认识钟表第一一版

人教版一年级《认识钟表》教学设计

一、设计思想

一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，所以根据他们的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用了童话教学方法，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的钟表乐园情境中学习。同时，为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，让学生赏一赏、数一数、说一说、比一比、写一写、动一动、画一画等多种形式，使学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。二、教材分析

《认识钟表》在教科书第91~92页以及第94页练习十六的1~3题。本节课要求的学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。

三、学情分析

钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步认识了钟面，所以这节课的内容对学生来说并不陌生。

四、教学目标

1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。

2、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力、比较能力、动手能力和有序的思维能力。

五、重点难点

教学重点是能正确地说出并会表示整时

教学难点是会表示整时

六、课前准备

课件、实物钟、钟面模型、时间屋。

七、教学过程

课前预热：

播放动画短片《老狼老狼几点了》：兔妈妈要去上班了，她请老狼照看小

宝宝，小宝宝想妈妈，他问：“老狼老狼几点了，“一点了”老狼回答。……天黑

了，妈妈为什么还不回来，小宝宝又问：“老狼几点了，”老狼生气了，“我不知道。”(结束动画播放，师接着说)小宝宝伤心地哭了起来，只听从墙上传来一个声音：“小宝宝不要哭让我告诉你。”)

（一）直接引题。

1、咦，会是谁呢？小朋友们，仔细听(播放课件：钟表滴答滴答的声音)

2、钟有什么作用呢？(学生自由回答)今天这节课咱们就一起走进钟表乐园去认

识钟表(板书：认识钟表)

3、你还在哪些地方见过钟？(生自由发言)

【设计意图：动画片是学生的最爱，采用动画短片导入，不但能集中学生的注意力，而且能营造出一种轻松的课堂气氛。通过说钟有什么作用，还在哪些地方见到过钟，让学生了解钟表与日常生活密切相连。】

过渡：真有心，在我们的生活中，钟表随处可见。钟表乐园的展览厅里就搜集了好多钟和表，咱们一起来欣赏！

（课件展示各式钟表，先逐一展示，再一起出现。）

【设计意图：利用课件展示各种钟表图片，让学生在整体上建立钟表的感性认识，同时能拓展学生的认识。】

(二)学习新知

1、初步认识钟面

师：这些钟表虽然大小不一，形态各异，不过他们都拥有一个钟面，(出示空白钟面)钟面上都有些什么呢，善于观察的同学一定已经发现了。

学生可能会说：有1、2……12这些数(课件随机逐个出现数，学生边指边说) 学生可能还会说：有两根针。(提到秒针引导：秒针咱们将在以后的数学课上再研究)引导说出时针和分针及它们的不同。板书：分针长、时针短。(课件播放分针、时针的自我介绍)

学生还有可能说：有大小格子。(课件出示)

过渡：时针和分针每天都像这样在钟面上不停地跑着，你可以用手比划一下【设计意图：在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察钟面看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，同时通过课件演示让学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。】

2、认识整时

（1）学看整时刻

(课件演示时针走一大格，分针走一小格)？

（出示1时）

师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？(指名回答)

师：表现真不错，我就带你们一起去钟表乐园的游乐场吧，(点击出示游乐场的场面)这里有好多好玩的活动，不过这些活动开始的时间都是不同的。(出示3个画面)想先去看看哪个活动呢？(根据学生的要求随机点击课件出示游乐项目，每个项目旁放一个钟表示，游戏开始时间)

碰碰车：8时(出示8时)

师：碰碰车几时可以玩？

师：你是怎么看出来的？

超级水战：（出示9时）

师：超级水战几时可以开始玩？你是怎么认出来的？

开心乐园：(出示7时)

师：开心乐园几时可以去参加游戏呢？你是怎么知道的呢？(个别说集体说相结合)

(同时出示三个钟面)请小朋友们仔细观察，比较一下，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？

师生共同小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。(一起来说一

说)(板书)

师：这会是个认整时的小窍门吗？咱们一起来试验一下吧。我拨一个时间，请你读出来好吗？

（师拨钟2时，4时，5时， 10时，12时，学生读出钟面上的时刻。）

过渡：哇，看来这真的是个小窍门!咱们再一起跟着老师用心地说一说。

【设计意图：会认整时是本课的教学重点，学生对钟表的认识有一定的生活基础，选用了游乐场这个孩子们喜欢的情境，增加了趣味性，同时采用分步教学，层层深入，最后引导归纳整时的方法，有利于培养学生的初步概括能力。】

（2）整时的两种写法。

师：小朋友，想知道我最想玩的是哪一个活动吗？仔细看的小朋友一定能找到答案。现在，我要把我最想玩的一个活动的开始时间写在卡上 (出示时间

精选北师大版2019学年小学数学一年级上册第八单元认识钟表第一课时小明的一天教案

第八单元认识钟表第一课时小明的一天【教学内容】小明的一天【教学目的】 1. 结合生活经验,初步认识钟面,会认读整时和半时。 2. 在具体情境中,逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。【教学重难点】重点:认识钟面,会认读整时和半时。难点:养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。【教学过程】一、情境导入同学们,时间就是生命,我们的生活更是跟时间紧密地连在一起,所以钟表不仅外形美观,还能告诉我们准确的时刻。今天我们就一起来研究跟钟表有关的知识。设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免学习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。二、探究新知 1. 认识钟面。同学们,你们先观察自己的小闹钟,看看钟面上有些什么? 学生观察并在小组内交流、讨论自己的发现。钟面上有12个数,还有时针和分针。(教师板书:时针分针12个数) 同学们讨论一下,时针和分针有什么区别呢? 时针又粗又短,分针又细又长。 2. 教学整时。 (出示2时的钟面)谁知道这表示的是什么时刻?你是怎么知道的? (出示4时的钟面)这又是什么时刻?同桌互相说说自己是怎么知道的。 (出示8时的钟面)这是什么时刻?平时这个时刻我们一般该干什么呢? 谁能告诉大家像刚刚这些整时刻,是怎么看出来的? 出示半时的钟面,让学生讨论、交流这是什么时刻,引导学生总结认读半时的方法。 3. 小明的一天。(课件出示:教材第92页情境图) 同学们今天学习很投入啊!学得真快。现在,我们一起来看看小明的星期天是怎么过的。注意告诉大家:什么时候小明在干什么? 早上7时,小明刚起床。早上8时,小明在上课。早上9时半,小明在做操。中午12时,小明在吃午饭。下午4时,小明在踢足球。晚上8时半,小明上床睡觉了。同学们说得很好,甚至有同学们注意到了,两个8时可不一样,一个是早上8时,一个是晚

8-1 认识钟表

8-1 认识钟表认识钟表【教学目标】 1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。 2．培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。 3．培养学生的观察能力和动手操作能力。【学具准备】每个学生准备一个学具钟。【教学过程】－、情境导入小朋友，你们每天都是什么时间起床呢？又是什么时时间睡觉的，你是怎么掌握时间的呢？没错，在我们的生活中，我们通常用钟表来帮助我们确定时间。我们的日常生活中处处都离不开钟表，有了钟表，小朋友早上可以按时起床，上学才不会迟到。二、自主探究 1．指导看主题图。（1）教师提问：“图上画的是什么？” （2）认识钟面。

①分组观察钟面。讨论：要求学生说出钟面上一共有12个数，有两根长短不同的指针。 ②认识分针、时针。 ③教师出示钟面模型，让学生辨认分针、时针。（3）认识整时。 ①②③指导观察主题图中的分针和时针分别指向几，建立整时的概念。 ②先出示8时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时”并教读法；然后出示3时的钟面，让学生说，教师板书“3时”；最后出示6时的钟面，让学生自己写出来。 ③引导学生观察8时、3时、6时，这三个钟面上的分钟和时针分别指向，分组讨论：“怎样才能准确地看出它是几时？” 分析：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。 2．反馈练习。（l）让学生上台拨钟，教师先要求学生拨出几时，然后集体订正。（2）接着，让学生给学生出题拨钟，并相互评价。（3）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。（4）创设情景讲解“强强的一天”：

人教版数学一年级上册认识钟表

7 认识钟表新知识点 1.认识钟面和电子表。 2.认读整时。教学要求 1.结合学生的生活经验,学会看整时。 2.培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间的良好习惯。 3.培养学生的观察和辨析能力。教学建议 1.关于教材第84页的情景图。可引导观察:图中都有什么?小朋友在做什么?你会看钟表吗?之后分两步教学:第一步认识钟面,要引导学生说出钟面上有什么?[有1~12转圈排列的数字,有长针(分针)、短针(时针);要明确时针、分针都是按数字1~12的排序进行运转的,时针慢,分针快]第二步认识整时的时间。要明确:分针指12,时针指几就是几时。并说明电子表整时的表示法。此外,要让学生多操作,可进行拨针练习,画针练习,加强对整时的认识,并结合教材第85页图使学生明白时针一天转两圈。 2.关于练习十九。第3题,老师可放手让学生自己试一试,对有困难的学生老师可以启发学生联系20以内数的顺序来想。第4题,老师引导学生联系自己的周末,说一说,培养时间观念和观察能力。第2题和第7题是游戏题,可在课上进行,也可在课余进行。第6题,引导学生明白“快几时了”时针和分针分别指向什么地方;“几时过一点儿”分针和时针又分别指向什么地方。课时安排认识钟表……………………………………………………………………………1课时教学内容认识钟表教材第84、第85页的内容及练习十九。教学目标 1.结合生活实际,学会看钟表上的整时。 2.使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

重点难点掌握看整时的方法,学会看整时。教具学具实物钟,电子表,视频投影,钟表学具等。教学过程一学前准备每天早晨,你们几时起床?你们自己会看时间吗?今天我们就来认识钟表。 (板书:认识钟表) 二探究新知 1.认识钟面。出示实物钟。 (1)仔细观察,钟面上都有什么?(长针、短针、数字) (2)明确:长针是分针,短针是时针。 (3)仔细观察:钟面上都有哪些数字,它们是怎样排列的?(有1~12的数字,它们是按从小到大转圈排列的) (4)可引导说出长针、短针都是按数字的排序运转的。 2.认识整时。 (1)出示主题图。 ①图中都有什么,小女孩儿是几时起床的?(7时) ②你怎样看出来是7时的?(小组讨论) a.从墙上的挂钟可以看出来。(学生说方法,大致对即可) 老师归纳:分针指着12,时针指着7就是7时。 b.从床头柜上的电子表可以看出来。(学生说方法) 老师归纳:原来电子表是这样表示7时的,冒号前边写7,后边写两个0。 (2)出示8时的钟面模型,请学生试认,并试写电子表表示8时的方法。 (3)拨时间。 ①小组拨3时,并说方法。 ②自己拨6时,互相判断。 (4)归纳认整时的方法。分针指着12,时针指着几就是几时。三课堂作业新设及 1.练习十九的第1题。 2.练习十九的第3题。 3. 练习十九的第5题。 4.练习十九的第8题。

冀教版小学数学二年级下册《第七单元时、分、秒：第1课时认识钟表(时、分)》教学设计

第1课时认识钟表（时、分) 教学内容：教材第80~82页。教学目标： 1．知识与技能：知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，以及1时=60分。结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。 2．过程与方法：结合熟悉的事情，经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。 3．情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。教学重难点：了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间，知道1时＝60分。教学过程一、激趣引入，复习旧知： 1、猜谜语：师：同学们，今天咱们的课堂上来了一位新朋友，想知道它是谁吗？（想）好，来猜猜看。课件出示：会说没有嘴，会跑没有腿，嘀嗒嘀嗒不停息，提醒我们按时起。（打一物品）师：是什么？（钟表）恭喜你们，答对了！ 2、复习旧知：师：看来同学们对于钟表并不陌生。那钟表有什么作用呢？生：可以告诉我们时间。

师：对了！认识了钟表，我们就可以知道时间、就能够合理地安排时间。下面咱们就来看看亮亮是怎样安排他一天的作息时间的？（课件出示：例1主题图）师：请同学们仔细观察每幅图，看看亮亮在什么时间干什么，可以选取其中的任意一幅图给大家讲一讲，谁来？指名6生回答，师注意评价，并问问学生是怎么看整时、半时和大约几时的。师：同学们能不能结合自己的生活经验，把这六幅图按照发生的时间排一排顺序，连起来讲一讲？先在小组内交流一下，一会儿找同学说。开始吧！指名一生回答。师：他把亮亮一天的作息时间安排的井井有条，说的也很完整，时间也安排的也非常合理，表扬他！生活中咱们也应该象亮亮一样做一个会合理安排时间的好孩子。 3、出示课题：师：在例1的学习中同学们都能熟练认读整时、半时、大约几时，但是这是远远不够的，生活中常常需要我们能够准确读出钟面上的任何一个时刻，所以我们需要进一步了解钟面、继续学习有关钟表的知识，这节课咱们就一起来学习“时、分的认识”。（板书课题）二、学习新课。 1、学习例2：师：请同学们仔细观察钟面，说一说你发现了什么？（课件出示例2）师：为了使同学们看得清楚，我把表盘放大。师指大屏幕：请同学们仔细观察钟面，说一说，关于钟表，你都

新编北师大版一年级数学上册第八单元认识钟表单元测试卷(A)

新编北师大版一年级数学上册第八单元认识钟表单元测试卷(A) 学校班级姓名考号密封线内不要答题 …………………………………………………………密……………………………封…………………………线………………………………………………………… 北师大版一年级数学上册第八单元认识钟表试卷时间：60分钟满分：100分一、认识钟面 1、钟面上有（）个数，长针是（），短针是（）。 2、下面的钟面上少了什么，你能帮它补充完整吗？二、认识整时 1、写出钟面上的时间（）时（）时（）时（）时 2、在钟面上按下面的时间画出时针或分针。 11时 5时 10时三、综合提升 1、根据已知的时间，想一想第四个钟面上的时间，并画出时针和分针。 2、在合适的（）里打“√” （1）谁早上先起床小玉起床。（）小花起床。（） 14 56 7 89101112 2323 45 678 9101112l 23 45 678 9101112l 23 45 678 9101112l 23 45 678 9101112l 23 45 678 9101112l 23 45 678 9101112l 23 45678 9101112l 23 45678 9101112l 23 45 678 9101112l

密封线内不要答题 ………………………………密……………………………封…………………………线……………………………… 开始时间（2）谁先完成家庭作业小玉完成家庭作业。（）小花完成家庭作业。（）四、走进生活 1、读一读，画一画 2、我的作息时间：早晨大约（）时吃早饭。上午大约（）时上第一节课。下午大约（）时放学。晚上大约（）时睡觉。 3、说一说，钟面上怎么都是11时呢？ “细心是成功的秘密武器”，仔细检查哦。祝小朋友们交一份满意的答卷！ 23 45 678 9101112l 23 45 678 9101112l 商场营业时间上午：8时晚上：9时 23 45 678 9101112l 上午 23 45 678 9101112l 下午 1路公交车夏季作息时间 6∶00——18∶00 23 45 678 9101112l 2 345678 9 101112l 2 345 678 9 101112l

一年级数学上册7 认识钟表第1课时认识钟表(1)

编号：57684289337954225654444158 学校：杭处市净水镇坝上平小学* 教师：务讯理* 班级：翔翔参班* 1.本单元的教学内容主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。教材提供了丰富的与学生生活背景有关的素材，关注学生的生活经验和兴趣，渗透整时的内容。 2.认识整时是学生经历时间观念的初次尝试。我们每天的生活都离不开时间，引导学生认识时间可以帮助他们养成珍惜和遵守时间的良好习惯。然而对于一年级学生来说，认识钟表是比较困难的：首先学生的知识面少，其次钟表是一个复杂的度量工具。因此在教学中，我们在学生已有的经验基础之上，进行大量的活动，可以使学生掌握有关时间的知识。 1.认识钟表，会用两种方法表示时间。 2.感受时针和分针的转动规律，感受时间的变化。 3.培养学生的时间观念。（1）认识钟表…………………………………………………………………………2课时（2）练习课……………………………………………………………………………1课时（3）单元知识归纳与易错警示………………………………………………………1课时教师要充分利用教具和学具，采用直观教学与动手操作结合的教学方法，让学生在自主探索的活动中学习。

第1课时认识钟表（1）

2.揭示课题。这节课我们一起来认识时间。（板书课题：认识钟表）二、自主探索，体验新知。1.初步认识钟面。出示实物钟。提问：钟面上有什么？ 2.认识整时。（1）学生尝试拨整时。（2）汇报交流。（3）引导学生得出认识整时的方法。师小结：分针指着12，时针指着几就是几时整。（4）游戏“拨钟比赛”。要求：三人一组，一人说时间，另两人拨整时，看谁拨得又对又快。 3.认识电子表示法。课件展示主题图。（1）提问：你还能从哪里知道是“7 时”的？（2）出示电子表，让学生认识7时在电子表中的表示方法，并写出：先写7，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0（7:00）。（3）用电子表示法写出8时、3时和6 时的表示方法。 1.学生讨论汇报：学生1：钟面上有两根针，一根长的、一根短的。学生2：有12个数。 2.（1）学生独立拨钟面。（2）同桌互相讨论。（3）学生讨论结果：分针指着12，时针指着1 就是1时，分针指着2就是2时，指着3就是3 时…… （4）三人合作。 3.学生讨论：并按照要求来做。 2.钟面上又细又长的针叫（）针，又短又粗的针叫（）针答案：分时 3.写出钟面表示的时间。答案：12:00 4:00 5:00 三、巩固练习。课件出示教材第85页“做一做”并思考:（1）这是什么时间？（2）小明在不同的时间分别在做什么？学生观察情境图。交流： 7时、9时、10时、12时、 6时。教学过程中老师的疑问：四、 1.说一说本节课的收获。 1.说一说本节课的

第一课时--认识钟表(1)

第七单元认识钟表第1课时认识钟表（1）（教学内容：教材第84、85页内容及“做一做”）一、教学目标 1.使学生学会看钟表上的整时。 2.培养学生遵守时间的良好生活、学习习惯。二、教学重点难点 1.认识钟面构造，正确认识整时。 2.认识整时。三、教学准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表，课件。四、教学过程（一）情景导入 1.猜谜语师：我们一起来猜谜语，好吗？课件出示谜语：“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，我这个好朋友是谁？” 2.揭示课题：真聪明！是钟表。这节课我们就来认识钟表。（板书课题：认识钟表）（二）进行新课 1.认识钟面。

（1）看一看，比一比。师：拿出学具钟，与同桌比一比，看一看，看看钟面有什么相同的地方。学生同桌互相观察，比较钟面。交流、汇报。小结：①钟面上都有两根针，长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针。 ②有12个数，12个数把钟面分成12个相等的大格。（2）找一找，比划比划。课件出示大钟表。 ①学生从大钟表上找出时针、分针。 ②钟面上的针总是在不停地运动，你们知道它们是怎么转的吗？随着课件钟表的转动，师生用手势表示转动的方向。跟着又细又长的针转一转，这根针叫什么名字？跟着又粗又短的针转一转，它的名字叫什么？说说你有什么感觉？师：分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。 2.认读、写整时。（1）根据整时的钟表说出整时。

一个一个出示整时的钟表（课件出示），看图思考：现在这个时刻，你们认识吗？看到这个时刻，想想你们在做什么？第一幅图：师：现在表示几时？生：早上8时我上学了。（课件出示上学图片。）第二幅图：生：下午3时我们上课。（课件出示上课图片。）第三幅图：生：下午6时我们在看电视。（课件出示看电视图片。）（2）发现整时的表针特点，总结认整时的方法。 ①发现整时表针特点。师：刚才我们看到的8时、3时、6时，它们都是整时。除了这三个整时，你们还知道其他的整时吗？在自制大钟面上摆一摆。师：仔细观察，表针有什么共同的特点？ ②总结认整时的方法。

人教版数学一(上)-认识钟表

一、教学内容：教科书第84-85页认识钟表-认识整时二、教学目标： 1、初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字，学会认读整时，知道整时的两种表示方法。 2、通过观察比较、讨论交流等活动，发展学生的数学思考能力，建立整时的概念，会读写整时。 3、初步建立时间观念，自觉养成珍惜和遵守时间，合理安排时间的良好习惯。三、教学重点：整时的认读方法。教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。四、教学过程一、导入: 1、猜谜语。老师这里有个谜语，看看哪位小朋友能猜出来，请认真听：我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！师：谁来猜?（钟表），钟表在生活中有什么作用？ 2、多媒体展示收集的钟表图片这些钟表漂亮吗？（漂亮），这些钟表不但外观漂亮，还蕴藏着丰富的数学知识，这节课我们来认识钟表二、教学新课: 1、初步认识钟面: 教师出示一个钟面模型，让学生观察钟面上有什么?（有两根针）这两根针都叫什么名字？（分针、时针）哪根是分针？分针有什么特点？（细、长）哪根是时针？时针有什么特点？（短、粗），除了有分针还有什么？（有12个数字，分别是1-12）按从小到大的顺序在钟面排列，这样的顺序我们叫顺时针。引导学生观察还有12大格，每个大格一样大。 2、认识整时: （1）出示妈妈叫小红起床的主题图师：小红是几点起床的？你从哪里看出来的？（时钟显示的是7

时），7时的分针和时针分别指向几？多名学生说，然后集体说：分针指向12，时针指向7，就是7时。然后介绍电子表表示方法：左边写数字7，再写“：”，右边写“00”，即7:00。 (2)教学例题：8时、3时、6时。逐个讲解是几时，每个钟面都让学生说出分针指向12，时针指向几，是几时。并同时介绍电子表表示方法。 (3)小结:这三个钟面有什么相同的地方？（都是整时，分针都指向12），时针指向几就是几时，即分针都指向12，时针指向几就是几时。 (4)电子表表示方法:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。 3、游戏环节: （1）、拨钟表说时间（先示范，再让学生练习）（2）、说时间拨钟表（先示范，再让学生练习) 三、练习巩固（1）小明的一天，先说再写。重点讲12时为什么只有一根针？（分针和时针互相重合）；6时分针和时针怎样？(分针在上面，时针在下面，成一条直线)；早上九时和晚上九时的区别，都是九时，为什么做的事情不一样？是因为时针一天转2圈，一天有24个小时（2）介绍古代计时工具。四、板书设计认识钟表分针（长、细）时针（短、粗）分针指向12，时针指向几，就是几时有12个数字，12个大格 7时8时3时6时 7:00 8:00 3:00 6:00

公开课教案《认识钟表》

《认识钟表》教学设计一、教学目标 1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。 2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。 3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。 4．思维拓展目标：（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。二、教学准备电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。三、教学重难点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。四、教学活动（－）激趣导入 1．创设情境师：大家喜欢猜谜语吗？“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，”猜猜它是谁？生：闹钟师：闹钟是钟表家族中的一员，现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！ 2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你喜欢这些钟表吗？学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课就让我们一起来认识钟表。（小眼睛看黑板）（板书课题）（二）自主探究 1、观察钟面。请同学们先观察钟面上有什么， 2、介绍钟面。师：谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。（学生自由发言）

（1）有数字。师：咱们一起来读读有哪些数字。（数）我们发现钟面上有12个数字。课件出示“钟面上有12个数字” （2）分针。师：有谁知道这根长的针叫什么？（出示“分针”）大家一起读一读。师：那么还有一根比较短的针叫什么？我们一起来叫叫它（“时针”）好样的。（3）大家看，在12和1之间有这么一个大格，你们观察一下，哪里也有这么一个大格。咱们一起来数数看，钟面上一共有几个大格？（出示“钟面上有12个大格”）（4）、指一指。在你的学具钟表上指一指哪个是时针，哪个是分针？说给你的同桌听一听（6）小结：现在我们已经认识了钟面，知道了时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。 4、认识整时。（1）师：听，这是什么声音？对了，小闹钟正在叫芳芳起床呢，你知道小闹钟叫醒芳芳的时刻是几时吗？（ 7点）。我们在生活上经常这样讲，不过咱们在数学上我们叫它7时。师：我想问问你是怎么知道是7时的，我们说小闹钟叫醒芳芳的时间是7时，因为他的分针指着12，时针指着7 （2）练习师：听说我们在学钟表，有三幅钟面迫不及待地想和小朋友们见个面。请看，（钟面时间分别是8：00、3：00、6：00。）你能读出这几个钟面上所表示的时刻吗？学生看钟面读时间。师小结：刚才大家说的这些都是“整时“（板书：整时）（3）当钟面表示整时时，钟面上有什么相同的地方？（分针都指着12）师：对了，分针指向12，就是整时。（4）师：“你是怎样准确地看出这些整时的呢？”请你和同桌一起讨论一下。（你真勇敢）。师：你们都说得很对，老师把它贴在黑板上，分针指向12，时针指向几，就是几时。（师将该结论贴于黑板）李老师好想听听你们的声音，咱们一起来把这句话念一念。全班朗读2遍。你们的声音真好听。

一年级数学上册8认识钟表单元概述和课时安排教学反思素材北师大版

认识钟表教材分析本单元要求学生认识整时和半时。认识整时虽是建立时间观念的初次尝试，但学生对本节课所要掌握的知识并不陌生，日常生活中学生已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，因此通过教学，使学习成为学生生活经验的总结和升华，同时对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯，并为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定基础。教材以“小明的一天”为情境，呈现了小明在不同时刻所做的事情，以7时、8时、9时半、12时、4时、8时半为例，让学生认识整时和半时，课后还设计了三道练习题，贴近生活，富于童趣。其主要知识点:整时和半时的认识。学情分析学生在日常生活中经常接触钟表，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。教学要求 1.根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中可以让学生观察、动手，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以尽情地跳跃，个性尽情地张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。 2.根据教材的特点和一年级学生的特点，充分整合教材，从学生的现实生活中挖掘教学资源，安排有趣的活动，引导学生积极参与。使学生在多种形式的教学活动中，加深对钟表的认识，会看钟表，会用钟表，同时培养学生的数感，充分发挥学生的主体性，让课堂洋溢着愉快的学习气氛。教学建议 1.钟表的认识要通过学生的直接观察来进行。先让学生认识钟表面上的时针和分针，说明时针和分针的作用，在此基础上再教学整时和半时的认读。 2.联系生活实际，并加强学生的实践。引导学生说说平时的整时或半时时一般在干什么，教育学生作息时间要有规律，要珍惜时间，逐步培养学生良好的行为习惯。课时安排

人教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计

8 认识钟表单元教学计划单元教学内容：认识钟表(第79页-------第82页) 单元教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性筨，为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒，三年级学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。单元教学目标：一、知识技能目标： 1、初步认识钟面，认识时针和分针。 2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。 3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。二、过程性目标 1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。单元教学重点： 1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时、半时。 3、培养学生学习数学的兴趣。

第1课时认识钟表(1)

7 认识钟表【教学目标】 1.使学生结合生活经验学会看整时。 2.培养学生初步建立时间的观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3.培养学生的观察能力。【重点难点】 1.认识钟面构造，正确认识整时。 2.掌握认识整时的方法。【教学指导】 1.教学本单元知识时，充分尊重学生中获得的有关钟表的经验，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。为学生提供一个熟悉的生活情境，让学生在具体生动的情景中和实际观察、操作中掌握概念和知识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，并获得积极的情感体验。 2.运用学生研究、学生展示等教学方式，充分发挥学生的主动性，通过自主、合作、探索学习，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。引领学生历经认识整时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握看时间的一般方法，然后在解决问题的过程中进行巩固和深化。【课时安排】建议共分2课时：认识钟表（1）…………………………………………..1课时

认识钟表（2）…………………………………………..1课时第1课时认识钟表（1）【教学内容】教材第84、85页内容及“做一做”。【教学目标】 1.使学生学会看钟表上的整时。 2.培养学生遵守时间的良好生活、学习习惯。【重点难点】 1.认识钟面构造，正确认识整时。 2.认识整时。【教学准备】实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表，课件。教学过程：【情景导入】 1.猜谜语师：我们一起来猜谜语，好吗？课件出示谜语：“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，我这个好朋友是谁？” 2.揭示课题：真聪明！是钟表。这节课我们就来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

一年级上册数学认识钟表教案

小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________

《认识钟表》教案优良小学杨慧教学目标： 1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。 2、培养学生观察能力和动手操作能力，发展学生合作意识。 3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。重点难点教学重点：正确读写钟表上的整时。教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。教学策略与手段游戏导入、同学合作探究、闯关游戏课前准备钟面模型、课件教学过程：课前预热： 1、和学生一起做《老狼老狼几点了》的游戏

2、认识各种不同类型的钟表一、看一看，我能说 1.认识钟面的组成（出示钟面模型）同学们请看大屏，看看钟面上有些什么？生：12 个数字。师：哪些数字？生：数字 1 —— 12 。师：那我们一起来读一读生：钟面上有两根针，一根长，一根短。师：这根又细又长的针是什么针？这根又短又粗的呢？生：又细又长的是分针，又短又粗的是时针。师：同学们观察非常仔细，你们太了不起了，现在请个同学来指出分针和时针。 2.教学整时师：刚才我们认识了时针、分针，那么它是怎么样告诉我们时间的呢？请同学看钟表上是几时？生：7点

师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，在数学当中是用“几时”。师：谁还愿意来说说看，谁能完整的说说看，其他同学你们会吗？同桌之间相互讨论一下谁愿意来告诉我...... 二、比一比，我会认 1、文字表示法师：老师这里还有几个钟表，请你们来说说看是几时？练习，说的真完整...... 师：聪明的小朋友，请你们仔细观察，它们有什么相同地方？生：分针都指向12 师：像这样的时间我们叫做整时（板书），分钟长长指12，时针指着几就是几时。齐读 2、电子表示法师：我们知道了整时可以用文字表示，还可以用电子表示，见过这样的7:00的表吗？它叫电子表，所以整时还可以用电子表示，先写两个上下两个点，点的前面写几时，点的后面写两个零零，好，你们会写接下来几个吗？三、考一考，我回答

第八单元认识钟表集体备课教案

第八单元：认识钟表单元教学内容：认识钟表(第91页-------第95页) 单元教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性筨，为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒，三年胡学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。单元教学目标：一、知识技能目标： 1、初步认识钟面，认识时针和分针。 2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。 3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。二、过程性目标 1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动

参与、探究的精神。 3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。单元教学重点： 1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时、半时。 3、培养学生学习数学的兴趣。单元教学难点：认识半时单元课时安排：2课时认识钟表。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1课时认识半时。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1课时

一年级数学上教案《认识钟表》

一年级数学上册《认识钟表》教案城关小学杨晓红一、教学目标： 1．认知与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出认读整时的方法；能够正确地写出整时。 2．过程与方法：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲；了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 3．情感态度价值观：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。 4、教学重难点教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；教学难点：正确说出钟面上所指的整时。教法：讲授法、实验法、讨论法

教学准备：教具：电脑课件，一个实物钟，有时针、分针的钟面模型，画于纸上的钟面。学具：有时针、分针的钟面模型。二、教学过程：（一）创设情境，导入新课。（1）情景引入：猜谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答似战鼓，提醒人们争朝夕。（课件展示各种不同形状的钟表。）接着，教师继续引导学生，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。板书：认识钟表。（设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。）（二）凭借情境，自主构建 1、联系生活，感知钟表面。（1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌讨论）

学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。（如果学生说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。）（2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。）（3）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。（4）再次观察钟面，说说还能发现了什么？学生汇报。在1和2之间有一个大格。集体数从1—12，一共有多少个大格。(5)观察时针与分针运动的方向是怎样的，（看实物钟的运动方向）看钟面，在老师的带领下用右手做顺时针转动。教师小结：小朋友们观察地真仔细，钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。2、认识整时，找出规律。师：刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？天亮了，有一位小懒虫还不肯起床（课件演示）（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。）师：你看到了什么？发现了什么？（生：我看见小女孩起床了。生：我发现墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。生：早上

北师大版一年级上册数学单元测试-8.认识钟表(含答案)

一年级上册数学单元测试-8.认识钟表一、单选题 1.9时和3时，时针和分针所成的角度（）。 A. 不同 B. 相同 C. 无法确定 2. A. 4时半 B. 3时半 C. 4时 3. A. 9时半 B. 10时半 C. 9时 4.12时5分也可以写成（） A. 12：50 B. 12：5 C. 12：05 二、判断题 5.时针在6和7之间，表示的时间是7时多。 6.妈妈晚上11点睡觉，凌晨2点闹钟准时响起，时针在这段时间旋转了90°。 7.下午三时整，钟面上时针与分针相互垂直。三、填空题 8.看钟面，填一填。上边钟面上是________时；再过2时是________时。 9.看钟面填时间。

________时 1小时之后是________时大约________时 10.时针从8走到11，分针要走________ 圈；分针从3走到5，经过了________ 分。 11.9时整，时钟的时针与分针所成的角是________度，是________角。四、解答题 12.看图填空 13.最后一个钟面的时针应该指向几？分针应该指向几？画一画。五、作图题 14.在下面的钟面上画出时针和分针。

答案一、单选题 1.【答案】B 【解析】【解答】解：9时和3时，时针和分针所成的角度都是90度，是相同的。故答案为：相同【分析】9时，时针指向9，分针指向12；3时，时针指向3，分针指向12；两针之间的夹角都90度。 2.【答案】A 【解析】【解答】解：分针指向6，时针超过4，时刻是4时半。故答案为：A。【分析】较短的针是时针，较长的针是分针，分针指向6就是半时，时针超过几就是几时半。 3.【答案】B 【解析】【解答】解：分针指向6，时针超过10，时刻是10时半。故答案为：B。【分析】较短的针是时针，较长的针是分针，分针指向6就是半时，时针超过几就是几时半。 4.【答案】C 【解析】【解答】12时5分也可以写成12：05。故答案为：C。【分析】此题主要考查了时间的表示方法，12时5分的另一种表示方法是电子表表示法，时和分中间用“：”隔开，不满10分的要在数字前面加0，据此解答。二、判断题 5.【答案】错误【解析】【解答】解：时针在6和7之间，表示的时间是6时多。原题说法错误。故答案为：错误。【分析】时针指向6和7之间，表示时间过6时，还不到7时，只能说是6时多。 6.【答案】正确【解析】【解答】解：3×30°=90°，所以时针在这段时间旋转了90°。故答案为：正确。

人教版小学数学一年级上册认识钟表教案

人教版小学数学一年级上册《认识钟表》执教人：易世利教学内容：人教版小学数学一年级上册84-85页内容,练习十九１-2题。教学目标: １.认知目标：通过观察使学生初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法,知道表示时间的两种形式 2.情感目标:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识３．思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点：充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法；教学难点:正确说出钟面上所指的整时。教学准备:课件、时钟实物教学过程：一、猜谜导入,诱发兴趣。 1.教师谈话：同学们,你们喜欢猜谜语吗? 出示谜面: 我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。２.瞧，一家钟表点开张了，让我们一起看看吧。(课件出示各类钟表图片)学生注意观察，发现他们是挂钟、闹钟、手表） 3.你们知道这些钟表有什么作用吗? 对，钟表的作用可大了,他们能告诉我们现在是什么时间,该干什么了,今天我们一起来“认识钟表”－－--揭示课题二、自主参与,探索新知。 1.初步认识钟面我们要认识钟表，首先要认识钟面，教师拿出一个无数字钟面,请学生观察，这个钟面上还缺少什么？再请同学们拿出自己的学具钟面观察一下,看看钟面上都有些什么呢？然后在小组里交流一下。（１）说得真好，钟面上应该有有1-1２个数字,那12个数字在哪里呢?6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在哪里?(注意１２应该摆在最上面)把这些数字按顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎样排列的?闭上眼睛想一想这12个数字的位置。（２)钟面上除了数字还有两根针,这两根针有什么不同?(出示:长、短) 你们知道长的针叫什么吗？短的呢？(板书：分针长而细、时针短而粗) 2.初步认识整时（1）这个钟面上的时间你认识吗？（出示:教材上主题图7时的钟面)(板书：7时) 你是怎样看出来的？真聪明，分针指１2，时针指着7,就是7时。学会认电子钟的方法（2)那么，这几个钟面你会看吗？你是怎么看的？（３）同学们真了不起,那你们观察一下这几个钟面的分针,它们的指向有什么相同的地方?一起看一看时针是怎么指的? 板书：“分针指着１2，时针指着几，就是几时。”

一年级数学上册7 认识钟表第1课时认识钟表(1)

作品编号：522325647891253697158 学校：朝阳岗市溪边镇柳树小学* 教师：谢德刚* 班级：蝴蝶叁班* 1.本单元的教学内容主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。教材提供了丰富的与学生生活背景有关的素材，关注学生的生活经验和兴趣，渗透整时的内容。 2.认识整时是学生经历时间观念的初次尝试。我们每天的生活都离不开时间，引导学生认识时间可以帮助他们养成珍惜和遵守时间的良好习惯。然而对于一年级学生来说，认识钟表是比较困难的：首先学生的知识面少，其次钟表是一个复杂的度量工具。因此在教学中，我们在学生已有的经验基础之上，进行大量的活动，可以使学生掌握有关时间的知识。 1.认识钟表，会用两种方法表示时间。 2.感受时针和分针的转动规律，感受时间的变化。 3.培养学生的时间观念。（1）认识钟表…………………………………………………………………………2课时（2）练习课……………………………………………………………………………1课时（3）单元知识归纳与易错警示………………………………………………………1课时教师要充分利用教具和学具，采用直观教学与动手操作结合的教学方法，让学生在自主探索的活动中学习。

第1课时认识钟表（1）

探索，体验新知。2.认识整时。（1）学生尝试拨整时。（2）汇报交流。（3）引导学生得出认识整时的方法。师小结：分针指着12，时针指着几就是几时整。（4）游戏“拨钟比赛”。要求：三人一组，一人说时间，另两人拨整时，看谁拨得又对又快。 3.认识电子表示法。课件展示主题图。（1）提问：你还能从哪里知道是“7 时”的？（2）出示电子表，让学生认识7时在电子表中的表示方法，并写出：先写7，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0（7:00）。（3）用电子表示法写出8时、3时和6 时的表示方法。的、一根短的。学生2：有12个数。 2.（1）学生独立拨钟面。（2）同桌互相讨论。（3）学生讨论结果：分针指着12，时针指着1 就是1时，分针指着2就是2时，指着3就是3 时…… （4）三人合作。 3.学生讨论：并按照要求来做。叫（）针答案：分时 3.写出钟面表示的时间。答案：12:00 4:00 5:00 三、巩固练习。课件出示教材第85页“做一做”并思考:（1）这是什么时间？（2）小明在不同的时间分别在做什么？学生观察情境图。交流： 7时、9时、10时、12时、 6时。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。五、认识钟表（1）

认识钟表第一一版

精选北师大版2019学年小学数学一年级上册第八单元认识钟表第一课时小明的一天教案

最新人教版一年级数学上册教案 第7单元 认识钟表 第1课时 认识钟表

8-1 认识钟表

人教版数学一年级上册 认识钟表

冀教版小学数学二年级下册《第七单元时、分、秒：第1课时认识钟表(时、分)》教学设计

新编北师大版一年级数学上册第八单元认识钟表单元测试卷(A)

一年级数学上册7 认识钟表第1课时 认识钟表(1)

第一课时--认识钟表(1)

人教版数学一(上)-认识钟表

公开课教案《认识钟表》

一年级数学上册8认识钟表单元概述和课时安排教学反思素材北师大版

人教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计

第1课时 认识钟表(1)

一年级上册数学认识钟表教案

第八单元认识钟表集体备课教案

一年级数学上教案《认识钟表》

北师大版一年级上册数学单元测试-8.认识钟表(含答案)

人教版小学数学一年级上册认识钟表教案

一年级数学上册7 认识钟表第1课时 认识钟表(1)

最新人教版一年级数学上册教案第7单元认识钟表第1课时认识钟表

人教版数学一年级上册认识钟表

一年级数学上册7 认识钟表第1课时认识钟表(1)

第1课时认识钟表(1)

一年级数学上册7 认识钟表第1课时认识钟表(1)