六年级语文上册第四单元18文天祥课文原文素材语文S版

六年级语文上册第四单元18文天祥课文原文素材语文S版
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“人生自古谁无死,留取丹心照汗青!”这脍炙(kuàizhì)人口的诗句,是我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥所作。这正是他那炽(chì)热的爱国精神和崇高的民族气节的真实写照。

文天祥所处的时代,是蒙古贵族向南宋发动进攻和南宋政权日趋(qū)腐朽的时代。父亲的教育和影响,在文天祥幼小的心灵里深深地种下了爱国的种子。随着年龄的增长,他成为一个有理想、有抱负的青年。

1271年,蒙古汗国改称大元,并在之后的四年中,大举南侵,先后攻陷了南宋许多地方。南宋的许多文官武将贪生怕死,不是弃城逃跑,就是不战而降。—时间,朝廷内外惊慌失措。在这危急时刻,在江西赣(gàn)州做地方官的文天样,变卖了自己的家产作为军饷(xiǎng),征集义兵组成勤王军,投人到轰轰烈烈的抗元斗争之中。但是,他的起兵遭到了一些人的反对。他们悲观地认为元军来势凶猛,文大祥带的兵都是临时招募来的,这不是赶着羊群去和老虎斗,白白送死吗?文天祥郑重地说:“国家有难,却没人来解救,这是多么令人痛心的事情啊!今天我组织勤王军,就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样,希望各地官民效法,共同保卫国家。”果然,许多军民闻风而起,有的来投奔文天祥,有的则在各地起兵,互为声援,抗击元军的力量—时声势大增。

然而,勤王军尽管士气旺盛,却缺乏训练和作战经验,与骁(xiāo)勇善战的元军相比,战斗力相差甚远;再加上南宋朝廷的腐败无能,抗元斗争头败了。

1278年.文天祥不幸被俘(fú)。被俘时,他服下冰片,想以死报国,然而却未如愿。投降元军的张弘范前来劝降,文天样严词拒绝道:“只求一死,别无他言!”张弘范又让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信,他却以《过零丁洋》一诗作为答复。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青!”正是这诗中铿锵(kēngqiāng)有力的诗句,体现了文天祥慷慨激昂、大义凛然的气魄,也表达了他宁死不屈的坚强意志。这首诗是决心书,又是宣战书,它告诉人们:文天祥在任何情况下都不会妥协,不会投降!

1279年12月,南宋灭亡了。张弘范洋洋得意,在庆贺宴上劝文天祥:“国家已经亡了,忠孝之事你已经尽到了。只要你像对宋朝那样对待大元,大元的宰相照样由你当。”又说:“宋朝已经亡了,你再慷慨殉(xùn)国,有谁来给你写书立传呢?”面对这些花言巧语,文天样无比蔑视,他坚定地问答:“国家虽亡,也不能有二心;为国牺牲的目的也决不在于留名!”张弘范劝降的阴谋破灭了,只好把文天祥押(yā)送到元朝的首都——大都。

元朝统治者想利用文天样的影响来笼络人心,借以缓和各地人民抗元斗争的形势。他们费尽心机找来说[shuì]客,以高官厚禄(lù)为诱饵(ěr)继续劝降。但在文天样的凛然正气面前,他们都哑口无言,最后灰溜溜地走了。

元朝统治者见软的不行,就来硬的。他们给文天祥戴上满身的刑(xíng)具,关押在一间阴冷的囚(qiú)室中,企图使他屈服。但是,正如他自己说的那样:“金石之性,要终愈硬,性可改耶(yē)?”三年牢狱生活的折磨,始终没能使文天祥屈服。元朝统治者见文天祥软硬不吃,又听说不少地方有营救文天祥的举动,恐日久生变,决定要杀他。1283年1月8日,元朝皇帝试图作最后的努力,亲自劝降,文天祥说:“我是宋朝的状元宰相,宋朝亡了,我只有死,一死之外,无可为者”。第二天,文天祥就被元朝统治者杀害了。

文天祥离开我们已经七百多年了,但是他的浩然正气,却千秋常在。

六年级上册语文教案-课文18 文天祥|语文S版 (4)

18、文天祥 教学目标: 1、指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字,理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。 2、理解课文内容,感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。 3、了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 教学重点: 通过把握文章主要内容,感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。 教学难点: 了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 教学过程: 一、谈话导入: 同学们,从古至今,我们国家出现了不少民族英雄,他们身上表现一种不屈于外来强权的民族精神。今天,我们就来认识一位著名的民族英雄,他的诗句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”流传千古,你知道他是谁吗?这节课,我们就来通过课文,进一步了解文天祥。 二、预习导学。 1、初读课文,画出生字自学,争取把课文读正确、流利。给下列划线生字注音,并朗读。

脍炙人口()日趋腐朽()被俘()铿锵() 关押()刑具()囚室() 2、联系上下文解决词语。 脍炙人口:比喻好的诗文或事物,人们都称赞。 效法:找比人的做法去做。 骁勇善战:十分勇猛,善于作战。 铿锵有力:形容声音响亮而有节奏。 慷慨激昂:形容情绪,语调激动昂扬而充满正气。 大义凛然:指十分严肃,可敬的样子。 3、知识链接:文天祥《过零丁洋》以及译文。 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 ——(南宋)文天祥 回想我早年由科举入仕历尽辛苦,如今战争停止已经过了四年。 国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮,个人身世遭遇好似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐,零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死? 我要留一片爱国的丹心映照汗青。 三、初读课文,整体感知。 用自己喜欢的方式朗读课文,说说你对文天祥有那些了解? 四、再读课文,理解感悟。

语文S版六年级上册第四单元第18课《文天祥》同步练习D卷

语文S版六年级上册第四单元第18课《文天祥》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础题 (共20题;共134分) 1. (6分)给下列划线字选择正确的读音 炽热________(zhìchì)骁勇________(náo xiāo)脍炙人口________(kuài huì)铿锵________(jiānɡqiānɡ)说客________(shuōshuì)宁死不屈________(nìnɡnínɡ) 2. (8分)给划线的字选择正确的读音。 ①我还________(hái huán)有两本故事书没还________(hái huán)给学校图书馆。 ②小猫伸长爪________(zhǎo zhuǎ)子,用前爪________(zhǎo zhuǎ)抓破了我的衣服。 ③银行________(háng xíng)的前面是一条人行________(háng xíng)道。 ④我的学校在东边,每天早晨,我都朝________(cháo zhāo)着朝________(cháo zhāo)阳升起的方向前进。 3. (10分)把下列词语补充完整,并按要求分类。 脍________人口________风而起大义________然阴谋________计 宁死不________ 洋洋________意花言________语________然正气 褒义词:________ 贬义词:________ 4. (12分)补充词语。 贪________怕________ ________ ________正气花________巧________

语文S版六年级上册《四单元 18 . 文天祥》优质课教学设计_13

课题 18*、文天祥执笔人 集体备课个案补充【教学目标】 知识与技能: 1、指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、邢、囚”等生字,理解 “脍炙人口、铿锵有力、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然”等词语的 含义。 2、有感情地朗读课文,理解课文内容。 过程与方法: 1、联系上下文,理解重点词语在句子中的含义,体会句子表达的情感、 理解重点句子的含义。(重点) 2、学习课文时,抓住课文中的具体事例,了解作者通过具体事例表现 人物精神品质的表达方法。(重点) 情感态度与价值观: 1、通过把握文章的主要内容,感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民 主气节。(难点) 【教学准备】 文天祥的相关资料 【课时安排】 1课时 【教学过程】 第一课时 一、导学 同学们,从古到今,我们国家出现了不少民族英雄,如虎门硝烟的 林则徐,抗金英雄岳飞等,他们身上表现出一种不屈于外来强权的民族 精神。今天,我们就来认识一位著名的民族英雄,他的诗句“人生自古 谁无死,留取丹心照汗青”流传千古,你们知道他是谁吗?今天,我们 就来通过课文,进一步了解文天祥。感悟他那炽热的爱国精神和崇高的 民族气节。

出示自学提示: 1、自读课文,要求读准字音,了解课文内容。 2、课后生字所组成的词语“脍炙人口、日趋腐朽、被俘、铿锵、关押、 刑具、囚室”这些词语中,那些生字的字音容易读错。你能把正确的读音提示给同学们(重点:脍),这些字中,你认为那些生字最不好记,你有什么好方法,提示给同学。 3、朗读课文后,思考:文章写了哪两个国家之间的斗争? 4、朗读课文第1自然段,你能找出文中对他的评价吗? (提示:围绕“炽热的爱国精神和崇高的民族气节”等关键词句)5、认真读第3自然段,抓住文天祥的语言,在文中勾画出来,从人物的语言体会到了什么? (提示:从文天祥的语句体会到了在国家危难之际,他为国家担忧,以实际行动抗击元军,保卫国家。) 6、细读课文第5自然段,从文中画出文天祥严词拒绝投降的语言及所写下的诗句,这些诗句是什么意思?表达了文天祥怎样的气节? 提示(这句诗的意思:自古人生在世,谁没有一死呢?为国捐躯,死得其所。留下这颗赤诚之心,光照青史吧!诗句表达了文天祥慷慨激昂,大义凛然的气节。) 7、面对张弘范的花言巧语,文天祥有什么样的态度,他又是怎样的回答的呢?反复品析文天祥的语句,朗读时应读出怎样的语气呢? (提示:抓文天祥的语言、朗读,读出无比轻蔑的语气。) 8、在第8自然段中,你还从哪些句子感受到文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节?在文中勾画出来,反复品读,仔细体会。 (提示:抓他说的两句话“金石之性、要终愈硬、性可攻耶?”我是宋朝的状元宰相,宋朝亡了,我只有死,一死之外,无可为者。) 9、对比文章的第1自然段和最后一段和中间部分有什么关系? (提示:开头概况——中间具体——结论总结)

18 文天祥

六年级上期第四单元十八课文天祥 教学目标: 1.指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字,理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。 2.引导学生理解课文内容,感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。 3.帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 教学重点: 通过把握文章主要内容,感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。 教学难点 帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 教学课时: 1课时 教学准备: 课前布置查阅文天祥的资料课件 教学过程: 一、谈话引入 1、同学们,从古至今,我们国家出现了不少民族英雄,他们身上表现一种不屈于外来强权的民族精神。今天,我们就来认识一位著名的民族英雄,他的诗句(课件)“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”流传千古,你知道他是谁吗?这节课,我们就来通过课文,进一步了解文天祥。(出示文天祥图) 2、学生活动:同学们发言,谈谈自己认识的文天祥,交流自己课前所搜集的资料。 3、课件出示文天祥简介 二、初读课文整体感知 1、检查预习情况 课件出示生字词。(让学生个人读,全班读。) 3、整体把握课文: A、这篇课文的主要内容是什么? B、通过读课文,想想:课文写的是什么时候,什么情况下发生的事? (文天祥所处的时代,是蒙古族向南宋发动进攻和南宋政权日趋腐朽的时代。蒙古汗国改称大元,并在之后的四年中,大举南侵,先后攻陷了南宋许多地方。南宋的许多文官武将贪生怕死,不是弃城逃跑,就是不战而降。一时间,朝廷内外惊慌失措。) C、你对文天祥有哪些了解?(分段)(课件) 文天祥是一个具有炽热的爱国精神和民族气节的人(第1自然段) 文天祥是在父亲的教育与影响下,成为一个有理想、有抱负的爱国青年。(第2自然段)文天祥在国家危难之际,举兵抗元,最终失败。(第3、4自然段) 文天祥拒绝劝降,为国捐躯,视死如归。(5—8自然段) 文天祥的浩然正气千秋长在,鼓舞着无数仁人志士。(第9自然段) 三、自由读课文小组讨论感悟理解 1、写人要通过人物的什么来表现人物的性格特点和精神品质? 2、请同学们快速浏览课文,本课是通过什么来表现人物的性格特点和精神品质?(语言具

语文S版六年级上册第四单元第18课《文天祥》同步练习(I)卷

语文S版六年级上册第四单元第18课《文天祥》同步练习 (I)卷 语文S版六年级上册第四单元第18课《文天祥》同步练习卷姓名:________班级:________成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、基础题(共20题; 共95分) 1. 把下列词语补充完整,并按要求分类。 脍________人口 ________风而起大义________然阴谋________计宁死不________ 洋洋________意花言________语 ________然正气褒义词:________ 贬义词:________ 2. 多音字组词和hé________ hè________ 磨mó________ mò________ 3. 补充词语。 贪________怕________________ ________正气花________巧________ ________ ________善战________ ________人口大义________ ________ 4. 给下列划线字选择正确的读音炽热________ 骁勇________ 脍炙人口________ 铿锵________ 说客________ 宁死不屈________ 5. 用自己的话说说诗句的意思。 人生自古谁无死,留取丹青照汗青。

6. 综合性活动。 三年级班准备6月15日下午三点在本班教室开展“我爱祖国传统文化”的主题班会活动。请你完成以下任务。 张老师安排你去邀请李校长参加活动,你见到李校长后说:“________”。 请你以三班班委会的名义提前一天在班务栏里写一个通知。 7. 缩句①升旗场是荒凉哨所上最美的一片风景。 ②我眼睁睁地看着雪漫旷野。 8. 课文《成长》写的是“我”在意大利的一个面包房里认识了一个叫约翰的小孩,他每天都到面包房买意大利香肠,有天我偶然看到大雪天他在投送报纸,后来,我才知道________。 9. 看拼音,写词语。 liù gǒu yā yì jiào huì ________ ________ ________ 10. 填一填。 “人”字进门金光________,“日”字进门站中________,“口”字进门________声好,“耳”字进门听新________,“木”字进门________不住。 11. 指出下面各句使用的修辞手法。 ①隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思考,隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生

【配套K12】六年级语文上18文天祥教案

六年级语文上18文天祥教案 教学 要求 1.学习本课的生字,读准它们的字音,区分它们的字形。 理解课文内容,感受文天祥的爱国热情和坚贞不屈的英勇气概。 帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 重点 难点1.理解课文内容,感受文天祥的爱国热情和坚贞不屈的英勇气概。 帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 教学 课时一课时 文天祥 􀀋“人生自古谁无死,留取丹心照汗青!”[①这两句诗在全文中起什么作用?]这脍炙人口的诗句,是我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥所作。这正是他那炽热的爱国精神和崇高的民族气节?的真实写照。 段导读:第1自然段赞扬了文天祥崇高的爱国精神。

􀀌文天祥所处的时代,是蒙古贵族向南宋发动进攻和南宋政权日趋腐朽的时代。父亲的教育和影响,在文天祥幼小的心灵里深深地种下了爱国的种子。[②“深深地”一词说明什么?]随着年龄的增长,他成为一个有理想、有抱负的青年。 段导读:第2自然段讲文天祥受时代和父亲教育的影响,成为一名爱国青年。 部分:由文天祥脍炙人口的诗句引入课文,概括介绍文天祥具有强烈的爱国热情和他产生爱国热情的原因。 􀀍1271年,蒙古汗?国改称大元,并在之后的四年中,大举南侵,先后攻陷了南宋许多地方。南宋的许多文官武将贪生怕死,不是弃城逃跑,就是不战而降。一时间,朝廷内外惊慌失措?。[句导读:写出了当时政治形势的危急——强敌入侵,国土沦陷,生灵涂炭。]在这危急时刻,在江西赣州做地方官的文天祥,变卖了自己的家产作为军饷,征集义兵组成勤王军,投入到轰轰烈烈的抗元斗争之中。[③文天祥为什么要这么做?]但是,他的起兵遭到了一些人的反对。他们悲观地认为元军来势凶猛,文天祥带的兵都是临时招募来的,这不是赶着羊群去和老虎斗,白白送死吗?文天祥郑重地说:“国家有难,却没人来解救,这是多么令人痛心的事情啊!今天我组织勤王军,就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样,希望各地官民效法,共同保卫国家。”[④从这句

最新小学语文版S版六年级语文上册 (教学反思参考3)文天祥

(教学反思参考3)文天祥 做为一名教师,在课堂及课外布置作业,让学生来进行有关知识的复习与训练是很有必要的,但是综观目前对学生的作业布置情况,则又不得不让人心忧了。分析一下老师们布置的作业,“抄写”二个字出现的频率最高,枯燥的“抄写”带来的恶果就是对于学生来说,作业只是完成了老师的作业,而不是自己的作业,他们对学习的兴趣慢慢地荡然无存。 看苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书,发现这位伟大的教育家曾专门就作业的问题向我们一线的老师提出了诚恳的建议,提出作业要切合学生的实际,在他伟大思想的引领下,笔者开始对学生作业布置方面的探索,而且取得了较好的效果。 一、“读”中乾坤大 《文天祥》的作业则是我预先查了一些资料,就中国的古代史中一些有价值的资料进行汇总,分发给学生进行补充阅读,全文的学习结束以后,结合当时的历史背景这一重点部分在课后引导学生交流与讨论,不仅丰富了学生的历史知识,而且激发了学生强烈的爱国之情,真正做到了教书育人。 二、“写”中天地广 学生的语文学习,如果只读不写,难免眼高手低,作为一名老师,要有一双会观察与会发现的“慧眼”,在课文中及时发现可以让学生进行“写”的“补白点”,老师布置这样与课文的联系很紧密的“写”的作业,学生完成起来,既有范文可模仿,又有一定的挑战性,学生一定会喜欢。 三、“编”中兴致高 平日教学中,我发现学生都特别喜爱画画,特别是课文的插图,他们总会用自己的想法在图画进行再加工,并且还会来上一段“解说词”,何不把他们的这种爱好“发扬光大”,让他们在快乐的“涂涂画画”中记住所学的知识,不是更好吗?于是,我想到了“手抄报”和“剪贴报”。 作为一名老师,要用心地对待学生的每一次作业,尽力为学生的学习创设更多更广阔的天地,送给学生一对快乐的学习的翅膀,让他们在作业的天空中尽情翱翔,惟有如此,我们才会拥有越来越多聪明而可爱的学生!

语文S版六年级上册《四单元 18 . 文天祥》优质课教学设计_6

18、文天祥 教学目标: 1.会认本课的生字。 2.有感情的朗读课文,理解课文内容,感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。 3.了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法,增强热爱祖国的思想感情。 教学重点: 有感情的朗读课文,理解课文内容,感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。 教学难点: 了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法,增强热爱祖国的思想感情。 教学过程: 中国有一句俗话“文能提笔安天下,武能上马定乾坤”然而纵观天下,有一个人不仅文武兼备而且为我们后世留下了滋养万世的浩然正气,我们来欣赏他的诗作《过零丁洋》。 让我们一起走进课文,去领略文天祥用身体力行去践行的:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的英雄气概。 一、背景介绍 文天祥(1236—1283),南宋杰出民族英雄,庐陵(今属江西吉安)人,自号文山、著作有《文山全集》、《文山乐府》。他晚年的

诗词,风格慷慨激昂,苍凉悲壮,具有强烈的感染力,反映了他坚贞的民族气节和顽强的战斗精神。1283年1月9日在北京菜市口慷慨就义,年仅四十七岁。文天祥在狱中写作大量诗词,《过零丁洋》、《正气歌》等作品已成为千古绝唱,是中华民族精神的象征。 二、学习生字词 1.生字教学(齐读) 2.四字词语(开火车的形式填写) 3.造句(举手--示例) 示例:文天祥大义凛然,宁死不屈,拒绝投降元朝的故事脍炙人口,他身上表现出来的浩然正气永存人间。 三、新课教授 1.找出有关文天祥的语言描写,从中体现了他什么样的性格特 征? ①文天祥郑重地说:“国家有难,却没人来解救,这是多么令人痛 心的事情啊!今天我组织勤王军,就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样,希望各地官民效法,共同保卫国家。” 【面对反对派的批评,文天祥“郑重”声明,他的行动目的就是在国家危难之际,为国担忧,以实际行动抗击元军,保卫国家。 体现了文天祥敢为天下先的大无畏精神。】 ②投降元军的张弘范前来劝降,文天祥严词拒绝道:“只求一死, 别无他言!” 【面对张弘范的劝降,文天祥断然拒绝,短短八个字斩钉截铁,

最新小学语文版S版六年级语文上册 18 文天祥 课时习题

18 文天祥 一、把下列词语补充完整,并按要求分类。 脍()人口()风而起大义()然阴谋()计 宁死不()洋洋()意花言()语()然正气 褒义词:_______ 贬义词: 二、用自己的话说说诗句的意思。 人生自古谁无死,留取丹青照汗青。 三、给下列加点字选择正确的读音,打“√”。 炽.热(zhìchì)骁.勇(náo xiāo)脍.炙人口(kuài huì) 铿锵.(jiānɡ qiānɡ)说.客(shuō shuì)宁.死不屈(nìnɡ nínɡ) 四、补充词语。 贪()怕()()()正气花()巧() ()()善战()()人口大义()() 五、课外阅读。 人类的好朋友 老挝湄公河中的美人鱼,一旦发现有人落水或船只遇难,就会见义勇为将落水者或船只托出水面,直到他(它)们化险为夷才放心离去。 德国下萨克森洲警犬学校里的小猪与警察结下不解之缘,经过训练的小猪,两个月后,能准确地从一个冰柜中找到曾经让它在别的地方嗅过的一瓶牛奶。九个月后,能够隔着皮箱嗅出毒品。以后不久,又能嗅出深埋地下1.5米深的毒品和作案工具,于是会用鼻子加上蹄脚把发现的毒品挖出来。你看,小猪并不蠢。 在英国的东海岸发生过这样一件事。一天下午四点多,格利斯一家三口正在沙洲上散步。突然浓雾弥漫,他们匆匆忙忙地想打道回府,却已来不及了,上涨的潮水切断了沙洲与海滩的通路,一瞬间,他们就要被海水淹没。在这千钧一发的时刻,六、七只海豹窜到他们身边,不断地撞击着他们的腿,把他们拱出海面,鼓励他们与大海奋战。大约两个小时,格利斯全家转危为安。他们久久地跪在海边,向着海豹游去的方向望着…… 1.文章写了______ 、______和______是人类的好朋友。 2.从文中摘录三个成语,抄在横线上。 3.格利斯一家得救后,久久地跪在海边,向着海豹游去的方向望着。此时他们会想些什么或说些什么? 参考答案

六年级语文上册第四单元18文天祥课文原文素材语文S版

六年级语文上册第四单元18文天祥课文原文素材语文S版 “人生自古谁无死,留取丹心照汗青!”这脍炙(kuàizhì)人口的诗句,是我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥所作。这正是他那炽(chì)热的爱国精神和崇高的民族气节的真实写照。 文天祥所处的时代,是蒙古贵族向南宋发动进攻和南宋政权日趋(qū)腐朽的时代。父亲的教育和影响,在文天祥幼小的心灵里深深地种下了爱国的种子。随着年龄的增长,他成为一个有理想、有抱负的青年。 1271年,蒙古汗国改称大元,并在之后的四年中,大举南侵,先后攻陷了南宋许多地方。南宋的许多文官武将贪生怕死,不是弃城逃跑,就是不战而降。—时间,朝廷内外惊慌失措。在这危急时刻,在江西赣(gàn)州做地方官的文天样,变卖了自己的家产作为军饷(xiǎng),征集义兵组成勤王军,投人到轰轰烈烈的抗元斗争之中。但是,他的起兵遭到了一些人的反对。他们悲观地认为元军来势凶猛,文大祥带的兵都是临时招募来的,这不是赶着羊群去和老虎斗,白白送死吗?文天祥郑重地说:“国家有难,却没人来解救,这是多么令人痛心的事情啊!今天我组织勤王军,就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样,希望各地官民效法,共同保卫国家。”果然,许多军民闻风而起,有的来投奔文天祥,有的则在各地起兵,互为声援,抗击元军的力量—时声势大增。 然而,勤王军尽管士气旺盛,却缺乏训练和作战经验,与骁(xiāo)勇善战的元军相比,战斗力相差甚远;再加上南宋朝廷的腐败无能,抗元斗争头败了。 1278年.文天祥不幸被俘(fú)。被俘时,他服下冰片,想以死报国,然而却未如愿。投降元军的张弘范前来劝降,文天样严词拒绝道:“只求一死,别无他言!”张弘范又让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信,他却以《过零丁洋》一诗作为答复。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青!”正是这诗中铿锵(kēngqiāng)有力的诗句,体现了文天祥慷慨激昂、大义凛然的气魄,也表达了他宁死不屈的坚强意志。这首诗是决心书,又是宣战书,它告诉人们:文天祥在任何情况下都不会妥协,不会投降! 1279年12月,南宋灭亡了。张弘范洋洋得意,在庆贺宴上劝文天祥:“国家已经亡了,忠孝之事你已经尽到了。只要你像对宋朝那样对待大元,大元的宰相照样由你当。”又说:“宋朝已经亡了,你再慷慨殉(xùn)国,有谁来给你写书立传呢?”面对这些花言巧语,文天样无比蔑视,他坚定地问答:“国家虽亡,也不能有二心;为国牺牲的目的也决不在于留名!”张弘范劝降的阴谋破灭了,只好把文天祥押(yā)送到元朝的首都——大都。 元朝统治者想利用文天样的影响来笼络人心,借以缓和各地人民抗元斗争的形势。他们费尽心机找来说[shuì]客,以高官厚禄(lù)为诱饵(ěr)继续劝降。但在文天样的凛然正气面前,他们都哑口无言,最后灰溜溜地走了。 元朝统治者见软的不行,就来硬的。他们给文天祥戴上满身的刑(xíng)具,关押在一间阴冷的囚(qiú)室中,企图使他屈服。但是,正如他自己说的那样:“金石之性,要终愈硬,性可改耶(yē)?”三年牢狱生活的折磨,始终没能使文天祥屈服。元朝统治者见文天祥软硬不吃,又听说不少地方有营救文天祥的举动,恐日久生变,决定要杀他。1283年1月8日,元朝皇帝试图作最后的努力,亲自劝降,文天祥说:“我是宋朝的状元宰相,宋朝亡了,我只有死,一死之外,无可为者”。第二天,文天祥就被元朝统治者杀害了。 文天祥离开我们已经七百多年了,但是他的浩然正气,却千秋常在。

语文S版六年级上册《四单元 18 . 文天祥》优质课教学设计_8

对比阅读 ——《詹天佑》《文天祥》 教学目标: 1、学会用对比阅读的方法阅读《詹天佑》《文天祥》两篇文章。 2、能通过对比阅读的方式找出作者在描写上的相同点和不同点,学会抓住关键词语体会人物的品质。 3、体会两篇文章的写作方法的相同点和不同点。学习写作方法。 学情分析:学生对于对比阅读这种阅读方法使用不多,而对比阅读又是高效阅读必会的方法,学习和训练很必要;关键词的抓取也不很准确,能找出相应的句子,但不能很好的抓住句子中的精彩词句来体会。 教学重点:体会两篇文章作者表现人物方法上的异同之处,从中体会其写作方法。 教学难点:找出文中人物的相同或相似之处——在危难之际接受任务挺身而出。 教学过程: 一、以“国”导入。 汉字承载着中国的文化,在汉字的历史上字就是画,画就是字,今天大家来猜一猜这是什么字? 1、出示“国”字的金文图片,让学生猜。 2、讲解“国”字字源:从上列甲骨文形体来看,左边是个"口",表示一片土地"国土",右边是一个"戈",意思使用"戈"这个武器来保卫这片土地。 3、是的,从古到今涌现出许多爱国志士,你知道哪些表现爱国之情的诗句? 是的,很多表达爱国之情的诗句都慷慨激昂,谁来读一读这两句“男儿要当死于边野,以马革裹尸还葬耳。——《后汉书》”“粉身碎骨寻常事,但愿牺牲报国家。——秋瑾《失题》”,从一句句诗中就能看到一个个爱国的灵魂。板书:爱国志士 二、比较异同,深入理解 上节课我们读了两篇课文(齐读课题),学习了生字,现在我们来回忆一下,课文写了人物的什么事?板书:内容 总结:像这样把课文的内容一部分一部分串起来就是课文的主要内容。 (一)概括中的异同 课文中对于他们都有一段介绍,谁来读一读?指两个学生分读文章的第一段,提问:课文中对詹天佑和文天祥的概括有哪些相同点和不同点?每个人说一点,不全面的其他人可以补充。 A、找出段落中的中心句,齐读后,找出对他们概括的相同和不同之处。板书:爱国杰出民族气节 B、杰出——主持修筑铁路(介绍最重要的功绩) 民族气节——人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(引用他最有名的诗句)这就是对比阅读,(板书:对比)教育家乌申斯基说:“比较是一切理解和思考的基础”,今天,我们采取对比阅读的方式同时走入《詹天佑》和《文天祥》这两篇课文中,去体会他们的拳拳爱国之心和高尚的品质,学习作者是怎么写好这两个人物的。 (二)言行描写中的对比 学前启发:大家来猜一猜,我们为什么要把这两篇课文放在一起来学?(都是写一个伟大人物的文章,都是表现人物的爱国之情,在写作方法上也有很多相似之处)回顾一下,以往我们学习的写人的文章是抓住人物的什么来写?(人物的言行) 出示学习活动一:默读课文,比较两个故事中对于人物言行的描写,说说你发现了那些相同和不同。画出描写人物言行的句子,读一读,想一想为什么会有这样的异同? 1、通读课文后明确:《詹天佑》重在描写“行”,《文天祥》重在描写“言”。引导思考:在相同的写作方法——通过人物言行来表现人物品质的描写中,为什么会有这样不同的侧重呢?板书:言行 3、交流人物言行:(提醒学生及时记笔记) (1)国家危难之际挺身而出 要挟:利用对方的弱点,强迫对方答应自己的要求。 《文天祥》第三段(指导读好文天祥说的话:什么样是郑重?文天祥在说这句话时一定是双眉紧锁,说话掷地有声。再来读这句话。请你把这话对那些贪生怕死的文武百官说,你把这句话对那些还没有行动起来的百姓说,你来把这句话对士兵们说,) 总结:人们把捍卫本民族的独立、自由和利益,在抗击外来侵略的斗争中表现无比英勇的人成为民族英雄。这两位爱国英雄都是在国家危难之际,挺身而出为国效力。他们都称得上民族英雄。板书:民族英雄

语文S版六年级上册第四单元第18课《文天祥》同步练习(I)卷

语文S版六年级上册第四单元第18课《文天祥》同步练习(I)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础题 (共20题;共124分) 1. (12分)补充词语。 贪________怕________ ________ ________正气花________巧________ ________ ________善战________ ________人口大义________ ________ 2. (15分)看拼音,写词语 xiū xi gū niang bōwén wēn nuǎn xún zhǎo ________________________________________ jiǎn dāo mǎn yìbìlǜgān tián cái néng ________________________________________ bēi fùpǐfūli?zhībìkōng rú x?yóu dìyuán ________________________________________ 3. (10分)把下列词语补充完整,并按要求分类。 脍________人口________风而起大义________然阴谋________计 宁死不________ 洋洋________意花言________语________然正气 褒义词:________ 贬义词:________ 4. (6分)给下列划线字选择正确的读音 炽热________(zhìchì)骁勇________(náo xiāo)脍炙人口________(kuài huì)

语文S版六年级上册第四单元第18课《文天祥》同步练习A卷

语文S版六年级上册第四单元第18课《文天祥》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础题 (共20题;共100分) 1. (10分)把下列词语补充完整,并按要求分类。 脍________人口________风而起大义________然阴谋________计 宁死不________ 洋洋________意花言________语________然正气 褒义词:________ 贬义词:________ 2. (5分)读拼音,写词语。 xián yí________xùn liáng________ jiāsī________jícù________ shàngè________ 3. (6分)给下列划线字选择正确的读音 炽热________(zhìchì)骁勇________(náo xiāo)脍炙人口________(kuài huì)铿锵________(j iānɡqiānɡ)说客________(shuōshuì)宁死不屈________(nìnɡnínɡ) 4. (12分)补充词语。 贪________怕________ ________ ________正气花________巧________ ________ ________善战________ ________人口大义________ ________ 5. (5分)用自己的话说说诗句的意思。

人生自古谁无死,留取丹青照汗青。 6. (5分)句子加工厂。 ①小光对我说:“老师叫你去。”(改为间接引语) ②雷锋精神是全国人民学习的榜样。(修改病句) ③照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥。(缩句) ④用“不是……也不是……而是……”的格式造句。 例句:我不是挺立在高山峻岭中的巨松,也不是屈身于斗室的盆景,而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。 7. (5分)扩句 ①脚步踏上大地。 ②国旗是脸庞。 8. (3分)《匆匆》的作者是________,这篇文章表达了作者________的心情。读了这篇课文,我还想到了一些有关时间的格言警句,写出其中的一句:________。 9. (8分)火眼金睛。(我能分辨它们的不同,然后组词) 缭________ 博________ 绚________ 凤________ 瞭________ 搏________ 询________ 风________ 10. (5分)按查字典要求填空。 默字的部首是________,去掉部首再查________画,读音是________,组词为________、________。 11. (1分)说说下列句子的修辞手法。 阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。________ 12. (3分)写出反义词

六年级上册语文一课一练18文天祥_语文S版

18文天祥同步练习 、把下列词语补充完整,并按要求分类 脍()人口()风而起大义()然阴谋()计 宁夕匕不 、)洋洋()意花言()语()然正气( 褒义词: ____________________ 贬义词: _________________ 、用自己的话说说诗句的意思 人生自古谁无死,留取丹青照汗青。 三、给下列加点字选择正确的读音,打“V”。 炽热(zh 1 ch i)骁勇(n d o xi a o)脍炙人口(ku a i hu i) 铿锵(ji (了n g qi n a)说客(shu o shu i)宁死不屈(n i n g n i n g 四、补充词语。 贪()怕()( )( )正气花()巧()( )( )善战( )( )人口大义()( ) 五、课外阅读。 人类的好朋友 老挝湄公河中的美人鱼,一旦发现有人落水或船只遇难,就会见义勇为将 落水者或船只托出水面,直到他(它)们化险为夷才放心离去。 德国下萨克森洲警犬学校里的小猪与警察结下不解之缘,经过训练的小猪, 两个月后,能准确地从一个冰柜中找到曾经让它在别的地方嗅过的一瓶牛奶九个月后,能够隔着皮箱嗅出毒品。以后不久,又能嗅出深埋地下1.5米深的毒品和作案工具,于是会用鼻子加上蹄脚把发现的毒品挖出来。你看,小猪并不蠢。 在英国的东海岸发生过这样一件事。一天下午四点多,格利斯一家三口正在沙洲上散步。突然浓雾弥漫,他们匆匆忙忙地想打道回府,却已来不及了,上涨的潮水切断了沙洲与海滩的通路,一瞬间,他们就要被海水淹没。在这千钧一发的时刻,六、七只海豹窜到他们身边,不断地撞击着他们的腿,把他们拱出 海面,鼓励他们与大海奋战。大约两个小时,格利斯全家转危为安。他们久久 地跪在海边,向着海豹游去的方向望着…… 1. ______________ 文章写了__ 、 ______ 和人类的好朋友。 2. 从文中摘录三个成语,抄在横线上。

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