部编版小学语文诗歌鉴赏试题(及答案)

部编版小学语文诗歌鉴赏试题(及答案)
部编版小学语文诗歌鉴赏试题(及答案)

部编版小学语文诗歌鉴赏试题(及答案)

一、小学语文诗歌鉴赏专项训练

1.阅读诗歌,回答问题春兴

(唐)武元衡

杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。

(1)诗中“________”一词写出了杨柳的枝繁叶茂;“________”一词写出了梦境的一再出现。

(2)这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情?

【答案】(1)阴阴;又

(2)思乡。

【解析】【分析】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解能力。要仔细阅读每一句内容,了解诗句的意思,明确描写的对象,并能够概括其特征。“阴阴”写的是“杨柳”的特点,“又”字写出了梦境的一再出现。

(2)这类题主要考查对作者思想感情的理解。任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想,抒发自己的感情而写的,所以字里行间一定充满了作者的思想感情,是作者思想感情的体现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。

故答案为:(1)阴阴又

(2)思乡。

【点评】“柳”谐音“留”,汉人送客至灞桥,折柳赠别。在古代诗歌中是典型的意象,多表达怀人思乡,惜别留恋之意。比如:”昔我往矣,杨柳依依。”,“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。”等等。另外,柳还可以是美好家园的象征,如“庭院深深深几许?杨柳堆烟,帘幂无重数”。

2.阅读下面的诗歌,完成下列小题。

(甲)远日本国僧敬龙归

(唐)韦庄

扶桑①已在渺茫中,家在扶余东更东。

此去与师谁共到?一船明月一帆风。

(乙)淮上与友人别

郑谷

扬子江头杨柳春,杨花愁热渡江人。

数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。

【注释】①扶桑:相传东海外有神木名为扶桑。是日出之地,亦为日本别名。

(1)关于这两首诗的内容,下列叙述正确的一项是()

A. (甲)诗描写时间为晚上,(乙)诗描写时间是清晨。

B. (甲)时送别地点在扶桑,(乙)诗分别地点在扬子江。

C. 甲诗作者将与友人同行,(乙)诗作者送友人独往。

D. (甲)诗友人以船为交通工具,(乙)诗友人也是如此。

(2)关于这两首诗的写作手法,下列叙述正确的一项是()

A. (甲)(乙)两诗都迟至末尾才点出友人前行的目的地。

B. (甲)(乙)两诗各自重复某些字词,增添诗的节奏感。

C. (甲)诗由眼前景写到想象景,(乙)诗从想象景写到眼前景。

D. (甲)诗只有二、四句用韵,(乙)诗是一、二、四句都用韵。

【答案】(1)D

(2)B

【解析】【分析】(1)A项,“乙诗描写时间是清晨”错误,由“数声风笛离亭晚”可知,应是傍晚,是说两位朋友在沉沉暮霭中互道珍重,各奔前。B项,“甲诗送别地点在扶桑”错误,甲诗标题是“送日本国僧敬龙归”,是送日本国僧归国,即归于扶桑,并非是送别地点在扶桑。C项,“甲诗作者将与友人同行”错误,“此去与师谁共到?一船明月一帆风”,意思是“此去谁能与你一起到家乡?唯有一船明月和满帆清风”,可见作者并非要与他同行。故选D项。

(2)A项,“甲乙两诗皆迟至末句才点出友人前行的目的地”错误,乙诗在最后点出友人前行的目的地,“君向潇湘我向秦”;但甲诗最后说“此去与师谁共到?一船明月一帆风”,但并没有指出友人前行的目的地。C项,“乙诗从想象景写到眼前景”错误,“扬子江头杨柳春,杨花愁煞渡江人。数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦”,这是从眼前景写到想象景。D 项,“甲诗只有二、四句用韵”错误,“扶桑已在渺茫中,家在扶桑东更东。此去与师谁共到?一船明月一帆风”,一、二、四句都用韵。故选B项。

故答案为:⑴D;⑵B

【点评】⑴本题考查诗歌内容的理解,答题时注意结合诗歌内容一一对应即可做出选择;

⑵本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然后结合题目即可做出选择。

3.阅读下面的诗歌,完成后面的题目。

画眉鸟

(宋)欧阳修

百啭千声随意移,山花红紫树高低。

始知锁向金笼听,不及林间自在啼。

(1)“高低”二字与第一句诗中的哪一个词语照应?

(2)后两句诗句用了什么写作手法?表达了诗人怎样的思想感情?

【答案】(1)随意

(2)诗句运用了对比的写作手法,表达了诗人渴望挣脱束缚,向往自由的思想感情。【解析】【分析】(1)前两句写画眉鸟千啼百啭,一高一低舞姿翩翩,使得姹紫嫣红的山

花更加赏心悦目。写画眉实是写自己,画眉鸟的百啭千声,表达的是归隐山林、不受羁绊的心曲,与“随意”相照应。

(2)后两句的意思是:这才明白,(以前)听到那锁在金笼内的画眉叫声,远比不上悠游林中时的自在啼唱。将自由自在、任意翔鸣的画眉与陷入囚笼、失去自由的画眉进行对比,表达了作者对自由的向往。

故答案为:⑴随意;

⑵诗句运用了对比的写作手法,表达了诗人渴望挣脱束缚,向往自由的思想感情。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答;

⑵本题考查了学生鉴赏诗歌的表达技巧能力。这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧,它包括:①修辞方法,主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等;②表现手法(写作手法或艺术手法),主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等;③表达方式,主要有描写,议论,抒情,抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情,而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式),然后结合诗句和具体词语作分析,分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容,抒发了什么样的思想感情。

4.阅读诗歌,回答问题次北固山下

王湾

客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

(1)这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游,来到北固山下,看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现,生发了________的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳,问候家乡的亲人。

(2)阅读画线诗句,观察下面两幅图画,简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景

象。

(3)这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中,还有许多含“江”(长江)的诗句,其中,你读过的两句诗是“①________”和“②________”。(每句诗中允许有一个不会写的字

用拼音替代)

【答案】(1)寄回家乡的书信何时才能送达

(2)图一,描绘一幅潮水上涨,湖面与两岸齐平,孤舟悬帆与湖面之上的景象。正体现诗句“潮平两岸阔,风正一帆悬”中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的意象。而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句不符,故选图一。

(3)不尽长江滚滚流;日暮乡关何处是,烟波江上使人愁

【解析】【分析】(1)该诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。先写青山重叠,小路蜿蜒,碧波荡漾,小船轻疾。“潮平两岸阔,风正一帆悬”描摹长江下游潮涨江阔,波涛滚滚,诗人扬帆东下的壮观,气概豪迈。“海日生残夜,江春入旧年”为历来传诵的名句,描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦,由此而引动末句的乡思,以归雁传书表达了作者对家乡的思念,春景和乡思和谐交融。

(2)句中的“阔”表现长江水波激荡,春潮涌流,江水几与岸平,显得江面广阔浩渺。观察图一,画面写船行江中,帆正迎风飘扬。而图二则是水落石出,明显与诗句内容不符。(3)考查对诗句的积累。只要写出的诗句包含“江”或与“长江”有关,书写不出现错字即可。

故答案为:(1)寄回家乡的书信何时才能送达

(2)图一,描绘一幅潮水上涨,湖面与两岸齐平,孤舟悬帆与湖面之上的景象。正体现诗句“潮平两岸阔,风正一帆悬”中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的意象。而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句不符,故选图一。

(3)不尽长江滚滚流;日暮乡关何处是,烟波江上使人愁

【点评】(1)本题考查学生对诗歌中重点词语的理解和作者情感的体会能力。把握诗中诗人的思想感情,要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调,同时,要联系诗中的景、物、意象来体会。

(2)本题考查学生对诗歌中重点词语的理解能力。解答此题,先结合课下注释翻译为现代汉语,整体感知文本,再结合写作背景和具体语境分析画面描述的内容。

(3)本题考查学生古诗词的背诵能力。诗词在背诵时不仅要注重读音,更要注意容易写错的字,填写名句漏填和错填均不得分,一些易错字可结合词义去背诵。对于结合诗文内容填写诗句,学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感,正确把握内容,才能准确地判断。

5.阅读下面这首诗,完成后面小题

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦

小桥流水人家,

古道西风瘦马。

夕阳西下,

断肠人在天涯。

(1)这首小令的前三句描绘出一幅怎样的深秋晚景图?这幅图画最显著的表现手法什么?

(2)这首小令中的“断肠人在天涯”抒发了作者什么样的思想感情?

【答案】(1)①萧瑟(萧索)、荒凉;②映衬,以景衬人(背景与主体相映衬)。或:寓情于景,以悲景写悲情。

(2)孤寂愁苦,思念家乡。

【解析】【分析】(1)一问,考查对这首曲子所描绘的图景的概括能力。读懂诗句是作答的关键。天色黄昏,一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上,发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响,小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马,顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽,从西边落下。凄寒的夜色里,只有断肠人漂泊在遥远的地方。由此这幅深秋晚景图的意境特点可概括为萧瑟、荒凉。二问,考查表现手法的运用。运用了静景与动景相映衬的手法。如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映,这种安适、幽静的环境,使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。同时“小桥流水人家”以乐景写哀情,通过对比,衬托出游子的孤苦凄凉以及对亲人的思念。

(2)夕阳西下:一层指的是当天的时间已近黄昏,另一层意思指的是年纪垂暮。断肠人在天涯:漂泊在外的游子,已然垂垂老矣,觉得心凄肠断。表达出的画面是夕阳即将落下地平线,远方马上的行人在孤独的赶路,但却路途遥遥,不知所向。夕阳西下写人生之苍暮,时日无多。断肠人写出一生之伤悲。天涯,离家之远,思落叶归根,却是路之不可得。它不仅在一种萧瑟中与前面的诗句发生着共振,而且还将迷离的夕晖洒上了那些似乎孤立的意象,表达了作者感叹年华逝去,游子思乡的感情。

故答案为:⑴①萧瑟(萧索)、荒凉;②映衬,以景衬人(背景与主体相映衬)。或:寓情于景,以悲景写悲情;

⑵孤寂愁苦,思念家乡。

【点评】(1)本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时,需要掌握句子翻译,从而理解诗词内容,再进行概括即可;

(2)本题考查学生对作者感情的理解与掌握,此类题目的答题方法如下:先要通读全诗,从全诗中找到可以表现出作者感情的词,如果没有找到,就分析诗可词中的画面,看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

6.阅读下面诗歌,完成各题

天净沙?秋思

(元)马致远

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。

(1)天净沙”是________,“思”的意思是________。

(2)“一切景语皆情语”在这首诗中得到了淋漓尽致的体现,请你简要分析。

【答案】(1)曲牌名;思绪

(2)全诗除了最后一句外,全都是景语,而字字都是扣着“情”来写的,此情此景生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的忧伤之情。

【解析】【分析】(1)本题根据对这首曲子的积累答题即可。

(2)结合这首曲子的具体语句进行分析,马致远这首小令,前四句皆写景色,这些景语都是情语,“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后

一句作为曲眼更具有画龙点睛之妙,使前四句所描之景成为人活动的环境,作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。曲上的景物既是马致远旅途中之所见,乃眼中物。但同时又是其情感载体,乃心中物。全曲景中有情,情中有景,情景妙合,构成了一种动人的艺术境界。全曲中,暗喻题中“秋”字的最直接的意象是:枯藤、老树、西风;与“夕阳”相呼应的是“昏鸦”,与“天涯”相互呼应的是“人家”,最能触发旅人(游子)思乡之情的意物是“人家”。体现全文主旨的”思“字的一句是”断肠人在天涯“。“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种截然不同的画面,将哀物与喜物放在一起,形成鲜明的对比,反衬“天涯”人的思想愁绪。据此分析答题意对即可。

故答案为:⑴曲牌名;思绪

⑵全诗除了最后一句外,全都是景语,而字字都是扣着“情”来写的,此情此景生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的忧伤之情。

【点评】⑴本题考查对有关“曲”的常识的积累能力。曲牌是传统填词制谱用的曲调调名的统称。俗称"牌子"。古代词曲创作,原是"选词配乐",后来逐渐将其中动听的曲调筛选保留,依照原词及曲调的格律填制新词,这些被保留的曲调仍多沿用原曲名称。明代以前所形成的戏曲声腔,如昆山腔﹑弋阳腔,以及由明清俗曲发展成的戏曲剧种,大多以曲牌为唱腔的组成单位,通称作"曲牌体"唱腔。

⑵本题考查赏析情景交融写法的能力。情景交融法,是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。运用这种方法作文,能使情与景高度融合,所写的景融入感情色彩,所抒发的感情又寄托在景物之中,从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。

7.阅读诗歌,回答问题。

秋斋独宿

韦应物

山月皎如烛,霜风时动竹。

夜半鸟惊栖,窗间人独宿。

(1)“夜半鸟惊栖”与《鸟鸣涧》中的“月出惊山鸟”营造的意境相同,请体会其妙处。(2)请结合诗的具体内容,说说此诗表达了诗人怎样的思想感情?

【答案】(1)以动衬静,更加突出了环境的幽静。

(2)全诗借“山月”“霜风”“竹”“鸟”等意象,表达了诗人闲适恬淡中的孤独、寂寞的情感。【解析】【分析】(1)“夜半鸟惊栖”意思是被惊动的鸟儿不时鸣叫一声。“月出惊山鸟”中的一“惊”,打破了夜的静谧,都是通过写声音的描述衬托山里的幽静与闲适。运用的是以动衬静的写法。

(2)山中明月皎皎如白日,夜风寒凉夹霜吹动静寂的竹叶。深夜的鸟突然自树上惊起栖落,窗台前的人独自入眠。借“山月”“霜风”“竹”“鸟”等意象,表达了诗人闲适恬淡中的孤独、寂寞的情感。

故答案为:⑴以动衬静,更加突出了环境的幽静。

⑵全诗借“山月”“霜风”“竹”“鸟”等意象,表达了诗人闲适恬淡中的孤独、寂寞的情感。【点评】⑴本题考查考生对诗歌表现手法的分析和理解能力。解答此题要求考生读懂诗歌,理解诗句的意思,感悟诗句创造的意境,结合语艳的特点进行分析。

⑵本题考查诗人的思想情感的理解。解答时考生要读懂诗歌,理解诗句的含义,结合相关的资料如诗人的写作背景、人生经历、写作风格等进行理解。

8.对《次北固山下》这首诗赏析不正确的一项是()

次北固山下

(唐)王湾

客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

A. 这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情,表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

B. 诗的颈联“入”和“生”运用了拟人的手法,“日”和“春”作为新生的美好事物的象征,蕴含着新事物必须取代旧事物的生活哲理,表现了诗人乐观、积极向上的思想感情。

C. 尾联运用设问的修辞手法,抒写了思乡之情。

D. 在唐朝的诗人里,王湾并不算一位有名的人物,但他的这首五言绝句却使他留名青史。【答案】 D

【解析】【分析】本诗体裁:五言律诗。

故选D。

故答案为:D。

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答。

9.诗词赏析

天净沙?秋思(马致远)

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。

(1)这首小令在写作上运用了________ 的写法,能显示全篇主旨的一个词语是________。

(2)小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象?【答案】(1)寓情于景;断肠

(2)深秋晚景图

【解析】【分析】(1)“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马”前三句写景,“枯藤”“老树”给人以凄凉的感觉,“昏”,点出时间已是傍晚;“小桥流水人家”使人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。“古道西风瘦马”,诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境,为僻静的村野图又增加一层荒凉感。所以说前三句运用了“寓情于景”的写法。“夕阳西下,断肠人在天涯”这句在前面写景的基础上,借景直抒胸臆,表达了强烈的思乡之情。所以能显示全篇主旨的一个词语是“断肠”。

(2)这篇作品在布局上有一个显著的特点:前三行全是写景,没有提到抒情主人公,但每一个景物细节都意味着他的存在——“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”,是他眼中所见;“古道”是他的经行地;“瘦马”是他所骑;而“西风”正吹在他身上。把这些细节联结在一起,

就会出现这样一个境界:一个秋日的黄昏,荒凉的古道上,西风劲吹,落叶纷飞;道旁,缠着枯藤的老树上,鸦雀已经回巢,不时地啼叫几声;不远处,在小桥流水近旁的稀疏村舍里,人们正在准备着晚餐,炊烟缕缕。这时,一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在夕阳照耀的古道上。由此可概括为描绘了一幅动人的深秋晚景图。

故答案为:⑴寓情于景;断肠

⑵深秋晚景图

【点评】⑴此题考查的知识点是诗歌的写作手法或作者的情感态度。注意根据诗歌内容,明确所写景物及表达的感情。

⑵通过阅读,理解诗歌内容,把握各个意象之间的关系,是解答本题的关键。

10.阅读诗歌,完成下列小题。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。

(1)王国维在《人间词话》中评价《天净沙·秋思》道:“一曲秋思,心中隐隐作痛,悲泪欲出。”曲中最能表现出这种悲痛情感的词语是________。

(2)这首小令描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图,准确地传达出旅人凄苦的心境,但“小桥流水人家”一句读来却比较温馨,与全曲意境不太协调,你如何理解这个句子。

【答案】(1)断肠(或断肠人)

(2)以乐景衬哀情,“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象,与“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等哀景形成对比,反衬“天涯”人的思乡愁绪。

【解析】【分析】(1)读懂诗句大意并把握好诗歌情感是作答的基础。如曲中最能表现出“心中隐隐作痛,悲泪欲出”这种悲痛情感的词语可提取“夕阳西下,断肠人在天涯”中的“断肠”作为答案。

(2)“小桥流水人家”一句,看似恬静明丽,却与上下句凄凉意境迥异,与其他景物形成鲜明的对比,这更能反映诗人的浓浓乡愁。因为它既是对远处风景的诗意描绘,也表现了漂泊的诗人对悠闲恬静的田园生活的向往与渴望。反衬出浪迹天涯的游子在深秋黄昏时刻孤寂无依的悲凉处境和思念故乡的愁苦心情。

故答案为:⑴断肠(或断肠人);

⑵以乐景衬哀情,“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象,与“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等哀景形成对比,反衬“天涯”人的思乡愁绪。

【点评】⑴本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时,需要掌握句子翻译,从而理解诗词内容,再进行概括即可;

⑵此题考查学生理解诗歌感情态度的基本能力.解答此类题目需要学生准确把握诗歌的主要内容,此曲以多种景物并置,组合成一幅秋郊夕照图,让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上,从中透出令人哀愁的情调,它抒发了一个漂泊的凄苦愁楚之情。

【小学语文】小学语文六年级期末测试题(含答案)

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5、按要求作答。(6分) (1)低沉的天空;淡远的山峰;近处横着的萧索的荒村、石桥流水;正在老石匠的手下显现出来。(缩句) (2)灾区人民拿到了由全国各地免费捐赠的急救物资;心里十分激动。(改病句) (3)政府是否有得力的金融救援政策;是我国摆脱金融危机的最好办法。(改病句) (4)体育老师宣布:“本次篮球比赛;四班打败了三班赢得了本次比赛的冠军。”(改病句;) (5)老人对游客说:“那一只脚上有铁环的鸥就是我的独角沙。”(改为间接叙述) (6)改写句子的划线部分;使它与没划线的部分形成对偶。 林间芳草萋萋;如诗如画;游泳池中闪闪的碧波;就像锦缎一样。 二、语言运用及积累(27分) 6、按要求将下面各题补充完整。(8分) 诗歌中的乡愁 (1)此夜曲中闻折柳; 。(李白《春夜洛城闻笛》)

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部编版小学语文诗歌鉴赏专题练习(含答案) 一、小学语文诗歌鉴赏专项训练 1.阅读选段,按要求做题。 春雪 (韩愈) 新年都未有芳华,二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 (1)阅读诗歌,分析第二句中“惊”一词表现了作者怎样的心情? (2)诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩,生动传神。试从修辞的角度进行赏析。【答案】(1)用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。 (2)运用拟人手法,表现了诗人渴望春天的急切心情,生动而传神。(运用比喻修辞,把白雪比喻成飞花,把初春的冷落写成了仲春的热闹,富有情趣。) 【解析】【分析】(1)第二句诗的意思是到二月,才惊喜地发现有小草冒出了新芽。这句诗中“惊”字写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。此外,“惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情。据此可作答。 (2)三四句的意思是白雪也嫌春色来得太晚了,所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。白雪本是无情之物,但这里却赋予了它人的情感,这是拟人的修辞方法,把春雪刻画得美好而有灵性。据此可作答。本题也可以从比喻的角度进行赏析。 故答案为:⑴用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。 ⑵运用拟人手法,表现了诗人渴望春天的急切心情,生动而传神。(运用比喻修辞,把白雪比喻成飞花,把初春的冷落写成了仲春的热闹,富有情趣。) 【点评】⑴本题考查诗歌的遣词能力。解答此题要求考生理解诗歌,理解句意,从意境上进行分析,注意方法的掌握。 ⑵本题考查对诗句的赏析能力。解答此题要求考生读懂诗歌,理解诗歌的主题,把握诗人的情感,注意题干的要求,安要求作答。 2.阅读下面的诗词,按要求回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 (1)请解释“次”和“客路”的含义。 (2)尾联抒发作者什么感情?请简要分析。 【答案】(1)次:停留/停宿;客路:旅人前行的路/游子流浪的路。 (2)从“乡书何处达?归雁洛阳边。”这里采用设问句式,看出作者想寄一封书信到自己的家乡,表达他对故乡的思念之情。 【解析】【分析】(1)“次北固山下”的意思是“停泊在北固山下面”,“次”的意思是“停

2020部编版小学三年级上册语文期末考试试卷(带答案)

2019-2020学年第一学期三年级语文期末试 满分:100分 考试时间:80分钟 一、基础达标。(23分) (考察学生对多音字和易错字的掌握) 1.下列词语中加点字的注音有四个是错误的,请用“____”标出并改正。 (4分) 假.期(ji ǎ) 散.步(s àn) 中.计(zh ōng) 一切.(qi è) 似.乎(s ì) 几.乎(j ī) 钥匙.(chi) 挨. 打(āi) ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ 2.正确书写词语。(8分)(考察学生对本册书中必须会写的一类字的掌握) hu āng y ě zh ǎng sh ēng cu ì ni ǎo k ǎn sh ù li ú l èi c ōng m íng z èng s òng gu ī z é 3.辨字组词。(8分)(考察学生对形近字的掌握) ?????准( )推( ) ?????悄( )哨( )?????洞( )同( ) ? ????臂( ) 壁( ) ?????怒( )努( ) ?????晾( )凉( )?????径( )经( ) ? ????猎( ) 惜( ) 4.查字典,选择正确的字义,将序号填进括号里。(3分)(考察学生查字典 的能力) 【装】①穿着的衣物;②用服饰改变人的原来面貌;③ 假作,故意做作。 ①特务化装.成游击队员混进了革命队伍。( ) ②那鲜艳的服装. ,把学校打扮得绚丽多彩。( ) ③我和小王以前是同学,可前天见到他时,他却假装.不认识我。( ) 二、积累与运用。(32分) 5.把词语补充完整,并选其中的两个各说一句话。(8分)(考察学生对四字词语的积累与运用) ( )( )累累 ( )心( )胆 七( )八( ) 百( )百( ) 五( )( )登 ( )( )手快 ______________________________________________________ _______________________________________________________ 6.把句子补充完整。(6分)(考察学生课文内容的掌握) ①______________,孤帆一片日边来。 ②有理走遍天下,________________。 ③众皆____________,光____________击瓮破之。 7.选择合适的关联词填空。(4分)(考察学生对关联词语的掌握) 一边……一边…… 只要……就…… 因为……所以…… 虽然……但是…… ①( )冬天要来了,( )鸟儿必须离开树飞到很远的地方。 ②红头蟋蟀( )一答应,( )会被青头蟋蟀发现。 ③手推车( )这么想着,( )费力地跑来跑去。 ④蚂蚁队长( )很想吃地上的奶酪渣子,( )他还是遵守了禁令。 8.句子训练。(8分)(考察学生对基本句式变换的掌握和仿写能力) ①孙中山想:这样糊里糊涂地背,没有用。(改成反问句) _________________________________________________________ ②鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。(缩句) ___________________________________________________ ③男孩把灰雀带走了。(改为“被”字句) _______________________________________________________ ④种子被泥土紧紧地包裹着,它不得不... 把身体缩成一团。(双重否定句)

小学五年级语文期末试卷(含答案)

小学五年级语文期末试卷(含答案) 班级姓名成绩 笔试部分(分值:100分;90分钟完成) 一、根据要求完成字词句练习 (27分) 1.把下面的字写在田字格中,注意写得正确、工整。(6分)盈率膝幽遮隶 2.用“√”给加点的字选择正确的读音。(6分) 栖.息(xīqī)细菌.(jūn jùn)飞来横.祸(h énɡhènɡ) 大厦.(xiàshà)战车千乘.(chénɡshènɡ)翘.首遥望(qi áo qiào) 3.根据读音填字。(3分) zào干()急()()音 ɡē()壁收()()膊 4.写出加点字的意思。(4分) 惊叹不已.()互相应和.()应怜.屐齿印苍苔()它送来的缕缕幽香,袅袅地钻.到我们的心中。() 5.按要求写成语。(4分)

①照样子写意思相近的成语。 例:气度不凡(气宇轩昂) 举世无双()化险为夷 () ②形容“说”的成语:()() 6.选择正确的词填入括号里。(4分) 收银买单网民网虫包涵借光留步赐 教 ①随着时代的发展,新词不断走进我们的生活,如坐出租车叫打的,吃完饭结帐叫(),电子计算机互联网的用户叫 ()。 ②你家的客人要告辞了,你把他们送到门口说:“招待不周,请多()。”客人说:“多谢盛情,请()。” 二、根据课文内容填空(22分) 1.月亮出来了,。月光洒落在江面上,江面被照亮了,流动的江水中, 有。《望月》(4分)2.“儿童不解春何在,只拣游人多处行”是古人的诗句,到了冰心的文章里变成了“游人不解春何在,”。类似的情况还出现在《大江保卫战》中:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心”是顾炎武的名句,到了文中变成了

小学语文古诗词鉴赏教学设计

【三维目标】 一、知识与能力 1、理解诗歌意象,梳理作品脉络,把握作品的内容和主旨;学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏诗人的代表作品。 2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。 二、过程与方法 结合优美的诗歌作品进行赏析指导;培养学生自主赏析和合作探究能力,使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。 三、情感态度与价值观 通过阅读中国古代优秀诗歌,感受其思想和艺术魅力,获得丰富的审美感受;体味大自然和人生的多姿多彩,领悟中华古代文化的博大精深。 【教学重点】 把握关键词语及诗句的内涵,了解诗歌的内容和主旨;联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。 【教学难点】 1、全面领会并用恰当的语言准确概括诗词意境及所用的艺术手法。 2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。 【诗意点与主问题】 让学生在阅读中将诗词的情感体验内化为自己的情感体验,进而陶冶情操,理解人性的丰富、社会生活的多样性,建构其精神生活的基本范式和人文底蕴。 【教学策略与手段】 涵咏、赏读、点拨、讲析相结合。 【课前准备】PPT 【教学流程】

导入语设计: 走进古典诗歌,就是走进了一个神奇的境界。在古典诗歌的清芬中,我们的前人会从一张张薄薄的书页中立起,踏着秦砖汉瓦,穿越唐山宋水,衣袂飘飘地沿着字里行间向我们走来。然而,由于种种原因,我们对古典作品的解读和鉴赏总是存在着一定的障碍。在我们眼中,古诗仿佛是一枚好吃的坚果,虽然我们知道那里面的果仁儿是有营养的,但我们却无法突破那坚硬的语言外壳。诗歌鉴赏真的就像大家想象的那么困难么?是否有法可依?今天,我们以《山居秋暝》为例一起作个探讨。 一、鉴赏韵律,感悟诗语 1、教师配乐范读诗歌: 山居秋暝王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留 2、学生自由练习朗读,教师巡视指导。 诵读提示:诗的首联写的是傍晚时分小村的旖旎风光,同时寄托了诗人闲适的感情,应当用轻快的调子诵读。尾联均是陪衬,对句“王孙自可留”是全诗的主旨所在,要用肯定的语气缓缓读出。 3、指一名学生配乐朗读诗歌,其他学生点评。 4、全班学生齐读。 小结:在诵读中体验,在诗歌的韵律美和语言美中欣赏诗歌,与作者产生共鸣。这是最直接的诗歌鉴赏方法。 二、鉴赏意象,体味诗境 苏轼称赞王维的诗:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”本诗即是“诗中有画”的代表作。既然说“诗中有画”,

部编版小学二年级上学期语文期末测试卷及答案(优质)

鹿城区小学二年级(上)语文期末模拟卷 时间:60分钟满分:100分 一、看拼音,写词语,注意写得正确、端正。(10分) xióng māo gù shi píng jiǎn wúbiān wújì lìyòng kè rén fān g x iàn g 二、多音字组词。(4分) 三、根据查字典的要求,填一填,选一选(正确的打“√”)。(6分) “骗”字应先查部首(),再查()画,读音是(biànpiàn); “傍”字应先查部首(),再查()画,读音是(bàngpáng)。 四、填一填,再写出带有下列部首的字。(4分) 在“钅、艹、氵、扌”这四个部首中,与植物有关的部首是,带有这个 部首的字有();和手有关的部首是,带有这个部首的字有()。 五、比一比,再组词。(12分) 梯()课()纷() 姓 名 班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 座 位 号 … … … … … … … … … 装 … … … … 订 … … … … 线 … … … … 内 … … … … 不 … … … … 要 … … … … 答 … … … … 题 … … … … … … … … … z h òng() 种 zhǒng() chénɡ() 盛 shènɡ()

第()棵()份() 六、照样子,写词语。(12分) 雪白的(小花)一只只(小猫) 火红的()一把把() 金黄的()一片片() 碧绿的()一条条() 粗——(细)紧紧地(握手) 阴——()轻轻地() 黑——()仔细地() 正——()高兴地() 七、照样子,写句子。(12分) 1.例:他把小鱼扔进大海里。 小鱼被他扔进大海里。 大水把车子冲走了。 2.他一会儿 ...跳起来摘葡萄,可是一颗也没摘到。(用上加点词...转来转去,一会儿 造句) 3.大象又高又大,身子像.一堵墙。(用加点字写一个比喻句) 4.例:雪孩子变成了一朵白云。(美丽的) 雪孩子变成了一朵美丽的白云。 葫芦藤上长满了绿叶。(细长的) 八、给句子加上标点。(3分) 1.现在懒惰,将来难过() 2.马为什么是红色的() 3.多么可爱的小葫芦啊()

小学一年级语文期末考试试题

小学一年级语文期末考试试题 一、把下面的字与它的读音用线连起来。 南兰新星日热路绿 nán lán xīnɡ xīn rè rì lù lǜ 二、在读音完全相同的一组词语后面打“√”。 1 身生声深() 2 同童通铜() 3 向象响像() 4 是市事室() 三、在正确读音下打“√”。 1、听音乐(lè yuè)是一件快乐(lè yuè)的事。 2、望着(zhe zháo)窗外的大雨,妈妈心里很着(zhe zháo)急。 3、这里到处(chǔ chù)都是小猫,真不知道应该怎么处(chǔ chù)理。 四、看拼音写词语。 shuō huà rèn zhēn nǎi nai zhǔ yì ɡān jìnɡ mǎ yǐ ér tónɡ yīn wèi xiǎnɡ niàn rè qínɡ Liàn xí fēi chánɡ wǎn shàn bǎ huā qí fànɡ

五、比一比,在组词。 问()李()吓()洗()间()季()虾()选() 最()赶()乡()变()量()起()香()条() 六、按要求写词语。 1、反义词。 长—丑—旧—热情— 2、照样子写词。 例:游来游去 来去来去 例:花花绿绿 七、写带有下面偏旁的字。 日()()讠()() 门()()亻()() 八、选字填空。 完玩 ()成()耍()工()笑 象像 想()好()画()大()

立 力 ()气()量直()站() 九、按课文填空。 1、夜来()()(),()落()()()。 2、()()散学归来(),()趁()()()纸鸢。 3、唱啊,跳啊,敬爱的()(),亲爱的()(),我们一起度过这()()的时光。 十、把句子补充完整,不会写的字用拼音代替。 1、爸爸在。 2、我是。 3、学校像。 4、公园真! 十一、看图写句子,要把句子写完整,不会写的字用拼音代替。

小学语文古诗赏析(含详细注解)

小学语文古诗赏析 作者:小小初音day 1、江 南 ——《汉乐y u a 府》 江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 注释: 汉乐府:原是汉初采诗制乐的官署,后来又专指汉代的乐府诗。汉惠h u ì 帝时,有乐府令一官,可能当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大,成为一个专设的官署,掌管郊祀(s ì)、巡行、朝会、宴飨xiǎng 时的音乐,兼管采集民间歌谣,以供统治者观风察俗,了解民情厚薄。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。 采莲:采摘莲蓬。 何:何等,多么。 田田:荷叶茂盛的样子。 可:在这里有“适宜”、“正好”的意思。 【古诗今译】 江南又到了适宜采莲的季节了,莲叶浮出水面,挨挨挤挤,重重叠叠,迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面,欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。一会儿在这儿,一会儿又忽然游到了那儿,说不清究竟是在东边,还是在西边,是在南边,还是在北边。 【赏析】 民歌以简洁明快的语言,回旋反复的音调,优美隽永的意境,清新明快的格调,勾勒了一幅明丽美妙的图画。一望无际的碧绿的荷叶,莲叶下自由自在、欢快戏耍的鱼儿,还有那水上划破荷塘的小船上采莲的壮男俊女的欢声笑语,悦耳的歌喉,多么秀丽的江南风光!多么宁静而又生动的场景!从文化学的角度,我们又会发现这是一首情歌,它隐含着青年男女相互嬉戏,追逐爱情的意思。你看那些鱼儿,在莲叶之间游来躲去,叫人怎能不想起北方的“大姑娘走进青纱帐”? 读完此诗,仿佛一股夏日的清新迎面扑来,想着就令人觉得清爽。还不止于此,

我们感受着诗人那种安宁恬静的情怀的同时,自己的心情也随着变得轻松起来。 诗中没有一字是写人的,但是我们又仿佛如闻其声,如见其人,如临其境,感受到了一股勃勃生机的青春与活力,领略到了采莲人内心的欢乐和青年男女之间的欢愉和甜蜜。这就是这首民歌不朽的魅力所在。 2、敕(chì)勒(la)歌 ——北朝民歌 敕勒川,阴山下。 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫, 风吹草低见牛羊。 作者背景: 相传这是北齐人斛(hú)律金所唱的敕勒民歌。这首歌原为卑(bēi)语,后被翻译成汉语。敕勒是南北朝时期北方的一个少数民族。居住在今山西北部和内蒙古南部一带。 注词释义: 川:指平原。敕勒川,大概因敕勒族居住此地而得名。 阴山:阴山山脉,起于河套西北。横贯于内蒙古自治区中部偏西一带。 穹庐:游牧民族所住的圆顶帐篷。即今蒙古包。 野:为了押韵,此处也可以按古音读作yǎ。 见:同“现”,呈现,显露的意思。这里不读jiàn。。 古诗今译: 辽阔的敕勒川在阴山脚下。天空像一座巨大的帐篷,笼盖了整个原野。苍天辽远空旷,草原一望无际,微风吹倒了牧草,露出了藏在草中的牛羊。 名句赏析——“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。” 这是一首北齐所唱的民唱,它唱出了草原的辽阔和牛羊的繁盛,唱出了大草原的壮美景色。前两句,写敕勒川的位置。把天比作穹庐,非常贴切,同时又让我们想起游牧民族的圆顶帐篷和他们的生活;后两句,用“天苍苍”和“野茫茫”形容草原上的所见,给人以无限辽阔的感受。而“风吹草低”一句,写出了草原上水草的茂盛和牛羊的肥壮,又把整个画面变成了一幅天人和谐的人文图景,生动异常。语言简练质

部编版小学六年级语文下册期末测试卷带答案

小学语文毕业升学考试全真模拟试题 (时间:120分钟满分:100分) 一、基础在线(29分) 1.读拼音,写词语。(4分) (1)可怜的小女孩儿两sāi()通红,冷得直duōsuò(),用几乎冻jiānɡ()的小手擦燃了一根火柴。 (2)妈妈一直细心伺候着tān huàn()在床的奶奶,给她洗脸、梳头、擦身,还经常包奶奶爱吃的肉xiàn()jiǎo()子。 2.形近字组词。(6分) 侍()驼()楼() 诗()鸵()偻() 塞()趟()捡() 赛()躺()检() 3.用“然”字组词,填在下列句子的括号中。(2.5分) (1)客家民居和傣家竹楼各有特色,建筑风格()不同。 (2)两三百人聚居一楼,秩序(),毫不混乱。 (3)傣家人至今()保持着“多起竹楼,傍水而居”的习惯。 (4)客家民居的土楼已有几百年的历史,经历无数次地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而()无恙。 (5)()我听不懂他在唱什么,却已经被其中包含的热烈激昂的感情而撼动。 4.给黑体字词选择正确的解释。(3.5分) 大小:A.指大小的程度;B.辈分的高低;C.大人、小孩儿。 (1)这双鞋我穿上大小正合适。() (2)我们全家大小五口人。() (3)你这孩子真没大小。() 世界:A.自然界和人类社会的一切事物的总和;B.地球上所有地方; C.指社会的形势、风气; D.佛教用语,指宇宙。 (4)现在是什么世界,还允许你不讲理?() (5)世界之大,无奇不有。() (6)全世界人民团结起来。() (7)佛语有大千世界之说。()

5.把下列词语补充完整,并任选两个词语造句。(7分) ()吃()用因()施() ()()洋洋()往()前 身()其()()()翼翼 心()胆()()然而() 积()成()波涛()() ():______________________________________________ ():______________________________________________ 6.按要求写成语。(6分) (1)转眼间我们就要小学毕业了,时间过得真快呀,我想用成语“、、”来形容时间的飞逝。 (2)看到公园里长得茂盛的树木,我想到了成语“、、”。 (3)露天杂技场里的人好多呀,真是、、。 (4)十指相连,密不可分,它们很团结,真是、、。 二、句子长廊。(15分) 1.按要求写诗句。(4分) 写春天的诗句:,。 写秋天的诗句:,。 写山水的诗句:,。 写思乡的诗句:,。 2.按要求写句子。(2分) (1)花瓣里飘出清香。(扩句,至少扩两处) (2)以“时间”为内容,写一个比喻句。 3.改写句子。(6分) (1)蛇本来就没有脚,你怎么能给它画上脚呢?(给句子换种说法,

最新部编版小学语文诗歌鉴赏训练经典题目(附答案)

最新部编版小学语文诗歌鉴赏训练经典题目(附答案) 一、小学语文诗歌鉴赏专项训练 1.诗歌阅读 湖口送友人 李频 中流欲暮见湘烟,岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪,离人独上洞庭船。 风波尽日依山转,星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊,故园归去又新年。 【注释】①湖:指洞庭湖。②中流:指江心。③湘烟:指雾霭。④楚田:指田野。(1)诗歌前三句写了哪些意象?营造了怎样的意境? (2)“离人独上洞庭湖”一句中的“独”字用得好,请作简要赏析 【答案】(1)雾霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁。营造了一种凄冷、凄清的意境。(2)“独”是独自的意思,这里是友人独自一人登上洞庭湖的船,生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛,表达了诗人对友人的依依不舍之情 【解析】【分析】(1)结合诗歌第一、二联分析。这几句写"湖口"所见:先是放眼湘江水岸,看到暮霭、芦苇、田野:接着远眺云梦,但见飞雪、去雁:最后注目孤舟离人。一切景语皆成情语。飞雪暮霭,迷漫着一种凄冷压抑的氛围;四野茫茫,更显出离人的伶仃;大雁孤飞,象征着友人旅途的寂寞艰辛。据此可知这几个意象营造了一种凄冷、凄清的意境。 (2)从题目来看,这是一首送别诗,诗人李频在湖口送别友人离去,结合诗歌前四句分析,傍晚时分,湘江水流在暮霭的笼罩之下更加浩渺,两岸漫无边际的芦苇连接着广袤的田野。严冬快要过去了,大雁冲起云梦泽的积雪,准备往北飞去了。在这样的日子里,友人来到洞庭湖边登上了北去的航船。友人独自一人登上洞庭湖的船没有人陪伴,一路上该是多么的寂寞孤独呀,这里的“独” 是独自的意思,生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛,表达了诗人对友人的依依不舍之情。 故答案为:⑴雾霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁。营造了一种凄冷、凄清的意境。 ⑵“独”是独自的意思,这里是友人独自一人登上洞庭湖的船,生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛,表达了诗人对友人的依依不舍之情。 【点评】⑴此题考查理解古诗意象及意境的能力。学生要在平时的学习中,牢记常见意象的含义,如:松梅竹菊寓高洁;借月托雁寄乡思;杜鹃鹧鸪啼凄凄;梧桐叶落透悲意;别时长亭柳依依;落花流水传愁绪;乌鸦燕子系兴衰;草木仍在人事移等等。做题时,还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。本题考查学生把握诗歌意境的能力。 ⑵考查赏析古诗炼字的能力。炼字,即根据内容和意境的需要,精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤:①解释该字在句中的含义;②展开联想把该字放入原句中描述景象;③点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。

部编版小学六年级上册语文期末测试卷及答案

202X-202X学年上学期六年级期末检测卷 一、基础知识。(40分) (一)读拼音,写词语。(8分) 登山队员们心中fèi ténɡ()了,他们惊喜地看到,在长满tái xiǎn()的xuán yá()上,一个个色彩鲜艳的bāo lěi()犹如一位位xiūsè()的chánɡé()仙子,在páo xiào()的山风中翩翩起舞……这是大自然kānɡkǎi()赠予奋斗者的礼物! (二)用“ ”选出下面句子中加点字的正确读音。(4分) 1.夏天,柏.(bái bó)油路被太阳晒得软绵绵的,路旁的农作.(zuōzuò)物都垂下了头。 2.看到好不容易才打到的猎物掉进了高山深涧.(jiān jiàn),年强的猎人显得十分沮.(jǔjū)丧。 (三)下列词语中没有错别字的一组是()。(4分) A.飞弛衣裳天奈之音余音绕粱 B.爆布纯熟轻歌慢舞画龙点晴 C.伶俐萍藻粉末登场字正腔园 D.批阅袖筒曲终人散有板有眼 (四)根据要求,完成句子练习。(20分) 1.忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马。(8分) (1)改变语序,意思不变: (2)仿写句子: 2.用自己的话说说下面古诗文的意思。(4分) 伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。 3.从下面的词语中任选一个词语,把你想到的用一段话写下来。(4分) 温暖的阳光温暖的怀抱温暖的目光温暖的记忆 4.改成陈述句。(2分) 你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗? 5.“有的人/骑在人民头上:‘啊,我多伟大!’/有的人/俯下身子给人民当牛马。”句子运用了()的修辞手法。(2分) A.比喻 B.对比 C.对偶 D.排比 (五)判断正误。正确的画“√”,错误的画“?”。(4分) 1.《三黑和土地》一课中的主人公“三黑”是解放后土地失而复得的新中国农民的代表之一。() 2.“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”这是种树老人发出的感叹。() 3.从“伯牙鼓琴”这则故事中,引申出的一个成语是“高山流水”。() 4.《我的伯父鲁迅先生》是一篇回忆录,课文采用的是倒叙的写法。() 二、积累运用。(10分) 1.课文原文填空。(4分) 的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光的浪花,朝着岸边涌过来…… 2.古诗文填空。(6分) (1)《浪淘沙》中,描写黄河气势雄伟的诗句:,。 (2)《江南春》中,描写春天优美景色的诗句:,。 (3)读完“一水护田将绿绕,两山排闼送青来”,我想到了其他古诗里这样的诗句:,。 三、阅读感悟。(20分)

部编版小升初语文诗歌鉴赏精选含答案

部编版小学语文诗歌鉴赏精选含答案 一、小学语文诗歌鉴赏专项训练 1.阅读下面的唐诗,完成小题。 新晴 青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。 (1)从诗中的“________”、“________”、“昼梦”、“南风”等意象可知,这首诗写的是夏季的生活场景。 (2)本诗中“偷”字用得好好,请说说好在哪里。 【答案】(1)青苔;绿树 (2)“偷”字用的好,用了拟人的修辞方法,写出了南风这个旧相识的顽皮可爱,也表现了诗人闲适的心情。 【解析】【分析】(1)在理解诗文内容的基础上,筛选具体的意象填写作答。这首诗写夏季的生活场景主要用“青苔”“绿树”“昼梦”“南风”等几个意象。据此可填写作答。 (2)诗句“唯有南风旧相识,偷开门户又翻书”中的“偷”字,运用了拟人修辞手法,将“南风”赋予人的情态,写南风这个旧相识吹开了房门,吹动书卷的情景,写出了南风的顽皮可爱,表达了诗人闲适惬意的心境。据此理解作答。 故答案为:⑴青苔;绿树。 ⑵“偷”字用的好,用了拟人的修辞方法,写出了南风这个旧相识的顽皮可爱,也表现了诗人闲适的心情。 【点评】⑴本题考查分析诗歌意象。答题时应注意,不仅要着眼于它们所描写的客观物象,还应透过它们的外表,看到其中注入的意念和感情;注意主客观两方面融合的程度。只有抓住作品的意象,以及意象所包含的旨趣、意象所体现的情调、意象的社会意义和感染作用。 ⑵本题考查赏析诗歌的炼字。答题时应注意,要求品味这些经锤炼的字的妙处,不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感分析。解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 2.阅读下面这首诗,完成小题。 田园乐 (唐)王维 萋萋芳草春绿,落落长松夏寒。 牛羊自归村巷,童稚不识衣冠。 (1)诗的第二句中“夏寒”一词似乎违背季节常理,你是怎么理解的? (2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情,请简要分析。 【答案】(1)不违背,这里的“夏寒”不是指气候,而是指松树长得高大、茂盛,给人一种清凉之感。 (2)通过对绿绿的芳草,茂盛的长松,晚归的牛羊,还有可爱的孩童,表达了作者对自由、和谐、宁静的乡村田园生活的喜爱之情。

部编版小学一年级语文上册期末考试试卷及答案

一年级(上)语文期末统考卷 时间:60分钟 满分:100分 一、拼一拼,写xi ě一写xi ě。(10分) huǒ chē xià yǔ zì j ǐ w ěi bɑ shān yáng 二、拼一拼,连li á n 一连li án 。( 8分) 云 雪 找 早 放 短 森 步 三、数一数, 填ti á n 一填 ti á n 。( 4分) 1.“马”字共有( )画,第2画是( )。 2.“四”字共有( )画,“丿”是第( )画。 四、想一想,连li án 一连li án 。( 28分) 1.影 衣 同 水 书 服 学 子 本 果 姓名 班级___________ 座位号 …… …… … … … … … 装 … … … … 订 … … … … 线 … … …… 内 … … … … 不 … … … … 要… … … … 答 … … … … 题 … … … … … … … … … 远 后 多 反 右

3.一串 一把 一只 一面 一幅 雨伞 图画 水珠 国旗 乌鸦 4.穿 坐 搭 摘 升 骑 积木 衣服 国旗 小船 自行车 草莓 树 乌鸦 转笔刀 青草 黄牛 作业本 五、读一读,圈qu ān 一圈qu ān 。(8分) (化 花)朵 桌(子 了) (办 半)法 (立 力)正 (尘 尖)土 (采 彩)莲 (座 坐)下 (里 礼)边 (公 工)厂 六、比一比,组z ǔ词c í语。(8分) 天( ) 几( ) 日( ) 山( ) 大( ) 儿( ) 口( ) 出( ) 七、照样子,组z ǔ句j ù子。(写序号)(8分) 例:①一棵 ②小树 ③门口 ④种着 ③ ④ ① ② 1.①从 ②数不清的 ③飘落下来 ④云彩里 ⑤雨点儿

小学语文三年级试题——三年级语文期末考试题

小学语文三年级试题——三年级语文期末考试题 三年级语文试卷 一、按拼音写汉字。(9分) jǐng tìchíxùtān lán qǐshìfèn nù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dīng zhǔzīshìhuǎng hūbēi cǎn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、选择题。(10分) 1、与“珍惜”意思相近的词语是()。 a.珍贵 b.爱惜 c.爱护 2、与“喜欢”意思相反的词语是()。 a.讨厌 b.厌恶 c.憎恨 3、从对面走过来()个人,一边走一边谈话。 a.两 b.二 c.俩 6、选abb式后两个音节:软() a.绵绵 b.洋洋 c.乎乎 7、认识病句:这是晴朗的一个夜晚。() a.用词不当 b.词序颠倒 c.意思不完整 8、下面这句话犯了啰嗦的毛病,应该删除()。 我在光明小学学习,到现在已经有三年了。 a.学习 b.到现在 c.已经有 9、小文抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了!只见她()将右手伸向蝴蝶…… a.悄悄地 b.慢慢地 c.稳稳地 10、霞光中,山溪丁冬,鸟雀鸣叫,鱼群戏水;霞光中,露珠儿滴翠,花苞儿含笑;霞光中,鸡鸭扑翅,牛羊撒欢,炊烟袅袅…… 这段话写了()种景物。 a.8 b.9 c.10 三、填字。试一试,你能行的!(9分) 千年老树为衣架,————————。

不怕无能,————————。 眼看千遍,————————。 取长()()一丝()()精益()() 如饥()()持之()()日积()() 四、照样子,给下列句子加上适当的词语,使句子意思更具体。(4分)例:我们建设家乡。我们建设(可爱的)家乡。 (1)西沙群岛海里的鱼多得数不清。______________ (2)我们完成了老师交给的任务。_____________ (3)全班同学参加义务劳动。_____________ (4)宋妈妈牵挂着孩子们。____________ 五、修改病句。(2分) (1)我们应该坚定正确的意见。________________ (2)公园里开五颜六色的大红花。______________ 六、排列顺序。(5分) ()开始,海的远处是一片雾。 ()一转眼,鲜红的太阳跳了出来,射出了万道金光。 ()老师带着我们在海滩上等候日出。 ()我们迎着初升的太阳欢呼起来。 ()接着,东方越来越亮,天边的云慢慢地红了,太阳露出了头。 七、选词填空。(4分) 耸立挺立激烈强烈寂静安静节省节约 1、由于水资源缺乏,所以我们要()用水。 2、战斗正在()地进行着。 3、夜晚,校园里一片()。 4、雄伟的人民英雄纪念碑()在天安门广场。 八、验证能力。(9分) (一)、猜一猜是哪种学习用品,把答案写出来。 大哥说话先脱帽, 二哥说话先用刀, 三哥说话先喝水,

最新部编版小学语文专题复习 诗歌鉴赏(附答案)

最新部编版小学语文专题复习诗歌鉴赏(附答案) 一、小学语文诗歌鉴赏专项训练 1.阅读诗歌,回答问题 秋风引 (唐)刘禹锡 何处秋风至?萧萧退雁群。 朝来入庭树,孤客最先闻。 【注】刘禹锡曾在偏远的南方过来一段时期的贬谪生活。“引”是古代的一种诗体。 (1)一,二两句,写出了秋天________的特点。 (2)评“孤客”二字,“使无限情思,溢于言表”。这“孤客”二字,传递出诗人怎样的情感? 【答案】(1)萧瑟凄凉 (2)孤客二字,传递出诗人彷徨孤独、思乡心切之情。 【解析】【分析】⑴考查诗句所描绘的意境特点。“何处秋风至?萧萧退雁群”:秋风不知从哪里吹来,萧萧地送来了大雁一群群。诗句从闻雁思归之人的对面写起,就秋风送雁构思造境。描绘了秋天萧瑟凄凉的特点。由此表达了思乡的思想感情。 ⑵考查诗人炼字的艺术魅力。“孤客最先闻。”诗写到这里,写足了作为诗题的“秋风”,诗中之人还没有露面,景中之情还没有点出。“孤客最先闻”画龙点睛,说秋风已为“孤客”所“闻”。作为“孤客”,他不仅会因颜状改变而为岁月流逝兴悲,其羁旅之情和思归之心更是可想而知的。 故答案为:⑴萧瑟凄凉;⑵孤客二字,传递出诗人彷徨孤独、思乡心切之情。 【点评】⑴考查诗句所描绘的意境特点。答题时应注意,描摹物象,联想和想像再现画面;点明景物的氛围特点;揭示寓意,表达了诗人怎样的感情或主旨。“秋风、萧萧、雁群”描绘了秋天萧瑟凄凉的特点。 ⑵考查诗人炼字的艺术魅力。答题时应注意,需要读懂诗歌的内容,并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。“孤客”传递出诗人彷徨孤独、思乡心切之情。 2.诗歌阅读 湖口送友人 李频 中流欲暮见湘烟,岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪,离人独上洞庭船。 风波尽日依山转,星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊,故园归去又新年。 【注释】①湖:指洞庭湖。②中流:指江心。③湘烟:指雾霭。④楚田:指田野。(1)诗歌前三句写了哪些意象?营造了怎样的意境? (2)“离人独上洞庭湖”一句中的“独”字用得好,请作简要赏析 【答案】(1)雾霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁。营造了一种凄冷、凄清的意境。(2)“独”是独自的意思,这里是友人独自一人登上洞庭湖的船,生动形象地写出了友人旅

部编版小学二年级语文上册期末试卷及答案

龙湾区小学二年级(上)语文期末模拟卷 时间:60分钟 满分:100分 一、我 会用端正、漂亮的字正确抄写下面的句子。(标点占一格)(4分) 纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!” 二、我有火眼金睛。(16分) 1.我会拼,我会圈。(圈出正确的读音)(4分) 水沟.(ɡuō ɡōu) 空调.(tiáo d iào) 楼梯.(tī d ī) 淹没. (méi mò) 2.我会辨,我会划。(用“\”划去不正确的字)(4分) 一(只 支)笔 猴子(现 观)海 一(座 坐)山 群山(坏 环)绕 3.我会认,我会连。(8分) 吸取 江面 好客的 老乡 驶过 教训 可爱的 叫着 开通 天空 不停地 变黄 升上 河道 慢慢地 小猫 三、我会根据课文内容填空。(23分) 1. ”,一片欢笑。 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………

2.开花满院香。 3.观察。那里有许许 多 的小朋友却得不到它。 4.。 5.;遇到冷 风, 下来。 四、句子百花园。(12分) 1.不学习怎么会有知识?(给句子换种说法,使意思不变) __________________________________________________________________ 2.风吹走了树叶。(改为“被”字句) __________________________________________________________________ 3.地上的垃圾被小红扫干净了。(改为“把”字句) __________________________________________________________________ 4.给句子加标点。 (1)叶子上的虫还用治() (2)秋天的田野真美啊() (3)雾把自己藏了起来() 五、我能给句子排排队。(填序号)(10分) ()走近一看,原来是一团废手纸。 ()看着干净的操场,他笑了。 ()下课了,小刚到操场上去玩。

小学一年级语文期末考试试题01

一、把下面的字与它的读音用线连起来。(4分) 南兰新星日热路绿 nán lán xīnɡ xīn ra rì lù lǜ 二、在读音完全相同的一组词语后面打“√”。(3分) 1 身生声深() 2 同童通铜() 3 向象响像() 4 是市事室() 三、在正确读音下打“√”。(6分) 1、听音乐(la yua)是一件快乐(la yua)的事。 2、望着(zhe zháo)窗外的大雨,妈妈心里很着(zhe zháo)急。 3、这里到处(chǔ chù)都是小猫,真不知道应该怎么处(chǔ chù)理。 四、看拼音写词语。(15分) shuō huà ran zhēn nǎi nai zhǔ yì ɡān jìnɡ mǎ yǐ ?r tónɡ yīn wai xiǎnɡ niàn ra qínɡ Liàn xí fēi chánɡ wǎn shàn bǎ huā qí fànɡ 五、比一比,在组词。(8分) 问()李()吓()洗() 间()季()虾()选() 最()赶()乡()变() 量()起()香()条() 六、按要求写词语。(4+4=8分) 1、反义词。 长—丑—旧—热情—

2、照样子写词。 例:游来游去 来去来去 例:花花绿绿 七、写带有下面偏旁的字。(8分) 日()()讠()() 门()()亻()() 八、选字填空。(12分) 完玩 ()成()耍()工()笑 象像 想()好()画()大() 立力 ()气()量直()站() 九、按课文填空。(10分) 1、夜来()()(),()落()()()。 2、()()散学归来(),()趁()()()纸鸢。 3、唱啊,跳啊,敬爱的()(),亲爱的()(),我们一起度过这()()的时光。 十、在圆圈里填一个字,与上一行的字组合,就能变出很多字。(6分) 斤昌矢十马相原今你音 十一、把句子补充完整,不会写的字用拼音代替。(8分) 1、爸爸在。 2、我是。 3、学校像。 4、公园真!

最新部编版小学语文诗歌鉴赏精选及答案

最新部编版小学语文诗歌鉴赏精选及答案 一、小学语文诗歌鉴赏专项训练 1.阅读诗歌,回答问题 小儿垂钓 【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶①,侧坐莓苔②草映身。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 【注释】①纶,钓丝,“垂纶”即垂钓。②莓苔:泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。这里是写小儿选取了一个僻静、利于垂钓的地方。 (1)诗歌前两句中“学垂纶”“侧坐莓苔”的两个动作描绘出一个________的小儿。 (2)诗歌三,四两句可见小儿是什么心态?结合具体字词简要分析。 【答案】(1)一本正经、认真、机灵、聪敏 (2)谨慎或者害怕被打扰(害怕鱼儿被吓跑)的心态。从“遥招手”“不应人”可以看出来,他害怕钓鱼被打扰(鱼儿受惊吓),远远就向路人招手示意,不回应路人的询问,从而看出小儿谨慎。 【解析】【分析】(1)本题考查学生对人物形象的分析能力。分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面,又要突出重点。从“学垂纶”“侧坐莓苔”的两个动作可以看出“小儿”认真聪明、一本正经的形象。 (2)本题考查学生对诗句的理解能力。三四句诗的意思是:听到有过路的人问路,连忙远远地招了招手,害怕惊动了鱼儿不敢回应过路人。从“遥招手”“不应人”可以看出小儿生怕鱼儿被惊吓的小心谨慎心情。 故答案为:(1)一本正经、认真、机灵、聪敏;(2)谨慎或者害怕被打扰(害怕鱼儿被吓跑)的心态。从“遥招手”“不应人”可以看出来,他害怕钓鱼被打扰(鱼儿受惊吓),远远就向路人招手示意,不回应路人的询问,从而看出小儿谨慎。 【点评】人物形象的分析能力。分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面,又要突出重点。 2.阅读诗歌,回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。

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