言语理解的答题技巧：偷换概念
湛江中公教育
言语理解的答题技巧：偷换概念
细节理解题每年都考3道题左右。首先先确定的是这3到题目都很简单，可以说是送分题。但是在这3到左右的送分题里，也有很多同学不能全得，甚至是全不能得。主要原因就是不知道错误的选项到底是怎么错的。当然，其实细节理解的错误也有多种表现形式，包括无中生有，各种偷换等。我这里主要介绍一种：偷换概念。这种错误是目前国考题目中出现最多的一种。
所谓偷换概念，就是选项中的概念和题目中的概念不同。所有的概念上的不同都是偷换概念，没有必要刻意的区分。只要是看到选项中的概念和题目的概念能发生同义替换的，那就是不正确的。
下面我们来看一下这些偷换是怎么在真题中体现的：
湿地是重要的国土资源和自然资源，与森林、海洋并称为全球3大生态系统。湿地具有保持水源、净化水质、蓄洪防旱、调节气候、促淤造陆、减少沙尘暴等巨大生态功能;同时也是生物多样性最富集的地区之一，它保护了许多珍稀濒危野生动植物。健康的湿地生态系统，是国土生态安全体系的重要组成部分和实现经济与社会可持续发展的重要基础。
不符合文意的一项是( )。
A.湿地是全球3大生态系统之一
B.湿地是生物多样性最富集的地区之一
C.湿地生态系统关系着国土安全
D.湿地具有多项重大的生态功能
文段最后一句提到“健康的湿地生态系统，是国土生态安全体系的重要组成部分”，而我们看到C项说湿地生态系统关系着国土安全，明显，国土安全和国土生态安全体系之间不能互换。因此这里是偷换成了“国土安全”，偷换了概念。
这道题突出体现了偷换概念的运用。但是，这种偷换在题目中常常为大家不注意而忽视过去，因此大家一定要特别留意，尤其是有特殊概念的时候，大家务必留心。
句子含义答题技巧
句子含义答题技巧 ?一、记叙的要素： ?1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。 ?2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。 ? 3.把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？ 二句子在文章中的含义 ?此类题型常考的句子类型及其作用： ?1、修辞句（比喻）： ?方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。 ?2、富含哲理的句子： ?方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意。 ?3、言外之意句： ?结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。 修辞方法及作用 （1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。 欣赏句子可以从以下几个方面入手 第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。 （所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）答题思路： 句子的含义(抓关键词, 化含蓄为直白)﹢表达的感情( 把作者的意思用自己的语言再说一遍)（偷梁换柱法） 例如： 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》 句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。常见修辞的表达效果 常见答题形式（以上课内容为准） 运用的修辞手法，写出了的特点，
听力理解答题技巧
听力理解答题技巧 表1：听力考试时间分配表
一、对话理解题型答题技巧分析： 1.题型解析： 短对话题型一般均为情景对话，按照对话内容大致可分为：1) 职业与身份题。根据对话双方的谈话内容判断两者之间的社会关系，或者某一方的社会身份；2) 推测言外之意题。根据说话人说话语气、语调和措辞所暗含的意思判断说话人对待所谈话题的观点、态度是赞同还是反对；3) 时间与数字题。通过谈话中所提及的数字经过简单运算得出所问问题的答案，比如商品打折等等；4) 语义理解题。短对话中有习语、口语表达含有特定含义，用词义干扰项误导词义，迷惑考生，以测试对该词义的理解力；5）地点与场景题。6）建议与请求题。7）信息提示题。8）综合归纳题。 在听录音时，应先读选项内容，依据选项内容，有侧重地留意录音内容；对于选项内容中的提示可以大致判断录音内容的范围，根据上述对短对话题型的分类，做到心中有数。 2.例题解析： Example 1: A) The work the director has assigned is unreasonable. B) The director is mentally ill. C) The director’s instructions are to carry out. D) The director doesn’t mind if the actors do not finish the work. W: From what I can remember, the director asked us to rehearse this a hundred times.
行测言语理解与表达六大答题技巧
行测言语理解与表达六大答题技巧 言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力。作为公务员必须具备的一项重要能力，言语理解与表达已成为中央国家机关公务员考试和地方公务员考试中最稳定的考试题型。近几年的国家公务员行测考试中，这部分的题量为40道，是行测五大模块中题量最多的一个模块，所占的分值相对较高。把握好这一部分对考生来说非常重要。 接下来给考生介绍解答言语理解与表达题目的几项重要技巧。 一、意义匹配法 在言语理解与表达的题目中，尤其是选词填空题，要注意重点分析词语的意义，包括词语本身的意义，语境意义以及搭配意义。 例题：在当前的涨价风潮中，有的商品确系成本增加而导致的终端消费价格上涨，但是也有不少商品却属于无须涨价之列，只不过看到其他产品涨价，便想搭上涨价的顺风车，为自己私利。这种跟风涨价的势头，政府必须采取有力措施坚决。 依次填入划横线部分最恰当的一项是( )。 A. 牟取遏制 B. 谋取遏制 C. 牟取遏止 D. 谋取遏止 技巧分析：浏览题干，看到第一空，“为自己私利”，根据这句话的感情色彩应该选用一个贬义词，所以第一个空应填“牟取”。再看到第二空，“遏制”指制止并加以控制。“遏止”指用力阻止根据词语本身的意义，“遏制”更合适，而且，“遏制势头”是固定搭配。故答案为A。 二、选项排除法 排除法关键在于分析选项，由选项本身的正误来确定正确答案。此方法可以在分析题干后仍得不出相应结论的情况下适用。 1、利用常识排除 2、排除表述太绝对或以偏概全选项 3、排除无中生有的选项 4、排除混淆概念的选项：在细节判断题中，选项会常出现混淆时间、混淆数量，混淆范围、混淆逻辑关系等表述。 5、慎重选择推论过度选项：在言语理解的选项当中，许多选项都是从文段当中做出的推论，常见的有，“所以我们不得不”，“因此我们必须”，“我们要”，“人们应该”这样一些说法很明显就是从材料当中得出的一个推论，是来迷惑考生的，这种推论往往是基于考生习惯的一种思维，但他不一定是作者的一个思路，所以选项中凡是推论都要慎重分析。 6、根据感情色彩来排除
“ 理解文中重点句子的含义”类题目的解答技巧
【基本考点】 人们交流信息，是一句话一句话说出来的，每一句话就是一个信息单位。文中重要的句子，或体现了文章的中心、主旨，或体现了文章的结构层次，或蕴含着极为丰富、深刻的含义……如果对这些把握不准，就不能准确理解整个文章。因此，在阅读能力测试中，必然要考查准确把握句子含义的能力，尤其是把握关键句子含义的能力。其考点主要有以下几类：（1）把握文中重点语句的准确含义，其中包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意。 （2）理解重要句子在文中的作用，其中包括理解句子的表达作用，分析句子使用了何种句式、什么修辞手法及其表达作用。 重要句子在文中的作用，通常有以下几点： ①揭示段意的重要语句，主要抓住段的起始句、终结句、结论性的句子。 ②揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。此类句子主要在文章开头、结尾的结论句、概括性语句和段落的中心句。 ③揭示文章脉络层次的语句。要抓住文章挈领性的、过渡性的、总括性的语句以及其分段内层次的语句。
（3）分析作者在文中运用某一重要语句的原因，即分析句子的表达意图。 （4）对抽象的句子进行阐发，使之具体化等。 【相关知识】 Ⅰ．文中的重要句子 所谓“重要句子”，是指对理解文章具有重要作用的句子。主要包括以下类型： （1）结构较复杂，对理解文章有影响的语句。 （2）能帮助读者准确理解作品主旨或脉络层次的关键性语句，即“文眼”。所谓“文眼”，也叫主旨句，就是文章中具有点题、表现中心、提携全文等作用的句子。它对文章的内容和结构起着提纲挈领、前后贯通的作用。 （3）意义比较含蓄、内涵较为丰富或蕴含某种深层含义的句子。句子的意思含而不露，没有直接说出来，但根据上下文可以体会到。通俗地讲，就是话里有话，有潜台词。含蓄句是在不便直说时，起到曲意表达的作用。 （4）在文章结构上有着重要作用，能帮助读者把握文章结构、理解文章思想内容的起始句、总结句、过渡句、收束句等。 （5）含修辞手法，能增强文章表达效果的句子。
学生练习篇章词汇理解(选词填空)
篇章词汇理解配套练习 Passage 1 Most people would agree that, although our age exceeds all previous ages in knowledge, there has been no corresponding increase in wisdom. But agreement (47) as soon as we attempt to define “wisdom” and consider means of promoting it. There are several factors that (48) to wisdom. Of these I should put first a sense of proportion: the capacity to take (49) of all the important factors in a problem and to (50) to each its due weight. This has become more difficult than it used to be owing to the extent and (51) of the special knowledge required of various kinds of technicians. Suppose, for example, that you are (52) in research in scientific medicine. The work is difficult and is likely to (53) the whole of your mind. You have no time to consider the effect which your discoveries or inventions may have outside the field of medicine. You succeed (let us say) as modern medicine has succeeded, in enormously lowering the infant death-rate, not only in Europe and America, but also in Asia and Africa. This has the entirely unintended result of making the food supply (54) and lowering the standard of life in the parts of the world that have the greatest populations. To take an even more (55) example, which is in everybody's mind at the present time; you study the makeup of the atom from a disinterested(无利害关系的) desire for knowledge, and by chance place in the hands of a powerful mad man the means of destroying the human race. Therefore ,with every increase of knowledge and skill, wisdom becomes more necessary, for every such increase augments(增强) our capacity for realizing our purposes, and therefore augments our (56) for evil ,if our purposes are unwise. A) halts B) discount C) dramatic D) contribute E) ceases F) account G) attack H) attach I) inadequate J) capacity K) engaged L) absorb M) distribute N) complex O) complexity Passage 2 A book like this is never the work of a single author or even a small group of authors; rather there are many people and institutions whose (47) need to be acknowledged. In the first place, we wish to thank the many scholars and sales managers who have (48) so diligently over the last 20 years to move the study of sales management out of the dark ages and into the (49) of marketing thought. We would also like to (50) the special contributions of the Marketing Science Institute, which supported much of the recent research, and especially Steve Greyser, and Diane Schmalensee for their willingness to (51) MSI's energies and resources to the study of sales management before it became a fashionable topic. Scholars -- even those in marketing -- are sometimes not very customer-oriented, (52) when it comes to writing textbooks. We have made much effort to avoid such a heresy. (53), we offer special thanks to the more than 60 professors who (54) to our questionnaire about their attitudes toward the precious edition of this book. The information they (55) was very helpful in our effort to make the third edition a more useful book for teaching and learning. We also thank our many students over the years for their comments and suggestions. The book is better because of their insights. We hope we haven't forgotten anyone, and we apologize to those whose suggestions we failed to include. Needless to say, we assume full (56) for any errors or omissions in this book. A) consequently B) apply C) responded D) provided E) responsibility F) justified G) finally H) labored I) mainstream J) patience K) acknowledge L) particularly M) commit N) efforts O) dispose Passage 3 What does a young child's ability not to eat a marshmallow have to do with success in life? Quite a lot, as it turns out. The 4-year-old child who is able to hold out in order to receive a second treat is (47) more self-control that will serve him or her well as an adult. This ability to control one's (48) is just one part of what is called Emotional intelligence. The children who (49) it will grow up to be better (50) and more successful. Those kids who don't have it are less likely to succeed when it comes to meeting (51) and dealing with life frustrations. In the past, our concept of intelligence was mainly limited to the kinds of skills that enable one to do well in school. But Emotional Intelligence (52) what it means to be smart by focusing on how the mind (53) feelings
英语听力答题技巧总结
英语听力答题技巧总结 一、学会预测 预测是在做听力理解之前根据各种暗示，如所给答案选项，段落 或对话标题等已有知识，对即将听到的段落或对话内容实行预测。 1. 从答案选项中预测： Q： What does Tom do? A. He’s a truck driver. B. He’s a ship captain. C. He’s a pilot. 录音： W： Tom flew to Anchorage last night, then took some passengers from there to Dallas . M：Yeah, but he couldn‘t land because the airport in Dallas was snowed in. 从选项看，问题应是关于职业方面的，再从flew, passengers, airport这些信息词中可知道Tom的职业。 2. 从说话人口气预测： 在A,B两人的对话中，如果B是附和或赞成，往往说“Yes”， “I agree”，“Sure”，“I think so”等。但如A用否定句，B表 同意时则用“No”，“Neither / Nor?”等。 例如： A：Harvey doesn’t seem to fit into this class. B：No, he is really a fish out of water. 二、做简要笔记 听录音时快速，准确，简要地记下相关信息(包括数字，人名，地名，关键词)，前提是不要影响跟听速度，采用自己习惯的符号。
例：How much will the man pay for the tickets? A. $18 B. $24 C. $30 录音： W： Tickets for the movie are $ 6 for adults, half price for children. M：All right, I’d like three tickets for adults and two tickets for children, please. 笔记可简化为：$ 6 A(A代表adult)，C代表children,3A+2C或6 A(3)+ half C(2) 三、听清数据，简要记录，加以运算。 在获取时间信息时，不要误把会话中提到的时间简单确定为问题的答案。高考听力考查时间时往往要实行简单的时间换算。 At what time does the train to Leeds leave? A. 3：00 B. 3：15 C. 5：00 录音： W： Excuse me, could you tell me when the next train to Manchester is? M：Sure. Well, it’s 3 now. The next train to Manchester leaves in 2 hours, but you can take the train to Leeds which leaves in 15 minutes, and then get off at Manchester on the way. 对话中提到了三个时间It‘s 3 now, in 2 hours， in 15 minutes.现在是3点，开往Manchester的火车要两小时后才开，即The train to Manchester leaves in 2 hours。若简单机械地把3点和2点相加，会得出火车5点才开的错误选项C。 数字类问题分辨别类和计算类两种：
(完整版)言语理解与表达解题技巧.
言语理解与表达解题技巧 词语表达作为公务员考试行政职业能力测验考试中言语理解与表达能力部分的主要题型，其侧重考查的是考生准确、得体地遣词用字的基本能力。下面重点阐述言语理解与表达中词语表达题的解题技巧。 首先是选词填空，对待选词填空这类题，关键点在于应试者必须拥有大量的词汇储备，对常用词的词义、词的用法、词的结构、词的惯用句式应了如指掌。还应将每个词和句意环境联系起来，即在句子中分析、理解词义，这样才能对词义把握得更准确一些。除此之外，应试者应加强自己的语感练习，可通过多读、多写来达到这个目的，古人云：“书读千遍，其义自见”，即讲的是语感增强后，含义便会出来了。 “字不离词，词不离句”，一个词只有应用到具体的语言环境中，才具有确切的意义。换句话说，只有在具体的语言环境中，才能把一个词汇理解得准确、具体、透彻。因此，对付这种题型的一个关键是应试者头脑中应当拥有大量的词汇，而且对常用词汇的词义、用法等等都是比较熟悉的；关键之二是应试者能够在最短的时间里迅速而准确地把握整个语句试图表达的意思，也即应当有比较好的语感才行。解答选词填空，应试者一靠理解句义、词义，二靠语感，三靠尝试，即在无法确定的情况下，将每个词都放在空里尝试一下，默念一番；看哪个更通顺、更自然，则选择该词；如果一个词放在空里看着别扭、读着绕口、生硬，便不能选择该词。这种逐一尝试的方法，也可称作排除法。 在这种题型的训练中，语感的强化主要是靠诵读来获得，也就是把每一个词汇放到句子中去，然后默默地诵读一遍或几遍，直到找到语感为止。这是解题的技巧之一。同样重要的是，对每个词汇的准确理解是准确答题的基本条件。如果连词汇的意义都把握不准，是很难做出正确的选择的。因为对词义的正确辨析必须建立在对每个词语的词义的理解基础上。当然，在本测验中，出现的词汇都将是一些主要的常用词，而不会出现偏僻的词汇。词汇量的增加与对词语的运用能力，尤其是语感，必须靠日常的训练和积累。
大学英语四级篇章词汇理解
大学英语四级篇章词汇理解 二、篇章词汇理解 1. 篇章词汇理解题型的特点 作为近几年出现在阅读理解中的新题型———篇章词汇理解，实际上是介于阅读理解和完形填空之间的一种新题型，而篇章词汇理解的英语名称为“Blanked Cloze”，属于较高层次的“完形填空”。四级考试中涉及的文章长度大约在200-250词之间，题材多为社会生活、文化、教育、等方面。该题主要测试考生对篇章语境中词汇的理解和运用能力，要求考生阅读一篇删去若干个（一般为10个词）词语的短文，然后从所给的选项（一般为15个）中选择适当的词语填充，使原文复原。另外，篇章选词填空不考虚词，只考实词（名词、动词、形容词、副词等）。空中所缺词的词性分配情况一般为：3个左右名词，3个左右动词，3个左右形容词，一个左右副词。而备选答案的15个词中，一般有4～5个名词，4～5个动词，4～5个形容词，2个左右的副词。简言之，这个题型最主要的还是集中考查了考生的英语基本功，比如说词性的辨别，常用搭配的掌握，以及上下文的衔接等等。 由于完形填空本身就是综合性的测试，而篇章词汇理解作为较高层次的“完形填空”，无疑是一种综合性的测试，因此，该试题的测试特点便是对考生从理解文章的宏观结构，把握文章语篇、语段整体特征诸如连贯性、一致性、逻辑关系等，以及对每一个单词在语篇中具体应用的一种综合考查方式。所以和以往的阅读理解部分仅有的多项选择相比，现在测试的难度有所增加，对学生的要求也有所提高。 2. 学生对篇章词汇理解的作答情况 对于篇章词汇理解这类新型的阅读理解学生的作答情况如何呢？首先我们来看一组数据，目前四级考试总分为710，阅读理解占35%，而考试题型较之前增加了快速阅读、篇章词汇和仔细阅读。换句话说，就是四级阅读难度有所增加，四、六级考试委员会一项内部阅卷统计也印证了这一点：阅读部分标准得分平均不到150（阅读总分249分）。虽然阅读理解部分包括了快速阅读、传统的多项选择及篇章词汇几个部分，但是从近年来在四级考试学生现场的答题状况，以及平时的教学交流中，学生均反映在这几种阅读理解中，难度最大、最畏惧的就是篇章词汇理解，所以有的学生选择放弃，有的草草填补几个空白。总的来说，目前学生对这种新型阅读理解题型的作答状况不太理想。 3. 应试策略 如上所叙，篇章词汇阅读主要测试考生在语篇、段落层次上对词汇的运用，考生要时刻牢记不能孤立地看待每一个空格，要注意联系上下文进行综合分析。考生可以按照以下几步巧做篇章词汇阅读。 1）快速阅读选项，进行词性分类。 2）分析空格所在句子结构，判断所填词的词性和形式。 3）根据空格所在句含义及上下文，推测所填词含义和色彩。 4）将筛选出的选项带入空格，联系上下文确定答案。 5）复读原文，谨慎调整。 专项训练 Reading Comprehension(Reading in Depth)(25 minutes) Directions: In this section, there is a passage with ten blanks. You are required to select one word for each blank from a list of choices given in a word bank following the passage. Read the passage through carefully
言语理解与表达做题技巧窍门
言语理解与表达（审设问，读题干，选答案） 题型 片段阅读和选词填空（国考） 篇章阅读和语句表达（省考） 一．片段阅读（重点） 1阅读顺序：审设问——读题干——选答案 审设问——考官出题要点 通过这段文字想表达的主要意思是（言外之意） 这段文字表达的主要意思是（原文主要内容 读题干——寻找同义替换的选项（很重要） 2题型分类 第一类主旨概括题 1提问方式： A主旨类（找重点）：主要强调和说明，核心意思，主要意思，观点，表明，说明，主要讨论谈论，主旨，主要含义，支持的观点，直接论述的观点，旨在说明 B概括类（突出重点，兼顾其他）：概括，复述，归纳，总结（主旨最准确的概括） 所谓重点就是解决问题的对策。 2做题原则：寻找文段中的重点（主题句），通常主题句是解决问题的对策，或者是核心的观点，在选项中找到重点的同义替换，不能是引申（一般意图推断类：提问应该是作者最想表达的观点） 3做题方法（两个方面） A从微观入手寻找关联词（标志） 考点一递进关系 不但而且（递进强调后者），既又（并列无强调）不但而且甚至（两级递进强调最后项）a递进之后是重点 b不但=-不仅，不只，不单，不独，不光 而且=也，还，并且，还 更=尤其，特别，甚至，重要的是，核心的是，关键的是 c一级递进和二级递进同时，二级递进是重点 d不但可以省略，而且不能省（因此要学会找到而且），有不但一定有而且，有而且不见得有不但。 反面论证（要强调否则前面的内容） a通过反面的论证来加强正面的内容，本身不重要（阅读时可以省略） b标志：否则，不然，如果不（直接可以往前看） 句子成分分析法——长难句找主谓宾 必须，只有，除非——通常引出解题的对策（同义替换，差异=多样性，必须=必不可少）不是而是是并列，不是转折 考点二因果关系 a结论之后是重点 b因为和由于引导原因，问原因时才看，结论才是重点 c之所以，是因为是倒装，强调原因，原因是主旨重点 d导致，后面是结论，是重点 e所以=可见，看来，因而，因此 考点三举例（数据型，文字型）
2013国家公务员考试行测言语理解答题技巧：排除法
2013国家公务员考试行测言语理解答题技巧：排除法 所谓寓意，即为寄托或蕴含的意旨或意思。作为公务员考试片段阅读中的一种特殊题型，寓意理解型题目其材料通常为含义深刻的寓言或具有教育意义的小故事，趣味性强，语言生动。 要想真正做好寓意理解型题目，需要考生善于从看似简单的故事或者现象中抽取实质，不停留、拘泥于故事（情节）本身，把自己的思维拔高，才能更准确地把握题目的核心意思和命题意图。一般说来，中公教育专家总结寓意理解型题目的解题方法主要有尾句提示法、对比推导法、排除法等，本篇文章为考生讲解排除法。 １．排除对材料简单概括或就事论事的选项 一则寓言包括故事（情节）和寓意两部分，对材料简单概括或就事论事的选项，还停留在故事（情节）的阶段，并没有将寓意从故事（情节）中剥离出来，因此这些选项必然不是揭示寓意的选项。 【例题1】俗话说，行百里者半九十。世界上攀登珠穆朗玛峰的人很多，而能真正登顶成功的人是少之又少。因为攀登珠穆朗玛峰的人，如果不到巅峰插上旗帜，哪怕离登顶只剩下十米不到的距离，都不是真正的成功。 这段话主要想告诉我们（）。 Ａ．很多人都在攀登珠穆朗玛峰 Ｂ．成功是有明确标准的 Ｃ．大多数人都只能攀登到距离巅峰十米的位置 Ｄ．只有插上旗帜才能证明成功了 中公解析：本题答案为Ｂ。Ａ项是对文段部分内容的描述，Ｃ、Ｄ两项是对文段内容不正确的推断，都还停留在故事（情节）层面，这三个选项都可排除。尾句揭示了文段的寓意，由“哪怕离登顶只剩下十米不到的距离，都不是真正的成功”可知，文中举登珠峰的例子是为了论述成功的标准。故本题答案选Ｂ。 2．排除离题的选项 离题的选项指的是与题干信息完全不相关的选项。
现代文阅读之词语句子含义理解题答题技巧
现代文阅读之词语句子含义理解题答题技巧 【引言】 现代文指中学生阅读中经常接触的除古文以外的文章，由于现代文阅读的考查内容具有较强的综合性，因此在中学考试中占举足轻重的地位。现代文阅读中词、句、段、篇之间休戚相关，词不离句，句不离段，段不离篇，反之亦然。特别是词语、句子含义的考查是中学生现代文阅读的必考内容，也是考试的难点所在。因此，我们很有必要掌握一些现代文阅读中关于词语、句子含义题的解题技巧和要领。 【技法指导】 一、诵读全文，领会主旨。文章中某些重要词语、句子的运用，与文章中心息息相关。 因此，把握文章主旨，才可深刻体味、理解一些词语、句子的深层含义及表达作用。 如： 雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，中心主旨是谴责英法联军远征中国的强盗行径和毁灭世界奇迹圆明园的罪行。结尾句“先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉”，结合文章中心内容可见，这里的“赞誉”一词并非“表扬、夸奖”，而是正话反说，表“谴责、控诉”之意。聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》： “他们正站在47年前300个孩子发出最后一声呼唤的地方： ‘亲爱的爸爸妈妈！’”“亲爱的爸爸妈妈”这一句人间最亲切、最美好的呼喊却是孩子们的临终言语，能有力地激起人们对法西斯暴行的仇视。 二、结合文体特点理解。在说明性的文章中，某些词语的运用是为了收到准确说明的效果；在议论文中，一些词语的表达是为了使论述更加严密。如： 茅以升的《中国石拱桥》一文中的“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”，“早”的前面加了“比较”二字，程度较轻，这样表达更加准确。
结合文体理解句子时，一些以人为主的作品中，对一些句子的理解，往往要从刻画人物性格、体现人物情感等方面着手分析；以抒情为主的散文中，要注意从句子中领会作者所抒发的思想感情；在议论文中，要注意体会作者表达的观点和看法等。如： 雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》： “岁月创造的一切都是属于人类的。”这句话表明了雨果珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。他已经抛弃了狭隘的民族主义情结，心中装的是全人类。 现代文阅读中理解词语的含义时还应注意： １．借助语境来推断词语的含义。语境就是运用语言的具体环境，如上下句、上下段，乃至全篇等。特别是一些反映具体语境意义的词语，对文章结构起连接、照应作用的词语更要结合语境来推断其含义。如： xx的《最后一课》： “亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”只有结合上下文语境才知道，“钥匙”指法国语言，“监狱”指普鲁士兵对法国人的统治、封锁。 ２．利用上下文辨析词语的指代义。先要了解代词的用法。如“这”“这 个”“这些”是近指，“那”“那个”“那些”是远指，“某”“某类”是不定指等。在具体的语境中，理解代词指代的具体内容，然后进行分析、概括。将所找出的指代内容代入原文，看是否合适。如： 斯蒂芬?茨威格的《伟大的悲剧》“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”句中的“这些”，指代前文中的“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚”。 ３．结合修辞手法来理解词语。如对一些比喻性词语的理解，首先弄清它的本义，然后结合上下文理解它的比喻义。如：
篇章阅读理解常见题型的特点与解题技巧
篇章阅读理解常见题型的特点与解题技巧在传统的大学英语四级考试中，阅读理解部分要求考生在35分钟内完成四篇总数字为1350词左右的文章，其目的是测试考生通过阅读获取书面信息的能力。这类文章的 题材包括： 科普知识（占50%）、 社会生活（占25%）、 文化教育、名人名著、政治经济（占25%）； 体裁包括： 议论文（占60%）、 说明文（占25%）、 记叙文（占15%）等。 最近教育部颁发的《大学英语课程教学要求》（试行）中还要求学生能够读懂工作、生活中常见的应用文体材料，包括各类表格、个人信件或内容一般的商业信函、产品说明书、广告、海报、互联网信息等内容。 众所周知，阅读在任何一类考试中都占较大的百分比，通常要占到40%左右，在新公布的样卷中仔细阅读占20%。如果再加上其他与阅读有密切关系的考项，阅读的重要性就更加显著了。因此，我们说阅读是重中之重，怎么强调都不为过。可以这么说，把握住阅读，就等于拿到了通向成功的金钥匙。 然而，英语教学界又有：“阅读决不是教会的”，即“Reading can
never be taught.”这种说法。那么，我们如何对学生进行阅读指导呢？借体育界一句非常时髦的名言:“Anything is possible. 是李宁的广告/ Nothing is impossible.是阿迪的广告”（一切都是可能的！）其实，四级阅读是有一定规律可循的。在此，我们撇开复杂的理论，就拿简单易行的顾氏阅读口诀助你一臂之力： ▲段首段尾最关键，路标信号细分辨； 重要结构巧梳理，同义转换是答案。 大学英语四级考试大纲规定阅读理解主要测试以下能力： 1.掌握所读材料的主旨大意； 2.了解说明主旨大意的事实和细节； 3.既理解字面的意义，又能根据所读的材料进行一定的判断和推论； 4. 既理解个别句子的意思，又理解上下文的逻辑关系。 根据上述四大要求，阅读理解部分的题型可大致分为： 主旨大意题、事实细节题、推论题和词汇指代题，每一种题型都有其特点和解题技巧。限于篇幅，我们多用近几年的试卷进行分析。 1. 主旨大意题 题型简介 文章中的中心思想和段落大意是作者要阐述的最重要的信息，是串联全文和全段的主线。总体上说，大部分句子都是围绕主题展开论述和说明的，它们与主题思想保持一致。因此，把握文章的主题思想和段落大意对于理解全文非常关键。通常，每篇文章都含有一道主
2018年省考行测答题技巧：言语理解秒杀技巧
2018年省考行测答题技巧：言语理解秒杀技巧 对考霸来说，言语理解简直是送分的题!分分钟搞定! 但对于考渣、考困生来说，言语理解那就是睡觉的题!看见就打瞌睡，有木有! 但是，宝宝们，言语理解是必考题型呀!分数占比还不少! 掌握技巧，秒杀如此简单! 1.关联词秒杀法 关联词往往表示着材料中的逻辑关系，而有些题目一旦明白逻辑关系，很快就可以知道选项中应该填入什么样的词语，这种通过关联词定位逻辑关系解题的方法就叫做关联词秒杀法。 例题 外交调研是一门特殊的学问，既要善于( )，又不能听风便是雨。在空格处选填最恰当的字是( )。 A . 见微知著 B . 当机立断 C . 反躬自省 D . 触类旁通 【秒杀解法】这个题目如果不分析关联词代表的逻辑关系，不仅在解题速度上会慢上许多，而且还会觉得几个答案都可以，但如果能够分析出材料中关联词的具体逻辑关系，题目就可以很快得到正确答案。在此题中出现了一个“既要……又不能……”的表示反向并列的结构，反向并列的前后意思相反相对，后文说的是“听风就是雨”刚听到一点儿风声，就当要下雨了，形容听到一点风声就竭力
附和渲染，常常用来比喻那些听到小事情就丧失个人主见，人云亦云的人，贬义。因此之前就要选一个与其意思大致相反的词。见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势的情况了。都是由小事看出的结果，一个褒义一个贬义，所以是相反相对关系。故答案应选A。“反躬自省”回过头来检查自己的言行得失。“当机立断”比喻事情到了紧要关头，就毫不犹豫地做出决断。“触类旁通”比喻掌握了解某一事物的变化、趋势及规律，从而类推了解同类的其他事物的变化、趋势及规律。这几个词都不适合和“听风便是雨”构成反义关系。 2.词性差异秒杀法 词性差异秒杀法是根据词汇之间词性的不同快速确定答案。解题时你只要明确了填入词语的词性，也就是它到底需要填入的是名词、动词还是副词，那么题目也就迎刃而解了。 例题 别看王老师日常穿着不修边幅，他其实是很有_______的人，而且在授课时语言_______，不带冗余，是一位深受学生欢迎的老师。 A.品位简捷 B.品位简洁 C.品味简捷 D.品味简洁 【秒杀解法】这道题目如何不能区分词性会觉得特别难，但只要区别了词性，可以很快得到答案。品位和品味的区别是品位是名词;品味多为动词，只有解释为(物品的)品质和风味时才用作名词。因此“品味”用在这里不合适。快速排除CD。简洁：形容言语、文章简明扼要。简捷：简单快捷，形容方式方法以及行
高考英语听力答题技巧总结
听力技巧 一、学会预测 预测是在做听力理解之前根据各种暗示，如所给答案选项，段落或对话标题等已有知识，对即将听到的段落或对话内容进行预测。 1. 从答案选项中预测： Q: What does Tom do? A. He’s a truck driver. B. He’s a ship captain. C. He’s a pilot. 录音原文：W: Tom flew to Anchorage last night, then took some passengers from there to Dallas . M: Yeah, but he couldn't land because the airport in Dallas was snowed in. 从选项看，问题应是关于职业方面的，再从flew, passengers, airport 这些信息词中可知道Tom的职业。 2. 从说话人口气预测： “Sure”， “I agree”，在A,B两人的对话中，如果B是附和或赞成，往往说“Yes”， “I think so”等。但如A用否定句，B表同意时则用“No”，“Neither / Nor?”等。 例如：A: Harvey doesn't seem to fit into this class. B: No, he is really a fish out of water. 二、做简要笔记听录音时快速，准确，简要地记下有关信息(包括数字，人名，地名，关键词)，前提是不要影响跟听速度，采用自己习惯的符号。 例：How much will the man pay for the tickets? A.$18 B. $24 C. $30 原文：W: Tickets for the movie are $ 6 for adults, half price for children. M: All right, I’d like three tickets for adults and two tickets for children, please. 笔记可简化为：$ 6 A(A代表adult)，C代表children,3A+2C或6 A(3)+ half C(2) 三、听清数据，简要记录，加以运算。 在获取时间信息时，不要误把会话中提到的时间简单确定为问题的答案。高考听力考查时间时往往要进行简单的时间换算。 At what time does the train to Leeds leave? A. 3:00 B. 3:15 C. 5:00 录音原文：W: Excuse me, could you tell me when the next train to Manchester is? M: Sure. Well, it's 3 now. The next train to Manchester leaves in 2 hours, but you can take the train to Leeds which leaves in 15 minutes, and then get off at Manchester on the way. 对话中提到了三个时间It's 3 now, in 2 hours，in 15 minutes. 现在是3点，开往Manchester的火车要两小时后才开，即The train to Manchester leaves in 2 hours。若简单机械地把3点和2点相加，会得出火车5点才开的错误选项C。 数字类问题分辨别类和计算类两种： 1. 要注意区分-teen和-ty及four和five的发音;辨别多位数，如电话号码，门牌等 2. 计算时间，钱款，距离，年龄，人或物的数量等;听出数字间的关系，更要听清问题，因为对运算方法的要求通常寓于问题中;注意more, less, as much(many)as, another, double, a couple of; to, past, quarter; 记住时间是60进制 如出现几个数字，应注意鉴别问的是那一个。 例：At what time does the office open?