿势，并在巡视观察中指导“学困生”，提高他们的学习能力和水平。第四课次——在教学中采用自主动手、合作、讨论的学习方式。让学生在激烈的游戏竞争中学习。根据课堂设计的思路要求把本环节设为五部分：a．直线跑练习；b．跳过“小河”跑的练习；c．钻“山洞”跑的练习d．学生代表展示；e．“勇敢者”之路。（竞赛）接着运用游戏“播种抢收”把学生学习兴趣进一步推向高潮。在整个单元的教学中，教师通过各项目与游戏紧密结合的形式对每项技术动作进行教授，同时通过偿试——质疑——解难——学练的步骤，鼓励并启发学生亲身去偿试学习快速跑的每个动作，发现问题、提

水平一快速跑单元教学计划

《直线跑》教学设计乌市第五十三小学：高颖军一、教学设计说明新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的思想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。本课旨在培养和激发学生参与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。（一）教学分析 1、教学内容分析跑是人体最基本的运动能力，是所有运动的基础.而直线跑则是跑中基础的基础。发展奔跑能力对提高神经系统的兴奋性有一定功效。本学时内容含量少，技术动作比较单一，若单纯一味地练习不但收不到好的效果，而且容易使学生产生过度疲劳。因此要求教师充分挖掘教学方法和手段，采用新颖的练习方法，使学生积极参与，更好地完成教学目标。 2、教学对象分析：小学生处在长身体时期。表现为兴趣广泛、求知欲强、有较强的竞争意识。形象思维发展迅速、独立思考和独立练习能力较差、注意力集中时间不长等特点。但他们对体育课有浓厚的兴趣，愿意比赛和游戏，有较强的模仿能力，对新异的动作和练习方法有很大的兴趣。二、教学目标依据运动参与领域目标，以及小学生身心发展规律。及对教材的分析我制定如下教学目标： 1、知识与技能：让学生了解直线跑的动作要领，掌握直线跑的正确方法。 2、过程与方法：通过沿着直线跑、朝着标志物方向跑等游戏手段，达到掌握直线跑的方法和跑直线的目的。 3、情感与态度：培养学生积极主动地参与活动，在活动中遵守规则、听从指挥，与同伴友好交流与合作的精神。三、教学过程（一）愉悦身心阶段将人数均等地分成四组，进行大鱼网游戏。发展学生快速反应能力及身体的灵活性、协调性，培养协同一致的精神。旨在活跃课堂气氛。 (二)育心强体——增智促技阶段通过沿着直线跑、在跑道内跑、绕过标志物跑等教学手段，培养学生正确的奔跑姿势，发展快速跑能力。并使养成在有形的区域内奔跑的习惯。同时还选择立定跳远接力作为搭配教材，发展学生跳跃能力的同时要求学生跳成直线。强化学生的直线意识。（三）恢复身心阶段：教师根据太极功夫创编的生动形象的太极放松操，并以幽默诙谐话语中达到了放松的目的。

基层干部个人工作总结精选多篇个人工作总结.doc

淼泉中心小学教学六认真工作规范（修订稿）为了进一步加强教育教学管理，大面积提高各科教学质量，根据本辅导组教学的实际情况，特修订教师教学“六认真”工作规范如下: 一、认真备课 1、各学科都要备课，兼多学科者，大学科（语数外）详备，其余略备，专职教师专职学科详备，兼任学科略备；专职教师任多年级者，2个年级详备，其余可略备。活动课程类，每课均有备课。三年内新上岗教师以详案为主。 2、熟悉《新课程标准》和教材，搞清本学科的教学任务，把握教材编排体系与结构，在了解小学本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，以及它在整个小学教材中的地位和作用，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点、特点。 3、深入了解教学对象。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教。 4、按照省教育厅课程计划规定的授课课时、学校行事历，按照常熟市统一备课本要求，认真制订学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划，提高教学质量。 5、课时计划应包含教学内容、教学目标、教学重点难点、教学具准备及辅助活动、课时分配、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等内容。杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案，各科都应提前备课3教时以上。在教学设计上做到“三个突出”：突出教学“探究”的品质，要把教学过程变成组织引导学生主动参与、自主探究的过程；突出学生是真正意义上认知、实践、发展的主体；突出现代化信息技术与学科教学的整合。语文教师对所教课文要烂熟于心，要求学生背诵的先要自己背诵。 6、语文学科每单元至少一篇课文、其他学科每学期至少10课时，在教学设计上较好地体现新课程标准理念，有自己独特个性。 7、认真写好教学后记，教师要结合教案的实施情况，体会特别深刻的，应找出成功或失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。教学后记要有数量要求，更要有质量要求。各学科教学后记一般两周1 篇，全学期不少于10 篇，每篇字数不少于150字。提倡“一课一得”。 8、作文教学要根据每组课文的训练要求，填写好各栏目，要十分重视作前准备、指导过程、摘要分析、作后讲评。 9、小学科艺术（音乐、美术）、体育、自然、品德与生活、社会各栏目均应详尽填写，不得遗漏。计算机、语音、自然专职教师还需填写专用教室使用日志，其中自然专职教师还

体育快速跑加速跑课时计划

快速跑加速跑课时计划教学目标1.学生知道加速过程中的三个逐渐，了解加速跑在快速跑中的重要地位。 2.通过自主学练、合作探究，80%以上的学生能在加速过程中能做到身体保持一定前倾角度，双臂前后摆动，后蹬有力，前摆积极。20%以上的学生能做到动作准确有力，上下肢配合协调。 3.学生能主动参与学习，在学习中克服困难，团结协作。教学内容快速跑加速跑重点加速跑的身体姿态课时 2 难点上体逐渐抬起，步幅逐渐增大，两脚逐渐跑成一条直线过程内容教师活动学生活动要求与组织负荷时间次数强度开始部分2' 课堂常规 1.指定集合地点 1.体委整队 30" 1 小 2.师生问好 2.师生问好 3.讲解本课内容要求 3.思想集中，认真听讲，精神饱满 4.集中学生注意力准备部分8' 慢跑热身 1.讲解跑步方法 1.仔细听讲绕篮球场：分队、并队、错肩跑步 3' 1 中 2.组织学生练习 2.根据教师提示慢跑徒手操口令带领学生做徒手操模仿教师做徒手操散点队形 2'3 0" 1 中专项练习 1.讲解示范练习的方法 1.听讲解，看示范 2' 2 2.带领学生练习摆臂和高抬腿 2.练习摆臂（原地、阻力）和高抬腿基本部分33' 趣味游戏复习起跑 1.带领学生复习站立式起跑动作要领 1.跟老师一起复习动作要领 2.组织学生进行起跑练习 2.起跑完整练习 3.纠正学生错误动作 3.认真听讲游戏方法 4.讲解游戏的方法、规则 4.按规则进行游戏 30" 4 小 5.组织学生游戏 6.强调安全事项挂图讲解建立表象 1.调动队伍，展示挂图 1.集合密集队形 1 小 2.讲解动作要领：身体前倾，后腿充分后蹬，前腿积极前摆，两臂前后摆动。步幅由逐渐增大，上体逐渐抬起，两脚逐渐跑成一条直线 2.仔细听讲 3.提问 3.复述动作要领自主学习体验动作 1.提练习时其他同学的观察要求 1.根据动作要求自主感受体验加速跑的动作 2' 3 大 2.组织学生体验动作 2.观察同伴动作有哪些不足 3.总结 3.总结存在的问题

水平四快速跑单元教学计划

水平四快速跑单元教学计划教材分析：根据课标要求，快速跑教材的学习主要是： 1、发展学生反应速度、运动速度、和位移速度，发展学生快速奔跑的能力， 2、提高机体无氧代谢能力，发展腿部肌肉后蹬力量， 3、在练习和比赛中，培养竞争意识，体验快速跑的乐趣，促进身心的全面发展。快速跑教材是初中体育教材的重点教学内容之一，主要任务是掌握一些跑的基本技术和锻炼方法。它是田径运动的基础项目，经常练习对增强体质，提高成绩，效果明显。特点是：距离短、强度大、速度快。所以在初中体育教学把快速跑作为学习的主要教材之一。在教学中还要发掘教材的教育功能。培养学生的勇敢、果断、快速、敏捷的作风，团结合作和吃苦耐劳的精神。根据初中学生的生理和心理特征，教师在教法上采取多样性和竞赛性，提高学习和锻炼兴趣，增强竞争意识，促进身心的全面发展。学情分析：跑的内容在体育教学中是比较枯燥，乏味的课程。初中学生如果按部就班的教学，效果不是很好。所以在课堂教学过程中，要针对学生竞争意识强、模仿力强、有好奇心等特点，应该创设情境，创设环境采用生动活泼、形式多样、搭配新颖、实用且有挑战与配合于一体的教学模式来完成，实效性会更强一些。单元计划

说明：短距离跑教学中，应以提高学生快速奔跑的技能为主，着重培养跑的正确姿势，发展学生的奔跑能力，打好身体素质基础。该教学一般安排在春、秋季为宜。教学重点应放在途中跑练习上，待途中跑有了一定基础后再进行其他环节的教学。在途中跑的教学中，摆臂练习常被忽视，尤其是女生，在快速跑中臂腿动作很不协调，既影响跑动速度又缺乏美感。所以必须加强腿臂动作协调配合的练习。在跑的专门性练习中经常出现易犯错误，如小步跑直腿拍打式着地，踝膝紧张直腿前蹬；高抬腿和后蹬跑动作缺少一定的素质基础，高抬腿是臀部后坐，膝踝蹬伸不直；后蹬跑时前摆伸小腿，后蹬屈膝等，影响教学效果。要针对初学者的接受能力和身体条件，选择有效的教学措施，简化动作难度，使学生建立正确的跑姿。

小学数学活动化教学策略的研究

“小学数学活动化教学策略的研究” 课题组学术沙龙活动情况记载研讨内容一:学习本校作业格式及批改细则;学习市数学学科建议活动时间:2006-9-5 活动地点:小会议室参加人员:全体数学教师主持人:孙留明记录员:郑学琴活动过程记录: 一、学习“常州市新北区小河中心小学各科作业格式及批改细则” ⒈数学作业本的配备。 ⒉教师对作业批改需做到的几点要求。 ⒊数学作业批改细则。 ⒋学生作业基本要求。二、学习“关于本学期辅导用书的使用意见”（数学） ⒈练习与测试：学生每人一本，根据教学进度分散练习，全收全批。 ⒉补充习题：每生一本，根据教学进度分散练习，全收全批。三、学习“常州市小学学科教学建议” ⒈课前准备

理念；全册计划；整章备课；分课时备课；学生学习活动设计；练习。 ⒉课堂教学目的明确；氛围和谐；指导正确；师生交流灵活；各环节安排恰当合理；课堂时机把握合理；教学手段运用恰当；教学反馈及时。 ⒊课后教学活动教学反思；学生作业处理；数学活动课程设置（课内外延伸）。 ⒋评价与测试四、孙教发言会后结合自身情况具体、详细学习。五|、言校总结必须严格执行，并在行动中真正领悟，切实贯彻。

研讨内容二：如何有效的组织学生进行操作活动时间:2006-9-21 活动地点:队室参加人员:全体数学教师主持人:蒋红霞记录员:郑学琴活动过程记录: 一、提醒本学期沙龙主题围绕课题展开沙龙，备课组研讨课围绕课题研究有针对性地举行，同时注意资料的收集、积累。二、教研组教师就本次活动发言蒋红霞：影响操作效果的四个常见问题 ⒈操作内容过于简单，低水平反复。 ⒉学生不明确操作目的，或操作过于花哨，喧宾夺主。 ⒊教师为学生规定过于刻板的操作程序。 ⒋从动作性模式转换成数学符号性模式时，教师处理的过快，造成脱节。言方才：如何依据数学课程标准实施好数学实践活动 ⒈联系学生生活编制方案，体现数学实践的生活化和趣味化。 ⒉立足学生实际适时引导，确保实践活动的可行性和实践性。 ⒊结合方案确立具体目标，培养学生的数学品质和科学精神。

课时提优计划作业本答案

八年级政治提优计划答案一、单项选择题（每小题2分，共22分） 1．初中生活给我们提出了更高的要求，在激动、兴奋之余，我们也会有许多困惑和担心，会感到一定的压力。在这个时候我们应该（）A．积极面对 B.畏缩逃避 C.听其自然 D.犹豫不决 2．进入新的学习环境，我们多多少少都会感到这样或那样的不适应，这是正常的，但是我们应该采取以下措施加以调节（）①主动与老师沟通，说出自己的真实想法②积极参加各项集体活动③以开放的心态与同学交流④写日记⑤读名人故事⑥欣赏音乐⑦上网玩电子游戏 A．①②③⑦ B. ②③⑤⑦ C. ④⑤⑥⑦ D.①②③④⑤⑥ 3．陈丰是从外地转学来的学生，原来他的学习成绩还不错，但现在他一上课就发呆。由于他乡音较重，一到回答问题时，舌头就打结。刚开学没多久，他就受不了了，可内向的他，又不敢于向人倾诉，于是整日在痛苦中煎熬。这说明（）A．陈丰是一个智力有缺陷的人 B.新环境不接纳陈丰C．陈丰的道德修养差 D.陈丰对新环境的适应能力差 4．对于刚跳进中学校门的初中生来说，在学习过程中应特别注意把握以下几点（） ①学会自主学习②提高学习效率③科学安排时间④多花时间死记硬背 A．①②④ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①②③ 5．学习，对于我们每个人来说都是（）A．苦的 B.乐的 C.苦乐交织的 D.无所谓 6．下列关于学习方式和学习方法正确的说法是（） A、只要学习成绩好的同学的学习方法就一定是好的学习方法 B、只有适合于自己、能不断提高自己学习效率的学习方法才是好的学习方法 C、好的学习方式会在学习的过程中自然而然的形成，用不着摸索尝试

D、用小学的方法也一定能学好初中的各门功课二、不定向选择题（每小题3分，少选且正确得1分，共24分） 1、下列做法容易把朋友拒之门外的有（）A、袒露自己的真实想法B、对人怀有很深的戒备C、对朋友献出自己的信任D、只要求对方无条件地开放的接纳 2、热情开朗的性格会（）A、对人的生理、心理产生积极的影响B、容易被人接纳，建立良好的人际关系 C、在集体和社会中营造融洽的人际氛围 D、使人容易得到快乐 3、对我们中学生来说，班级可以给予我们的有（） A、满足我们的交往需要 B、满足我们的自尊需要 C、使我们获得知识，增长能力 D、使我们结识新朋友 4、下列有关集体荣誉感的表述，正确的是（） A、集体荣誉感是个人与集体的关系在人们头脑中的反映 B、集体荣誉感会使人产生归属感，形成向心力、亲和力 C、集体荣誉感会难人带来自豪感 D、集体荣誉感离不开每个人的责任感 5、在集体中，我们应该（）A、自觉遵守集体纪律B、服从集体利益C、坚决维护个人利益D、张扬个性 6、要把我们的班集体建设成为一个良好的班集体，我们大家应该（） A、各尽其力，充分发挥自己的特长，为班集建设添砖加瓦 B、自觉遵守班规班纪、校规校纪，敢于同违纪行为作斗争 C、是非观念明确，敢于指出对方的错误行为 D、团结协作，互助前行，互相取长补短，共同提高 7、造成很多同学学习时间不够的原因有（） A、做事拖拉，事情越积越多 B、制定的目标不切实，不能实现就心烦意乱 C、没有制定学习计划，做事太随意 D、没有权衡应该优先做哪些事情 8、要学好初中各门功课，我们必须（）

【初三政治试题精选】九年级政治下册课时同步测试题及参考答案

九年级政治下册课时同步测试题及参考答案九年级政治下册时同步测试题及参考答案九年级政治下册时同步测试题及参考答案 5 c 初三政治练习（第五册 1——2）例题3．英国著名的生物化学家、科技发展史专家李约瑟在他的《中国科学技术史》序言中说中国在元3到1 3世纪之间保持了一个西方所望尘莫及的科学知识水平。17世纪英国学者弗兰西斯培根也曾说中国的发明改变了整个世界的面貌和事物的状况，没有一个帝国，没有一个学派，没有一颗星星能比这些发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。 (1)元3到13世纪，中国处于什么社会阶段?在这期间产生了无数科学家、艺术家、医学家、药物学家和诗人，请回答号称“诗圣”、“画圣”、“书圣”、“草圣”、“医圣” “药王”、“诗仙”的著名人物的情况。 (2)13世纪前后，西欧主要处于什么社会阶段?为什么落后于中国?到了15．16世纪．为什么西方会迅速发展起，而中国却逐步落后? (3)我国古代社会几千年的发展历程，积累了丰富的化遗产，对此我们应持怎样的态度? 评述这是一道集知识、能力、觉悟于一体的综合能力分析题，该题从素质教育角度出发，考查学生运用知识、阅读、分析解答问题的能力。(1)中国处于封建社会。“诗圣”杜甫、“画圣”吴道子、“书圣”王羲之、“草圣”张旭、“医圣”张仲景、“药王”孙思邈、“诗仙”李白。(2)西欧处于封建社会阶段。基督教神学是长期占统治地位的思想意识、教育和化知识为少数教会人士所垄断，严重抑制了科学化的发展。到15．16世纪，随着商品经济的发展、资本主义的产生、地理大发现的扩展，以及艺复兴运动的广泛开展，西方的近代科学技术也迅速产生和发展起。这

教学工作基本要求

教学工作基本要求编号：从求知中学教师队伍以青年教师为主体的实际情况出发，为尽快培育出一支“胜任型、骨干型、专家型、名师型”的高素质教师队伍，走出一条提高教与学双边质量的“求知模式”，特制定《扬州市求知中学教学工作基本要求》。一、认真预习目的：1、培养学生自学能力，教会学生怎样学习。 2、为讲授新知识铺平道路，扫清障碍，为“先学后教，当堂训练”的课堂教学作认真铺垫，有效提高45分钟课堂教学效率和质量。要求：教师在认真钻研教材、教参，研究学生的基础上认真拟定预习提纲。方法：1、教师必须将预习提纲写进上一节教案“教学内容”最后处，并予以明示。 2、预习提纲必须以明确的问题等形式出示，有可操作性。 3、在每节课下课前5分钟左右出示给学生，并作适当的点拨与指导。 4、要求学生预习：粗读、细读、精读。

③课堂十不：不迟到，不提前下课，不拖堂，不擅自离开课堂，不随意私自调课，不讲无关上课的废话，不在课堂使用手机等通讯工具，不抢占学生自习课时间，不侮辱学生人格、不体罚或变向体罚学生。 ④尊重学生人格，爱护学生。四、认真布置、批改作业总体要求：各科作业选题必须具有：①鲜明的针对性②典型性、代表性③思维性、灵活性、④创新性、多变性⑤分层次、分梯度。作业类型及要求：（1）作业分口头练习和书面作业两类。口头作业适用于各科必须熟记的内容的背诵记忆。书面作业分课内、课外两种。课内作业的形式以“堂堂清”为主，即15分钟左右当堂检测，内容以基础知识为主，主要选题于教材。课外作业主要选题于教材、课课练（含其他教学辅导用书）。（2）语文配备两本作文本，两本语知练习本（其中一本为听、默写本）；英、数、理、化四科配备三本作业本：

水平四快速跑单元教学计划

水平四快速跑单元教学计划 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

小学(水平三)田径--快速跑(直道)途中跑技术课时计划

小学（水平三）田径--快速跑（直道）途中跑技术课时计划授课教师单位授课时间地点操场教学对象五年级人数40人课次 2 教学目标1、认知目标：初步了解蹲踞式起跑，起跑后加速跑、途中跑和终点冲刺跑的60M完整技术。 2、技能目标：通过学习使80%左右的学生初步掌握途中跑技术及途中跑中“送髋”技术，发展学生下肢力量及身体的协调性 3、情感目标：培养跑的真确姿势以及果断、积极进取、顽强拼搏等心理品质。教材内容1、途中跑练习 2、素质练习重点大腿面与地面接近平行难点途中跑送髋技术课的部分课的内容教师活动学生活动组织示意图练习次数时间准备部分 7′一、课堂常规： 1、师生问好 2、报告人数 3、检查服装。 4、宣布课的内容和任务。 5、安排见习生 6、队列队形练习二、准备活动： 1、慢跑400米热身 2、徒手操 ①扩胸运动 ②体转运动 ③腹背运动 ④活动膝关节 ⑤膝关节环绕 ⑥弓步压腿 ⑦活动踝腕关节 1．师生相互问好。 2．队列队形练习。 3．课前强调安全问题。 4．教师口号下达明确，声音洪亮 5. 教师带领学生做准备活动。（每节4x8啪） 1．体育委员集合，报数并报告上课人数。 2．学生排成四列横队师生问好。 3．认真听讲。 4．学生参与、动作到位、有力度。 ◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎ ★ 组织：四列横队要求：快、静、齐。精神饱满，注意力集中教师教态大方，语言精练。 1次 2 分钟 5 分钟一、途中跑技术讲解动作要点：后蹬充分、快速积极，前摆幅度大，步频快，重心移动平稳，两臂摆动配合好。动作方法：途中跑动作自然，腿后蹬时快速有力，前摆抬腿高，摆臂积极，两腿的蹬与摆配 1.教师讲解、师范 2.教师巡回指导 1.仔细观察 2.认真模仿 3.自主练习 ◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎ ★ 组织：四列横队要求：注意力集中 1次 3 分钟

一年级语文上册.doc

落实课程计划体现学讲精神优化教学过程提高教学效率集体备课手册（一年级上册语文）主备：王炜、王莹、董会慧、耿淑梅复备：___________________ 学校：___________________

2016年8月写在前面的话尊敬的老师：您好！为贯彻徐教教研【2013】4号文件“学讲计划”精神，积极有效推进我区课堂教学改革，提高我区小学教学水平和教学质量，根据教育局文件，借鉴先进学校经验，结合我区实际，教研室研究决定：从2016年秋季开始，组织我区小学语文学科名优教师编制电子集体备课。为了使其更具实效性，要求每位教师在使用前仔细研读并根据实际教悄学悄进行合理化复备，形成一人一品的个案, 现就复备作进一步要求。一、关于复备的内容、形式及要求复备时应做到以下五个方面：1.标——标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程屮引起注意。2?增一一增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的坏节补充具体说明、注释练习等。3.改——改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法。4.删一一删除原教案中口己认为不必要的教学内容及环节。5.调——根据需耍调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。以上备课要求中应强调对原教案的“增”、“改”与“调”，淡化“标”与“删”，着重个人复备过程中思考的深度，以避免拿来就用，大面积地“标”卜-划线。二、关于“复备栏”的使用复备栏（眉记）屮的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析说明、预见性意见及对策、对原教案屮的教法、学法分析说明等。复备时注意与原教案中的修改标记相对应。复备需高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。另外，原教案的字里行间、空片之处都可以作为复备的空间，不必拘泥于形式的耍求。三、关于“教后笔记”的撰写每课次应对主要课时进行教学反思，教后笔记既要写出教学法、教学效果的总结、教学信息的反馈，更要体现对教法、学法等理性的分析，避免无病呻吟。四、关于对“复备”的培训、督查与监控。教研室将举行专门的培训强化复备意识，同时加大督查与监控力度；各镇校耍认真做好电子备课的使用与管理工作，定期、不定期抽查执行情况，一查一小结，一查一通报。复备是课而准备的过程，是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。在今示的教学屮，我们全体小学教师需进一步做好课时备课，共同学习、共同进步，最人限度地发挥《集体备课手册》的功效。老师们，一个学生对我们来说是几十分但是对每个家庭却是100%。为了每个孩子的成长，为了每个家庭的幸福，让我们携手并肩，共同行走在铜山教育的改革Z路上! 如有不当之处，请自行修改并提出宝贵意见和建议，以便改进。

30米快速跑单元教学计划与设计

《快速跑》教学设计授课教师：邱锦华学校：武平县东留中心学校

30米快速跑单元教学计划授课教师：邱锦华年级：二年级1班人数：42

水平一（二年级）快速跑教学设计武平县东留中心学校：邱锦华一、指导思想以新课程标准的理念为依据，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，以学生发展为本，培养学生创新精神与实践能力。师生共同创设愉悦的学习、活动氛围，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分感受自主与合作的快乐；培养团队合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度，培养学生终身体育意识。二、教材分析水平二快速跑的教学，是水平一（二年级）的内容。快速跑是水平一田径教学的主要教材，其特点是奔跑距离短。教学中既要逐步发展速度，又要学会保持跑的正确姿势。本课设计轻松、自然的快速跑。为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来负面影响，在教学中采用游戏的教学方法，通过多种跑的游戏活动，发展学生的奔跑能力，，并在跑中做到上体正直稍前倾，前脚掌先着地，屈臂自然前后摆。三、学情分析二年级学生对体育活动充满热情，但对体育活动的动作概念和方法了解甚少。他们有注意时间短，无意注意占主导作用，学生对教师枯燥无味的讲解和练习题会产生厌倦情绪。因此，根据学生已有的自然快速跑的经验，本课我选用自然快速跑的为教学内容，进行第二课时教学，在教学中通过游戏让学生掌握用前脚掌先着地这一教学重点，发展学生快速跑的能力。四、教学目标（一）知识和技能目标：通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，大部分学生能掌握用前脚掌先着地的快速跑的方法，，并能在跑中保持上体正直稍前倾，屈臂自然后摆的动作。（二）体能目标：发展学生灵敏及奔跑的能力。（三）情感目标：激发学生乐于参与，积极向上的学习热情，培养学生遵守纪律、听从指挥的良好品质。教学重点：前脚掌先着地教学难点：跑的自然，协调。五、教学程序（一）开始热身部分利用学生熟悉的音乐，调动学生学习的热情，并在欢快的音乐中进行热身操练习，充分活动各关节。（二）学习提高部分低年级的学生乐于模仿，喜欢游戏。因此在教学中我首先让学生体验本课的教学重点前脚掌先着地跑。然后进行“红队蓝队”的游戏进行快速跑的练习，在游戏中保持正确的姿势。最后利用辅助教材持轻物掷准发展学生投准的能力，培养学习遵守游戏规则的好习惯。（三）整理恢复部分 1、听音乐进行身心放松活动 2、总结本次课的情况评价六、教学效果预计 1、预计85%以上的学生能用前脚掌先着地的方法进行快速跑。 2、预计本课学生运动的强度为中等，最高心率140次/分左右，平均心率115次/分左右，练习密度为40%左右。七、教学中可能出现的问题及解决预防的方法 1、学生在跑步的过程中头后仰、挺腹，针对这种情况进行前脚掌先着地的练习。 2、没有按规则进行游戏，用语言随时提醒学生遵守规则。