五年级综合实践活动课件-合理安排课余生活全国通用（共10张PPT）
五年级综合实践活动课件-合理安排课余生活全国通用（共10
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五年级综合实践活动
活动一：劳动技术类 ----走进动画片 教学内容：教材1---11页 实践领域：信息的搜集与处理，想像，动画设计与制作。 方法引导：收集、处理与分析资料，角色形象的想象与抽象能力，技术要领指导，导演的组织与交流引导。 活动设计：搜集有关动画片的资料，动画形象设计，制作动画片，动画片角色饰演。 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 一、主题背景； 二、提出活动主题； 从小到大，我们听到的，看到的动画片一定不少。关于它们，你一定有许多问题，来吧，和大家一起说说自己的问题，听听他人的问题。跟大家讨论提出的问题，并把它们记下来，为制订活动计划提供参考。 老师提出参考活动主题： 1、了解动画片的有关资料 2、动画片对儿童成长的利与弊 3、临摹或试着自己创作一个动画形象 4、制作简单的动画片 5、表演我喜欢的动画角色
三、确定活动主题 请同学们从参考主题中挑选过一个作为自己的活动主题。 四、组建活动小组； 找一找谁的研究主题一样就可以组成一个小组共同研究制定活动方案。 五、做好活动前的准备； 1制订活动方案； 2必要的活动准备； 1）根据需要准备相应的工具。 2）学习制作时，根据需要准备可能用到的摄像机等。 3）根据需要准备表演必备的道具和服装。 六、活动程序 1、搜集有关动画片的资料； 收集资料的途径可以参考以下方式：通过上网去图书馆，社会实践考察，采访，去电影院等、通过调查，访谈等形式，通过观赏、请教或者学习的方式。 2、动画形象设计； 看小资料：灵感源于生活——米老鼠的“孕育”过程和蜡笔小新的形象设计灵感来激发自己的设计灵感 3、制作动画片； 方法引导：手动式动画制作的基本步骤看课本第8页内容 第二课时 教学过程：
道德与法治五年级上册教案-余生活我选择+课余生活助我成长+过好我们的课余生活
道德与法治五年级上册教案 余生活我选择+课余生活助我成长+过好我们的课余生活 第1课：课余生活我选择 教学目标: 1.知识目标：自主选择课余生活，课余生活的重要意义。（德育） 2.能力目标：学会自主、合理选择课余生活 3.情感态度与价值观：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。 教学重点：自主选择课余生活。 教学难点：难点:如何理解不同课余生活的作用和意义。 教学过程： 一、导入（3分钟） 视频导入：小学生课余生活调查。 讨论：什么是课余生活?课余时间你都做些什么? （五会研究：会思考） 今天我们学习“假期有收获”（板书课题） 二、授新（23分钟） 1、小调查：你的课余生活谁来选择?学生结合自身实际谈看法：父母要求，老师安排，个人选择等等。 2、活动园（P2）：分别呈现四位同学看法，（信息技术：课件展示观点）然后引导学生思考：你是如何选择课余生活的?如果你的选择与父母的意见一致，你会怎么办? 结合学生的讨论，老师给出个人观点：根据兴趣，按照自己的想法安排课余生活。听取父母的建议，做出合理化的取舍。 3.话题过渡老师：我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时又会面临着许多的矛盾和困扰。想想，你遇到过哪些困惑? 引出问题：选择学生结合个人实际，展开讨论。 4.活动园（P3）：李玉红同学在选择课余哪些困惑?你遇到过类似的困后结合例子给出建议。最后请你为她提建议。结合每一条，学生各抒己见，然后老师给师整合意见给出观点。 自主选择是我们的权利，也是成长过程 中需要发展的能力。 在自主选择中，我们需要听取父母的意 见，也要从自己的实际情况出发，选择一些 锻炼和成长的机会。 要求学生在课本中画出重点、做标记。 三、教师总结（2分钟） 自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的
小学三年级综合实践活动《合理安排课余生活》教学设计
小学三年级综合实践活动《合理安排课余生活》教学设计 一、教学目标： （一）从学生的自身成长需要出发，通过现实情境引发学生思考，如何安排自己的课余生活？ （二）通过让学生自行安排自己的课余生活，引导学生明确怎样安排课余生活才是合理的？ （三）通过分享交流，帮助学生明晰和掌握合理安排课余生活的方法和要求，并积极引导学生远离网络游戏，做一些力所能及的家务或者对社会有意义的事。 （四）学会制定合理的课余生活计划，培养学生良好的生活和学习习惯。 二、教学重难点： 通过分享和交流，帮助学生分析归纳、理解掌握合理安排课余生活的方法和要求。学会制定合理的课余生活计划，培养学生良好的生活和学习习惯，锻炼自主规划未来和独立生活的能力。 三、教学准备： 日常学生课余生活的图片及视频，课余生活计划表（小组和个人两类）。 四、教学过程： （一）说一说一一展示才艺，导入课题 今天老师为同学们献上一首歌曲，会唱的学生可一起唱《童年》："池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。操场边的秋千上，只有那蝴蝶还停在上面。黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停，等待着下课等待着放学等待游戏的童年"。 等待下课、等待放学、等待游戏，你们是不是每天也是这样的心情呢？为什么会等待下课和放学？这种课后自主安排、自主支配、自由活动的时间就是课余时间。（教师板书：课余） 课余时间还有哪一些？包括大课间、放学后的晚上，还有周末、假期等等，比如暑假、寒假。在这些时间里，同学们做游戏吗？都有哪些游戏？除了游戏还做些什么？刚才同学们所说的各类活动，都叫做课余生活（教师在"课余” 后板书：生活） 二、想一想一一呈现情境，思考讨论
五年级道德与法治《自主选择课余生活》(第二课时)教学设计
《自主选择课余生活》教学设计 教学目标： 1能够选择有兴趣、有意义的课余生活，并会合理规划。 2.懂得过好课余生活要遵守一定的活动规则，让课余生活健康安全。 3.培养学生合理规划的能力，面对课余生活中的诱惑，能够合理的选择。 教学重难点： 1.懂得过好课余生活要遵守一定的活动规则，让课余生活健康安全。 2.培养学生合理规划的能力，面对课余生活中的诱惑，能够合理的选择。 课时 第二课时 教学过程 一、谈话导入 同学们，你们在课余时间会做些什么呢？你认为你的课余生活有意义吗?课余生活中，我们可以选择自己感兴趣、有意义的活动。这些活动能够激起求知欲望，磨练意志，开发潜能，陶冶情操，促进自身发展。这节课我们学习《过好我们的课余生活》。 二、合作探究，合理规划课余生活
（一）课余生活我分享 1.观察课本图片，与同学分享自己的课余生活和收获 2．有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？ 预设：从辩论的角度看 一方面电脑游戏丰富了我们的课余生活，它有利于舒缓学习压力，做到劳逸结合。有利于培养反应能力和思维能力。 ➢另一方面沉迷电子游戏会导致学生荒废学业、成绩下降。 ➢沉迷电子游戏会影响视力、损害身心健康。 ➢沉迷电子游戏的学生容易躲避社交、脱离现实生活。 ➢沉迷电子游戏容易诱导学生犯罪。 ➢浪费大量的金钱、时间和精力。 …… 小结：在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。 3.观察图片，小组讨论，下面哪些活动是健康的？（学生各抒己见） 预设 生1：上网要适量，浏览健康的内容，如果沉迷于网络会影响我们的身心健康。
部编版小学五年级道德与法治上册第1课《自主选择课余生活》优质教案
1、自主选择课余生活 第一课时 一、教学目标 1.了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。 2.培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。 3.培养学会面对选择中遇到的各种问题，并能很好地自主解决和处理这些问题 二、教学重点及难点 1.正确认识课余生活的重要性和作用。 2.既要能自主选择课余生活又要能做到征求并听取父母、老师的意见。 三、教学用具 多媒体设备、等 四、相关资源 图片资源、场景照片等 五、教学过程 活动一：课余生活谁选择 反馈指导： 1.课堂导入：在新课讲授正式开始之前，老师在班级进行一个小小的调查，询问学生在刚刚过去的暑假中参与了什么活动，是否是自己自愿参与，导入课堂。 2.出示教材对话，举行一个小型辩论会：课余生活应该由谁来选择，引导学生理解在自主选择课余生活拿不定主意时，可以征求并听取父母的意见和建议。 教师总结：自主选择既是一种权利，也是成长中需要发展的能力。每个人都必须学会成长，学会处理成长中所面临的新问题。课余生活丰富多彩，相信大家在经过紧张刺激的辩论以后，都能明白自主选择是一项重要的权利。 设计意图：小小辩论会”极易激发学生的兴趣，学生在辩论中更易弄清课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。 活动二：选择中的困惑我能解 反馈指导： 1.课件出示视频《我生活中的小困惑》，请同学们说一说当自己想自主选择课余生活中遇到过哪些困惑。 2.请同学们分组为李玉红同学出谋划策，教师引导学生先
将建议先写在书上，然后参与讨论。 教师总结：在遇到困惑时要开动脑筋，从自己的实际情况出发，合理选择，自己无法选择时，可征求父母和老师的建议。大家只有消除困惑，选择好各自的课余生活，才能获得锻炼和成长。 设计意图：充分利用好教材，在教材的引领下，从不同的角度弄清楚相关问题，消除困惑，培养学会解决选择中遇到的各种问题。 活动三：我的课余生活 反馈指导： 1.请同学们自主阅读教材“活动园”，选择一个自己喜欢的且也想参加的类似的课余活动，并说说想参加的理由。 教师总结：大家想参与的课余生活内容可真丰富啊！有发展自己兴趣的、有促进同学之间交流的、有为社会、为社区做贡献的等等，可是大家知道参与丰富多彩的课余生活会给我们带来怎样的益处吗？让我们接着往下学习。 设计意图：基于阅读选择最想参加的课余生活，并进行推介和分析，促进了学生对不同类别的课余生活的理解、感悟和借鉴。 活动四：课余生活助我成长 反馈指导： 1.请同学们在自己这些丰富的课余生活中选择其一，通过讲述、布展或表演等方式展示自己在课余生活中的美好感受，做好与同学们分享的准备。 教师总结：同学们表现的都很不错！希望通过这样的一个小活动让大家明白这些课余生活有助于我们开阔视野，提高各方面的能力，更好地适应社会，承担起社会小主人的责任与担当。 设计意图：充分发挥来自与学生的资源，引导并促进学生之间的相互学习和相互借鉴。 课堂小结：参加自己感兴趣的课余生活，能够激起我们的求知欲，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展，让自己有更好的发展、更幸福地成长。希望大家都能自主选择自己的课余生活，快乐成长。 板书设计：自主选择课余生活
小学三年级综合实践活动《恰当安排课余生活》教学设计
小学三年级综合实践活动《恰当安排课余 生活》教学设计 1.教学目标 通过本次综合实践活动的教学，学生将达到以下目标： 了解什么是课余时间； 理解课余时间的重要性； 学会合理安排课余时间，充实自己的生活； 提高时间管理能力。 2.教学内容 本次综合实践活动的教学内容主要包括以下几个方面： 什么是课余时间； 课余时间的重要性； 合理安排课余时间的方法； 充实课余时间的活动。 3.教学步骤 步骤一：导入
通过图片、视频等多媒体材料向学生展示一些同龄孩子的课余 活动，引发学生对课余时间的思考和讨论。 步骤二：学习课余时间的概念 通过教师讲解和学生参与互动，让学生了解什么是课余时间， 并明白课余时间是指上课之外的时间，可以用于自由活动和充实自 己的生活。 步骤三：探讨课余时间的重要性 让学生和教师一起讨论和总结课余时间的重要性，明白好的课 余时间安排可以让生活更加充实和有意义。 步骤四：介绍合理安排课余时间的方法 教师向学生介绍一些常用的合理安排课余时间的方法，例如制 定计划、合理安排学习和娱乐时间比例等。 步骤五：讨论充实课余时间的活动 教师带领学生讨论和分享各种充实课余时间的活动，例如读书、运动、学习新技能、参加社区活动等，鼓励学生积极参与并选择适 合自己的活动。
步骤六：总结 教师对本次综合实践活动的教学进行总结，并强调学生们合理 安排课余时间的重要性和好处。 4.教学评估 本次综合实践活动的教学评估方式主要包括以下几个方面： 学生参与度的评估：观察学生在讨论、互动环节中的积极参与 程度； 学生思考能力的评估：评估学生对课余时间的思考和理解能力； 学生总结能力的评估：评估学生对课余时间重要性和合理安排 的总结能力。 5.拓展活动 为了进一步巩固学生对恰当安排课余生活的理解和意识，可以 组织一些拓展活动，例如校外实地考察、制作个人课余时间计划表等。 6.教学资源
小学五年级道德与法制上册1《自主选择课余生活》教学设计教案
1.自主选择课余生活 一、教学目标 1.知识目标：了解课余生活自主选择的重要性和作用，学会自主选择课余生活 2.能力目标：能够自主选择，合理选择课余生活。 3.情感与价值目标：培养独立意识，明白自主选择是一种权利。 二、教学重难点 重点：学会自主选择课余生活。 难点：正确认识课余生活自主选择的重要性和作用。 三、教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：通过调查、访问，了解身边的同学的课余生活 四、教学过程 （一）新课导入 师：同学们，老师想问大家一个问题，你们在课余时间一般都做些什么？ 根据自己的实际情况，说一说自己课余时间所做的事情。 其实课余时间安排的学问非常大，今天这节课，我们就来探讨一下我们的课余生活。 （二）课余生活我选择 1.师：我们过什么样的课余生活，谁有权利来选择呢？关于这个问题，我们先来看看五（1）班的同学是怎么说的。
五（1）班同学针对“课余生活谁选择”的话题，纷纷发表了自己看法。 出示课本P2页插图+配文 你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 先分小组讨论，然后推选代表在全班交流。 小结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活。 2.师：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。例如，不知道如何解决自己的选择与学校活动安排的冲突。 活动园 同学们希望按照自己的想法选择课余生活。李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗？请你为她提建议。 出示课本P3页表格 分小组讨论，针对李玉红遇到的问题，提出自己的建议，然后填写在表格上。 预设问题答案： 问题1 建议：这种情况，可以调整少年宫舞蹈班的培训时间，实在不能调整的，可以根据自己的需求选择其中的一个。
合理安排课余生活
合理安排课余生活 一、选题背景 课余生活是学生生活的重要组成部分。上学期，我校开设了少年宫，课余活动丰富多彩。三年级的小学生思辩能力有限，他们不能很好的选择和利用课余时间，有的学得有始无终，有的同学什么都没报。 这些现象表明孩子们还没有感受到课余生活带来的乐趣，无端端浪费了宝贵的时间。由此确定开展探究活动，延伸到孩子们放学到晚间的规划安排，旨在通过活动让学生有初步的时间观念，学会正确选择、合理安排课余生活——健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操的活动，改掉一些不良习惯，增强自我管理的意识，从中得到多方面能力的培养。二、教学目标 《小学综合实践活动》是以综合为主要特征，以实践为主要环节，以活动为基本形式的一门课程。旨在通过实践活动培养学生对生活的积极态度、对知识的综合运用能力。在活动过程中加强对信息技术的了解，培养基本的生活自理能力、交往合作能力、动手操作能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法，掌握收集、处理休息的方法；养成合作、分享、积极进取的个性品质，从而实现学生生动、 活泼、主动地发展。所以我把《合理安排课余生活》的目标定为： 1.认知目标——通过活动正确认识课余生活，懂得合理安排自己的课余生活的重要性； 2.能力目标——通过活动能够设计好每一天的课余生活，增强学生自我管理的能力，从中培养探究能力、交际能力、实践能力、写作能力等。 3.情感目标——通过活动，用不同形式（绘画、手抄报、日记等）记录自己
的课余生活，陶冶情操，感受课余生活带给自己的快乐。 三、教学重难点 重点：根据活动主题，在探究性的活动中正确认识课余生活，设计课余生活。难点：用不同形式记录自己的课余生活，展示自己的课余生活，陶冶情操。 四、活动准备 好的开头是成功的一半。为顺利开题，激起学生对问题的关心和思考，课前我做了大量调查和准备工作，预设如下—— 教师层面：了解学生情况；分组；多媒体教室；制做各种表册学生层面：关注校园少年宫活动的成果展等 五、活动安排 第一阶段（开题课），认识课余生活，确定主题，1课时。从校园课余生活延伸到家庭课余生活，学会设计自己的作息时间表； 第二阶段（探究课），规划课余生活，开展活动，2课时 扩大活动范围，让学生走出户外，通过探访名人，受到教育和感化。从中加强学生对信息技术的了解，培养基本的生活自理能力、交往合作能力、动手操作能力； 第三阶段（展示课），记录课余生活，展示评价，1课时 通过活动前期准备课、活动中期跟踪了解，现在是活动后期成果展示课。预备通过手抄报、日记、统计表等作品来呈现。以欣赏的眼光来看待学生，只要积极参与、态度端正，就是最棒的。 六、说教学过程 第一板块话题引领揭示主题 一、导入新课，明确主题 1.情景谈话：
部编版五年级上册道德与法治第1课《自主选择课余生活》教案
第1课：课余生活我选择 第1课时 教学目标: 1.知识目标：自主选择课余生活，课余生活的重要意义。（德育） 2.能力目标：学会自主、合理选择课余生活 3.情感态度与价值观：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。 教学重点：自主选择课余生活。 教学难点：难点:如何理解不同课余生活的作用和意义。 教学过程： 一、导入（3分钟） 视频导入：小学生课余生活调查。 讨论：什么是课余生活?课余时间你都做些什么? （五会研究：会思考） 今天我们学习“假期有收获”（板书课题） 二、授新（23分钟） 1、小调查：你的课余生活谁来选择?学生结合自身实际谈看法：父母要求，老师安排，个人选择等等。 2、活动园（P2）：分别呈现四位同学看法，（信息技术：课件展示观点）然后引导学生思考：你是如何选择课余生活的?如果你的选择与父母的意见一致，你会怎么办? 结合学生的讨论，老师给出个人观点：根据兴趣，按照自己的想法安排课余生活。听取父母的建议，做出合理化的取舍。 3.话题过渡老师：我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时又会面临着许多的矛盾和困扰。想想，你遇到过哪些困惑? 引出问题：选择学生结合个人实际，展开讨论。 4.活动园（P3）：李玉红同学在选择课余哪些困惑?你遇到过类似的困后结合例子给出建议。最后请你为她提建议。结合每一条，学生各抒己见，然后老师整合意见给出观点。
自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。 在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。 要求学生在课本中画出重点、做标记。 三、教师总结（2分钟） 自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。 要求学生在课本中画出重点、做标记。 第2课时 教学目标: 1.知识目标：自主选择课余生活，课余生活的重要意义。（德育） 2.能力目标：学会自主、合理选择课余生活 3.情感态度与价值观：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。 教学重点：自主选择课余生活。 教学难点：难点:如何理解不同课余生活的作用和意义。 教学过程： 一、导入（3分钟） 1、课余生活包括哪些? 呈现思维导图，引导学生回答。（五会研究：会总结） 老师：精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长 二、授新（23分钟） 1.一份儿童杂志刊登了几位同学的课余生活片段。从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获?（信息技术：微课展示片段） 2、分别呈现三个片段内容，学生阅读思考：每个片段分别描述的是什么事情?你认为这种课余生活能给我们带来哪些收获? 3.本框小结：丰富的课余生活有助于我们开闹视野，提高动手能力，培养创
部编版五年级道德与法治上册第1课《自主选择课余生活》课堂实录(第二课时)
部编版五年级道德与法治上册第一单元《面对成长中的新问题》课堂实录 第1课自主选择课余生活 第二课时 教材分析 《自主选择课余生活》主要着眼于学生个体的健康发展。通过实践告诉学生过好自己的课余生活，除了要选择有兴趣、有意义的课余活动，还要有合理地安排和规划自己的课余生活，让课余生活丰富学生生活之余，更健康、更有序，使得课余生活既对自己有意义，也对社会有意义。 学情分析 五年级的学生已经迈入了高年段的学习，他们的自主意识、权利意识已经开始萌芽，课余生活越来越丰富，随之而来的，也有很多与之相关的苦恼，比如说课余生活谁来安排、自己发展个人兴趣的时间和学习时间相冲突、在渴望自主安排课余时间的同时又还没有学会如何正确安排自己的生活等等。这一课可以说直面当前学生的生活现状，所涉及的都是孩子现在非常关注的问题。 教学目标 1.通过求助热线解决困惑的活动初步学会自主选择。 2.懂得过好课余生活要遵守一定的活动准则，让课余生活健康安全。 3.通过自己制定业余生活计划提高规划业余生活的能力，能够合理安排课余生活。 教学重难点 1. 知道自主选择课余生活也是自我能力的体现。 2. 学会合理选择、合理安排自己的课余生活。 教学过程 一、活动一：辩论擂台——课余生活谁选择 1.还记得上节课丁丁的苦恼吗?究竟该怎么办?你们能给她建议吗? （1）出示辩论话题：课余生活谁选择? 甲方：课余生活应该自己选择。 乙方：课余生活应该由父母决定。 （2）双方选择2名代表进行陈述。 2.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办? 3.同桌相互讨论，再随机请同学分享。 5.小结：自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些
五年级下册综合实践活动教案-家务劳动我能行 全国通用
小学综合实践活动《家务劳动我能行》教案 【活动背景】 现在的学生大多是独生子女，生活上过于依赖家长，普遍缺乏主动参与家务的意识，体会不到父母的辛苦。从社会大环境来看，一些大学生自理能力差，无法独立生活，成为社会普遍关注的问题。所以，必须从小培养学生的生活自理能力，而培养自理能力就要从引导学生学做家务、勤做家务开始。通过家务劳动教育，培养学生孝敬父母和自立自强的精神品质。 【设计意图】 本节课，通过了解父母做家务的辛苦，让学生认识家务劳动以及做家务的必要性和重要意义。通过学生展示自己学习家务技能的过程及成果，述说参与家务劳动的感受和体会，激发学生感恩父母的情感，达到培养学生热爱家务劳动并付诸行动的活动总目标。 【活动目标】 1.认知目标:体会父母做家务的辛劳，明白学做家务的意义和重要性，以及从小做家务的必要性。 2.情感目标:激发学生参与家务劳动的兴趣；感受做家务的快乐与不易；懂得感恩父母，孝敬父母，自立自强，并付诸实践。 3.体验目标:培养学生家务劳动的兴趣和主动做家务的意识，锻炼一定的家务劳动技能。 【教学重点】 引导学生懂得家务劳动的意义和从小学做家务的必要性。 【教学重点】 引导学生明白做家务不能只说不做，有认识还要付诸实践。 【课堂准备】 1.针线包、钮扣、菜刀、面板、菜盘、面团、一些水果、一些蔬菜、湿巾、抹布等。 2.拍摄制作《妈妈的一天》小视频。 3.课堂所需幻灯片及视频资料。 4.急救包一个，内装创可贴、消毒纱布、胶布等。用于学生割破手的紧急处理。
【活动过程】 一、认识家务劳动 （一）说辛苦，话感恩。 1.视频播放《妈妈的一天》 视频展示的是班里孩子于丹婕妈妈做家务忙碌一整天的场景。妈妈的一天从做早餐开始，到晚间照顾孩子睡觉为止。展现妈妈买菜做饭，洗衣服，打扫卫生，接送孩子上下学，辅导孩子功课，忙忙碌碌，不得消停的场景。表现的是妈妈每天的奔忙和周而复始的辛劳。 2.看了视频，你有什么感受？或者你想对自己的妈妈说些什么？ 3.总结。 师：大家说得很好，孝敬父母，报答父母，要从小做起，要从做家务开始。 4.板书课题《家务劳动我能行》 （二）谈家务，认识家务劳动 1.师：那么，什么是家务劳动？ 师生共同讨论得出：家务劳动，是指家庭成员在日常的家庭生活中必须从事的一种无报酬劳动。 2.师：家务劳动包括哪些呢？ 师生共同讨论，得出家务劳动包括买菜、做饭、洗衣服、收拾屋子、照看孩子、购买日用品、清洁卫生、照顾老人或家里的病人；还包括擦玻璃窗、烧水、沏茶、整理书桌、擦拭家具灰尘，浇花、铺床、整理衣柜等等。 【设计意图】本环节设置的目的在于达到“知”，触动“情”。平时学生们可能没有刻意观察过父母怎样做家务，对父母做家务是否辛劳也没有更多深切的体会。学生通过观看父母做家务的视频，感受妈妈每一天周而复始的辛劳。从情感上触动他们，并引发讨论，全面了解家务劳动的内容，充分认识到父母做家务的辛苦，学会感恩。激发学生为家庭承担一份责任的兴趣。 二、家务劳动我该做 （一）讨论感悟 讨论一：父母为什么要做家务劳动 1.师：父母如果不做家务会怎样？ 师生共同讨论得出结论：父母不做家务，我们不会做家务，就没有人做家务，这
小学四年级综合实践活动教学设计 合理安排课余生活
《合理安排课余生活》教学设计 一、教学目标 1.知识与能力目标通过调查和了解同学们的课余生活, 学会选择有意义的课余活动。 2.过程与方法目标通过学习合理安排课余生活的方法, 制订合理的课余生活计划。 3.情感态度价值观：培养学生养成健康生活习惯，增强自我管理意识。 二' 教学重点' 难点 通过正确分析，学会合理安排课余生活。 三、教学环境和资源准备 1.教学环境：多媒体教室 2.资源准备：多媒体课件、黑板、板书卡片。 四、教学过程 （一）播放活动视频，导入新课 1.同学们，今天老师当小导游，带领大家来到综合实践基地，我们将化身实践小达人，开启探索之旅，你们期待吗？快跟上老师的脚步，去看看我们身边的同学课余时间都在干什么。【播放视频】 2.你能用一个成语来形容这些课余生活吗？（丰富多彩、多姿多彩）这么丰富多彩的活动，应怎样安排呢，一起走进本课，齐读课题。【板书课题】 （二）实践小剧场 1.同学们，前面的学习，我们已经制定了课余生活计划，但是我们能不能按照计划实施呢？当你的计划和家人的计划冲突时，如何处理呢？琳琳一家就遇到了同样的问题，他们是如何解决的呢？大巴车要出发了，老师带大家去剧场看表演好不好？在此之前，我们先请一位小主持介绍一下故事角色和背景。 2.【出示课件】故事有四个角色：爸爸、妈妈、姐姐和妹
妹。故事背景：中秋节放假三天，爸爸想去露营，姐姐和小伙伴约好了去打羽毛球，妹妹想去游乐园。一边看，一边思考：(1)爸爸、姐姐、妹妹原本打算干什么？(2)当家人的课余生活安排发生了冲突，不能按照计划实施时，怎么办？(3)故事中，谁的安排最合理？(4)我们在安排课余生活时，要讲究什么原则？ 3.师：故事开始了一一 4.情景表演。 5.谢谢咱们小演员的精心表演，大家掌声鼓励。同学们, 考虑一下这几个问题，给大家3分钟的小组讨论时间，现在开始。 (1)爸爸、姐姐、妹妹原本打算干什么？(2)当家人的课余生活安排发生了冲突，不能按照计划实施时，怎么办？(3)故事中，谁的安排最合理？(4)我们在安排课余生活时，要讲究什么原则？ 6.小组讨论交流，学生回答，引导学生说出合理安排【板书：合理安排】 (1)(妹妹要去游乐园，姐姐要去打羽毛球，爸爸要去露营。)预设1：一个同学回答不全面(你的回答不错，但是还不够全面，哪位同学来补充？)，找另一个同学补充，师: 真是个仔细观察的孩子。预设2：—个同学完全答对，师：说的很全面，你的理解能力真厉害！ (2)预设1：按照自己的计划。师：家和万事兴，我们要多站在对方的角度考虑问题。预设2：要改变。师：善于变通，解决问题，真棒。预设3：问妈妈。师：故事中通过妈妈的建议解决了问题，妈妈的建议是把爸爸姐姐和妹妹的计划进行了(生：调整、改变)，所以我们要学着故事中的妈妈一样，不能按照计划实施时，要进行调整和改变。 （3）预设1：爸爸。师：有不同意见吗？（学生说出妈妈）因为妈妈提出建议后，爸爸、姐姐和妹妹都同意了。预设2：妈妈。师：能发现妈妈的安排最合理，看来你（们）也都是
综合实践活动3-6年级《考察探究活动 12.合理安排课余生活》_1
小学综合实践活动(四年级上册) 《农村留守儿童课余生活》 教学目标： 1．知识目标： （1）通过活动，让学生认识到农村留守儿童课外活动有很多类型 （2）确定研究内容，培养学生组织能力，小组合作能力。 （3）能明确地进行分工、设计，初步学会结合自己的研究课题选择合适的研究方式。 2．能力目标： 从学生的课后生活出发，结合农村本土特色。让他们主动实践，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的意识和能力，以及面对困难寻求解决办法的能力，发展自主，有组织能力团队。 3．情感目标： 让他们意识到合理安排课余活动时间和选择课外活动的重要性。 教学过程（确定活动主题） 一、谈话激趣 1．观看城市小学生课余活动的录像视屏，引起学生共鸣。
师：同学们，上课前我们来观看一段视屏，并且带着一个问题去看，了解一下他们有哪些课余活动。师：现在请同学来回答生：师：是的。这是城市小学生课余活动的视频 2. 导入主题。（PPT展示我校各年级学生的课余活动）师：上节课我们在关于留守儿童喜欢的课余活动调查中进行了探讨。这节课咱们接着往下研究。这是各个小组汇报后，咱们总结出来的表格（ppt展示表格）在留守儿童喜欢的这些课外活动中，打乒乓球、钓青蛙、看电视、养蚕是最受他们欢迎的四样课余活动。 3师：后来在老师初步讲解了如何选题以后，全班分成四个小组，在同学们的讨论下，确立了四个课题，（PPT展示））在同学们自由选择的情况下，以每个小组为单位展开了调查和研究。老师给了大家一星期的时间准备。今天这节课老师想看看我们每个小组准备的怎么样了？ 二、活动过程。 1．展示四个课题 师：通过小组分类，同学们一个个都热情洋溢的。下面请每个小组派代表说一下他们的主题。以及人员分工情况，并且每个小组展示他们的活动计划和整个流程。下面有请第一组
小学道德与法治五年级上册全册优质教案(含课件和素材)
小学道德与法治五年级上册全册优质教案 (含课件和素材) 第一单元：面对成长中的新问题 第一课：自主选择课余生活 教学目标： 1.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。 2.能力目标：培养学生自主选择的能力。 3.情感、态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。 教学重点：通过交流讨论，认识到我们要从自己的实际情况出发，选择合适的课余生活，这样才能在课余生活中得到成长。
教学难点：认识到课余生活的作用，并积极参与课余活动。 教学过程： 一、目标解读、预反馈 1.导出新课，解读《导学案》的研究目标： 谈话导入： 同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了。请谈谈今年暑假中最值得回忆的事情。 我们每个人都有一定的课余时间，平时我们是怎样度过这些课余时间的呢？ 今天我们要研究第一单元的第一课《自主选择课余生活》。通过本课研究，同学们至少要达到以下两个目标：①能够按照
自己的想法安排自己的课余生活。②懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的。 2.检查《课前预案》的“预自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示 一）课余生活的重要性 1.什么是课余生活？“课余”指的是哪些时间？ 2.解释什么是课余生活和课余时间。 3.请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间。 4.小小观察员：请你观察一下上面的数据，你有什么发现和感悟？
5.温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍！由此可见我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和发展。 6.小小分享会：你平时都参加哪些课余活动？ 7.过渡：看着这么多让人眼花缭乱的课余生活，你会怎么选择？我们应该怎么选择呢？ 二）课余生活我选择 1.课件出示第二页的活动园。 交流：你是如何选择课余生活的？如果你的选择和父母的不一致，你会怎么办？ 2.过渡：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。XXX同学在选择课余生活时遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗？请你为她提出合理的建议。（课件出示第三页的活动园。）
五年级综合实践活动(上册)教案
五年级综合实践活动(上册)教案 主题：学校主人公——竞选大队委员 教学内容： 活动一：迎接新朋友 活动二：竞选大队委员 活动三：校园广播站 教学目标： 通过三节课的研究，让学生认识到自己是学校的主人公，应该为学校的发展作出自己的一份力量。 教学准备： 校园地图、课件、录像、图片 教学课时： 3课时 第一课时：迎接新朋友
活动目标： 1.回忆一年级入学时遇到的困难，通过小组讨论的形式帮助新同学克服困难。 2.分组制订“导游”活动方案，并在全班进行交流，并及时总结活动的经验。 活动准备： 1.整理自己刚入学时遇到的困难。 2.准备导游词。 活动时间： 1课时 活动设计： 1.激趣导入：让学生认识到自己是学校的主人公，应该为学校的发展作出自己的一份力量。 2.寻找问题：指名学生说说自己在刚入学时都遇到过哪些困难，将同学们说出的困难归类，确定小组任务是：帮助新同学认识校园设施。
3.出谋划策：同桌的同学讨论如何让新朋友尽快熟悉校园里的设施，完成练。 4.制订活动方案，并进行全班交流：四人为一组合作讨论“导游”活动方案，交流方案，思考“迎接新朋友”系列活动的时间安排和内容。 5.拓展练：讨论如何争取老师和校长的支持，经验小结。 第二课时：竞选大队委员 教学目的： 培养学生干部的服务意识，选举大队委员干部。 教学重点及难点： 1.选举大队委员。 2.培养学生干部的服务意识、领导风格。 教学准备： 课件 教学过程：
以游戏活动中进行大队委员竞选，每位竞选人都要明确自己的职责。 一、选择竞选职位 课件出示：“我想竞选的职位是______，原因是______。” 二、了解职责 1.选择的职位具体负责哪些事情呢？还是向现任委员请教一下吧！ 2.请同学谈谈参加竞选的感想。 三、准备演讲稿 我想在竞选演讲中表达的内容有： 1.个人情况介绍。 2.个人优势、特长。 3.我的希望和决心。 四、班级预选赛。 一位同学通过竞选成功，成为了校园广播站的一员。在第三课时，我们通过实物参观和多媒体的展示，了解了校园广播