从生活中积累词汇

《从生活中积累词汇》

肖洛姆·阿莱汉姆——俄国著名的犹太作家。他写小说，也写诗歌、剧本。

书信体小说——《美纳汉·孟德尔》，高尔基称赞它是“一本绝妙的好书”。

他十三岁时失去了母亲，他父亲给他和姊妹们找了个后妈。由于后妈又带来了几个孩子，家中人口多，收入少，日子过得艰难。后妈为人十分厉害，经常打骂他。但恶劣的生活环境并没有改变他的幽默性格。后妈咒骂他的时候，他既不顶嘴，也不生气，却十分注意后妈骂他的话。他偷偷地拿个本子把后妈咒骂他的话记录下来。因为他后妈骂他的话，虽然尖酸刻薄，却很有特色。她对每一个字都要带一句咒骂，这些咒骂常常还是押韵的。例如：

“吃——让蛆虫把你吃掉！”

“叫——让你牙疼得叫起来！”

“缝——给你缝寿衣！”

“有——让人有所有的溃疡烂肉！”

甚至像“写”这样很平常的无辜的字，她也会咒骂为：“写——给你写张药方！”“把你写入死人的名册里！”

从生活中积累词汇

理发店

“百变丝”——采用夸张手法，以数量词表现师傅的技艺之高。

“一剪美”——选用极富动感的语言，既突出了理发店的技艺，又起到了招揽顾客的作用。

“发源地”——干脆大大方方地告诉顾客，都市流行的发型都是从本店开始走俏的，不经意间就大大提升了理发店的品味。

“创意”——多么新潮啊，表达了一种全新的理念，只有你想不到的，没有这家店子做不到的。

法国的思想家卢梭曾说：“生活得最好的人，不是寿命最长的人，而是最能感受生活的人。”就是启发我们向生活学习，在生活中学会积累，学会创造。周恩来爷爷也常说“从无字处读书”。

读书，是一种潜在的积累；摘抄，是一种有目的的积累；上网、看电视、侃大山，也是一种轻松自在的积累……一句话，只要你时时处处做个有心人，就一定能积累丰富的词汇，收获更多的知识。

1、积累叠词

汉语中有些词语可以构成重叠的形式，人们将它们称为“叠词”。叠词在句子中具有明显的表达作用，有的叠词能够使描述更加准确，有的叠词则能对所表达的感情起到强调、加深的作用，有的叠词则能使描

述更加生动形象。叠词有这么几种主要形式：

（1）ABB式。如：亮晶晶、黄灿灿、明晃晃、冷冰冰。

（2）AABB式。如：认认真真、仔仔细细、冷冷清清、热热闹闹。

（3）ABAB式。如：商量商量、研究研究、切磋切磋、考虑考虑。

（4）ABAC式。如：慌里慌张、糊里糊涂、傻里傻气、诚惶诚恐。

2、积累成语

成语是人们在口头或书面中经常使用的一种熟语。成语的结构固定，其中的词和词序不能任意替换、增删或改变。成语的另一个特点是意义完整，特别是其中的一些重点字词的意义要结合整体义来理解，不能从字面上去猜测。

理解和运用成语的方法

（1）成语有固定的形式。

（2）弄清关键词语的意思。如“不速之客”。

（3）分清成语的感情色彩。如“无微不至”“舍己为公”；“盛气凌人”“好高骛远”。

（4）辨正成语的字音。如“深恶痛绝”中的“恶”（wù），不能读成“è”。

3、积累谚语

（1）通俗易懂。如“看菜吃饭，量体裁衣”，用形象的语言说明“无论做什么事情都必须从实际出发”。

（2）寓义深刻。如“百闻不如一见”，告诉人们耳闻的次数再多，也不如亲眼见一次可靠。

（3）地方性。如“春无三日晴，夏无三日雨”适用于南方；而“春雨贵如油”则适用于北方。

（4）结构大体整齐。有的谚语含有两个小句子，这两个句子在结构上大体整齐，意义互相补充。如“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。

4、积累歇后语

汉语中有一种很特殊的语言形式，叫歇后语，又叫“半截子话”。它由两部分组成，前一部分有点像谜面，后一部分像谜底。通常只说前一部分，而本意在后一部分，由于后一部分不说出来，留有余地，让人回味、联想。歇后语的名称也正是由此而来。我们在积累歇后语的时候，一定要认识歇后语的特点。歇后语常分两类：

（1）比喻型。如“泥菩萨过江”（形象比喻）——自身难保（引申说明“结果不佳”）。

（2）谐音双关型。如“飞机上放鞭炮（引语）——响（想）得高（双关语）”。

5、词语搭配

词语搭配最基本的要求是准确：

（1）要合乎事理。看看词的意义适用于说什么事、什么情况，意义上能不能配合。

（2）要合乎习惯。考虑搭配得当，还要考虑到语言习惯。

（3）要分清对象。

6、词语归类

词语归类要注意下面几个方面：

（1）要明白词语的意思。

（2）要弄懂分类的标准是什么。

（3）寻找分类标准与词义的联系。

（4）不要出现逻辑错误。

词语归类最重要的一点是把握归类的依据：

一是按词语所表示的事物的性质、特点、用途归类。

二是按词语所表示的意义关系归类。

三是按词语的表达作用归类。

经典题型1

1、读下面的句子，注意加线词的意思，想一想，你能用一个合适的叠词将其替换下来吗？

（1）地里的泥土化冻了，变松了，踩上去很软的。（）

（2）火苗呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草毕剥地响。（）

（3）桶儿、筲儿发出吱悠的响声，像一支快乐的乡间小曲，不时传进我的耳朵。（）

2、选择合适成语填写在下列句中的横线上。

（1）这个人什么实事也干不来，就会_______________。（侃侃而谈夸夸其谈）

（2）经过公安人员的反复侦察，案情终于_______________，真相大白了。（水落石出柳暗花明）（3）这道题目太难了，我也_______________。（束手无策手忙脚乱）

3、将下列句中画线的部分换上合适的成语。

（1）剧中人的不幸使我感情十分激动，自己不能抑制地流下了眼泪。（）

（2）妈妈送给我一件生日礼物，我拿着看了又看，喜欢得舍不得放下手。（）

（3）老师像妈妈一样关怀我们，真可以说是没有一点细小的地方没有照顾到。（）

4、把下面句子中画线的部分换上恰当的成语、谚语或歇后语。

（1）鲁班为了学好手艺，一天到晚都在钻研，常常忘记了吃饭，顾不上睡觉。（）

（2）读书、学习要勤奋努力，要不怕吃苦。小明，怕吃苦怎么能学到知识呢？（）

（3）前面的几个同学都投完了，我捏着三颗石子上了场，心里紧张得要命，投不投得中没一点把握。（）

5、下面每组的五个词中，有四个是一类或性质相近的，有一个不是，把它划去。

（1）民族苗族回族藏族朝鲜族

（2）菊花兰花腊梅植物仙人掌

（3）电影歌舞曲艺报告话剧

（4）船舱油轮游艇军舰货轮

6、照样子，填上带“心”字的词。

例：不自我满足——（虚心）

①心里很满意——（）②酷爱而专注——（）③有巧妙心思——（）④有非分欲望——（）⑤认识都一致——（）⑥坚持而不止——（）⑦乐意帮助人——（）⑧亲近而知己——（）

7、自然界有许许多多不同的“风”，请你联系生活实际，将下列词语补充完整。

（）风习习（）风细雨（）风拂面（）风徐来

（）风大雨（）风骤雨（）风劲吹（）风呼啸

（）风刺骨（）风凛冽（）风残月（）风苦雨

（）风送爽（）风萧瑟（）风熏人（）风宜人

读下面的文章，学习收集格言。

问起我的课外生活，我可毫不含糊地告诉你，我的课外生活是收集格言。在那一个被我取名为《“宝贝”——格言》的本子里，收集了许多格言，那是我花了很大的功夫积累下来的，我对这个本子视若珍宝。

我是怎样开始收集格言的呢？那还是从头说起吧。

我在班上是一名干部，学习也好。有一次，上语文课，老师在黑板上写下了一句格言，问我们这句格言的作者是谁？大家纷纷举起了手，因为我在家没有看这类书，所以我不知道。我身为一班之长，连一般同学都会回答的问题，我却……正在这时，老师让我回答，我慌慌张张站起来，张冠李戴地乱说：“是贝多芬。”顿时，引来一阵哄堂大笑，当时我真想找个地缝钻进去。

从那天起，我便努力学习格言。天长日久，格言又成了我课外生活中忠实的朋友。只要有时间，我就到处收集格言。从书中找出来，从大人的说话中得到，有时，也去问老师、同学……总之，收集格言的范围很广。关于格言，我还有许多有趣的故事呢，现在，就讲一件给你听听！

有一回，我正趴在书桌上欣赏着平时积累下来的格言。这些深邃（suì）的哲理，给我启迪、力量，不一会儿，便沉浸在这些格言中。妈妈喊我，我也没有听见。她生气极了，进屋就给了我一顿“棒子”，疼痛使我流下了泪水。妈妈把我拉到她的跟前，说：“黎黎，你怎么把我的话当耳旁风啦，名人说过‘游手好闲的学习并不比学习游手好闲好’，我看你呀……”我听到妈妈话中有格言，没等她说完，就擦了擦正准备掉下来的眼泪，高兴地对妈妈说：“谢谢你。”说完，又跑进书房，拿出了《“宝贝”——格言》……

格言也给我带来了不少好处，记得有次作文，我在文中的开头用了句格言，老师还表扬了我，说开头非常新颖。

这就是我的课外生活，它给我带来了欢乐。

（1）你知道短文中的这些词语的意思吗？把它写出来。

毫不含糊：___________ 视若珍宝：___________张冠李戴：________ 哄然大笑：___ _____

（2）“我”是因为什么原因开始收集格言的？

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（3）“我”怎样收集格言？

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（4）请你把自己收集的格言写几条出来。

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