汉语阅读教程教案class1

课程名称：汉语阅读课路径：CCN1 CCN2 教师姓名：王欣欣

初级汉语精读课教案

初级汉语精读课教案 ——《今天冷还是昨天冷?》一、教学对象本教案的教学对象大约学习了140小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。二、教学内容 “汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、综合课。 “汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。本课共用三课时。 1．教学重点：比较句“A比B+形容词”以及三种变式；比较句“A比B+形容词，的疑问式、否定式。 2．副词“刚”的用法。 3．温度的读法。 4．陈述感冒的感觉：头疼．嗓子疼，浑身没劲儿，很不舒服，觉得很渴，不想吃饭，很想喝水，还不断地打喷嚏，流鼻涕。 5．北京的天气特点：空气很干燥，春天常常刮大风，夏天经常下大雨，温差很大，早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度比中午的低l0。C，早上比中午凉多了。三、教学目标 1．掌握比较句“A比B+形容词”的句法特点，能根据具体条件用这一句型表达比较。 2．能根据自己的感冒体会，陈述感冒的感觉。 3．了解北京的天气特点，并能用所学词语介绍自己国家的天气特点。四、教学方法结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句，并精选学习对象容易理解的例句，讲解语法点。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。与其他同类教案相比，本教案的特点在于精选与留学生生活密切相关的例句，是他们熟悉的场景、真实的环境。另外，同一语法项目根据讲解的不同层次设计不同层次的练习。

五、教学过程（三课时）第一课时学习词语表、熟悉课文内容、了解北京天气特点、陈述感冒的感觉。 1．通过提问导入新课：今天冷吗? 大家习惯了北京的天气吗? 北京的天气特点是什么? 你在北京感冒过吗? 边提问边板书本课关键词语：天气干燥刮风下雨疼嗓子舒服感冒早晨夜晚2．学生轮流试读本课词语表中的新词语。 3.教师带读本课词语表中的新词语。 4．辨析容易读错的字音。如：刮风下雨舒服流好好儿 5．辨析容易写错的汉字。如：喝渴感冒请假油腻 6．教师范读两遍课文，学生边看课文边听教师朗读，聆听后回答问题。 (参见本课?练习?第一题?根据课文回答问题?) 7．教师带读课文，介绍朗读中语音停顿的基础知识。 8．学生轮流朗读课文。 9．由课文中的“北京的天气”引出“词语替换练习”。 (参见本课?练习’’第二题?词语替换练习?) 10．由课文中的“我让同屋替我请假”引出“句型替换练习”。 (参见本课?练习?第三题?句型替换练习?) 11．口语练习：用本课学过的词语说说自己感冒的感觉。 12．作业： (1)抄写本课词语； (2)朗读课文； (3)“练习”中的第十、十一、十二题。

小学一年级语文：汉语拼音第13课an en in 教案

新修订小学阶段原创精品配套教材汉语拼音第13课an en in 教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Chinese Pinyin Lesson 13 an en in lesson plan 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

汉语拼音第13课an en in 教案教学要求：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节y in 及其四声，能够读准音认形，并能正确书写。 2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。教学重难点：指导an en in的发音方法。教学过程：引入：①同学们看，电视里放的是什么地方呀？（北京天an门an） ②天an门前有几个小朋友在唱歌，歌声很好听，不过音少了一点。板书in（声音的in） ③于是小明就拿起摇控器摁几下，声音就变大了板书en（摁下去的en）二、指导读an en in 教师多做示范，让学生反复练习三、学习整体认读y in及其四声。 y in和in的发音相同，in前鼻韵母，不能自成音节，是独立的音节。y in是整体认读音节。

出示投影片y īn音乐yín银色四、学习声母与an en in的拼音依次出示投影片（见第48页中的单音节）出示投影片（见第48 页中的双音节词）出示投影片（见第48 页中的拼音句子）指导学生先看图，再读音节。五、指导书写六、巩固练习抽读an en in 语境歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天an门，色彩鲜艳音乐美。教学后记：1 an的读音有一小部分学生较难掌握。汉语拼音第14课课前准备：投影片4张、卡片12张教学过程：一、引入；学生看情境图；天空有乌云（ün），小气象员（yuan）看看书，再看看温（un）度表，并作记录。板书：un ün yun yuan yuan 一元圆圈远近柔软愿意埋怨学生跟读三、指导书写un ün 四教学声母与un ün的拼音

《汉语教程(第三版)第一册上》教案13 这是不是中药

第十三课这是不是中药一、教学重点 1.课文 2.语法形容词谓语句怎么问(3):正反问句 “的”字词组二、教具图片:上有箱子、中药、酒、光盘、伞、书、衣服、香水等三、教学要求 1 . 通过课文讲练让学生能流利地朗读课文并能背说, 能用汉语正反问旬提问。 2. 让学生理解并能运用形容词谓语旬表达对事物的描写和评价。 3.了解“的”字词组的用法。四、教学提示 1.形容词谓语句我们前边已多次出现。本课要提示学生, 形容词谓语句不用动词“是”(形容词前边当然也可以用“是”，但在初级阶段不要讲)。 2.正反问句要通过师生会话的方式,自然展开,因为前边已经做过铺塾。例如第四课就出过“我去天安门,你去不去?”第九课又出过“下午我去图书馆,你去不去?”所以本课要加以总结(可板书)。怎么问(3):动词+不+动词?形容词+不+形容词? 3.可以通过跟学生对话的方式来演示语法, 引人课文: 老师: 下午你去不去银行? 学生:我不去。/我去。老师: 下午你去不去图书馆? 学生: 我去图书馆。老师: 你学不学英语? 学生: 我不学英语。老师: 你是不是韩国人? 学生: 我不是韩国人。我是泰国人。老师: (拿起学生的书)这是不是你的书? 学生: 这是我的书。老师: (拿起山本的书,问玛丽)这本书是不是你的?

玛丽: 这本书不是我的。老师: 这本书是谁的? 玛丽: 这本书是山本的。老师: (拿起学生的书包)这是谁的? 学生:这是我的。老师: (问大家)他的书包大不大? 学生:他的书包很大。老师:他的书包新不新? 学生:他的书包不新。他的书包很旧。老师指着黑板上学生听写的生词: 老师:你有没有箱子? 学生:我有箱子。老师:你的箱子大不大? 学生:我的箱子很大。我的箱子不大。老师: 你的箱子重不重? 老师:你的箱子里有什么东西? 学生：有衣服。老师:有没有香水? 学生：没有。老师: 你箱子里有没有酒? 学生：没有。老师: 你箱子里有没有药? 学生：有。老师:你的药是不是中药? 学生：不是中药。老师:有没有伞? 学生：没有。老师:你没有伞吗? 学生：有。老师:你的伞在哪儿? 学生:在柜子里。老师: 你柜子里有没有东西? 学生：有。老师: 你柜子里有没有光盘? 学生：没有。老师: 你的光盘在哪儿? 学生:在桌子上。/在书包里。老师从学生书包里拿出一本书/词典/本子/……继续问下去: 老师: 你有没有汉语书? 学生: 我有汉语书。老师: 你的汉语书多不多? 学生: 我的汉语书不多。

初级汉语教案大全

初级汉语（一）使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）北京语言大学出版社第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。二、教学重点 1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。 2、汉语的四个声调。 3、三声连读时第一个三声要变成第二声。 4、课文三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。（五）处理生词要边读边写或边写边读。

（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。（七）三声变调板书：（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。二、教学重点 1、韵母：an en ang eng ong。 2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。 3、半三声。 4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。 1、听写第一课所学的声母。 2、听写第一课所学的韵母。 3、听写音节（要求标声调） 4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。 5、听写以后学生认读一遍。

《汉语教程》第一册第12-13练习(连词成句、完成对话)

第十二&十三课复习 1 一、组句zǔjùMake sentences 1.你在朋友哪班学习个 ______________________________________________________ 2.你大学个怎么样这觉得 ______________________________________________________ 3.老师的是林我们老师 ______________________________________________________ 4.我语言在大学汉语北京学习 ______________________________________________________ 5.我介绍朋友给一下你们我 ______________________________________________________ 6.那我是的同屋位新 ______________________________________________________ 7.汉语觉得我的比较发音难 ______________________________________________________ 二、完成对话complete the dialogue 1.A：汉语的语法怎么样？ B：______________________ 2.A：_____________________ B：我觉得北京很大。 3.A：你在哪个班学习？ B：____________________ 4.A：_____________________B：我们的老师很好。5.A：_____________________B：我觉得图书馆不太大。6.A：你觉得听和说怎么样？B：____________________

《汉语教程》第一册下教案

结合实物、图片、语境、对比等方式进行生词教学，方法得当且有层次性。对课文和语法点的教学设计也比较合理。练习的设计内容适当而且形式灵活。总体感觉框架完整、灵活生动。教学重点的安排还有欠缺，如语法点“太……”，第二课时有关“太……”两种意思对比的练习可以适当增加分量。本课两个课时有些紧。其他修改意见请见文中批注。成绩：92分教案设计教学对象：一年级留学生使用教材：《汉语教程》第一册下课型：初级汉语综合课课题：《可以试试吗》课时：2学时（80分钟）教学目的及要求： 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。教学内容及重点：教学内容： 1.生词17个； 2.语法：（1）动词重叠；(2)又···又···；（3）一点儿、有（一）点儿；（4）太+adj.+了

3.课文（一）、（二）。教学重点：以下内容有无难点？ 1.下列生词的例解和扩展：深、浅、合适、种、打折； 2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法，动词重叠的形式、意义和用法，“又……又……”的用法，“一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区别； 3.根据课文内容，练习买东西的正确表达方式。教学方法： 1.通过具体的例子和设定一定的场景，逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。 2.运用直观的手段：（1）实物：苹果、橘子等几种不同的水果，解释“种”的含义，并以苹果为例解释“又···又···”的用法。（2）图片：羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用图片对比展示“合适”。 3.以旧带新：好看（漂亮）可以（行好）便宜（贵） 4.交际活动训练：练习怎么买衣服。教学环节：第一课时一、组织教学：（1分钟） 1.稳定情绪，师生互致问候。 2.检查出勤情况。

(马燕华)初级汉语精读课教案

初级汉语精读课教案马燕华撰写《今天冷还是昨天冷？》一教学对象学习此课时，教学对象大约学习了140小时左右的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。二教学内容 “汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、综合课。“汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。本课《今天冷还是昨天冷？》的教学内容是： 1比较句：A比B＋形容词 A比B＋形容词＋一点儿/多了/数量补语 A没有B＋形容词 2副词“刚”的用法 3温度的读法 4陈述感冒的感觉：头疼、嗓子疼、浑身没劲儿，很不舒服，觉得很渴，不想吃饭，很想喝水，还不断地打喷嚏，流鼻涕。 5北京的天气特点：空气很干燥，春天常常刮大风，夏天经常下大雨，温差很大，早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度比中午的低10°C，早上比中午凉多了。三教学目标教学目标：掌握比较句“A比B＋形容词”的句法特点，能根据具体条件用这一句型表达比较；能根据自己的感冒体会，陈述感冒的感觉；了解北京的天气特点，并能用所学词语介绍自己国家的天气特点教学重点：比较句“A比B＋形容词”以及三种变式；比较句“A比B＋形容词”的疑问式、否定式四教学方法结合理解课文内容，抓住课文语法点范句并精选学习对象容易理解的例句讲解语法点。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。布置课后作业，让学生有充分的预习准备时间。五教学过程本课共用三个课时。第一课时教学内容：学习词语表、熟悉课文内容、了解北京天气特点、陈述感冒的感觉第一课时教学步骤：

1通过提问导入新课。今天冷吗? 大家习惯了北京的天气吗？北京的天气特点是什么？你在北京感冒过吗？边提问边板书本课关键词语：天气干燥刮风下雨疼嗓子舒服感冒早晨夜晚 2学生轮流试读本课词语表中的新词语。 3教师带读本课词语表中的新词语 4辨析容易读错的字音。如，刮风下雨舒服流好好儿 5辨析容易写错的汉字。如，喝渴感冒．请假．油腻． 6 教师范读两遍课文，学生边看课文边听教师朗读，聆听后回答问题。（参见本课“练习”第一题“根据课文回答问题”） 7 教师带读课文，介绍朗读的语音停顿基础知识。 8 学生轮流朗读课文。 9 由课文中的“北京的天气”引出“词语替换练习”。（参见本课“练习”第二题“词语替换练习”） 10由课文中的“我让同屋替我请假。”引出“句型替换练习”。（参见本课“练习”第三题“句型替换练习”） 11 口语练习：用本课学习的词语说说自己感冒的感觉。 12 作业： ○1抄写本课词语 ○2朗读课文 ○3“练习”中的第十、十一、十二题第二课时教学内容：比较句基本句型：A比B＋形容词比较句的变式：A比B＋形容词＋点儿/多了/数量补语比较句“A比B＋形容词”的否定式： A没有B＋形容词比较句“A比B＋形容词”的疑问式： A＋形容词＋还是B＋形容词？副词“刚”的用法第二课时教学步骤： 1通过提问“北京的天气特点是什么？”引出课文中的比较句基本句型：早晨比中午凉。（板书）

标准教程HSK3第十三课教案

一、教学重点 1. 标准教程HSK3第13课《我是走回来的》 2. 重点词语：终于、遇到、过去、一般、愿意、起来、应该、生活、坏、经常次重点词语：爷爷、礼物、奶奶、校长 3. 重点语法：（1）复合趋向补语；（2）一边…一边… 二、教学步骤（一）导入下午好！昨天晚上你几点睡觉的？（二）检查作业（四）新课学习 1. 词语学习（1）终于zhōng yú Adv. finally 例句：a. 你终于来了，我已经等你半个小时了。 b. 终于考完试了，我们去哪儿玩儿玩儿？ c. 我终于知道为什么他说汉语说得那么好了。练习：情景造句 a. 大山想考HSK6，努力了很久… b. 今天的作业特别多，我做了三个多小时… 学生造句（2）遇到yù dào V. to come across; to run into

例句：a. 我今天在路上遇到一个老同学。 b. 做作业的时候，他遇到了很多问题。 c. 她遇到过很多有意思的人。练习：问与答 a. 你自己学习汉语的时候，遇到过什么问题？ b. 留学生常常会遇到哪些问题？（3）过去guò qùN/V. past/ pass 例句：a. 她常常和朋友一边喝咖啡一边聊一些过去的事情。 b. 这件事已经过去了，忘了吧。 c. 她过去在中国一个很有名的大学里教汉语。 d. 过去，人们常常觉得健康就是身体健康。练习：问： a. 过去，人们常常在哪儿学习？现在呢？ b. 你觉得过去的事情真的能过去吗？学生造句（4）一般yì bān Adj. general; usual; 例句：a. 周末你们一般在哪儿吃饭？在家吃还是出去吃？ b. A：这条围巾我戴着怎么样？好看吗？ B：一般吧。 c. 一般来说，日本人学习汉字比欧洲人学得快。练习：问： a. 你晚上一般在房间做什么？

对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第二十课

阅读第一册第20课教案第一课处理生词和会话教学目标： 1.理解记忆生词。 2.掌握应用9个生词。 3.流利的背诵会话内容。教学内容及环节： 1.听写生词。8分 2.让同学们认读生词并做选词填空练习。毕业打算准备举行参加岁属我的弟弟（）马。你（）怎么过周末呢？我今年18（）了。（）老师们节日快乐！我（）于蒙古乌兰巴托大学。我要（）朋友的生日晚会。 .我要给妈妈（）生日礼物。我在中国（）新年。今天晚上在教室里（）新年晚会。 3.同学们口述以上的句子。并解释其意思。 4.同学们限时阅读会话内容并完成判断题。

5.分角色背说会话并进行表演。祝过 6.作业（1）背记理解课文生词。（2）阅读课文回答问题。第二课处理课文教学目标：1.记忆理解生词。2.理解课文内容，并能复述课文内容。教学环节及内容 1.听写课文生词。 2.教师领读课文内容并向学生进行提问。 3.学生限时背诵课文内容。 4.用黑板上的提示语复述课文内容。玛丽第一次请谁参加？在哪儿举行？安娜一本词典山田一块手表田中一束很漂亮的花张华一只玩具小狗为什送她这个礼物呢？ 5.布置作业。（1）背写课文（2）阅读课后短文并理解其内容。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√ C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√

C成本报表是对外报告的会计报表。× C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。× C成本会计的对象是指成本核算。× C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√ C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本中。× D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。× F“废品损失”账户月末没有余额。√ F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。ＸF分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√) G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错 G工资费用就是成本项目。(×) G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对 J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√) J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×) J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√ J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错

初级汉语阅读教案

课文《姓万》教案一、课型初级汉语阅读课二、使用教材《初级汉语阅读》第一册三、教学对象来自以英语为主的8个国家的外国留学生。四、教学内容生（字）词：12个。重点词语和结构: adj+得很，谁知道…… 课文：姓万五、教学目标 1、认知领域通过学习词语，能够准确掌握生词中的各种词的意义和用法。 2、技能领域听：能够听懂每分钟120个音节以上语速的叙述题课文。说：能够复述和表演课文内容，话语自然流畅。读：听完课问后，能够流利地朗读课文，语音、语调基本准确，自然流畅。写：能够以每分钟12—15个字的速度书写本课生词。 3、情感领域学生有使用本课重点语汇叙事的愿望。 4、学习策略引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。六、教学重点和难点 1、掌握并运用重点词语和结构。 2、掌握课文。七、教学方法 1、课堂教学按照“生词——课文——重点语汇——拓展练习”的顺序，循序渐进。 2、运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 3、课堂互动，讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练，充分展示学生的主体性。八、教具媒体类：图片，动画

九、教学步骤 1、导入新课（约2分钟）多媒体图片，道出引言。 2、进入新课让学生先看一遍课文，对课文有初步了解，教师朗读、学生跟读一遍，接下来进入生词讲解部分。 ⑴生字词认读（约2分钟）自己独自朗读，再请学生认读。 ⑵生字词讲解（约11分钟）富翁：具有大量钱财的人。文化：广义上指人类所创造的财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学，本文中的意思是运用文字的能力及一般知识。识字：认识文字。扔：抛，投掷：～球；丢弃，舍弃：～弃。～掉。简单：不复杂;头绪少。辞退：停止雇用;解雇。聪明：天资高,记忆和理解力强。请柬：以书面形式表示的请人出席或参加的卡或帖。大半天：白天的大部分时间——强调时间很长。着急：急躁;心中不安。催：使赶快行动：～促。～办。～讨。偏偏：用在动词前面,表示动作、行为或事情的发生,跟愿望、预料或常理相反,有时也表示故意跟某种情况相反，含有“凑巧”、“恰恰”的意思。 ⑶课文讲练（约25分钟）下面我们再来看一看课文。 ①请几个学生分别朗读各段落。 ②教师提问： “富翁为什么要请老师教他的儿子识字？” “老师教到‘三’字时，富翁的儿子是怎么做的？” “富翁认为儿子很聪明，就让儿子给朋友写请柬，富翁的朋友姓什么？” ③做练习 ◆根据课文内容选择正确答案，共5小题，每小题请一位同学来回答，并纠正学生的错误。 ◆根据课文内容用以上词语选择填空，共3小题，每小题请一位同学来回答，并纠正学生的错误。 ◆根据课文内容，用指定的词语或句式完成句子，共2小题每小题先阐释说明语法及意义，再对照课文使学生理解，并自己造句子，然后请学生填空并让学生自己造一个句子。 Ⅰ、adj.+得很形容词后面加“得很”，表示加深程度，如课文中“富翁着急得很”，表示富翁着急的程度深，不是一般的着急。因此，我们要是想表达更深的程度可用这个句式，如“高兴得很”“难过得很”“生气得很”。问“本题中儿子觉得汉字什么的很?”然后请学生回答并展示答案，再请该同学自己造一个句子。

《汉语教程(第三版)第一册上》教案1 你好

第一课你好一、教学重点 1.韵母：ɑ o e i u ü ɑi ei ɑo ou 声母：b p m f d t n l g k h 声韵母拼合 2.汉语的四个声调 3.三声连读时第一个三声要变成二声 4.课文二、教具汉语拼音表汉语普通话发音部位图三、教学要求通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母；能够进行拼合；会唱四声；懂得三声+三声时，第一个三声要读做第二声的变调规则；能比较准确地说出：“你好”，并能用于交际；会写并能记住生字表中的汉字。四、教学提示 1.单韵母利用挂图让学生了解发音时的舌位和口型，掌握发音要领，同时老师要作示范。让学生听清楚老师的正确发音，获得每个音的语音形象。 ɑ ɑ的发音难点在于，多数学生的开口度不够，教的时候可以适当夸张。要求学生把嘴张开，大声地发出ɑ来。 o 要求学生圆唇。 e e的发音难度是学生不能扁唇，有的学生受英语语音的影响，容易发出卷舌音来，要不断演示从ɑ到o再到e的发音，让学生看清楚这几个音的唇形变化，舌位基本不变。避免学

生把e发成卷舌音。 i i的发音难点是舌位。要让学生把舌头放在下齿背，口形扁平，发音才能正确。 u u的发音难点在口型，很多学生（特别是日本学生）不会圆唇，或者虽然把嘴唇拢圆了但是不能努出来，结果舌头也跟着出来了，所以仍然发不出正确的u来。在学生把嘴唇拢圆后，要教他们把舌头收回去，这样才能发出汉语的u来。 ü ü的发音难点是容易与u相混。要运用带音法，老师先从学过的i开始，进行示范，拉长i的音程，逐渐把嘴唇收拢，ü就带出来了。 2.复韵母避免学生把ɑi、ei、ɑo、ou发成明显的两个音，要带领他们发出浑然一体的复韵母来。老师在示范发音时，不要过分夸张，以免学生误解而发音错误。 3.声母本课声母发音难点是送气音与非送气音。P、t、k为送气音，b、m、d、g为不送气音。教师可准备一张小纸条，示范发音时将纸条放在嘴边。发不送气音时纸条不会飘动，而发送气音，纸条就会随着口中吐出的气流飘动。 f是唇齿音，而h是舌根音，发音部位不同。发f时一定要将尚持接触下嘴唇，让气流从中间摩擦发出，而h的音要从舌根和软腭中间摩擦发出才对。 4.声调一般在教第一个单韵母ɑ时就开始教四个声调，给学生“汉语是一种声调语言”的概念。在以后的教学中可将ɑ的四个声调作为定调音。（唱四声） 5.三声变调结合课文句子“你好”进行教学。在黑板上明确标出：三声+三声→二声+三声。 6.会话重点演示“你好”在日常交际中的使用。老师可以走到一个学生面前向他问好，看他会不会用“你好”回答，或者跟一个学生握手、点头示意等。

第课初级汉语听说课教案

第15课我试试这条裙子，可以吗？教学目标 1、让学生熟练掌握生字词的音形义。 2、熟读课文，理解课文内容，能运用课文的重要句型交流（这件衣服不长不短，很合适；我试试这条裙子，可以吗；这条有点儿小，有没有大一点儿的；你要黄色的还是要红色的）。 3、重点学习课文中的重要用法：……，不过……；有点+Adj.,Adj.+一点儿；还是教学重点 1、生字词的读音教学。 2、课文理解，朗读与对话。 3、重点句型、词语的用法。教学难点重点句型和词语的理解，课文的理解。教学方法 1、跟读法 2、图片法所需课时：4课时课前准备：PPT,一件大一点儿的衣服，一件小一点儿的衣服，一张信用卡，一些现金教学过程：（一）复习询问学生“昨天睡得好不好？”复习“助词得”。展示世界杯图片，询问学生“他们正在干什么？”动作展示“踢”，问学生“你们国家踢得怎么样？”“巴西踢得好不好？”“你们想去巴西看足球比赛吗？”“我们班谁会踢足球？”“你会踢足球吗？”“我想学习踢足球。”复习“助词得”“副词正在/在”“要/会/想”的用法。（二）新课预热师：好的，我们开始学习第15课—我试试这条裙子，可以吗？指着15课题目，请学生读，然后领读2遍“我试试这条裙子，可以吗”在PPT上展示这句话。师：老师今天的衣服怎么样？长吗？生：不长。师：短吗？生：不短。师：对，不长不短，很合适。领读2遍“我的衣服不长不短，很合适”,在PPT上展示这句话。师拿出一件大一点儿的红色衣服，问：这件衣服我穿怎么样？生：有点儿大。师：对，有点儿大，有没有小一点儿的？

老师领读2遍“这件有点儿大，有没有小一点儿的。”在PPT上展示这句话。拿出小一点儿的一件衣服，有黄色和红色，问：这件小一点儿，有两种颜色，你要黄的还是要红的？生：黄色/红色。领读2遍“你要黄的还是要红的？”在PPT 上展示这句话。拿出一张信用卡，再拿出现金，问：一楼的商店用“信用卡”还是“现金”？生：现金。师：那儿可以刷信用卡吗？生：不可以。领读2遍那儿可以刷信用卡吗？在PPT上展示这五句话。看PPT，师：什么时候说这些话？生：买衣服。（三）新课教学： 1、生字词教学：（1）认读老师领读生词，一个3遍。之后，请学生依次认读，纠正发音。重复多次请学生读。（2）讲解 a.件、条：一件衣服。两件衣服。一条裙子/裤子。衬衫、裙子、裤子、衣服、镜子：看图片。颜色、白色、黄色、红色：看图片，看班里学生的衣服颜色。白衬衫，黄裙子，红裤子。不过：拿出一件有点儿大的衣服，说，这件衣服很漂亮，不过有点儿大。汉语有点儿难，不过________。有点儿：有点儿+adj. 长、短、大、小：用手势。合适、价格：衣服不大不小很合适。这件衣服不贵，价格合适。可以：上课可以睡觉吗?“不可以。”“下面的商店可以刷信用卡吗？”“不可以”。穿：今天他穿了什么颜色的衣服？打折：100块钱。打八折。刷：动作展示。顾客：我去买东西，就是顾客。不用：不用谢。 b.请学生朗读第219页的第一题和第二题，并且纠正发音。 c.完成P216页的第一、二、三、四题听力练习。 2、扩展练习 1.这件衣服不长不短。天气冷热这条裤子大小这儿的顾客多少图书馆离这儿远近 2.我试试这条裙子，可以吗？

汉语教程第一册上课练习

综合汉语练习（一）（1-6课）一、默写声母。二、默写韵母。三、看拼音，写汉字 h ěnm án ɡ h àny ǔ b àba m āma ɡēɡe ji ějie d ìdi m èimei n ǚr én n ánsh ēn ɡ xu ésh ēn ɡ t ón ɡxu é y óuj ú j ìx ìn y ính án ɡ q ǔqi án m ín ɡti ān k ànji àn B ěij īn ɡ j īnti ān zu óti ān x īn ɡq ī xu éxi ào z àiji àn du ìb ùq ǐ q ǐn ɡw èn j ìnl ái m éi ɡu ānxi xi èxie b ùk èqi h ēch á ɡōn ɡzu ò sh ēnt ǐ ɡu ìx ìn ɡ ɡu óji ā m ín ɡz ì xu éx í h ànz ì f āy īn zh ōn ɡw énsh ū p én ɡy ǒu z ázh ì 四、选词填空：（一）好大忙难 1.中国很（）。 2.你爸爸身体（）吗？ 3.汉语很（）学。 4.我们每m ěi 天学习都很( )。（二）很太 1.中国的东西（）好吃。 2.中国人（）多了。 3.妈妈的工作不（）忙。 3.他的中文（）好。（三）去回来 1.你（）哪儿？我（）家。 2.玛丽1月18日（）国，你呢？ 3.爸爸下xi à星期（）柳li ǔ州zh ōu 看我。 4.欧ōu 老师不在柳州，她（）北京了。 5.老师，我不舒sh ū服fu ，我（）宿s ù舍sh è休xi ū息x ī一会儿。 6.下星期，我请你们（）我家玩w án 儿。五、组词： eg. 汉（汉语）难（）喝（）中（）学（）国（）语（）朋（）书（）请（）见（）天（）回（）名（）文（）字（）钱（）人（）星（）六、write the number 38 56 129 370 604 2200 七、Translate 1.I have a young brother ，his name is zhangdong ，he is very busy ，he study English . 2.Tomorrow Anna will go to the post office to post the letter . Mary will go to the bank to draw money. 3.zhangdong will go to the classroom ，he won ’t go back the bedroom . 4.Tomorrow is Saturday ，I will go to the park with my friend. 5.My name is handong ， is not hantong . 6.This is my old friend ，Mike . That is my old sister ，Mary. 7.Chinese characters is very difficult ， but pronunciation is not too difficult.

对外汉语《汉语教程》第一册上L1-L18试卷

2014学年第一学期荣怀学校韩国部期末考试卷初级班《汉语教程》第一册上（L1—18）班级：姓名：成绩：一、根据拼音写出汉字( 20分) wǒ men mā ma bái mǎnǐ hǎo bàn gōng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dà mén jiào sh?u t?ng wūzhào piàn zài jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) guì xìng zhí yuán Hán wén fā yīn yán sè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jī dàn Shǒu jīpí jiǔdàn shìpéng you ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、看汉字写拼音标声调（15分）（）（）（）（）（）客气觉得房间律师欢迎（）（）（）（）（）介绍秘书大夫欧元食堂（）（）（）（）（）那儿最近北京杂志小姐三、选词填空（10分）（一）总有时候常还是或者顺便查收发 1、星期天我不______去邮局。 2、我喝咖啡______喝茶。 3、今天晚上你复习课文______预习生词？ 4、周末，我______去公园玩儿，______去超市买东西。 5、我常上网跟朋友聊天，______伊妹儿。 6、我______在宿舍做练习。 7、你去超市，______帮我买个本子，好吗？ 8、我要上网______资料。（二）瓶把碗辆本条件位张支个一衣服一雨伞一笔一自行车

一光盘一香水一书一老师一裤子一米饭一杯子四、用“都”改写句子（5分） 1、他学习汉语，我也学习汉语。 → 2、你是老师，他也是老师。 → 3、麦克不买杂志，玛丽也不买杂志。 → 4、我住学校，我弟弟也住学校。 → 5、这是苹果，这是橘子，这是香蕉。 → 五、按照例句改写句子（5分）例：这是我的箱子。→这个箱子是我的。 1、这是一件红毛衣。→ 3、这是一辆新车。→ 4、这是今天的作业。→ 5、这是我朋友的词典。→ 六、把下列词语组成完整的句子（5分） 1、是我不日本人 2、你有没中国有地图 3、我生词晚上预习课文复习 4、常常我老师问题的问 _______________________________________________________ 5、教阅读林老师和我们听力 _______________________________________________________ 七、对句子中的划线部分提问（5分）

初级汉语阅读大纲

××专业《初级汉语阅读》教学大纲一、课程基本信息 1、《初级汉语阅读》是对外汉语教学中的一门专业基础课，也是一门语言技能课。在对外汉语阅读教学中，初级阶段的阅读教学独具特点，起着举足轻重的作用。课程注重积累字、词，辨析字、词义，加强语言知识的学习，培养学生初步掌握基本的阅读技能，养成良好的阅读习惯，逐渐实现由综合课到阅读课的过渡，为今后的阅读训练打下扎实基础。 2、课程编号： 570042 3、英文名称： 4、开课学期：第2学期 5、学时学分：34学时、2学分，其中讲授20学时、技能训练14学时 6、课程性质：必修课 7、考核方式：考试二、课程教学目的和任务对外汉语阅读课是一门专项技能训练课，其教学目的应是帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读能力，养成良好的阅读习惯。初级阅读课的教学任务：首先是要使学生打下扎实的语言基础,积累简单、常用的字词句，提升识记汉语的音、形、义能力，熟悉汉语的表达法，并掌握必要的文化背景知识。另一方面要使学生掌握一些基本的阅读技能阅读方法，把握基础的理解、概括能力，提高肤浅的获取文章信息能力。培养初步的阅读能力，以便有效地通过阅读获得大量信息，扩大知识面。三、教学内容与学时分配（一）汉字的教学（10学时）汉字是汉语不同与其他拼音文字的地方，也是留学生学习汉语必须掌握的，学习起来有一定的困难，因此以汉字构成特点和规律为教学内容，帮助学习者认读和书写汉字。 1、了解汉字字形结构，即汉字的形状及结构，包括字的部首、笔画、笔顺、间架等。

2、汉字系统的字数以形声字为主，数量众多，此外还有会意字、象形字、指事字，汉字结构特殊，且属表意文字，以此为切入点，使学生领会汉字的书写方法和意义。 3、从汉字特点出发，掌握分析汉字意义的方法，如根据形声字的形旁表意特点粗略地识记汉字的意义。利用汉字所蕴含的意义及文化背景更好地识字、辨字。 4、能运用联想猜测、识别记忆等方法，认识更多汉字并理解其内涵。阅读参考资料：(提供帮助学生理解、拓展知识的学习参考材料) （1）形声字形旁表意、声旁表音情况表（2）《美丽汉字》 (二）汉语词汇（词）的教学（12学时）词汇是语言的建筑材料，是表达内容的基本构造单位。在对外汉语教学中，词汇教学是培养留学生第二语言能力的基础环节，词汇教学的效果直接影响着第二语言学习者汉语的整体水平。理解和记忆词语，从语素词入手，根据词语的特点，培养学生理解、猜测词义的能力。 1、使学生了解汉语单纯词、合成词结构的特点。 2、理解合成词构成语素之间的关系。 3、掌握一些猜测、理解和记忆词义的方法，如根据构词、同语素、语境等 4、结合汉语词汇（词）的有关特点，教给学生科学学习汉语词汇（词）的方法，并自觉运用规律，提高在语言交际中对词汇的正确理解和表达能力，不断取得进步。阅读参考资料：(提供帮助学生理解、拓展知识的学习参考材料) （1）运用各种理解词义方法的习题集（2）新HSK词汇精讲精练（一、二、三级）（三）汉语句子（短语）的教学（12学时）句子教学是一项十分重要的内容，理解句子是阅读文章的基础。字一词一句一段一篇是语言文字训练的基本流程，在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间，它既是字词教学的升华，是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。 1、了解汉语短语的类型及短语和句子的联系;汉语中的特殊句型和表达用法。 2、对于长句子，进行压缩，要抓住主干，找出中心意思。

初级汉语口语课教案

教案汉语072班张雪 200701024203

周末我有一个约会课文麦克是个年轻的老师。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公园有个约会，可是他来到公园的时候，玲玲已经等他半天了。她不高兴了。玲玲：你看看，已经几点了？麦克：哟，都十点了，真对不起！其实，我七点半就出来了。没想到，等了半个钟头才上了汽车。一下车，我就跑来了。你等我半天了吧？玲玲：看你，衣服都湿了，给你扇子。这有个冷饮店，咱们先去吃冰淇淋吧。麦克：公园里也有冷饮店，我先去买票吧。玲玲：我一来就买了。麦克：票好买吗？玲玲：不好买。我排了十分钟的队才买到票。我买了票，等了你半个钟头，你才来。我刚才都有点儿生气了。我想你一定不来了。麦克：我怎么可能不来？以后，我提前两个半小时就出来！……咱们进去吧！生词公园约会高兴都其实就才一…就…跑湿扇子冰淇淋好排队有（一）点儿可能提前教学对象：初级班留学生使用教材：《初级汉语口语课本》第三十四课教学重点：（1）“就”和“才”的用法（2）让学生理解该段的生词，熟练应用该课的句子（3）课文：在听说练习的基础上，能复述课文。教学步骤：（1）复习旧课语法和课文（2）学习新课生词、领读课文、讲解课文（3）学习语法、讲解难点、做练习（4）以听说为重点练习课文、复述课文（5）以做游戏、互动的方式进一步复述课文、练习这节课的重点教学环节：一、导入新的一周又开始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提问同学）好，大家的周末都过得很有意义，那今天呢，我们就来看一下麦克的周末是怎么过得，我们来学习第三十四课——“周末我有一个约会”。二、学习生词

小学一年级语文汉语拼音第13课anenin

汉语拼音第13课anenin 一年级语文教案教学要求： 1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节y in及其四声，能够读准音认形，并能正确书写。 2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。教学重难点：指导an en in的发音方法。教学过程： ●一、引入：①同学们看，电视里放的是什么地方呀？（北京天an门an） ②天an门前有几个小朋友在唱歌，歌声很好听，不过音少了一点。板书in （声音的in） ③于是小明就拿起摇控器摁几下，声音就变大了板书en（摁下去的en） ●二、指导读an en in 教师多做示范，让学生反复练习 ●三、学习整体认读y in及其四声。 ①y in和 in的发音相同， in前鼻韵母，不能自成音节，是独立的音节。y in是整体认读音节。 ②出示投影片y īn音乐yín银色 y ǐn饮料脚印yìn ●四、学习声母与an en in的拼音

依次出示投影片（见第48页中的单音节）出示投影片（见第48 页中的双音节词）出示投影片（见第48 页中的拼音句子）指导学生先看图，再读音节。 ●五、指导书写 ●六、巩固练习 1、抽读 an en in 2、语境歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天an门，色彩鲜艳音乐美。汉语拼音（14）un ün yun yuan 教学调整课前准备：投影片4张、卡片12张教学过程： ●一、引入；学生看情境图；天空有乌云（ün），小气象员（yuan）看看书，再看看温（un）度表，并作记录。板书：un ünyunyuan 领读un ün 温度的温un （wen）乌云的云ün （yun ）（un 实际上是uen的省略形式） ●二、学习整体认读音节yunyuan及其四声。 1、比较yun与ün（读音相同，所不同的是ün是前鼻韵母，不能自成音节，必须与声母组成音节。yun是整体认读音节，可直接给汉字注音。