最新精选语文版语文二年级上19 一封奇怪的信课后练习五十七

最新精选语文版语文二年级上19 一封奇怪的信课后练习五十七
最新精选语文版语文二年级上19 一封奇怪的信课后练习五十七

最新精选语文版语文二年级上19 一封奇怪的信课后练习五十七

第1题【填空题】

照样子,写一写。

工整工工整整

明白______

干净______

轻松______

【答案】:

【解析】:

第2题【填空题】

连线

塞进______ 钢笔骄傲地______ 问

掏出______ 眼睛不解地______ 回答

贴上______ 邮筒工整地______ 看

瞪着______ 邮票惊奇地______ 写

【答案】:

第3题【填空题】

写出带有下面偏旁的字。

氵______ ______ 女______ ______

亻______ ______ 口______ ______ 【答案】:

【解析】:

第4题【填空题】

【答案】:

第5题【填空题】

词语接龙游戏。

信—信纸—______— ______—______ 树—______—______— ______—______ 【答案】:

【解析】:

第6题【填空题】

生字对对碰(把能组成词语的字的序号写在横线上)。

举______沉______掏____________件

A.一

B.手

C.出

D.重

【答案】:

【解析】:

第7题【填空题】

给划线字选择正确的读音。

①我刚把信塞进邮筒,觉______(jué jiào )得有人拽我的衣襟。

②我们要支援西北种______(zhǒnɡ zhònɡ )草种树。

【答案】:

第8题【填空题】

我会填写动词。

______衣襟______进去______起她______出笔

______着信______树种______邮票______地址

【答案】:

【解析】:

第9题【填空题】

根据课文《一封奇怪的信》内容填空。

这真是一封______的信,______的,______上贴着一张______,______却一个字也没有。【答案】:

【解析】:

第10题【填空题】

下面的字中,间架结构不同的字是______。

树信娘奇

【答案】:

【解析】:

第11题【填空题】

【答案】:

【解析】:

第12题【问答题】

读下面的话,回答问题。

我刚把信塞进邮筒,觉得有人拽我的衣襟。低头一看,原来是一个小姑娘。她举着一封信,秋风吹得她直流鼻涕。

“叔叔,请您帮我把信放进去,我够不着。”

①我遇到一个什么样的女孩?

②小姑娘为什么拽我?

【答案】:

【解析】:

第13题【问答题】

学了这篇《一封奇怪的信》,你的收获是什么?

【答案】:

【解析】:

第14题【问答题】

《一封奇怪的信》课文中“这真是一封奇怪的信,沉甸甸的,信封上贴着一张邮票,可是却一个字也没有。”奇怪在哪?

【答案】:

【解析】:

第15题【语言表达】

连词成句写下来,并加上标点。

①看见一封小姑娘信举着我手里

②一起是小明槐树籽和拣的我

【答案】:

人教版二年级语文拟人句微课教学设计说明

人教版二年级语文拟人句微课教学设计 人教版二年级拟人句教学 设计思想: 初步掌握拟人的知识,能判断拟人句,尝试写拟人句。 教学分析: 拟人句手法在作文中经常需要运用,它可以使文章变得生动形象,学生对于富有人格特征的事物以及动植物都十分喜爱,易于接受。二年级下册第一单元有关春天的文章,就大量运用拟人的手法,赋予动植物人的特点,学生特别喜爱。通过这个单元的学习,我们要让学生掌握拟人句的写作手法。 教学目标: 1、理解什么是拟人修辞手法。 2、知道拟人修辞手法的运用形式有三种:把植物拟人化、把动物拟人化、把一般事物拟人化。 3、能够区分比喻和拟人的修辞手法。 4、运用拟人修辞手法写句子、写片段。 教学策略:自主、合作学习法。 重点难点: 1、教学重点:能够区分比喻和拟人的修辞手法;运用拟人修辞手

法写句子、写片段。 2、教学难点:运用拟人修辞手法写句子、写片段。 教学过程: 一、课前微视频教学 1、理解拟人修辞手法的概念 师:同学们好!今天老师要教给大家一种修辞手法——拟人。我们学会了它,就可以使我们的文章写得生动有趣了。那什么是拟人手法呢?让我们来读下面的句子: 春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲。 桃花笑红了脸。 笋芽儿高兴地说:“多美好的春光啊!我要快快长大!”。 师:你有什么发现呢?——对了,句子中把春雨、桃花、笋芽儿当作我们人来写了,给它们赋予了人的动作、神态、语言和感情。春雨成了美丽的姑娘,还会弹乐曲;桃花拥有了人一样红润的脸庞;笋芽儿也像人一样有思想,有感情地开口说话了。我们读到这样的句子,是不是觉得很生动,很有趣呢?这样的句子就是拟人句了。定义:拟人,就是根据想象把物当做人来叙述或描写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话,拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。 2、拟人手法的三种运用形式 师:那什么事物都可以进行拟人化呢?拟人手法的运用形式主要有三种:

2019-2020年语文版语文二年级上第五单元19 一封奇怪的信习题精选第四十九篇

2019-2020年语文版语文二年级上第五单元19 一封奇怪的信习题精选第四十九篇 ?第1题【单选题】 下列音节的韵母不属于同一类的是( )。 A、沉chén B、省shěng 政zhèng府 C、钢gāng笔 D、姑娘niáng 【答案】: 【解析】: ?第2题【填空题】 照样子,写一写。 言信写信 牙____________对____________ 良____________古____________ 【答案】:

【解析】: ?第3题【填空题】 我会填写合适的词语。 ______的信______地回答______地问 ______地瞪大眼睛______的秋风______地写上【答案】: 【解析】: ?第4题【填空题】 写出反义词。

沉______举______骄傲______不解______ 【答案】: 【解析】: ?第5题【填空题】 照样子,写词语。 ①工工整整______ ______ ______ ②沉甸甸______ ______ ______ 【答案】: ?第6题【填空题】 多音字组词。 塞sāi______sè______

解jiě______jiè______ 【答案】: 【解析】: ?第7题【填空题】 填上合适的词。 一______书信一______邮票 一______小姑娘一______古树【答案】: 【解析】: ?第8题【填空题】 选合适的语气词填空。 呀呢吧

你为什么要寄槐树籽______? 这里边装的是什么______? 你亲自把信放进去______! 【答案】: 【解析】: ?第9题【填空题】 给划线字选择正确的读音。 ①我刚把信塞进邮筒,觉______(jué jiào )得有人拽我的衣襟。 ②我们要支援西北种______(zhǒnɡ zhònɡ )草种树。 【答案】: ?第10题【填空题】 选择正确的读音写在横线上。 塞(sāi sā)______夹(jiā ji?)______甸(dàn diàn)______ 骄(jiāo jāo)______刚(gāng gān)______省(shěn shěng)______

小学语文第三册《一封奇怪的信》教学设计及反思

小学语文第三册《一封奇怪的信》教学设计及反思 导读:教学目标: 1.认识12个字,正确书写2个生字。学习偏旁大字头。 2.正确、流利有感情的朗读课文,体会小姑娘美好的心灵。 3.理解课文内容,激发儿童关心国家大事,关心绿化的美好情感。 教学重点、难点: 朗读、学习生字词, 教学准备: 多媒体课件。 教学流程: 一、谈话激起,导入新课。 你知道老师手里拿的是什么吗?(信)。你知道为什么要写信吗?在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式,只能靠写信来传递消息、互相问候,可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。师介绍信封的书写。今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信,但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》和老师一起写课题。指导书写“奇”“怪”两字。(齐读课题)为什么说它奇怪?它和普通的信有什么不一样?让我们到书中去找找答案。 二、初读课文,自学生字 1、老师范读。生反馈。 听老师朗读课文,一边听准字音,一边思考它和普通的信有什么不一样?这封信要寄给谁?

2、学生自读。 你们想读吗?边读边圈出你不认识不熟悉的生字,用喜欢的方法解决。把课文读通读顺。 3、同桌互相认一认,记一记,考一考。 三、随文识字,朗读课文。 老师这里也有一些词和句,咱们一起来认认好吗? 1.学习第一自然段 出示词语(姑娘、塞进)注意读准平舌音。认读生字 出示句子(第一自然段)当我把信塞进信箱时遇到了一个什么样的小女孩?它都有哪些动作?直流鼻涕说明什么?(天气冷)这么冷的天她想干什么? 2.学习第二自然段 出示句子(“叔叔,……)生读 出示词语(够不着)认读生字。再读句子。小姑娘要寄一封什么样的信呢? 3.学习第三自然段 出示第三自然段的句子。生读 出示词语(沉甸甸)读第四声。再说几个这样的叠词。为什么说信奇怪?(板书:沉甸甸、没有字)为什么没有字?你觉得奇怪吗?这封信让大家感到惊奇。于是叔叔想问个究竟。 4.学习四至九自然段。 出示对话。多种方式读。注意读出语气。

人教版语文二年级上册《我是什么》微课教学设计

人教版语文二年级上册《我是什么》微课教学 设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

人教版语文二年级上册《我是什么》微课教学设计 南屿中心小学程秀敏 教学内容:课文第一自然段和第二自然段,水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态。 提出的问题:如何引导学生采用自主、合作地学习方式,发现水变成汽、云、雨、雹子和雪等不同形态,并体会关键动词的用法。 设计思路:本课设计遵循低年级学生的年龄特点,注意激发学生兴趣的理念,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题,解决问题,使学生在生生互动、师生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态,变“被动地学”为“主动地学”。 教学过程: 一、谈话导入。 1、导入:同学们,上节课我们认识了一位新朋友,它是——“水”,板书:水。今天,我们继续学习课文《我是什么》,读课题。 二、创设情境,学习课文。 (一)激趣引出“水娃娃”,学习水变成汽和云的过程。 师:下面有请我们的水娃娃,板书简笔画水。 我们的水娃娃可是个大魔术师,它会变魔术呢你们愿意当水娃娃吗(愿意)现在,我们都是魔术师,请同学们自己读读课文第一自然段,看看水都变成了什么?还可以提出问题。

生:我会变,变成了…… 师:根据学生回答,板书汽,并配以简笔画。 生:我是怎么变成汽的? 生:需要太阳帮助。 师:板书简笔画太阳。 生:变成的云有什么不同? 生:有时候白云 有时候乌云 有时候霞 欣赏多种云的图片,小组合作分角色朗读。 课堂练习: 用“有时候……有时候……有时候……”说句子。 (二)云的变化过程。 师:云遇到什么才会变?板书风的简笔画。 师:孩子们,课文第二自然段就写了这些变化,请你们小组合作认真读读这一段话,看看云都变成了什么? 师:小组合作学习了课文,那一小组来汇报一下云都变成了什么? 生:变成雨、雹子、雪,板书并配以相应的简笔画。

语文S版二年级上册第五单元第19课《一封奇怪的信》同步练习

语文S版二年级上册第五单元第19课《一封奇怪的信》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础题 (共21题;共111分) 1. (2分)选词填空。 惊奇奇怪 ①这真是一封_______的信,沉甸甸的,信封上贴着一张邮票,可是却一个字也没写。 ②她_______地瞪大了眼睛。 2. (12分)给下列划线的多音字注音。 扇风_______ 测量_______ 倒水_______ 风扇_______ 重量_______ 摔倒_______ 行走_______ 似乎_______ 磨坊_______ 银行_______ 似的_______ 街坊_______ 3. (9分)按要求查字典。 查划线的字部首再查几画在词语中的意思 白皑皑_____________________ 矫健_____________________

4. (6分)给划线的字选择正确的解释。 穿:①破、透;②把衣服、鞋等物套在身体上;③通过。 A她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋。_______ B为了免除下一代的苦难,我们愿把这牢底坐穿!_______ C一条弯弯曲曲的小河从村庄的西边穿过。_______ 兜:①做成兜形把东西拢住;②承担;③环绕,围绕。 D有话请直说,别跟我兜圈子。_______ E她的旧围裙里兜着许多火柴。_______ F你到那儿大胆工作,有问题我兜着。_______ 5. (4分)写出加下划线词语的近义词。 一个字的命令最可怕_______,但我居然_______有勇气不挪动_______,结果躲避_______不及,还是挨了打。 6. (5分)选词填空。 可爱喜爱热爱 ①我们都是_______祖国的孩子。 ②雪地上有一个_______的雪人。 ③爷爷十分_______这幅长白山的风景画。 灵活机灵 ④体育课上,同学们的动作都十分_______。 ⑤贝贝是_______又讨人喜欢的小狗。

人教版语文二年级上册《我是什么》微课教学设计

人教版语文二年级上册《我是什么》微课教学设计 南屿中心小学程秀敏 教学内容:课文第一自然段和第二自然段,水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态。 提出的问题:如何引导学生采用自主、合作地学习方式,发现水变成汽、云、雨、雹子和雪等不同形态,并体会关键动词的用法。 设计思路:本课设计遵循低年级学生的年龄特点,注意激发学生兴趣的理念,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题,解决问题,使学生在生生互动、师生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态,变“被动地学”为“主动地学”。 教学过程: 一、谈话导入。 1、导入:同学们,上节课我们认识了一位新朋友,它是——“水”,板书:水。今天,我们继续学习课文《我是什么》,读课题。 二、创设情境,学习课文。 (一)激趣引出“水娃娃”,学习水变成汽和云的过程。 师:下面有请我们的水娃娃,板书简笔画水。 我们的水娃娃可是个大魔术师,它会变魔术呢?你们愿意当水娃娃吗?(愿意)现在,我们都是魔术师,请同学们自己读读课文第一自然段,看看水都变成了什么?还可以提出问题。 生:我会变,变成了…… 师:根据学生回答,板书汽,并配以简笔画。 生:我是怎么变成汽的? 生:需要太阳帮助。 师:板书简笔画太阳。

生:变成的云有什么不同? 生:有时候白云 有时候乌云 有时候霞 欣赏多种云的图片,小组合作分角色朗读。 课堂练习: 用“有时候……有时候……有时候……”说句子。 (二)云的变化过程。 师:云遇到什么才会变?板书风的简笔画。 师:孩子们,课文第二自然段就写了这些变化,请你们小组合作认真读读这一段话,看看云都变成了什么? 师:小组合作学习了课文,那一小组来汇报一下云都变成了什么? 生:变成雨、雹子、雪,板书并配以相应的简笔画。 师:雨雹子雪分别是怎样回到地上的,找出相应的动作词。(落打飘)小组合作读,加动作。 课堂练习: 填空:雨从空中( )下来 雹子从空中( )下来 雪从空中( )下来 板书:落打飘 师:画箭号演示水变化过程。 你看,雨、雹子、雪从云里下来后,又将变回水的模样。(师在板书上往“水”的方向添上”“←”)水啊,就是这样不断地循环变化着。现在,你明白雪为什么能化成云,云里为什么会落下雨了吧! 教学反思: 本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜,更增加了文章的趣味性。于是我在教学中把孩子们变成魔术师,让他们变魔术,增加

人教版小学语文二年级上册《坐井观天》微课教案

人教版小学语文二年级上册《坐井观天》 微课教案 重点: 学习生字,理解课文内容,揭示成语寓意。能够分角色 正确、流利、有感情地朗读课文。 难点: 1、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。 2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。 教学准备: 教师准备:生字卡,小鸟、青蛙图片,课件。 可是准备:1课时 教学过程: 一、复习导入 (出示PPT)复习生字,读词语。 二、朗读感悟、学习课文。 1、自由读文,边读边想:课文主要讲了一件什么事情? 2、学习第1自然段。 (1)(出示PPT)指名朗读第一段:师问:青蛙和小鸟 各在什么地方?利用PPT讲解井沿的位置(举一反三:碗沿、河沿)

(2)分段朗读2-7段,边读边找青蛙和小鸟一共进行了几次对话?画出文中不懂的词语。 3、整体感悟,第2自然段到第7自然段 (1)看课件练读第一次对话。(出示PPT指名对读)通过读文知道了什么? (2)看课件感悟第二次对话。(出示PPT,男女对读) 1、通过朗读第二次对话,说说自己读懂了什么。 2、师问:小鸟认为天有多大?用文中一个词来形容(板书:无边无际) 3、学习“无边无际”说说哪些地方可以用无边无际来 形容?(PPT展示图片)指名朗读小鸟的话(读出劝告的语气) 4、青蛙认为天有多大?(板书:井口)所以它认为小鸟在说大话(解释大话)指名朗读青蛙的话(读出不相信的语气) 5、你们认为青蛙和小鸟谁对?为什么小鸟说的对?(PPT出示小鸟飞过的地方)(板书:见多识广) (3)感悟第三次对话。(出示PPT) 1、自由读第三次对话,边读边找:小鸟和青蛙说话时 都有什么特点? 想一想:他俩笑的含义相同吗? 2、同桌进行讨论。讲讲他们为什么会笑?说明了什么?

二年级语文上册《一封奇怪的信》教

二年级语文上册《一封奇怪的信》教 学反思 《一封奇怪的信》写的是一个小姑娘在凉爽的冬天为祖国大西北送上自己的一份心意,用信封装了一些槐树籽寄往西北,可信封上什么也没有的感人故事...一起来看看二年级语文上册《一封奇怪的信》教学反思,希望对你能有所帮助。 篇一:《一封奇怪的信》教学反思 首先创设情境导入。上课开始我就在黑板上贴了一个白色的信封。信封上没写地址。“这封信能寄出去吗?”接着问大家,信封上只有邮票,一个字也没有,这真是一封奇怪的信。正堂课围绕“奇怪”引导学生朗读课文,理解课文内容。 最后针对学生部够理解的大西北,我特别收集了相关资料和图片,引导学生倾听观察,同学们被小姑娘那份良善所感动,纷纷拿起笔写下自己的愿望;“我要为祖国的西北献上一些樟树籽,希望我家门前的樟树也能在大西北长成参天大树。” “我要为祖国的大西北送上一片绿地。” “我长大后要去西北工作,让西北也能鸟语花香。” “我长大后去西北建设,把西北建设成比我们这里还要美丽的城市”在进行本课的教学后,有很多值得反思的地方,如:本文主要是通过用对话让学生去理解感悟。指导学生读出感情。这种感情不是靠纯正的模仿和朗读技巧的训练得到的,而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上,自悟出来,有了语感读出来的。所以课上让学生把自己当成小姑娘去读。这样入情入境更简易理解课文。不够的地方:因导入的时间过长,所以学生课上的朗读不充分,对词的理解不够全面。在今后的语文教学中我会不断努力探索,找到一条适合自己的教学之路。 篇二:《一封奇怪的信》教学反思

《一封奇怪的信》写的是一个小姑娘在凉爽的冬天为祖国大西北送上自己的一份心意,用信封装了一些槐树籽寄往西北,可信封上什么也没有的感人故事。 为了让学生理解课文内容,激发儿童关心国家大事,关心绿化的优美情感。我是这样设计的: 首先创设情境导入。上课开始我就在黑板上贴了一个白色的信封。信封上没写地址。“这封信能寄出去吗?”接着问大家,信封上只有邮票,一个字也没有,这真是一封奇怪的信。正堂课围绕“奇怪”引导学生朗读课文,理解课文内容。 最后针对学生部够理解的大西北,我特别收集了相关资料和图片,引导学生倾听观察,同学们被小姑娘那份良善所感动,纷纷拿起笔写下自己的愿望;“我要为祖国的西北献上一些樟树籽,希望我家门前的樟树也能在大西北长成参天大树。” “我要为祖国的大西北送上一片绿地。” “我长大后要去西北工作,让西北也能鸟语花香。” “我长大后去西北建设,把西北建设成比我们这里还要美丽的城市”

19一封奇怪的信

19、《一封奇怪的信》 教学目标:1、认识14个生字,会写8个字及以下词语:姑娘、种树、奇怪。 2、有感情地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。 3、理解课文内容,激发儿童关心国家大事,关心绿化的美好心灵。 教学重点:1、有感情地朗读课文。 2、学习生字词。 教学难点:通过有感情地朗读体会小姑娘的美好心灵。 第一课时 一、导入。 16课我们学习了邮票,知道邮票是用来寄信的,什么是信?认识信封,谈谈信的作用。 2、揭题,读课题。 二、初读课文,识记生字。 1、自由朗读课文,画出生字词。 2、检查认读生字词。 A、同桌互读,纠正读音。 B、小老师带读。 C、齐读,开火车读。 3、去掉拼音认读。 4、小组讨论交流生字的识记方法。 5、出示具体的句子进行测读,检查对生字的掌握情况。 三、再读课文,整体感知课文内容。 1、小组内合作读课文。 2、质疑:课文讲了什么故事?她为什么要写这样的一封信? 四、书写生字。 1、出示生字辨认。 2、师范写,生书空。 3、指导学生书写。 第二课时 一、复习引入。 1、复习生字词。 2、出示槐树的图片认识,了解槐树的特点。 二、学习课文,朗读课文。 (一)、学习第1、2自然段。 1、指名读,思考:我遇到了一个什么样的孩子?找出有关句子,读一读。 2、联系上下文讨论: (1)、小姑娘干嘛拽我?(2)、从“她直流鼻涕”,你感受到了什么? 3、小姑娘想让我帮忙寄信,她个子够不着,说明她很小。这么小的孩子就想着为祖国大西北寄信送槐树籽,你对她怀着怎样的感情? 4、指导朗读。 (二)、学习第三至九自然段。 1、自由读课文,边读边想:她是一个怎样的小姑娘? 2、指名读第三段。讨论:这是一封奇怪的信,表现在什么地方? 3、看到这样一封信,大家感到惊奇。 (1)、分角色朗读四、五、六、七、八自然段。 (2)、指导读出惊奇的语气。

部编版小学语文二年级上册场景歌微课第二课时讲稿

《场景歌》讲稿 北闸口第一小学钟文 第二课时 开场:欢迎大家来到清影小语微课堂,我是钟文老师,今天我们学习的内容是二年级上册的识字1《场景歌》第二课时。 一、复习导入 同学们,上节课我们见到了很多生字词朋友,不知道再次见面大家还认不认识它们,请看屏幕,你能正确地读出它们吗?(出示内容) 滩沙滩艘一艘军军队舰军舰帆帆船稻稻田 园花园孔面孔翠翠竹队队旗铜铜号号号角 你都读对了吗?如果还不熟悉,可以按下暂停键多读几遍。 二、探索新知 1.下面,我们来看题目《场景歌》,大家结合课文内容想一想“场景”是什么意思,场景就是某一个地方的景色景物,本课四个小节一共介绍了四个地方的景色,分别是海滩、田野、公园和少先队郊游队伍。现在我们打开书跟随音乐读一遍课文,回顾一下这些场景里的优美景物。(跟音乐读) 2.景色真美呀,瞧,一只漂亮的海鸥;一片美丽的沙滩;一艘威武的军舰……同学们,大家看,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”。你们能从文中找一找,还有哪些数量词呢?大家用笔把它们划出来。 3.(出示课件)文中其他的数量词还有:一条、一方、一块、一行、

一座、一道、一孔、一丛、一群。你都找到了吗? 这些数量词都由两部分组成,如“一只”,“一”是数字,我们把数量词中表示数的字叫做数词,数词后面的字,如“只”,我们把它叫做量词,他们合起来就是数量词。 1.同学们,书中介绍了很多景物,在介绍这些景物的时候都使用了数量词,比如介绍海鸥时,和海鸥搭配的数量词是“一只”,你还能用其他的数量词搭配书中的事物吗? 大家一定都想到了一些,比如海鸥可以和一群搭配,组成一群海鸥;小溪还可以和“一条”搭配,组成一条小溪;石桥还可以和“一座”搭配,组成一座石桥…… 2.为了让大家更多的了解数量词,老师有一首数量词歌,送给大家,大家跟着一起读读吧。(老师范读) 数量词歌 一座花园两扇门 三棵果树四朵花 五只兔子六匹马 七个娃娃八把椅 九本书来十支笔 量词千万别出错 否则就要闹笑话 3.同学们,现在看看我们熟悉的教室(出示教室图片),你能用数量词仿照老师的句式来介绍教室里的东西吗?

一封奇怪的信

《一封奇怪的信》教学设计 崔芳 教学目标: 1.认识12个字,正确书写2个生字。学习偏旁大字头。 2.正确、流利有感情的朗读课文,体会小姑娘美好的心灵。 3.理解课文内容,激发儿童关心国家大事,关心绿化的美好情感。 教学重点: 认识12个字,正确书写2个生字。学习偏旁大字头。有感情朗读课文,读好人物对话所表达的意思。 教学难点: 理解课文内容,激发学生关心国家大事,关心绿化的美好情感。 教学过程: 第一课时 一、创设情境,引入新课 你知道这是是什么吗?(信)为什么要写信呢?在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式,只能靠写信来传递消息、互相问候,可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信,但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》,来伸出你的小手和老师一起写课题。指导书写“奇”“怪”两字。(齐读课题)为什么说它奇怪?它和普通的信有什么不一样?这节课让我们继续走进课文去寻找答案。

二、粗读课文,学习课文第一部分,感悟内容 1、请小朋友们自由地读一读课文的第一、二自然段,想一想小姑娘给你留下了什么样的印象?(学生自由朗读课文) 2、当我把信塞进信箱时遇到了一个小女孩?小女孩,给了你怎样的印象呢?(瘦小、单薄)你从哪儿体会到的?(够不着,指导“着”是一个多音字。) 3、“拽”是什么意思?(它拉,但他和拉有细微的区别,拽就是紧紧拉着不放)谁愿意上台来做做“拽”的动作。一般我们紧紧拽着别人不放时是有事相求,小姑娘紧紧着叔叔的衣服,她有什么事要请叔叔帮忙呢?(生答)谁来说一说,小女孩还给你留下了什么印象。 4、出示第二自然段,练习朗读,读出请求和有礼貌请求的语气。 5、出示:鼻涕直流 指导学生理解词语,你体会到了什么?(天气冷) 5、秋风呼呼的吹,小女孩冷得直流鼻涕,可还是出来寄信说明了什么?(这封信对小女孩你来说非常重要) 三、解读课文第二部分 1、一个个子矮得邮筒都够不着的小女孩,迎着瑟瑟的秋风来寄的到底是一封怎样的信?请大家听老师来朗读课文第3——9自然段。 2、谁来说一说这是一封怎样的信呢?(这是一封奇怪的信) 3、它到底奇怪在哪里?请小朋友们拿出笔一边默读,一边在书中划上记号。 4、交流汇报。

S版语文二年级上册《一封奇怪的信》教案

S版语文二年级上册《一封奇怪的信》教案 导读:教学目标: 1.认识12个字,正确书写2个生字。学习偏旁大字头。 2.正确、流利有感情的朗读课文,体会小姑娘美好的心灵。 3.理解课文内容,激发儿童关心国家大事,关心绿化的美好情感。 教学重点、难点: 1、掌握本课生字词。 2、有感情的朗读课文,感受小姑娘的纯真可爱。 教学准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、谈话激起,导入新课。 你知道老师手里拿的是什么吗?(信)。你知道为什么要写信吗?在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式,只能靠写信来传递消息、互相问候,可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。师介绍信封的书写。今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信,但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》和老师一起写课题。指导书写“奇”“怪”两字。(齐读课题)为什么说它奇怪?它和普通的信有什么不一样?让我们到书中去找找答案。 二、初读课文,自学生字。 1、老师范读。生反馈。 听老师朗读课文,一边听准字音,一边思考它和普通的信有什么

不一样?这封信要寄给谁? 2、学生自读。 你们想读吗?边读边圈出你不认识不熟悉的生字,用喜欢的方法解决。把课文读通读顺。 3、同桌互相认一认,记一记,考一考。 三、随文识字,朗读课文。 老师这里也有一些词和句,咱们一起来认认好吗? 1.学习第一自然段 出示词语(姑娘、塞进)注意读准平舌音。认读生字 出示句子(第一自然段)当我把信塞进信箱时遇到了一个什么样的小女孩?它都有哪些动作?直流鼻涕说明什么?(天气冷)这么冷的天她想干什么? 2.学习第二自然段 出示句子(“叔叔,……)生读 出示词语(够不着)认读生字。再读句子。小姑娘要寄一封什么样的信呢? 3.学习第三自然段 出示第三自然段的句子。生读 出示词语(沉甸甸)读第四声。再说几个这样的叠词。为什么说信奇怪?(板书:沉甸甸、没有字)为什么没有字?你觉得奇怪吗?这封信让大家感到惊奇。于是叔叔想问个究竟。 4.学习四至九自然段。

新人教版二年级语文上册课文6第19课雾在哪里练习题

19 雾在哪里 一、把句子中加点字的读音补充完整。 1.从前有一片雾.(w ),他是个又淘.(t )气又顽.(w )皮的孩子。 2.街.(j )道连同房屋和桥梁.(l ),都露出来了。 二、读句子,看拼音,写词语。 1.我喜欢到。 wū lǐ jiǔ jiǔ 三、仿照例句写句子。 1.无论 ..天空中的太阳,都不见了。 ..是天空,还是 2.从前有一片雾,他是个又.淘气又.顽皮的孩子。 四、课文整体梳理。(根据课文内容填空) 课文主要讲了是个又淘气又顽皮的孩子,有一天它飞到,把大海、天空连同太阳都藏了起来;又来到,把海岸和城市藏了起来;最后他躲在把藏了起来。 五、重点段落品析。 “我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。 不久,大海连同船只和远方,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露.(lù lòu)出来了。路上走着行.(háng xíng)人,小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。 雾呢()不知道消失到哪里去了() 1.给加点字选择正确的读音,把不正确的划去。 2.给文章的最后一句话加上合适的标点。 3.选文共有自然段,其中第自然段讲的是雾把自己藏起来后, 、、、、街道、房屋、桥梁

都露出来了。 六、写一写。 请用几句话,形容一下你的一位好友。

参考答案 一、1.ùáo án 2.iē iáng 二、1.河岸散步 2.屋里久久 三、1.无论是在家里,还是在学校,你都要专心学习。 2.妈妈买的西瓜又大又圆。 四、雾海上岸边城市上空自己 五、1.lù háng 2.? 。 3. 3 二天空太阳海岸城市 六、示例:我的好朋友小静性格活泼、热情开朗、喜欢运动、旅行,有一副乐于助人的好心肠。

最新小学语文二年级上册《坐井观天》微课教案

小学语文二年级上册《坐井观天》微课教案 重点: 学习生字,理解课文内容,揭示成语寓意。能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 难点: 1、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。 2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。 教学准备: 教师准备:生字卡,小鸟、青蛙图片,课件。 可是准备:1课时 教学过程: 一、复习导入 (出示PPT)复习生字,读词语。 二、朗读感悟、学习课文。 1、自由读文,边读边想:课文主要讲了一件什么事情? 2、学习第1自然段。 (1)(出示PPT)指名朗读第一段:师问:青蛙和小鸟各在什么地方?利用PPT讲解井沿的位置(举一反三:碗沿、河沿)(2)分段朗读2-7段,边读边找青蛙和小鸟一共进行了几次对话?画出文中不懂的词语。

3、整体感悟,第2自然段到第7自然段 (1)看课件练读第一次对话。(出示PPT指名对读)通过读文知道了什么? (2)看课件感悟第二次对话。(出示PPT,男女对读) 1、通过朗读第二次对话,说说自己读懂了什么。 2、师问:小鸟认为天有多大?用文中一个词来形容(板书:无边无际) 3、学习“无边无际”说说哪些地方可以用无边无际来形容?(PPT展示图片)指名朗读小鸟的话(读出劝告的语气) 4、青蛙认为天有多大?(板书:井口)所以它认为小鸟在说大话(解释大话)指名朗读青蛙的话(读出不相信的语气) 5、你们认为青蛙和小鸟谁对?为什么小鸟说的对?(PPT出示小鸟飞过的地方)(板书:见多识广) (3)感悟第三次对话。(出示PPT) 1、自由读第三次对话,边读边找:小鸟和青蛙说话时都有什么特点? 想一想:他俩笑的含义相同吗? 2、同桌进行讨论。讲讲他们为什么会笑?说明了什么?再帮青蛙找找它还有什么错呀?(板书:自以为是) 3、同桌分角色朗读,师指导朗读对话。 三、理解寓意、扩展活动 1、现在同学们再看题目,“坐井观天”形容什么样的人?(目

一封奇怪的信

19、一封奇怪的信 教材分析:这篇课文通过写作者亲眼目睹并帮助一个五岁半的小姑娘为西北部邮寄槐树籽的事,赞扬了小姑娘关心国家大事、关心西北绿化的美好品质。 第一课时 教学目标: 1、认识“塞”、“姑”等14个生字。会写“信”、“呀”、“怪”“姑”4个生字。 2、正确流利朗读课文。 教学重点:认识14个生字,正确书写4个生字。 教学难点:正确流利朗读课文。 教学过程: 一、谈话导入 1、同学们,你们对我们大西北有多少了解? 一个小姑娘知道了大西北的情况,用行动来表达自己的心愿。 2.、板书课题:一封奇怪的信,齐读课题 二、初读课文,整体感知 1、自由读文,借助拼音读准字音,读通句子。 2、学生反馈:文章大意 3、教师总结 三、再读课文,学习生字 1、默读课文,找出文中生字,同座之间读一读 2、师板书文中生字 3、学生认读。(拼读、开火车读、个别读、擦拼音读、齐读) 4、组词。 5、齐读词语 四、读课文 1、学生练读 2、指名个别分段读 3、生齐读 五、指导书写 1、引导生观察生字在田字格中的位置。 2、教师范写,学生练写。 六、布置作业,结束课堂

1、抄写生字各一行 2、将课文读熟练。 第二课时 教学目标: 1、有感情的朗读课文,能读好人物对话所表达的意思。 2、学习课文,理解这封奇怪的信包含了的童心,向小姑娘学习,做一个关注祖国的学生 教学重点:有感情地朗读课文,感受小姑娘的纯真可爱。 教学难点:通过本课的学习,激发学生关心国家大事、关心绿化的美好情感。 教学过程: 一、复习导入 认读词语 二、读文讨论,评价人物 自学课文,讨论、汇报。 1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽? 2、你觉得小姑娘是个什么样的人?从课文的哪些地方看出来?画出相关语句,读一读。 汇报交流: (1)“这是一封奇怪的信,沉甸甸的,信封上贴着一张邮票,可是却一个字也没写”,体会“沉甸甸”的意思。 (2)指导朗读人物的对话,重点读出小姑娘骄傲、惊奇和叔叔不解的语气,体会小姑娘的爱心。 (3)教师扮“我”学生扮“小姑娘”,分角色演读课文。 (4)学生小组分角色演读课文,教师指导。 三、说话训练,提升情感 你喜欢小姑娘?为什么? 四、书写指导、 1、引导生观察生字在田字格中的位置,讲解新偏旁“大”字旁。 2、教师范写,学生练写。 五、布置作业,结束课堂 1、抄写生字各一行 2、有感情朗读课文。 板书:

《一封奇怪的信》教案

语文S版二上:《一封奇怪的信》教案 第二课时 教学目标: 知识与技能: 有感情朗读课文。通过有感情朗读感受小姑娘纯真的童心。 过程与方法: 通过自主学习和合作交流理解信的奇怪,并感受小姑娘的可贵品质。 情感态度与价值观: 向小姑娘学习,做一个有爱心、关心祖国建设的学生。 教学重难点: 有感情朗读课文,并感受小姑娘的纯真可爱,学习小姑娘的优秀品质。 教学过程: 一、导入新课 1、借助教室外槐树资源,向学生简单介绍槐树。

师:一个小姑娘与槐树有着特殊的关系,全由一封信连接,让我们继续学习《一封奇怪的信》。(学生齐读课题) 二、学习课文 (一)学习第1、2自然段 1、学生自由朗读第1、2自然段,说一说:我遇到了怎样一个孩子? 2、思考并回答: 小姑娘干嘛拽我? 从“她直流鼻涕”,你感受到什么? 3、这个小姑娘给你怎样的印象?(有礼貌、个子小、很辛苦......) 4、齐读第一自然段。 (二)学习3-9自然段 1、指名分段读3-9自然段。 2、说一说:“信”为什么奇怪?(沉甸甸、没有字) 小姑娘为什么寄槐树籽?(关心西北绿化、关心国家大事)

你又觉得这是怎样一个小姑娘?(年龄小、很可爱、有爱心......)(师板书) 3、指导朗读。(先齐读,再男女生分角色朗读,最后抽生分段读) (三)学习第10、11自然段 1、自由朗读,思考并反馈: 知道了小姑娘为什么寄槐树籽,“我”会有怎样的想法?(这真是个可爱可敬的孩子)(板书) “我”做了什么? “我”为什么抱起小姑娘让她亲自把信放进邮筒?(被小姑娘的美好心灵深深感动)(板书) 你喜欢这个小姑娘吗?为什么? 2、指导朗读10、11自然段。 三、总结全文,拓展延伸 1、有感情朗读全文。(先分角色读,再齐读)

语文S版二年级上册第五单元第19课《一封奇怪的信》同步练习.doc

语文S 版二年级上册第五单元第19课《一封奇怪的信》同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 选择正确的读音写在横线上。 塞 (sāi sā) 夹(jiā ji ?) 甸(dàn diàn) 骄(jiāo jāo) 刚(gāng gān) 省(shěn shěng) 2 . 看拼音写词语。 xiě xìn qí guài gū niang shù zǐ jǔ shǒu jīng yà 3 . 我能辨字组词。 来 夹 故 姑 娘粮 4 . 我会填写动词。 衣襟 进去 起她 出笔 着信 树种 邮票 地址 5 . 照样子,写一写。 言 信 写信 牙 对 良 古 6 . 我会填写合适的词语。 的信 地回答 地问 地瞪大眼睛 的秋风 地写上 7 . 找朋友(把正确音节的序号写在横线上)。 骄傲 塞进 政府 钢笔

A.sāi jìn B.zhèng fǔ C.gāng bǐ D.jiāo ào 8 . 下列音节的韵母不属于同一类的是()。 A.沉chén B.省shěng 政zhèng府 C.钢gāng笔 D.姑娘niáng 9 . 生字对对碰(把能组成词语的字的序号写在横线上)。举沉掏件 A.一 B.手 C.出 D.重 10 . 多音字组词。 塞sāi sè 解jiě jiè 11 . 写出反义词。 沉举骄傲不解 12 . 照样子,写一写。 工整工工整整 明白 干净 轻松 13 . 我会选词填空。 微笑欢笑 爸爸脸上的消失了,严肃地说:“做什么事都要认真。”浪花着向前奔去。 14 . 词语接龙游戏。 信—信纸——— 树———— 15 . 选合适的语气词填空。 呀呢吧 你为什么要寄槐树籽? 这里边装的是什么? 你亲自把信放进去! 16 . 写出带有下面偏旁的字。 氵女 亻口 17 . 换个偏旁变新字,再组词。 呀—— 够—— 骄—— 掏—— 18 . 下面的字中,间架结构不同的字是。 树信娘奇 19 . 填上合适的词。

部编版二年级上册语文《学写留言条》公开课教案

《学写留言条》公开课教案 一、教学目标 1.创设情境,借助微课,了解留言条的内容和格式。 2.学写留言条,学会正确的格式,练习把事情说清楚、说明白。 3.知道留言条的作用,结合真实的生活情境写一写留言条。 二、教学准备 教具准备:课件、微课、音频、板贴、学习单 三、教学过程 (一)情境激趣,引出留言条 1.创设“春姑娘送种子”的情境 (1)跟春姑娘打招呼。 (2)猜一猜:神秘的礼物。 出示图片:原来这份礼物是太阳花种子呀!春天,把它们种下去,会开出美丽的太阳花呢! (3)春姑娘送种子。 师:春姑娘要把太阳花种子送给小动物,谁得到了礼物呢?我们来叫叫这些幸运的名字吧!(出示图片:小鸟、小蜜蜂、小兔子、小狗、小马、小山羊)哎呀,小山羊家关着门。“笃笃笃”,敲门不在家。 2.引出留言条 (1)帮春姑娘想办法,引出“留言条”。 预设:打电话、发微信、托邻居告知、留一张字条(板书“留言条”)。 (2)读“留言条”,了解意思。 师:当有事情要通知对方,可是他不在,又没有时间等他回来,这个时候我们可以把想说的话写在纸条上留给对方,这就是“留言条”。 (二)了解留言条的内容和格式。 1.感知《春姑娘给小山羊的留言条》 (1)说一说留言条的内容。 师:小朋友,现在你就是春姑娘啦,要给小山羊写留言条,写些什么呢?

(2)ppt现场呈现 ①读一读留言条 预设:称呼没有顶格,没有姓名和日期。 预设:小山羊,这是我送给你的太阳花种子,请你收下吧! ②说一说留言条 师:春姑娘把种子和留言条放到小山羊的家门口,小山羊能看明白吗? 预设:小山羊不知道种子是谁送给他的。 (3)借助微课,了解留言条的内容和格式。 师:今天,猫头鹰博士来教我们学写留言条。(补充课题“学写留言条”)微课播放猫头鹰博士的介绍: (4)板贴梳理留言条写法 师:小朋友,听了猫头鹰博士的介绍,你知道怎么写留言条了吗? 预设: ①留言条先写“留给谁”,小冒号紧跟上; ②再空两格写有“什么事”; ③然后在右下角写上“自己的名字”和“时间”。 (5)修改春姑娘的留言条 ①修改留言条 师:我们再来看看春姑娘写的留言条,怎么修改呢? 预设:先写留给谁的,“小山羊”要顶格写;再空两格写有什么事;然后在先写是留给谁的,再写有什么事,最后写自己的名字和时间。 右下角写上自己的名字,那就是“春姑娘”,还要写上时间,5月10日。 ②知晓内容和格式 小结:这样,我们一眼就能看懂是谁写给谁的,什么时候写的,又写了什么事,小朋友记住了吗? 2.辨析《小山羊给春姑娘的留言条》 (1)出示留言条 师:小山羊收到了留言条,把种子埋进了土里,种子发芽、长叶,开出了美丽的太阳花!小山羊采了一束太阳花送给春姑娘,他也写了一张留言条。大家看

最新精选语文版语文二年级上19 一封奇怪的信课后练习五十七

最新精选语文版语文二年级上19 一封奇怪的信课后练习五十七 第1题【填空题】 照样子,写一写。 工整工工整整 明白______ 干净______ 轻松______ 【答案】: 【解析】: 第2题【填空题】 连线 塞进______ 钢笔骄傲地______ 问 掏出______ 眼睛不解地______ 回答 贴上______ 邮筒工整地______ 看 瞪着______ 邮票惊奇地______ 写 【答案】:

第3题【填空题】 写出带有下面偏旁的字。 氵______ ______ 女______ ______ 亻______ ______ 口______ ______ 【答案】: 【解析】: 第4题【填空题】 【答案】: 第5题【填空题】 词语接龙游戏。 信—信纸—______— ______—______ 树—______—______— ______—______ 【答案】:

【解析】: 第6题【填空题】 生字对对碰(把能组成词语的字的序号写在横线上)。 举______沉______掏____________件 A.一 B.手 C.出 D.重 【答案】: 【解析】: 第7题【填空题】 给划线字选择正确的读音。 ①我刚把信塞进邮筒,觉______(jué jiào )得有人拽我的衣襟。 ②我们要支援西北种______(zhǒnɡ zhònɡ )草种树。 【答案】: 第8题【填空题】

我会填写动词。 ______衣襟______进去______起她______出笔 ______着信______树种______邮票______地址 【答案】: 【解析】: 第9题【填空题】 根据课文《一封奇怪的信》内容填空。 这真是一封______的信,______的,______上贴着一张______,______却一个字也没有。【答案】: 【解析】: 第10题【填空题】 下面的字中,间架结构不同的字是______。 树信娘奇 【答案】:

语文版:小学二年级上册语文第19课《一封奇怪的信》原文及教案

语文版:小学二年级上册语文第19课《一封奇怪的信》原文及教案导读:本文语文版:小学二年级上册语文第19课《一封奇怪的信》原文及教案,来源互联网,仅供读者阅读参考. 【原文】 我刚把信塞进邮筒,觉得有人拽我的衣襟。低头一看,原来是一个小姑娘。她举着一封信,秋风吹得她直流鼻涕。 “叔叔,请您帮我把信放进去,我够不着。” 这真是一封奇怪的信,沉甸甸的,信封上贴着一张邮票,可是却一个字也没写。 “你几岁啦?” “五岁半。” “这里边装的什么呀?” “槐树籽!”她骄傲地回答。 “槐树籽?”我不解地问。 “您不知道?”她惊奇地瞪大了眼睛,“广播里说,全国都要支援西北种草种树。这槐树籽是我和小明一起拣的。我俩商量好了,这件事谁也不告诉!” 我掏出钢笔,在信封上工工整地写上:“甘肃省人民政府收,石家庄儿童寄。” 我抱起她,说“你亲自把信放进去吧!” 【教案一】 教学目的: 1、认识“姑、娘”等14个生字,会写“信、呀、怪”等8个字及以下词

语:姑娘、种树、奇怪、举着。 2、有感情地朗读课文,能读好人物对话所表达的意思。 3、理解课文内容,激发儿童关心国家大事,关心绿化的美好情感。 课前准备: 1、字卡、词卡。 2、多媒体课件。 教学过程: 第一课时 一、谈话激趣,导入新课 二、初读课文,识记生字 1、自由读课文,识记生字读音 2、小组讨论交流生字的识记方法 3、班上交流汇报识记生字的成果 4、巩固识字。 通过拼字,连词,做动作等方式识记生字。 三、读文讨论,评价人物 朗读课文,讨论问题。 1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽? 2、你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来? 讨论方式:学生先自己读书感悟,再小组交流,然后各组代表全班交流,教师可适时评价指导。 四、说话训练,提升情感

风机盘管样本新(1)

FP系列风机盘管 简述 FP系列风机盘管主要由风机、盘管、凝结水盘、控制和手动放气阀等组成,具有结构简单、节能、噪音低、耗电省及安装维护简便、操作方便等优点,是目前配合户室空调、中央空调进行室内温度及空气调节的理想产品。 本公司可提供用户多种规格及型式选择,标准工况下风量340m3/h~2380m3/h,机组余压0Pa~50Pa;型式有:普通型卧式/立式暗装、超薄型卧式/立式/明装/暗装、嵌入式、扇形吊顶式、立柜式、挂壁式等,更多了一份人性化设计,以完全满足用户对风量、冷量、风压及安装条件的要求。 特点 产品换热器系用美国TRIDAN公司的生产线制造而成,由无缝紫铜管串套高效双边翻铝片,采用机械涨管工艺,使管片结合紧密,传热性能优良,并经过特殊处理,在使用过程中,换热器的空气阻力明显减少,在风速较大时,不会产生冷凝水珠分溅,同时表面防腐蚀性能加强,采用锻黄铜结构集水头,大大延长了产品的使用寿命; 电动机采用三速低噪音专用马达,高精度封闭轴承,运行过程中无需加油维护,运转平稳可靠,使用寿命长达35000小时,电机引出线用金属软管保护,以免损伤; 采用广角蜗壳,金属多叶离心风轮,动平衡性高; 凝结水盘整体冲压一次成型,杜绝滴漏水现象,表面喷塑防腐处理,经久耐用; 保温材料采用高密度聚氨酯,导热系数小,耐水性能高,抗老化、阻燃、无毒,能保证各地全天候使用而无凝露现象发生。 吊装孔配有橡胶减震垫,最大限度降低机组噪音。

FP系列风机盘管性能参数表 注:低静压机组的额定风量是机外余压为0Pa时的值,在不带风口和过滤器的余压值为12Pa。 供冷工况参数:进口空气干球温度27℃,湿球温度19.5℃,进水温度7℃,水温差5℃。 供热工况参数:进口空气干球温度21℃,进水温度60℃,热水流量同供冷工况。 上述表格中性能参数如有更改,恕不另行通知。

相关文档
最新文档