高教版中职音乐欣赏教案

第一单元聆听与感悟

?《音乐表现与情绪》

?课题《音乐表现与情绪》

?参考资料教材（高教版）教学环境音乐教室

?教学方法讲授法、启发式、情境陶冶教学法授课节数1课时

?教学目标1.通过聆听，了解音乐表现的类别

?2.通过欣赏，培养和发展学生的音乐感受力和音乐表现力。

?3.开阔视野，启迪智慧，培养学生热爱音乐的感情。

?4.培养音乐兴趣，有益学生身心健康。

?相关知识《蓝色多瑙河》

?教学流程导入——研讨——范例——实践——总结——复习

?学习重难点1.培养学生感受音乐情绪的能力

?2.如何让学生真正听懂音乐。

?实施建议通过本节课的教材介绍，让同学们对如何欣赏音乐有一定的理性和感性的认识。

?课后评价（或后面的课后总结）希望同学们通过这节课的学习，努力聆听身边的每一部音乐作品，用心体会作品中的音乐表达，做一个真正懂音乐的人。

?[教学过程]

?一、语言创设情景引导聆听音乐

音乐欣赏课教案

音乐欣赏课教案学校莱西市成人中专授课年级一年级教师姓名刘奎华

莱西市成人中专刘奎华尊敬的各位评委：大家好！我叫刘奎华，是成人中专的一名音乐教师。我今天说课的内容是职业学校《音乐欣赏》教材中第五单元中国曲艺音乐的欣赏曲目《重整河山待后生》。根据大纲的要求，我在音乐欣赏课教学中，把“突出审美，深化歌曲主题”这根主线贯穿教学过程的始终，无论从课的外部模式还是内容结构都力求能体现新的教育教学思想。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力和创新精神，突出“学生主体，教师主导”的作用，在生动有趣的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐。教材分析《重整河山待后生》是由吴宇红主编社会科学文献出版社出版的《音乐欣赏》教材中第五单元中国曲艺音乐的内容，是大纲规定的重点欣赏曲目；曲艺音乐——京韵大鼓的学习，可以让学生更好地了解中国的民族民间音乐。《重整河山待后生》是电视剧《四世同堂》的主题歌。该曲运用京韵大鼓的基本唱腔创作而成，具有浓郁的京韵大鼓韵味。歌曲旋律跌宕起伏、情绪激昂，表现了旧中国劳苦大众在日寇铁蹄下不屈不挠、不甘沦落的民族精神，欣赏该曲对提高学生审美能力，培养热爱祖国、热爱民族音乐文化的思想感情具有重要意义，同时作品的音乐要素及表现手法生动鲜明，有利于学生掌握必要的音乐知识和欣赏技能。本课应训练的基本能力： 1、通过学唱名句的主旋律，提高学生的识谱试唱能力。 2、让学生为歌曲设计速度、力度和情绪的表现，及培养学生的想象力和创作能力，又能让他们体验到成功的喜悦。学情分析通过前面对民歌、歌剧、戏曲的学习，学生对我国民族民间音乐产生了浓厚的学习兴趣，为学习曲艺音乐打下了良好的情感基础。教学目标 1、德育目标 2、知识目标 3、能力目标

音乐教案-音乐欣赏

音乐教案－音乐欣赏一、教材分析今天我说课的课题是大班音乐欣赏"摇篮曲"，这首歌曲有三段，这是一首东北民歌，曲调优美，节奏缓慢，歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对宝宝的无限疼爱和殷切希望。教材所含的知识点是：摇篮曲的节奏特点及情绪色彩。由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来辨认音乐作品的情绪及节奏特点。因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点，优美抒情的情绪色彩。才能更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺利开展做好铺垫准备。这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，音乐教育是审美教育中的重要组成部分，根据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐本身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品格，形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长。制定了三个教学目标，1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。2、发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯。3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。难点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的认识过程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说及具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于教师的引导帮助，幼儿通过努力是可以完成的。二、教学方法针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。我主要运用了欣赏法、启发联想法和情绪感染法进行教学。第一种欣赏法，这是音乐欣赏教学不可缺少的方法。在欣赏法中又分为完整欣赏和分段欣赏两个层次。整首欣赏，其目的就是保持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段欣赏的目的是引导幼儿进一步深入地理解歌曲的思想内容，感受摇篮曲的性质。因此教学中的第一遍欣赏是完整欣赏，给幼儿初步的音乐印象；然后再分段欣赏进行深入分析；最后再完整欣赏，这是幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析。在运用欣赏法时为幼儿创设安静温馨、有利于倾听的教学环境，借助于动感的多媒体课件、教师声情并茂的的演唱。在听觉和视觉上给幼儿积极的刺激，使幼儿对歌曲的节奏、旋律和情绪有充分的感受，激发幼儿爱妈妈的美好情感。

五年级音乐《春景》教案教学设计

《春景》第1课时【教学内容】学唱《小鸟小鸟》欣赏《致春天》【教学目标】 1．情感·态度·价值观（1）通过演唱《小鸟，小鸟》，使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情，以及对春天、对大自然的热爱之情。（2）学生通过聆听，在音乐中感受各类鸟儿的声音，激发学生对音乐形象的理解。 2．过程与方法（1）用轻快的歌声来表现欢快、愉悦的情感，掌握6/8拍子的律动，并能跟随老师的指挥图示有感情地演唱。（2）通过分析和聆听乐曲《致春天》，感受乐曲所表现的春天的主题。 3．知识与技能（1）运用6/8拍子的律动及力度记号来演唱歌曲。（2）了解“级进”“跳进”的区别以及在本首歌曲中的作用。（3）能听辨出《致春天》的乐曲结构以及主题每次出现时的情绪变化。【教学重点与难点】重点： 1．学会用轻快的声音演唱二声部合唱，掌握6/8拍子跳跃轻盈的律动感。 2．听辨钢琴曲《致春天》的乐曲结构，感受主题每次出现时的情绪变化。难点： 1．在轻快、紧凑的旋律中找到正确的呼吸及气息支持，赋予演唱情绪；能够根据歌曲的律动编排简单的舞蹈动作，并跟随音乐加以展现。 2．能够感受和理解音乐，描绘听到的音乐形象。【教学准备】钢琴、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《小鸟小鸟》是一首优秀的儿童歌曲，采用6/8拍子，短小的乐句使歌曲显得很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花”的心情。《小鸟小

鸟》是电影《苗苗》的插曲，歌曲描写了小鸟在蓝天阳光下，自由自在地飞翔，抒发了作者对小鸟的喜爱，同时也暗示了人们对自由的向往与渴望之情。歌曲为F调，二段体结构。中速稍快的速度，表现出欢快活泼的情绪。《致春天》这首钢琴小品是由挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。人们热忱地企盼春天的降临。一旦大地回春，人们将是何等的欣喜，钢琴曲《致春天》正是描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。【教学过程】一、导入教师播放歌曲《小鸟小鸟》，老师：请同学们通过以前学过的节拍知识，判断这首歌曲是几几拍，请大家通过划拍来感受。学生：6/8拍子。二、课程新授（一）学唱歌曲《小鸟小鸟》教师：这首歌曲的名字叫《小鸟小鸟》，是一部电影的插曲，歌曲通过优美轻快的旋律，描写了小鸟在蓝天下自由自在地飞翔的情景。下面我们完整欣赏歌曲，请同学们判断歌曲分为几段，每段的情绪是否一样？哪些音乐要素起了主要作用？哪几小节乐句的节奏感觉像小鸟在扇动翅膀？（老师引导性听赏，让学生完整聆听歌曲《小鸟，小鸟》，身体可随音乐自由律动，感受6/8拍子的轻巧与跳跃。）学生讨论后回答：两段，A段旋律活泼、轻快，B段旋律流畅、富有舞蹈性和旋转感；乐曲中的休止符有停顿感，显得轻巧；节拍：6/8拍子，有旋转感；节奏：弱起，有跳跃感、推动力；速度：稍快。教师：非常好，A、B两段情绪的区别，除了同学们说的这些音乐要素外，我们再来看看以下两段旋律有什么特点？音符之间的连接分为两种，一种叫“级进”，就是旋律进行中相邻音级的运动，一种叫“跳进”，就是不相邻音级之间的连接。请同学们思考A、B两段旋律进行分别以哪个为主？学生：A段是级进，B段是跳进。教师：那我们想象一下两段是否表现了小鸟不同的形象？ A段：小鸟在天空翱翔、旋转。 B段：小鸟在枝叶间蹦蹦跳跳。 1．发声练习及识谱练习。教师：我们先来进行发声练习。（1）先做单声部练习，注意气息连贯、大跳时的音准，保持声音状态，可从C大调开始。（2）做二声部练习，注意音准及声部和谐。

高教版中职语文基础模块(下册)期中考试卷

焦陂职咼咼一语文期中考试（完卷时间：120分钟满分：150分）选择题，每题3分，共24分 1. 选出下列词语注音有错的一组: 2?下列句子中成语的使用，最恰当的一项是: A. 《建国大业》在我市上映时，电影票极其难买，电影院内中途退场的观众也是凤毛麟角。 B. 美国第一位非洲裔总统奥巴马的就职电力成为全世界关注的焦点，在他的故乡肯尼亚，人们更是载歌载舞，弹冠相庆。 C ?这次世界博览会上，展出的都是当今世界最顶尖的科技和文化产品，参观的人们如趋之若鹜，纷纷涌向个个国家的展厅。 D.在西藏打砸抢烧时间中，部分西方媒体不顾新闻道德和准则，刻意剪辑和加工原始图片, 隐去暴徒施暴的画面，将救护车说成军车、救人说成抓捕，颠倒黑白，制造事态严重的假象，令人怀疑其背后的目的和用意。 3?下列各句中没有错别字的一项是: A .医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫换的病人，这差不多是要命的事。 B .过了几年，我的另一篇小说又饶幸获奖，母亲已离我整整七年了。 C .“再试一回，不试你怎么知道会没用？ ”她说，每一回都虔诚地抱着希望。 D .母亲高兴了，很多天，以为那是个好照头，常去侍弄它，不敢大意。 4 .下列各句中，标点符号使用正确的一句是： A .母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说：“她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。” B .老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。 C .与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧？ D .我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？” 5. 依次填入下列句中画线处的三个词语，最恰当的一项是： ① 盛产荔枝的地区，应该 _________ 展荔枝的生产。 ② 社会主义现代化的荔枝生产，应该能够 __________ 足广大人民的生活需要。 ③ 现在海南岛有无核荔枝，核就更加 __________ 。 A .大力逐渐脱化 B.大力逐步退化专业 _________ 班级 ______ 座号 _______ 姓名 ______________ 成绩 _________ A. 褐（h e ）色 B. 贮（zh 0）藏 C. 啖（d cn ） D. 欢谑（xu e ）红缯（z eng ）将（qi a ng ）进酒萌蘖（ ni e ）沽（g 口）酒醴（I i ）酪（C o ）馔（zhu cn ）玉龟（j u n ）裂岑（c e n ）夫子

高中音乐课欣赏教案

高中音乐课欣赏教案授课年级: 高中一年级课时: 一课时主讲: 丁强一、课题：音乐与影视内容：1、电视连续剧《西游记》片头音乐 2、电影《平原游击队》中鬼子进村音乐 3、电影《悍牛与牧童》配乐二、教学目标： 1、通过三首影视乐曲的听赏自己说出各自在影片中的作用，且自己在教师引导下分析音乐表现要素更深层理解音乐作品。 2、通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、憎爱分明、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。 3、通过本课教学为学生提供独立欣赏影视音乐的方法。三、教学重点、难点重点：对乐曲由感性到理性认识过程的引导难点：《MongDong》现代派音乐风格的认识把握及对该曲欣赏兴趣的调动。四、教学准备 VCD机、投影机及相关VCD片投影材料，录音机磁带五、教学过程

(一)导入 VCD播放电视连续剧《西游记》片头音乐问题：该段音乐的风格特点，对电视画面起什么作用。 (导入语：在大家记忆中除《西游记》音乐外肯定还会有许多令同学们难忘的影视音乐，不信听我唱上一段我幼时观看过的一部电影中的乐曲片段，音乐虽不优美，但令我们这个时代的人刻骨铭心：引出所听音乐“鬼子进村音乐”) (二)《平原游击队》中“鬼子进村”音乐片段欣赏 1、投影：该片剧情介绍 2、VCD播放该片段问题：(1)听后的感受 (2)为何会有这种感受(分析音乐表现手段：配器、铜管乐恢宏的气势、强力度、进行曲风格) 3、比较欣赏：《樱花》与鬼子进村音乐的联系，认识音乐与画面的关系问题：该段音乐换成日本民歌来表现刻画日本鬼子的形象效果会怎样，你们熟悉的日本民歌有哪些，请唱唱，试试，想想。 (樱花是一首抒情的日本民歌，表现日本人民对生活、大自然的热爱，日本的音乐文化是美的，而日本的侵略行径是丑恶的。语言设计：音乐其奇妙，同一音乐材料通过变换表现手段会产生不同的效果，下面的音乐更加奇妙，你们听听便会知道它的奇妙之处)

人教版五年级下册音乐教案教学内容

第一课春意教学目标： 1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。 2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。教学重、难点： 1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。 2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。 3、学习切分音。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、生态环保导入：同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？二、学习歌曲《小鸟小鸟》 1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。 2、学唱曲调：（1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。（3）学唱合唱部分曲调。 3、学唱歌曲（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。（2）用“LA”唱全歌。

（3）填入歌词要唱的更有感情 4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。 5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。三、老师小结。

第二课时一、复习歌曲《小鸟小鸟》 1、分声部演唱歌曲。 2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。二、欣赏《致春天》 1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？ 2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。 4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。三、完成作业 1、画出第三部分的饿图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。 2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。四、学生小结。

高教版中职语文职业模块期末考试卷(精选.)

2011—2012学年度第一学期语文（职业模块）期末试卷基础知识及运用（1-5题每题3分，计15分） 1. 下列词语中,加点字注音全都正确的一项是( ) A.琴弦．(xi án) 啮．（ni è）噬嗥．（h áo ）叫生死攸．（y ōu ）关 B.伫．ch ù）立赭．（zh ě）红懵．（m éng ）懂残垣．（yu án ）断壁 C.微蹙．（c ù）攫．（ju é）取菽．（sh ú）栗猝．（c ù）不及防 D.粗糙．（ch āo ）吮．（y ǔn ）吸百舸．（g ě）蹑．（ni è）手蹑脚 2.下列词语中，没有错别字的一项是（） A.峥嵘抉择雾霭一愁莫展 B.寥廓混淆废虚浮想连篇 C.寰宇战栗体质鬼迷心窍 D.贬低蒙敝黯然由然而生 3.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（） A.父亲很早就死了，妈妈带着他们兄妹三个，相依为命，相濡以沫．．．．，什么苦都吃过了。 B.在老师的众目睽睽．．．．之下，他的脸红了。 C.漫画家笔下的那寥寥几笔．．．．，不管如何夸大，却把对象画的惟妙惟肖。 D.有的山水画是从透明的壳里面画的，真是鬼斧神工．．．．，不知是如何下笔的。 4.下列各句中，没有语病的一句是（） A. 一个偶然的机会，我不期而遇唔见了鲁迅先生。 B.各界妇女今日集会，庆祝“三八妇女节”的到来。 C.由于小红这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 D.他虽然没有上过学，但是爱学习，现在已经能写文章了。 5.依次填入下面句子中横线处的关联词，正确的一项是（）我们由于体质不适合我们的职业，不能持久地工作，，工作起来也很少乐趣，，为了恪尽职守而牺牲自己幸福的思想激励着我们不顾体弱去努力工作。 A.尽管但是而且 B.尽管而且但是 C.但是尽管而且 D.而且尽管但是 6.文学常识填空（）(26分) (1) 写出自己所知道的当代女作家毕淑敏的三篇散文作品：《》、《》、《》。（2）诗歌《沁园春长沙》是回到长沙所写的，诗歌追古思今，抒写革命豪情，上阕一个“看”字统领七句，请写出这七句话：看，层林尽染，，，，，。（3）欧．亨利是国作家，为人熟知的作品有：《》，《》等. 阅读题（19分）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制．．的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我一生，这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临．．绝望的边缘。我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时爱的欢愉而牺牲生命中其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想像的天堂景象的神秘缩影。这就是我所追寻的，虽然它对人生来说似乎过于美好，然而我最终还是得班级：____________________ 姓名:_______________________ 学号：____________________

幼儿园大班音乐欣赏课教案详案《森林之王》

幼儿园大班音乐欣赏课教案详案《森林之王》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园音乐教案（大班）音乐欣赏活动森林之王

第一章：设计思路对于大班的幼儿而言，单纯地学习唱歌，记住歌词，已经是没有难度的学习。因此在设计之初，我就萌发了设计一堂通过节奏感受音乐的音乐欣赏课程。本课由故事引入，再引导幼儿通过对音乐的欣赏，了解到森林之王——狮子在森林中漫步的节奏感。第二步由教师的图形引导，幼儿用手打出音乐中的不同节奏。第三步分小组分发不同的乐器，让各小组通过乐器，跟着音乐，来表现教师刚才所画出的图形节奏。最后再合着音乐，所有幼儿跟着音乐节拍一起来演奏。本节音乐欣赏课适合年龄为幼儿园大班幼儿。所选奥尔夫音乐一共分为四段。第一段为缓慢旋律中夹杂着有节奏的沙沙声，音效似串铃，表示森林中树叶被风摆动。第二段是一段类似进行曲的有节奏的旋律，音效是手鼓，表示大狮子稳重的进场脚步。第三段是与第二段相似，节奏稍快的旋律，音效是小木鱼，表示紧跟大狮子身后的小狮子进场。最后三段一起地合奏。由于现代的音乐教育已经多样化。所以单纯的节拍学习已经不能满足幼儿的学习需求。一节好的音乐课必须是复合型的。因此我设计了故事——聆听——幼儿自由想象——图形引导——节拍掌握——分组表演节奏——乐器表演节奏——合奏这样一个活动过程。

通过对这样一段奥尔夫音乐的欣赏，将音乐与故事结合，与乐器演奏结合。可以培养幼儿的节奏感，对音乐的敏感，拓展幼儿的想象力。还可以幼儿的音乐素质和审美能力。在分辨不同的声音时，还能感受节奏的不同、节拍的长短，从而作出应变，表现出音乐中所呈现的节拍。第二章：音乐课教案一、活动目标： 1、通过奥尔夫音乐中不同乐段的旋律长短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。 2、能够使用乐器串铃、手鼓、小木鱼，来表现不同乐段的节奏。 3、使幼儿能通过图形初步了解音乐旋律 4、培养幼儿模仿和创造节奏的能力。 5、让幼儿能感受到合声之美，培养其稳定的节奏感。二、活动准备： 1、奥尔夫音乐《森林之王》 2、黑板一块，红黄蓝粉笔各一支，白粉笔一支 3、串铃、鼓、小木鱼若干 4、音乐《小火车》三、活动过程： 1、入场-导入听着音乐《小火车》，带领幼儿在欢快的节奏中跳着进场，在自己的座位上坐好。（座位事先已围成半圆形状，黑板在圆心。）教师：“小朋友们，刚才我们跟着跳的音乐好听吗？听到那‘呜呜呜’的声音，小朋友们知道那是什么吗？” 幼儿：“是火车。” 教师：“对啦。现在，我们正跟着小火车，一起开进了一座大森林。”稍停顿。继续说：“热闹的大森林里，平时都会有许多小动物，它们一起玩游戏，可开心了。只不过今天，不知道为什么，只有树叶在沙沙作响。小动物们全都躲起来了。小朋友们知道为什么吗？” 幼儿开动脑筋回答。教师：“嗯，大家的回答都很有道理。可是让小动物躲起来的真正原因啊，是因为今天，我们的森林之王——狮子，带着他们的孩子，小狮子们，来森林里巡视啦！所以我们的小动物们，全都害怕得躲了起来。”教师作大狮子要吃人的姿态扑幼儿。幼儿笑。教师：“瞧瞧我像什么？” 幼儿：“大狮子。”

音乐欣赏教案范文

音乐欣赏教案范文音乐欣赏课教学目标：一、通过对西洋乐器的介绍，能够了解乐器的知识，掌握基础的音乐理论。二、学唱歌曲《DO RE MI》，掌握简单的歌唱方法。三、让学生体会音乐的美，培养学生的欣赏和审美能力，提高文化素养，丰富情感体验。使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力。教学重点：乐器知识的学习、歌曲《DO RE MI》演唱教学难点：歌曲《DO RE MI》的演唱、打击乐的配合。教学过程：一、导入：教师通过吉他弹唱《雪绒花》、提起学生对课堂的兴趣。提问：刚刚老师演唱的歌曲叫什么名字？（雪绒花）、是用什么乐器伴奏的？（吉他）从而引入西洋乐器的介绍。二、新课教授： 1、提问：西洋乐器的种类有哪些？ ? 弦乐：钢琴、吉他、小提琴等 ? 管乐：小号、长号、圆号等 ? 打击乐：小军鼓、定音鼓、架子鼓等 2、介绍弦乐：吉他细分：民谣吉他、古典吉他、电吉他、贝斯等。音色：

六线、葫芦形。另有一点不为人知的是，吉他家族中最“贵族”的古典吉他与小提琴、钢琴并列为世界著名三大乐器介绍管乐：小号小号，俗称小喇叭，铜管乐器家族的一员、音色强烈、锐利、极富辉煌感，声音嘹亮、清脆、高亢，具有高度的演奏技巧和丰富的表现力；是铜管族中的高音乐器，既可奏出嘹亮的号角声，也可奏出优美而富有歌唱性的旋律。小号使用弱音器可增加神秘色彩。小号音色明朗响亮，非常锐利。不仅可以演奏振奋人心的旋律，而且能够演奏抒情的优美乐段。因此无论是交响乐团还是军乐团或者爵士乐团，它都是常见乐器。小号的中音区与高音区是最有表现力的音区，中音区力度变化幅度最大，低音区发音软弱，可以强奏，但需要特殊技巧，高音区效果最好，但音量不很大。打击乐：架子鼓（爵士鼓）爵士鼓（JAZZDRUMS）起源于美国。它是一套以鼓为主的组合性打击乐器。由一人演奏始时专为爵士乐伴奏。架子鼓英文称作Drum kit 或Drum set，集合许多打击乐器为一体，基本的组合包括了大鼓(bass drum)、军鼓(snare drum)、两个中鼓(tom tom)、一个落地鼓(Floor Tom)、脚踏钹(Hi-Hat Cymbal)和两片铜钹(a ride cymbal and a crash cymbal)。 4、通过游戏、猜一猜、画一画沙锤、响板、碰铃、木鱼。

中职语文教案高教版

中职语文教案高教版【篇一：高教版中职语文第一单元教案】中等职业学校授课教案授课人：金晓难课程：语文（基础模块下）二〇一三年二月第一单元阅读与欣赏一、合欢树教学目标： 1、体会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。 2、理解“合欢树”在文中的寓意。教学重点: 品味词句意蕴。教学难点: “合欢树”丰富的情感内涵和象征意义. 课时安排： 1课时教学过程：教学环节一：课文讲析一、教学导入：但丁说“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。”古往今来，关于母亲的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三迁、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”母亲绵绵的爱化作了密密的针脚。冰心在《繁星》中写道“母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，我心中的风雨来了，我躲进母亲的怀里”可见，母亲还是儿女心灵的港湾，这一类的文章还有很多。每个人笔下的母亲都不尽相同，因为发生的事情不一样，个人的体验不同。今天，我们学习史铁生的《合欢树》，再一次感受伟大的母爱。二、初步感知课文 1、学生浏览，把握文意。教师提问：这篇文章是一篇什么表达形式的文章？主要讲述了什么事情？你在其中体会到了什么情感？（见课文导

读） 2、精彩赏读。教师示范引导：在整篇课文中，最能感动你，打动你心弦的段落是哪一段？能声情并茂地给大家朗读一下吗？为什么能够感动你？（示范朗读2、3自然段）母亲对残废的“我”的照顾、治疗、鼓励，从中体会到了浓浓的母爱。 3、理清课文思路。教师提问：作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，板书设计：年龄“ 我” 母亲十岁作文获奖回忆自己，做裙子二十岁双腿残废做各种事情照顾、治疗、鼓励“我” 三十岁小说发表不在人世三十多岁聊起合欢树已去世多年三、深析课文（一）介绍作者作者在青年时代遭遇意外残废后，一度意志消沉，想以死来解脱自己，后来在母亲的照料、关心、鼓励下走上了文学创作之路，并获得了巨大的成功。（二）把握母子间的亲情母亲对儿子 1、在这篇描写母亲的文章中，你认为最能体现母爱的是哪些段落？第2、3两段，也就是作者二十岁的时候。 2、在这两段中写母亲为“我”做了哪些事情？为“我”治病；为“我”借书；推“我”看电影；鼓励 “我”写作小结：可以看出母亲不仅关心“我“的身体，更关心“我” 的精神，这正是母亲的伟大之处。儿子对母亲 1、对这样一位为自己付出太多的母亲，在母亲死后多年，儿子对母亲又是怎样的感情呢?找出相应的句子。明确：感激、内疚。句子（略）重点分析内疚之情。

音乐欣赏课教学设计方案

音乐欣赏课教学设计方案陕西省渭南市澄城县城关一小白晓红教学设计思想：信息技术运用于音乐教学之中，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容更为生动形象，图文、音视、动画栩栩如生，犹如身临其境，充分激发了学生对音乐学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维，学生通过收集知识信息，增强了对知识的理解和体验性。“创造良好的艺术环境”一直是大多数音乐教师教学的重要手段。信息技术在音乐教学中的应用，使我们能将抽象的艺术环境形象地展现于学生面前。与此同时，为学生提供丰富多彩且知识含量庞大的学习平台，使学生身临其境地学习。学生情况分析：学生年级：五年级我校从一年级开设音乐课，此时，学生接受过视唱、练耳、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力；思维活跃，具有独特性。教材背景分析：《瑶族舞曲》是人教版九年制义务教育小学音乐教材，五年级下册第二单元——“五十六朵花”中的一课。本课所欣赏是一首管弦乐合奏曲。乐曲优美，旋律流畅。生动形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面，表达了人民的幸福生活和无比欢乐的心情。全曲分为三大部分，开始由轻柔的拨奏模仿瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题，第二部分为抒情的中板，音乐描绘抒情而温馨的意境，旋律富于歌唱性，第三大部分是第一部分的再现。媒体设计思路：本节信息技术整合课，充分运用电脑及网络资源，最大程度开放课堂，充分发挥学生主体能动性，多采用学生自学，小组互学，教师导学的学生“主体发展”模式，发展学生能力，使其学会学习。教学内容为一课时，根据高年级学生对音乐作品的感知程度，以了解音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系为首要任务，通过视听欣赏与对比分析，讨论探究相结合的教学方法，实现学生自主学习的新理念。根据高年级思维活跃、具独特性的年龄特点，我选择运用电教手段进行教学，通过电脑和网络，将可视的音乐影音及丰富多彩的教学游戏生动地展现在学生面前；将抽象的音乐情境，以动画或具体形象的图片呈现于学生面前；能充分体现学生的主体性学习，通过学生动手操作电脑（如搜索民族知识，完成冲关游戏等），使学生自主地发现、探索、获取知识，充分发挥学习的自主性、创造性、想象力，挖掘其独特的情感体验，让学生在视听结合的方式下了解音乐，感受音乐，从而创作音乐。教学目标设计一、知识与技能： 1、了解我国瑶族的风土人情，感受瑶族音乐特色。 2、引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐描绘的内容和场景，进一步培养音乐感受和欣赏能力。二、过程与方法：营造良好的音乐课堂氛围，通过聆听、模仿、讨论等多种形式，探究感受音乐作品的情绪及特色。三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣，增强和培养民族意识和爱国情操。

古筝音乐欣赏教案

《古筝音乐欣赏》教案教学目的：1、通过教学使学生初步认识我国民族乐器－古筝的历史、构造、流派、演奏技法等，了解我国丰富多彩的民族乐器，进而增强学生对祖国民族音乐的热爱。 2、能积极参与本课听赏与体验，交流与探索活动，大胆发表自己的听赏感受，与同学一起分享。教学重点：1、欣赏筝曲《渔舟唱晚》，感受和体验乐曲的意境和情感。 2、欣赏《彝族舞曲》，感受其艺术形象，对比哼唱两段音乐主题旋律，。教学过程：一、导入同学们，生活离不开音乐，没有音乐的生活是缺乏色彩的；而音乐的产生，又离不开各种各样的乐器，不用说全世界各民族，仅就我们中国的民族乐器而言，就已经品种众多，可谓琳琅满目、灿若繁星，那么，我想请同学们说说看，你所知道的乐器有哪些？（学生。。。。。。）（老师进行简单归类。看一段奥运会视频导入课题）古筝是东方的钢琴！这节课就让我们走近古筝，近距离地欣赏它的魅力！二、新课（一）古筝介绍 “奔车看牡丹，走马听秦筝。”（唐.白居易）古筝有着悠久的历史，早在二千五百多年前的秦代就盛行于今陕西一带，所以又称秦筝。 1、古筝构造。（用实物讲解）面板、边板、底板、筝弦、琴

码等。 2、古筝流派。以河南筝派、山东筝派、浙江筝派、潮州筝派、客家筝派等最为著名。 3、演奏技法。右手技法：托、抹、勾、打、刮奏、扫弦、摇指、琶音、泛音等；左手技法：颤音、滑音、按音、点弦等。（教师边讲解边范奏，使学生直观地得到演奏技法与听觉表象之间的内在联系，为欣赏乐曲打下较好的基础。）（二）古筝乐曲欣赏 1、欣赏《渔舟唱晚》。请学生说说该乐曲可分为几段？乐曲的速度、力度发生了什么变化？它使你产生怎样的联想和感受？（学生：。。。。。。）（要求学生根据自己的理解，大胆地进行联想和想象，发表自己的听赏感受，以便更好地从欣赏中受到艺术的熏陶。） 2、欣赏《彝族舞曲》。①介绍乐曲。②教师范奏姑娘漫舞和阿哥欢舞音乐主题。③提问并思考：“两段音乐分别表现怎样的情绪和艺术形象？”。④学生对比哼唱两段音乐旋律。⑤完整欣赏全曲。 3、欣赏《山丹丹花开红艳艳》。 ①由阿宝歌曲导入。②教师范奏。欣赏并思考：1、该曲的曲式结构？2、每段的情绪是怎样的？ 3、民歌与器乐曲的创作有何联系？（三）教学互动《沧海一声笑》。根据班上情况请会弹古筝的学生范奏；全体学生用歌声抒发自己的情怀。课堂小结：古筝是我国民族音乐宝库中的一颗璀璨明珠。今天，我只给大家打开了这个宝库的一个窗口。宝库的深层，还有待你们去探索、挖掘。希望你们能从这个宝库中得到知识和力量！

小学音乐五年级欣赏课《北风吹》教案

小学音乐五年级欣赏《北风吹》教案教学目标：一、聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感！喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。二、在活动中赏析乐曲的结构、情绪。了解歌剧与其它艺术的异同。通过欣赏音乐作品培养学生的语言表达能力和创造力。三、在欣赏过程中，能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动，体验创作和表现的乐趣。教学重难点：一、感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。二、能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。教学准备：多媒体，《白毛女》剧照宣传画、胡子、红绳子、旧帽子等、教学设计：本我主要以游戏的形式来组织教学，运用现有媒体大家比较

感兴趣的“超级模仿秀”娱乐节目为导向，贯穿欣赏始终，通过创设情景、形象模仿、唱腔模仿、创作展示四个环节，由浅入深、循序渐进的让学生在活动中进行欣赏学习。创设情景、激趣引入。通过场地的布置，营造模仿活动气氛，通过展示学生、教师收集的资料，让学生了解故事的内容、人物、歌剧与其他相关艺术的区别。模仿外形、感受形象。模仿能调动学生积极性，这个环节主要是力求让学生在模仿歌剧人物中初步欣赏乐曲,走近人物、感受形象。赏析作品、体验形象。唱腔模仿赏析歌曲、以情感为线分析歌曲结构特点，熟记主题音乐，培养学生的语言表达能力和创造想像能力。创作表现、才艺展示。这一环节是一个巩固、拓展、延伸的过程。在创作展示过程中引导学生从新角度对作品进行再次创作表演，并在创作过程中体验和他人合作的乐趣。教学过程：一、创设情景、激趣引入师：五、一班的孩子们你们好！欢迎大家来到今天的音乐堂。老师为你们准备了一段舞蹈，大家想看吗？（教师表演《白毛女》）师：刚刚老师跳舞时的音乐大家有没有听过？他叫什么名字？你知不知道他是选自哪部电影里的音乐。（《白毛女》）师：在前，老师让大家收集了有关电影《白毛女》的资料，

高教版中职语文(职业模块工科类)第11课《睡美人》精品教案

睡美人戴长征教学设想： 1．本文篇幅短小但结构紧凑，情节曲折有致，人物形象丰满，是一篇典型的微型小说。阅读此文时，可引导学生从文本出发，体会、总结微型小说的特点，掌握小说阅读方法，提高鉴赏能力。 2．在引导学生鉴赏小说时要注意选好导读的切入点，要注意阅读方法的指导，引导学生紧密结合文本来鉴赏，从细微之处（人物的一言一行，情节的巧妙构思如过渡、伏笔等手段）入手，切实体会微型小说的特点，也从中培养学生的语感，提高学生把握文本的能力。 3．小说的主角虽是B角，但文中几个人物都有血有肉，形象丰满，值得品味咀嚼。教师可引导学生从不同人物的角度去品读小说丰富的意蕴，从而更深刻地理解社会、理解人性、理解人生。 4、教程安排一、课前预习阅读课文，收集《睡美人》的相关资料。二、故事导入（一）千里马和伯乐这天，一匹黑马对众马说：“我要去寻找伯乐，你们要去吗?”众马听了说：“我们是千里马，我们干吗要去寻找伯乐?你不是千里马，找到了伯乐也不会成为千里马!” 但黑马还是决定要去寻找伯乐。黑马抖擞精神，踏上了征途。黑马逢人就问：“你知道伯乐在哪里吗?”被问的人就说：“你要找伯乐，你是千里马吗?”黑马说：“我不是千里马，我希望让他推荐我……”被问的人笑了一下，不说话了。黑马知道那人嘲笑它，看不起它。但它仍在迢迢的路上奔跑着，马不停蹄，翻山越岭。一

天又一天，一月又一月，虽然黑马辛苦，但它不仅没有消瘦，反而因为长久的奔跑变得更加强壮，腿脚也更有力了。黑马跑了许多路，还是没有找到伯乐，于是它开始往回跑。黑马回到原来的地方，众马幸灾乐祸地问它:“你找到伯乐了吧？”黑马说:“虽然我没有找到伯乐，但经过这么长时间的奔跑，我成了千里马，更重要的是，我发现我自己就是自己的伯乐。”众马听得似懂非懂，便问道:“自己的伯乐?”黑马说：“作为一匹马，不能等伯乐来发现自己，要自己发现自己，自己成就自己！”这回，众马懂了。就在黑马回来不久，伯乐就来了，伯乐把黑马推荐到皇宫去了。读者感悟历练是最大的财富，一个人有再高的天赋，再大的本领，如果停滞不前，那么所有的优势终将被荒废。（二）由《睡美人》的标题我们自然就想起了一个美丽的西方童话，大家课前预习，收集了《睡美人》的相关资料，请一位同学来讲讲这个童话故事。（三）课文中又涉及了芭蕾舞剧《睡美人》，请一位同学来讲讲这个同名舞剧的情况。三、整体感知这篇微型小说，把握情节学生齐读课文，概括故事情节，看谁概括得准确又简洁。明确：开端（1—2） B角男A角获得同台演出的机会。发展（3—9） B角演出成功。高潮（10）演出获得巨大成功，“睡美人”被唤醒，她春花怒放了。结局（11—12）当B角激动地向观众鞠躬回礼时，竟在观众席上发现了A角，A角正在为她的精彩演出鼓掌。四、研读课文，分析人物（一）小说一共刻画了几个人物，小说的主人公是谁，说明理由。明确：A角、B角、男A角和导演四个人物。小说的主人公是B角, 因为小说的题目是《睡美人》，而文章中有一句话：“而B角，这位现实生活中的‘睡美人’，恰似许多沉睡着的美；她，春花怒放了！”B角正是生活中的“睡美人”，她的形象是贯穿全文的。这说明她是小说的主人公。（二）把文中描写B角的句子划下来。然后归纳一下B角是一个什么样的演员？明确：B角是一个倔强自信、执著敬业的演员。要求学生发表意见一定要“言必有据”，就是发表意见一定要在文本中找根据。（三）B角的成功源于哪些因素？明确：“机遇垂青有准备的人”，B 角的成功离不开A 角为她创造的机会，也离不开她对职业的热爱和执著追求。（四）B角一直得不到上台机会的原因又是什么？明确：一方面是由于导演对女A角的偏爱所形成的偏见和对B角的不信任，另一方面是由于B角的倔强和顶撞以及她给人造成的执著、自信大于技巧的印象。（五）A角为什么要“失踪”，我们应如何看待她的做法？明确：如果她不“失踪”，那热烈的掌声应该属于她，那些荣誉也该属于她。而她却把该属于她的一切拱手让给B角，因为她发现了B角的才华，为了钟爱的芭蕾舞事业，她甘为人梯，这是敬业的另一种表现。（六）第9自然段中说导演后悔自己“导演了一出‘悲剧’”，而这样的悲剧却在生活中时时上演。我们应如何避免悲剧在自己的生活中出现？（七）标题《睡美人》用了什么手法？明确：一语双关：睡美人既是A角和B角共同演出的芭蕾舞剧的名称，也借用童话故事《睡美人》的标题向我们展示现实生活中的“睡美人” B角被发现、被唤醒的故事，告诉我们机会垂青于有准备的人。五、体会小说描写人物的技巧

人教版五年级上册音乐教案全册

人教版五年级上册音乐教案五年级音乐教学计划一、本学期教学目标与任务：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。二、教学分析： 1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。 2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。 3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。避免单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。 4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式（如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求，依照各课教

学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。三、提高教学质量措施： 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。四、进度计划：

《语文》高教版中职语文(基础模块)上册期末试题

一．选择题（24分） 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一组是（） A点缀．zhuì尸骸． hái 奖券．juàn 聆．听líng B愤懑．mèn 伫．立 zhù蹒．跚pán 短暂．zhàn C徘徊．huái 宽宥． yòu 嗥．叫 háo 皱褶．zhě D遒．劲 qíu 栖．息qī婀娜．nuó颔．首hán 2．下列词语中，没有错别字的一组是（） A黝黑慰籍羞涩无影无踪 B馈赠白皙胆怯心喜若狂 C隔模笨拙炫耀良师益友 D踌躇积攒寂寥恰如其分 3.下列词语中，不全是成语的一组是（） A矢志不渝本末倒置 B燃眉之急忐忑不安 C冷汤剩饭游目骋怀 D毛骨悚然众目睽睽 4．下列对课文的说明和分析，正确的一项是（） A《好雪片片》是一篇写人散文，叙述了一位老人在大雪天卖彩票的故事。 B《拿来主义》是鲁迅的著名杂文，阐明了如何正确对待外国文化的问题。 C《我的空中楼阁》是一篇富于哲理的散文，作者融情于景，表现了对自然环境遭到破坏的忧虑。 D《项链》是一篇脍炙人口的短篇小说，作者是英国的莫泊桑。 5．对下列句子修辞手法的判断，有错误的一项是（） A我年轻、旺盛的精力像风在吼，我热情、澎湃的生命似水在流。（比拟） B回来，我的青春！回来呀！（反复）C山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。（比喻）D孩子们的祝福是美好的，为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢（反问）6．下列句子中，加点成语使用不当的一句是（） A．学习上遇到问题，我们一定不耻下问．．．．，虚心向老师请教。 B．虽然积雪还没融尽，然而轻风已经没了冬日的凌厉，田间每个人都如沐春风，心情随之豁然开朗．．．．。 C．近年来，中小学生受伤害的事故层出不穷．．．．，应引起社会的广泛关注。 D．成功者不是守珠待免．．．．的人，成功者往往是一而学习一面等适当时机的人。7．下列各句中，加点词语解释不正确的一项是（）A．俟．我于城隅等待 B 夫子哂．之微笑 C．假．舟楫者凭借 D 以吾一日长．乎尔高 8．填入文中横线上的句子，与文段衔接恰当的一项是（）娇生惯养是低能儿的摇篮，高山上寒土使苍松翠柏更加挺拔。司马迁身受宫刑，文章字字珠玑。李后主被禁，词境为之一变。清兵入关，八旗子弟养尊处优，终成一群废物。刘青山进城后生活腐化，蜕变为人民的死敌。 A．成功和失败就是这么简单 B．“生于忧患，死于安乐”真是至理名言。C．失败是成功之母 D . 逆境出人才。二．填空题（18分） 1．《劝学》的作者是。 2．君子曰：。青，，；冰，水为之而寒于水。 3．匪女之为美，。 4．“昔我往矣，，，。”这句名诗出自我国古代诗歌总集《》中的《》。二、阅读题（18分）譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。《基础模块》上册期末试卷