艺美社团线描画计划

《艺美社团》线描班教学工作计划

杜娟

一、本课题研究的实践意义与理论价值

在小学教育中，进行线条画教育,是小学美术教学的重要补充之一。是发展学生眼和手的最好训练方法。通过线条画的学习，既能感受到线条带来的美的陶冶，又能从中学会精细、概括、夸张、疏密等艺术表现手段，而且，线描画也是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式，是儿童思维活动的一种真实记载，是他们想象力、创造力、写实能力的结晶。更重要的是：儿童通过画线描画，可以培养他们的观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力，从而提高他们的素质，达到素质教育的目的。

其次，他们对事物多少、大小、长短、方圆等在画画时积累了很多感性认识。就如罗丹所说：“美，无处不在，重要的是你的发现！”儿童通过线描写生的训练，缩短了生活与美的距离，最终达到懂得美、发现美、欣赏美和表现美的审美素质。

因此，引导学生进行线描画学习是一个值得关注的课题。依据本校实际情况和课时的安排,它是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，开展线描活动既新奇又有趣。

二、工作设想：

对线描画基础的认识上我将重点着重放在两个点上：1.锻炼线描画的手头功夫。所谓线描画的手头功夫无非就是学生对“线”的把握，

是否流畅，是否赋有生命力，虚实、疏密等都需要学生慢慢去体会慢慢把握。从欣赏入手分析线好在哪里？如何表现的不同感染力。每堂课都以欣赏为先，首先我设计让学生先用记号笔临摹部分名作。在分析欣赏之余慢慢尝试，学习线条的丰富表现。针对学生这段时间的表现我会再设计让学生用毛笔进行名作的临摹，练习国画工笔中线条的表现。这是一个循序渐进的过程，让学生们在不断的尝试中真正认识和感受到线条的无穷魅力。2.想象力的培养。感受线条之余，我认为不管人的年龄多大想象力是最重要的，有丰富想象力的人会有更多的欢乐。

低年级线描班重点我还是放在想象力的培养上，旨在放飞想象，自由表现，引导学生画出富有个性的线描画作品。为此我设计他们感兴趣的故事，每个故事都会暗含当天的绘画内容，是绘画充满乐趣，在故事中孩子们是最快乐的，想象里也是做活跃的，说一说，谈一谈，一个好的想法就会随之诞生了。除了会想象还要锻炼学生学会欣赏，不仅是欣赏别人的更要学会欣赏自己的作品，只有这样才能在学习别人优点的同时激发自己的兴趣和欲望。

线描画教学曾经使我感到进行不下去，因为开始时我的思想较为局限，只将线描画局限在黑白线描画上，时间一长就会感到单调乏味。经过这段时间的摸索，我认为孩子喜欢五颜六色、变换丰富的色彩，线描画不仅可以有黑白线描画，还可以有彩色线描画、单色线描画，蜡笔刮画等不同的形式，这样会更好的激发孩子们的绘画兴趣和

创作激情。我相信在我和孩子们的共同努力下，我们高低年级的线描班都会有灿烂的明天。

三、课题提出的背景

中国的绘画源远流长，人类最早期的绘画，不论是东方还是西方先民的画，都是用线条画的，线描画它以线条为主要表现手段，用线条作画，用线条说话的艺术，有很强的装饰性及独特的视觉效果。儿童线描画就是源于中国画法中的白描，是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。

儿童从幼儿开始拿笔涂鸦，就用线条有意或无意表达自我的情感，随着年龄的增长，他们的观察能力逐渐得到提高，开始从“游戏行为”渐渐转移为“学习行为”。在绘画学习中，让学生通过由简到繁的丰富内容，逐步深入的线条表现方法，把握线描画的规律，以此开拓学生的视野，加深他们对客观事实的感知力，激发他们的想像力和创作热情，从而提高学生的视觉审美能力。

四、本课题所要解决的问题

1、引导学生逐步了解线描画及其特征，克服对绘画的畏惧。

2、在教学中探索线描教学的方法与策略。

3、指导学生学会用各种线条写生事物。

五、研究和学习的主要内容

（一）课题的界定

线描画：是以线条为主要表现手段的绘画形式。

线条：是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。把一

条线首尾相接就构成了形，他在绘画中表示界线、区域或轮廓。如曲直、长短、粗细、坚硬、锐钝、强弱、缓急、疏密等。

儿童线描画：主要特点是具有一定的写实性和较强的装饰性，与黑白装饰画有相似之处，儿童线描画以线为主，点、面为辅，而黑白装饰画是点、线、面的综合应用。

（二）学习目标

1.激发儿童绘画潜质，保护儿童绘画兴趣，提高孩子的绘画信心。

2.培养儿童的观察力、表现力、创造力、审美能力。

3.探索线条画教学的方法和策略。

5.指导学生学会用各种线条写生事物。

6.构建线描画教学模式，探索开展线描画的途径和方法。

培养学生对线描写生的兴趣

（三）学习的内容设计

1.了解学习线描的工具和方法

工具：纸，以质地细腻而坚实、洁白。

笔，可用钢笔、水笔、美工笔、铅笔（H型为宜）；

2.方法：

①多观察，多积累。

②多练习，只有多练习才能熟能生巧。

③多动脑，少修改。

④多想象，要有耐心和毅力。

3.认识各种线条（直、曲、弧、折、不规则）

初学者在进行线条练习时可能会画得歪歪扭扭、不太工整，而线描画是最讲究线条的整齐工整，每一条线的衔接都要到位。

在具体的练习用线时，注意千万不能描和涂，行笔要沉稳，不能浮滑，一笔中途不要犹豫、不要停留，画出来的线条要流畅如白云流水。练习各式各样的线条排列，注意线的平行，用笔均匀，用力要稳，线条之间距离要相等。

4.练习各种线条并组合

练习线描画中的各个小部件，因为常常能作为一幅画的背景出现，人物是线描画地主题尝试各种线来表现，常见的动物类和昆虫也是训练的基础。在进行分类练习时注意与写生结合起来，通过自己的观察，抓住物体的外形特征，在不违背现实生活真实性的前提下，适当进行夸张、变形。掌握基本技巧后可以临摹，了解基本技法和造型特色，积累经验后，再创作时可以从好的作品中提取精华，然后添加自己的想法，就会成为一副好的作品，既有自己的性格又不失儿童线描画的情趣。

5.培养学生个性，健全学生心理品质

根据儿童的心理特点，开始学习线描时，要选取学生所熟悉，且新奇有趣、形状简单的物体作为绘画对象。在课程的安排上，我们首先从最简单的静物画开始，逐渐过渡到风景、人物、场景等复杂的内容。室外写生是学生最感兴趣的项目，我们通常安排学生在校园、街道、黄江公园等地写生。校园美丽的建筑、随处可见的树木及生物园里多样的植物为同学们提供了无穷无尽的绘画题材。

线描画的教学结合实际，联系学生生活，通过写生与创作相结合的方式，提高学生的学习兴趣，培养了学生细心观察、耐心表现、勇于创新的意识，学生的动手、动脑能力都有明显的改善。通过线描画的教学，同学们养成了耐心细致、自信果断的良好行为习惯。

六、学习的过程设计

1.准备阶段：

搜集各种有关线描画的资料,为教师的教学提供有利的理论依据。加强理论学习，提高教师理论水平和实践操作能力。

搜集有关的名作、范画为学生开拓眼界、拓展思维。

查找相关资料，分析问题。

2.学习实施阶段：

进行实践学习。主要培养学生以线描写生和临摹图片为主，侧重技法传授与训练。

对学生作品进行分析与研究。

3.总结阶段：

整理课题研究资料，撰写研究报告。

撰写经验总结论文。

课题成果的推广，举办儿童线描画画展。

七、预期研究成果

1.通过调查研究与实践分析，完成一篇读书笔记

2.经验总结论文。

3.举办儿童线描画画展。

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