2016年辽宁教师资格考试中学教学知识与能力高频考点二十四：中学生的认知发展

教师资格考试中学教学知识与能力高频考点二十四：

中学生的认知发展

2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁中公教师考试整理了供考生备考学习。

第五章中学生发展心理

内容简介

本章主要介绍中学生发展心理的相关知识，主要以单项选择题、简答题和材料分析题的形式进行考查。考生应重点掌握中学生认知发展的理论、特点与规律；掌握中学生的情绪特点，正确认识中学生的情绪，主要包括情绪表现的两极性、情绪的种类等；掌握中学生良好情绪的标准、培养方法，指导中学生进行有效的情绪调节。理解人格的特征，掌握人格的结构，并根据学生的个体差异塑造良好人格。了解弗洛伊德的人格发展理论及埃里克森的社会性发展阶段理论，理解影响人格发展的因素。了解情绪的分类，理解情绪理论，能应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。了解中学生身心发展的特点，掌握性心理的特点，指导中学生正确处理异性交往。

第一节中学生的认知发展

【高频考点提要】

1.中学生感知觉发展的特点；

2.中学生注意发展的特点；

3.中学生记忆发展的特点；

4.中学生思维发展的特点；

5.中学生智力发展的特点；

6.皮亚杰的认知发展阶段论；

7.维果斯基的心理发展观与教育。

【高频考点速记】

一、中学生感知觉发展的特点

(一)感觉的发展

1.感受性和观察力进一步发展。青少年的视觉感受性在不断提高，精确区分各种颜色和色度的能力也在不断增加。

2.各种感觉能力接近甚至超过成人水平。

(二)知觉的发展

1.知觉的有意性和目的性提高。

2.知觉的精确性和概括性发展起来。

3.少年期学生开始出现逻辑知觉。

4.初中阶段，少年期学生的空间和时间知觉有了新的发展。

二、中学生注意发展的特点

(一)无意注意与有意注意的发展和深化

1.无意注意不断发展和深化，兴趣爱好逐渐稳定。

2.有意注意占有优势地位。

3.注意特征存在个体差异。

(二)注意品质的全面发展

1.注意稳定性提高，但发展速度相对较慢。

2.注意广度接近成人。

3.注意分配能力还不够成熟。

4.注意转移能力缓慢增长。

三、中学生记忆发展的特点

第一，记忆的容量日益增大，短时记忆广度接近成人。

第二，对直观形象的材料记忆要优于抽象材料，对图像记忆要优于词语。

第三，中学生能主动选择记忆方法，有意记忆逐渐占主导地位。

第四，随着年龄的增长，理解记忆逐渐成为主要的记忆手段。

第五，抽象记忆的发展速度较快，逐渐占据主导地位。

四、中学生思维发展的特点

1.青少年的思维能力迅速得到发展，抽象逻辑思维逐渐处于优势地位。

2.在整个中学阶段，形式逻辑思维逐渐发展，占据主导地位。

3.辩证逻辑思维迅速发展。

五、中学生智力发展的特点

(一)智力水平得到飞跃性提高，智力发展进入关键期。

有关研究表明，初中二年级到高中二年级是中学生智力发展的关键期。

(二)智力基本达到成熟。

(三)各方面智力发展不等速，并存在个体差异。

六、皮亚杰的认知发展阶段论

瑞士心理学家皮亚杰提出了认知发展阶段理论，他认为，认知发展是一个建构的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的。

(一)认知发展的机制

1.图式

图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。

2.同化和顺应