理论与实践相结合
理论与实践相结合
作为新教师的我们曾在大学接受过一些教育理论，可是在实际教学中，那些理论就显得那么不足。所以我们需要继续学习教育理论，在理性认识中丰富自我。这次集中理论研修，对我实际中的教学帮助很大。比如教学目标与教学内容的对应。我一直都知道教学目标的重要性指标。可是教学设计时常常忽略此项，或是随意定目标，最后课堂的教学内容就不能把握重点。现在我就能根据内容定目标，再根据目标来确定内容的删增。整个课堂就思路清晰，重难点突出，因为有目标的指引。
勇于尝试，在实践中成就自我。实践才能获得真知，对于一个新老师来说，如何让学生懂得多少，远远比自己懂得多少更加重要。所以每次学习一个新的理论，我都会和自己的实际教学相结合，并运用。
当然作为一个新教师，我既要自己学习，自己思考，也要杜绝闭门造车。所以在理论学习与实践中，我也常常和其他老师沟通学习，从别人那里吸取新的养分。
总之，作为新教师的我，成长之路是漫长的。我会紧跟时代，多多学习理论知识，同时在课堂上加以实践。因为改革最终将发生在课堂上。我将通过这次以及以后的学习实践，努力实现教师教学方式、学习方式、教研方式的转变，让学生在宽松自主的氛围中快乐学习。
理论与实际相结合
理论与实际相结合 Can not find mark:content_ads 2001-10-27 10:21 “理论联系实际，是党一贯坚持的马克思主义学风，是党具有旺盛创造力的关键所在。大力弘扬这一学风，提高全党的马克思主义理论水平和解决实际问题的能力，是加强和改进党的作风建设的一项基础性工作。” ———摘自《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》 理论联系实际反对本本主义 ———访省政府经济研究中心陈金松研究员 陈金松1944年生，毕业于北京大学和哈尔滨工业大学。现为黑龙江省政府经济研究中心二室主任、研究员兼黑龙江省经济体制改革研究会常务理事，省政府特殊津贴获得者。主编、参编著作8部，发表论文85篇。 记者：请您谈一下理论联系实际的马克思主义学风的基本内涵是什么？ 陈：我长期从事科研工作。理论是人们由实践概括出来的关于自然界和社会知识的系统结论。实践是人们改造自然和改造社会的有意识的活动。毛泽东同志曾指出，人类社会实践主要包括阶级斗争、生产斗争和科学实验这三项。马克思主义理论联系实际的学风即是指用马克思主义理论指导实践活动，并使理论知识受到实践的检验，并在实践活动中不断创新和发展。在新的历史时期，坚持理论联系实际这条原则不能改变，但实践变化了，理论也就要随之而发展。江泽民同志提出“三个代表”重要思想，回答了面向21世纪的中国共产党应该“建设一个什么样的党，怎样建设党的根本问题”。只有坚持理论联系实际的学风才能把新时期任务完成好。 记者：坚持马克思主义理论联系实际的学风，在新时期有什么现实意义？ 陈：当前，经济全球化趋势加速发展，以经济、科技、人才为主要内容的国与国之间的综合国力的竞争日趋激烈，恐怖活动甚嚣尘上；台湾回归祖国问题亟待解决；国内改革开放日益向纵深发展，社会主义市场经济体制逐步建立，人们的生产和生活方式越来越多样化，社会政治、经济、文化领域和生态环境范畴的新情况、新问题层出不穷，等等。在这样的新形势下，我们更应该坚持理论联系实际这一马克思主义学风。因为马克思主义的生命力来源于实践，植根于实践，离开了活生生的实践，马克思主义就会失去创造性，就会变成教条，因而也就不会有生命力。理论的生命力来源于实践，而且理论最终目的还在于指导实践，在于和实践相结合。离开当代新的变化，离开各国的国情，理论不联系实际，把马克思列宁主义教条化，照本宣科，生搬硬套，不是坚持和发展马克思列宁主义的做法，而是对马克思列宁主义的曲解和糟蹋。到头来，不但解决不了实际问题，而且还要贻误革命事业。 记者：在新的历史条件下，怎样做才能更好地坚持理论联系实际这一马克思主义学风呢？ 陈：首先要学好理论，准确领会理论的精神实质，掌握马克思主义理论的立场、观点和方法。没有理论，凭什么去联系实际呢？在新的历史条件下，尤其注意学好邓小平理论、江泽民总书记“三个代表”重要思想。因为他们发展了马克思主义，是马克思主义基本原理和当代中国实践最好的结合。其次要坚持实事求是的原
理论与实践相结合
理论与实践相结合 ——体验社会生活，暑期实践报告 土木工程10-5班刘鹏 摘要 作为一个大学生，半个社会人，应当在学好所学专业知识的同时，多参加社会实践，多了解社会，运用所学理论知识进行实践活动。为了更好的适应社会，同时增强自己的各方面能力，我决定利用暑假开办暑期辅导班。 通过这个方式，能让自己明白父母赚钱的艰辛，并且能增强自己与人沟通，以及解决问题等各方面能力。 在这个创业过程中，我与合伙人通过前期策划，宣传，进行教学辅导等过程，较好地完成了本次实践活动。由于经验不足，准备不是很充分，遇到了一些难题，但是通过努力，较好的完成了本次实践活动。关键词 大学生小型自主创业暑期辅导班 正文 这次暑期实践，我决定与好友王浩尝试自主创业，尝试到社会上赚钱。经过我们调查研究发现，目前中小学学生，特别是初中与高中生利用课余时间参加辅导班的情况很普遍。根据学生参加辅导班的目的具体来说分为三种：1、基础掌握不好的同学参加辅导班为了打基础；2、基础掌握较好，成绩属于中上的学生为了巩固知识；3、学习成绩优异的学生则是为了有更高的提升。
通过分析我们发现，目前市场中开办初高中数理化辅导班的比较少，属于供不应求的情况。经济学最基本得常识告诉我们，当市场供不应求的时候，是可以获得利润的，而我们自身可以通过所学知识很好的完成教学辅导工作，于是我们二人决定，开办暑期辅导班。 我们对初高中学生进行了走访调查，目的是了解他们的需求。经过几天的调研我们发现，暑假想参加辅导的主要分为两类 ：1、初中一年级升二年级的学生，由于新学期要开始学物理化学，很多学生想对物理化学进行初步学习；2、刚中考完升入高中的学生，想进行高中数理化的初步学习。针对这种情况，我们决定上下午开设两个班，一个初中，一个高中，为期三十天。根据市场价格，我们对辅导班学费定价为三十天，每门学科五百元学费，如果可以三个以上同学一起报名可以享受九折优惠。 初步策划以后，我们近期要做的工作有宣传招生，寻找合适的工作场地（租房）。 要进行宣传和招生工作，这个过程要比我们想像的困难很多。我们自己做了一份宣传单，主要介绍了辅导班的特色、我们二位主讲人、课时、学费以及报名联系方式等情况。打印了五百份，我们开始了宣传。首先，我们想到的是到各个社区广告栏张贴我们的广告，然后是到附近的几所学校门口发广告，包括一所高中和两所初中进行宣传。最初两天效果不好，几乎无人问津。我们分析了原因大致有四：1、社区广告乱而杂，阅览的人很少2、在学校门口的宣传不是很不到，没有达到效果3、学生正处于期末考试时期，分析学生们的心理还没有参
从理论和实践的角度,谈谈对坚持和发展中国特色社会主义的认识
从理论和实践的角度，谈谈对坚持和发展中国特色社会主义的认识 中国特色社会主义是马克思列宁主义与中国实际相结合的社会主义，是中国人民在改革开放和社会主义现代化建设实践中总结出的一条在社会主义初级阶段如何建设社会主义的成功道路。中国特色社会主义不仅在理论上丰富和发展了马克思主义的理论体系，而且在实践上指导中国取得举世瞩目的伟大成就。中国特色社会主义把发展生产力作为社会主义初级阶段的最根本任务，为当代中国的发展进步奠定了坚实的物质基础。在总结中国近代以来“落后就要挨打”的悲惨命运和建国以来对发展生产力有某种忽略的教训的基础上，以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体强调指出：“社会主义初级阶段的最根本任务就是发展生产力，社会主义的优越性归根到底要体现在它的生产力比资本主义发展得更快一些、更高一些，并且在发展生产力的基础上不断改善人民的物质文化生活。”在这一认识的基础上，我们党确立了“一个中心，两个基本点”的基本路线，并从当代中国处于社会主义初级阶段的实际出发，确立了“三步走”的发展战略，勾画出当代中国发展进步的蓝图。党的十三届四中全会以后，以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体，高举邓小平理论伟大旗帜，坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇，并通过实施科教兴国和可持续发展战略，保持国民经济持续快速健康发展，不断提高人民群众的生活水平，使广大人民群众共享发展的成果。党的十六大以后，以胡锦涛为总书记的党中央继承和发展党的三代中央领导集体关于发展的重要思想，提出了科学发展观。科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。发展对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化具有决定性意义，解放和发展生产力始终是社会主义的根本任务，要牢牢抓住经济建设这个中心，为发展中国特色社会主义打下坚实的物质基础。中国特色社会主义把发展社会主义先进文化当成不断满足人民群众日益增长的精神文化需要和全面实施党和国家发展战略的必然要求，为当代中国的发展进步确立了坚实的精神支柱。中国特色社会主义把社会建设摆在更加突出的位置上，实现了发展布局从政治、经济、文化建设“三位一体”向包括社会建设在内的“四位一体”的转变。中国特色社会主义包括中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论两个层面。中国特色社会主义道路是中国共产党带领全党全国各族人民在改革开放的历史新时期开辟的一条在社会主义初级阶段建设社会主义的成功道路，中国特色社会主义道路是历史的选择、人民的选择；中国特色社会主义理论是对中国特色社会主义道路实践经验的总结和理论升华，是马克思主义与中国实际相结合的产物，是被实践证明为正确并将继续指导中国人民团结奋斗的光辉旗帜。中国特色社会主义道路是历史的选择、人民的选择。中国特色社会主义理论是对中国特色社会主义道路的实践总结和理论升华。坚持中国特色社会主义，就是要坚持以中国特色社会主义理论为指导，坚定不移地走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴。坚持和发展中国特色社会主义是一个辩证统一的过程。只有坚持中国特色社会主义才能谈得上发展中国特色社会主义，也只有不断地丰富和发展中国特色社会主义，才能更好地坚持中国特色社会主义。当前，坚持、丰富和发展中国特色社会主义必须以科学发展观统领经济社会发展的全局，全面推进构建社会主义和谐社会的历史进程。科学发展观是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承与发展，坚持、丰富和发展了中国特色社会主义。实践没有止境，理论创新也没有止境。坚持、丰富和发展中国特色社会主义，需要我们在实践中解决好制
简述理论与实践相结合
简述实践与理论的相结合 ——《改变世界的方程》观后感仅仅一个数学方程式就改变了一个世界，这是对爱因斯坦的最高评价。影片以爱因斯坦的质能方程为线索，相继叙述了法拉第、拉瓦锡、麦克斯韦等科学家的发现之旅，探究与创造的火花照亮了世界的发展之路。看完这部影片，我深刻意识到了理论与实践相结合的重要性 一、理论指导实践 爱因斯坦将其前辈科学家为之衣带渐宽，誓死捍卫，甚至血溅当场而求得的对物质世界本质的认识，凝聚成了一个简单而优美的方程。而爱因斯坦的前辈科学家也为他提供了很好的理论基础，从而使他产生了探索的欲望。走出电影，就中国的社会主义建设而言，又何尝不是呢？ 中国特色社会主义一直是以马克思主义作为理论指导的。在中国人民救亡图存的道路上，人们曾在封建专制道路资本主义道路上摸爬滚打，却始终未能走出一条光明的道路。直到俄国十月革命一声炮响，马克思主义走进了中国，中国的革命面貌才焕然一新。有了指导思想的革命是有生命力的、有方向的、有目标的，不管是在救国救民途中还是在建设新中国的道路上，马克思主义作为一种先进的科学理论，都应该是一面鲜红的旗帜，为我们指引前方的道路。 二、实践产生理论 在法拉第研究电磁的相互作用时，他们发现将一个小磁针放在通
电导线附近，小磁针会受力偏转并与导线垂直。而对于电的本质，当时剑桥大学标准课程中有这样一段：电沿着导线传播，并不会跑到导线外面。法拉第却并不这样想，他认为：电力沿着导线传递时，也会向周围施加一些“看不见的力”，也许某些电力会从导线中向周围辐射开来。而后经过大量的实验，法拉第终于得出了电与磁之间的相互关系。 在科学探究的道路上，科学家往往要经过反复的实验才能得出争出正确的结论。同样，在建设中国特色社会主义的道路上，我们也正是在不断的探索中寻得真知，让马克思主义在中国得到发展，进而形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等。 三、理论与实践必须相结合 没有实践支撑的理论是空洞的，这样的理论往往会引导人民走上错误的道路。理论并不是头脑中固有的东西，而是通过实践总结而来。在建设中国特色社会主义的道路上，我们从曾因为盲目追崇理论、忽略了实践的重要性而犯了错误。文化大革命、大跃进曾让中国的发展历史倒退20年，这是令人痛心的。 毛主席曾特别强调：“马克思主义看重理论，正是，也仅仅是，因为它能够指导行动。如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那么，这种理论再好也是没有意义的。”也就是说，马克思主义经典作家学习和创造理论，不是为了学习，而是为了更好地应用理论，运用理论于正确地解释历史中国革命中所发生的实际问题。
学得会理论和实践相结合作文700字
学得会理论和实践相结合作文700字 生活中，有很多人都眼高手低，光说不练，这样的人必将做不成大事。 如今社会上的高材生有很多都找不到工作，他们在大学里深造，学的是理论知识，然而他们并没有放下面子，放下架子去社会上体验、去实践，最终的他们还是英雄无用武之地。 暑假的我去工地帮安门窗的工人做饭，我发现了一个严重的问题，一个大学生也来做了这种工作，然而他做的工作效率并不是很高，因此他的工资就比较少，而另一个人连高中都没有毕业，他在社会上闯荡过、磨练过，并且拥有了一定的经验，因此它不仅工作效率高而且质量也都过关，所以他的工资也就相对高了一些、当时的我就在寻找了原因，我认为这个大学生虽然比那个人的学历高，但是他缺乏经验、缺乏洞察力，在大学里他手的是高等教育，学习的仅仅是理论知识，而并没有在学习理论知识的前提下到社会上体验下生活，去磨练下意志。理论和实践相结合，这样才会更有利于理论知识的巩固。 实践出真知，社会实践活动是现在大学生的重要组成部分，从而培养大学生的使命感、责任感，从而提高他们的综合素质。也是检验理论知识的唯一标准。理论是从实践中得到的，实践也反作用于理论。两者就好比一个挑着水的扁担，
不能向上倾斜，也不能向下倾斜，只有保持好平衡度，才能完成最终的目标，才能更好地达到自己想要的结果。 在正确的时间、地点做正确的事，在学校中要认真的学习、积累理论知识，就如是量变积累到一定程度，从而到达质变的飞跃，再加上实践的检验，实践的总结，则是完美的总结。 所以，我们不能死读书，而是在学习中获得真知的同时，去实践、去检验。活学活用，只有两者结合起来才能更好地达到完美的结局，也只有这样的人才能成大器。
理论和实践相结合的角度谈坚持中国特色社会主义文化发展道路
一、中共十七届六中全会提出坚持中国特色社会主义文化发展 道路，建设社会主义文化强国的目标，请从理论和实践结合的角度谈谈你的认识？ （一）坚持中国特色社会主义文化发展道路，努力建设社会主义文化强国，是党的十七届六中全会《决定》贯穿始终的鲜明主题，也是全会的一个重大贡献和突出亮点。这是党的十七届六中全会立足中国特色社会主义事业发展全局，深刻总结文化建设历史经验，科学分析当前形势，着眼于推动我国文化长远发展、实现中华民族伟大复兴提出的重大战略思想和战略举措。 （二）从理论的角度看： 1.坚持中国特色社会主义文化发展道路是由我国社会制度、发展道路和党的性质宗旨决定的。有什么样的社会制度和发展道路，就会孕育和滋养与之相应的文化。中国共产党作为一个用科学理论武装起来的马克思主义政党，在领导人民推动中国革命、建设和改革的伟大进程中，成功开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，实现了经济社会的历史性进步，创造了生机勃勃的崭新文化。 2.坚持中国特色社会主义文化发展道路是由中华民族的优秀历史文化传统决定的。我国的历史文化传统源远流长、博大精深，积淀着中华民族最深层次的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族最独特的精神标识，深刻影响着我国文化的未来发展。 3.坚持中国特色社会主义文化发展道路是由我国文化发展规律和人民群众根本意愿决定的。党和国家事业属于人民、为了人民的根本方向，我们的基本国情和所处的发展阶段，决定了我国文化建设需要解决的矛盾和问题不同于其他国家，面临的任务和要求也不同于其他国家。 4.坚持中国特色社会主义文化发展道路是由增强国家文化软实力的现实需要决定的。党和国家事业属于人民、为了人民的根本方向，我们的基本国情和所处的发展阶段，决定了我国文化建设需要解决的矛盾和问题不同于其他国家，面临的任务和要求也不同于其他国家。 （三）从实践的角度看：
如何做到理论与实践相结合的几点思考
如何做到理论与实践相结合的几点思考 ㈠增强理论教学 开放教育的特点是以学生和学习为中心、学生自学为主，在学习进度、时间等方面可由学生根据需要决定。所以，学生应在辅导课前已经完成相对应单元的自学，做好充分准备，带着疑难问题和渴求的心情来听辅导课，这样才能收益最大。 教师在讲授过程中应避免过去传统课堂教学方法，应在导学课中把文字教材内容分成几个模块介绍，使学生掌握每个模块的内容及重点难点。教师要讲授学习方法，指导学生阅读教材，然后让学生自学，学习一个阶段后再实行面授辅导。辅导课由单向讲授逐步转向双向讲授，讲授方式包括教师提问、解答学生的疑难问题、引导学生思考、提出问题等。同时采用案例教学、团队教学、模拟操作、小组辩论、文章研讨等多种教学方法，并根据其特点和教学目的实行组合使用。 教学工作中，教学工具取决于综合采用的教学方法，每种不同的教学方法下应有相对应的教学工具，可行的有：（1）教材和教案：教材应重视理论讲解与分析，具有一定的前瞻性、通用性。另外教师要发展有自己特色的教案、习题集等其他教学资料，可兼顾各校特色。教案在教学中起主导作用，成为主要教学工具。（2）习题集、案例、会计模拟核算资料、教学版会计软件、教学录像、多媒体课件等，这些需要自行编制或收集。另外可建立教师间、学校间交换机制，相互借鉴，取长补短。 教师在精讲原理，使学生对基础理论知识熟悉并能掌握的同时，还要实现从传授知识到传授方法的转变。把教学内容分成基础知识模块、操作技能实训模块，并且相匹配、相吻合。学生要边学习理论边实践，理论实践相得益彰。这样，学生不但学会了掌握基本理论的方法，而且掌握了会计实务的基本操作方法。 学生系统地学习了相关知识后，必须即时复习，按时做作业，了解自己还有哪些疑难问题等，然后到校通过答疑课解决。同时，老师要实行归纳总结，把知识系统化。学生也可通过电话等方式得到老师与同学的协助。这样，学生所学知识才会融会贯通。 ㈡强化实践环节，使理论与实践有机地结合 会计的特点是实践性强。会计核算是一项十分具体而又细致的教学工作，学生学会了一些基本理论，不一定能具备实际工作水平，所以要增强实践教学，培养学生实际动手水平和专业技能，使学生能达到理论与实际相结合，缩短会计专业学生学会基础理论与从事会计实际工作的距离，从而为社会培养出具有实践水平的实用型人才。 从学生知识水平、素质结构入手，了解学生的具体情况，有的放矢，展开不同形式的校内外会计实践活动。 1、模拟实验：学生从书本或课堂上学会了一些基本原理后，要增强实训练习，培养学生分析、解决问题的水平及创新水平。会计模拟实验包括基础会计、中级财务会计、成本会计、会计电算化模拟实验。这些实验的作用往往大于作业，因为它不但提升了学生的实践水平，而且促使学生能更好地理解会计基础理论、会计基本技能，对从没学过会计的学生，由此会对会计有了一个感性理解，为后续专业课程学习打下一个扎实的基础；对已学过或做会计工作的学生，使他们改进了很多平时实际工作中不规范的操作方法，使理论与实践有机地结合了起来，收获很大。 2、布置案例分析或实践性思考题：在专业课教学中，要适时、适量地导入案例，激发学生兴趣，并形成疑问，老师再适时提出并精讲原理，在学生掌握基本原理后，再出示实务题，能够让学生展开分组讨论、实务操作，并通过老师的指导，使得每位学生的技能或分析问题的水平得到提升。 3、适时安排专题讲座、参观学习或经验介绍。可根据实际情况，聘请有实践经验的教师或
XX年2月入党思想汇报：坚持理论和实践相结合
XX年2月入党思想汇报：坚持理论和实践相 结合 这篇关于XX年2月入党思想汇报范文：坚持理论和实践相结合，是特地，希望对大家有所帮助！ 敬爱的党支部： 伟大的马克思把纲领形象地比喻成了一座界碑，他说：“制定一个原则性的纲领，这就是在全世界面前树立起一些可供人们用以判定党的运动水平的界碑。”这个比喻给我们明确了，一个党政的纲领是多么的重要，如果没有纲领，那么一个政党将没有明确的前进方向，将不能统一党的思想和行动。党的纲领是一面公开树立起来的旗帜，而旗帜指明了方向，旗帜展示了形象，旗帜凝聚了力量，因此，学习党的纲领是我们充分理解党和加入党组织的步。 中国共产党的纲领是实现共产党*，虽然现在我们无法真正达到共产党*，但是我们要相信历史，相信马克思列宁主义。实现共产党*是一个漫长的历史过程，我们现在的努力以及将来多少代人的持续努力，都是朝着这个纲领前进的。共产党*理想的展开和实现是一个过程，需要经历许多发展阶段。实现这个目标，需要社会主义社会的共产党*因素不断成长发展，需要经历一个由量的积累到质的飞跃的漫长的历史过程。虽然历史的见证还需要一个漫长而曲折的过
程，但是我们应该始终以实现共产党*为理想。 在每个历史时期，中国共产党都会有不同的最低纲领。全面建设有中国特色社会主义，是党在整个社会主义历史时期的奋斗目标。实现这个目标，包括了整个社会主义历史时期，还需要经过一系列的过渡阶段。这个历史时期需要经历几百年的过程。因此，在不同的历史时期制定相应的最低纲领，即近期目标是十分有必要的。同时，坚持纲领与最低纲领的统一，就是要坚持理想与现实的统一、方向和道路的统一、目标和过程的统一。 如果说充分认识党的纲领是我们的要务，那么拥护党的纲领就是第二要务。我们必须做到:要牢固树立共产党*的理想信念，信念是指路明灯，因此坚定共产党*理想是我们的最终理想;第二、扎扎实实的勤奋学习和工作，不断的提升自我，尽自己的能力回报社会;第三、坚定地走“两个结合”的道路，即理论和实践相结合;第四、始终以杰出的共产党人和优秀党员为榜样，坚定不移地学习别人的优秀事迹和品质，才能提升自我。 汇报人：XXX
理论要同实践相结合文章
理论要同实践相结合 理论是一个虚的东西，实践是一个实的存在，我们应将理论与实践相结合。袁隆平招收研究生，、博士生的条件是要将电脑中和书本里的知识用在下稻田的实践中。 理论与实践相结合体现在革命中。 马克思主义是社会主义革命的产物，它为社会主义革命提供了指导。在中国的革命时期，我们照抄照搬苏联的成果，结果使中国走大坡路，不仅没有解决中国的问题，反而使中国遇到更多的问题，领导者开始反思，是否应改变方式，走一条在中国能够行得通的道路呢？在领导人的努力下，建立了符合中国国情的道路，问题都迎刃而解了，同样，在中国建国后，也将马克思主义同中国国姑娘儿相结合，使中国走向世界，走得更好，我们应该在不同时期，不同地点都要将理论同实践相结合。 理论与实践相结合体现在日常生活中。 曾经看过这样的一个报导。一们“天才”儿童，在他十六岁时，已是某知名大学的研究生在读，现代汉语词典和牛津字典他可以倒背如流，当我们在感叹他多聪明，真是一个天才时，才知道，他连自己的生活都不能处理。他每天的饭、面都要他妈妈来给他出选择题。记得一道题是这样的：今中午吃什么菜？A、土豆B、黄瓜C、茄子D以上都有。这是我见过最好笑的选择题但又为那个天才感到惋惜，他能将许多有毒食品的厉份完整的讲出，却在饥饿时把它们吃下，他没能将理论与实践相结合。 理论同实践相结合体现在学习中。 学习方法的好与否决定了学习效率的高与低，每当自己看见特别好的学习方法都会默默的记下它，每次都会很高兴，认为自己的学习效率一定会很高，因为这些方法都是一些状元成功人士总结出的经验，但是，每次都这样默默的记在心中，在自己的学习中根本就没有将这些方法拿来用，即使它再管用，我们学习效率照样提不上去，所以在学习中也要将理论同实践相结合。 做到理论同实践相结合，可以使我们办成功的事，在生活中成为一个可以走捷径的人，在学习中成为一个事倍功半的人。袁隆平的招生条件是要将理论同实践结合，我们也应该这样。 朋友，让我们将理论同实践相结合起来！
心得体会：要坚持理论与实践相统一(最新)
心得体会：要坚持理论与实践相统一（最新） 马克思主义认为，社会生活的各种事物、现象尽管表现形式不同，本质上都是实践的产物。实践是认识的来源，实践是检验真理的唯一标准。对于党员干部来说，必须深入实践，坚持理论与实践相统一，始终坚持用科学的理论指导实践，并在实践中不断丰富发展科学理论。 一、全部社会生活在本质上是实践的 实践是人能动地改造世界的物质活动。作为人所特有的能动性的创造活动，实践首先是客观的物质活动，是以客观事物为对象的现实的物质性活动，是主体对客体的改造，具有直接现实性的品格。同时，实践还是社会的历史的活动。人只有结成一定的社会关系，构成一定的社会力量，才能够进行改造自然的生产活动。所以实践一开始就是社会的实践，是历史的发展着的实践。 实践的观点是马克思主义哲学的核心观点。这种核心地位既体现在实践观的确立，实现了哲学史上的一场革命性变革，又体现在马克思主义哲学的各个方面。比如，在自然观中，强调实践是人与自然相互作用的基础；在历史观中，主张实践是人类社
会得以存在和发展的基础，历史是人类实践活动的展开；在辩证法中，认为实践本身就是一种否定性的辩证运动；在认识论中，认为实践是认识发生和发展的基础，认识依赖于实践并受实践的检验；在价值论中，认为真理与价值在实践活动中实现具体的和历史的统一。科学的实践观犹如一根红线，贯穿于马克思主义哲学的各个基本环节，将其各个组成部分联结成一个有机整体。因此，马克思主义哲学不是纯书斋里的学问，而是立足于社会实践、指导社会实践的行动指南。掌握马克思主义哲学，必须掌握它的核心观点，坚持面向现实世界，坚持理论与实践相统一。 实践是社会生活的本质。马克思指出：“全部社会生活在本质上是实践的。”实践形成了社会生活的基本领域。社会生活是多方面的，但就其基本领域来看，主要是社会的经济生活、政治生活和文化生活。而这些生活领域就是由不同的实践活动造成的，其相互关系也是由实践活动的内在联系决定的。实践是社会关系的发源地，人与自然的关系和人与人的关系相互制约，共生于实践活动之中。实践构成了社会发展的动力之源，社会发展的根本动力即生产力与生产关系的矛盾，就形成于人们的物质生产活动实践之中；社会发展的最终决定力量即生产力，是人的实践能力。实践形成了社会发展的不竭动力。唯物史观确认实践是社会生活的本质，要求我们正确认识和把
理论与实践结合,反思中提升专业水平
理论与实践结合，反思中提升专业水平 ——国培学习《教师专业标准视野下教育研究的实施过程》有感教师专业发展水平的提升，是教师开展教育教学活动的基本规范，必须要理论学习与教育教学实践相结合。教师是履行教育教学工作职责的专业人员，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。作为教师来说，要解剖自己，看看自己离一位合格的教师的标准还差多远，就要给自己确定一个长远的目标，力争让自己成为一名合格的教师。那么，教师如何提升专业发展水平？我认为必须要理论学习与教育教学实践相结合，在不断的反思中才能逐步提升教师专业发展水平。有的教师可能认为，凭我多年的教育教学经验，完全能胜任教育教学工作了，还用学习理论？还用得着反思？我看未必。 教育理论学习引领教师不断开拓新的视野，提高自身理论水平。教育教学理论是指导教师开展教育教学活动的依据，而在教育教学理念高速发展的今天，不学习新的教育教学理论知识，抱着老旧的方法，早就跟不上形势发展的需要。从教师职业德道方面来说，在没有学习前，我认为自己作为一名教师，不干坏事就行了，有什么好学的？那么，学了就是一名具有良好职业道德修养的教师了？在学校开展的教师职业道德培训活动中，我通过理论学习，明白了一名具有职业道德修养的教师，不仅仅体现在自己不干坏事上，还要具有热爱教育事业，具有职业理想，关爱学生，尊重学生人格，依法执教等职业道德修养。再回过头来想想自己在教学中体罚学生（这在农村很普遍，家长见了老师说的第一句话就是：“老师，我那娃儿不听话，你就给我打。”），冷汗就下来了，原来自己触犯了法律，自己在依法执教、关爱学生、尊重学生人格等方面做得远远不够，甚至可以说犯了错误还不知道。自己抱着以前的观念自以为是地进行所谓的“教书育人”，给学生的生理和心理造成了伤害。从教师专业能力方面来说也是同样如此，我们学校有个别的老教师，工作了几十年，经验丰富，但不注重教育理论知识的学习，培训活动不积极参与，在新课改中就体现出了不适应的问题，还是老一套应试教育，不注重学生综合素质的培养，上课还是填鸭式的教学，在最近几年的教学中，所教学科经常全镇排名倒数。所以，教育理论的学习可以开阔教师的视野，提高自身理论水平。 教育理论与教学实践相结合，在反思中不断提升教师专业发展水平。课程改革给教师提出了新的要求，通过培训能学习到许多新的理论知识。但是，仅仅学习理论知识还远远不够，还必须将教育理论与教学实践相结合，并反思教育教学活动中的问题，才能促进教师专业水平的发展。一味的照搬照抄是不行的，我们在新课改中就遇到过这样的问题，新课程标准中提出学生为主体，有的教师看见别人的课堂让学生小组合作自主学习，就生搬硬套，不结合本班实际，结果能放不能收，有的小组很快就完成了学习内容，也没其他的任务，就在教室里玩开了，有的小组到下课都还没完成学习内容。从形式上看，倒也能勉强体现了以学生为
为了真正做到理论和实践相结合
为了真正做到理论和实践相结合，也为了能更详细地了解管理这一专业的真正内涵，通过对企业实际的调查、研究，熟悉外贸实务的具体操作程序，增强感性认识，初步培养学生理论联系实际的能力和分析问题与解决问题的能力。真正做到融会贯通，切实达到实习的 实习期间，我的岗位是管理培训生。我了解到了这个岗位的职责，工作内容，并参与策划了公司的各项活动，并提出了自己的想法。根据相关的各种贸易法律与惯例，结合实际情况，以贸易的基本过程为主线，针对贸易中业务函电的草拟、商品价格的核算、交易条件的磋商、买卖合同的签订、出口货物的托运订舱、报验通关、信用证的审核与修改以及贸易文件制作和审核等主要业务操作技能。 在此期间，我进一步学习了公司管理、物流、营销等方面的知识，对企业经营有了深层次的感性与理性的认识。我的工作得到了实习单位充分的肯定和较好的评价。现将主要实习情况报告如下： 4.1公司的概况 在通过一个简单而严肃的面试后我来到了福州A贸易有限公司实习。福州A贸易有限公司位于福州市区西洋路，规模并不大，但是个麻雀虽小，五脏俱全的公司。很早就听别人说，学会干服装，做什么外贸都没有问题。这句话得到了我的实习指导：郑仁俊—福州A贸易有限公司总经理的认同。他告诉我，服装做起来真的非常复杂，需要涉及很多方面。所以，一旦我摸清了做服装的外贸流程，那么将来做其他外贸都是驾轻就熟的。 今天是实习的第一天,郑经理带着我参观了整个公司，让我对公司的整体情况有了初步的了解。福州A 贸易有限公司老板就是总经理，共有182名员工。包括以下几个部门：办公室、进出口部、生产技术部、质量检验部、财务部、总务部六个部门。办公室负责文件资料;进出口部负责采购原材料，办理出口业务及管理原料库，成品库;生产部负责制定生产计划，负责管辖两个生产车间;质量检验部负责原材料以及产品生
如何在理论与实践的结合基础上坚持马克思主义社会科学方法论
社会科学方法论是人们从事社会科学研究的方法论,它以人文社会问题作为对象性基础,研究社会现象的本质和社会科学研究中的特殊性问题,提升人们的方法论自觉,帮助人们更好地理解和选用方法,提高社会科学研究的水平。社会科学研究方法使人们认识社会、了解社会,分析社会问题和社会现象。马克思主义社会科学方法论继承人类社会认识史上的一切积极成果,克服了唯心主义和旧唯物主义的历史局限,根据人类文明的进步与发展而加以变革,开启了科学认识社会的新时代。马克思主义社会科学方法论要坚持客观性、具体性、整体性、发展性、主体性原则。 马克思主义认为,实践是社会存在和发展的基础,研究社会必须立足于人的实 践活动,以实践为基础,揭示社会生活的本质和发展规律,坚持主观与客观、理论与 实践的具体的历史的统一,反对任何离开实践活动研究历史的主观主义。研究社会 必须立足社会现实。物质生产实践是研究社会的前提。从社会现实出发研究社会, 这就要求我们要研究不断发展变化的社会。此外,人民群众置身于当时的现实生活中,现实生活在他们身上留下了深刻的烙印,从而也间接地对社会进程发生影响。要想研究社会科学,解决社会问题,首先就要深入分析当时的历史主体,另外还要进行 调查研究,没有调查研究,就没有发言权。只有深入调查研究,才能了解客观实际,才能形成正确的思想,做出正确决定。 最近一个热门的新闻就是:教育部和国家发改委发布了《关于做好2016年普 通高等教育招生计划编制和管理工作的通知》,其中透露江苏2016年要调出38000个招生计划给内地,让中西部考生受益。 在我们国家,教育资源一直是稀缺资源,分布不均,教育不公的问题长期存在并难以解决。所以,教育资源丰富的省市(例如北京、上海、江苏、湖北、广东、重庆等)打破地区壁垒,共享教育资源,是必然的趋势,也是应尽的责任。把教育资源发达
理论与实践相结合的名言
理论与实践相结合的名言 冬夜读书示子聿 （宋）陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 读万卷书行万里路。 实践是思想的真理。——车尔尼雪夫斯基 凡在理论上必须争论的一切，那就干脆用现实生活的实践来解决。——车尔尼雪夫斯基 假如一个人尽想着“我办不到”，那他果然就会办不到。——车尔尼雪夫斯基 世界上没有天生的才气，才气必须经过磨练。——车尔尼雪夫斯基 实践“以客观世界为前提，作为他物的客观世界走着自己的道路”。——黑格尔 实践“不仅具有普遍的资格，而且具有绝对现实的资格”。——黑格尔 在捷径道路上得到的东西决不会惊人。当你在经验和诀窍中碰得头破血流的时候，你就会知道：在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血；他们的名字不是用笔而是用生命写成的。——居里夫人 人类需要善于实践的人，这种人能由他们的工作取得最大利益；……
但是人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。——居里夫人 实践中的失败主要由于不知道原因而发生，正是在这种情况下人的两种企望——对知识和力量的企望——真正相和在一起了。——培根 一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。——小塞涅卡 理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。——费尔巴哈 再没有什么比下面这一点更为一般人视为当然的了，这就是：有某些思辩的和实践的原则。——洛克 任何一项劳动都是崇高的，崇高的事业只有劳动。——卡莱尔 谁若只做了一半，就等于没有做。——巴比塞 上天绝不帮助坐而不动的人。——沙孚克里斯 平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。——列别捷夫 才智是实验的女儿。——达·芬奇 理论是军官，实践是士兵。——达·芬奇 智慧因为用得过度而毁坏的不多，大多都是因为不用才生锈。——鲍乌维 要达到预期的目的，求实精神要比丰富知识更重要。——博马舍 从我自己痛苦的探索中，我了解前面有许多死胡同，要朝着理解真正意义的事物迈出有把握的一步，即使是很小的一步也是很艰巨的。—
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第三大部分：理论与实践相结合 第三大部分：理论与实践相结合（教材第五至第九章） 一、原始凭证 1.原始凭证的概念 原始凭证又称单据，是在经济业务发生或完成时取得或填制的，用以记录或证明经济业务的发生或完成情况的原始凭据，是会计核算的重要原始资料和重要依据。 原始凭证必须能够表明经济业务已经发生或其完成情况，凡是不能证明经济业务发生或完成情况的各种单证，如购货申请单、购销合同、计划、银行对账单等，不能作为原始凭证。 2.原始凭证的基本内容 原始凭证必须做到所记载的经济业务清晰、经济责任明确并具备以下基本内容（也称为原始凭证要素）： （1）原始凭证名称； （2）填制原始凭证的日期； （3）接受原始凭证单位名称； （4）经济业务内容（含数量、单价、金额等） （5）填制单位签章； （6）有关人员签章； （7）凭证附件。 3.原始凭证的种类 4.原始凭证的填制要求 原始凭证的填制必须符合一定的要求。 （1）记录要真实
（2）内容要完整 （3）手续要完备（签章） （4）书写要清晰、规范（小写怎么写，大写怎么写，详见基础班相应内容） （5）原始凭证必须注明用途 （6）经上级有关部门批准的经济业务，应当将批准文件作为原始凭证附件 （7）不得涂改、刮擦、挖补原始凭证（重要） 原始凭证如有错误，应当由出具单位重开或更正，更正处应当加盖出具单位印章。原始凭证金额有错误的，应当由出具单位重开，不得在原始凭证上更正。 （8）填制要及时 5.原始凭证的审核 （1）审核原始凭证的真实性 （2）审核原始凭证的合法性 （3）审核原始凭证的合理性 （4）审核原始凭证的完整性 （5）审核原始凭证的正确性 （6）审核原始凭证的及时性 二、记账凭证 1.记账凭证的概念 记账凭证又称记账凭单，是会计人员根据审核无误的原始凭证，对经济业务按其性质加以归类，并据以确定会计分录后所填制的会计凭证，是登记会计账簿的直接依据。 2.记账凭证的基本内容 （1）记账凭证的名称，如“收款凭证”、“付款凭证”、“转账凭证”。 （2）填制记账凭证的日期。 （3）记账凭证的编号。 （4）经济业务事项的内容摘要。 （5）经济业务事项所涉及的会计科目及其记账方向。（原始凭证无） （6）经济业务事项的金额。 （7）记账标记。 （8）所附原始凭证张数。 （9）会计主管、记账、审核、出纳、制单等有关人员签章。（无单位负责人的签章） 3.记账凭证的种类
数学教学中理论与实践相结合的必要性
浅议数学教学中理论与实践相结合的 必要性 数学来源于生活，服务于生活，数学与人们生活的方方面面息息相关。数学是一门基础学科，也为其他学科的建立与发展提供了必要的条件、基础、方法和思想。数学学习的好坏与否直接影响到其他学科的学习效果。所以中学生必须学好数学，而中学生学习数学应该是思维训练与实际应用相结合，学生离开学校走向社会后，会用数学的眼光和思维方式解决实际问题。另外，根据每年的中考题型看，已加大了应用题和能力型题的份量。因此，在中学数学教学过程中加强数学与实际相结合的教学是十分必要的。下面就这个问题谈谈自己的几点看法。 一、在中学数学的教学过程中，加强理论与实际相结合，有利于提高学生学习的兴趣。 数学有较强的学术性和专业性。在现实的教学中，数学教学内容比较枯燥乏味，虽然到处都有素质教育的呼声，但在实际的教学过程中却仍以应试教育为主，如果教学方法单一，很难调动学生学习的兴趣，使学生被动地成为一名做题的机器。如果教师在数学的教学过程中，加强数学应用的实践环节，注重与理论相结合，注重用数学的思维解决学生身边的问题，注重用学生容易接受的方式进行教学，则会产生事半功倍的效果。例如，在讲授数学追击问题时，可以让两学生在教室里实际演练，然后将他们的运动轨迹形象地画在黑板上，明确
两人各自的速度等已知条件，可以让学生直观地理解并消化。 二．在数学教学中加强理论与实践相结合，培养学生良好的思维习惯，用数学思维分析问题、解决问题。 在我们的日常教学中，会经常遇到这样的题型。题目是：将一个盛满酒精的容器，分装在四个容积相同的小器皿中，将第一个小器皿倒满，大容器中还剩一半酒精，之后将大容器倒满水，再将第二个小器皿倒满，再将大容器倒满水，以此类推，最后大容器中还剩12升的酒精，试求大容器的容积。这个问题涉及到了人们的日常生活，学生看到题目后就会避免紧张，从而增强解决问题的信心。如果每一位教师在教学过程中长期注重理论联系实际，使学生在解决问题的同时也逐渐认识到数学来源于生活，应用于生活，那么学生分析问题、解决问题的能力也会相应的增强，同时也锻炼和培养了学生分析问题、解决问题的能力和意识。 三．在数学教学过程中加强理论与实际相结合,可以及时地对学生进行德育渗透。 在教学过程中渗透德育。这是作为一名教育工作者应该做到的，而生硬的德育教学学生很难接受，特别是数学这门学科如果不把理论与实际结合起来，也很难谈及德育渗透。我们不难发现在一年一度的各地的中考应用题中渗透德育的内容已经越来越丰富了，学生通过做这些题目间接地受到爱国主义教育，国情教育，勤俭教育，风险挫折教育。 事实上不仅在试卷上体现这一点，而且在现实教学中也能做到这
入党思想汇报：坚持理论和实践相结合
入党思想汇报：坚持理论和实践相结合 敬爱的党支部： 伟大的马克思把纲领形象地比喻成了一座界碑，他说：“制定一个原则性的纲领，这就是在全世界面前树立起一些可供人们用以判定党的运动水平的界碑。”这个比喻给我们明确了，一个党政的纲领是多么的重要，如果没有纲领，那么一个政党将没有明确的前进方向，将不能统一党的思想和行动。党的纲领是一面公开树立起来的旗帜，而旗帜指明了方向，旗帜展示了形象，旗帜凝聚了力量，因此，学习党的纲领是我们充分理解党和加入党组织的第一步。 中国共产党的最高纲领是实现共产党，虽然现在我们无法真正达到共产党，但是我们要相信历史，相信马克思列宁主义。实现共产党是一个漫长的历史过程，我们现在的努力以及将来多少代人的持续努力，都是朝着这个最高纲领前进的。共产党理想的展开和实现是一个过程，需要经历许多发展阶段。实现这个目标，需要社会主义社会的共产党因素不断成长发展，需要经历一个由量的积累到质的飞跃的漫长的历史过程。虽然历史的见证还需要一个漫长而曲折的过程，但是我们应该始终以实现共产党为最高理想。 在每个历史时期，中国共产党都会有不同的最低纲领。全面建设有中国特色社会主义，是党在整个社会主义历史时期的奋斗目标。实现这个目标，包括了整个社会主义历史时期，还需要经过一系列
的过渡阶段。这个历史时期需要经历几百年的过程。因此，在不同的历史时期制定相应的最低纲领，即近期目标是十分有必要的。同时，坚持最高纲领与最低纲领的统一，就是要坚持理想与现实的统一、方向和道路的统一、目标和过程的统一。 如果说充分认识党的纲领是我们的第一要务，那么拥护党的纲领就是第二要务。我们必须做到:第一、要牢固树立共产党的理想信念，信念是指路明灯，因此坚定共产党理想是我们的最终理想;第二、扎扎实实的勤奋学习和工作，不断的提升自我，尽自己的能力回报社会;第三、坚定地走“两个结合”的道路，即理论和实践相结合;第四、始终以杰出的共产党人和优秀党员为榜样，坚定不移地学习别人的优秀事迹和品质，才能提升自我。 汇报人：xx 声明：以上内容系本平台编辑整理，目的在于传递更多信息，并不代表本平台赞同其观点和对其真实性负责。如涉及作品内容、版权和其它问题，请通过百度站内消息与本平台联系，我们将在第一时间处理！
大学生思想汇报：坚持理论实践相结合
大学生思想汇报：坚持理论实践相结合 敬爱的党组织： 学习和坚持党风廉政建设，是每一名党员干部都必须时刻坚持的方针和原则。作为一名在校大学生和青年党员，更应该从头做起，自觉学习和加强党风廉政建设，加强对党员领导干部廉洁从政若干准则地学习和加强对腐败行为地认识，自觉树立反腐倡廉的意识，洁身自好，努力把自己培养成让党放心，人民相信的社会主义接班人。 执政党的党风关系党的生死存亡。坚决惩治和有效预防腐败，是党必须始终抓好的重大政治任务。《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》的贯彻实施，体现了我们党在新形势下打击腐败的重要举措和决心。从个人生活到组织生活以及工作，从领导干部自身到其家属，从基层到中央，以及对违反该准则的党员领导干部的处罚，对廉洁从政可能出现的问题都作出明确的说明和规定，具体、细致，一目了然，这给党员领导安装了警报器，架起了高压线，同时也贴了一道“护身符”。 坚持理论和实践相结合，和人民群众紧密地联系在一起，批评和自我批评是我们党的三大党风建设，它要求我们自觉做到坚持全心全意为人民服务的宗旨，立党为公、执政为民;在党员和人民群众中发挥表率作用，自重、自省、自警、自励;必须模范遵守党纪国法，
清正廉洁，忠于职守，正确行使权力，始终保持职务行为的廉洁性;自觉弘扬党的优良作风，求真务实，艰苦奋斗，密切联系群众。《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》是随着新时期党的建设特别是反腐倡廉建设的不断深入，适应现实需要而作出的对党员领导干部廉洁从政的明确规定，是在坚持三大党风建设的基础上，根据现实依据对党风建设的细化，对党员领导干部的行为起到一定的引导、教育和约束作用。 树立反腐倡廉的意识，教育和准则规定是基础，但是单靠教育和准则规定还不能很好的约束党员领导干部的行为，还必须做到以下几点： 第一、拓宽群众参与反腐倡廉工作的渠道。 职能部门的能力毕竟有限，如何实现对广大党员干部的有效监督还要走群众路线。无论是实名举报还是网络举报，都要依靠群众，因为群众的眼睛是雪亮的，群众的力量是无穷的。将反腐监督的防线无限扩展到群众，由定性检查变为隐形监督，由被动查处变为主动揭发，由暗中保护变为阳光亮剑，如此一来，才能不断完善惩治和预防腐败体系。 第二、开放政府，对公众开放大部分的官方信息。 政府信息公开化，提高政府决策透明度，让权力在阳光下运行，建设服务型政府，从中也可以体现党的政策和执政理念，也是对党员领导干部的工作的监督，中共中央纪律检查委员会也可以从中加强对党员领导的监督力度。