创新设计方法与实践
创新设计方法与实践
作品说明书
鸡蛋自由下落装置
组号: 一组
成员: 李昱、于育才、李杉杉、刘涛、吴宝山、王悦
1、创作思路：利用塑料瓶较硬的外壳和泡沫的抗震作用可以在鸡蛋落地时减小碰撞的程度，边上三根筷子增长缓冲时间，根据冲量原理从而减小了鸡蛋的损害程度。
创作过程：2个人分别负责把瓶子、泡沫剪好、买鸡蛋，3个人负责组装，然后一起进行试验，总体评估、改进。
2、第一次作品结构说明：本作品分为三个结构
(一)：外部三根筷子，该部分用廉价
易得的筷子作原料，用胶带将其固
定在外围，筷子有较长的长度，将
其固定于其主体外围，而且是用胶
带固定，既使其有较好的固定性，
又有一定的活动性，固定性使其牢
牢固定在主体外围，活
动性使其能够在一定范
围内移动，这就是运用
动量与冲量原理，当物
体下落时其筷子与主体
之间相对移动，使动能
转化为摩擦热，从而使
其稳定的下落，而且由
于筷子有较长的长度，
使其在下落到地面时可
以增长其缓冲时间，更
好的保护物体。
(二)：主体采用矿泉水瓶作为材料，具有轻巧，易得的条件，具有一定的包容性，可以讲物体稳稳地包在里面，具有安全性，而且不易受到外界的破坏。
(三)：内部采用泡沫塑料碎块，将已经较柔软的泡沫塑料剪成
1*1cm的小块，在各
个小块之间有许多空
隙，而且空隙之间相
互连通，使之具有流
动性，大大增加了减
震的能力，在另一方
面这样也是增大与鸡蛋的接触面积，压力一定，受力面积越大，鸡蛋收到的压强越小，这样使鸡蛋更加不易收到局部压力而碎裂。将泡沫塑料先放一半于瓶子里，再放鸡蛋在里面，然后再放另一部分泡沫塑料，使鸡蛋在中间，即使在空中出现翻滚也可以较可能的保护物体通过这三部分保护鸡蛋，从而最大限度的使鸡蛋不受伤害，保护鸡蛋顺利从高空下落
3、创作思路：用3个塑料袋和筷子组成类似孔明灯结构，以增大空气阻力，将鸡蛋用若干小纸团包住以增长缓冲时间。
创作过程：2个人负责塑料袋、鸡蛋及小纸团的收集、购买和制作，3个人进行组装，全组参加试验，总体评估改进。
4、第二次作品结构说明：本作品分为两个结构
（一）该作品上半部分由
三个塑料袋仿照孔明灯制
成，其中的两个塑料袋用
四根筷子交叉支撑，可以
有效地增大空气进入量，
以此来增大空气阻力。更
重要的是，筷子对塑料袋的支撑在保证空气大量进入时，还兼顾了保持平衡的作用。为保证两边的塑料袋受力平衡，我们在两个塑料袋之间加了一个塑料袋来调节受力平衡。另外，多增加一个塑料袋不仅能很好的调节类似孔明灯装置的受力平衡，还能有效地增大空气进入量，达到增大空气阻力，使鸡蛋能较平稳地落地的效果。在试验前，我们将塑料袋进行鼓风试验，保证了塑料袋良好的封闭性。最后我们进行了牢固性测试和稳定性测试，改进了粘贴方式，使其不增加重力但能平稳降落。
（二）我们的作品的下半部分由被小纸团包裹的鸡蛋和外层塑料袋构成。我们用纸丝揉成的小纸团，纸团没有被揉的过紧，有一定的弹力，可以保证鸡蛋在下落触地的瞬间有较长的缓冲时间，从而达到抗震的作用。此外，为防止鸡蛋从各个方向不定向触地，我们用塑料袋将小纸团和鸡蛋包住，这样可以更好地保护
了鸡蛋的外壳不被撞碎。同样，我们发现，在鸡蛋外增加塑料袋
和若干小纸团不仅能更好的保护鸡蛋，还能有效地增加重力，从而使作品上半部分的塑料袋中增加空气进入量，增大空气阻力。
通过这两个部分，利用空气阻力原理，可以较好的保证鸡蛋在触地时不被撞碎。
创新思维及设计论文
论文报告 课程名称创新思维与设计 学院电子与电气工程学院专业、班级10测控C1 学生姓名、学号马伟光104827169 指导教师梁彩平
目录 摘要 关键词 引言 正文 一、机器人的定义及其未来的机器人 二、机器人的发展 三、未来的机器人的结构 四、未来的机器人的特点 五、未来的机器人的功能 六、未来的机器人的影响 总结
参考文献 未来的机器人 摘要：大二第二学期我学习了《创新思维与现代设计》这一门课，听了老师对“现代设计中的创新思维”的讲解，以及培养并提高我们的创新思维意识及方法，再加上我对机器人有很大兴趣，于是便搜集了一些资料并且加上自己设计的想法写了这篇关于未来的智能机器人论文。 关键词：未来的机器人、智能特点、功能、影响 Abstract: The sophomore second semester I learn "innovative thinking and modern design of this course, after listening to the teacher to explain modern design, innovative thinking", as well as to nurture and enhance our awareness of innovative thinking and methods,plus I are very interested in the robot, so they gathered some information andadd their own design ideas to write this paper about the future of intelligent robots. Keywords:The future of robotics, intelligent features, functions, affecting 引言：随着科技的发展，社会的进步，更多先进的技术手段将被应用于智能机器人的研发制造中，而更加智能化，更加全面的机器人也会逐渐地进入我们的视野，渗透我们的生活，为我们的生产生活带来意想不到的便利。我相信，我们的生产生活将会因为他们的加入而变得更加方便快捷，变得更加丰富多彩。 正文： 一、机器人的定义及其未来的机器人：机器人（Robot）是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工技能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。未来的机器人是自动执行工作，需要太阳能充电，不产生污染，可接受人的指挥，有意识，视觉听觉，有感觉，能进行交流等功能。
机械创新设计较完整版
第一讲 1、机械创新设计与现代设计、常规设计有什么差异和关联？创新设计方法:充分发挥设计者的创造力,利用人类现有相关科学技术知识,实现创新构思,获得新颖性、创造性、实用性成果.特点：强调发挥创造性，提出新方案，提供新颖。独特的设计方法，获得具有创新性、新颖性、实用性的成果。现代设计:以计算机为工具，运用各类工程应用软件及现代设计理念进行的机械设计。 常规设计：常规设计是以应用公式、图标为先导，已成熟的技术为基础，借助设计经验等常规方法进行设计 关联： 机械常规设计始终是最基本的机械设计方法，在强调现代设计、创新设计时不可忽视其重要性。 创新设计的基础——常规、现代设计方法的综合、灵活运用。现代设计方法仅仅借助了先进、高效的计算机应用手段，提高了设计过程的效率，但没有脱离常规设计的思维。 2.现代创新人才应具备那些基本素质？ (1) 具备必须的基础知识和专业知识 (2) 不断进取与追求的精神 (3) 合理的创新思维方式（突破传统定式） (4) 善于捕捉瞬间的灵感（创新的必备条件） (5) 掌握一定的创新技法 3.学习机械创新设计的内容有那些？ 1.机构的创新设计 2.机构应用创新设计 3.机构组合设计产生新机构系统 4.机械结构的创新设计 5.利用反求原理进行创新设计 6.利用仿生原理进行创新设计 第二讲 1简述创造性思维四大特性
(方法的开放性；过程的自觉性；解决问题的顿悟性；结果的独特性)。 影响创造性思维形成与发展的主要因素包括哪些？ (1)天赋能力：与生俱来的所有神经元 (2)生活实践：后天实践活动具有的重大意义 (3)科学地学习与训练科学、简单易行的专业学习与训练 2．了解和阐述创造性思维、创造活动、创造能力三者的关系。3.理解综合、分离创造原理的特性和基本实施途径。 概念：有目的的将复杂对象分解，提取核心技 术，并利用于其他新事物。 特征：1）与综合创造原理对立，但不矛盾； 2）冲破事物原有形态的限制，在分离中产生新的技术价值； 3）实质上综合法与分离法两者无明显界限，实践中常常相互贯穿，共同促成新事物。 实施途径：1）基于结构的分解；2）基于特性、原理的列举分离 第三讲 1．学习创造原理的基础知识有什么实际意义？ 2．物场三要素是指什么？（两个物与一个场）比较完全物场（三个要素齐全的场）、不完全物场（三要素中有两个要素存在的场）、非物场（三要素中仅有一个要素的场）的异同。 3．列举三种所熟悉的创造理论，简述其实施的基本途径。 （1）物场要素变换：电磁场取代机械场 （2）物场要素补建：超声波加工（特种加工工艺） 第四讲 1、实施群体集智法应遵循哪些原则？提出自己运用此法的技巧。（要求从不同角度提两点） 1.自由思考原则：解放思想、消除顾虑 2.延迟评判原则：过早的结论会压制不同的 想法，可能扼杀有创造性的萌芽 3.以量求质原则：相关统计表明，一批设想 的价值含量与总数量成非线性正比。 4.综合改善原则：充分利用信息的增值。 ２．为什么设问探求法特别强调“善于提问”？简述所学的九种基本提问。 ●学习者的基本技能 ●创造者分析、解决问题的基础 ①有无其他用途;②能否借用（直接）;③能否改变使用（间接）;④能否扩大（改良）; ⑤能否缩小（改良）;⑥能否代用;⑦能否重新调整;⑧能否颠倒;⑨能否组合
《创新思维训练与创造力开发》课程方案设计
《创新思维训练与创造力开发》课程方案设计 一、课程信息 二、课程地位和作用 本课程紧紧围绕创业学院培养“多维度复合型应用技能人才”的人才培养总体目标，在进行创业教育阶段提升学生的创新创造能力和思维素质，为今后创业课程学习奠定基础。《创新思维训练与创造力开发》就是以开发学生的创造潜能作为课程的宗旨，通过介绍创新思维的技巧和方法，阐明创造的基本原理和技法，并为学生构筑创新思维训练和创造力开发的平台，提升学生创新思维的品质和开发学生的创造力，使学生能积极应对时代的挑战。 三、课程教学目标 本课程以实践为主线，学生在本课程中学习创新的基本方法，重点在于将其尝试应用于企业的运营中，从而令学生重视创新，激发其对创新的兴趣，助其积累创新的经验，提高创新的能力。 四、重、难点章节 （一）第三章商业模式创新 通过学习商业模式图，令学生了解并建立系统化的思考模式，掌握在企业发展中，如何创新商业模式。 （二）第四章组织与制度创新 令学生了解企业业务的并购、剥离的原因和意义，思考自己商业计划书中的业务是否有在组织与制度方面创新的必要，并通过SWOT方法分析（不）必要的原因。 （三）第五章产品与技术创新 从商业模式图中的“价值主张”出发，训练学生运用SCAMPER创新技巧，养成有“方向”地进行创新思考的习惯。 （四）第六章市场与营销创新 训练学生在商业模式图的右半边——市场营销的观念和策略方面，应用创新技巧。引导学生分析、思考SK-II如何创新地进行了市场营销，使自己跻身高端品牌，并通过模拟市场，让学生对自己商业计划中的产品进行班内/小范围推广营销。 五、课程内容学时分布
六、整体课程设计思路 （一）课前教学准备的要求 1、关注学生知识水平 不仅要了解学生已有的背景知识、朗读水平、理解能力、提出问题和探究问题的能力，还要了解学生的需要、思想状况、学习方法及习惯等。可通过查阅学生的班级平均成绩和班级及学生的社会活动情况，对学生的知识水平及思想意识有初步的了解。 2、熟悉教材、教案 授课前充分了解本次课程的教学目标和教学内容，预先设定学生应达到的学习水平和应具有的实践技能。 3、准备好充分的教具 本课程为实践课，上课前须准备好所需的各种物料。如PPT、视频、案例等。 （二）课堂教学实施方法
2021年建筑设计创新方法研究
2021年建筑设计创新方法研究 1前言 负责建筑设计这一方面的员工按照建筑规划方案把建筑的具体意思表达出来叫做建筑设计的具体意思表达出来叫做建筑设计，设计师需要通过自己多年积累的经验以及自己的创意和想象把建筑的特点完美地表达出来达出来。随着时代的发展，人们对建筑设计的要求与想法越来越多来越多，标准也越来越严格，传统的建筑老套设计方案已经无法满足当前的需要了法满足当前的需要了，而且它老套，单一，只能把当代流行的一些东西做简单设计一些东西做简单设计，这些都是不可行的。我们要想做进一步提升步提升，将人文化、科学化的建筑完美的表达出来，就必须实行建筑设计的创新行建筑设计的创新。 2新时期建筑设计创新方法 2.1进行前期的考察工作 新时期建筑设计的创新不止局限于一个方面的创新新时期建筑设计的创新不止局限于一个方面的创新，它每一个环节都有可以值得提升的因素每一个环节都有可以值得提升的因素。比如在要设计建筑之前前，就要认真地观察并且详细分析所要设计的对象，看它到底适合哪一种方案适合哪一种方案，做到心中有数。在这一行业，要想评判这个建筑的设计成功或者失败建筑的设计成功或者失败，一个很重要的因素就是首创性，当然首创性也不是针对某一步骤才会有的然首创性也不是针对某一步骤才会有的，它贯穿在整个建筑设计当中设计
当中。所以，不能一知道对象后就急于创新，先要对事物做一个充分的了解做一个充分的了解，把握整体的情况，再根据建筑自身的特色将更趋向于实际将更趋向于实际，让人们易于接受的设计方案筛选整理出来，确保方案的可行性确保方案的可行性。只有创新的方案适用于所要设计改进的建筑建筑，接下来的工作才是有效的，才能有条不紊地进行。 2.2筛选有效性 通过在建筑设计之前的充分了解后通过在建筑设计之前的充分了解后，建筑设计人员就能把自己所构思的符合应用的创新一一列举出来把自己所构思的符合应用的创新一一列举出来，然后再根据实际情况进行筛选实际情况进行筛选，挑选出最适合的那个设计方案。但这当中也存在着偶然事件中也存在着偶然事件，就是在不经意间偶然产生的创新方案，这种创新设计方案在大多数情况下不在选择筛选的过程中这种创新设计方案在大多数情况下不在选择筛选的过程中，一般都是做参考一般都是做参考。那么对有效方案的选择就分为两种：第一种是不走冷门路线种是不走冷门路线，不是设计师执意的凭着自己个人的想法来设计的来设计的，这种设计方案符合绝大多数人们的审美观念与要求求，当然这种创新设计方案也是多种多样的；第二种方案需要设计师将实际的外部环境结合起来设计师将实际的外部环境结合起来，外部环境也包括很多方面面，比如说建筑周边建筑的整体风格，还有这座城市所要表达的整体人文环境等等的整体人文环境等等。建筑设计师在准备创新方案是也要把这些因素考虑进来这些因
建筑设计创新思维研究 沈渝
建筑设计创新思维研究沈渝 发表时间：2019-04-04T17:06:41.393Z 来源：《建筑学研究前沿》2018年第34期作者：沈渝 [导读] 现代建筑行业的蓬勃发展，导致建筑类型逐渐多样化，面对人们不断增长的居住要求，建筑设计需要不断创新 西南有色昆明勘测设计（院）股份有限公司 摘要：现代建筑行业的蓬勃发展，导致建筑类型逐渐多样化，面对人们不断增长的居住要求，建筑设计需要不断创新，满足人们对生活、文化和娱乐等多功能要求。建筑设计中，设计人员需要不断提升和完善自我，养成创新思维，在设计合理性前提下充分发挥想象力和创造力，为后续的建筑工程施工打下坚实基础。本文就建筑设计创新思维培养进行探究，结合建筑行业发展需要进行设计，促使建筑行业朝着更高层次发展。 关键词：建筑设计；想象力；创新思维；抽象思维 建筑设计是后续建筑活动有序开展的首要前提，设计是否合理直接关乎到整体建筑质量。而在当前建筑行业迅猛发展下不断衍生的新要求，需要建筑设计养成创新思维，可以融入更多新颖、特色内容，创造出有别于其他建筑风格的建筑。故此，为了实现这一目标，就需要加强建筑设计师创新思维培养，在了解创新思维特点基础上，提出合理措施落实到实处，在积累丰富实践经验中逐渐养成创新思维，可以为建筑行业可持续发展注入新的活力。 一、建筑设计创新思维概述 创新是社会和国家持续发展的关键所在，而建筑设计创新思维的培养，主要是强调在现有事物认知基础上，通过多样思维方式加工提炼形成的特异性思维，以此来满足不断增长的设计要求。就建筑设计创新思维来看，要求建筑设计师可以不断完善和提升自我，在所学知识基础上，积累设计经验，通过多样化思维加工设计，形成别具一格的建筑设计。此种设计方式相较于传统设计方式而言优势更为突出，融合了更加突出的创新性特点，在深层次挖掘建筑潜在价值的同时，推动建筑行业朝着更高层次发展。 二、建筑设计创新思维的特点分析 建筑设计创新思维是推动行业发展的不竭动力，相较于普通建筑而言具有别样的特点，具体表现在以下几个方面。 （一）超越性 就建筑设计中的创新思维特点来看，超越性较为突出，主要表现为对以往理论和经验的超越，实现逻辑思维的重新建构和确认，在此基础上进行建筑设计。由于创新思维的超越性，不仅仅是对事物认知的简单记录和反馈，而是对事物深层次规律的挖掘，进而从另一种形式呈现出来，是建筑设计师创新思维所要具备的一种能力，对于建筑设计师队伍整体水平提升具有积极作用。 （二）反思性 建筑设计过程较为复杂，很多过程都会有交叉、重叠的部分，而建筑设计创新思维是对现有理论和经验的批判性加纳，并深层次反思和加工获得的结果。对现实生活的反思，需要建筑设计师结合自身生活经验反复思考，积累经验后形成新的建筑设计创新方法。对于自我能力的反思，在长期实践中逐渐形成个人风格色彩强烈的创新思维，对自身设计的产品经常性反思和改进，了解设计是否有所创新。 （三）实践性 科研成果的价值发挥，取决于在实践中的应用，是不具备任何价值的。建筑设计创新思维的培养，在配套理论指导下秉持着实践性原则，二者是不可分离的。理论指导实践，实践反馈理论，相互影响、相互作用下朝着更高层次发展，所以需要不断实践积累经验，有效培养建筑设计创新思维。 三、建筑设计创新思维研究 （一）选择差异化的设计模式 在建筑设计创新思维的培养，应该秉承着创新原则，不断推动设计理念和设计模式创新，通过简化和扭曲等形式，采用以往并不常见的设计形式，从而获得应用到实践的可行性。任何建筑设计，都需要保证建筑质量和安全的首要前提，而不是盲目追求结构、外形的创新。所以，建筑设计创新需要合理把控尺度，分析是否有大量必备器具预留功能空间和使用者留住时间是否合理等问题，以便于打造足够的创新空间，是培养古建筑设计创新思维的核心内容。 （二）遵循事物组合原则 在建筑设计创新思维中，为了提升设计合理性，需要遵循相应的事物组合原则，分析事物潜在联系和发展规律，或是将不同层面事物集合在一起，替代某个个体，加入到其他组合中，从而衍生出新的可能。而建筑设计需要遵循人类身心发展特点和文化特点进行操作，遵循抽象层次操作原则。 （三）优化创新思维模式 在建筑设计思维创新中，其中有着很多创造性组合。将不同的词汇重新排列组合，掌握部分事物属性基础上，实现词汇转化成属性和关联不同的新语境。诸如，在自然博物馆设计中，为了设计更具新颖的大门，将原有要素整合、简化，可以将其设计为大口形状，实现原有属性改变。在当前可持续发展背景下，建筑节能环保理念得到了大范围普及和推广，将原有建筑窗户形态简化，摒弃传统的材料和装饰图样，依托于现代化技术来保证建筑美感。更为关键的是，在建筑设计创新思维中，依托于信息科技、环境控制和工程技术等要素的支持下，推动建筑设计朝着更高层次发展。如，将光纤技术应用到建筑设计中，可以将自然光引入到室内中，通过不同的组合与设计进行内部空间操作。建筑组合具有自由性和灵活性特点，是后续建筑创新设计的基础保障，打造高质量的建筑工程。 图1 建筑透视设计 （四）设立新式建筑算法模型 建筑设计是否合理，直接关乎到整体工程质量。在建筑创新设计中，通过不同程序控制生成，而选择的程序是否合理则取决于建筑设计人员自身素质能力。从计算视角来分析，客观看待事物的潜在联系和逻辑关系，根据相应的操作程序建立相应的建筑模型，可以辅助设
作业设计与创新思维
作业设计与创新思维 一、作业设计概述 （一）什么是作业：作业是教师根据教学目标和学生掌握教材内容的需要，有目的、有计划地编制并指导学生完成的一种教学活动形式。学生完成作业的过程，是学生独立再学习的过程。作业的设计、评改是教学工作的有机组成部分。 作业的目的除了掌握某一学科的知识内容，形成某一种技能外，更应把培养学生各种能力和创新精神，从实际出发，多层次、多角度、立体化地确定作业目标。（1）让学生在实践中不断学习、不断发展的过程，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。（2）要立 足于学生的自主性发展。 2．什么样的作业才是好作业？ （1）作业的内容值得做吗？ （2）它能激发学生的学习兴趣吗？ （3）作业要求清晰吗？ （4）作业任力具体吗？ （5）作业是按学生不同能力、兴趣和个性特点来安排的吗？ （6）作业的数量和难度恰当吗？ （7）课堂教给的方法和材料能被有效利用吗？3．作业的教学功能 巩固功能发展功能反馈功能沟通功能美国学者哈里斯·库帕研究家庭作业功效：我们也知道家庭作业对学生来说，有两方面的作业：即积极作用和消极作用。适时、适量的作业能促进学生知识技能的形成，年级越高，作用越明显，但反过来， 不合适的作业过多量多，机械的作业反而会引起学生的消极情绪。（二）作业设计的类型 按完成作业的方式上分成六类：1．主体选择性作业。针对学生能力差异，将作业设计成难中易三个层次，然后让学生根据情况自主选择。 2．自主设计性作业。多元智力理论认为：每一个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学生方法。新课标理念之一鼓励学生自主学习，强调学生是学习的主人。学生自主设计作业，就是在教师引导下，依据教材、学习内容，主动参与、自主选择作业内容和形式主义的作业。 3．艺术渗透性作业。艺术渗透作作业是以丰富多彩的艺术形式辅助练习或变式呈现的作业，充分调动学生的艺术细胞，触类旁通。我们小学生是形象、色彩、声音来思维的，语文、数学、英语、综合实践等，设计一些绘画式操作性作业，让学生把一次次作业变成了一件件艺术品。 4．操作表演性作业。一位教学家说：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”让学生动手
机械创新设计常用方法
机械创新设计的常用方法： 1、头脑风爆法； 2、6-3-5法； 3、类比法； 4、查有关参考书浏览网站； 5、咨询教授； 6、从现有的发明专利中找灵感； 7、TRIZ理论。头脑风暴法 头脑风暴法的特点是要求与会者尽可能地解放思想，无拘无束地思考问题，不必顾虑自己的想法是否“离经叛道”或“荒唐可笑”。创造一种自由、活跃的气氛，激发参加者提出各种荒诞的想法，是与会者思想放松。这是获得高质量创造性设想的条件。 6-3-5法 即每次会议请6个人参加，每人在卡片上默写3个设想，每轮历时5分钟。这种方法和头脑风暴法很像，针对头脑风暴的局限性，即有的创造性很强的人喜欢沉思，但会议无此条件，会上表现力和控制力强的人会影响他人提出设想，会议严禁批评，虽然保证了自由思考，但难于及时对众多的设想进行评价和集中。提出了635法。635法的特点是，组织者给每个人发几张卡片，每张卡片上标上1、2、3号，在每两个设想之间留出一定的空隙，好让其他人再填写新的设想。在第一个5分钟内，要求每个人针对议题在卡片上填写3个设想，然后将设想卡传递给右邻的与会者。在第二个5分钟内，要求每个人参考他人的设想后，再在卡片上填写3个新的设想，这些设想可以是对自己原设想的修正和补充，也可以对他人设想的完善，还允许将几种设想进行取长补短式的综合，填写好后再右传给他人。这样，半小时内传递5次，可产生108条设想。从收集上来的设想卡片中，将各种
设想，尤其是最后一轮填写的设想进行分类整理，然后根据一定的评判准则筛选出有价值的设想。 类比法 类比法即比较分析两个对象之间某些相同或相似之点，从而认识事物或解决问题的方法。类比法应用比较广泛，比如我们常见的仿生技术的原理也是类比法。比如雷达的发明灵感是从蝙蝠来的、飞机的发明是根据鸟类的飞行来的、军用越野车的发明是按蜘蛛爬行的原理。 查有关参考书浏览网站 现在网络覆盖范围很广，许多人都通过网络来发表自己的看法，所以网上有很多值得我们借鉴的好的想法。这种方法的特点就是获取方便。 教授咨询 教授通常做过的项目比较多，所以经验丰富，对于一个解决实际问题的设计方案也会比我们考虑的周全。所以咨询教授是一种很可靠的方法。 从现有发明专利中找灵感 通常我们要设计的产品都会有发明专利，所以在设计之前可以参考一下别人已有的专利，了解别人的设计思想，从而对自己的设计进行改进，但是要注意不能抄袭别人的专利。这种方法的特点是，可以查到的专利和多，所以对我们来说可以借鉴的资源也很丰富，但是也有个缺点，那就是别人已有的专利越多，我们自己可以发挥的空间
创新思维与创新管理提升
《创新思维与创新管理提升》课程培训方案设计 【培训目标】 学习如何通过创新思维，解决运用传统思维无法解决的问题，更快、更多、更好地决策；把创新思维与实际工作相结合，突破原有的管理模式，形成创新管理思维体系；系统的讲解创新管理的概念和战略，通过对国内外知名企业的分析，进一步评估企业的创新管理能力，指明今后的行动路径，提高创新管理能力和创新质量。 【培训对象】 公司骨干 【培训时间】 2天 【课程大纲】 第一部分：创新思维转变与创新潜能挖掘 一、创新思维概述 1.案例：一场有关创新思维的讨论 2.创新思维的概念与应用 3.企业发展中成功创新的案例 二、思维深处的障碍 1.要突破自我设定的思维框框的束缚 2.要突破他人设下的思维框框的束缚 3.学会拓展思维和视野，要看到某一范围以外更大的空间
4.熟悉、遵守并充分利用游戏规则 5.要破除一个问题只有一个解决途径的一对一的思维模式 6.遇到困难时，应当尝试从不同的角度去思考，养成发散思维的好习惯， 7.冲破不合时宜的陈旧观念 8.观念创新是最基础的创新 9.对创新思维最大的束缚就是观念陈旧 三、弱化思维定势 1.头脑风暴练习：图中是什么？ 2.思维定势如何形成 3.如何弱化思维定势 4.善于“非常规思维“ 四、建立批判性思维 1.头脑风暴练习：看一看 2.问题意识 3.没有发现问题,是管理中的最大问题. 4.敢于面对问题的本质 五、学会多元思维 1.头脑风暴练习：小县城的风波 2.善于发散思维 3.破除“单一思维” 4.进行多元化思考 六、学会变通思维
1.头脑风暴练习：你看到的是谁？ 2.弱化“直线思维” 3.转换视角，学会另眼看事物 4.利用“鲶鱼效应”——消减“疲钝效应” 七、锻炼开阔性思维 1.拓展视野：史波力与旅行车 2.努力削减“一点思维” 3.头脑风暴练习：曲别针的N种用途 4.要到传统功能之外寻找功能 5.要到传统规矩之外寻找规矩 6.要到传统办法之外寻找办法 八、创新思维的路径 1.苹果与乔布斯的创新思维理念 2.自我创新思维实验 3.经营思维创新 4.管理思维创新 5.销售思维创新 第二部分：新业务、新技术、新研发项目创新突破实现 一、新业务、新技术、新研发项目创新的新认识 1.创新和创新理论的新概念、新演变 创新的概念界定 创新的理论演变
平面设计中的创新思维浅析
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/855458692.html, 平面设计中的创新思维浅析 作者：欧阳舟 来源：《文艺生活·文艺理论》2015年第10期 摘要：创新是优秀设计的重要必备条件之一，创新需要勇气和大无畏的精神，不按部就 班的做设计，设计出来的作品才会精彩。一位优秀设计师应该善于总结前人的优点，更应该努力开拓自己的独立的创新设计领域。 关键词：平面设计；创新思维 中图分类号：J524 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）29-0040-02 创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。何为平面设计中的创新思维？如何创造出有创意的作品？如何才能做到思维创新一直是我们所思考和探索的。当代平面设计师只有理解并运用创新思维，才能让设计出来的作品附有价值富有深意。 一、平面设计中的创新思维 吴尚君教授在平面设计的创新思维中曾鲜明的提出“设计需要创新，无人非议。创新对设计者来说，是一个艰辛的过程。其中需要开拓的勇气和智慧。创新，就是倡导原创。” 设计是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程。人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划，可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。是对事物一个统筹规划的一个过程的总称。在当下中国设计中仿、跟、抄之风盛行，很多设计师都是直接对本宣科式的直接拿着国外的设计作品稍作改动当成自己的作品直接应用。创新的确需要勇气和大无畏的精神，不按部就班的做设计，设计作品才会精彩。人们常说要站在巨人的肩膀上，以此表示要总结前人的经验，学习前人的优点与成果，但是这并不完全适用于设计中来。当代设计师不仅需要吸取前人的设计经验，更要有在“大师面前有疑”的精神。古往今来许多的科学家的成功就在于敢于否定和质疑前人的观点。从否定”大陆均衡说”，提出”大陆漂移说”的魏格纳到否定“地心说”提出“日心说”的哥白尼等等。大师们的理念与观点是大师们经过几十年的积累、实践所总结出来的，这些对我们来说都是宝贵的精神财富，但是当代设计师更要在学习借鉴这些理念与观点的同时提出自己的疑惑，不要盲从，这样才能更好的创新，做出优秀的设计作品。 二、平面设计中的创新价值
TRIZ+创新设计的方法(12)
第4章产品进化过程及进化定律 4．1 概述 从历史的观点研究一类产品，如汽车、计算机、自行车、机床等，会发现这些产品今天的实现形式与其刚诞生时相比已有很大或根本性的变化。但这些产品的主要功能并没有变化，如汽车与自行车的主要功能是“运送货物与人”，计算机的主要功能是“代替人进行计算”，机床的主要功能是“加工零件”。人类需求的质量、数量及对产品实现形式的不断变化，迫使企业不得不根据需求变化及实现的可能，增加产品的辅助功能、改变其实现形式。即从历史的观点看，产品处于进化之中。 为了生存与发展，快速、有效地开发新产品是企业在竞争中取胜的重要武器。世界上大多数的新产品是在老产品或当前产品的基础上开发出来的。企业在新产品研发决策过程中，要预测当前产品的技术水平及新一代产品可能的进化方向，这种预测的过程称为技术预测(Technology Forecasting)。 技术预测的研究起始于半个世纪以前。最初应用于军工产品，即对武器及部件的性能进行技术预测，后来也用于民用产品。在长期的研究过程中，理论界提出了技术预测的多种方法，图4—1被祢为Worlton逻辑树，其内涵为不同预测方法的抽象描述。 树的最高层为预测方法，该方法被分为两大类：规范化方法(Normative)与探索性方法(Exploratory)。规范化方法的核心是“发现某个特征，确认使该特征能够实现的活动。”，即该方法倾向于堤出促使理想特征实现的策略与过程，该类方法中的核心方法是形态分析法(Morphologic Analysis)。探索性方法通过对过去与将来从低级到高级进化的过程预测未来，该类方法中的核心方法为S——曲线及Delphi法，前者为客观、定量法，后者为主观、小组法。 上述各种方法是西方世界提出的方法。MIT的Frauens 2000年指出西方传统的技术预测存在如下3条缺点： 1)预测所需要的准则太弱。 2)支持提出及实现可能特征的工具集是有限的。 3)确定目前产品功能的潜力主要取决于专家。 Frauens还指出：前苏联TRIZ中的技术系统进化(Technology System Evolution)理论已提供了强有力的技术预测工具，这些工具包括产品进化定律及进化路线等。 本章系统地介绍TRIZ中的产品进化理论成果及应用实例。 4．2 产品进化过程实例 4．2．1 潜艇 公元前332年，亚历山大大帝命令其部下建造一只防水的玻璃桶，自己进入桶里，让部下们把桶放到海水下面，他记录了所见到的各种动物。亚力山大是早期进行水下探
创新思维与现代设计
创新思维与现代设计 创新是指：以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。 江主席江总书记讲的最著名的一句话是，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。迎接未来的科学技术挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。管理大师德鲁克他说，对企业来讲，要么创新要么死亡。我们人类社会就是一部创新的历史，人类社会发展的历史，就是一部创新的历史，就是一部创造性思维实践，创造力发挥的历史 同样一个问题，不同的人他有不同的思维。 两个推销人员到一个岛屿上去推销鞋。一个推销员到了岛屿上之后，气得不得了，就发现这个岛屿上每个人都是赤脚。他气馁了，没有穿鞋的，推销鞋怎么行，这个岛屿上是没有穿鞋的习惯的。马上发电报回去，打手机回去，鞋不要运来了，这个岛上没有销路的，每个人都不穿鞋的，这是第一个推销员。第二个推销员来了，高兴得几乎昏过去了，不得了，这个岛屿上的鞋的销售市场太大了，每一个人都不穿鞋啊，要是一个人穿一双鞋，不得了。那要销出多少双鞋出去，马上打电报，空运鞋来，赶快空运鞋。同样一个问题，你看，不同的思维得出的结论是不同的。 创新思维，思维有很多很多种形式，创新思维是其中一个。创新思维就是不受现成的常规的思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。不要受什么约束，要全新的。寻求对问题的全新的独特
的这样的解答，这样的方法寻找出来，这样的思维过程，叫创新思维。创新思维它是相对于传统性思维，创造性思维是所有人都有的。我们每个人都有创造性思维，。但是，不是所有的人都能够用它，大量的创新思维被埋没了。比如小孩、小学生问老师，老师，天上有一个太阳，会不会有两个太阳？老师说，瞎说。“国无二君，天无二日”，怎么会两个太阳。完了，小孩的创新思维就被泯灭了，天上可能就有两个太阳，五个太阳。宇宙无限，银河系太阳系可能有很多，这个创新性思维就被埋没了。我们每一个人都有，平常人他是传统性的思维，常规性的思维占主导，所以它的创造力发挥不出来。 创造力的发挥要无所畏惧，有所畏惧，他的创造力出不来，同学们，有个中学数学老师高中数学老师，给同学们布置家庭作业，布置了四个题。同学们唰唰唰唰在黑板上写个四个家庭作业，让大家回去做。这个同学回家做第一道，很轻松做出来了。第二个题稍微难一点，也做出来了。第三道题确实有点难，做了不到一个小时做出来了。第四个题他怎么也做不出来，他说今天怎么搞的，我的题应该都做出来，做不出来啊。使劲做，直到东方发白，熬了一个通宵，做出来了。第二天给了老师，老师，我的家庭作业做完了。老师第一个打勾，第二个打勾，第三个打勾，第四个虽然也打勾，但是打得非常凝重，打勾。老师惊呆了，哇！你怎么把这个题做出来了！因为老师他没有注意，顺便把一个世界难题写在黑板上，世界上都没有人能够解答的，这个同学他结果一下子给解出来了。你要是在黑板上说，这是世界难题，全世界是没有人能解的。那个同学下去，挨都不挨它。无畏才能创造，无所畏惧，那这个环境我们有了。第二，要积极开发
创新思维与创新思维方法
创新方法网络视频初级课件增补说明 第一章创新思维与创新思维方法 一、课前介绍 创造性思维技法是人们在创新实践基础上，提出的用于辅助人们产生创新思维的策略和手段，是有效、成熟创造性思维的规律化总结与结构化表达。本章在介绍创造性思维类型的基础上介绍整体思考法、形态分析法和QFD法三种创造性思维技法，为设计人员在解决工程问题中的创新思维过程提供了具体方法指导。 产品创新的主体是人，所以创造性思维是一切产品创新的基础和源泉，它是在客观需要的推动下，以新获得的信息和已储存的知识为基础，综合运用各种思维形态或思维方式，克服思维定势，经过对各种信息、知识的匹配、组合，或者从中选出解决问题的最优方案，或者系统地加以综合，或者借助于类比、直觉、灵感等创造出新办法、新概念、新形象、新观点，从而使认识或实践取得突破性进展的思维活动，以产生满足用户某种需求的创意方案的过程。 本章主要介绍设计支持设计人员开展产品概念设计的创新思维技法，它与创新教程中其他章节介绍的技术创新、管理创新和知识创新等内容共同构成产品创新的整体系统。思维创新获得的创意方案不仅为技术创新和管理创新提供产品创新的初始概念，也是其他创新类型在实施过程中不断采用的各种思维模式，为其他创新类型的实现提供源泉。 本章包括两个视频，其中第一个视频首先结合实例分析了企业实
施创新的类型，以及创造性思维在其中发挥的作用，使读者建立起创新的意识和勇气。人们常犯的思维定势，包括从众思维定势、书本思维定势、经验思维定势和权威思维定势，并介绍了突破思维定势的方法——泛化思维视角。介绍了创新思维的形式，具体又包括四种类型：正向思维与逆向思维、纵向思维与横向思维、发散思维与收敛思维、求同思维与求异思维。课程详细介绍了每种类型的思维特征和思考形式，并通过实例对每种类型进行了解释，为读者培养创新性思维提供方法支持。 第二个视频基于创新设计思维类型，介绍了以基于思维操作性的三个创新思维方法：整体思考法、形态分析法和QFD法，结合实例详细介绍了该方法在具体问题中的实施过程，得到了较理想的解决方案。本章通过对基于思维操作性三种创新思维方法及其应用实例的介绍，为设计人员在解决工程问题中的创新思维过程提供了具体方法指导。 本章共有2个视频，它与《创新方法教程（初）》第二章创新思维与创新思维方法及应用相对应。本章主要解决教程中的三个难点，一是认识人们常犯的的四种思维定势，以及突破这些思维定势的方法——泛化思维视角法；二是掌握创新思维的具体形式，包括正向思维与逆向思维、纵向思维与横向思维、发散思维与收敛思维、求同思维与求异思维。要学会各种思维形式的特点和使用范围，以及每种思维方式的使用流程。三是熟练掌握包括整体思考法、形态分析法和QFD 法在内的三种基于思维流动性的创造性思维技法。 《创新方法教程》中创新思维的设置思路是在初级部分，介绍常
谈现代建筑设计方法的创新_0
谈现代建筑设计方法的创新 随着时代的进步和发展，在新的背景下，传统的建筑设计理论和方法无法满足现代建筑的发展需求。笔者在本文中首先分析了国内建筑设计中存在于思维中的问题，然后探讨了建设设计方法的创新，最后论述了实践和创新思维的协调发展，以期进一步提升现代创新方法的水平。 标签：现代建筑；设计方法；创新 进入新世纪后，国内建筑技术获得较大的提升，但是如今建筑在朝着大体积、高复杂等方向发展，凭借经验的传统建筑设计理论和方法无法满足新时期的需求，因此我们必须创新建筑设计的方法。笔者在本文中首先分析了国内建筑设计中存在于思维中的问题，然后探讨了建设设计方法的创新，最后论述了实践和创新思维的协调发展，以期进一步提升现代创新方法的水平。 一、我国建筑设计创新思维中存在问题 1、盛行国外设计之风 很长时间以来，国内建筑设计中存在盲目跟随国外设计风格、风气的致命问题。在方案选择的时，不是对当地的特色水平、建筑的功能、造价、运行效果等综合的考虑，而是盲目的模仿外国的设计，在某个时期国内各个城市的建筑风格具有较高的雷同率，要么是简欧风格，要么是星河湾风格，没有凸出城市实际的特色，这种千城一格的建筑让人产生审美疲劳。 2、建筑设计领域的浮躁和仓促 经济开发是国内现代建筑工程项目的主要来源，而主宰建筑领域的为开发商或者政府部门的相关领导，从建筑形式的确定、风格的选择、用料等，开发商等业主成为全过程的主导，俨然以业主教育设计师自居，业主们忙着赶工期，设计师们忙着搞设计，富有地域特色的建筑设计无人问津被搁置一旁，因此就出现了盲目跟风的情况。 3、不够重视建筑的细节 纵观国内外优秀的建筑，其实并不复杂，但是其内涵值得推敲，这也折射出建筑师在细节上精益求精的追求以及在建筑整体上透露的美感。当前建筑设计不仅不能把其文化特质很好的表达，甚至建筑的比例搭配、颜色调配等基本细节都经不起推敲。 二、建筑设计中创新思想探讨 1、建筑生态设计思路
设计中的创新思维
设计中的创新思维 关键字：创新、思维、 摘要：创新思维是一种全方位的思维形式，能够引导人们从不同的角度,不同的层面去思考，从而突破定势思维,激发设计灵感，进而使人们考虑问题更为全面。正文： 前一阵子日本无印良品艺术总监原研哉先生在我校做演讲，提到一个关于创新的问题。他说，我们小时候有没有想过我们一生下来所看到的房子是方，床是方的，车是方的，纸是方的，窗户是方的，桌子是方的，楼房是方的……为什么这些不是别的什么形状呢？这就是发散思维。我们经常过十字马路，在这里有红绿灯的指引，可是依然会有交通事故发发生，但是方一个转盘在这里，不用标识任何，大家都会自觉的走自己的道路，大量减少了交通事故的发生，这就是另辟新路带来意想不到的结果。 “学起于思，思起于疑”，疑问是思维的起点，疑问是创造的源泉。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数字或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要创造性的想象力。”我们在学习中经常会碰到一些难以解决或感到疑惑的问题，并产生怀疑、困惑、探究的心理状态。而这种心理状态又驱使我们积极思维，不断地提出问题，发现问题，然后解决问题，从各种不同的视角。 工业设计的过程也可看作是发现问题分析问题解决问题的过程,而创新思维倡导的积极地观察思考的思维训练方式在恰好能提高这一过程。关于“头脑风暴”，大家都不陌生，事实上我们几乎每天都有类似这样的讨论。在某一个空间，一群人，带有一定的目的，发散性思考，畅所欲言，发表着不同的看法和各种稀奇古怪的想法，然后各自从中获取不同的养分，于是产生了更多的灵感。创新需要这样的空间，让人们的头脑有一个自由呼吸的空间。 创新思维有助于优化设计方案。同一个产品的设计,创新思维不同,得到的结果也不同。在设计过程中,通过对不同的创新思维作用的结果进行比较,筛选,就能不断地优化设计方案。拿书柜的设计来说,运用叠加创新设计可得到适用于多种室内环境的多功能书柜;用逆向创造设计原理可以做成智能化书柜;用启示性创新设计可以得到功能更多、更美观设计方案。每个设计的终点都可以看成是下一次设计的起点，使得设计方案得以不断优化。 一个国家的工业设计要在激烈的国际竞争中生存发展,就要重视创新思维，在传承中创新，从本国传统文化中汲取创新的养分，激发创新的思维，进而形成独具民族特色的设计理念和设计风格,增强设计竞争力。如德国的奔驰轿车之所以在汽车行业中长期立于不败之地,一个主要的原因就是其严谨,理性的设计思维造就了产品卓越的品质;日本的Sony系列视听产品之所以畅销全球,也和它所倡 导的“小,精,巧”的设计风格是分不开的;瑞典的IKEA系列家具之所以能风靡全球 是因为它一贯所倡导的“绿色设计”风格。 我们的大脑是需要不断开发的，创新意识是可以锻炼出来的，我们要通过开发训练大脑思维潜能，达到培养提高每个人的开放能力、创新能力和创造能力的目的。
春季学期创造性思维与创新方法课程设计要求
《创造性思维与创新方法》课程设计 及格式模板 一、课程设计内容 自行选择一个感兴趣的主题，通过信息检索完成一个新颖的创意设计类或一个原创的实用新型类设计方案（任选其一）。 二、要求 ?创意设计类方案参见模板一；实用新型类参见模板二； ?创意设计类设计需要详细描述作品的创意来源、创意思路、 创新方法应用和市场预期等，并附图说明。 ?实用新型类设计需参照知识产权局公开的专利信息进行专利综 述https://www.360docs.net/doc/855458692.html,/sipo/zljs/，并按照专利申请书格式撰写； ?不得抄袭，雷同者均为0分； ?按照模板要求、格式规范，每人提交一份纸质版A4纸打印； ?课程设计具体要求下载地址： 创新实验学院网站文件下载栏目 https://www.360docs.net/doc/855458692.html, ?纸质版上交时间：最后一周第10周考试时提交 三、模版 模板一或二，任选其一完成即可，详见下页。
创造性思维与创新方法课程设计 作品名称： 姓名： 所在院系： 学号： 电话： E--mail：
课程设计模板一：创意设计类 设计名称创意叠叠灯 创意来源及作品 简介 （创意灵感的来源/目的、基本功能、创意思路） 1.来源和目的：灵感来源于小时候喜欢玩的堆积木游戏， 以及对具有丰富色彩的灯光的喜爱，设想把两者结合成 一个既能带来美的感官感受，而又有一定娱乐交互功能 的艺术与科技相结合的产品。 2.基本功能：灯具的造型可由多个小灯具模块自由拼接组 合而成。目前设计的小模块为体积约等于60mm^3的立 方体，材料暂定使用亚克力板以及羊皮纸。每个模块里 面有相应的控制系统，负责灯光的输出控制以及模块间 的通信功能。 3.创意思路：首先，颜色的控制原理，我们利用三原色光 模式，将红、绿、蓝三原色的色光以不同的比例相加， 以产生多种多样的色光。另外，对于亮度的控制，我们 根据色彩空间的转换，把RGB格式转换，实现亮度的改 变。此外，叠叠灯具模块所以能够自由组合，并根据个 人喜好调节各个模块的颜色。 作品附图：（概念草图、设计样图、实物图均可） 图1-创意叠叠灯作品实物图
创新设计方法与实践
创新设计方法与实践 作品说明书 鸡蛋自由下落装置 组号: 一组 成员: 李昱、于育才、李杉杉、刘涛、吴宝山、王悦 1、创作思路：利用塑料瓶较硬的外壳和泡沫的抗震作用可以在鸡蛋落地时减小碰撞的程度，边上三根筷子增长缓冲时间，根据冲量原理从而减小了鸡蛋的损害程度。 创作过程：2个人分别负责把瓶子、泡沫剪好、买鸡蛋，3个人负责组装，然后一起进行试验，总体评估、改进。 2、第一次作品结构说明：本作品分为三个结构
(一)：外部三根筷子，该部分用廉价 易得的筷子作原料，用胶带将其固 定在外围，筷子有较长的长度，将 其固定于其主体外围，而且是用胶 带固定，既使其有较好的固定性， 又有一定的活动性，固定性使其牢 牢固定在主体外围，活 动性使其能够在一定范 围内移动，这就是运用 动量与冲量原理，当物 体下落时其筷子与主体 之间相对移动，使动能 转化为摩擦热，从而使 其稳定的下落，而且由 于筷子有较长的长度， 使其在下落到地面时可 以增长其缓冲时间，更 好的保护物体。
(二)：主体采用矿泉水瓶作为材料，具有轻巧，易得的条件，具有一定的包容性，可以讲物体稳稳地包在里面，具有安全性，而且不易受到外界的破坏。 (三)：内部采用泡沫塑料碎块，将已经较柔软的泡沫塑料剪成 1*1cm的小块，在各 个小块之间有许多空 隙，而且空隙之间相 互连通，使之具有流 动性，大大增加了减 震的能力，在另一方 面这样也是增大与鸡蛋的接触面积，压力一定，受力面积越大，鸡蛋收到的压强越小，这样使鸡蛋更加不易收到局部压力而碎裂。将泡沫塑料先放一半于瓶子里，再放鸡蛋在里面，然后再放另一部分泡沫塑料，使鸡蛋在中间，即使在空中出现翻滚也可以较可能的保护物体通过这三部分保护鸡蛋，从而最大限度的使鸡蛋不受伤害，保护鸡蛋顺利从高空下落 3、创作思路：用3个塑料袋和筷子组成类似孔明灯结构，以增大空气阻力，将鸡蛋用若干小纸团包住以增长缓冲时间。 创作过程：2个人负责塑料袋、鸡蛋及小纸团的收集、购买和制作，3个人进行组装，全组参加试验，总体评估改进。 4、第二次作品结构说明：本作品分为两个结构