幼儿园建设工程施工技术方案

幼儿园建设工程施工技术方案
幼儿园建设工程施工技术方案

目录

第一章工程概况 (3)

第二章施工管理总体部署 (3)

第三章主要施工方案及技术措施 (3)

第四章项目组织管理机构 (50)

第五章劳动力安排计划 (52)

第六章工程拟投入的主要施工机械设备 (53)

第七章质量保证措施和创优计划 (53)

第八章确保安全生产及文明施工的技术组织措施 (59)

第九章施工场地治安保卫管理计划 (71)

第十章施工进度计划及保证措施 (73)

第十一章冬雨季施工措施 (76)

第十二章施工节能降耗措施 (80)

第十三章环保降低扬尘及减少噪音措施 (91)

第十四章成品保护和工程保修工作的管理措施和承诺 (93)

第十五章成品及半成品保护措施 (95)

第十六章新科技、新技术、新工艺、新材料的应用及效果 (96)

第十七章紧急情况的处理措施、预案以及抵抗风险的措施 (97)

第十八章与发包人、监理及设计人的配合 (103)

附表一拟投入本工程的主要施工设备表

附表二拟配备本工程的试验和检测仪器设备表附表三劳动力计划表

附表四计划开、竣工日期和施工进度网络图附表五施工总平面图

附表六临时用地表

一、施工组织设计

第一章工程概况

一、工程概况

1、工程名称:肥乡县毛演堡乡杜寨幼儿园项目

2、建设规模:总建筑面积1510平方米。

3、建设工期:180日历天

4、质量要求:合格

5、分包情况:无

第二章施工管理总体部署

一、质量目标

该工程的施工将严格按照国家现行的施工规程、操作规程和工程质量检验评定标准的要求执行。严格要求、精心施工,在确保工程按期达到“合格”的质量标准。

二、施工工期目标

该工程的总工期目标为180日历天(附施工进度计划表)。

三、安全及文明施工目标

贯彻安全制度,加强执行措施,杜绝重大伤亡与火灾事故,针对临近居民区的情况,加设安全护网,采取封闭施工的方式,确保现场安全施工。

坚持“标准化”长效管理,争创“文明工地”。

第三章主要施工方案及技术措施

土建工程主要分部的施工方法第一节.

一、施工测量

1、定位放线

(1)现场点线交接

观测之前,对所使用的经纬仪、水准仪、50m钢尺等器具进行校验,确认合格后方可使用。

放线人员进场后,于开工之前与甲方做好施工现场点线交接工怍,并对原始点线加以保护,做好记录,双方签证后予以保存。

依据设计给定的标准坐标点和高程点测设建筑物控制网,网线点布设在建筑施工基槽外15m范围,并保证中线或轴线桩的准确性和~长期稳定性。

(2)引点布线

定位放线前,会同建设单位和设计单位、监理单位到现场,进行验桩,根据各桩的坐标值、标高值校验其间距、夹角和高差,通过现场实测校核,若有不符请建设单位妥善处理。具体点线设置采用直角坐标法施测。施工放线之前认真审核熟悉图纸,经检查数据闭合后,在进行工程放线工作;标定出控制桩后用砼加以保护。

(3)基础测量

在基础挖土前还要保护好控制桩,并做好警戒标识。土方开挖阶段,应根据控制桩测定出各建筑物的主轴线定位桩,然后引出定位桩的控制桩,根据施工方案规定的边坡系数放出土方开挖灰线。基础施工阶

段:基础垫层浇筑前后,根据轴线控制桩放出垫层位置及基础中心线及边线,依据墨线支模板。

)标高测量4(.

根据城建部门指定的绝对高程,采用水准仪引入施工现场,在建筑物两侧外部的安全位置埋设两个固定水准基点,作为基础各部分施工抄平的依据。基础完工后在外围弹出-0.5m的水平线,主体工程完成后,以水准仪测定各部位的标高。

(5)轴线测量

在二层平台放线时,采用控制桩所对应的轴线,用经纬仪进行引测,平台上四角轴线确定后,首先复测与设计尺寸的误差,误差不得大于1/4000。

二、基础工程施工

一)、基础开挖

1、施工前的准备工作

精确测量计算实际需要的挖填土方量,进而确定弃土量和留置回填的土方量,并以此确定临时堆置位置。

按施工要求做好区域内的“三通一平”工作,对不宜留作回填的表层土全部挖除(尤其耕织土)。

做好测量放线工作。

基坑施工所需的临时设施,如水电源、道路、排水和其他临时设施等,按施工时实际需要布置。

2、土方开挖

考虑到业主利益和施工进度,经现场勘察,我们将采用机械挖土,部分土方外运,严禁土方在坑边堆放过多。

为保证工程质量,土方工程施工应做到:

、施工区域内的水准点和控制桩必须妥善保护,必要时加设)1(.护桩或用混凝土镶牢,施工过程中不得任意碰撞或在其上堆土。(2)、土方施工前,对操作人员进行施工方案中操作方法、质量标准和安全规程的书面和口头交底,在施工过程中应随时检查执行情况,如发现有违反,应立即给予纠正。

(3)、在开挖过程中,对平面位置,边坡坡度和标高等,进行测量,校核其是否符合设计要求。

机械挖土时,人工配合,因开挖深度不大,土方开挖一步到位,开挖时,为防止机械破坏原土,留150mm厚,采用人工清运。土方开挖后,及时请有关人员进行地基验槽,并做好验槽记录工作。

二)、土方回填

采用人机结合回填方案:土方不够时汽车运土至坑边,按分层夯填标准,由人工摊平,打夯机夯实。

填土分层进行,每层虚铺厚度0.25m。

粘土或排水不良的砂土用于回填,通过击实试验测定其最优含水量与相应的最大密实度。土的含水量过大,采用翻松、晾干、风干、换土回填,如上料过干预先雾状喷水湿润调整。

在气候干燥时,采取速取速填,速压方法回填,减少水分散失。填土尽量采用同类土堆,当采用不同土时,将透水性大的土层置于透水性

小的土层之下,有规则的分层,不得混杂。

采用蛙式打夯机夯实,打夯前,初步平整,依次夯打,均匀分布,不留间隙。

回填土分层检验。

如果利用挖出的不含有机杂质的土进行回填,其粒径不大于

50mm,含水量符合规定。

回填前,对基础进行隐检,并且结构砼达到规定强度,方可进行。

施工前根据工程特点、土质、设计压实系数、施工条件等合理确定填料含水率控制范围,铺土厚度和夯实遍数等参数,事先通过压实试验,以得到符合实际条件下的最优含水率和最少夯实遍数。

回填前做好标高标志的位置。

回填土分层铺摊和夯实,铺土厚度和夯实遍数根据土质、压实系数和机具性能而定,每层铺厚一般为200mm~250mm,采用蛙式打夯机夯实,每层夯打三遍,并且一夯压半夯。

回填在相对两侧同时进行,两侧回填标高相差不大。

施工中注意保护施测桩线,防止碰撞移位。

三)、基础钢筋混凝土

1、基础钢筋严格按照设计图纸施工,钢筋保护层必须设置垫块,位置准确、绑扎牢固,柱插筋要注意位置准确。

2、基础模板采用组合钢模板,在支模前须清理混凝土渣,修理平直并涂刷混凝土乳化隔离剂。所有模板接缝处采用不干胶带纸粘贴,以防漏浆影响混凝土凝固的质量,混凝土振捣要密实,不得有漏振现象。

混凝土浇筑完成后,表面覆盖二层草袋养护。

3、拆模时间:混凝土在浇筑完成后,混凝土终凝之后即可拆模,拆

模中保证混凝土构件棱角不受损伤。

四)、基础砌砖工程

基础纵横墙应同时砌筑,砌筑时要双面挂线,严格控制灰缝厚度,灰缝要平直,砂浆要饱满,接搓到顶,待砌到墙身时挂中线检查,以.防偏轴。

五)、基础工程结构验收

基础工程必须经质检站及有关单位检验,并及时办理隐蔽工程验收手续和基础结构验收。

三、主体工程施工

一)、钢筋工程

1、钢筋工程控制工作程序: 钢筋采购→钢筋材质检验→钢筋加工→钢筋的绑扎→成品保护→隐蔽验收

2、钢筋采购

钢筋采购严格按公司《物资采购工作程序》对分供方考核的评价,选择质量稳定、信誉好的分供方。特别是在用于纵向受力钢筋的部位,其钢筋在满足有关国家标准的基础上,还满足关于抗震的力学性能要求。

3、钢筋进场检验及验收

本工程钢筋主要采用Ⅰ级、II 级两个级别。

对进场钢筋必须认真检验,进场钢筋要有出厂质量证明和试验报告单,

每捆(盘)钢筋必须有标牌,在保证设计规格及力学性能的情况下,钢筋表面必须清洁无损伤,不得有颗粒状或片状铁锈、裂纹、结疤、折叠、油渍及漆污等,钢筋端头保证平直,无弯曲。进场钢筋由项目部牵头组织验收。

进场钢筋按规范的标准抽样做机械性能试验,同炉号、同牌号、为一批;同牌号、同60t 同规格、同交货状态、同冶炼方法的钢筋≤.规格、同冶炼方法而不同炉号组成混合批的钢筋≤60t 可作为一批,但每炉号含碳量之差≤0.02%、含锰量之差≤0.15%。经复试合格后方可使用,如不合格应从同一批次中取双倍数量试件重做各项试验,当仍有一个试件不合格,则该批钢筋为不合格品,不得直接使用到工程上。

钢筋加工过程中如发现脆断,焊接性能不良或机械性能不正常时,必须进行化学成份检验或其他专项检验。

4、钢筋储存

进场后钢筋和加工好的钢筋要根据钢筋的牌号,分类堆放在枕木或砖砌成的高30cm 间距2m 的垄上,以避免污垢或泥土的污染。钢筋集中码放,场地必须平整,有良好的排水措施。码放的钢筋应及时做好标识,标识上应注明规格、产地、日期、使用部位等。

5、钢筋的下料绑扎

钢筋工程采用现场加工、吊装就位绑扎,本工程钢筋用量大,节点部位钢筋较密集,钢筋工程是一项非常重要的工序必须抓好。技术负责人应很好熟悉图纸,交底要细致,清楚。关键部位应亲自下现场指导

施工,确保钢筋绑扎质量。

工艺流程:钢筋进场标识→检查试验→切断弯曲成型→挂牌堆放。

钢筋必须按施工进度计划要求,做到分批进场,进场后要做好钢筋的维护工作,避免钢筋锈蚀或油污,保持钢筋洁净。

应按设计要求考虑构件尺准确放样并填写料单,认真熟悉图纸,

寸搭接焊接位置,并与材料供应部联系,在符合设计及规范要求的前提下,尽量减少接头数量,长短搭配,避免浪费。

下料单由专职放样人员填写,并经施工员核对无误后方可下料加工。核对成品钢筋的牌号、直径、尺寸和数量等是否与下料单相符,成品钢筋应堆放整齐,标明品名位置,以防就位混乱。

绑扎顺序应先绑扎主要钢筋,然后绑扎次要钢筋及构造筋。

绑扎前在模板或垫层上标出钢筋位置,在底板、梁筋上画出箍筋、分布筋、构造筋、拉筋位置线,以保证钢筋位置正确。

在混凝土浇筑前,将框架柱主筋在板面处与箍筋及水平筋用电焊点牢,以防柱筋移位。

板上层筋及中层筋均采用马凳筋架立,板马凳筋采用φ14 钢筋制作,间距1.0m×1.0m

纵横梁相交时,次梁钢筋放于主梁上,下料时注意主次梁骨架高度。板底层钢筋网短方向放于下层,长方向放于上层;

板的钢筋网,除靠近外围两行钢筋的相交处全部扎牢外,中间部分交叉点可间隔交错扎牢,但必须保证受力钢筋不产生位置偏移,双向受力钢筋,必须全部扎牢。

梁的箍筋,应与受力钢筋垂直设置,箍筋弯钩叠合处,应沿受力钢筋方向错开放置并位于梁上部,弯钩平直段长度≥10d,弯钩≥135°。悬臂梁箍筋弯钩叠合处应在梁的底部错开设置。

主要受力钢筋保护层厚度:底板钢筋主筋保护层厚度为40mm,,垫块厚度应一致,间距合理,以保证骨架网15mm顶板25mm,板、柱.

处于同一平立面。

6、钢筋接头

钢筋接头:框架梁、柱主筋采用直螺纹机械连接,其余构件当受力钢筋直径Φ≥22时采用机械连接或焊接,Φ<20时,采用搭接绑扎。滚轧直螺纹钢筋连接施工:

6.1.滚轧直螺纹接头

滚轧直螺纹钢筋连接接头采用A 级,依据标准为JGJ 107-2003。

根据工艺需要,钢筋端头应用砂轮锯切除150mm 端头。钢筋下料时,切口端面应与钢筋轴线垂直,不得有马蹄形或挠曲,端部不直应调直后下料;镦粗头与钢筋轴线不得大于4°的偏斜,镦粗头不得有与钢筋轴线相垂直的横向裂纹。不符合质量的镦粗头,应先切去再重新镦粗,不允许对镦粗头进行二次镦粗;

6.2.滚轧钢筋滚轧直螺纹接头施工工艺

等强钢筋滚轧直螺纹连接主要通过对钢筋端部一次滚轧成型为直螺纹,然后用预制钢套筒进行连接,这样经滚轧成型的直螺纹,有效地使钢筋母材断面积缩减最少,同时又使钢筋端头材料在冷作硬化作用下,强度得到提高,使钢筋接头达到与母材等强的效果。本工程采用

的直螺纹接头类型有:

标准型:在正常情况下连接钢筋,用于柱、墙竖向钢筋连接;

正反丝扣型:在钢筋两端均不能转动时,将两钢筋端部相互对接,然后拧动套筒,在钢筋不转动的情况下实现钢筋的连接接长。.

(1)施工工艺

滚轧直螺纹钢筋接头施工流程如下:

现场施工人员培训→滚轧直螺纹机床安装调试→套筒进场检验、钢筋试滚丝→试件送样→钢筋下料→钢筋滚丝→钢筋端头螺纹外观质量检查→端头螺纹保护→钢筋与套筒连接、现场取样送试

①钢筋端头滚轧直螺纹

钢筋滚轧直螺纹丝头端面垂直于钢筋轴线,不得有挠曲及马蹄形,要求用锯割或砂轮锯下料,不可用切断机,严禁用气割下料。

钢筋滚丝。为了确保质量,工人必须经过培训考核合格后,持上岗证作业,对加工完成的丝头,要求操作人员进行自检。

钢筋规格与滚丝器调整一致,螺纹滚轧长度、有效丝扣数量必须满足设计规定。

滚轧过程需要有水溶性切削液冷却和润滑,当气温低于0°时,可加入20%~30%的亚硝酸钠,严禁用油代替或不加切削液加工。

钢筋丝头加工完毕后,应立即带上保护帽或拧上连接套筒,防止装卸时损坏丝头。减速机定期加油,保持规定的油位;接好地线,确保人身安全。

做钢筋接头试件静力拉伸试验。钢筋连接以前按每种规格钢筋接头的

3%做钢筋接头试件,送检验部门做静力拉伸试验并出具试验报告。如有一根试件强度不合格,应再取双倍试件做试验,试件全部合格后,方准进行钢筋连接施工。

②钢筋连接施工.

在进行连接施工时,钢筋规格与套筒规格一致,并保证钢筋和套筒丝扣干净、完好无损。

标准型钢筋丝头螺纹有效丝扣长度应为1/2 套筒长度,公差为±P(P 为螺距),正反丝扣型套筒形式则必须符合相应的产品设计要求。

钢筋连接时必须用管钳扳手拧紧,使两钢筋丝头在套筒中央位置相互顶紧。

钢筋连接完毕后,套筒两端外露完整有效扣不得超过2 扣

(2)现场检验

①套筒现场检验:连接套筒进场时必须严格检验,严把质量关。

供货单位必须出具直螺纹连接套筒的出厂合格证,标准套筒的规格、尺寸,套筒材料、尺寸、螺纹规格、公差及精度等级必须符合产品设计图纸的要求。

②丝头加工现场检验

1).检验项目

a. 外观及外形质量检验:钢筋丝头螺纹应饱满,螺纹大径低于螺纹中径的不完整扣累计长度不得超过两个螺纹周长,钢筋丝头长度误差为+2P。

b. 螺纹尺寸的检验:用专用的螺纹检验环规,通端应能顺利旋入,

并能达到钢筋丝头的有效长度,止端旋入长度不得超过2P。

c. 钢筋丝头表面不得有严重锈蚀及损坏。

套筒长度,公差为1/2 适用于标准型接头的丝头,其长度为d.

+1P(P 为螺距)以保证套筒在接头的居中位置。正反丝扣型接头则必须符合相应的检查规定。

2).检验方法及结果判定

a.加工工人必须逐个目测检查丝头的加工质量,出现不合格丝头时切去重新加工。

b.自检合格的丝头,应由质检员随机抽样进行检验,以一个工作班内生产的钢丝头为一个验收批,随机抽检10%,当合格率小于95%时,应加倍抽检,复检中合格率仍小于95%时,应对全部钢筋丝头逐个进行检验,切去不合格丝头,重新加工螺纹。

c.丝头检验合格后,用塑料帽或连接套筒保护。

3).接头现场检验

a.为充分发挥钢筋母材的强度,连接套筒的设计强度不小于母材抗拉强度,即合格钢筋接头的抗拉试验结果为破坏部位位于母材上。

技术提供单位必须提交有效的型式检验报告。

b.钢筋连接工程开始前及施工过程中对每批进场钢筋进行接头工艺试验。工艺试验应符合下列要求:

每种规格钢筋的接头试件不少于3 根。

接头试件的钢筋母材试验必须符合有关规范要求。

接头的现场检验按验收批进行。同一施工条件下采用同一批材料的同

等级、同形式、同规格接头,以500 个为一个验收批进行检验与验收,不足500 个也作为一个验收批。

个试件3 对接头的每一个验收批,必须在工程结构中随机截取.

进行单向拉伸强度试验,当3 个试件单向拉伸试验结果均符合强度

要求时,该验收批评为合格。如有一个试件的强度不合格,应再取6 个试件进行复检,复检中如有一个试件试验结果不合格,则该验收批评为不合格。

在现场连续检验10 个验收批,全部单向拉伸试件一次抽验均合格时,验收批接头数量可扩大一倍。

7、钢筋工程施工顺序

柱筋焊接时设专人负责,由专业操作人员持上岗证挂牌焊接,焊接前不同规格钢筋分别取样试验,合格后方能进行正式操作。

在进入上一层施工时做好柱根的清理后,先套入箍筋,纵向筋连接好后,立即将箍筋上移就位,并按设计要求绑好箍筋,以防纵筋移位,柱筋应设临时固定,以防扭曲倾斜。

在完成柱筋绑扎及梁底模及1/2 侧模通过验收后,便可施工梁钢筋,按图纸要求先放置纵筋、箍筋,严禁斜扎梁箍筋,保证其相互间距。梁筋绑扎同时,木工可跟进封梁侧模,梁筋绑扎完成经检查合格后方可全面封板底模。在板上预留洞留好后,开始绑扎板下排钢筋,绑扎时先在平台底板上用墨线弹出控制线,后用粉笔(或墨线)在模板上标出每根钢筋的位置。

待底排钢筋、预埋管线及预埋件就位并交检验验收合格后,方可绑扎

幼儿园课程实施方案的制定99

幼儿园课程实施方案的制定 幼儿园课程实施方案是指幼儿园在领会国家和地方课程精神的基础上,充分考虑本园基础与资源条件,对课程进行整体设计与规划,由此形成的平衡、和谐、适宜的书面课程计划。课程实施方案是幼儿园课程实施与管理的基本依据。 幼儿园课程的自主化、多元化是近年来新课程改革的一个方向。上海市学前教育“二期课改”充分体现了“原则规范、方向引领”的指导思想,赋予幼儿园更大的课程发展权,鼓励幼儿园在遵循课程设计基本理念的前提下,综合考虑本园实际及办园风格,设计切实可行的课程计划,创造性地实施课程。实现这一目标,有赖于幼儿园将课程改革的核心精神真正落实到课程实施方案中,并在实际操作中贯彻执行。有的幼儿园在课程安排上暴露出一些问题。比如,幼儿的自主游戏、体育运动等得不到保证;又如,课程结构松散,内容庞杂、膨胀抑或偏缺,整体性不强。这些问题实际上反映出幼儿园整体课程设计与规划中的不足。因此,进一步明确幼儿园课程方案编制的意义,增强教师对课程的研发能力,提升课程实施的质量,是当前幼儿园课程改革的一个重要内容,也是在理论和实践上有待加强的一项工作。下面,我来谈谈对制定幼儿园课程实施方案的构想。 一、既要契合主流,又要富于个性 幼儿园课程方案是对幼儿园课程的预设性规划。理想的课程实施方案既应契合课程改革的主流价值观,又应充分展现幼儿园自身的特点。 1.基于相关法律法规及政策 现在,有的幼儿园给予教师充分的课程实施的自主权,但由于缺乏有效的规范机制和适宜的评价标准,一些教师在课程内容的选择与课程方案的实施中十分随意,想怎么做就怎么做。也有一些教师由于缺乏课程设计的基本理论与经验,对形态各异的课程资源缺乏独立的分析、评判能力。这使得他们的课程实施方案缺乏科学性、适宜性与可行性。 因此,幼儿园课程的实施不论是“园本化”还是“班本化”,课程目标与内容都要体现国家与地方法规的精神,并与本园的发展方向相一致;课程设置与结构都要清晰、合理,能体现学前教育启蒙性与整体性的特点;课程的编排和设计应注重综合性、趣味

两层框架结构幼儿园工程施工设计方案

第1章 工项目概况 建设单位:教育科技局 工程名称:巴音河幼儿园建设项目 规模:地上框架结构,建筑高度为7.5米. 建筑面积:m2 质量要求: 合格. 总工期:天. 设计单位:研究院. 第1节 工程概况 本工程为xx建设项目,位于xx园. 建筑规模;1446.23.00平方米.为地上二层框架结构,结构总高度9.6米,室外高差0.3米. 层高为3米. 基础埋深3米.地基为人工地基,基底换填3米深级配砂砾石层,基底承载力不小于220pa. ±0.00下砌体采用M7.5水泥砂浆及MU10钢渣砖, ±0.00以上框架结构墙体采用M5.0混合砂浆砌筑加气砼砌块.屋面110厚挤塑板保温,外墙为90厚聚苯板保温. 门厅走道地面为软胶地面,厨房卫生间为地砖地面,其它为复合木地板地面.外防盗门,室为实木门.墙白色乳胶漆墙面. 窗户采用70系列铝合金节能窗. 第2节 本工程工期目标 1、根据招标文件和我单位依据工程的规模及自身的施工能力,确定本标段总工期为:180天。施工进度的安排及工期的控制是组织施工的中心容,为确保承诺工期的实现,我公司将安排有着丰富施工经验的二级建造师: xx 同志担任本工程的项目经理, 负责本顶目的具体实施.精心统筹安排,从组织上保证进度计划的实施,从措施上保证进度计划的实现。以本单位先进的管理理念和优秀的施工技术,来确保工程如期竣工、验

收交付使用。 第3节 质量目标:合格,争创优质工程 1、建立完善的质量保证体系,加强工程施工和质量监控的管理,建立质量控制体系:项目经理全面负责工程质量,专业专职质量检查人员严格执行质量否决权制度,开展班组自检、质检员巡检,项目经理每周组织全面检查,并把工程质量作为奖金分配的主要依据,优质优奖,不合格返工并处罚,争创市优质工程。 2、加强对施工操作工艺质量控制,逐级做好技术交底,使参加施工人员熟悉本工程主要特点、设计意图和技术要求、质量标准、操作规程及质量检验控制点,严格要求施工人员按工艺要求进行作业,使施工工艺标准化、规化。 3、开展工前检查,做好技术复核工作,对重要的进行检查和复核,避免发生重大差错,如基准轴线的定位,管道和设备的预留孔位置及预埋件位置,各种架空埋地管的标高和坡度的复查。 4、加强对材料、设备和半成品进行质量控制,采取相应的技术管理措施,使这些因素被控制在允许的围,严禁使用不合格的材料。 5、及时办理设计变更和材料代用的审批手续,由项目工程师会同、现场监理及建设单位工程技术负责人共同确定,手续完备后方可执行。 6、认真组织隐蔽工程验收,由技术、质检负责人和甲方共同参加验收合格签字后方可进行下道工序施工。 7、按规定搞好分部(项)工程的检查及验收以及施工质量的检查评定。 第4节 安全目标 本工程争创“市安全文明工地”称号,生产安全无伤亡。 第2章 施工准备情况 本工程为落实施工准备工作,加强对施工准备工作监督和检查,应做好如下记录:准备工作名称、准备工作容、完成时间、负责人等方面。 第1节 现场准备 1、现场用水 (1)水源由建设单位送至施工现场,我单位用Ф50镀锌管为干管,于建筑物外围布置,沿途设阀门和支管,送至施工区、生活区等处,以满足施工用水和生活用水,水管埋深150cm,并装设水表计量。 (2)现场食堂和生活污水及砼养护用水等,铺设管沟直接排入污水管道。 为防止基础施工期间因天气下雨导致基坑积水,在基坑四周设若干个集水井,备足扬程30米的潜水泵,集中抽排至污水管。 2、现场用电

幼儿园课程实施方案实施计划书

乌恰幼儿园课程实施方案 一、指导思想 为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《市学前教育纲要》与《市学前教育课程指南》等精神,努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念,致力于为幼儿一生的发展奠定基础。积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式,为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向,特制定《乌恰幼儿园课程实施方案》,作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。 二、课程理念 幼儿园确立以幼儿发展为本的理念,为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。 1、注重幼儿发展的自主性和能动性,致力于为幼儿一生的发展奠定基 础。 2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育,为每个幼儿的健康成长提供 条件,为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。 3、发挥教师的主体作用,鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整, 形成有效的课程运行机制。

四、课程目标 以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心,通过幼儿园课程实施,使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。 课程的具体培养目标: 1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则,体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。 2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信,做力所能及的事,有初步责任感。 3、积极活动,增强体质,提高运动能力和行动的安全性。 4、亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有认识与探索的兴趣。 5、初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣。 6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活,具有一定想象力和创造性。 7、能积极关注周围事物中的科学现象,对科学活动感兴趣,有探究的欲望,有良好的科学态度和方法。 课程阶段目标 (1)2-3岁 1)愿意接受清洁要求,会用调羹进餐,学会如厕、安静入睡等。 2)情绪愉快,亲近老师,能随老师和同伴一起活动。乐意招呼熟识的人,学会 用语言表达自己的要求。 3)知道自己的、年龄、性别和身体的主要部分,听从成人有关安全的提示。 4)充分活动身体,走、爬动作协调,体验在自然环境中活动身体的快乐。 5)感知和认说生活中接触到的动植物和常见的物品,觉察其颜色、形状、大小、 多少、轻响等明显的不同。 6)学讲普通话,喜欢听、讲熟悉的故事、儿歌,愿意用声音、动作等方式进行

某幼儿园综合楼工程施工设计方案

目录 第一章、编制说明 (1) 第二章、工程概况 (2) 第三章施工准备工作计划 (3) 第四章、工程目标 (4) 第五章、施工重点 (5) 第六章、施工阶段的划分和安排 (5) 第七章施工准备及平面布置 (7) 第八章施工机械的选择和布置 (13) 第九章、施工和技术准备 (14) 第十章、施工部署 (16) 第十一章、各分部、分项工程施工方案 (17) 第十二章、分部分项质量要求及保证措施 (38) 第十三章、保证工期措施 (39) 第十四章、采取新工艺、降低成本措施 (40) 第十五章、消除质量通病的技术措施 (41) 第十六章保证技术组织措施顺利实施的方案 (44) 第十七章文明施工措施 (44)

第一章、编制说明 为了更好的为业主(顾客)服务,保证工程优质、高效完成,为企业、为项目创良好的社会效益和经济效益,特编制本施工组织设计。 1、本施工组织设计编制对象为麻屯镇霍村幼儿园综合楼土建及水电安装工程。 2、依据以下容编制: 2.1预算书、协议 2.2工程施工图纸、地质报告、规划图 2.3有关国家规定、标准、规及地方法规 2.4企业年度计划和生产目标 3、应采用的规、规程、标准 3.1建筑地基基础工程施工质量验收规 GB50202-2002 3.2混凝土结构工程施工质量验收规 GB50204-2002 3.3砌体工程施工质量验收规 GB502203-2002 3.4砼结构工程施工质量验收规 GB50204-2002 3.5屋面工程质量验收规 GB50207-2002 3.6建筑地面工程施工质量验收规 GB50209- 2002 3.7建筑装饰装修工程质量验收规 GB50210-2001 3.8建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规GB20242-2002 3.9建筑电气工程施工质量验收规 GB50303-2002 3.10建筑工程施工质量验收统一标准 GB50300-2001 3.11建筑工程项目管理规 GB\T50326-2001 3.12 建设工程文件归档整理规 GB\T50328-2001

幼儿园课程规划方案

幼儿园课程规划方案 幼儿园课程规划方案幼儿园课程实施方案是指幼儿园在领会国家和地方课程精神的基础上,充分考虑本园基础与资源条件,对课程进行整体设计与规划,由此形成的平衡、和谐、适宜的书面课程计划。课程实施方案是幼儿园课程实施与管理的基本依据。 幼儿园课程的自主化、多元化是近年来新课程改革的一个方向。上海市学前教育"二期课改"充分体现了"原则规范、方向引领"的指导思想,赋予幼儿园更大的课程发展权,鼓励幼儿园在遵循课程设计基本理念的前提下,综合考虑本园实际及办园风格,设计切实可行的课程计划,创造性地实施课程。实现这一目标,有赖于幼儿园将课程改革的核心精神真正落实到课程实施方案中,并在实际操作中贯彻执行。有的幼儿园在课程安排上暴露出一些问题。比如,幼儿的自主游戏、体育运动等得不到保证;又如,课程结构松散,内容庞杂、膨胀抑或偏缺,整体性不强。这些问题实际上反映出幼儿园整体课程设计与规划中的不足。因此,进一步明确幼儿园课程方案编制的意义,增强教师对课程的研发能力,提升课程实施的质量,是当前幼儿园课程改革的一个重要内容,也是在理论和实践上有待加强的一项工作。下面,我来谈谈对制定幼儿园课程实施方案的构想。 一、既要契合主流,又要富于个性幼儿园课程方案是对

幼儿园课程的预设性规划。理想的课程实施方案既应契合课程改革的主流价值观,又应充分展现幼儿园自身的特点。 1.基于相关法律法规及政策现在,有的幼儿园给予教师充分的课程实施的自主权,但由于缺乏有效的规范机制和适宜的评价标准,一些教师在课程内容的选择与课程方案的实施中十分随意,想怎么做就怎么做。也有一些教师由于缺乏课程设计的基本理论与经验,对形态各异的课程资源缺乏独立的分析、评判能力。这使得他们的课程实施方案缺乏科学性、适宜性与可行性。 因此,幼儿园课程的实施不论是"园本化"还是"班本化",课程目标与内容都要体现国家与地方法规的精神,并与本园的发展方向相一致;课程设置与结构都要清晰、合理,能体现学前教育启蒙性与整体性的特点;课程的编排和设计应注重综合性、趣味性、活动性,符合幼儿的发展需要、能力、兴趣及经验;课程评价和幼儿发展评价要定期化、经常化,评价标准应与课程目标相呼应。这是编制课程实施方案的基本依据。 2.基于幼儿园现实条件与发展需要如果一个课程实施方案普适性强但针对性弱,就不能适应各幼儿园的具体需要。因此,"因园制宜"是编制幼儿园课程方案的重要准则。 一要基于幼儿园的发展基础与现实。地理环境、师资水平、生源质量、资源条件等方面的差异使每个幼儿园具有不

幼儿园规划方案

2017年度长岭完小附属幼儿园规划方案 一、特色园所的涵义与特征 所谓特色园所就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它幼儿园并取得显著成绩,为社会和其它园所认可的幼儿园。“特色幼儿园”是一所幼儿园的特殊性或个性在办学过程中的体现,它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。特色幼儿园的独特性是指幼儿园在具有一般幼儿园共性的基础上,又有着与众不同的个性,即:“人无我有,人有我优,人优我精”,这是特色幼儿园的主要特征;先进性是指幼儿园有较高的教学质量和管理水平,同时幼儿园某项工作或幼儿某一方面的素质优于其它幼儿园,某一方面的研究也属于领先地位;科学性是指幼儿园办学符合教育方针、教育规律和教育实际,顺应社会和教育发展趋势,形成了较为完整的办学思想和办学经验,有推广价值;稳定性是指办学的个性和成果能长期地显示、保持和发展,经受得住时间的检验,成为幼儿园的传统,具有较深的社会影响,它标志着教育个性的定型和成熟。 二、如何创建特色幼儿园 1、园长要有独特的办学思想。园长是幼儿园管理的决策者和组织者。要创建特色幼儿园,关键是园长的办学思想要有特色。一个幼儿园的办学特色,实际上是园长办学思想个性化的表现。园长要有正确的教育思想,利用幼儿园的优势,发展自己的独特见解形成自己的教育信念,只有这样才能形成办学特色。可以说没有特色的园长,很难办出有特色的幼儿园。因此,园长要能根据自己幼儿园的实际、特点大胆地提出自己的办学主张,找到办学的优势和突破口,从而扬长避短,创造出幼儿园的特色。 2.要根据本园实际选准“突破口”,确立特色目标,并落实于办学实践。由于诸多因素的影响,幼儿园与幼儿园之间在师资、办学条件、生源等方面千差万别。因此,办学特色的确立,要结合本园实际选准“突破口”。如在创建特色幼儿园过程中将本园的培养目标确立为“综合素质加特长”,并将培养目标具体分解为学会生活、学会做人、学会负责、学会关心、学会学习、学会思考、学会健体、学会审美、学会交际、学会管理等10个方面。确立特色目标后,要对发展战略进行规划设计,制定切实可行的分阶段目标。确立分三步走的发展规划:第一步为基础建设阶段,重在规范办学的管理,为进一步发展奠定人力和物

某幼儿园土建工程施工方案

班级:建筑0931 寝室号:6601 方案编制人员:陈忠林、阳雷、钟杰、陈成、陈旭斌、侯凯强、魏星、徐盼 编制日期:2011年5月23日 某幼儿园土建工程施工方案 施工顺序 1施工测量放线施工方案 1.1 施工测量前的准备 测量仪器在工程使用前,专门进行一次检测校核,确保测量精度。 复核规划勘测部门提供的坐标桩及水准点,以确保坐标、高程控制的准确性。 1.2 轴线控制 工程开工前,根据建设单位提供红线图和建筑物的设计坐标,利用主轴线法测出平面控制网。根据本工程尺寸,先定出四条平面控制网的主轴线,并进行方向校正,使纵横轴线严

格垂直,并将其引伸至施工建筑物的5m 以外不被扰动的地点,设置控制引桩;用1.2m 长的φ25 钢筋打在地下,周边用细石砼包住,使之不被扰动,在头上用钢锯锯成十字丝,交叉点即为标准控制点。以此四条控制线为基准,再建立轴线控制网,设置控制桩,确定纵横轴线位置。 基础施工前依据平面测量控制网,采用外控法,投测出各轴线,并用激光电子经纬仪及钢尺进行检查、复核,也用全站仪校核。 结构施工出标高±0.000 以后,采用外控与内投法相结合,投测出各轴线。用激光电子经纬仪作垂直向上传递控制。即先在首层面层上作好平面控制,在建筑物每一流水段的四个角,偏离边轴线约1.2m 左右位置处作控制点。在浇筑上升的各层楼面时,每层在相应的位置上留一直径为200mm的圆洞口,在首层测控点处架设激光电子经纬仪,向上投测,激光电子经纬仪发射出的红色光束投射到上层预留孔的接收靶上,红色光班点离靶心最小之点,即为此层上的一个控制点。其余控制点用同样方法向上传递。同时在建筑物之外的轴线引桩上安置激光电子经纬仪进行施工复核。采用延长线法(即外控法)向上引测建筑物轴线。同一轴线上要用激光电子经纬仪的盘左及盘右方向各投测一次,取平均值作为正确值。把内投法放线和外控法放线互相做一复核,能及时发现问题,确保测量放线的准确性。 1.3 高程控制 根据业主提供的水准点,在施工区域内建立临时固定的水准点,水准点不少于二个。主体一层施工完毕,将控制标高引测到边柱及墙体阳角处(每一施工段不少于二处),做油漆三角标志,要求标志准确,清晰平直,并在标志旁边写上该标志的相对标高。在施工楼层时,用标准钢尺(已校验)顺着边柱向上垂直测量,用水准仪相互检测这三点,经校核无误后方可对整个楼层进行抄平。层高标高测量偏差不得超过±3mm,建筑物全高(H)测量偏差不得超过3H/10000。 1.4 沉降观测 按《地基基础设计规范》的有关要求进行观测,观测资料整理完毕后由甲方归档并及时提供给设计单位。 (1)沉降采用Ⅱ级水准测量的闭合法,为保证观测资料的连贯性,不得任意改变水准点和更改其标高。 (2)为取得完整的资料,要求施工期间每完一层应观测一次,竣工后第一年观测四次,以后每年观测两次,直到下沉稳定为止。 (3)每次沉降观测后应及时计算各沉降点的高程、本次沉降量、累计沉降量和平均沉降量。(4)沉降观测点的布置应按照有关规范设计。 (5)为保证观测成果的正确性,如实把握建筑物的沉降状况,应做到四固定:即固定人员

幼儿园园本课程设计思路与实施方案

幼儿园园本课程设计思路与实施方案目前很多幼儿园都在设计出版自己的园本课程,除了是省级示范幼儿园的评比重要指标,另外一个方面也是园所文化特色的展示和祭典。园本课程里面还可以分为一些特色课程,主要为但一方面活动,如折纸、手指游戏、健康、美术、跳绳等,单一方面或几个部分的。还有一种是涉及到幼儿园日常活动的每一个方面的,关系到整个五大领域,现在更加趋向于整合五大领域的主题课程。幼儿园又根据自己的地方特色和办园理念、教育观念、来自主研发设计主题课程,或是单科领域课程。 想的是自主设计园本课程是一件非常困难的事情,我们各位老师也在感叹需要有园所长久发展,课程累积教师教学水平突出。当看到其他幼儿园设计出园本课程时我们也在感叹,建园没有多长时间的新园都在设计园本课程,说明这样一件事情是可以做,我们只要认真去累积揣摩和发现挖掘,还是可以做出来,并且做出成绩。我们幼儿园开始做自己的园本课程已经有两三年的时间,虽然取得了一定的进步,其中还有一些问题,需要改进解决。 一、园本课程设计思路 1、确定园所特色发展理念和教育理念,明确教育目标。

幼儿园的发展理念和教育理念是大方向,要培养出什么样的幼儿,确定明确的教育目标。才能够更加准确的设计课程,课程为理念、为孩子来服务。 2、动员教师积极参与,了解教师需求。 设计出的园本课程,最终的使用这些活动设计的人是教师,则我们了解教师需求,教师想要的是什么。同时研发园本课程绝不能是简单几个人的事情,需要所有教师参与进来。 3、各年龄段教育目标,主题方向引领活动设计 主题式整合课程先是确定主题,我们才会有方向和目标,及来判定活动是否合适。 4、多方面搜集和创编活动设计,教案格式统一。 多方面搜集教案,并进行改编创造,或是自己原创生成活动设计。教师书写格式统一,为方面教师学习翻看。 5、及时收集教师反馈,问题及时改进调整总结。

幼儿园课程建设实施方案

幼儿园课程实施方案 一、指导思想 为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神,帮助教师树立正确的教育观、儿童观,加强落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,进一步深化幼儿园课程改革,促进学前教育优质发展,不断提升办园水平,以培养健康、快乐、有竞争力的儿童为目标,积极构建“在实践中探索,在探索中创新,在创新中完善”的课程管理模式,探索幼儿园个性化与园本化相结合的幼儿园教育模式。 二、现状分析 随着学前教育的快速发展,幼儿园在推进课程游戏化、生活化、园本化等方面作了很多有益探索,保教质量有了明显提高,任存在一些了列问题。 就我园现状分析:幼儿园现有教学班个,设正副园长各1名,工会主席1名,我园的领导班子具有一定的幼儿园教育教学经验和幼儿园管理经验。但由于幼儿园正处于发展阶段,课程方案不健全、课程基础薄弱、基础课程园本化处于初始阶段,部分教师对课程理念认识不到位,幼儿年龄特点解读不深入。围绕“让孩子在快乐中体验、学习、成长”的教育理念,遵循学前教育发展规律和幼儿身心发展特点,建立符合我园的规范性、科学性、实践性、系统性的幼儿园

课程体系,能有效落实课程方案的设计、实施、与评价,全面提升幼儿园课程质量,提升幼儿园办园品质、彰显办园特色、提高我园教师专业素养,站在“以幼儿发展为本”的角度不断创新、不断进步,促进幼儿全面发展。 三、总体目标 教育机构通过为0-6岁婴幼儿提供专业、完整、高品质的立体教育方案,致力于培养健康、快乐、有竞争力的儿童。 1.健康:是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。(教育部部《3-6岁儿重学习与发展指南》) 2.快乐:快乐的表层含义是指心情愉悦;快乐的深层含义是儿童得到尊重,在各项活动中获得成功时体验到的发自内心的胜任感、自信和满足 3.竞争力:人的综合能力的集合体,主要包括探究与创造能力、沟通与合作能力、国际视野和良好的个性。 幼儿园课程幼儿园课程是幼儿园发展的命脉,我园确立了以“让孩子在快乐中体验、学习、成长”的教育理念,以“艺术教育”为办园特色,促进幼儿身心健康全面发展,使幼儿园课程成为孩子健康、快乐、有竞争力发展的途径。 四、主要任务

第一幼儿园安装施工方案

八、设备安装工程施工方法 (一)、安装前的施工准备与资源配备 1、物资准备? 工程中标签约后一个月内将全部合同范围内的材料计划汇编后报业主,以便安排考察、订货等工作。 工地现场进行桩基、土方施工的同时,首批安装人员进驻现场,调研和了解当地材料市场价格和供货状况,做好工程施工前的相关准备。 2、技术准备 (1)、图纸会审 工程中标后即由安装技术负责人组织参与本工程施工管理的技术人员在规定的时间内对施工图进行详细的专业自审,在自审的基础上进行内部三专业间的会审。内部会审后将问题汇总,准备参加图纸会审. 图纸会审由业主组织。图纸会审记录安排专人负责整理,各参加方书面签字盖章见证后作为施工依据,原件留存,复件后分发相关技术人员。 (2)、技术交底 图纸会审会上应提议安排设计院进行设计交底,设计交底的内容书面化见证后作为相关专业图纸设计施工说明的补充和细化。 施工前和施工过程中实行施工技术交底制度。施工技术交底分为四级:技术负责人—--施工员—-—作业组长---—操作层。技术交底要求统一以书面形式进行.关键质量控制点和重点部位由技术负责人进行交底,各分项工程由专业施工员编制施工工艺后向作业组长进行交底,每道工序由作业组长根据施工工艺向操作层进行讲解交底,要求以现场演示操作和样板作业为主要交底手段。 (3)、施工执行的技术规程、规范、标准

3、安装人员进场计划 根据对招标范围预算工作量的经济分析,综合工期要求、工程进度计划和安装工程的施工特点进行劳动力的合理调遣,确保安装工程施工严格按照工程总进度计划实施。 劳动力调配时确保安装技术工人的占有比例不少于40%,熟练工人的比例不少于40%。安装施工人员全部从本公司在册职工中选派,不招用外籍工人. 安装人员投入计划表 4、计划投入的施工机具一览表 施工机具根据施工进度分批进场。所有机具进场前逐一进行全面的检查维修和保养,减少施工过程中的机械故障率,确保施工生产顺利进行. 本安装工程计划投入的主要施工机具详见下表。

智慧幼儿园建设方案

智慧幼儿园建设方案 2019/2/14

一、概述 智慧幼儿园系统平台是xx公司于2013年推出的智慧幼儿园建设一站式解决方案。 它基于移动互联网、物联网和互联网技术,以幼儿园园长、老师、家长为主要服务对象,包含硬件、软件、云端服务为一体的专业幼儿园信息管理系统。 经过多年的研发与改进,智慧幼教系统平台集合了家园互动系统、门禁考勤系统、访客管理系统、智能园/班牌展示系统、园务管理系统、集团化幼儿园管理系统、智能网站建设、师生信息管理、成长档案系统、短信中心、亲子乐园、微信平台等多个子系统模块。全面的信息化功能,良好的客户服务,赢得了众多幼儿园和家长的好评。 截止2018年底,系统平台市场服务领域已从浙江扩张至上海、福建、江苏、四川、重庆、安徽、江西、山东、河南、湖南等近二十多个省市,服务园校三千家,学生用户突破50万,老师用户5万。 二、软件产品 智慧幼教系统平台是基于大数据“云+端”技术环境,结合幼儿园管理和家园互动需求而研发的具有全新教育理念和领先科技水平的应用平台。本平台搭载近30个业务应用系统,涵盖幼儿园教学、科研、管理、服务、安全等活动的全部过程,能够实现幼儿园信息化集中管理和集成应用。 对教育局:指导各幼儿园和谐发展 1、落实党和国家制定的学前教育发展的各项方针政策 有步骤、有条理全面推进党和国家制定的学前教育发展的各项方针政策,通过智慧幼教系统平台及时下发各类政策信息; 2、把握区域内幼儿园的整体发展 通过智慧幼教系统平台数据化了解各幼儿园运营情况,有针对性指导幼儿园发展; 3、加强对给幼儿园的监控管理 通过智慧幼教系统平台的通知、新闻、晨检、成长档案等功能,推动园所、家长及职能部门信息互联互通,落实园所安全监控体系建设,实现对幼儿基本健康数据、成长数据等指标的有效监测和记录; 4、建立优质教育资源共享机制 依托智慧幼教云平台,发现优质幼儿园,推广优质幼儿园的精品内容,实现园际之间优

幼儿园环境创设设计方案

幼儿园环境设计方案 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分,在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性发展方面,越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”所以,幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。在创设幼儿园环境时,要考虑它的教育性,应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致,注重发挥,塑造幼儿的“三性”,使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用,体现教育的价值和意义,通过多种方式,激发幼儿的积极性、主动性、创造性。同时,幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期,有多方面的发展需要,幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中,体现幼儿与教师合作的过程,教师要有让幼儿参与环境创设的意识,认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中,而且蕴含于环境创设的过程中。幼儿园环境创设也不应用成人的审美观去营造。因为幼儿园的环境对幼儿产生着潜移默化的影响,所以应做到让幼儿自己说美。本学年,我们充分利用空间,以幼儿的参与为主线,拓宽幼儿的视野,促进幼儿想象,让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是他们的乐园,是他们的家。 在环境创设过程中我们没有以包办代替制约幼儿主体性的发挥,因为环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用,幼儿是环境创设中不可缺少的参与者。所以我们并没有把精力放在"我想

怎样布置,我想怎样创设"上,而是将精力放在"我怎样启发、引导支持幼儿参与,幼儿怎样参与,我能最大可能地提供什么样的条件"这些问题上。这种参与,让他们最大可能的发挥了其主观能动性,让他们在积极参与的过程中产生主人翁的角色自豪感。 1、教室墙面布置 班级墙面布置,根据本班幼儿年龄特点,结合班级开展的主题活动,创设与教育相吻合的环境,本学期我们将幼儿参与环境创设融入课程,以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者,幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者,充分认识到了自己的能力,意识到了自己是环境的主人,人人出谋划策,人人都来承担自己的一份责任,使幼儿的参与性落到实处。本班幼儿以小组合作的方式制作了班级吊饰彩圈,激发了幼儿的积极、主动、合作的情感。五彩杯的吊饰作品,也是由幼儿自己绘画、穿线、剪裁完成。幼儿还和老师一起创作了主题活动(小兔子)(美丽的风车)每位幼儿都献计献策,希望自己的想法得到老师的认证。 2、廊道门窗 根据我班的情况,阳台一角我们开设了植物角,让幼儿自发从家中带来自己喜欢的花草植物,播种、浇水、松土全过程都由幼儿在教师指导下亲自完成,植物角的墙面也利用幼儿在户外玩耍时捡到的树叶,和教师共同完成了小树宝宝的造型装饰。廊道窗户旁边的墙面用

幼儿园装饰工程施工组织设计方案

幼儿园装饰工程 施 工 组 织 设 计 编制单位: 编制时间:

目录 第一章工程概况 (2) 第二章施工组织设计编制依据及相关文件 (4) 第三章工程施工难点、重点分析 (5) 第四章施工组织管理机构与管理制度 (9) 第五章施工总体项目部署 (17) 第六章工程施工计划及保证措施 (28) 第七章主要分项工程施工方法及技术措施 (37) 第八章质量体系及保证措施 (69) 第九章安全施工和文明管理措施 (79) 第十章应急预案及处理措施 (84) 第十一章成品保护措施 (92) 第十二章工程竣工资料管理及竣工验收 (96) 第十三章工程合同、信息管理措施 (97) 第十四章各单位的配合、协调措施 (107) 第十五章工程竣工资料管理及竣工验收 (124) 附件一施工总进度计划横道图

第一章工程概况 一、工程说明 本工程为重庆市沙坪坝区大孩子幼儿园装饰工程,该幼儿园位于西永丰阁铭豪安置区内,大楼共四层,其中一层主要使用功能包含:接待室、园长办公室、音体活动室、图书室、厨房等,二层和三层主要使用功能为:教室、活动室,四层主要使用功能为:办公室、资料室。本次我司装修工程的施工范围为一层至四层整个幼儿园,装修总面积约1810㎡。 二、工程质量标准 工程质量要求符合国家优良等级,并须遵守国家有关建筑安装和装饰工程施工和验收规范,以及其他有关规定。符合设计施工图纸和规范要求。 三、工程工期 1、计划工程工期:150个日历天 2、计划开工日期:2017年10月25日 3、计划竣工日期:2018年3月25日 四、施工范围 1、装饰工程 幼儿园一层至四层施工图范围内的天棚、地面、墙面装修工程及建设单位指定的其余细部装饰工程。 2、电气工程 幼儿园一层至四层所有强电分项安装工程。

幼儿园规划方案

幼儿园规划方案 一、特色园所的涵义与特征所谓特色园所就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它幼儿园并取得显著成绩,为社会和其它园所认可的幼儿园。“特色幼儿园”是一所幼儿园的特殊性或个性在办学过程中的体现,它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。特色幼儿园的独特性是指幼儿园在具有一般幼儿园共性的基础上,又有着与众不同的个性,即:“人无我有,人有我优,人优我精”,这是特色幼儿园的主要特征;先进性是指幼儿园有较高的教学质量和管理水平,同时幼儿园某项工作或幼儿某一方面的素质优于其它幼儿园,某一方面的研究也属于领先地位;科学性是指幼儿园办学符合教育方针、教育规律和教育实际,顺应社会和教育发展趋势,形成了较为完整的办学思想和办学经验,有推广价值;稳定性是指办学的个性和成果能长期地显示、保持和发展,经受得住时间的检验,成为幼儿园的传统,具有较深的社会影响,它标志着教育个性的定型和成熟。 二、如何创建特色幼儿园 1、园长要有独特的办学思想。园长是幼儿园管理的决策者和组织者。要创建特色幼儿园,关键是园长的办学思想要有特色。一个幼儿园的办学特色,实际上是园长办学思想个性化的表现。园长要有正确的教育思想,利用幼儿园的优势,发展自己的独特

见解形成自己的教育信念,只有这样才能形成办学特色。可以说没有特色的园长,很难办出有特色的幼儿园。因此,园长要能根据自己幼儿园的实际、特点大胆地提出自己的办学主张,找到办学的优势和突破口,从而扬长避短,创造出幼儿园的特色。 2、要根据本园实际选准“突破口”,确立特色目标,并落实于办学实践。由于诸多因素的影响,幼儿园与幼儿园之间在师资、办学条件、生源等方面千差万别。因此,办学特色的确立,要结合本园实际选准“突破口”。如在创建特色幼儿园过程中将本园的培养目标确立为“综合素质加特长”,并将培养目标具体分解为学会生活、学会做人、学会负责、学会关心、学会学习、学会思考、学会健体、学会审美、学会交际、学会管理等10个方面。确立特色目标后,要对发展战略进行规划设计,制定切实可行的分阶段目标。确立分三步走的发展规划: 第一步为基础建设阶段,重在规范办学的管理,为进一步发展奠定人力和物质基础; 第二步为特色幼儿园建设的初级阶段,以创建特色项目为目标,充分发挥自己一二个优势项目,并把特色项目化为对全园多数幼儿的素质要求; 第三步创建高层次特色幼儿园,达到办学有多方面的特色且形成独特风格,全体幼儿各有特长,并且办学质量高,社会声誉好。在幼儿园特色建设的发展战略制定后,要围绕特色目标优化幼儿园教育资源配置和内部管理。一方面要将幼儿园的人、财、

幼儿园体育课程计划方案

幼儿园体育课程计划方案 2010-05-30 22:26:46|分类:幼儿天地| 标签:|举报| 字号大中小订阅 作为幼儿园的孩子,体育锻炼,有利于孩子智力的开发,兴趣爱好的发展,身体的茁壮成长,身体各个组 织器官发面平衡协调的发展。因此,体育课程应做为基础课程,务必严格认真执行以下各年龄段的课程计 划方案。 1。小班体育课程计划方案。 1.1 课程目标 依据小班朋友年龄小,不懂事,刚离开父母的特点,身体锻炼应以接触体育活动为出发点,让其明白什么 是体育活动,使其产生对体育活动大致的印象与浓厚的兴趣爱好。依此制定出各种教育目标如下: 课程目标对体育活动初步认识与培养适合自身的体育活动 身体目标能够简单掌握动作要领完成基本动作要求 心理目标能做到集中注意力即可 社会参与目标培养与老师之间的互动关系 1.2 课程计划 1.2.1热身运动 头部运活动颈关节,四个八拍,前两个八拍头依次向上下左右摆动,后两个八拍,头由顺时 动针到逆时针摆动 肩部运活动肩关节,手成钩型肘关节,指向肩膀,四个八拍,前两个八拍由后向前,后两个 动八拍由前向后 腰部运活动髋关节,双手叉腰,双腿与肩同宽,四个八拍,前两个八拍顺时针方向转动髋关 动节,后两个八拍逆时针转动。 膝关节 活动膝关节,四个八拍,双手撑膝,膝关节微屈,方向同上。 运动 手腕踝活动手腕踝关节,四个八拍,双手手掌交叉合十,双脚与肩同宽,前两个八拍活动左 关节踝关节与腕关节,后两个八拍活动右踝关节与腕关节。 1.2.2主要课程(以游泳练习为例) 让孩子感受在水的环境下的自身状态,熟悉陌生的环境,能够熟悉水性,掌握初步的游泳基本动作,学会 在有水的环境下行走。孩子游泳应在老师的指导下带救身圈有次序进行。 1.2.3 放松练习 所谓放松,就是让孩子紧张的肌肉与神经松弛下来。在体育活动过后,放松很重要,往往能起到事办功倍 的效果。放松活动可以采用游戏放松与直接放松两种。 游戏放松可以采用能适应这个年龄段的孩子的各种简单游戏,如,丢手巾,过家家等。 直接放松可以采用老师帮孩子按摩。 2.中班体育课程计划方案

幼儿园新建工程施工组织设计完整版

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 目录 第一章工程概况及特点 (6) 第一节工程概况 (6) 1.1 建筑及结构形式 (6) 1.2 结构简况 (6) 第二节工程特点 (7) 2.1 协调管理 (7) 2.2 质量通病的防治和控制 (7) 2.3 文明施工及现场标准化管理 (7) 第二章编制依据 (8) 第三章各部位、工序完整的施工方案 (8) 第一节施工准备、工作计划 (8) 1.1 施工组织管理模式及项目班子成员专业素质 (8) 1.2 项目经理部成员岗位职责 (9) 1.3 施工准备工作 (11) 1.4 施工总体部署 (12) 1.5 施工用水、用电等准备 (14) 1.6 临时设施 (16) 第二节施工测量方案及仪器配备 (17) 2.1 测量设备选用 (17) 2.2 工程定位、放线 (18) 2.3 上部结构施工阶段测量 (18) 第三节基础施工方案 (18) 第四节主体结构工程施工方案 (19) 4.1 概况 (19) 4.2 钢筋工程 (20) 4.3 模板工程 (25) 4.4 混凝土工程 (29)

4.6 外架工程方案 (32) 第五节屋面防水工程施工方案 (34) 5.1 屋面防水 (34) 第六节装饰工程施工方案 (37) 6.1铝塑板面层施工 (37) 6.2铝板施工 (38) 6.3外墙涂料 (39) 6.4真石漆施工 (40) 6.5面砖的施工 (42) 6.6地面花岗岩 (43) 6.7塑胶地面施工 (44) 6.8硬木地板的施工 (45) 6.9防滑地砖施工 (46) 6.10门窗工程施工 (47) 6.11玻璃幕墙工程 (50) 6.12油漆工程 (53) 6.13外墙渗漏防治措施 (54) 第七节安装工程施工方案 (54) 7.1施工现场组织管理体系 (54) 7.2工程质量保证措施 (55) 第八节现场垂直、水平运输 (68) 8.1现场垂直、水平运输 (68) 第九节焊接施工方案 (68) 9.1手工电弧焊施工 (77) 9.2闪光对焊施工 (78) 9.3电渣压力焊施工 (79) 第十节施工方案及保证措施 (81) 10.1结构工程 (81) 10.2装饰工程 (82) 10.3楼地面工程 (83)

智慧幼儿园解决方案

智能化幼儿园解决方案 2015年5月29日

目录 第1章公司介绍 (4) XXXXX公司 (4) 第2章智能监控系统 (5) 2.1系统概述 (5) 2.2设计依据 (6) 2.3设计原则 (6) 2.4建设目标及任务 (9) 2.5需求分析 (9) 2.5.1功能需求分析 (9) 2.5.2.网络需求分析 (10) 2.6系统方案设计 (11) 2.6.1设计思路 (11) 2.6.2总体结构 (16) 2.6.3分布设计 (17) 2.6.4安全体系 (18) 2.7系统功能 (20) 2.7.1功能与性能 (20) 2.7.2框架结构 (21) 2.7.3技术实现 (22) 2.8位置定位 (24) 2.9功能选型 (25) 第3章幼儿园生物识别接送安全系统 (29) 3.1幼儿园掌静脉接送系统特点 (29) 3.2幼儿园掌静脉接送系统描述 (30) 3.3幼儿园掌静脉接送系统系统管理 (32) 3.4幼儿园掌静脉接送系统不同版本介绍 (34) 3.5幼儿园指纹接送系统设备连接示意图 (34) 3.6系统扩展 (35) 第4章广播管理系统 (36) 4.1、技术方案 (36) 4.1.1设计依据 (36) 4.1.2设计原则 (36) 4.1.3系统功能 (37) 4.1.4系统设计 (37) 4.2系统选型 (37) 4.2.1系统选型说明 (37) 4.2.2主要设备技术参数 (38) 第5章周界防范系统 (40)

5.1系统指导思想 (40) 5.2系统实施原则 (40) 5.3系统总体设计 (41) 5.4设备选型分析 (42) 5.4.1 ABE-100三光束主动红外探测器 (42) 5.4.2 报警控制主机ES6100 (44)

幼儿园课程方案

幼儿园课程方案 课程目标: 通过课程实施,培养健康活泼、文明乐群、好奇探究、勇敢自信的儿童;促进教师在课程实施中,创造出更多更好园本化实施的方法。 课程内容: 阳光幼儿园课程分为两个部分:主要部分是新教材的使用(一是新教材的园本化主题活动的实施,二是新教材实施中的参考书-长宁区综合性主题活动的新创版);另一部分是新课程背景下幼儿游戏与教师教育行为研究中生成的课程。 教师们在积极使用新教材的过程中,根据本班幼儿的兴趣、需要,有经验的教师创造性地设计园本化实施的方法,形成了《星星雨》主题活动汇编,在新课程背景下幼儿游戏与教师教育行为研究中生成的课程又形成了《含羞草》游戏与教学结合的教学活动汇编,对于新教师和设计活动有困难的教师鼓励她们使用参考书,尽快使她们熟悉和掌握使用新教材。 课程安排: `阳光幼儿园的活动类型有主题活动、运动、生活活动、游戏活动(包括区域活动)组成。活动的形式采用集体活动、分组活动、插入式活动、自主活动。 在课程实施中,允许教师根据幼儿的年龄特点、实际需求、兴趣变化选择教育内容、调整活动进程、灵活安排活动时间。 课程管理: 成立以园长为主要责任人的领导小组,对课程的引领、指导、反馈进行全程管理。 各人员职责: 园长向芳:课程实施的责任人,领导规划幼儿园课程,监督评估课程实施过程,及时调 整实施中的问题。 党支部书记严佳芳:课程实施中分管家庭社区工作、教育科研工作。 大教研组长向芳:课程实施中分管各年级组教研工作。 工会主席向芳:课程实施中分管保育工作。 并协助园长,推行课程计划,进行课程研究与常规管理工作,培训教师,客观反映幼儿园课程实施情况。 科研组长滕华荣:课程实施中具体负责教育科研工作。 教研组长严佳芳:课程实施中具体负责大班教研工作。 教研组长向芳:课程实施中具体负责中班教研工作。 教研组长田艳:课程实施中具体负责小班教研工作。 家庭教育指导员李凤芹:课程实施中具体负责家庭、社区工作。 保健教师晏小丽:课程实施中具体负责总、分园保育工作。 并根据幼儿园的整体安排,制定好各部门教研计划与教育教学计划,在课程实施中进行合作研究并及时反馈、调整实施中的问题。 全体教师:根据课程目标进行课程实施,开展各类活动。通过各类活动,推进幼儿和谐发展;促进教师关注课程,获得园本化实施的方法。 课程实施的注意点: 1.教师应树立新的师幼关系

幼儿园课程设计实施方案

幼儿园课程设计实施方案 (此文档为word格式,下载后您可任意修改编辑!)

一、指导思想 为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育纲要》与《上海市学前教育课程指南》等精神,努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念,致力于为幼儿一生的发展奠定基础。积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式,为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向,特制定《某某幼儿园课程实施方案》,作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。 二、课程理念 幼儿园确立以幼儿发展为本的理念,为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。 1、注重幼儿发展的自主性和能动性,致力于为幼儿一生的发展奠定基础。 2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育,为每个幼儿的健康成长提供条件, 为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。 3、发挥教师的主体作用,鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整,形成 有效的课程运行机制。 三、幼儿园背景分析

四、课程目标 以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心,通过幼儿园课程实施,使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。 课程的具体培养目标:

1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则,体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。 2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信,做力所能及的事,有初步责任感。 3、积极活动,增强体质,提高运动能力和行动的安全性。 4、亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有认识与探索的兴趣。 5、初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣。 6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活,具有一定想象力和创造性。 7、能积极关注周围事物中的科学现象,对科学活动感兴趣,有探究的欲望,有良好的科学态度和方法。 课程阶段目标 (1)2-3岁 1)愿意接受清洁要求,会用调羹进餐,学会如厕、安静入睡等。 2)情绪愉快,亲近老师,能随老师和同伴一起活动。乐意招呼熟识的人,学会 用语言表达自己的要求。 3)知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部分,听从成人有关安全的提示。 4)充分活动身体,走、爬动作协调,体验在自然环境中活动身体的快乐。 5)感知和认说生活中接触到的动植物和常见的物品,觉察其颜色、形状、大小、 多少、轻响等明显的不同。 6)学讲普通话,喜欢听、讲熟悉的故事、儿歌,愿意用声音、动作等方式进行 自由表达。 7)喜欢摆弄玩具、材料,会跟着老师有兴趣的唱歌、敲打、做模仿动作。(2)3-4岁 1)有独立做事的愿望,学习正确洗手、穿脱衣服,自己用餐、喝水。 2)能接受成人的建议和指示,知道遵守集体生活中的基本常规,体验与老师、 同伴共处的快乐。 3)会主动招呼熟悉的人,学习使用礼貌用语,在成人的启发下帮助别人。

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