计算机科学与技术专业(适用计算机系统结构、计算机软件与理论

计算机科学与技术专业（适用计算机系统结构、计算机软件与理论、计算机应用技术、信息安全专业）硕士研究生培养方案

1. 所属学院：计算机与信息学院学科、专业代码：0812 获得授权时间：2006年2．学科、专业简介

本一级学科下设计算机系统结构（081201）、计算机软件与理论（081202）、计算机应用技术（081203）和信息安全（0812z1）四个二级学科。本学科1978年开始招收和培养研究生，1981年获计算机应用技术硕士学位授予权，1986年获计算机应用技术博士学位授予权，1995年获计算机软件与理论硕士学位授予权，2006年获计算机科学与技术一级学科硕士学位授予权。计算机应用技术学科1987年被评为机械部重点学科，2001年被评为安徽省级重点学科。计算机软件与理论学科2008年被评为安徽省级重点学科。本学科在分布式控制技术、人工智能与模式识别、嵌入式系统与SoC、图形学与计算可视化、软件工程、网络工程、信息系统开发理论和方法及环境、信息安全、网络安全等方面具有较强的实力，在国内具有一定影响，在分布式控制和高可靠性系统方向上处于国内一流发展水平。学院每年承担“973”、“863”、国家自然科学基金等国家和省部级及面向国民经济主战场的科研课题几十项，年科研经费超过4000万。近年来，学院共获国家科技进步二等奖1项，国家科技进步三等奖1项，安徽省科技进步一等奖3项，省部级科技进步二、三等奖及其他奖项40多项。在2012年教育部组织的第三轮学科评估中，我校的计算机专业排名26位。具有计算机科学与技术博士授予权和计算机科学与技术博士后流动站。

3. 培养目标

计算机科学与技术专业培养的硕士研究生应学习掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习实践科学发展观。遵纪守法，品行端正，具有开拓进取、严谨求实的科研作风。在本门学科上掌握坚实的基础理论、系统的专业知识和必要的技能。具有从事本学科研究工作、教学工作和独立担负本门学科领域内专门技术工作的能力，在所从事的研究方向的范围内了解本学科的科学技术发展现状和趋势。能运用一门外国语，熟练地阅读专业文献资料和撰写论文摘要。可胜任计算机科学研究、高等院校和科研院所的教学、科研，计算机软硬件及网络系统设计开发和应用等方面的工作。

4. 主要研究方向

（1）分布式控制技术

（2）人工智能与模式识别

（3）计算机网络与信息安全

（4）软件工程与环境

（5）计算机图形学与计算机辅助设计

（6）嵌入式系统与SoC

（7）网络安全

（8）密码学

（9）信息系统安全

5. 学制及学分

学制2.5年；课程规定总学分为28-32学分，学位课程学分为16-18学分。

6．课程地图

根据专业课程的培养目标，从知识、能力、素质三个角度，列出十大项培养目标要求。所开设的每一门课程直接支持1-3项培养要求。计算机科学与技术专业课程地图见表1。

要求1：培养学生具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的职业道德；

要求2：培养学生具有从事计算机科学与技术工作所需较高相关数学、自然科学知识以及一定的经济管理知识；

要求3：培养学生掌握扎实的计算机专业基本理论知识和核心知识，了解学科的知识组织结构、学科形态、典型方法、核心概念等，了解本专业的前沿发展现状和趋势；

要求4：培养学生计算思维方法、科学研究方法和严谨的科学素养，并具备将专业知识与科学方法用于系统设计开发的综合能力；

要求5：培养学生系统级的认知能力和实践能力，具有较好的学术研究能力、工程意识和效益意识，具有解决专业技术和工程问题的基本能力；

要求6：培养学生适应发展能力以及终身学习能力，掌握通过图书馆、搜索引擎等获取信息的基本方法；

要求7：培养学生的创新意识，具备对新产品、新工艺和新技术进行研究、开发和设计的初步能力；

要求8：使学生了解计算机专业相关的职业和行业的法律、法规，熟悉环境保护和可持续发展等方面的方针、政策，能正确认识计算机及相关技术对于客观世界和社会的影响要求9：培养学生的组织管理能力、表达能力和人际交往能力，以及在团队中发挥作用的能力；

要求10：使学生具有国际视野，培养学生具有跨文化的交流、竞争与合作能力。

7．课程关系图：计算机科学与技术专业课程关系图见图1。

8．实践能力标准

根据计算机技术学科专业特点和培养目标，依照《一级学科博士、硕士学位基本要求》（国务院学位委员会第六届学科评议组编，高等教育出版社，2014年）和《合肥工业大学“能力导向的一体化教学体系建设指南”》要求，从知识、能力、素质三个角度，制定本专业的六项实践能力标准。计算机技术专业实践教学地图见表2。

要求1：具有本专业系统的知识体系及坚实的基础理论知识

要求2：具有独立从事科学研究的能力

要求3：具有一定的创新能力

要求4：了解本专业的前沿及发展趋势

要求5：具有较强的团队合作和交流沟通能力

要求6：了解本专业的相关法律和社会环境的影响

9．实践教学地图

计算机科学与技术专业实践教学地图见表2。

10．课程设置方案

课程设置一览表见表3。制定研究生培养计划时应优先选择二级学科方向相近的专业选修课。

11．必修环节

（1）文献阅读

（2）开题报告

（3）学术交流

（4）工作技术实践

12．学位论文

硕士研究生用于科学研究和学位论文撰写的时间不得少于1年。

硕士学位论文对所研究的课题应当有新见解，能反映出作者掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，表明作者具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。

达到培养方案和授予学位的要求，完成硕士学位论文者可申请学位论文答辩。有关学位论文答辩按照我校相关管理办法和要求执行。

13．论文发表

按照《合肥工业大学授予硕士学位工作办法》及校院两级学位委员会关于论文发表的规定执行。

14．能力要求

本学科培养的硕士研究生应掌握具有较高的外语水平，能阅读并撰写外文论文，熟练掌握主流的计算机开发与应用平台和工具，能够独立完成科研任务，具有严谨求实的学风与高尚的职业道德，具有较强的团队精神和人际交流能力，并严格遵守学术规范。

15．其他说明

同等学历及跨专业录取的研究生必须补修本专业本科段的二门以上主干课程，不计学分。本科数学专业的研究生若修过数学方面的学位课，可在选修课中另选两门替换。

表1 计算机科学与技术专业课程地图

表2 计算机科学与技术专业实践教学地图

表3 计算机科学与技术专业硕士研究生课程设置一览表

图1 计算机科学与技术专业学术型硕士课程关系图

第一章计算机软件技术概述(精)

第一章计算机软件技术概述 ?了解以下知名公司的发展历史,掌握公司业务范围及主流产品的应用领域 Microsoft、Apple、IBM、Oracle(Sun、 Google、Adobe、Amazon、Symbian 1.1 软件的组成要素 1.2 软件技术的组成体系 1.3 软件的主要属性与特点 1.4 软件的工作与存储空间 1.1 软件的组成要素 ?引子:使用计算机就是使用软件,我们会用到许多感兴趣的应用软件, 而应用软件还需要一个“看不见的引擎”的支撑和驱动。我们不能真正看到或触摸这个“引擎”—也称软件平台,但在现代产品中它却无处不在,有的甚至家喻户晓 1、软件(Software的三要素 ?计算机软件:程序、数据及相关文档组成 ?文档(Document:指软件开发、维护和使用相关的图文资料,包括对软件程序和数据的描述等 2、软件与程序 ?软件的组成中,程序和数据是主体,核心是程序。有时软件和程序可

以相互替换使用,并不严格区分,也有称软件程序 ?但要了解,两者区别是很明显 ?程序侧重描述软件实现的指令代码,并且源程序中的代码通常是可以阅读的,但是不能被计算机直接执行,而可执行程序的代码通常是无法被阅读的,但可以提交计算机执行。从这个角度,我们所购买的软件只是程序的可执行版本而不是(软件的源代码 ?软件包含程序,其内涵与外延更广泛 ?计算机系统由软件与硬件组成。硬件(Hardware作为有形、可触摸的物理设备构成一个“裸机”,须加载软件(即装入程序才能构成可以运行和发挥功用的计算机系统以服务于用户 ?计算机软硬件协同工作、相互支持、相互制约,推动着计算机应用的发展 1.2 软件技术的组成体系 ?计算机软件技术是与软件开发及软件使用相关的理论和技术的总称。软件使用体现软件在各行各业的具体应用 ?从学科角度,软件技术体系非常丰富、广泛,可概括为软件理论、软件系统及软件开发三大组成部分 ?软件系统由系统软件、支撑软件及应用软件组成,涉及软件整体含义的内容组成,不同软件根据其作用按不同的层次环绕硬件。上述也是一种常用软件分类方法

计算机科学与技术专业学业规划

学业规划计算机科学与技术专业学生主要学习方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。主要培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。就计算机专业近几年的就业数据来看，该专业就业率居高不下，计算机人才市场需求潜力仍然很大。计算机专业人才的市场需求具有很大的潜力，这无疑是在很大程度上为我们将来的就业提供了很大的帮助。热门城市就业比率下降，对计算机人才需求标准逐渐提高。根据网上调查北京、上海等大型城市近几年对计算机人才的招募情况来看，这几所城市对计算机人才的需求相对呈现饱和趋势，对毕业生的需求量也是逐渐减少。同时，其招聘标准也是逐年呈现“水涨船高”的趋势，很多企业只钟情于硕士研究生、博士生等高端人才，因此必然导致毕业生去向不佳。学业目标： 1.大学四年要求自己的绩点保持在年纪前列，并且能够稳定前进，尽量不要有退步。 2.一定要有一次社会实践，去体验社会。如“三下乡”。

3.在大三前尽量参加一些比赛，将自己的理论知识付之于实践。同时能积累一些经验，克服自己容易紧张的性格。 4.在大二下学期之前通过CET4考试。 5.毕业前考出一部分关于计算机专业的证书。同时也要掌握计算机专业的多方面知识，做全方面的计算机人才。

自己的计算机基础太差，在上大学前几乎对编程一无所知。需要付出更多的努力去弥补这个漏洞。对于一个程序员而言细心是最重要的，然而自己有时候会粗心，这是必须要克服的。自己的数学英语基础可能并不是很好，要把这两门课当重心学习。大学并不像高中老师说的那样轻松，大学在某些方面需要付出比高中更多的努力。听一位学长说过一句话：“大学不是学习不重要，是重要的不仅仅是学习。”所以，在大学我除了要学好专业知识以外，各方面能力的培养也是很重要。最近认识的优秀学长学姐们，他们的优秀不仅仅是学习优秀，各方面都很厉害。所以，我要以他们为榜样，为目标，做一个全面发展的人。我要用最积极的心态面对自己的大学生活，竭尽全力去实现自己的目标。同时和认识的人好好相处，泰然处事，不要意气用事引起不必要的麻烦。还要扬长避短，尽量发挥自己的长处，克服自己的短处。努力学习，努力生活。无憾地度过大学，才是圆满。

软件技术专业介绍

软件技术专业介绍软件技术专业介绍（一）：软件技术是一个发展变化十分快的行业，许多学校开设有软件技术专业，包括北京大学、重庆大学、复旦大学、清华大学等一些知名院校，主要培养具有必须的计算机软件专业理论知识，掌握至少一种主流软件开发平台，具有较强编程潜力的高级实用型专业人才，毕业后可在政府、金融、企事业单位从事计算机软件开发等方面的工作。中国国内计算机硬件市场高速发展造成了国内软件市场方应对软件的需求量迅速增加，成为推动软件技术专业发展的主要动力。软件技术专业介绍（二）：软件技术是一个发展变化十分快的行业，软件人才要按照企业和领域需求来确定培养的方向，而针对高职学生，务必坚持以就业为导向的指导思想，强调其技能培养，注重课程安排的合理性。因此，我们一方面定期修订教学计划，保证课程设置与软件技术的发展基本同步，另一方面利用转、合、撤、拆的原则，降低专业课程中理论教学的比例，加强针对性和实用性，优化课程结构，构成合理的、科学的课程体系。

培养目标本专业培养具有必须的计算机软件专业理论知识，掌握至少一种主流软件开发平台，具有较强编程潜力的高级实用型专业人才。可在IT企业、政府机关、企事业单位等从事软件（管理信息系统、企业资源计划系统、文化娱乐产品和控制系统等）开发的需求调查、编码、测试、维护、营销售后服务及软件生产管理工作。实践提高本专业将带给在软件开发、软件测试、软件项目管理等方面的实训工作，培养学生的动手潜力。就业方向毕业后可在政府、金融、企事业单位从事计算机软件开发等方面的工作。软件技术专业介绍（三）：课程组成专业课程由以下四部分组成： 1）编程语言课程（包括Microsoft公司Windows平台开发技术和SUN公司的Java开发技术）

计算机软件技术基础课后题答案

数据结构习题答案第一节概论一、选择题 1．要求同一逻辑结构的所有数据元素具有相同的特性，这意味着( )。 A．数据元素具有同一的特点 *B．不仅数据元素包含的数据项的个数要相同，而且对应数据项的类型要一致 C．每个数据元素都一样 D．数据元素所包含的数据项的个数要相等 2．数据结构是一门研究非数值计算的程序设计问题中计算机的( (1) )以及它们之间的( (2) )和运算的学科。 (1) A．操作对象 B．计算方法 *C．物理存储D．数据映像 (2) A．结构 *B．关系 C．运算 D．算法3．数据结构被形式地定义为(D，R)，其中D是( (1) )的有限集合，R是D上( (2) )的有限集合。 (1) A．算法 *B．数据元素 C．数据操作D．逻辑结构 (2)A．操作 B．映像 C．存储 *D．关系4．在数据结构中，从逻辑上可以把数据结构分为( )。A．动态结构和静态结构 B．紧凑结构和非紧凑结构*C．线性结构和非线性结构 D．部结构和外部结构5．线性表的顺序存储结构是一种( )的存储结构。

*A．随机存取 B．顺序存取 C．索引存取 D．Hash 存取 6．算法分析的目的是( )。 A．找出数据结构的合理性 B．研究算法中的输入和输出的关系 *C．分析算法的效率以求改进 D．分析算法的易懂性和文档性 7．计算机算法指的是( (1) )，它必须具备输入、输出和( (2) )等五个特征。 (1) A．计算方法 B．排序方法 *C．解决某一问题的有限运算序列 D．调度方法 (2) A．可行性、可移植性和可扩充性 *B．可行性、确定性和有穷性 C．确定性，有穷性和稳定性 D．易读性、稳定性和安全性 8．线性表若采用链表存储结构，要求存中可用存储单元的地址( )。 A．必须是连续的 B．部分必须是连续的 C．一定是不连续的 *D．连续不连续都可以 9．在以下的叙述中，正确的是( )。 A．线性表的线性存储结构优于链式存储结构*B．二维数组是它的每个数据元素为一个线性表的线性表 C．栈的操作方式是先进先出 D．队列的操作方式是先进后出 10．根据数据元素之间关系的不同特性，以下四类基本的逻辑结构反映了四类基本的数据组织形式，其中解释错误的是( )。

计算机软件技术复习资料

《计算机软件技术》复习资料（课程代码：11049）习题汇总：（一） 1.线性表的链式存储结构与顺序存储结构相比优点是 CD 。 A. 所有的操作算法实现简单 B. 便于随机存取 C. 便于插入和删除 D. 便于利用零散的存储器空间 2.线性表是具有n 个 C 的有限序列。 A. 表元素 B. 字符 C. 数据元素 D. 数据项 E. 信息项 3.若长度为n 的线性表采用顺序存储结构，在其第I 个位置插入一个新元素的算法的时间复杂度为 C 。（1≤I ≤n+1） A. O(0) B. O(1) C. O(n) D. O(n 2) 4.设A 是一个线性表(a 1,a 2,…,a n )，采用顺序存储结构，则在等概率的前提下，平均每插入一个元素需要移动的元素个数为 B ，平均每删除一个元素需要移动的元素个数为 A ；若元素插在a i 与a i+1之间(0≤I ≤n-1)的概率为 ) 1()(2+-n n i n ，则平均每插入一个元素所要移动的元素个数为 C ； A. 2 1-n B. 2n C. 312+n D. 413+n 5.下列函数中，按它们在∞→n 时的无穷大阶数，最大的是 D 。 A. log n B. nlog n C. 2n/2 D. n! 6.所指的结点之后，其语句应为： D 。 A. s->next=p+1; p->next=s; B. (*p).next=s; (*s).next=(*p).next; s p next next next

C. s->next=p->next; p->next=s->next; D. s->next=p->next; p->next=s; 7.将两个各有n个元素的有序表归并为一个有序表时，其最少的比较次数是 A 。 A. n B. 2n-1 C. n-1 D. 2n 8.用单链表表示的链式队列的队头在链表的 A 位置。 A. 链头 B. 链尾 C. 链中 9.若用单链表表示队列，则应该选用 B 。 A. 带尾指针的非循环链表 B. 带尾指针的循环链表 C. 带头指针的非循环链表 D. 带头指针的循环链表 10.在解决计算机主机与打印机之间速度不匹配问题时，通常设置一个打印数据缓冲区，主机将要输出的数据依次写入该缓冲区，而打印机则从该缓冲区中取出数据打印，先放入打印缓冲区的数据先被打印。该缓冲区应该是一个 B 结构。 A. 堆栈 B. 队列 C. 数组 D. 线性表 11.若用一个大小为6的数组来实现循环队列，且当前rear和front的值分别为0和3。当从队列中删除一个元素，再加入两个元素后，rear和front的值分别为 B 。A. 1和5 B. 2和4 C. 4和2 D. 5和1 12.设栈的输入序列为1,2，…,10，输出序列为a1,a2,…,a10，若a5=10，则a7为 C 。（未要求一次性全部输入或输出） A. 4 B. 8 C.不确定 D.7 13.设栈的输入序列是1,2,3,4，则 D 不可能是其出栈序列。 A． 1243 B. 2134 C. 1432 D. 4312 14.以下 ABD 是C语言中”abcd321ABCD”的子串。 A. abcd B. 321AB C. “abcABC” D. “21AB” 15.若串S=”software”，其子串的数目是 B 。 A. 8 B. 37 C. 36 D. 9 16.设高为h的二叉树只有度为0和2的结点，则此类二叉树的结点数至少为 B ，至多为 F 。高为h的完全二叉树的结点数至少为 E ，至多为 F 。A． 2h B. 2h-1 C. 2h+1 D.h+1 E. 2h-1 F. 2h-1 G. 2h+1-1 H. 2h+1 17.一棵有124个叶结点的完全二叉树，最多有 B 个结点。 A. 247 B. 248 C. 249 D. 251 18.若从二叉树的任一结点出发到根的路径上所经过的结点序列按其关键字有序，则该二叉树是 C 。 A. 满二叉树 B. 哈夫曼树 C. 堆 D. 二叉查找树 19.前序遍历和中序遍历结果相同的二叉树为 F ；前序遍历和后序遍历结果相同的二叉树为 B 。 A. 一般二叉树 B. 只有根结点的二叉树 C. 根结点无左孩子的二叉树 D. 根结点无右孩子的二叉树 E. 所有结点只有左孩子的二叉树 F. 所有结点只有右孩子的二叉树 20.假定有K个关键字互为同义词，若用线性探测法把这K个关键字存入散列表中，至少要

对计算机科学与技术专业有何认识

对于每一个步入信息时代的人来说，计算机都是一门必须掌握的技能，而作为计算机系的我们所要学习的正是这样一门在信息时代飞速发展起来的新兴技术。在我校计算机系相比其他熙来说只能算是一个青年，年轻虽然有时会意味着经验不足，但同时更代表着无限希望，无限活力，我希望可以在我卑微且短暂的生命之中有所作为，可以耕耘在计算机这一片沃土之上。计算机专业在任何高效的发展中都有不可代替的基础作用，所以即使是不就读计算机专业的学生，计算机课程也是必须掌握的，作为计算机专业学生的我们必须对计算机有更专业而全面地认识，计算机的知识结构包括：计算机历史、网络、操作系统、语言、算法、数据、数据库、软件工程、安全等。全面了解计算机领域的专业知识、最新发展及应用，对今后要学习的主要知识、专业方向有一个基本了解，为后续课程构建一个基本知识框架，为以后学习和掌握专业知识，进行科学研究奠定基础。 21世纪逐渐向着全球信息化社会发展，一个国家的强大很大程度上取决于信息技术是否强大，计算机专业有着非常广阔的发展前景，中国的专业知识更大化的与外国的先进知识交融，计算机专业很独特，他为我们创造了一个虚拟的王国，在这里你可以充分发挥个人的能力，它在深度广度宽度上都有很宽的拓展空间，围绕硬件系统，大量软件系统被开

发，并深入应用。计算机技术逐渐向各个领域渗透，互联网的普及更推动着信息化社会的加速发展。我们处在一个物质精神都异常丰富的年代。而总有一天计算机技术将会覆盖全球，对于掌握了这些技术的我们应该有一种自豪感，因为计算机专业是这样一个富有生命力的学科。计算机专业就业口径宽广，就业机会增多了，可这些岗位良莠不齐，很容易变成高不成低不就的状态，专业特色不明显导致竞争优势不强，所以对计算机专业的学生来说专业性很重要，因为可以选择的职业方向很多，计算机专业学生一定要有职业方向感，你职业的目标只能确定一个，这样才会凝聚起人生的全部合力。确定了职业目标，坚定信念、脚踏实地走一条道路，哪怕这条路崎岖不平，同行者寥寥无几，你只要甘于忍受孤独和寂寞，在诱人的岔路口仍不改初衷，就会苦尽甘来如愿以偿。计算机专业的人才培养模式有学术型人才，工程型人才，技术型人才，技能型人才4种，我们应该结合自身能力，为自己选择一个适合自己的专业方向。计算机科学与技术专业是一个开放性，实效性很强的专业，计算机技术日新月异不断革新，教师要时刻的注意计算机各项技术的发展动态，并及时而巧妙的将其反映在课堂学习之中，计算机在很多行业中作为一个基础，比如自动化，机械设计等专业都是建立在计算机专业的基础上的，与其他学科相交融，才可以更好地运用于实际问题的解决之中。计

计算机科学与技术专业(软件技术方向)

计算机科学与技术专业（软件技术方向）计算机科学与技术专业(软件技术方向) 卓越工程师教育培养计划人才培养方案一、培养目标培养适应经济社会与科技发展需要的～德智体美全面和谐发展与健康个性相统一～富有工程意识、实践能力和创新精神～系统掌握计算机科学与工程基本理论～能够运用现代开发方法和工具按照国际规范从事软件系统分析、设计、开发和维护工作的软件工程师。二、培养标准依据专业培养标准～本专业毕业生应该具备以下知识、能力和综合素质: 1、基础理论毕业生应具备数学及自然科学知识、电子电气工程技术基础知识、计算机专业基础知识、软件开发技术、软件测试技术、嵌入式系统与计算机网络技术等较宽领域的工程技术基础理论和专业知识。主要应包括如下几方面的知识: ,1,具有较扎实的数理知识和良好的外语运用能力～并具有一定的经济、管理、人文与社会科学知识, ,2,具有本专业领域较宽的专业基础理论知识～主要包括软件开发技术、软件测试技术、嵌入式系统、计算机网络等专业工程基础知识, ,3,具有本专业所必需的信息技术企业管理和运作、软件开发管理、工程实施等方面的知识。 ,4,具有一定的学科交叉知识～了解社会、经济发展的需求及与本专业的关系～具有较宽阔的视野和较强的工作适应性。 2、专业能力

本专业学生应具备在软件开发、软件测试、系统集成等方面的工程实践能力～重点具备掌握常用软件开发技术～能够根据软件工程规范开展软件开发工作的能力。主要培养的专业能力包括: ,1,掌握并熟练应用计算机专业基础知识～包括计算机基本结构、计算机软硬件系统运行的基本原理、信息组织和管理的基本原理和方法、计算机网络架构的基本原理和方法、程序设计的基本方法和技能、软件测试基本知识, ,2,掌握信息系统架构的技术和相关设备～包括计算机网络架构的基本原理、方法和主要设备以及信息系统运行的软硬件平台～具备选择最佳性价比硬件的能力, ,3, 能够进行需求分析～并根据用户需求确定系统目标和要求, ,4, 掌握根据需求规格说明书进行概要,总体,设计的能力, ,5, 掌握根据模块功能需求开展详细设计的能力, ,6, 掌握采用UML工具进行类库设计和采用E-R图进行数据库概念结构设计、逻辑结构设计和物理结构设计的能力, ,7, 掌握软硬件接口设计、应用系统和数据库系统接口设计的能力, ,8, 掌握在软件开发过程中撰写各类技术说明书和文档的能力, ,9, 掌握按照软件工程和项目需求规范～进行编码的能力, ,10,掌握信息系统集成的方法～具有软硬件系统接口编程、集成的能力, ,11,具备快速掌握和改造现有软件系统的能力, ,12,精通两种以上集成化的开发平台和开发工具～并能够进行软件项目的开发, ,13,精通数据库开发技术、两种以上流行的数据库管理系统的开发工具及相关技术～掌握根据软件系统需求选择合适的数据库系统的能力, (14) 掌握基本的测试方法和常用测试工具～进行单元测试、组合测试、确认测试的方法、软硬件系统整合测试能力, (15) 具备跟踪当前技术热点～掌握本专业领域的新技术和新工具的能力。

论计算机软件技术的发展

论计算机软件技术的发展在计算机系统发展的早期时代(20世纪印年代中期以前)，通用硬件相当普遍，软件只是为每个具体应用而专门编写的。这时的软件通常是规模较小的程序，人们把程序设计看作是一种任人发挥创造才能的技术领域。当时一般认为，写出的程序只要能在计算机上得出正确的结果，程序的写法可以不受任何约束，而且只有那些通篇充满了程序技巧，使用了许多窍门的程序才是高水平的好程序，尽管这些程序很难为别人看懂。因此对程序设计语言的研究曾一度是软件技术研究的焦点。这时软件编写者和使用者往往是同一个(或同一组)人。这种个体化的软件环境，使得软件设计通常是在人们头脑中进行的一个隐含的过程，除了程序清单之外，设有其他文档资料保存下来一，软件技术的发展从20世纪60年代中期到20世纪70年代中期，计算机系统进人了发展的第二个时期。由于软件的广泛使用，出现了“软件作坊”(软件开发小组)。这个阶段可称之为程序系统阶段程序不再是仅供极小范围使用，而需要较长时间为许多人使用。人们要求所使用的程序能容易看懂、容易使用并且容易修改和扩充于是，程序便从个人按自己意图创造的“艺术品”转变为能为广大用户接受的工程化产品，程序设计语言也由低级语言(机器语言、汇编语吉)发展到了高级语言(结构化语言、面向对象语言等等) 但是，“软件作坊”基本上仍然沿用早期形成的个体化软件开发方法。随着计算机的时益普及以及网络的推广应用，软件变得无处不在。井且这时同于一般程序，一方面，一个显著特点是规模和复杂度骤增。例如，美国四代宇宙飞船的软件规模和复杂度呈指数增长，70年代末穿梭号宇宙飞船的软件包含4000万行目标代码。假设一个人一年可以开发出一个一万行的程序，为了开发一个4000万行的软件，是否集中4000人的力量一年就可以完成呢?绝对做不到! 因为代码长度增加了4000倍，程序复杂程度的增加远远超过4000倍。而且如何保证每个人完成的工作台在一起确实能构成一个高质量的大型软件系统?这更是一个极端复杂、困难的问题，不仅涉及许多技术问题，而且必须有严格而科学的管理；另一方，软件不同于硬件，它是计算机系统中的逻辑部件而不是物理部件。在写出程序代码并在计算机上试运行之前，软件开发过程的进展情况较难衡量，软件开发的质量也较难评价，因此，管理和控制软件开发过程相当困难；此外，软件在运行过程中不会因为使用时间过长而被“用坏”，如果运行中发现错误，很可能是在开发时期就隐含有故障。软件维护通常意味着改正或修改原来的设计，这在客观上使得软件较难维护这些在“软件作坊”无法解决的难题使人们意识到：软件技术的发展已经不能满足需要，“软件危机”出现了! 为了从根本上解决在计算机软件的开发和维护过程中所出现的这一系列严重问题提出了“软件工程”的概念。软件工程即是从管理和技术两方面来研究如何更好地开发和维护计算机软件的一门新兴学科。软件工程学要求在开发与维护软件产品时，采用工程的概念、原理、技术和方法，把经过时间考验而证明正确的管理技术和当前能够得到的最好的技术方法结合起来，使开发出的软件产品满足软件的本质特性：构造性和演化性。软件的构造性是指软件是客观世界中间题空间的具体描述，也即软件是有结构的。一个好的软件就如同一座设计精良的

我对计算机科学与技术专业的理解

我对计算机科学与技术专业的理解在初中开始接触计算机，那时的计算机还不是现在这种非常小而且看起来很炫酷，那时候学校的机房是统一的那种白色大脑袋电脑，那时我们学习的叫做电脑，那时候，在我认知里计算机只是一种计算器而已，就像那种大街上卖的几块钱一个的计算数字运算的计算器，而电脑是一个很神奇的东西，是计算器根本无法进行比较的，但是，在学习了计算机专业导论课之后，我的观点彻底的被颠覆了，原来计算机才是对电脑最直接的同时也是最恰当的称呼，而电脑只是一个形象的称呼，在学习了计算机科学与技术专业课程设置与知识结构、计算机发展历史与计算机系统的构成、计算机软件系统与软件开发、计算机硬件系统及其应用开发、计算机科学学科前沿、计算机科学的学科内涵与学生的职业道德等知识后，计算机在我面前不像以前那样神秘，而是渐渐的懂得了一些计算机的原理，虽然大部分都是一些似是而非的理解，但最起码不会再像以前那样愚昧。我对于计算机科学与技术专业的理解也有了一点浅陋的见解，计算机从根本上来说就是一种计算的机器，本质就是一个0和1的世界，也就是一个绝对理智的世界，只是是或者非，只有对或者不对，然后又根据这个基础组合出各种奇妙的组合，从而完全一些运算，从早期的那种穿针的计算机开始到现在的集成电路来运算，本质其实并没有什么区别，只是运算的介质换了一种比以前介质更好更强大的介质而已，或许，若干年后，这种介质会变得及其强大，强大到可以根据0和1，对或不对组合出情感的组合，那么这就成了真正的人工智能。虽然那离我们还很遥远，但是我相信那一定会实现的。对于我们的专业课程和知识结构，我觉得是先教我们去怎么用计算机解决一些实际问题，比如程序设计里面的各种编程等，都是为了解决问题而设置的，然后开始教授我们计算机是怎么样工作的，它的运行原理是什么，这部分就应该是硬件的知识。因为任何的学科都要靠强大的硬件基础来支撑。而最新的计算机前沿知识则给我们打开了一扇大门，比如中国银河计算机，还有大数据，云的时代等等，这些东西不仅仅给我们带来震撼，还有对于自己所处职业的自豪。关于计算机科学与技术学科内涵，我认为，我们学计算机的是科学和技术，这是与那些职业技校学生本质的区别，我们的重点在于探索，在于思考，在于创新。而不是去钻研怎么样把一门语言所有语法全部玩转，那是本末倒置。还有我们这学科的学生道德也是一个非常重要的问题，计算机是一把双刃剑，可伤人，也可助人。如果我们利用自己所掌握的知识去侵犯他人的利益，那么我们就违背了自己的学科精神。我们学科更多的是利用自己的知识去造福人类，而不是去破坏。我在未来三年的学习计划或规划我在未来三年的学习将会尽自己所能去学习有关于计算机的一切，再根据自己的能力去探索关于计算机硬件的深层次知识，争取使得自己在计算机一方面经过这三年的学习达到一定的程度。再不是以前那种似是而非的状态。如果有机会的话，我还想在以后的三年时间里去外国语学院听听课，使得自己的外语能力有更大的提升，因为我发现我们学科对于外语的能力要求很高，而且我也想去机械设计听听课，因为那对于计算机硬

计算机软件工程专业职业生涯设计(完整版)

计算机软件工程专业职业生涯设计计算机软件工程专业职业生涯设计每个人都对自己的将来有个美好的憧憬和期盼，但是要有实际的行动，现在在学校期间的努力就是最好的实际行动，我的人生我自己来掌控当然要为自己做一份详细的职业生涯规划自我分析篇我在初中虽然不是什么佼佼者，但我的成绩也能考上普通的高中，但是我没有选择没有，我还是来到了职业高中来学习，为什么我要选择计算机哪？是环境影响吧。从小我就看着这个电脑长大对它有种好奇。也就渐渐的喜欢上了。喜欢是很重要的，如果你不喜欢就是在好的职业生涯规划我想也不会成就大的理想，当然这是我的想法。我是那种多血和粘液的混合型性格的人。自我实现的意愿高，希望在人群中出人头地并且发挥重要作用。既关注个人成就，也希望通过影响和带动他人达到组织目标。乐于接受挑战、承担风险，在困难和挫折面前不轻易后退，意志顽强我的动手能力和自我调节能力很强，收到挫折也能很快的从内心的不愉快中走出来，我对自己很有自信 360°评估智多星型——总有一些新点子喜欢挑战和让你兴奋的事情，聪慧，许多事情都比较拿手，致力于自己才干和能力的增长。

有很强的创造性和主动性，绝大多数是事业型的。你好奇心强，喜欢新鲜事物，关注事物的意义和发展的可能性。通常把灵感看得比什么都重要，多才多艺，适应性强且知识渊博，很善于处理挑战性的问题。善于快速抓住事物的本质，喜欢从新的角度和独到的方式思考问题，对问题经常有自己独到的见解。你机警而坦率，有杰出的分析能力，并且是优秀的策略家不喜欢条条框框的限制和因循守旧的工作方式，习惯便捷的问题解决方法。你喜欢自由的生活并善于发现其中的乐趣和变化。认为“计划赶不上变化”，并以实际行动证明大部分规定和规律都是有弹性，可伸缩的，通常会超出被认可和期望的限度。能用自己的热情感染他人。可能有的盲点：二、动力类型总是充满热情的寻找新鲜事物，但行事缺少稳定的计划和流程，经常依靠临场发挥，可能因为忽视必要的准备工作，而草率地身陷其中。类型为：主宰型、开拓型主宰型：自我实现的意愿高，希望在人群中出人头地并且发挥重要作用。既关注个人成就，也希望通过影响和带动他人达到组织目标。开拓型：乐于接受挑战、承担风险，在困难和挫折面前不轻易后退，意志顽强.

《计算机软件技术基础》试题答案

《计算机软件技术基础》试题 1.线性表的链式存储结构与顺序存储结构相比优点是 CD 。 A. 所有的操作算法实现简单 B. 便于随机存取 C. 便于插入和删除 D. 便于利用零散的存储器空间 2.线性表是具有n 个 C 的有限序列。 A. 表元素 B. 字符 C. 数据元素 D. 数据项 E. 信息项 3.若长度为n 的线性表采用顺序存储结构，在其第I 个位置插入一个新元素的算法的时间复杂度为 C 。（1≤I ≤n+1） A. O(0) B. O(1) C. O(n) D. O(n 2 ) 4.设A 是一个线性表(a 1,a 2,…,a n )，采用顺序存储结构，则在等概率的前提下，平均每插入一个元素需要移动的元素个数为 B ，平均每删除一个元素需要移动的元素个数为 A ；若元素插在a i 与a i+1之间(0≤I ≤n-1)的概率为 ) 1() (2+-n n i n ，则平均每插入一个元素所要移动的元素个数为 C ； A. 21 -n B. 2n C. 3 12+n D. 4 13+n 5.下列函数中，按它们在∞→n 时的无穷大阶数，最大的是 D 。 A. log n B. nlog n C. 2n/2 D. n!

6.将下图所示的s所指结点加到p所指的结点之后，其语句应为： D 。 A. s->next=p+1; p->next=s; B. (*p).next=s; (*s).next=(*p).next; C. s->next=p->next; p->next=s->next; D. s->next=p->next; p->next=s; 7.将两个各有n个元素的有序表归并为一个有序表时，其最少的比较次数是 A 。 A. n B. 2n-1 C. n-1 D. 2n 8.下面的程序段是合并两个无头结点链表(ha和 hb)为一个无头结点链表ha的过程，作为参数的两个链表都是按结点的data域由大到小链接的。合并后新链表的结点仍按此方式链接。请填写下述空框，使程序能正确运行。 1. #define NULL 0 typedef struct node{ int data; struct node *next; }node, linklisttype; void combine(linklisttype *ha, linklisttype *hb){ linklisttype *h, *p; h = (linklisttype *)malloc(sizeof(linklisttype)); h->next = NULL; p = h;

计算机技术与软件专业水平考试

3.5.5 FCB与文件目录 1 FCB OS管理文件时必须的控制信息的数据结构，文件存在的唯一标志，四个部分：基本信息：名保护信息：密码位置信息：存储位置，长度使用信息：最迟使用者 2 文件目录 FCB的集合为文件目录，其被组织成为--》目录文件一级目录结构，最简单，二级：主文件和用户文件目录：用户名和指向用户目录的指针|文件名，指向具体要求位置的指针多级：多层次分类文件体系，增加了灵活，适应典型为树型。可反映层次结构关系，还得保护和共享3.5.6 文件的使用 1工作目录当前目录，为提高效率，每用户有自己工作目录，先调入主存，且可随时改变 2 文件的使用一组命令专用于文件，目录的管理，目录管理（建立、删除）|文件控制（建立、删除）|文件存取命令（显示内容） 3 文件共享和安全指不同用户使用同一文件|文件的保密和保护，限制未受权用户使用若两用户可同时打开文件存取则为动态文件共享安全措施：常在系统及（口令），用户级（用户分类限定），目录级（操作权限）、文件级（只读、执行、隐藏）实施 3.6 作业管理任务是作业调度和作业控制 1简介用户|系统角度：A：系统为完成一个用户的计算任务所做工作总和，每一步为作业步B：比程序更广泛的概念，由程序、数据和作业描述书组成，在批处理中，作业是抢内存的基本单位作业管理程序：OS中控制作业进入、执行和撤销的一组程序，可把作业步细化，用进程来实现用户作业提交方式：联机|脱机 2 用户作业管理 1作业控制：A：联机输入：大多用于交互式系统中，外围设备速度远低于CPU，浪费CPU B：脱机输入；预输入，需一台低档计算机作为外围处理机，提高了主机资源利用率，且需要人式干预，灵活性差，无法直接提交紧急事务 2 作业状态及其转换：提交、收容、执行和完成4阶段用各种终端，输入设备提交到辅存，全进入时为后备状态，（收容），OS建立JCB，作业控制块，其包含了作业主要信息，作业调度程序从后备中取一个调入主存，建立进程并分配资源，处于运行状态，完成时结果输出，回收所占资源 3 作业调度后备—》执行|执行—》完成须作业调度完成 1调度目标：4点：对所有作业公平，响应时间快（交互系统），周转（加权）时间快（批处理），高资源利用率基于不同观点，会冲突。周转时间：提交到完成的时间加权：周转时/运行时反应时间：提交到处理器首次服务 2 调度算法：单批道：主要任务：合理有效实现作业间链接，提高利用率，减少人干预三种先来先服务，最短作业优先法（忽略了等待时间），响应比高者优先（作业响应时间/运行时间，开销大），多道程序：优先级算法（照顾某些紧迫作业）|均衡调度算法（均衡使用资源，力求用户满意） 4 用户接口用户界面，用户与OS交互的途径和通道，即OS的接口|交比环境的控制方式，即操作环境

计算机软件技术的现状与发展趋势

计算机软件技术的现状与发展趋势前言随着社会的进步与发展，计算机技术在人们生活中的应用十分的广泛，对人们的生活有着很重要的影响，并且对于计算机来说，最为重要的便是软件技术，这是计算机系统的核心组成部分，只有保证软件系统的稳定运行，才能够满足人们的各种需求。计算机利用软件系统来实现各种高级的功能，并且不同的软件其功能也不同，可以满足人们不同的需要。 1计算机软件的发展现状 1.1软件的分类计算机软件能够对计算机进行高级操作，软件技术能够根据用户的各项要求进行不同的操作，对于计算机软件主要的研究内容有：要能够开发出适当的软件能够提高计算机运行的速度，并且能够实现计算机系统的高效运营，优化各种支撑的体系，开发出科学的技术方法来优化支撑体系。计算机软件系统是一个可以运营的系统。计算机软件的分类主要有系统软件、操作系统以及数据库、支撑软件、程序库、语言编辑程序以及各类应用软件。 1.2计算机软件的开发现状计算机系统软件具备相应的硬件特征，其中主要的组成系统有：操作系统、应用服务器以及各类的数据库系统。在计算机中操作系统十分的重要，能够管理计算机的各类软件以及硬件，能够实现计算机的

各项功能操作，在操作系统中的硬件资源管理中心，能够管理计算机中的各类硬件资源，处理器、储存器以及显示器等，同时也能够操作软件运营的系统，对软件系统进行相应的管理，另外也能够作为支撑系统对软件起到相应的支撑作用。操作系统是计算机中的基础设施，用户能够根据自身的需要开发出需要的应用系统。随着科技的不断进步，计算机网络技术在不断的发展，这样为操作系统的发展创造了很好的条件，计算机操作系统将会向着更加智能的方向进行发展，将会更好的满足人们的需求，方便人们的生活。近年来，操作系统的嵌入式技术已经得到了普遍的应用，这是一种新兴技术，是信息发展的产物，在很多的领域都得到了很好的应用，对于计算机操作系统嵌入式技术来说，主要是把计算机软件硬件以及相关的机电设备进行相应的结合，从而来组成一个具有智能化的机电操作系统，计算机软件以及硬件的机电设备相对于原有的机电设备具有很多的优点。目前在我国的很多的生产领域都大量的应用了计算机操作系统嵌入式技术，实现了智能化的管理，并且随着相关人员的不断研究，使得嵌入式技术的得到了很好的发展，并且这一技术也将会得到更加广泛的应用，很多的商人都开始了对其的投资，也取得了很大的经济效益。 1.3数据库操作系统的发展现状很多企业都大规模的使用数据库管理系统，数据库系统是计算机中的一个十分重要的组成部分，并且具有支撑网络的功能，并且这个功能也是数据库系统最为重要的一个部分，现今国内的很多研究人员着

计算机科学与技术专业

本专业培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。主干学科:计算机科学与技术主要课程:电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、计算方法、离散数学、概率统计、线性代数以及算法设计与分析等。相近专业:微电子学、自动化、电子信息工程、地理信息系统、通信工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、生物医学工程、电气工程与自动化、信息工程、信息科学技术、软件工程、影视艺术技术、网络工程、信息

显示与光电技术、集成电路设计与集成系统、光电信息工程、广播电视工程、电气信息工程、计算机软件、电力工程与管理、智能科学与技术、数字媒体艺术、探测制导与控制技术、数字媒体技术、信息与通信工程、建筑电气与智能化、电磁场与无线技术毕业生就业现状 1、网络工程方向就业前景良好，学生毕业后可以到国内外大型电信服务商、大型通信设备制造企业进行技术开发工作，也可以到其他企事业单位从事网络工程领域的设计、维护、教育培训等工作。 2、软件工程方向就业前景十分广阔，学生毕业后可以到国内外众多软件企业、国家机关以及各个大、中型企、事业单位的信息技术部门、教育部门等单位从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作。也可以继续攻读计算机科学与技术类专业研究生和软件工程硕士。

3、通信方向学生毕业后可到信息产业、财政、金融、邮电、交通、国防、大专院校和科研机构从事通信技术和电子技术的科研、教学和工程技术工作。 4、网络与信息安全方向宽口径专业，主干学科为信息安全和网络工程。学生毕业后可为政府、国防、军队、电信、电力、金融、铁路等部门的计算机网络系统和信息安全领域进行管理和服务的高级专业工程技术人才。并可继续攻读信息安全、通信、信息处理、计算机软件和其他相关学科的硕士学位。人才的需求分析:1.全国计算机应用专业人才的需求多；2.数控人才需求增加；3.软件人才看好；4.电信业人才需求持续增长。计算机科学与技术类专业毕业生的职业发展路线基本上有两条路线:

计算机软件技术基础作业

第二章数据结构概述一、选择题 1．在数据结构中，从逻辑上可以把数据结构分为( C )。 A．动态结构和静态结构B．紧凑结构和非紧凑结构C．线性结构和非线性结构D．内部结构和外部结构 2．线性表的顺序存储结构是一种( A )的存储结构。 A．随机存取B．顺序存取C．索引存取D．Hash存取 3．计算机算法指的是( C )，它必须具备输入、输出和( B )等五个特征。 (1) A．计算方法B．排序方法C．解决某一问题的有限运算序列D．调度方法 (2) A．可行性、可移植性和可扩充性B．可行性、确定性和有穷性C．确定性，有穷性和稳定性D．易读性、稳定性和安全性 4．线性表若采用链表存储结构，要求内存中可用存储单元的地址( D )。 A．必须是连续的B．部分必须是连续的C．一定是不连续的D．连续不连续都可以 5．根据数据元素之间关系的不同特性，以下四类基本的逻辑结构反映了四类基本的数据组织形式，其中解释错误的是( A )。 A．集合中任何两个结点之间都有逻辑关系但组织形式松散B．线性结构中结点按逻辑关系依次排列形成一条“锁链”C．树形结构具有分支、层次特性，其形态有点像自然界中的树D．图状结构中的各个结点按逻辑关系互相缠绕，任何两个结点都可以邻接二、判断题 ×1．数据元素是数据的最小单位。 √2．数据结构是带有结构的数据元素的集合。 √3．数据结构、数据元素、数据项在计算机中的映像分别称为存储结构、结点、数据域。 ×4．数据项是数据的基本单位。 √5．数据的逻辑结构是指各数据元素之间的逻辑关系，是用户按使用需要建立的。 √6．数据的物理结构是数据在计算机中实际的存储形式。 ×7．算法和程序没有区别，所以在数据结构中二者是通用的。三、填空题 1．所谓数据的逻辑结构指的是数据元素之间的____逻辑关系_____。 2，数据结构是相互之间存在一种或多种特定关系的数据元素的集合，它包括三方面的内容______数据的逻辑结构、数据的存储结构、对数据施加的操作_。3．数据的逻辑结构包括__集合结构___、_____线性结构___、____树型结构_____和__图状结构_____四种类型。 4．在线性结构中，开始结点_____没有______前驱结点，其余每个结点有且只有_____一个______个前驱结点。 5．算法的五个重要特性是__可行性___、___确定性___、___有穷性___、___输入__、___输出__。 6．下列程序段的时间复杂度是_____O（n）____。 for (i=1；i<=n；i++) A[i，i]=0； 7．存储结构是逻辑结构的_____物理______实现。

计算机软件与理

计算机软件与理论（081202）一、学科简介计算机软件与理论专业涉及计算机科学与技术的基本理论和方法，强调计算、算法、软件、设计等概念，主要的领域包括计算理论、算法与复杂性、系统软件、软件自动化、程序设计语言、软件设计与理论、数据库系统、软件工程与软件复用技术、计算机网络技术、并行处理技术、高性能计算、智能软件、信息安全理论与方法、信息系统工程等。该学科的研究方向主要有：软件方法学、信息系统工程、并行处理与高性能计算、计算机网络与普适计算和数据库技术与应用等。以培养高素质的创新型科学研究与工程技术人才为目的。教学科研工作中，兼顾理论研究与工程技术实践，着力建设重基础、宽口径的特色专业，以校企联合为手段，为科学研究和信息技术产业输送高层次的计算机专门人才。在科学研究和应用技术方面跟踪国内外前沿方向，形成基础研究与应用技术研究结合、产学研结合的特色。通过委托、横向合作等方式将科研成果转化为计算机应用产品，为政府、企事业等单位的公共信息平台建设进行研发，涉及信息系统集成、Web技术、信息安全、智能控制、图形图像处理、新农村及制造业信息化、远程教育、软件项目管理等众多应用领域。计算机软件与理论专业是我院重点发展，进步较快的专业。目前，有教授7人，副教授11人，近年来承担国家自然科学基金项目3项、省部级项目8项，参与国家“863项目”3项，主持国家科技支撑项目子课题2项；在国际学术刊物、国内重要期刊和国际会议发表学术论文130余篇，SCI/EI/ISTP检索20余篇。学科带头人和学术骨干平均年龄约40岁，在各自的研究领域取得了丰厚的科研成果。二、培养目标培养目标应根据国家对学位获得者的基本要求，结合本学科专业的特点，阐明对本学科专业硕士学位获得者在德、智、体等方面的要求。