自考语言学概论 全部根据标准教材考试大纲整理 第一章 语言和语言学

第一章语言和语言学

一、识记

1.语系：各种语言在语音、语汇、语法等方面是否有共同的来源和相似性的大小对语言进行的分类，其中最大的类叫做语系，属于同一个语系的语言都有古老的共同来源。

语族：语系的下一级叫做语族。同一语族的语言不但有相同的来源，相似点也更多。

2.屈折语：主要是句子中某些词本身有丰富的形态变化，典型的如德语、俄语。

孤立语：没有形态变化，如汉语。

3.综合语：通过词的形态变化来体现各种结构意义的语言就是“形态语”和“综合性语言”。分析语：没有形态变化的则为“孤立语”和“分析性语言”。

4.语言符号：

5.能指：语言符号中能够指称某种意义的声音。

所指：语言符号中由特定声音表示的意义。

6.约定：人为的某些规定或共同认可的某些习惯。

任意：用什么符号表示什么意义是不需要什么道理的，只要大家都认定或习惯就行。

7.不变：一旦符号与意义的对应关系固定下来，就不能轻易改变了，至少在一定时间和一定范围里还是固定的。

可变：符号也不是一点也不变的，有时需要适当调整。

8.线性：说话只能一个字一个、一句话一句话地说，不能同时说两个以上的字、两句以上的话。因此从语言符号只能一个接一个出现的角度看，语言符号的结构必须是按照时间顺序成一条线的样子排列，这就是语言结构的“线性”特征。

离散：因为语言符号是一个又一个出现的，所以语言符号又可以分解还原成原来的一个一个的符号，这就是语言符号的“离散性”特征。

9.层次：一个小单位内部成分的排列组合。

层级：各个小单位之间的这种关系。

10.组合：句子中哪个成分在前、哪个成分在后的问题反映了一种结构的特性，这就是“组合关系”。

聚合：句子中的词如果不是同类的成分就不能替换出现在同一个位置上，可见组合其实并不只是一个一个成分的组合，而是一类一类成分的组合，这种什么成分能替换出现在某个位置上的问题也反映了一种结构特性，这就是“聚合关系”。

11.“小学”：古代中国的语言研究是从研究汉字的构造（形）、读音（音）和意义（义）开始的，并由此形成了统称为小学的文字学、音韵学、训诂学。

12.层次分析法：布龙菲尔德提出了一套精密的形式化的语言分析程序，最著名的就是“直接成分分析法”，即目前语言研究中的“层次分析法”。

13.分布分析法：哈里斯继承了索绪尔“组合和聚合”的理论及布龙菲尔德关于“成分的位置决定成分的句法功能”的观点，提出了分布分析法，建立了划分成分的形式类（包括词类和词组类）的具体操作标准。

14.变换分析法

15.普遍语法：假设人的语法知识包含两部分，一部分是各语言所特有的“个别语法”，是在不同语言环境中通过学习才掌握的，这部分知识各种语言不同；而另一部分则是人类语言所共有的“普遍语法”，是人类通过遗传先天获得的，即人出生时大脑中就已具有的语言能力，这部分知识人人都一样。“普遍语法”是用来“管语法”的，是一种“语法的语法”。

二、领会

1.只有人类才有语言：语言是人类所独有的。人类的语言内容更多，用处更大（交际功能、标志功能、记录功能、思维功能、认知功能、钥匙和纽带功能），能够创造（极强的生成能

力和极高的运转效率）。

2.语言和民族、国家的关系

大多数情况下是一个民族使用一种语言，语言是民族的重要标志，或者说语言就是根据民族来划分的。语言很大程度上又是根据国家来划分的。划分“语言”还需要区别不同时代的民族和不同历史时期的国家。西方学者“民族、国家、语言”的概念是结合着欧洲“新兴民族国家”的历史特点说的，对于欧洲以外的国家不完全适用，对于历史悠久、幅员辽阔的国家则可能根本不适用。特别是在现代社会，同一个民族或同一个国家使用两种或多种语言，不同民族或不同的国家使用同一种语言是大量存在的客观现象。从另一个角度说，西方学者对“相互能够听懂”的语言划分标准又并不能贯彻始终，特别表现在对不同民族和不同国家采取双重标准。一方面对弱国强调“相互能够听懂”的标准，割裂属于同一民族的各个相互通话有困难的群体，坚持有独立的“语言”就属于不同的“民族”的主张。反过来在处理强国的民族和语言问题时，就完全不再提“相互能够听懂”这样的标准了。

3.语言的谱系分类和语言的形态分类

从语言“历时”演变角度来划分不同的语言，就可以建立“语言的谱系分类”，也叫做“语言的亲属关系分类”。根据各种语言在语音、语汇、语法等方面是否有共同的来源和相似性的大小对语言进行的分类，就是语言的谱系分类。语言的谱系分类是个层级系统，从大到小通常分别叫做“语系-语族-（语支）-语言-方言-次方言（土语）”。

从语言“共时”状态角度来划分不同的语言，就可以建立“语言的形态分类”，也叫作“语言的结构类型分类”，其中一种主要的分类结果就是把人类语言分成“形态语”和“孤立语”，或者分成“综合性语言”和“分析性语言”。

4.语言和言语的关系

说话时使用的符号工具称为“语言”，是全社会约定俗成的产物；言语动作和言语作品统称为“言语”，是说话者个人的行为和创作。两者间“语言”更重要，至少是决定“言语（动作和作品）”的。

我们头脑中有着辨别句子能不能这样说的知识和能力，也就是有所谓的“语感”。“言语（动作和作品）”是更现实的，至少是比“语言”更容易直接观察到的。

语言学要通过“言语”去发现“语言”的踪影。

5.能指和所指的关系

语言符号的能指和所指好比是一张纸的正反两面，一张纸的正反面无法切开，语言符号中表示意义的声音和声音表示的意义也不能分开。声音离开了意义就不再是语言的声音，意义离开了声音也就不再是语言的意义，或者说声音和意义一旦分开，语言符号也就不存在了。6.约定性和任意性的关系

约定和任意是符号同时具有的且相互联系的特性。不同的语言用不同的声音符号来表示同一个意思，正说明语言符号的声音和意义之间没有必然的关系，完全是任意选择和约定俗成的。

7.不变性和可变性的关系

一方面语言符号的变化是非常缓慢的，这是“不变”使然；另一方面在历史长河中语言符号又在无时无刻或快或慢地发生变化，不断积累起来的变化有可能是十分巨大的，甚至可以演变成另外一种不同的“话”，这就是“可变”的表现。

8.线性和离散性的关系

语言符号的“线性”特性使得语言符号有可能排列组合成大小不同的单位；语言符号的“离散性”特性又使得语言符号有可能形成各种各样的排列组合，这两个特性使得人类的语言符号具有了结构的特性，或者说“线性”和“离散性”这两个特性是构成语言结构的基础条件。

9.层次性和层级性的关系

语法层内部各单位之间是一种层级关系，往更大的单位看同样也是一种层级关系。不但任何

一个子系统的内部成分都是按照“层次”组合的，而且每个子系统之间都有着严密的“层级”关系。语言结构系统就是这样一种上下左右相互支撑制约并高效运转的系统，是“层次”和“层级”这个特性才使得语言结构真正成为一个完整的系统。

10.组合和聚合的关系

组合和聚合是相互依存、相互作用的：没有组合形式提供各种位置，就找不到可以聚合的各种抽象的同类成分；而没有聚合形式提供各种成分，也就找不出可以组合的各种抽象的结构形式。

11.语言的本体研究

也就是语言的基础研究，其研究目的是弄清语言本身的基本情况。语言本体研究的任务就是展现各种语言的现状，追溯各种语言的历史，并从中探索出人类语言的共同规律和不同语言的特点。

12.语言与心理研究

“语言与心理研究”着眼于语言的思维功能，重点研究语言和心理之间的关系和相互影响，其中既包括偏重于哲学思考的语言与思维关系的研究，也包括偏重于科学试验的语言与大脑构造、语言与神经系统等的研究。

13.语言与社会研究

“语言与社会研究”着眼于语言的社会功能，重点研究语言和社会之间的关系和相互影响。其研究的主要内容就是语言与民族的关系、语言的分化和统一、语言的接触和影响，以及语言的规划政策等。

14.语言学的应用研究

“语言学的应用研究”着眼于语言学的实际应用。传统意义上的语言学应用就是指语言教学（包括母语语文教学和外语教学），现代意义上的语言学应用则还包括语言学的研究成果在医疗、通信和计算机语言信息处理等领域中的应用。广义的语言学应用还包括“语言与心理研究”和“语言与社会研究”中的一部分内容，如推广民族共同语、文字改革、语言规范化等，既是语言与社会研究的内容，也是语言学应用的研究范畴。

15.语言研究中的哲学思考

从哲学角度讨论语言，其中最重要的问题就是探讨语言的形式和意义的关系。古代西方和中国都曾有“名实”之争。

从哲学角度研究语言，也探讨语言和逻辑的关系。中国先秦时期的墨辨学派跟西方形式逻辑中的概念、判断、推理异曲同工。

从哲学角度讨论语言问题，或者从语言现象讨论哲学问题，在古今中外都是古老传统和优势方向。虽然今天语言学早已是一门独立学科，但是从语言现象来研究哲学或者把语言现象和哲学思考挂钩，至今仍是哲学研究的主流。

16.语言研究中的语文传统

全世界语言研究的四个传统所对应的四个地方恰好是人类文明的四个发源地，都有古老的文字和丰富的文献资料。所谓的“语言学传统”主要是指这些对语言的研究大多数为阐释古代的经典文献服务的，注重的只是对语言的声音和意义以及相关的文字的研究。传统的语言研究又往往被称作“语文学”。

17.语言研究中的历史比较方法

伴随着国际贸易的快速发展和人员往来的日益频繁，西方国家的一些学者视野开阔了，不少人对各种不同语言的关系产生兴趣。后来人们吸取了近代生理学和声学研究的成果，运用科学的语音分析方法，逐步发现相似语言之间存在严格的语音对应规律，每一种语言本身自古至今的语音演变也有严格的规律，从而科学地证明了这些语言来源于相同的原始母语。18世纪末到19世纪初，新兴的历史比较语言学学科终于建立。“格里姆定律”、“维尔纳定律”

等相继提出。以今证古的科学方法包括把现有属于同一来源的各个方言和语言进行比较推出语言早期状况的“历史比较法”，也包括从一种语言内部成分的不整齐情况来推断语言早期状况的“内部构拟法”。

18.语言的描写方法和结构语言学

美国描写语言学的建立是从对美洲土著印第安语的调查开始的。美洲印第安语大多没有文字和历史文献，无法进行历史研究。语言学家不懂这些语言，只能从记录语音开始，从听到的句子中切分出词组、词、语素、音素等。同时无法从意义入手分析记录下来的材料，只好采用一套完全从结构形式入手的分析方法，这促使美国描写语言学建立了一套独特的“描写”语言的方法。

索绪尔的代表作是1916年出版的《普通语言学教程》，提出了一整套关于语言结构的理论原则，被称为结构主义语言学理论。

19.语言的生成机制和生成语言学

20世纪50-60年代，以美国语言学家乔姆斯基的《句法结构》《句法理论要略》等著作为标志，在语言学界开始形成一种不但有别于传统语法理论，也不同于当时占主导地位的结构理论的“转换语法理论”，即当代语言学史上所谓的“乔姆斯基革命”，现一般统称为“生成语法”或“生成语言学”。

生成语言学的研究目标是“普遍语法”；核心内容是“句法自治”；理论系统是“原则与参数”。

20.语言的认知功能和功能语言学

功能语言学主张语言的主要功能是交际，语言研究要重视研究语言环境对语句意义的作用，要研究如何根据特定交际目的选择特定语句，总的来说就是要研究语言实现各种交际功能的规律。

三、简单应用

1.了解怎样区别不同的语言和不同的方言

根据语言的特点，进行“语言的谱系分类”或“语言的形态分类”。

2.说明不同类型语言的主要特点

汉藏语系的语言都有区别意义的声调，印欧语系的语言都没有；印欧语系的语言都有词的形态变化，汉藏语系的语言都没有。

3.解释为什么说“口语第一性，书面语第二性”

一是古往今来任何一种语言都有口头形式，但只有少数语言有相应的文字表现的书面形式；二是任何一种语言总是先有口语，后有书面语，书面语不但只能在口语的基础上产生，并且或迟或早总是要随着口语的发展演变而发展演变。从这个意义上说，口语是第一性的，书面语是第二性的。

4.语言符号包括哪些不同类型

语言具有符号特性和结构特性，是用复杂的物质实体表示复杂的特定意义的符号，可以从能指和所指、约定和任意、不变和可变方面来看；语言符号不但数量大，而且结构复杂，从结构角度看语言的系统，可以从线性和离散、层次和层级、组合和聚合方面看。

5.语言符号的能指和所指举例

汉语中用“ren”这个声音表示“人”，用“shitou”这个声音表示“石头”，其中“ren、shitou”等声音就是能指，“人、石头”等特定意义为所指。

6.语言符号的约定性和任意性举例

中国古代长城烽火台上冒出浓烟表示敌人来袭，罗马圣彼得大教堂的烟囱里冒出白烟表示新教皇产生，这就是人为约定的意义。红色在结婚时表示“喜庆”，在无产者心中代表“革命”，在交通信号中表示“停车”，在特定场合表示“危险”；或者同样是“停车”，可用交通信号的红灯表示，也可用一定的手势表示，这些相同的“红色”和各种不同的意义之间，或不同

的“红灯、手势”与相同的意义之间，并没有非如此不可的道理，因此这种符号表示什么意义是不需要什么道理的，只要大家都认定或习惯就行。

7.语言符号的不变性和可变性举例

客家人原本是中原地区的人，东晋和宋代以后为了逃避战乱大量向长江以南迁徙，当时他们说的话根据宋朝的记载仍接近中原汉音，可是今天的中原人就完全听不懂客家话了。从今天仍保留中古特点的客家话来看，那就是没什么变化的一面；而从原来跟客家话差不多而现在差别很大的北方话来看，那就是变化巨大的一面了。

8.语言机构的线性和离散性举例

人们只要最终掌握几十个“音单位”和几千个“词单位”就可以说出无限数量和各种各样的“话”来，可见语言符号的“线性”特性使得语言符号有可能排列组合成大小不等的单位；语言符号的“离散性”特性又使得语言符号有可能形成各种各样的排列组合。

9.语言结构的层次性和层级性举例

“我爸爸爱看电视”这个句子单位本身只能说是由词组按照层次规则组合而成的，句子、词组、词、语素几个单位之间也有层次关系，即语素组合成词，词组合成词组，词组再组合成句子。

10.语言结构的组合关系和聚合关系举例

“哥哥写过两本小说”成立，而说成“小说两本过写哥哥”就不成立了，这种句子中哪个成分在前、哪个成分在后的问题反映了一种结构的特性，这就是“组合关系”。这句话的“哥哥”的位置上可以替换出现“妈妈、我们、大家”，在“写”的位置上可以替换出现“吃、谈、参观”，在“两本”的位置上可以替换出现“一个、这件、几所”。如果不是同类的成分就不能替换出现在同一个位置上，比如“了、过”就不能替换出现在“写、吃”或“哥哥、妈妈”的位置上，否则就会出错。可见组合其实并不只是一个一个成分的组合，而是一类一类成分的组合。这种什么成分能替换出现在某个位置上的问题也反映了一种结构特性，这就是“聚合关系”。

11.什么是语言的共时现象和历时现象

语言的现状研究又称为“共时研究”，这个“共时”可以是某一历史时期的语言状况，当然更重要的是“活着”的现代语言的状况。

语言的历史研究又称为“历时研究”，主要是研究一种语言的发展演变规律，同样研究者也可以分别通过语音、语法、语汇、语义等各个要素的发展线索够了语言的整体演变过程。12.什么是语言分析的历史比较法

伴随着国际贸易的快速发展和人员往来的日益频繁，西方国家的一些学者视野开阔了，不少人对各种不同语言的关系产生兴趣。后来人们吸取了近代生理学和声学研究的成果，运用科学的语音分析方法，逐步发现相似语言之间存在严格的语音对应规律，每一种语言本身自古至今的语音演变也有严格的规律，从而科学地证明了这些语言来源于相同的原始母语。18世纪末到19世纪初，新兴的历史比较语言学学科终于建立。“格里姆定律”、“维尔纳定律”等相继提出。以今证古的科学方法包括把现有属于同一来源的各个方言和语言进行比较推出语言早期状况的“历史比较法”，也包括从一种语言内部成分的不整齐情况来推断语言早期状况的“内部构拟法”。

13.结构语言学的主要理论和方法

一是索绪尔的语言学理论；

二是美国描写语言学理论。包括“层次分析法”和“分布分析法”。

三是汉语语法研究中的结构理论。

14.生成语言学的主要理论和方法

生成语言学的研究目标是“普遍语法”；核心内容是“句法自治”；理论系统是“原则与参数”。

15.功能语言学的主要理论和方法

一种取向是从社会交际的角度研究语言，着重研究语言在社会中的使用规律。伦敦学派的澳大利亚学者韩礼德提出“系统功能语言学”，荷兰学者西蒙·狄克提出“功能语言学”，主张语言的主要功能是交际，语言研究要重视研究语言环境对语句意义的作用，要研究如何根据特定交际目的选择特定语句，总的来说就是要研究语言实现各种交际功能的规律。韩礼德提出语言有“概念功能、人际功能、语篇功能”三个基本的元功能，提出了“及物性理论”；后者则直接提出“语义功能、句法功能、语用功能”三个平面的理论，提出了“谓词框架理论”。

另一个主要流派主张从心理体验角度研究语言，着重研究语言在心理上的表现特点，一般被称作“认知语言学”。

四、综合应用

1.语言的本体知识和外围知识有什么区别和联系

语言系统内部的各种要素叫做“本体知识”，跟语言相联系的系统外部的各种现象叫做“外围知识”。对同一种语言现象，如果只看语言本身，就是语言的本体知识；如果涉及其他学科领域，就是语言的外围知识。

2.为什么汉语中互相听不懂的吴语、粤语、闽语等仍属于汉语的方言

都有共同的来源，相似性很大，它们都来自于同一语系汉藏语系，也来自同一语族汉语族，都属于汉语，为汉语内的七大方言之一。

3.说明语言的符号特性和结构特性

人类的语言是一种符号，而且是用复杂的物质实体表示复杂的特定意义的符号，可以从能指和所指、约定和任意、不变和可变方面来看；语言符号不但数量大，而且结构复杂，从结构角度看语言的系统，可以从线性和离散、层次和层级、组合和聚合方面看。

4.说明语言符号与其他符号的异同

语言具有符号特性和结构特性，是用复杂的物质实体表示复杂的特定意义的符号，可以从能指和所指、约定和任意、不变和可变方面来看；语言符号不但数量大，而且结构复杂，从结构角度看语言的系统，可以从线性和离散、层次和层级、组合和聚合方面看。

5.说明组合关系和聚合关系的表现形式

只要一个语言符号排列组合的结构形式合格，能够进入这个结构各个位置的语言符号的类型也就应该相同；反过来说只要进入一个结构各个位置的语言符号类型相同，这个排列组合的结构形式也就应该合格。组合关系就是建立语言符号排列规则的基础，聚合关系就是建立语言符号归类规则的基础。

6.说明社会需求推动了语言学的发展

语言学产生和发展的根本原因，或者说语言学研究的各项任务，归根结底是为了满足社会发展的需要。社会需要研究语言，才产生了语言学；社会需要研究语言的什么内容，语言学就去研究什么内容；随着社会需要研究的语言内容增多，语言学的研究领域也就随之扩大。语言的研究起源于中国印度希腊罗马这样一些文明古国，因为文明社会的标志就是有语言文字记载的文献资料，而语言研究一开始正是为阅读古典文献服务的。古典文献还被看作是人们学习写作和进行文学写作的范本，因此无论是西方还是中国，都在这个基础上产生了诗律学、修辞学、文章学等。

随着社会的进步，人们使用语言交往的范围不断扩大，出现了在口头交流上建立民族共同语和在书面交流中建立言文一致的书面语的需要。这些社会交际需要也就推动了以建设民族共同语为主要内容的语言研究。国际贸易市场的发展和不同语言使用者的频繁往来，还进一步提出了进行语言比较和外语教学的需求，在语言学史上有重要影响的历史比较语言学也是这一社会背景下的产物。

二战结束后出现了一大批新兴发展中国家，其中很多国家的语言状况都十分复杂，原宗主国语言的影响还十分明显，因而确定官方语言和教学语言、民族语言规范化及为没有文字的语言制定文字等语言规划任务变得十分繁重。一些少数民族语言不断消亡的状况也引起了社会的广泛关注，抢救濒危语言和保护多样性的民族文化，不但给语言研究提出了新的任务，同时也促进了新的语言研究方法的产生。

计算机的出现和信息时代的到来，使“信息处理”成为各国发展经济、政治、国防、科技和文化的头等大事。而信息处理说到底是对自然语言（即人类语言）的处理。由于信息科学的发展要求语言学对人脑中的语言生成和理解机制进行深入研究，这才又产生了包括生成语言学在内的一些新的语言学理论，产生了形势分析、认知分析和语料库分析等各种新的语言研究方法，也产生了与之相关的实验语音研究、神经病理语言研究等许多新的研究领域。

7.说明语言学的分支学科

以语言的语音系统作为研究对象的分支学科，就是“语音学”。

以语言的意义为研究对象的分支学科，就是“语义学”。

以语言中音义结合的符号的相互关系和组合规则为研究对象的分支学科，就是“语法学”。以语言的词语和词语系统作为研究对象的分支学科，就是“语汇学（词汇学）”。

以各种语境条件和意义的变化，或者说以语言符号与语言符号的使用者之间的关系为研究对象的分支学科，就是“语用学”。

以文字及其发展变化为研究对象的分支学科，就是“文字学”。

以方言为研究对象的分支学科，就是“方言学”。

以儿童掌握语言的过程为研究对象的分支学科，就是“获得（习得）语言学”。

语言学还有不少外围分支学科：以语言的发展变化为研究对象的分支学科，一般叫做“历史语言学”；以探求不同语言间异同为目的而进行对比研究的分支学科，一般叫做“比较语言学”；以语言类型为研究目的的分支学科，一般叫做“语言类型学”；而以语言在各领域中的应用为研究对象的分支学科，就是“应用语言学”。

8.说明语言学的研究取向

就语言的社会属性和表意功能看，语言学应属于人文社会科学；而就语音的声学特征、发音的生理现象、听觉的心理机制、语言的计算机处理等来看，语言学又应属于自然科学。至于从符号系统和结构系统来研究语言，语言学似乎又兼有人文社会科学和自然科学的双重性质了。所以，语言学在整体上还是属于人文社会科学，但现代语言学的某些研究方向又是属于自然科学的，或者至少是与自然科学相交叉的。

语言学中的语音学、语法学、语义学等研究，确实不一定有太直接的社会或市场应用价值，但从另一方面看，像母语的语文教学和外语教学在传统上就被看作是语言学的应用领域；而推广民族共同语、文字改革、语言规范化等也都无不与社会发展和人民生活息息相关；至于机器翻译、人工智能等计算机语言信息处理技术，就更是语言学新的应用前景。语言学在整体上还是属于基础科学，但是语言学的研究成果都有一定的应用价值。

9.说明索绪尔的主要贡献

索绪尔的代表作是1916年出版的《普通语言学教程》，提出了一整套关于语言结构的理论原则，被称为结构主义语言学理论。其主要贡献在于从语言本体的角度界定了“语言”，明确地限定了语言学的研究对象、范围和重点，使语言学脱离了早期什么都研究、什么都难以深入的缺陷，走上了研究对象相对单纯，能逐步形成特有理论体系和方法论体系的现代科学的道路。索绪尔提出的语言结构分析的理论原则构成了整个20世纪以来现代语言学的基础，也推动了语言学以研究语言系统本身内在规律为主的发展方向。

10.说明结构理论在汉语中的应用和发展

在汉语研究中最早运用美国描写语言学的理论方法来分析描写汉语语法结构的是美籍华裔

学者赵元任，其代表著作是1948年哈佛大学出版社出版的《国语入门》，成为汉语结构语法学的奠基石。1952年《中国语文》连载了中国科学院语言研究所撰写的《语法讲话》，后经修改于1961年由商务印书馆更名为《现代汉语语法讲话》出版发行，明确说明运用了描写语言学的理论方法。汉语语言学家朱德熙又于1982年出版了他20世纪60年代在北京大学的讲稿《语法讲义》，该书把美国描写语言学的理论全面运用到汉语语法研究的各个层面，把汉语的结构语法研究推向高峰。此后在中国，语言学家还围绕层次分析展开了“汉语句子分析问题大讨论”，进一步扩大了美国结构主义描写语言学在汉语语法研究中的影响，结构理论甚至成为了中国中学语法教学体系的理论基础。

汉语语法分析既借鉴了美国描写语言学理论关于层次分析的理论方法，又根据汉语特点进行了适当改造。汉语语法分析不但要考虑“切分”，还必须要考虑“定性”，这是由汉语的词类跟句法成分之间是一对多的关系造成的。和美国描写语言学的分析程序相比，汉语的层次分析增加了语法关系意义的内容，因此汉语的层次分析在一定程度上是以形势分析为主，但是也注意了意义分析的分析方法。