除法意义及除法竖式的认识

教学目标：

（1）使学生初步理解除法的意义，掌握除法竖式的写法，能正确地将表内除法用竖式来计算。

（2）理解除法竖式中每一步计算的意思。

（3）培养学生良好的书写习惯。

（4）培养学生运用所学知识解决身边的数学问题的意识，了解数学在生活中的作用。

教学重点：能正确地将表内除法用竖式来计算

教学难点：理解除法竖式中每一步计算所表示的含义

教学手段：多媒体

教学设计：

一、创设情境，引入新课

课件出示：课本第49页的主题图

师：请你仔细观察这幅图，说一说，你可以从图中得到什么信息？

（学生仔细观察，并说出自己所观察到的。如：彩旗、跳绳的学生、打篮球的学生等）

师：刚才朋友提的数学问题能用除法来计算吗？

（学生利用表内除法解决）

师：你觉得这样的数学问题有什么特点？

（平均分）

师：你还能提出几个平均分的问题吗？

[这是一幅校园风景图，虽然不是学生实际生活学习的校园，但对学生来讲既亲切又很陌生，这就吸引了学生的学习兴趣。他们会很愿意去发掘这其中的知识。] 二、探索新知

出示例题：有15盆花，每组摆5盆，可以摆几组？

1、学生独立计算，师板书：15÷5=3（组）

2、师：说一说你是怎样算的？

师：做像这样的除法我们通常口算。那么你听说过笔算除法吗，也就是列竖式来计算除法？我们今天就学习用竖式来计算除法。

师介绍被除数、除数、商的位置，以及其它部分的来源和计算步骤。（边介绍边演示）

商 (3)

除数……5/￣￣￣￣……被除数

1 5 ……商和除数的积

0 ……被除数减去商和除数乘积的差

注意事项：

①/￣￣￣里面写的是被除数，“/”左边写的是除数。

②相同数位对齐。

③明确计算顺序，理解每一步的意义。

三、巩固质疑，练习深化

1、出示：列竖式计算

24÷672÷940÷818÷2

学生独立完成，4名学生板演，再集体校对。

四、小结

说一说，这节课你学到了哪些知识？