《物理教学中德育教育的渗透》教案

《物理教学中德育教育的渗透》教案

教学目标：结合物理学科的特点，对学生进行爱国主义、思想道德、学习习惯、社会责任感的教育。

教学过程：

一、引言：在我们物理课本当中，有哪些发明创造是属于我们中国人?

二、共同探究

（一）、介绍物理学取得的成就，激发学生爱国热情。

（1）我国古代人的四大发明。

造纸术，印刷术，指南针、火药。介绍四大发明对生产、生活、军事、航海方面的作用。指南针的发明，不仅在生产、生活中得以广泛应用，而

且在航海、军事上作出过重要贡献。造纸、印刷术使书写、记录、复制的

工作量减少很多，使“汗牛充栋”成为了历史。火药的发明，至今还在军

事、生产等领域起着非常重要的作用。

（2）介绍沈括发现的磁偏角

他是世界上第一个清楚的、准确的论述磁偏角的科学家，这比西方哥伦布1429年横渡大西洋发现的磁偏角早400多年。

（3）介绍张衡的地动议。

构思巧妙，堪称世界之最。

（4）介绍我国原子弹、氢弹的研制

在以邓稼先、钱学深为首的科学家协手努力下，我国先后试验成功了原子弹和氢弹，并把卫星送上太空。今天更是实现了中国人的太空行走，也许在不久的将来，在月球或其它星球的表面也将留下中国人的足迹。

学生讨论，补充，畅谈我国从古至今的发明创造

(二)、通过科学家的故事对学生进行德育教育。

（1）介绍“两弹一星”功臣邓稼先的事迹

邓稼先主要从事核物理、理论物理、中子物理、等离子体物理、统计物理和流体力学等方面的研究并取得突出成就。他自1958年开始组织

领导开展爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，

对原子弹的物理过程进行大量模拟计算和分析，从而迈开了中国独立研

究设计核武器的第一步，领导完成了中国第一颗原子弹的理论方案，并参与指导核试验前的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，立即组织力量探索氢弹设计原理、选定技术途径，组织领导并亲自参与1967年中国第一颗氢弹的研制和试验工作。1979年，邓稼先担任核武器研究院院长。

1984年，他在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功。翌年，他的癌扩散已无法挽救，他在国庆节提出的要求就是去看看天安门。1986年7月16日，时任国务院副总理的李鹏前往医院授予他全国“五一”劳动奖章。

（2）介绍钱学森的事迹

钱学森，中国科学家，中国著名物理学家，世界著名火箭专家。被誉为“中国导弹之父”。1935年赴美国研究航空工程和空气动力学，1938年获加利福尼亚理工学院博士学位。后留在美国任讲师、副教授、教授以及超音速实验室主任和古根罕喷气推进研究中心主任。为了报效祖国，放弃美国给于的各种优越条件的诱惑，励志为祖国的强大而奋斗。1950年开始争取回归祖国，当时一位美国海军的一位高级将领金布尔说：“钱学森无论走到哪里，都抵得上5个师的兵力，我宁可把他击毙在美国也不能让他离开。”因此钱学森受到美国政府迫害历经5年，1955年10月冲破种种阻力才回到祖国。1959年，加入中国共产党。1958年起长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务。为我国火箭技。术的腾飞，做出了杰出的贡献。

学生讨论，补充，畅谈我国科学家的感人事迹

（三）、通过特定知识的学习，培养学生良好的行为习惯

（1）速度——超速的危害。

（2）压强——超载的危害

（3）惯性——超载、超速的危害

（4）能源——节能的意识

（5）噪声的危害——在公共场所如医院、学校等公共场所不大声喧哗

学生讨论，补充，畅谈物理知识对我们良好行为习惯的养成的影响

（四）、通过危害社会的现象，培养学生社会责任感。

（1）次声波——地震的危害。结合5.12地震测感受地震带给人类的危害是毁灭性，当地震发生时，作为新世纪的青年应该挺身而出，做些力所能及的事，献出我们的一份爱心，帮助受灾人民度过难关。

（2）避雷针——通过讲解它对高大建筑物的保护作用，平时我们在楼顶上看到的一圈钢筋，也就是起到了避雷针的作用，所以不能破坏这些设施。

（3）能量守恒——针对目前我市农民对桔杆焚烧的危害认识不到位，我们加强相关知识的宣讲，让学生把焚烧桔杆的危害传达到每一个家庭，特别是借助能量守恒的学习让学生明白节约能源和有效利用能源的必要性。

学生讨论，补充，畅谈我们应该怎样从身边小事做起，提高自己的社会责任感。

三：教师总结

从物理中，我们不仅学到了知识，还学到很多以外的东西。

四：小结：通过这节课学习，你有什么收获。

五：作业：你最崇拜哪位科学家？他有哪些事迹？