计算机-童年

童年……

还记得，在你入睡的时候，在你难过哭泣的时候，在你无聊的时候，在你生气的时候，是什么在默默无声的陪伴着你吗？当你长大，当你有了一直陪伴在身边的死党，当你有了新的追求与目标，它，又在哪里？也许，它在布满灰尘的角落，也许，它在无人问津的废物箱……你，还记得它吗？它就是陪伴你长大的玩具啊。

小的时候，曾经有一只毛绒小

狗，它不算奇特，不算十分的可爱，

那是一只洁白的小狗，很安静。在

我还是个不懂事的小女孩儿的时

候，经常会任性的挥霍眼泪，而那

只毛茸茸的小熊，则代替了一张又

一张的卫生纸，承载着我的鼻涕和

眼泪，承载着我总是受伤的心。渐

渐的长大，学会了包容，学会了忍

耐，渐渐的，也放下了对毛绒小狗

的依赖，现在回忆起，那段有小狗

陪伴的日子，真是美好……

每一个童年的玩具，都是带着

你童年的回忆，带着为你买玩

具的那个人对你的呵护宠爱，

所以，扒扒那个你很少关注的

角落，找找那一个个陪你走过

童年的玩具，相信，当你找到

它，它会再次为你展现你童年

当中美好的事，窘迫的事，天

真的事……

童年……

还记得，在你孩童时期，让你万分喜爱的是什么吗？还记得，妈妈牵着你的手，在拥挤的人群中，细心挑选的是什么吗？还记得，在童年的记忆里，

曾一次又一次令你绽开笑容的是什么吗？是那些零食，是那些零食，让我们的童年充满了甜蜜与欢乐，让我们的回忆充满了美好与温馨，让我们在回忆童年的时光时，一次又一次扬了唇角，柔了眸光。行走在摊贩之间，漫步在大街

小巷，也许，只为寻那记忆里

的一块棒棒糖。一天接着一天

的学习，我们的心早已疲累。

站在琳琅满目的超市里，走在

摆满零食的货架前，旺仔小馒

头早已被流行的巧克力糖所

代替，法式小面包早已被各式

各样的肉松卷挤到角落里，小

时候所热衷的许多零食，已没

了踪影……

几日前，终于品尝到了那已

相隔五年之久的味道，小馒

头微微的甜味美好了味蕾，

温暖了心间。熟悉的味道在

口腔中缓缓融化，突然间有

了一种莫名的感动。小的时

候，经常和家中的一只叫豆

豆的小狗一起吃旺仔小馒

头，一人一狗，坐在椅子上，

你一个我一个，吃得特别满

足……尝一尝小时候最爱的

零食吧，找回过去的味道。

小时候，在家门的南方，有一座桥，叫做南小桥，桥虽是桥，但却是无水的，可是那座毫不起眼的小土桥，却承载了我童年中无数美好的记忆……爷爷在我还很小的时候便已退休，我虽不是爷爷的长孙，但却备受爷爷的喜爱。就在那土黄色的小桥上，爷爷为我唱过无数的歌谣。只是那时候的自己并不懂得珍惜，只是一昧的索取，而随着年龄的增长，我已离儿时的幸福越来越远……

童年……

“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八，咕

嘎咕嘎，到底多少鸭，数不清到底有多少鸭~”有一天，走在大街上，突然间听到一个稚嫩的孩童口中咿咿呀呀的哼着这首歌，一旁的老爷爷牵着他的手，笑得满脸慈祥，突然间，就想起了自己的童年，就是这些童谣陪伴着我，走过了那多彩的童年……

回到家，见到了早已年迈的爷爷，心中突然涌起了无限的感动，我的童年，有歌谣为伴，有亲情为伴……

童年……

小时候，曾经迷恋过一部动画片——天眼。故事大概就是讲述了小女孩香菱和她的朋友与外星人天眼的故事，天眼用自己的超能力和香菱一起帮助了香菱的同学香菱的父母香菱的老师。现在再看这部动画片，觉得有些幼稚了，但是，动画片里孩子们的善良却仍旧打动人心，仍旧那么美好，回忆里有动画片陪伴的童年，那么温馨……后来，喜羊羊与灰太狼夺去了我

的眼球，其实喜羊羊与灰太狼里

的很多情节都十分简单，就是讲

述的羊羊们如何对待狼狼们的

入侵，怎么样打败了灰太狼，最

后是灰太狼的一句口头禅“我一

定会回来的！”于是故事就完了。

那时候应该是在上三四年级吧，

总觉得哎呀哎呀好好看，好好

笑，羊羊们好善良！现在，真的

很少看动画片了，几乎没有自己

打开过电视，但当回忆起童年

时，总会不由自主的回想起这一

日子一天天过去，时光流水般滑

过，轻柔却又不着痕迹。转眼间，

已是初二，空余的时间也少了很

多，现在，一有时间就忙着玩游

戏看小说去了，谁还会想

到

CCTV14上正在直播的一部又一

部动画片？其实，回到家，做完

了一天的学习任务，打开电视，

看一看熊出没，也是个不错的选

择，重温童年的美好回忆……

名家散文中的童年情节

名家散文中的童年情节散文是反映作家亲身体验与心灵感悟，融入了作者个人情感、审美情趣，具有鲜明的“自我”的文体。名家的散文创作，多为记景抒情、闲情轶事、读书札记、怀人念旧之文。名家已然是成人，每个成人曾经都是孩子们，在他们的笔下，总有割舍不断的“赤子之心”情怀。念童年喜乐，忆儿时趣事，许多名家在散文作品中缓缓地抒发着他们对过去美好时光的感怀与念想。赤子之心：周作人周作人的自编文集《自己的园地》中有几篇散文，虽带有文艺批评的性质，但其中流露出的童年情结令人动容。他的情结，不仅仅是对自己童年的回忆，而有更深的对于孩子们的关爱和对儿童文学未来发展的思量。第十四篇中，周作人欣喜于对赵元任翻译的《阿丽思漫游奇境记》的阅读，并给予了很高的评价：“又是一部‘绝妙之文’，就是大人——曾经做过小孩子们的大人，也不可不看，看了必定使他得到一种快乐。”他感叹“世上太多的大人虽然都亲自做过小孩子们，却早失了‘赤子之心’”，周作人站在一个童心尚存的成人角度，对那些忘却了自己儿童时代的成人发出了悲悯的慨叹、呼吁童心的回归。 “我近来很感到儿童剧的必要。”周作人深深体会到儿童游乐中，文学熏陶美育的重要性，“这个理由，只要回想自己儿时的经验

便可明白了。”他在《儿童剧》一文中回忆起十二岁时往三味书屋读书时候的事情。周作人的家到私塾隔着的十户人家中，有个养着一只山羊的头大身矮的主人，私塾里有个身长头小比例不和谐的同学，还有一个吸**的耸着两肩的长辈。他们都是些身体有异样、不协调的人，孩子们对于异常的形象是很敏感、好奇的，于是周作人和玩伴们便把他们拿来戏剧化，在院子里扮演日常的童话剧。虽然是随意的嬉戏，但却“使幼稚的心能够建筑起空想的世界来，慰藉那忧患寂寞的童年”，很令人怀念。周作人在回忆自己的童年游戏中，深感缺憾，他希望“有美而健全的儿童剧本出现于中国”，能使现在的孩子们在院子里扮演浪漫的故事，享受他们应得的快乐。周作人也关注儿童的玩具，在他的个人回忆中，“不曾弄过什么好的玩具”。他认为：“玩具本来是儿童本位的，是儿童在‘自然’这学校里所用的教科书与用具。”他的儿童观在当时无疑是很先进的，“儿童本位”的提出，对儿童的发现作了最好的注解。而童心的驱动，更让他欢悦，“我们如能对一件玩具发起一种近乎那顽童所有的心情，我们的生活便可以丰富许多。”玩具做给孩子们玩乐，然而大人也不是不可以玩的。他倡导成人也怀着童心去接近玩具，增添生活的乐趣。童年是需要阅读的，阅读经典的故事，让想象力飞扬。可是在周作人童年时代，给孩子们阅读的书多是些教条式的经论。据他《儿童的书》里回忆的经验，他幼时念的都是些“圣贤之书”，完全不曾和文学接触。“中国向来以为儿童只应该念那经书的，以外并不给预

童年诗歌_高三作文

童年诗歌依稀记得童年时，那段朦胧的记忆，朝霞里欢歌笑语，暮云中追逐嬉戏，总想摘下树梢上的月亮，总想珍藏天上的星星，儿时的想法是多么古怪稀奇。都是那么天真顽皮，都是那么无邪淘气，都有自己的小秘密，都有自己的心欢喜。岁月流，人也长大，旧时的小伙伴为生计各奔东西，潇潇洒洒走在茫茫人海里。池塘边的榕树上知了在声声地叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶儿停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停等待着下课

等待着放学等待游戏的童年福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑隔壁班的那个男孩怎么还没经过我的窗前嘴里的零食手里的漫画心里初恋的童年总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试以后才知道该念的书还没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙多少的日子里总是

一个人面对着天空发呆就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒画不出一边那一条彩虹什么时候才能象高年级的同学有张成熟与长大的脸盼望着假期盼望着明天盼望着长大的童年一天又一天一年又一年盼望长大的童年梦幻童年我曾经问聪明的星星，我曾经问慈祥的月亮．梦的路到底有多漫长；我曾经问深情的大地，我曾经问温暖的太阳．梦的路到底有多漫长．童年是初生的绿叶，童年是含苞的花蕾，童年是一片蓝蓝的天，

童年是充满美丽的梦幻．我曾经问聪明的星星，我曾经问慈祥的月亮；梦的路到底有多漫长．我曾经问深情的大地，我曾经问温暖的太阳．梦的路到底有多漫长．童年是初生的绿叶，童年是含苞的花蕾，童年是一片蓝蓝的天，童年是充满美丽的梦幻．我曾经问聪明的星星，我曾经问慈祥的月亮；梦的路到底有多漫长．我曾经问深情的大地，我曾经问温暖的太阳．梦的路到底有多漫长．我曾经问聪明的星星，我曾经问慈祥的月亮．梦的路到底有多漫长；我曾经问深情的大地，我曾经问温暖的太阳．梦的路到底有多漫长．童年是初生的绿叶，

童年简介_高尔基童年简介

提供专业的word版文档，优质的服务，希望对您有帮助/双击去除童年简介_高尔基童年简介童年简介_高尔基童年简介作者简介高尔基（1868.3.16―1936.6.18）全名马克西姆·高尔基，原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，也叫斯克列夫茨基，前苏联伟大的无产阶级作家，列宁说他是“无产阶级文学最杰出代表”,社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，前苏联文学的创始人。1868年3月16日出生于俄国伏尔加河畔的下诺夫戈罗德。为了纪念他，他出生时所在的俄国伏尔加河畔的下诺夫哥罗德城被命名为高尔基城。他早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。高尔基早年的不平凡的经历在他着名的自传体三部曲中作了

生动的记述，其中包括《童年》《在人间》和《我的大学》。人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成为他创作中永不枯竭的源泉。1892年，以高尔基·马克西姆（意为最大的痛苦）这个笔名，发表了处女作《马卡尔·楚德拉》。高尔基早期作品中，最有名的浪漫主义短篇《伊则吉尔老婆子》和《鹰之歌》、描写流浪汉生活的代表作《切尔卡什》，都是在1895年发表的。1899年，高尔基完成了第一部长篇小说《福马·高尔杰耶夫》。1901年，高尔基因参加彼得堡的示威游行而被捕。着名散文诗《海燕》就是他参加这次示威游行后写的，他以这篇豪情洋溢的革命檄文，迎接了20世纪无产阶级的革命风暴。同年，他写了第一个剧本《小市民》，其突出成就是塑造了世界文学史上第一个革命无产者（革命工人尼尔）的形象。1902年，写了剧本《在底层》，它是作者20年观察流浪汉生活的总结，是高尔基戏剧的代表作。在1905年革命形势激烈的岁月里，高尔基作为战士参加了革命运动，他的住宅成为1905年莫斯科武装起义的据点之一。苏联作家伊·卡尔纳乌霍娃曾写过一篇关于高尔基的文章，名为《意外》，讲了作家与高尔基碰面了，但却未认出。其作品《母亲》、《海燕之歌》被选入苏教版八年级语文书，

古诗词,给我的童年带来了快乐

古诗词，给我的童年带来了快乐童年是一首韵味无穷的诗。在这首诗中，有太多的事物让我们感到快乐，而让我最难忘的却是古诗词。 “明月松间照，清泉石上流”、“不知天上宫阙，今夕是何年”……在明月夜光下，年幼的我便常坐在床沿，一边抬头望着月亮，一边聚精会神地听母亲读古诗词。母亲读了一首又一首，可我仍然不知疲倦，仍缠着她继续读。于是母亲从李白的读到王之涣的，又从王之涣的读到杜甫的……古诗词，已经成了我幼年月光下最好的伙伴。待我又大了些，我便格外喜欢在第一缕阳光洒进屋里的时候，捧几卷唐诗在窗下读着、背着。令我开心的是，一首首唐诗仿佛是我阔别多年的好友，而我在诵读时与他们一个个握手言欢。每到此时，我的脸上便荡漾起了笑的涟漪。那段时间的每日早晨，母亲望着我因读唐诗而又忘了吃早饭，总笑着嗔怪道：“这丫头真是走火入魔了。”唐诗真是有魔力，让我格外向往唐朝，向往唐朝的诗、唐朝的人、唐朝的物。岁月如梭、光阴似箭，转眼我已经12岁了。我特别喜欢看原版《红楼梦》，格外羡慕林黛玉的才情，羡慕她能写出“一声杜宇春归尽，寂寞帘栊空月痕” 那般的句子。于是，我也准备写一首诗。我闭上双目，不一会儿便拟了一个题目《梦回潇湘馆》。接着，我仿佛走进潇湘馆，看到了那青青翠竹，看到黛玉悲凄抚琴的模样，便提笔写下“翠竹瑟瑟静悠悠，似闻颦颦抚琴弦”。然后我仿佛听到琴声的悲凄婉转，看到黛玉一滴一滴清清的泪水，难怪她一笑值千两黄金呀！便又写下“悲凄婉转清清泪，潇湘一笑贵千金”。终于写完了，我心里有说不出的高兴。古诗词是优美的，她给我的童年带来了欢乐。她的韵味将永远留在我心中，我的童年因为古诗词而美好！江苏盐城亭湖区盐城市第一小学五（3）班五年级:王文欣

描述童年生活的古诗

描写童年生活的古诗 1、小儿垂钓（胡令能）篷头稚子学垂伦，侧卧莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 2、村居草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟. 儿童放学归来早, 忙趁东风放纸鸢. 作者是清代的高鼎. 3、池上诗词原文：小娃①撑②小艇③，偷采白莲④回。不解⑤藏踪迹，浮萍⑥一道⑦开⑧。 [编辑本段]诗词注释： ①小娃：小男孩儿或小女孩。 ②撑：撑船，用篙使船前进。 ③艇：船。 ④白莲：白色的莲花。 ⑤不解：不知道；不懂得。

⑥浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，下面有须根，夏季开白花。全草类。 ⑦一道：一路。 ⑧开：分开。 [编辑本段]诗词译文：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了船儿划过的痕迹。《池上》情境图《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里，我们可以窥见古代儿童的生活场景，感觉那遥远的、古人童年的生活；那一幕一幕生活的场景，一经诗人的生花妙笔，就变得生动、鲜活起来，虽事隔千年，却犹如发生在身边。一种亲切感，也便油然而生。选编这三首诗词，目的有三：一是通过学习，理解诗词的意思，体会童年生活的纯真和美好；二是通过背诵、默写古诗词，丰富学生的语言积累；三是进一步激发学生热爱中华传统文化的感情。教学重点是理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会童年生活的无邪和美好。牧童 1课文简说。《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们

《“计算机之父”的童年故事》教学设计

《“计算机之父”的童年故事》教学设计导读：一、教学目标： 1、认识8个生字。 2、学习带着问题默读课文。 3、知道阿兰?图灵成为计算机理论的奠基人与他小时侯勤于动脑、勇于实践是分不开。二、教学重点、难点： 1、学习带着问题默读课文，培养自学能力。 2、理解小阿兰童年的“怪”与长大成为“计算机之父”有没有关系。三、教学准备：课件。四、教学时间：一课时。五、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题。师：同学们最喜欢上哪门课？大家非常爱上计算机课，那你们知道是哪位科学家最早提出利用机器模拟人类的各种计算的吗？他叫阿兰·图灵，是计算机理论的奠基人，被人们誉为“计算机之父”。（二）自读课文，提出问题。 1．自读课文，提出问题。 2．检查读书，全班质疑。（他的童年和一般人的童年有什么不同？从哪看出他“怪”？他的童年和长大成为“计算机之父”有关系吗？）

3．默读课文，自己解疑。（三）小组交流，检查自学。 1．轮流读文，读准字音。 2．提出疑问，讨论解决。（四）全班讨论，检查自学。 1．轮流读书，了解全文。 2．讨论问题，解决疑问。师：通过自学，小组讨论，谁愿意代表小组发言，帮同学解决难题？（1）表现阿兰“怪”的语句。（从埋木头水手，用花草制饮料、台阶粉，写书，研究爱因斯坦的理论，做小实验这五件事，让学生抓住描写小阿兰的语言、神态、动作来交流。）问：小阿兰这么怪，你们觉得他是一个怎样的孩子？（爱钻研，肯动脑，喜欢动手操作的好孩子。）（2）他童年的“怪”和长大成为“计算机之父”有关系吗？（①想象力丰富，独立思考，有创新精神，使他长大能够提出有关计算机理论。②童年对科学的兴趣和勇于实践的态度，使他长大能敢于提出别人没有提过的设想，并加以实践。）问：阿兰?图灵长大成为“计算机之父”，除了刚才同学们分析的两种情况，还有哪些原因？（他坚持不懈，不断开拓；家长的理解和认可等。学生说的合乎

古诗中的童年-群文阅读课例

群文阅读课例古诗中的童年榆中县一悟小学董俊荣执教教学材料：《舟过安仁》、《所见》、《夜书所见》、《小儿垂钓》、在，宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》、《观游鱼》、《闲居初夏午睡起其一》、《闲居初夏午睡起其二》、《四时田园杂兴（雨后）》、《四时田园杂兴（斗草）》。教学设计：阅读目标：在对诗行诵读中感悟童年的美好，在对生活的体味中享受童年的美好，在对学法的总结与亲历中感受古诗词的魅力。学习古诗《舟过安仁》的内容，再度巩固学习古诗的方法并再运用此方法自学品读经典诗行里的童真童趣，体会童年生活的快乐与天真无邪。阅读材料准备：PPT课件，自编教材（童年古诗十首）。阅读活动：一、述说童年，导入本课内容。 1.谈同学们的童年生活：同学们，你们课余都有哪些活动呢？有同学说读书，有同学说下棋，还有人说打篮球…… 2.教师述说自己的童年游戏。同学们的课余生活都很丰富，可见同学们都是非常优秀的少年，或读书以增加阅历，或下棋以陶冶情操，或运动以强健体魄……老师小时候也有许多有趣的经历，请大家看老师准备的图片。

教师向学生自己童年的生活画面，然后顺势引出古人在诗中的童年： 3.那么，古人他们的童年又是怎样的呢？今天就让我们一起走进《古诗中的童年》，来感受他们的童年。（教师适时板书课题）二、出示学习目标，师生共读。 1.学习古诗《舟过安仁》，并掌握学习古诗的方法。 2.有感情的诵读古诗，品读经典诗行里的童真童趣，背诵积累充满童趣的古诗词。三、学习《舟过安仁》，初探古诗中的童年。 1.结合注释讲故事。用自己的话将古诗变成一个古诗讲出来。　 2.读准字音，划出节奏用多种方法诵读古诗。 3.试扮两小童，学动作，将他们的想法用自己的话说一说，体验古人的“童真童趣”。 4.背诵积累本诗。 5.教师引导学生总结学习古诗的方法：同学们，现在我们来说说，遇到一首古诗我们应该怎么去学习呢？学生根据学学习古诗的经过总结出诵读、讲故事、表演方法，教师板书。四、学法迁移，群文学习 1.教师出示PPT出示本节课要学习的其他古诗。《牧童》、《宿新市徐公店》、《小儿垂钓》、《所见》《夜书所见》（学生小组内自学、交流）教师提示：

【同步练习】《“计算机之父”童年的故事》(语文S版)

《“计算机之父”童年的故事》同步练习甘肃省金塔县第四中学栗金花第一课时一、根据词语写出拼音。（）（）（）（）饮水成绩拓荒奠基二、写出下列词的近义词。奇特（）疑惑（）稳定（）眩目（）充满（）领域（）三、扩句。 1.我站在海滩上。 2.他是个好学生。四、根据课文内容回答问题。 1.从哪里看出小阿兰有些“怪”？

2.他的“怪”与长大成为“计算机之父”有何关系？第二课时五、阅读下列短文，完成文后练习：《可贵的沉默》片段我的情绪迅速（shùsù）地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，15 16 17 越点越多越点越兴(xīng xìng)奋声音越来越响前排的孩子都回过头往后看几个男孩子索性站了起来我也不阻止他们几（jǐjī）乎所有的孩子都在快乐地交谈谈的内容当然（rán yán）是生日聚会生日礼物父母的祝福孩子们会感受爱了但这还不够我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西我接着问你们中间还有谁知道爸爸妈妈的生日请举手 1、在空白的地方加上标点。 2、划出括号中不正确的读音。 3、这“极为珍贵的东西” 是什么？ 4、为什么说孩子们的沉默是可贵的？ 5、填空。左（）右（）七（）八（）不（）而（） 6、用下面的词语说一句话。神气十足：

参考答案基础知识达标一、yǐn shuǐ chéng jì tuò huāng diàn jī 二、奇怪不解安稳耀眼充分界限三、1.我站在金色的海滩上。 2.他是个人见人爱的好学生。课内知识巩固四、1.爱钻研。2.创造才能有所发明。课外阅读理解五、1、“、、…”，，，，。，，、、。，，，。：“，？” 2、shùxīng jīyán 3、孩子对父母的爱 4、.都在反思自己是否付出自己对父母的爱。 5、.左思右想七上八下不约而同 6、.弟弟神气十足地说：“我得了一百分！”

童年的诗歌

童年的诗歌梦中读到过你的影子心中回荡过童年的诗歌阳光温柔稚嫩纯真的季节一颗糖果就能高兴许久的岁月你可曾想过那曾在童年中看着窗外蓝天的你我那曾在花丛绿叶间嘻玩打闹的你我已经看不清长大后的童年童年那些曾经赤着脚跑来跑去的孩子偶尔还会抬头看看阳光的笑脸可是只剩下忙碌与寂寞在身边童年就像五彩缤纷的梦，醒来还是那样清晰，让人回味无穷。童年就像五彩斑斓的珍珠，串连起无尽的欢乐与稚嫩的梦想。童年就像放声歌唱的小鸟，带着无限的希冀展翅高飞。啊，童年呀童年，你似流水，一眨眼，滚滚向前。

啊，童年呀童年，你似骏马，一眨眼，飞奔千里。童年的歌，童年的笑，童年的理想，童年的欢乐， ——烙印在童年的天幕上。童年（诗歌）暖暖的阳光下布谷鸟在声声地叫着欢笑白杨的倩手也在随风摇晃稚气的歌声在流水中徜徉欢乐的岁月就这样流淌青青的白桦林里有着虫儿的呢喃白白的蒲公英散发着美丽的花帽欢聚的伙伴在风中奔跑醉人的时光就这样跳跃潺潺的小溪边有着鱼儿的嬉闹油油的水草摆动着柔媚的线条高声的尖叫划破天空的烦恼童年的欢乐就这样默默地走掉

我们一起用心捧起童年的雨滴，我们一起用双手挽留童年的风。我们在春天的田野上祝愿童年的生活可以永恒。那纯洁的白云是我们欢乐的过去，那湖水的丰盈是我们蓄满的真情，那空气中激荡着的，是我们露珠般闪烁的笑声。羡慕我们吗白云和蓝天。嫉妒我们吗清风和雨滴。我们为这童年的灿烂深深的感动。童年真好真好童年。梦中读到过你的影子心中回荡过童年的诗歌阳光温柔稚嫩纯真的季节一颗糖果就能高兴许久的岁月你可曾想过那曾在童年中看着窗外蓝天的你我那曾在花丛绿叶间嘻玩打闹的你我已经看不清长大后的童年年（诗歌）暖暖的阳光下布谷鸟在声声地叫着欢笑白杨的倩手也在随风摇晃稚气的歌声在流水中徜徉欢乐的岁月就这样流淌青青的白桦林里有着虫儿的呢喃

高尔基童年人物分析(推荐)

高尔基童年人物分析外祖父：粗暴外祖母：善良，慈爱我：倔强，执著两个舅舅：自私，残暴我的母亲：坚强阿廖沙母亲的到来引起了大舅米哈伊尔与小舅雅科夫的争斗，他们怕母亲来讨要嫁妆，闹着分家，一家人打成一团。阿廖沙初步认识到外公家弥漫着的相互仇恨的气氛。大舅捉弄老裁缝格里戈里，让侄子把烧得滚烫的顶针放在格里戈里手边，不料却被外公无意中戴上，外公把孙子抽了一顿。阿廖沙因为把桌布放到染桶里也被外公狠狠打了一顿，打的过程中，所有的人都幸灾乐祸，连母亲也因害怕外公而不敢阻止他，只有外婆一人护着阿廖沙。打过阿廖沙后，外公来看他，给他讲起自己年轻时候在伏尔加河畔当纤夫时的情景，阿廖沙觉得外公像一朵云彩似的迅速地长大，由一个干瘦的小老头变成童话中的大力士。挨打之后，阿廖沙结识了小伙子茨冈，他成了阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打时，他总把胳膊伸出去帮他挡着。每逢礼拜六，他带着阿廖沙做各种各样的游戏。他擅长跳舞，幻想着有一副好嗓子。阿廖沙非常爱他，但他却被两个舅舅强迫着扛承重的橡木十字架去坟地，中间绊倒后，被十字架压在下面，因失血过多死掉了。茨冈死后，阿廖沙更加依恋外婆。睡觉前，给外婆开玩笑，外婆给他讲上帝与小鬼的故事。外婆是阿廖沙最喜欢的人。 “外婆到来之前，我仿佛在昏睡，仿佛躲在黑暗中。她的出现唤醒了我，使我见到了光明，她把我周围的一切联结起来，把这一切编织成色彩缤纷的花边图案。她很快就成了我终生的朋友，成了我最贴心的人。她最理解我，也是我最珍贵的人，这是因为她对世界充满了无私的爱。这种爱使我感到充实，使我在艰难的岁月里充满了坚强的力量。”外婆知道的故事、诗歌、传说、童话多得不计其数，阿廖沙听的入了迷。一天晚上，家里突然失了火，家里人惊慌失措，外婆却非常勇敢，用一只空袋子蒙着头，身上批着马被，毫不畏惧地冲进火里，从里面

高尔基《童年》练习题

《童年》名著导读练习 2012-04-13 21:30 提问者：229933811|浏览次数：1414次一、填空 1《童年》是以___________的自身经历为原型创作的_______________三部曲的第一部，其他两部为______________、_______________。 2《童年》讲述的是___________三岁到十岁这一时期的童年生活。生动的在现了19世纪七八十年代______________________的生活状况。 3《童年》中塑造的___________的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的劳动者。 4《童年》是基本的主题之一是阿廖沙的成长、______________________是作者创作这部作品的第一主题。 5作品中，除了外祖母，还有乐观淳朴的___________，正直的___________，献身与科学的知识分子___________，都给过阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗和污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为 __________________________________________________________________。 6、小茨冈是个弃儿，被外祖父母收养，长大后成为外公染坊最得力的伙计。他勤劳能干，力大无穷，虽然被外公和舅舅当成牛马使唤，仍很善良乐观，但没人批评教育他，经常在赶集买食物时小偷小摸，还以此为荣，他很快就死了，是因为 _________________________________________________________________。 7阿廖沙的母亲极具_______性格。他不顾父亲的反对，和一个穷木匠结婚了，阿廖沙的父亲死后，他变得冷漠，母亲对阿廖沙的性格影响很大，使他从小养成了 ____________________________________________。 8“好事情”是外祖父家的一个房客，是一个进步的知识分子。他是阿廖沙遇到的一个优秀的人物，他在阿廖沙的心灵中留下了难以磨灭的印象。二、选择题 1、（）是阿廖沙的终身朋友，也是他最知心的人。 A、外祖父 B、外祖母 C、继父 D、“好事情” 2、外祖父的童年时很悲苦的，他从事的行业是（）。 A、染坊的学徒 B、水手 C、纤夫 D、驳船的工头 3、母亲死后，十一岁的阿廖沙（）。 A、被外公外婆收养 B、进学校读书 C、被继父收养 D、流落街头 4、（）的身上体现了人性的复杂性，他唯利是图，薄情寡义，然而在内心深处也有残存的善良。 A、外祖父 B、外祖母 C、两个舅舅 D、阿廖沙三、简答题 1、请为这部小说写一句推荐语。 2、概括外祖父的典型性格，并举例外祖父的五个典型事例。 3、概括两个舅舅的典型性格，并举例两个舅舅的三个典型事例。

“计算机之父”的童年故事教学设计

第24课《“计算机之父”的童年故事》教学设计【教学目标】 1．认识8个生字。 2．学习带着问题默读课文。 3．知道阿兰?图灵成为计算机理论的奠基人与他小时侯勤于动脑、勇于实践是分不开。【教学重点、难点】 1．学习带着问题默读课文，培养自学能力。 2．理解小阿兰童年的“怪”与长大成为“计算机之父”有没有关系。【教学准备】课件【教学时间】一课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题同学们最喜欢上哪门课？大家非常爱上计算机课，那你们知道是哪位科学家最早提出利用机器模拟人类的各种计算的吗？他叫阿兰·图灵，是计算机理论的奠基人，被人们誉为“计算机之父”。二、自读课文，提出问题 1．自读课文，提出问题。[要求：自由读课文，把不会读的字、不理解的字词查字典，自己解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画出来，做简单批注。] 2．检查读书，全班质疑。[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。](他的童年和一般人的童年有什么不同？从哪看出他“怪”？他的童年和长大成为“计算机之父”有关系吗？) 3．默读课文，自己解疑。[要求：全班同学带着问题，再次默读读课文，画出有关描写小阿兰的语言、神态、动作的内容。]

三、小组交流，检查自学 1．轮流读文，读准字音。[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。] 2．提出疑问，讨论解决。[要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。] 四、全班讨论，检查自学 1．轮流读书，了解全文。[要求：读准字音，不丢字，不加字，断好句。] 2．讨论问题，解决疑问。师：通过自学，小组讨论，谁愿意代表小组发言，帮同学解决难题？ (1) 表现阿兰“怪”的语句[要求：读书上有关语句后，再谈自己的理解。] (从埋木头水手，用花草制饮料、台阶粉，写书，研究爱因斯坦的理论，做小实验这五件事，让学生抓住描写小阿兰的语言、神态、动作来交流。) 问：小阿兰这么怪，你们觉得他是一个怎样的孩子？(爱钻研，肯动脑，喜欢动手操作的好孩子。) (2) 他童年的“怪”和长大成为“计算机之父”有关系吗？ ①想象力丰富，独立思考，有创新精神，使他长大能够提出有关计算机理论。 ②童年对科学的兴趣和勇于实践的态度，使他长大能敢于提出别人没有提过的设想，并加以实践。问：阿兰?图灵长大成为“计算机之父”，除了刚才同学们分析的两种情况，还有哪些原因？ (他坚持不懈，不断开拓；家长的理解和认可等。学生说的合乎情理，师应加以肯定。) 五、总结升华，知识拓展 1．生谈收获体会。 2．交流课外资料。六、作业摘录自己认为好的词、句。

《童年》(高尔基)的故事梗概范文

《童年》（高尔基）的故事梗概范文童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部。它写的是高尔基幼年时期从三岁至十岁这段时间生活断面。阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的茨冈人，正直的老工人葛利高里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故

事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产！他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣

描述童年生活的古诗

. 描写童年生活的古诗 1、小儿垂钓（胡令能）篷头稚子学垂伦，侧卧莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 2、村居草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟. 儿童放学归来早, 忙趁东风放纸鸢. 作者是清代的高鼎. 3、池上诗词原文：小娃①撑②小艇③，偷采白莲④回。不解⑤藏踪迹，浮萍⑥一道⑦开⑧。 [编辑本段]诗词注释： ①小娃：小男孩儿或小女孩。 ②撑：撑船，用篙使船前进。 ③艇：船。 ④白莲：白色的莲花。 ⑤不解：不知道；不懂得。

小学语文课文《“计算机之父”的童年故事》

小学语文课文《“计算机之父”的童年故事》 1915年夏天，在英国伦敦（dūn）一家花园的草坪上，一个三岁的小男孩儿正汗流满面地用小铁铲在地上挖土，旁边放着几只木制的小胳膊小腿。他认真地把一个小胳膊埋进土里，然后歪着脑袋想了想，又将已埋进土里的小胳膊拉了一点儿露在外面。他的母亲轻轻走过来，弯下腰和蔼（ǎi）地问道："阿兰，在干什么呢？"; "妈妈，我玩具船上的水手坏了，我要把他们埋进土里，像栽苹果树那样结出好多好多的小水手来。"; "傻孩子，这些木头胳膊腿和树苗可不一样，它是不会长出小水手的。"; "不一样？";小男孩儿仰起头，脸上充满了疑惑的神情。这个思维奇特的小男孩儿，就是后来被世人称为"计算机之父";的英国科学家阿兰·图灵。在许多人眼里，小阿兰有些"怪";，因为他经常干一些与众不同的事情。例如，地下室里放着他的一些瓶瓶罐罐，里面装满了用花草制成的汁液和粉末。母亲问他："这些瓶子里装的是什么？";"这一瓶是我为爸爸做的饮（yǐn）料，那一瓶是我发明的染台阶（jiē）的台阶粉。";他发明的饮料自然谁也不敢喝，至于有没有人需要台阶粉，那可不是小阿兰考虑（lǜ）的问题。八岁那年，阿兰写了一部世界上最薄的书--《关于一种显微镜》。这本书开头的一句话是："首先，你必须知道光是直的。"; 阿兰是个特别的学生，他的思维经常是跳跃的，学习成绩（jì）也不稳定。只有家里人知道，他之所以有时候成绩不太好，是因为他用了大量时间去研究大科学家爱因斯坦的理论。阿兰还经常做些尽可能不违犯（fàn）校规的小实验，例如在楼梯的墙上挂根绳子，

吊一个重锤，并让它摆动起来；在宿舍的窗台上点两支蜡烛，然后用来煮混合物，使之产生发出炫（xuàn）目光彩的气体正是带着这种充满想象力的思维，阿兰成年后与其他科学家一起，在计算机理论的领域里拓荒（tuòhuāng）耕耘（yún），成为计算机理论的奠基（diànjī）人之一，被人们誉（yù）为"计算机之父";。

童年的诗歌

童年是人生中最美好的光阴，在那时的年纪，世界中的一切一切，都是那样纯真无暇。那时候，每天的烦恼都是那样简简单单，每天的快乐，都是那样轻而易举。曾几何时，蓦然回首，开始怀念那段童真的年华。那时的青草地上，还蹦跶着幼时扑捉过得蚱蜢，书上还鸣叫着的夏蝉。透过树叶看昔日的年华，那段悠闲的岁月，是人生中属于自己的童话世界。一、《忆童年》还忆少儿烂漫时，窗前知了共吟诗。放学路上追蝶戏，手把蜻蜓细品思。掏蛋树枝惊鸟唤，溪中垂钓也归迟。童心未泯真情在，谁解平头鬓染丝。二、《童年》夕阳映照下，绿茵上天真烂漫的欢笑；雪花漫舞里，狂欢中纯洁无瑕的牵手；桂花嬉戏时，尘香里单纯捧手的追逐，溪水翩然中，飘洒着清澈透明的笑语。

岁月如水轻轻地蒸发，童年如金悄悄地沉淀。在世界的深处，童年焕发着光焰，遥遥地召唤…… 三、《童年的记忆》童年的记忆，最美的时光，旅程中的开心果。童年的记忆，生命的启蒙，心灵的纯净水。记忆的点滴，时间被定格。收藏在回忆的仓库，留在生活放映室中。欣赏，回味。四、《童年的记忆》又到蝉鸣时书包，可以暂时放弃树荫下，看蚂蚁搬家的乐趣

寻找清凉是夏天最美的惬意将小脚探进凉凉溪水幻想遥远天空沙滩，与海的美丽那样的日子总是很快常常忘记回家的的归途夏夜，依偎着奶奶的蒲扇，摇啊摇竟把一轮明月赶进梦里五、《童年的期盼》几多期盼，几多思念，火热的情愫燃烧着童年。曾经穿上小小的军服，把兴奋喜悦撒满校园。几经摔打，几经磨练，拼搏才知道什么是艰难。前途不都是一马平川，理想决不是蜜语甜言。几度惊喜，几度狂欢，

关于童年的几首诗歌

① 童年是装满宝石的金盒子，盛满了美好的回忆。那颗颗五颜六色的宝石，就是件件缤纷的往事，闪着耀眼的光。童年是枝繁叶茂的大树，缀满了希望的硕果。那一个个沉甸甸的果子，在阳光的照射下映出绚烂的光芒。童年是一朵七色花，迎着晨曦绽放它七色的花瓣。每一种颜色代表着不同的开端，那绚丽的色彩又何止七种！童年是梦，承载儿时的幻想童年是灯，引导光明的方向。童年是珍珠，闪烁着晶莹的光泽。童年是小草，在大自然的哺育下茁壮成长。童年是一株紫藤萝，阳光照着它，雨水润着它，它是孩子们精心编织的花篮，积累了太多的欢乐。童年更是一本永远读不懂的书，记载了太多的憧憬，太多的渴望。这本书就藏在我们心灵的深处，那最后的扉页一直留给我们自己填写…… ② 小时候，我盼长大长大了就不用再做作业，不用被老师批评，不用被妈妈督促学习。就不用把委屈憋在心里，也不用被骂过后藏在被窝里哭泣。

离开童年了，我想念离我很遥远的母亲，我想念我小时候珍藏的书籍，想念被我摔坏的游戏机。我想念家乡的田，家乡的野草，还有村口死死守着的黑狗，还有村东边的小伙伴们。我怀念以前被我埋在土里的卡片，还有一直挂在院子里的铁环。我想起那台破旧的黑白电视，还有童年玩的斗鸡。长大了，我明白了许多。我多么想回到我的童年，无忧无虑的生活着，放着牛，唱着歌，含着一颗狗尾草。我想念与小伙伴一起的日子，我想念在学校的日子，我想念陪在父母身边的日子。童年离我好遥远，曾经的童真已经被时间冲淡。一切回忆已经消失，而留下的，只有如今绵绵的回忆与思念。 ③ 曾经以为世界就是自己的梦想一路走过只在乎花儿的芳香童年的我们不知道成长的忧伤天真地把单纯的信仰刻在心上记忆中时光的静静流淌就像安寂的黑夜那抹淡淡的月光明明柔柔的好似希望的光芒却在轻轻握住的时候化成了一地忧伤那些存在于记忆深处的念想就是我们花尽一辈子坚守的珍藏即使注定了将来要寂寞流浪也会将其牢牢地封藏于行囊

语文语文S版三年级下册第六单元第24课《计算机之父童年的故事》课时练习

语文语文S版三年级下册第六单元第24课《计算机之父童年的故事》课时练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础题 1.读拼音，写汉字。 lún dūn gēng yún diàn jī tuò huāng ________ ________ ________ ________ 2.读一读，写一写 jiē diàn fàn tuò

yù huānɡ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 3.比一比，再组词。饮________ 阶________ 犯________ 荒________ 炊________ 介________ 范________ 慌________ 4.一字组多词。饮________ ________ 阶________ ________ 拓________ ________ 5.比一比。虚________ 责________ 尊________ 基________ 虑________ 绩________ 奠________ 墓________ 6.去掉偏旁，组成新字，再组词。阶—________ ________ 拓—________ ________ 7.加偏旁，变新字。介---________ ________ 石---________ ________ 8.多音字组词。拓tuò ________ tà ________ 9.我会填。 ①拓：共________画，音序是________。 ②奠：共________笔，第五画是________。 10.读课文《计算机之父童年的故事》填空。 ①小男孩儿仰起头，脸上________满了疑惑。 ②他发明的饮料________谁也不敢喝。 ③阿兰是个特别的学生，他的思维经常是________的。 ④正是带着这种充满________的思维，阿兰成年后与其他科学家一起在计算机理论领域里________，成为计算机理论的奠基人，被人们________为“计算机之父”。 11.在横线上填上适当的词。一________蜡烛一________绳子一________饮料一________小手一________重锤一________花园

表现童年美好的诗句

表现童年美好的诗句导读：本文是关于诗句大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、晚来弄水船头湿，更脱红裙裹鸭儿。——皇甫松《采莲子二首》 2、庭花蒙蒙水泠泠，小儿啼索树上莺。——贯休《春晚书山家屋壁二首》 3、儿童相见不相识，笑问客从何处来。——贺知章《回乡偶书二首·其一》 4、桑野就耕父，荷锄随牧童。——孟浩然《田家元日》 5、隔堤吹叶应同伴，还鼓长鞭三四声。——李涉《牧童词》 6、陂中饥乌啄牛背，令我不得戏垅头。——李涉《牧童词》 7、欲吊沈累无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。——张孝祥《水调歌头·过岳阳楼作》 8、多少长安名利客，机关用尽不如君。——黄庭坚《牧童诗》 9、半陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。——李涉《牧童词》 10、大禹理百川，儿啼不窥家。——李白《公无渡河》 11、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁《夜书所见》 12、儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。——殷尧藩《同州端午》

13、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。——吕岩《牧童》 14、东家头白双女儿，为解挑纹嫁不得。——元稹《织妇词》 15、女儿年几十五六，窈窕无双颜如玉。——萧衍《东飞伯劳歌》 16、小儿呼叫走长街，云有痴呆召人买。——范成大《卖痴呆词》 17、空门寂寞汝思家，礼别云房下九华。——金地藏《送童子下山》 18、遥怜小儿女，未解忆长安。——杜甫《月夜》 19、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——杨万里《闲居初夏午睡起》 20、甚霎儿晴，霎儿雨，霎儿风。——李清照《行香子·七夕》 21、弄儿床前戏，看妇机中织。——鲍照《拟行路难·其六》 22、蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。——贯休《春晚书山家屋壁二首》 23、媪引浓妆女，儿扶烂醉翁。——范成大《寒食郊行书事》 24、绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。——白居易《观游鱼》 25、小男供饵妇搓丝，溢榼香醪倒接罹。——李郢《南池》 26、添瓶涧底休招月，烹茗瓯中罢弄花。——金地藏《送童子下山》 27、见面怜清瘦，呼儿问苦辛。——蒋士铨《岁暮到家》 28、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——雷震《村晚》

高尔基《童年》赏读

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 高尔基《童年》赏读苦难的童年，凄惨的人生高尔基《童年》赏读【作者看台】高尔基（1868～1936），苏联伟大的无产阶级革命家，社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人他被列宁誉为无产阶级艺术的最杰出的代表，鲁迅说他的名字代表着世界文学史上的新时期。高尔基幼年时期父亲就去世了，勤劳善良的母亲因无法养活他，只好把她送到外祖父家过童年。他只上过三年学，十一岁就走向社会，开始了自食其力的生活。他当过学徒、搬运工、守夜人、面包工等。十六岁时，他只身来到喀山，进入了社会大学，在与命运的争斗中他深入俄国社会最底层，和各个阶级、各种人物接触，饱尝了生活的艰辛，从而不断地丰富了他的社会知识和生活经验。 19 世纪 80 年代末、 90 年代初，高尔基两次在俄国南部流浪。最后到梯弗里斯，进入铁路修配厂做工。 1892 年，在《高加索报》上用高尔基的笔名发表了第一篇短篇小说《马卡尔楚德拉》，从此走上文学创作的道路。高尔基的早期作品反映了劳动人民反抗沙皇专制统治、渴望自由解放的革命激情。 1906 年写成的长篇小说《母亲》和剧本《敌人》两部最重要 1 / 9

的作品标志高尔基的创作达到了新的高峰。《母亲》塑造了世界文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无产阶级革命者的英雄形象，是社会主义现实文学的奠基作。高尔基根据早年生活经历写成的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》是举世公认的艺术珍品，是作者根据自己亲身的生活经历，对俄罗斯 19 世纪末期社会政治生活所描绘的一幅生动的历史画卷。作品中主人公阿廖沙的原型就是高尔基本人，这一形象既是作者早年生活的写照，也是俄国人们，特别是处于社会下层的劳动人民经过磨练后走向新生活的典型。【内容缩写】《童年》描写了主人公阿廖沙在父亲去世之后随母亲寄住到外祖父家中度过的岁月。在那里，他得到了外祖母的关怀、呵护，受到她的优美童话的熏陶。一次，阿廖沙因把白布都放到染缸中而被外祖父暴打，母亲也因此受尽责骂。他亲眼目睹了两位舅舅为了财产而互相争吵，十分自私，贪婪。母亲病故后，外祖父用鄙夷的目光盯着阿辽莎，把他逐出了家门。阿辽莎带着没有快乐的童年时光，踏上了同样冷酷的社会【人物形象】阿廖沙坚强、勇敢、正直、充满爱心外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活外祖父吝啬、贪婪、专横、