初中英语综合实践课

初中英语综合实践课初探

摘要：英语综合实践课符合新课程标准的要求，促进学生学习英语的兴趣，提高学生的综合能力，让学生在生活中学英语，激发学困生学习英语的兴趣，将课堂搬出校园再走进课堂，有效地促进学生的英语学习。

关键词：综合实践策略方法做中学学中做

新课程标准中明确规定，要让学生在社会实践中接触更多的材料，直接获取鲜活的知识和形成多变的能力。英语教学的特点之一是要使学生尽可能地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。

那么，我们该如何指导并协助学生进行有效的“英语综合实践课”的学习呢？下面我就在指导学生“在生活中学英语，激发学困生的学习兴趣”综合实践课活动中的一些做法和感受谈一谈。

一、英语综合课程具体实施策略与方法

1.共同选题

选择一个好“问题”，就类似于学科教学中选择了一本好教材。这一阶段是培养学生学会发现问题、提出问题的阶段，这就要求全班同学群策群力、努力思考。因此，我就指导学生一方面要多关注生活中的媒体，如电视、广告、网络等，另一方面要多思考、多联系自己在英语学习、生活等方面期待解决的疑惑和问题，于是学生思维大开，题目层出不穷。然后，全班共同讨论，选出五个具有代表性的问题：（1）如何在课堂上学英语？（2）如何在课下学英语？

初中英语综合实践活动课教案

初中英语综合实践活动课教案——节日快乐教学目的：通过学生自己搜集资料并学习和比较中外节日，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，增强学生的动手能力，增加学生的学习渠道，让学生自主学习。教给学生归纳、比较、总结的方法，使学生学会合作，从而提高学生的综合实践能力。教学方式：启发式、讨论式、归纳法学习方式：自主学习、讨论比较、总结归纳、小组合作教学课时：三课时第一课时课前，告诉学生课题，让他们多渠道地收集材料，如通过报刊、杂志、书籍和电脑。既要有中国的节日（含来历、时间和庆祝活动），也要有西方的节日。一、将收集到的节日名称按中西方分类并按时间的顺序进行汇总二、请学生介绍各个节日的来历和庆祝活动三、对材料进行补充完整四、布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较教学反思（一）这节课基本上按计划进行，学生对中西方节日有着浓厚的兴趣，也有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂上气氛活跃，学生兴趣盎然，踊跃发言。但是反映出了一个问题，就是学生对这些节日的一知半解，了

解得不全面，甚至还出现了一些错误的信息。所以有必要对学生的态度进行纠正。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色图片和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。第二课时一、将小组长的比较结果抄写在黑板上，供全体学生修正二、老师重点讲解中国的春节和西方的圣诞节三、布置作业： 1.将材料进行归纳和总结 2.讲讲从这一主题的学习中，学到了什么教学反思（二）课堂上学生都能踊跃发言，积极参与。从学生课堂上气氛来讲是成功的，但是从学生完成作业的角度来讲是不太令人满意的。学生所作的比较缺乏系统性和针对性，也不够全面。同时由于条件的限制，讲解也做不到形象和生动。第三课时一、检查学生的总结结果二、让学生自由发言，说说他们的收获教学反思（三）这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集材料的能力还是比较差，各方面的

英语综合实践课

活动一：“生日快乐” 活动目的： 1.让学生学会如何描绘自己的生日。 2.学生能够互祝“生日快乐”。 3.相互之间增进友谊。活动设计：一、介绍词汇教师在介绍和讲解重要词汇时，手指着每个月。 1、让学生翻开课本。 2、教师放录音，学生听并指着每个月。 3、教师再放一遍录音，学生听并重复。二、对话 1、教师放录音，学生听并指着每个人。 ----When’s your birthday ? ----In March. 2、再放一遍录音，学生听并重复。 3、问学生的生日是几月，让学生回答。 4、让学生互问他们的生日。三、活动 1、用“全部动作反应法”介绍指令。 2、教师放录音，学生听并指着每张生日的图。 1）Sing a song. 2) Blow out the candles. 3) Open your present . Shake it . Guess . Open it . 4) Eat birthday cake . 3、再放一遍录音，学生听并重复。四、任务月份与季节宾果游戏。

学生给每个图上色，并裁下卡片。学生把卡片打乱，排成一个4*4的格子。变化：学生可从有他们出生月份的正面朝下的卡片开始玩游戏。五、让我们来唱歌 1、教师放录音，学生听。 Happy birthday ，Happy birthday. Happy birthday to you . What month is it ？July . How old are you ？Nine . Whose birthday is it ？Mine . All right . 2、教师放录音，学生跟着唱。 3、学生唱，把名字、生日、年龄都换成他们自己的。生的名字… 六、课后作业调查班内5名同学的生日，并填好下列表格：

综合实践活动课程教案.doc

综合实践活动课程教案

白锐杨集二中个人行为习惯与健康一、主题产生的背景为响应学校提出的养成十个好习惯，所以组织学生学习、讨论：什么是习惯？理解优良的习惯与身心健康有很大的关系，所以说好习惯很重要。二、活动的总体目标 1、通过自查、调查等途经，了解自己习惯中存在的优缺点，了解习惯与健康的关系。 2、能从身边发现有价值的问题，并能从问题找出解决问题的办法。三、活动流程确定主题→主题分解→方案策划→实践活动→总结反思习惯与健康 ------主题确定课根据学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十

个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。四、活动实施课题一：《养成十个好习惯》活动目标： 1、通过自查、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题。 2、帮助和引导学生学会自我发现，培养观察与解决问题的能力。 3、通过活动，使学生自觉养成良好习惯。活动过程：第一阶段：准备阶段（一）确立研究专题课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引导学生讨论，同学们提出了一些问题，现归纳如下： 1、十个好习惯都是什么？ 2、哪些我们做的好？ 3、哪些我们还要努力做好？ 4、怎样自觉养成好习惯？ 5、这种自觉的行为能持续多长时间？（二）制定活动实施方案 1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自

(2020年整理)英语综合实践活动案例.doc

英语综合实践活动案例（一） ——分组合作的英语实践活动英语教学的最终目标是要发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。开展英语综合实践活动，促使学生运用所学英语知识去发现问题、处理问题和解决问题，使学生能通过多种渠道获取知识，增加他们的语言知识量，在用中学，在学中用。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，让学生体验成功, 从而进一步激发学与的积极性,培养创新精神和实践能力。 1.背景介绍：在学习an international food festival一课时，看到课文中的小主人公们为了帮aps（国际动物协会）筹钱而举办国际食品节，就是同学们自己学习制作各国食品，并在学校以食品节的形式卖出。在这一单元中，学生们在进行了整个festival过程的模拟表演后，纷纷提出也要搞一个类似的festival,所得的收入正好用来捐给贫困山区的同龄人。二．活动方案 1．活动内容：（1）准备整理好出售商品及英语表达。（如：看过书报杂志、玩具手工艺品、学习用品等）（2）设计广告宣传。（3）学习巩固所有商品名称、购物用语，以便在跳蚤市场的售货活动中熟练运用。2．活动目标：（1）了解所出售商品名称、特性的英语表达。（2）熟练掌握运用有关购物的用语。（3）感受与他人协作交流的乐趣。（4）进一步明确学习英语的目的，增强英语运用能力，提高学习兴趣。 3．活动方式：（1）以5人小组为单位，组建自己的特色商店。（2）用英语进行shopping活动，在规定时间内把自己的商品售出，以获得金额最大的小组为优胜。 4．预期成果：

初中英语综合实践活动案例

初中英语综合实践活动案例发表时间：2011-02-24T11:48:25.727Z 来源：《考试与评价》教师版2010年第9期供稿作者：芮秀琴 [导读] 通过课题研究，教师对于学生的教育教学能力得到了提高和锻炼，师生关系更加密切、融洽。芮秀琴南京市高淳县第三中学为促进实施英语素质教育，进一步开展英语综合实践活动课教学工作，从而激发学生学习英语的兴趣，积累学生的英语知识，提高学生的语言运用能力，发展学生的非智力因素，我设计了这节英语综合实践活动课。一、活动背景分析近年，家中拥有电脑已不是罕事，网吧亦如雨后春笋奇迹般地出现在大街小巷。网络在丰富人们生活，扩展人们视野方面着实功劳不小，但同时，电脑游戏的危害也不可小觑。特别是一些青少年，他们的生理、心理处在急剧变化的阶段，很不成熟，一旦迷恋上游戏，往往难以自拔，轻则荒废了学业，损害了身体，重则引发违法、犯罪事件。对学生进行教育，光靠说教难以收到预期效果。为了帮助学生了解电脑游戏的危害，引导学生正确对待电脑游戏，走出沉迷电脑游戏的误区，于是，我组织学生开展综合实践活动，让学生在活动中去感受、体验，受到教育。二、活动对象及时长八年级初二（15）班全体学生，两周三、活动目标 1. 促使学生吃透教材（本课题是《牛津初中英语》8B Unit3的话题） 2. 通过活动，提高学生对英语课的学习兴趣。 3. 学会在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。 4. 在活动中学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。四、活动准备（一）确立活动主题 1. 调查本班学生常玩哪些电脑游戏 2. 用英语表述怎样玩这些游戏 3. 搜集电脑游戏受害者的有关情况，分析其危害； 4. 搜集人们对电脑游戏的看法（二）制定活动方案在确定了研究主题后，由小组内成员推选出本组组长，因为这是一个辩论,正方反方已分好,所以组长应综合整理大家搜集的材料,提炼支持自己论点的材料。五、活动过程 1. 笔者担任主持人 2. 邀请英语教师们担任评委，评委一一就座，负责教师分发评分标准及评分表格。 3. 将全班同学分成八组，正方四组，反方四组。每一组推出一个发言人，其他同学在其背后组成一个支持团队，大家互相合作，就对方的观点进行讨论并提出自己的观点，反驳对方，支持自己。 4. 比赛开始，参赛学生依次发表自己的看法，比赛气氛十分热烈，掌声不断。评委教师们或沉吟落笔，或商量画分……都十分认真。六、活动评析（一）教师的教育教学能力得到了提高和锻炼通过课题研究，教师对于学生的教育教学能力得到了提高和锻炼，师生关系更加密切、融洽。学生的综合语言运用能力得到了培养和发展，通过研究，学生在语言知识、语言技能方面的掌握情况呈上升趋势。（二）学生的收获 1. 激发了学生学习英语的兴趣和积极性。中学英语课外实践活动能激起学生内在的学习动机，发展他们的个性特长，有了浓厚的兴趣，学生才会有愉悦的学习情绪，有了愉悦的学习情绪，学生的学习才会变得主动，有了新颖的学习方法,才会产生创造性的思维火花，有了优异的学习成绩,才会形成良好的班风。 2. 培养了学生用英语表达思想和交际的能力。实践活动可使学生较快地培养起用英语进行思维、表达思想和交际的能力，口语是操练人在非正式场合、在无准备的情况下使用的无拘束的言语，口语的无准备性不允许言语活动者通过翻译来表达思想理解对方的话语，久而久之，学生的这种交际能力会不断提高。 3. 使学生的参与意识加强了，启发了学生的发散性思维，开发智力，培养能力。 4. 培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。 5. 学生掌握了课外实践活动的方式、方法、过程，乐于积极参与，敢于大胆尝试，学会了积累，敢于并善于表现自己，使英语学习变得轻松、愉悦。（三）英语教师的认识和体会 1. 实施中学英语课外实践活动的作用。中学英语课外实践活动，激发了学生学习英语的兴趣和积极性，培养了学生用英语表达思想和交际的能力，加强了学生的参与和认识，启发了学生的发散性思维，培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。 2. 进行中学英语课外实践活动是一项长期而繁杂的地工作，教师要循序渐进，将课外实践活动逐步开展下去。 3. 有关时间和精力问题。教师在设计各项实践活动课时，必须充分考虑每一个活动的时间以及范围，尽量使操作步骤直接一些，次数不宜过多，最好要与教学内容保持一致，要考虑学生的实际英语水平，内容贴近学生生活，密切结合课堂教学。

英语综合实践活动课计划

七年级第一学期英语综合实践活动课计划一：指导思想： 1.坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。 2.注重学生的亲身体验和积极实践，感受中西文化之间的差异。二：活动目的： 1.密切学生与生活实际的联系，推进学生对中西方文化差异之间的认识，对购物环节的亲身体验和积极实践，提高学生动手，动口，动脑的实践能力。 2.提高学生英语语言交际能力，同时激发学生的好奇心和求知欲，初步形成从事探究活动的正确态度，发展学生探究问题的初步能力。三：活动内容：活动内容是七年级英语上册unit7 How much are these socks? 四：活动课时：一课时五：活动地点：七年级各教室六：活动时间： Nov28---Dec2nd

英语综合实践活动课教案一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌下列词汇：socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar, big, small, short, long, woman, need, look, pair, take 2) 能掌握以下句型： ①—How much is this T-shirt? —It's seven dollars. ②—How much are these socks? —They're two dollars. ③—Can I help you? —Yes, please. ④—Here you are. —Thank you. 3) 能掌握在购物时的一些常用语言，并在真实或模拟的语境下，运用所学的语言进行交际。 2. 情感态度价值观目标：该部分学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 通过听、说、读的教学活动，让学生掌握表示衣服的英语名称以及描述衣服的形容词。 2) 通过对话表演让学生在较为真实的的语境下，运用所学的语言进行购物的交际。三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and revision Greeting the Ss.. Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures of clothes, and learn some new words. 2. Practice the dialogues: —What’s that?

英语学科综合实践活动设计.doc

让快乐和主动伴随学生的英语成长 ——浅谈英语学科的综合实践活动设计于实施综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，而英语课程标准明确指出:“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。”从中我们不难发现，英语学科和综合实践活动在学生自主性，和培养学生多维度能力这一方面有惊人的吻合性，如果能把英语和综合实践活动通过正确的指导思想、完整而有创造性的活动设计整合起来的话，对英语学科来说是一个不小的机遇和挑战。作为一名基层的英语教师，我一直期盼着英语课程的变革。同时自己也在任教的过程中不断的摸索着一种新的，高效的英语教学模式。并以王集寄宿小学的成立为契机，以它为我教学思想的试验基地，进行了为期三年的关于综合实践活动在英语学科中的应用的教学试验，在发现了很多问题的同时，也使自己的教学模式进一步成熟。一、指导思想密切学生学习与生活的联系，推进学生对英语综合实践的认识和体验，发展学生在生活中运用英语思维能力和联系英语和生活进行创新的能力和实践能力。二、实施内容于方法根据王集地区英语——起步晚，底子薄，各小学英语发展不均衡，期中庞居小学英语实力略强，其他小学英语能力明显不足——的实际情况，我制定了以下条方案（一）确定英语兴趣小组。作为实践活动的第一部分，英语小组的确定十分重要，英语小组的确定要遵循以下几个方面： ①小组人数不可太多，也不可太少，一般为6、7人为宜。我们班是6人一组，一共11组。 ②小组成员要注意男生女生混合搭配，这样的搭配能极大的调动学生参加活动的积极性与主动性。 ③小组成员的英语能力也要合理搭配，分组前对学生各项基本能力的准确测定也十分重要。比如，口语交际能力，写作能力等。分组时要注意多维度的平衡搭配，这一要求看起来容易，实施起来还是有难度的，我一般要花两个星期的时间来最终确定小组成员。 ④小组成员的性格也要相互补偿，开朗与内向的要适当搭配。以上是关键的一步，不可马虎。（二）角色扮演

小学英语综合实践活动方案

小学英语综合实践活动方案一、指导思想以素质教育理论为指导，全面贯彻上级教育部门对教育的指导精神，积极落实《高中英语新课程标准》中的有关目标，根据学校对科组教育工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本级学生的英语学习的实际情况，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动更好地培养学生的英语应用能力。二、时间安排由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。三、实施策略 1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加

工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合英语阅读的教学可开展阅读英语报刊实践的教学活动；结合口语教学可开展英语角，英语辩论赛等活动，结合写作教学开展英语小说读后感，外贸信函写作等活动。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。 2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。学生在生活中运用英语，将会增强学生的英语语感，培养学生运用英语思维的能力，从而促进学生英语听，说，读写能力的全面发展，更好地提高教学质量，提高学生综合素质。 3、与社会相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。我们主要通过开展英语报刊阅读课，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。 4、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并

初中英语综合实践活动案例-徐蕊

初中英语综合实践活动安匠初级中学徐蕊为促进实施英语素质教育,进一步开展英语综合实践活动课教学工作,从而激发学生学习英语的兴趣,积累学生的英语知识,提高学生的语言运用能力,发展学生的非智力因素,我设计了这节英语综合实践活动课。一、活动背景分析现在网络联入我们的生活,与我们生活息息相关。网络是一把双刃俭,给我们注入新鲜血液的同时,也给我们带来一些毒素。危害也不可小觑。特别是一些青少年,他们的生理、心理处在急剧变化的阶段,很不成熟,一旦迷恋上游戏,往往难以自拔,轻则荒废了学业,损害了身体,重则引发违法、犯罪事件。对学生进行教育,光靠说教难以收到预期效果。为了帮助学生了解电脑游戏的危害,引导学生正确对待电脑游戏,走出沉迷电脑游戏的误区,于是,我组织学生开展综合实践活动,让学生在活动中去感受、体验,受到教育。二、活动对象及时长八年级全体学生,一周三、活动目标 1. 使学生正确看待网络 2. 通过活动,提高学生对英语课的学习兴趣。 3. 学会在实践调查活动中,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。 4. 在活动中学会交往与合作,促进学生良好个性的发展。

四、活动准备 (一)确立活动主题 1. 调查本班学生常玩哪些电脑游戏 2. 用英语表述怎样玩这些游戏 3. 搜集电脑游戏受害者的有关情况,分析其危害; 4. 搜集人们对电脑游戏的看法 (二)制定活动方案在确定了研究主题后,由小组内成员推选出本组组长,因为这是一个辩论,正方反方已分好,所以组长应综合整理大家搜集的材料,提炼支持自己论点的材料。五、活动过程 1. 笔者担任主持人 2. 邀请英语教师们担任评委,评委一一就座,负责教师分发评分标准及评分表格。 3. 将全班同学分成八组,正方四组,反方四组。每一组推出一个发言人,其他同学在其背后组成一个支持团队,大家互相合作,就对方的观点进行讨论并提出自己的观点,反驳对方,支持自己。 4. 比赛开始,参赛学生依次发表自己的看法,比赛气氛十分热烈,掌声不断。评委教师们或沉吟落笔,或商量画分……都十分认真。六、活动评析

英语综合实践活动课教案1.docx

小学英语四年级综合实践活动课教案（一）两间房中心校杨娜一、活动设计目的： 1、新课标背景下的英语教学，要求教师应尽可能创设情景努力激发和培养学生学习英语的兴趣与热情，使学生能够掌握一定的英语基础和听、说、读、写技能。教师要努力去发掘学生的学习主动性，要努力去改变课堂教学的方式、方法，使学生真正做到乐于主动、敢于主动、学会主动、享受主动，使主动学习成为学生的自发行为。教师教学活动设计应融入生活，联系现实的一种课内教学资源，教师是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不是教育教学的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。 2、课堂教学要鼓励学生独立思考，更要倡导合作学习，使学生学会与同伴交流，敢于发表自己的见解，在信息传递中相互影响在合作活动中互相启发，使学生在交流中成长。 3、创设真实情境进行直观实物教学，能让学生感到置身于真实的语言运用活动中，而不是处在人为的学习环境中，能更轻松自如地掌握好知识技能。二、活动目标： 1、知识目标：让学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础是我们英语教学大纲规定的教学目的之一。 1

2、情感目标：（1）让学生要互帮互助。（2）激发学生学习英语的兴趣，通过小组唱歌，表演课本剧等一系列的课内外活动，培养学生寻求帮助，乐于与他人合作的精神及爱生活的感情。教具：头饰，背景图，蛋壳，背景音乐第三、活动过程：一、 Greeting and introduce 1.J:This is Hong Yan Primary school. Today they will hold hand in hand with us. 2.P:Hello.Nice to meet you.Welcome to our school.We built a new teaching building this year. Our school develop English practice activity class.This is English practice activity class.Students are from Grade Three to Grade Six. 3.L:This is our students in Grade Three in our school. I’m very glad to take part in hand in hand activity. 二、 Introduce school 1.Welcome to our school. I ’m xx.Let me introduce our new school. 2 .We have a very nice school. This is our teaching building. Teaching building has four floors. It is white and orange. It

七年级英语综合实践活动案例

七年级英语综合实践活动案例一．活动主题 1. 调查本班学生的英文名、电话号码及家人朋友的姓名和电话号码。 2. 用英语相互问答姓名和电话号码。二．活动目标为促进实施英语素质教育，进一步开展英语综合实践活动教学工作，促使学生吃透教材，学会在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，积累学生的英语知识，提高学生的语言综合运用能力，在活动中学会交往与合作，促进学生良好个性和非智力因素的发展，激发学生学习英语的兴趣，我设计了这节英语综合实践活动课。（本活动安排在人民教育出版社“Go for it”七年级正式篇第二单元后进行，届时将第一单元的内容也融入其中）三．具体过程和方法 1. 宣布活动主题笔者担任主持人，口头向全体同学宣布用英语调查本班学生的英文名、电话号码及家人朋友的姓名和电话号码的活动主题。 2. 制定活动方案在确定了主题后，学生确定出受访人的中文姓名，制作表格，在对话过程中记下受访学生的英文名、电话号码及其家人朋友的姓名和电话号码等要点。 3. 分组试采访将全班同学分成12组，学生在组长的组织下在组内试着互相采

访，目的是练熟目标句。 4. 正式采访采访开始，学生自由在教室内走动采访，记下要点。 5. 制作手抄报主持人宣布采访时间结束，学生回座位整理表格信息，形成文字，制作手抄报。课堂上完不成的，回家后当家庭作业继续完成。 6. 组织评奖从文字出错率、书写水平、绘画水平和总体布局等方面着手，评出一至五等奖。全文未出现文字错误且其它方面不错的获一等奖，全文只出现一处文字错误且其它方面不错的获二等奖，全文只出现两处文字错误且其它方面不错的获三等奖，全文只出现三处文字错误且其它方面不错的获四等奖，全文只出现四处文字错误且其它方面不错的获五等奖。获一二三等奖的同学除了将其作品在教室里张贴展出外，还要拍照留念。四．活动结果和评价这次活动通过在组内试采访和正式采访两个环节，到最后形成文字，制作手抄报，学生参与活动的积极性非常高，既锻炼了听力和口语，也锻炼了写作能力和提高了绘画水平，同时培养了学生间互帮互助的良好品德。比赛过程较为流畅，也取得了圆满成功。通过这次活动，提高了学生的英语学习积极性，达到了预期的目标，取得了良好的活动效果。在今后应多组织这样的活动，让学生在基本的语言环境中学习英语。五．学生的收获 1. 激发了学生学习英语的兴趣和积极性。中学英语课外实践活动能激起学生内在的学习动机，发展他们的个性特长，有了浓厚的兴趣，学生才会有愉悦的学习情绪，有了愉悦

英语综合实践课活动方案

英语综合实践课活动案例策略一、自主动手制作英语画报，让英语长廊“动”起来。为了布置美化各个班级教室的墙壁，我们定期组织学生更新英语长廊的内容，有时是全班的集体作品，有时是个人的心得体会；可以是文字，也可以是图片；可以是得意的英语习作，也可以是学到的一个新词；可以是剪辑他人的资料，也可以是自己总结出来的东西，更重要的是，我们鼓励孩子们在长廊里“说”心里话。动起来的英语长廊不仅给孩子们提供了随时随地学习的机会，更为他们提供了展示自己的机会。在这个活动中学生拥有充分的自主权，这让他们有了更大的积极性。策略二、各种竞赛活动竟相登场，让英语周“活”起来，。每学期我们学校都会开展英语实践周活动，举办各种竞赛活动，让学生张显自我。学生在初一时，老师就开始规范书写，为了培养初一学生良好的书写习惯，我们组织了学生进行《英文书法比赛》，利用活动课时间，以班级为单位组织学生集体参赛，缺一不可。收卷后由四个大组长组成的大赛委员会，按A、B、C三档分类，A类作品直接送给任课老师，由任课老师认真筛选，挑出更优秀的作品参加级部评选。最终把送上参赛的作品按A、B、C三档分类，A档作品计为10分，B档作品计为6分，C档作品计为3分，以总分成绩计算班级成绩，并且列入班级年底考核成绩。入选的A档作品还作为模范书写挂入学校宣传栏，以供其他学生学习参观。通过组织学生参加学校的百词大赛和单词接龙比赛，与学生一起寻找各种记忆单词的方法，同时也扩大了他们的词汇量。为了迎战朗读和即兴演讲比赛，我们每次都是先在班级进行整体范围的筛选，让每个学生都参与进来，让他们每个人平时就有意识的进行口语练习，这在很大程度上提高了学生的口语水平。这些活动有的是以个人为单位参加的，要求学生自主选题，自我挑战，以此来提升自我；有的是以班级为单位的，如英语辩论赛，不但需要学生个体拥有丰富的知识储蓄，快速的反应能力；更要求小组成员发挥团结合作意识，默契配合，在协作中共同完成任务。策略三、筹建校园英语广播站，让英语学习氛围“浓”起来首先，在初三年级各班选一名自身素质较高的英语爱好者，从中挑选出广播站的主持人和文字编辑。在电教室夏老师的帮助下，利用活动课时间完成校园广播的录音工作。周一至周五中午午休时间，利用校园广播，给学生播放英文歌曲、经典电影的原声对白，

(完整word版)初中英语综合实践活动案例

初中英语综合实践活动为促进实施英语素质教育，进一步开展英语综合实践活动课教学工作，从而激发学生学习英语的兴趣，积累学生的英语知识，提高学生的语言运用能力，发展学生的非智力因素，我设计了这节英语综合实践活动课。一、活动背景分析现在网络联入我们的生活，与我们生活息息相关。网络是一把双刃俭,给我们注入新鲜血液的同时，也给我们带来一些毒素。危害也不可小觑。特别是一些青少年，他们的生理、心理处在急剧变化的阶段，很不成熟，一旦迷恋上游戏，往往难以自拔，轻则荒废了学业，损害了身体，重则引发违法、犯罪事件。对学生进行教育，光靠说教难以收到预期效果。为了帮助学生了解电脑游戏的危害，引导学生正确对待电脑游戏，走出沉迷电脑游戏的误区，于是，我组织学生开展综合实践活动，让学生在活动中去感受、体验，受到教育。二、活动对象及时长八年级全体学生，一周三、活动目标 1. 使学生正确看待网络 2. 通过活动，提高学生对英语课的学习兴趣。 3. 学会在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。 4. 在活动中学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。四、活动准备（一）确立活动主题 1. 调查本班学生常玩哪些电脑游戏 2. 用英语表述怎样玩这些游戏 3. 搜集电脑游戏受害者的有关情况，分析其危害； 4. 搜集人们对电脑游戏的看法（二）制定活动方案在确定了研究主题后，由小组内成员推选出本组组长，因为这是一个辩论,正方反方已分好,所以组长应综合整理大家搜集的材料,提炼支持自己论点的材料。五、活动过程 1. 笔者担任主持人 2. 邀请英语教师们担任评委，评委一一就座，负责教师分发评分标准及评分表格。 3. 将全班同学分成八组，正方四组，反方四组。每一组推出一个发言人，其他同学在其背后组成一个支持团队，大家互相合作，就对方的观点进行讨论并提出自己的观点，反驳对方，支持自己。 4. 比赛开始，参赛学生依次发表自己的看法，比赛气氛十分热烈，掌声不断。评委教师们或沉吟落笔，或商量画分……都十分认真。六、活动评析（一）教师的教育教学能力得到了提高和锻炼通过课题研究，教师对于学生的教育教学能力得到了提高和锻炼，师生关系更加密切、融洽。学生的综合语言运用能力得到了培养和发展，通过研究，学生在语言知识、语言技能方面的掌握情况呈上升趋势。（二）学生的收获

英语综合实践活动课教案

英语综合实践活动课教案第一：活动设计目的： 1. 新课标背景下的英语教学，要求教师应尽可能创设情景努力激发和培养学生学习英语的兴趣与热情，使学生能够掌握一定的英语基础和听、说、读、写技能。教师要努力去发掘学生的学习主动性，要努力去改变课堂教学的方式、方法，使学生真正做到乐于主动、敢于主动、学会主动、享受主动，使主动学习成为学生的自发行为。教师教学活动设计应融入生活，联系现实的一种课内教学资源，教师是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不是教育教学的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。 2、课堂教学要鼓励学生独立思考，更要倡导合作学习，使学生学会与同伴交流，敢于发表自己的见解，在信息传递中相互影响在合作活动中互相启发，使学生在交流中成长。 3、创设真实情境进行直观实物教学，能让学生感到置身于真实的语言运用活动中，而不是处在人为的学习环境中，能更轻松自如地掌握好知识技能。第二、活动目标： 1、知识目标：让学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础是我们英语教学大纲规定的教学目的之一。 2、情感目标：（1）让学生要互帮互助。（2）激发学生学习英语的兴趣，通过小组唱歌，表演课本剧等一系列的课内外活动，培养学生寻求帮助，乐于与他人合作的精神及爱生活的感情。教具：头饰，背景图，蛋壳，背景音乐第三、活动过程：一、Greeting and introduce 1. J:This is Hong Yan Primary school. Today they will hold hand in hand with us. 2. P:Hello.Nice to meet you.Welcome to our school.We built a new teach ing buildi ng this year. Our school develop English practice activity class.This is English practice activity class.Stude nts are from Grade Three to Grade Six. 3. L:This is our stude nts in Grade Three in our school. I'm very glad to take part in hand in hand activity. 二、Introduce school 1 .Welcome to our school. Tm xx.Let me in troduce our new school. 2. We have a very nice school. This is our teach ing build ing. Teach ing buildi ng has four floors. It is white and oran ge. It has excelle nt equipme nt.Such as a library. a dancing room. a computer room .an art room. a music room. a big meeti ng room. Some new offices and new classes. 3. The computer room is on the third floor.There are fifty-six new computers. We can look up con formati ons on the n et. 4. We have a reading room on the second floor.There are many kinds of books.We ofte n read books ,n ewspapers and magaz ines in it.We also can borrow books from our library. 5. This is our meeti ng roo m」t's very big .It contains more two han dred people .It

英语综合实践活动

罗陂中学2016-2017年第二学期英语综合实践活动记录英语教研组

活动目的：语言是表达、储存、传递和加工信息的物质载体，它具有交流思想、传递信息的功能，是人们进行思想交流的工具。《英语课程标准（实验稿）》提出了“采用活动途径，倡导体验参与”的基本理念，要求“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”。《标准》还指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力……要实现这一目标，需要教师在教学过程中，加大听说读写的力度，尽可能多地为学生创造机会进行语言实践。活动课可以很好地弥补课堂教学的缺陷。活动课是指在学科课程以外有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动内容的课程。初中英语活动课是适应九年制义务教育初中英语教材而开设的。《新目标英语Go For It》提供了大量的英语国家文化、风俗习惯以及具有实际意义的语言材料。同时，初中英语活动课也适应初中学生的心理特点。在活动课中，学生是教学的主体，是课堂的主人。在随意、轻松、自如的氛围中，面对朝夕相处的伙伴，学生可以完全没有压力地运用所学的语言材料进行形式多样的语言交际活动。

活动安排：一、活动名称：English Reading Competition 二、活动时间:2017年5月8日下午三、活动地点：多媒体教室四、参加选手人数：39（各班级选拔3位学生）五、初一指导教师：彭之凝初二指导教师：易燕芳初三指导教师：陈小芳六、朗读材料：根据七、八、九各年级学生的水平选择不同的课外朗读材料七、奖项设置：本次比赛邀请校全体英语教师担任评委，并评选出一等奖、二等奖、三等奖若干名，颁发获奖证书。

小学英语实践活动方案

小学英语实践活动方案作者：周国娟时间：2012-11-17 23:57:18 小学英语实践活动方案一、设计目标综合实践活动是新课改体系的重要组成部分，开展多方面的英语实践活动，能够激起学生语言兴趣，从多方面提高学生英语的综合素质，建立多方面英语环境，激起学生学习英语的热情，丰富学生课余生活，把学生引入丰富多彩的社会生活之中，让学生在了解社会生活中获得体验和感受。其目的是要激发学生了解社会生活的兴趣，为学生参与实践活动提供方法指导，激发学生探究社会的强烈欲望，从而使他们产生自觉到社会生活中去学习的内驱力，使他们自觉地走近生活，走向社会。增强语感，培养听说能力和口语表达能力，能够在一定的英语语境中用英语思维并表达，锻炼学生的胆量，创造良好的校园英语学习氛围和练习口语的场所，同时，加强教师与学生的交流和沟通，分享学习心得，从而达到促使学生轻松学好英语的目的。二、实施计划 1.参与对象：四、五年级学生。 2.单周三下午四年级，双周三下午五年级 3.地点：多媒体教室 4.内容：游戏、英文歌曲和话题表演 5.方式：以班级展开，挑选表现优异者，在年级比赛，学期末评奖。 6.奖励：学期末以学校实践活动为主题奖励表现好的同学。 7.指导思想：围绕教材所学的歌曲和知识点设置素材 8、组织者：科任英语老师三、小学英语综合实践活动的方式 1.生活化新课标教材是一套教学内容生活化的教材，包含个人情况、家庭、学校、朋友、食品、玩具、动物、旅游等话题，与学生自身的生活内容、学生家庭的生活内容、学生的学校生活内容以及学生的社会生活内容。知识来源于生活，同时又能改善生活，实践活动的内容。让学生用所学过的英语进行运用操练，同学们非常积极，非常高兴，觉得自己能在生活中运用英语，很自豪。 2 活动的合作性英语交流主要表现在学会与他人合作，能与他人交流思维的过程和结果，初步形成评价与反思意识。实践活动通常采用小组合作、共同探究的形式进行，教师提供让学生积极参与的宽松环境，让每一个学生有效地参与。同学们在实践中学会了互相帮助，互相合作，也提高了他们学习英语的兴趣，为其以后的学习奠定了一定的基础。 3.活动的创造性教师要“活化”教材内容，挖掘实践活动的素材，让学生在学习中实践，在实践中学习，教师还要合理地支配教材，也可以结合教材特点和学校背景，改造教学内容，灵活安排实践活动。组织全班学生到室外活动。每次出游要规定一个题目，比如“找单词”，即在这次活动中要找出我们学过的单词，见到树能说出tree，见到小鸟能说出Look, it’s a bird，每人至少找到5个学过的单词，可以重复。 4 活动的整体性实践活动是以学生为主体的探索性解决问题的活动，它的呈现形式上可以表现为课堂内的经历探索，也可以表现为课内外相结合；还可以是完全置身于社会这个大环境下的调查

初中英语综合实践活动课的建构与实施

初中英语综合实践活动课的建构与实施摘要】初中是学生学习过程中一个十分重要的阶段，初中生处于学习的中级阶段，对学习内容的要求较高。而英语在学习过程中作为一门必学的课程，在初中生学习生涯中占据十分重要的位置，英语对初中生的成长起到了至关重要的作用。为了让学生的英语学习能力和提高学生的综合能力得到提高，很多学校已经开始了初中英语综合实践课的建构与实施。综合实践活动课作为一种重要的教学手段，不仅有利于老师教学工作的开展，更有利于提高学生的自身能力。【关键词】初中、英语教学、综合实践课、建构、实施中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-195-01 引言：学生在老师的指导下，运用英语方面的认知水平进行的自主学习活动，被称作英语综合实践活动课。相对于其他学科而言，英语属于实用性较强的学习科目，具有较强的应用性。在综合实践活动课开展的过程中，老师应该为学生创造有利的英语学习情境，让学生在真实的情境中能够运用英语知识进行交流和学习，并做到对英语知识的真正学习与运用。通过综合实践活动课的开展，学生可以对英语知识进行运用，使英语技能得到提升，并能够在活动课开展过程中提高初中生对英语的学习兴趣。有利于提高学生的英语学习信心，从而促进英语学习的进步。通过对初中生综合实践活动课的深入探索，充分发挥了学生的主观能动性，这对学生养成良好的探索和创新精神起到了很大的推动作用，促进了学生的全面发展。为了研究初中英语综合实践活动课的建构和实施问题，笔者将结合自己多年的教学经验和研究经历，对此提出一些自己的见解，希望能够对初中英语综合实践活动课的建构与实施起到一定的推动作用。一、初中英语综合实践活动课现状通过查阅相关资料可以发现，初中生综合实践活动课目前没有得到很大的发展，这一方面的文献资料相对较少，学者对于初中英语综合实践活动课的探讨活动也比较少。很多学校都只停留在英语课堂教学这一层面，没有意识到初中综合实践活动课的重要性，更不用说活动课的建构和实施方案的整理。这一状况对于提高初中生的英语学习能力和英语学习兴趣十分不利，相关部门应该及时进行调整和引导，加快初中英语综合实践活动课的开展，使初中生能够尽早的学习到更新颖有效的英语课程。二、初中英语综合实践活动课的建构和实施 1、英语综合实践活动课的教学目标教学目标在初中英语综合实践活动课的建构和实施过程中使必不可少的部分，对初中生英语学习方向有着统筹全局的作用，只有明确了活动课要实现的基本目标之后，才能使初中英语综合实践活动课的开展更为合理有效。综合实践活动课的目标有三个部分，第一就是英语语言的学习，老师在这一过程中要充分运用现有的资源，为学生打造一个良好的学习环境与氛围。与此同时，老师也要在教学过程中不断的鼓励学生，增强学生的学习信心和学习兴趣，老师可以运用“What do you have to lose?”“I've got your back.”“Follow your heart.”等句子来对学生进行鼓励。第二使学科内容的学习，即将英语和其他学科结合，使英语不再是单独的外语，打破学科界限，激发学生的学习兴趣。第三就是综合实践能力，通过提高学生的问题分析能力、创新能力、思考能力等，来促进学生的综合实力的发展。 2、初中综合实践活动课的建构内容形式构建：以小组活动形式为主，由于每个学生都有不同的特点和能力，老师应该科学的对对每个学生进行分组练习。在小组中让不同的学生负责不同的活动任务，这对后续活动的展开起到了很大的铺陈作用。方法构建：在教学方法构建的过程中，老师可以让学生运用已学的英语知识进行英语的自主研究与学习，并且能够在同学之间以及老师和同学之间进行交流。 3、初中综合实践活动课的实施 3.1合理规划活动课的开展内容