新闽教版小学英语三年级下册整本教学设计最完整

《英语教学参考书》第二册新编

Unit 1 Birthday

文化和语言注释

1．英美儿童把生日这一天看作是奇妙的一天。他们把它当作个人的新年来庆祝。在生日这一天，儿童会收到来自家人及朋友的礼物，其中最重要的礼物当属生日蛋糕，同时还有象征儿童年龄的蜡烛。在生日宴会上，蜡烛被点燃后，过生日的人可以许一个愿，然后用一口气吹灭所有的蜡烛，接着朋友们一起唱那首著名的歌曲“Happy Birthday to You.”除了大小各异的礼物之外，他们通常还会得到一顶“生日帽”，并在聚会期间一直戴着它。在聚会上，他们做游戏、吃蛋糕和冰淇淋，玩得十分开心。

2．英美人的生日礼物多式多样，礼品的贵重与否、价格多少不是最主要的。对于亲朋好友送来的礼物，他们喜欢当面打开，拿到礼物时往往说一些感谢和赞美的话，如：Thank you.但在中国，人们一般不会当面打开礼物，而是要等客人离开后才会打开。不过，这种习惯正在逐渐改变。

Part A

功能：购买生日礼物时谈论的语言。通过学习，能用英语征求他人的意见。

综合活动1：情景对话

教师把将教室布置成购物场景，请当天过生日的孩子上台，给他戴上生日帽，说：Let’s buy a present for ×××.你们有什么建议？请同桌之间进行讨论，再请一些同学上台表演对话。

3. 用今天所学的新句型，和同学谈谈三八妇女节时要送给妈妈的礼物。

Part B

教学目标

◆语言知识目标：

1.学习单词here, bird和cake，并懂得运用。

2.学习句子：Happy birthday!

Here’s a present for you.

What’s this?

It’s a rabbit.

3.学习字母a在重读开音节中的读音。

4.学说韵律诗：A Black Cat.

5.功能：祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。

◆语言技能目标：

1.能认读和正确书写单词here，bird和cake。

2.能根据图片说出bird, cake,并能看图识词。

3.能准确使用Here’s a present for you. What’s this? It’s…等谈论生日礼物。

◆ 情感态度：

培养学生之间团结、和谐的关系。

◆文化意识：

比较中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。

教具准备：

1.单词卡片：bird，cake等。

2.实物：生日帽、礼物盒、袋子、模型生日蛋糕、玩具小鸟等。

3.录音机或教学光盘。

教学过程：

Step 1 Warming up

1. 师生互致问候。

2. 学唱歌曲：Happy Birthday to You !

3. 揭示并板书课题：Unit 1 Birthday Part B.

Step 2 Revision

复习单词present, football和card,初步感知句子What’s this?

1.教师出示礼物盒，问：What’s this? 引导学生回答：Present.或It’s a present.出示卡片，

复习单词present。

2.同样方法复习football和card。

3.游戏——袋子里有什么？

游戏规则：教师出示一个袋子，在袋子里放入一件物品，如：钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等，教师用“What’s this?”提问，请一个学生上台触摸猜测袋子中的物品，并使用“It’s a …”回答。最后放入玩具小鸟和模型蛋糕，引出新单词bird和cake的教学。

Step 3 Presentation

（一）教授单词bird和cake。

出示玩具小鸟和模型蛋糕，教学这两个单词的发音，然后再出示单词卡片，操练并板书。（二）教授句子：What’s this?

1.教师板书该句子，并领读。出示不同的实物或卡片进行问答操练。

2.游戏——猜一猜。

游戏规则：教师出示图片的一角，全班同学用What’s this ? 提问，请个别学生起来猜，教师将卡片奖励给猜对的学生，并说：“Here’s your present.”引导学生说：“Thank you.”

3. 教师播放录音，全班学生一起学说韵律诗：A Black Cat.

4. .教师播放课文录音，初步感知课文内容，引出Here’s your present.的教学。

5.文化渗透：告诉学生，中国与西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。

(三)学习课文。

1. 翻开课本第4页，教师播放录音，学生模仿跟读。接着回答问题：What’s the present?

2. 再播放课文录音二到三次，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。

3. 多种形式赛读，如：男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。

4. 巩固练习。

（1）完成课本第5页的Play a game.

（2）完成课本第6页的Learn to write.

听力材料：

①Mom: Hello, Sally. Happy birthday! Here’s a present for you.

Sally: What’s this?

Mom: It’s a bag.

Sally: Thank you, Mom.

②Dad: Hi, Sally. This is my present for you.

Sally: Oh, it’s a kite! Thank you, Dad.

③Ben: Happy birthday, Sally! Here’s a present for you.

Sally: Oh, it’s a football! Thank you, Ben.

④Kate: Happy birthday, Sally! Here’s a present for you.

Sally: What’s this? Oh, it’s a bird! Thank you, Kate.

（三）语音教学。

1. 复习字母a在重读闭音节中的读音。

2. 呈现单词cake, baby和Kate，教师播放课本第5页的Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读。

3.教师总结字母a在这些单词中的音名，介绍重读开音节单词的特点及读音规律。

4.出示bake, make, same和date等单词，引导学生自主拼读。

Step 3. Extension

综合活动：情景表演

教师请一位当天过生日的孩子上台（如果没有，可以请一位近期要过生日的孩子上台）给他戴上生日帽，全班同学拍手唱歌曲：Happy birthday to XXX. 然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒，说：Here’s a present for you .并将礼物盒中的礼物给全班学生看，全班学生问：What’s this?然后请个别学生用动作将礼物表示出来，台上的孩子用It’s a …. 来猜出礼物。

Step 4 Homework.

1. 听录音，熟读本课内容。

2．完成《活动手册》中本课的练习。

3. 模仿课本第6页的Learn to write.制作一张生日贺卡送给近期过生日的同学。

4. 完成课本第8页的自我评价。

Unit 2 Ability

文化和语言注释

1.英美人对能力的自我表现和中国人很不一样。这是由英美人喜用赞美语，而中国人喜用自谦语的文化现象造成的。英美人对自己的能力始终非常自信，这常常体现在争取职位、竞选、求学申请等场合中，就连自我宣传时他们的表达语气和内容都充满了自信。总之，英美人总是极力推销自己，绝对不会让自己的能力打折扣。

2.can是情态动词，表示“能力”，其后跟原形动词。

3.Can you ride a bike? 一句中的can既指一时的可能，也指长期的能力。在疑问句中可将情

态动词置于句首，后接句子的主语和主要谓语动词。其否定形式由can加not构成。否定式的书面形式有三种：can not，can’t和cannot。请注意它们的读音：can not的重读音节在not；can’t是can not的缩写形式，作为一个单词，必须重读；cannot也是作为一个单词，但它的重读音节在第二个音节。

4.bike和bicycle意思相同，指“自行车”，通常是二轮的小型陆上车辆。英文bicycle或bike 的bi意指二，而cycle意指轮。bicycle更正式更本土化，bike更口语化更常用。

Part A

一、教学目标

◆语言知识目标：

1. 学习单词can, swim, draw, run，并懂得运用。

2. 学习句子：I can swim.

I can draw.

…

3. 学习字母e在重读闭音节中的读音。

4. 学说韵律诗：I Can.

5. 功能：谈论能力。

◆语言技能目标：

1. 能听懂sing, swim, draw等指令，并做出相应的反应。

2. 能够正确使用句型I can….表达自己的能力。

◆情感态度：

培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。

教具准备

1. 单词卡片：swim, draw, run等。

2. 教学图片：cat, dog, duck, lion, monkey等。

3. 录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1. 师生互致问候。

2. 全班齐说韵律诗：Let’s run.

3. 揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part A。

Step 2 Revision

1. 复习几种动物名称，如：cat, dog, duck, lion, monkey等。教师出示图片的一角，让学生猜是哪种动物，边说边模仿该动物的动作。

2. 复习几种动作名称，如：run, sing, dance等。边说边做动作。

3. 游戏——猜猜我会啥？

游戏规则：每种动物背后有一种特长，请学生们猜一猜是什么。如cat对应sing，dog对应run等。

Step 2 Presentation

（一）教学单词can, 句子I can….

1. 教师出示“小猫”的图片说：I’m a cat. I can sing.教学can，板书I can…。

2. 教师出示“小狗”的图片说：I’m a dog. 引导学生造句：I can run.

（二）教授单词swim, draw

1.教师出示“鸭子”的图片说：I’m a duck.教师做游泳的动作，并说I can swim.出示单词swim并教授。请学生注意swim尾音的发音。

2.教师出示Fido的图片，请学生跟Fido打招呼，并猜猜Fido会什么。

3.播放课文录音或DVD，请学生来说说Fido会什么，引出draw的教学。

4.游戏——照镜子。

游戏规则：请一个学生上台边做动作边说：I can, I can, I can sing….全班同学扮演镜子，要跟台上的同学做的一模一样。

5. 学说韵律诗：I Can.

（三）课文教学

1. 翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

2. 再播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3. 出示Fido的头饰，表演对话。

4. 巩固练习。

(1) 完成课本第10页的Look and say。

(2) 游戏——Simon says。

游戏规则：教师说Simon says, I can swim.全班就要跟着说: I can swim.并做动作。教师没说Simon says而是直接说I can swim时，全班安静，不能跟读和做动作。

（四）语音教学

1. 复习字母a在重读开音节和闭音节中的读音。

2. 教师出示单词卡片：ten, pen和hen，请学生说一说它们共同含有一个什么字母。

3. 教师领读这三个单词，然后请学生归纳字母e的发音。

4. 教师播放课本第10页的Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读。

5. 游戏——齐心协力。

游戏规则：教师任意请一位学生起来当小老师，领读这三个单词，该学生所在的小组上的全体学生要立刻起立跟读。看看哪个组反应最快，读的最整齐响亮。

6. 教师在黑板上再写几个含有字母e的单词，如：bet，leg等，让学生尝试着自己来读一读。