普通话课程教学大纲
《普通话训练教程》教学大纲
第一部分大纲说明
一、课程的性质、目的与任务
《普通话》是文秘和中文专业的专业基础课，也是其他专业的一门公共课。在课程的设置上，它对于加强学生对普通话的认识，提高学生的普通话口头表达能力，有着重要意义。其特点是基础性强，应用广泛，实用性高。
普通话对于加深学生对汉语的理解，辅助其他课程学习有着重要价值，是人与人交往的一座桥梁。因此本课程的目的与任务是使学生通过本课程的学习，掌握普通话的基本理论、基本知识及提高普通话口语水平的基本技能。
二、与其他课程的关系
本课程在学习之前，应具有初步的《现代汉语》知识，在学生已掌握一定的语音知识和语法知识后开始学习本课程。
三、课程的教学要求
基本概念：普通话、方言、语音性质、音节、音素、声母、韵母、声调、轻声、变调、儿化、朗读、说话等。
<
基本知识：与以上基本概念相关的知识点，特别是声母、韵母等的正确的发音方法和发音部位的教授。
基本技能：熟练的掌握不同音节的发音方法，正确区分普通话和方言发音部位的不同。
重点：发音方法和发音部位的理解和把握。
难点：纠正方言与普通话不同的发音方法和发音部位。
四、课程的教学方法和教学形式建议
1、本课程概念多、实践性强，因此教学形式应以课堂训练方式为主。
2、为加强和提高学生的口头表达和朗读会话能力，要较多地采用学生自主训练的教学模式。
五、教学要求的层次
课程的教学要求在每一章教学内容之后给出，大体上分为三个层次：了解、理解和掌握。
了解是知道相关知识和概念。
!
理解是能正确掌握各种基本知识和概念。
掌握是在理解的基础上加以应用。
第二部分教学媒体与教学过程建议
一、课程教学总学时数
课程教学总学时数为30学时，其中理论授课时间为10学时，综合训练时间为20学时。
二、教材与教学环节
1、参考教材：《普通话与汉字书写》《普通话培训测试指南》等。
2、授课内容以教材为主，教材担负起形成整个课程体系系统性和完整性的任务，是学生学习的主要媒体形式。因此教材要概念清晰、条理分明、深入浅出、便于自学，并要注意加强引导。在内容上要紧密围绕培养目标，突出重点、兼顾一般，充分体现其实践性。
3、教师讲授时应围绕教材突出理论与实践的结合，把培养学生的实际能力作为课程的重心。
！
三、主要教学媒体的使用与学时分配
教学内容授课学时
（一）绪论 1
（二）语音概说 1
（三）普通话声母及其辨证 2
（四）普通话韵母及其辨证 2
（五）普通话声调及其辨证2
（六）普通话的语音流变1
（七）朗读与会话1
（八）综合训练20
·
合计32
第三部分教学内容和教学要求
第一单元绪论
教学内容
普通话与汉语方言
一、方言的定义
二、普通话的定义
学习普通话的意义和方法
一、为什么要学习普通话
-
二、怎样学习普通话
普通话水平测试简介
一、测试对象及等级要求
二、测试方式和评分标准
三、复习范围与教材特点、
教学要求
1、了解：全国方言的基本划分情况与自己所属发言区的发音情况。
2、理解：普通话、方言、普通话水平测试的相关定义和知识。
3、掌握：正确区分普通话和山东方言的主要差异。
教学建议
(
结合同学们的方言实际，来解释相关的概念和理论。
第二单元语音概说
教学内容
语音基础知识
一、语音性质
二、语音的基本概念
普通话的语音系统
一、声母
二、韵母
.
三、声调
四、音节结构特点
五、声韵拼合规律
六、汉语拼音方案
教学要求
1、了解：语音的物理、生理和社会性质以及发音器官的概貌。
2、理解：音高、音强、音色、音长、音节、音素、声母、韵母、声调等的概念。
3、掌握：主要发音器官的不同发音部位，声韵母的区别和拼合规律。
教学建议
让学生认真识读教材上的发音器官示意图，正确寻找到自己口腔中的不同发音部位。
!
第三单元普通话声母及其辨证
教学内容
声母
一、声母的分类
二、声母的发音
声母辨证
一、分清舌尖后音、舌尖前音和舌面音
二、分清舌尖前音和舌面音
三、鲁南方言的纠正
四、读准r声母
@
五、读准零声母
六、其他声母的辨证
教学要求
1、了解：声母的概念、组成以及声母的特点。
2、理解：声母的分类和每一个声母的发音部位及方法。
3、掌握：山东各地方言发音方法上的主要缺陷和如何纠正。
教学建议
让学生真正掌握每一个声母的正确发音方法，教师要作好师范，学生主动寻找自己缺陷，并予以纠正训练。
第四单元普通话韵母及其辨证
^
教学内容
韵母
一、韵母及其分类
二、韵母的发音
韵母辨证
一、分清o和e、uo
二、读准ie和üe
三、发准前响复韵母
四、发准中响复韵母
五、发准鼻音韵母
：
六、读准儿化韵
七、其他韵母的辨证
教学要求
1、了解：韵母的概念、组成和相关知识。
2、理解：韵母的分类及其每一个韵母的发音方法
3、掌握：正确运用这些方法，正确区分发言与普通话韵母发音方法的不同，纠正自己的发音缺陷。
教学建议
注意从口型和动程两个方面教授每个韵母的发音方法，特别是复韵母。
第五单元普通话声调及其辨证
~
教学内容
声调
一、声调及调值、调类
二、普通话的声调
声调辨证
一、普通话声调的特点
二、发言与普通话调类的差异
三、发言与普通话调值的差异
教学要求
1、了解：声调的定义、普通话的调值调类
《
2、理解：普通话声调的特点。自己方言区的调值、调类与普通话的主要不同
3、掌握：山东方言特别是自己所在方言区的调值、调类与普通话的主要不同。教学建议
让学生结合教材的材料，顺利找出自己的调值调类错误。
第六单元普通话的语流音变
教学内容
连读变调
一、上声变调
二、“一”的变调
【
三、“不”的变调
一、轻声的规律
二、轻声的作用
儿化
一、儿化的规律
二、儿化的作用
三、需要注意的问题
语气词“啊”的变化
一、写作“呀”的情况
|
二、写作“哇”的情况
三、念[zɑ]的情况
四、念nɡɑ的情况
教学要求
1、了解：什么是语流音变，语流音变主要包括那几方面内容。
2、理解：连续变调、上声、儿化和“啊”的变化。
3、掌握；在训练中能够熟练运用以上这些规律。
教学建议
教师要做到每一个学生都能够参与到训练中来，能够积极主动的进行训练，培养学生学习的兴趣，学习的效果才会好。
|
第七单元朗读与会话
教学内容
概述
一、什么是朗读
二、什么是会话
三、朗读与朗诵
朗读
一、朗读的作用
二、朗读的要求
`
三、朗读的方法
四、几种常见文体的朗读
一、练习会话的意义
二、怎样掌握普通话的口语会话
教学要求
1、了解：朗读和会话的定义。
2、理解：朗读和会话的方法。
3、掌握；常见文体的朗读和普通话口语会话。
教学建议
-
让学说先听录音，然后自己模仿录音朗读，最后教师指导。
第八单元综合练习
教学内容
基本字词的训练
一、学生自己学习材料找出自己发音错误的字词
二、教师针对学生出错最多的词语进行讲解
三、分析山东人容易读错的字词
朗读材料的训练
一、所有材料的朗读
;
二、朗读过程中的正字正音
三、每一个学生朗读的指导
四、班级朗读比赛
五、听录音并给优秀学生录音
说话题目的训练
一、所以说话题目的训练
二、教师讲解说话技巧
三、纠正每一个学生的缺陷
四、说话比赛
强化训练
一、针对字词的强化训练
二、针对朗读的强化训练
三、针对说话的强化训练
模拟考试
一、考试时应注意的问题
二、考试技巧
三、考试程序练习
教学要求
1、了解：分步练习和综合联系的必要性。
2、理解：字词、朗读和说话在测评中的分布。
3、掌握：考试所有的基本字词、94篇朗读材料和100个说话题目。
教学建议
让学生把重点放在这一部分的训练上，一丝不苟、扎扎实实地把每一篇文章读好，把每一个题目说好，真正起到提高口语水平的目的。