浅谈计算机平面设计的教学体会

【摘要】目前，计算机平面设计甚是盛行，高职学校中非常多的专业都已开设了计算机平面设计这一课程，此外，其他的办学部门也设置了非常多新的计算机专业技能的培训班，借此来满足社会企业对计算机设计运用型人才的需要。本文笔者多年来的从教体会，浅谈了计算机平面设计教学，以供参考。

【关键词】计算机；平面设计；教学

实际上，计算机的诞生以及其技术的发展与普及在很大的程度上改变了我们人类的生活、工作与学习方式，现今计算机技术已经在不同的领域产生着巨大的功效。高级技工学校教育要怎样让计算机平面设计和课堂教学模式进行巧妙的结合，使高职学生切切实实地可以在计算机课堂活动中有所收获，让课堂活动真正做到以学生为中心，进而提升课堂教学的实效性，有着极其重要的实际意义。

一、完善现有教学理论体系和教育教学模式

对处在信息化这一大背景下而言，计算机平面设计的教学应该充分注重市场的内在需要，而市场内在需要的教学关键点是彻底建立健全教育教学系统构架。为此，计算机平面设计的教学应该结合实际需要，走出教室，迈出校门，进入社会大市场。就目前来说，非常多的学校极少为计算机设计这一专业创设健全的广告策划学、市场分析学等的相关性的理论文化课程。而单调缺乏趣味性的理论课程教学让高职学生丧失兴趣，其中也不免有的要生出厌恶之情绪。同时，这也是致使理论和实践相背离的根本原因，让计算机设计理论课堂教学流于形式。尽管这一系列的课程理论文化知识能够很好地避免高职学生出现仅为设计而设计这样的片面理念，当时实际教学却未能很好的实现这一重要的效果。所以，高级技工学校应多创设些理论文化和实践行动相结合的意义课程，让理论文化知识和实际行动进行有机结合，并且定期和不定期地邀请那些经验丰厚的广告策划者到院校中进行授课和讲座；还可组织高职学生走进策划企业以及广告公司中去参观与交流，让他们真正理解计算机平面设计的具体流程以及成品制作的过程。借助这一系列具体性的活动，高职学生不仅能够开拓视野、增长见识，还能够激发心中的那份渴望与积极情感。

二、通过案例实现师生互动

计算机平面设计的教学，关键还在于要充分利用案例来展开教学，借助案例分析来引导高职学生将理论与实际相联系。身为一名高职老师，应该把每一堂课的流程设计分为具体性的若干个单元。例如，图形创意作为作品设计中的核心内容，是作品优劣的重心，它是作品涵义的直接导体，有着传传递信息的功效，可以让观看者在较短的时间里了解作品想要传达的内容。在计算机平面设计的教学中，老师可以为高职学生呈现一系列的优秀广告作品，同时引导高职学生探索、了解这一系列广告当中的图像的作用，接下来让高职学生也收集相关的实例，并且探究、分析其设计中的图形创新点的关键作用。比如，设计一则公益性的广告

计算机平面设计软件的应用

计算机平面设计软件的应用计算机平面设计软件的应用计算机平面设计软件一般可以分成两种形式，分别是点阵图像和矢量图形。通常我们在具体实践中比较常见的点阵图像形式所包含的软件有Photoshop、photopainter、publish等，这种形式的计算机平面设计软件固有的属性即其具有固定的分辨率，它一般获取图像的方式会运用到扫描仪或者是数码相机;矢量图像形式包括的计算机平面设计软件中较为著名的是CoreDraw、pagemaker、freehand 等，一般它所描述的是由数学或线构成的。计算机平面设计软件所表现出的形式都具有专业性和艺术性，同时它的沟通方式是以“视觉”为主，通过多种多样的形式进行创造，其中结合者符号、文字以及图片等元素，从而将设计者的想法或者讯息以视觉形式表现出来，加上一些设计技巧，将设计者的创作目的实现出来。 1、计算机平面设计软件应用计算机软件的实践应用。计算机平面设计软家中，计算机软件的应用十分重要，关于计算机软件的实践应用其实最大的功效在于它可以充分的开拓思路，进而将手绘所表现出的不足弥补掉。平面设计中前面已经介绍到最为普遍的几种实际应用软件包括Photoshop、Flash、Coreldraw、photopainter、publish等，其中最为常见的计算机软件的实践应用当属Photoshop，它对于图像的处理表现出了极大的功能，关于出版印刷、广告设计、图像编辑等诸多领域都应用到了这一计算机软件，这一形式的软件的表现形式是点阵式小方块像素，其功能非常强大，在很多领域都得到了认可。在计算机软件平面设计软件中，字体是其中最容易引导视觉注意，进而达到传递信息作用的元素它在很大程度上都表现出了设计的内容。因此可以说，计算机平面设计软件中，平面文字处理是一项非常强大的实践，设计者运用多种不同的表现手法对字体进行处理，这一操作就不能仅仅局限在Photoshop上了，是由于这一软件尽管

耳鼻咽喉头颈外科学课程教学大纲

耳鼻咽喉头颈外科学课程教学大纲前言一、耳鼻咽喉科学（Otolaryngogy, Otorhinolaryngology）是研究耳鼻咽喉气管食管诸器官的解剖、生理和疾病的一门科学。由于这些器官在解剖结构、生理功能和疾病的发生、发展方面相互紧密联系，又多为深在细小腔洞，都必须借用特殊的照明装置和检查器械才能辩认正常形态和病变表现，因而逐渐发展成为一门独立的学科。近40多年来，尤其是近10余年以来，由于鼻神经外科和耳科神经外科的发展，以及与颌面、颈胸外科以及颅底外科的关系日益密切，耳鼻咽喉科已发展成为一个新的学科：耳鼻咽喉——头颈外科学（Otolaryngoloy-Head and Neck Surgery）。二、耳鼻咽喉气管食管具有听觉、平衡、嗅觉、呼吸、发声、吞咽及免疫防护等重要生理功能，与人的生命攸攸想关。这些部位的疾病可影响到全身，全身许多疾病也会表现在这些局部。因此，在学习和从事本专业时，必须树立整体观念，由局部联系到全身，又由全身考虑到局部，从而对疾病作出正确的诊断和处理。三、自然科学各个领域的迅速发展，新技术日新月异，新仪器频频问世，不断推动着耳鼻咽喉科学的前进。如内耳超微结构、内耳微循环、内耳淋巴液的微量分析、位听系统生物电活动、声导纳、电反应测听、眼震电图、人工耳蜗、CT 扫描、磁共振成像（MRI）、鼻阻力计、鼻声图仪、光导纤维内窥镜、频闪喉镜、

耳鼻咽喉显微外科、鼻窦内窥镜及功能性内窥镜鼻窦手术等等新的研究与临床诊治工作的新局面，也不断促进了本学科教学内容的发展和教学水平的提高。四、本大纲以“四炎一聋”（鼻及鼻窦炎、咽及扁桃体炎、喉炎、中耳炎和耳聋）及颅底、侧颅底、颈部等疾病为重点，在教学内容上分为了解、熟悉和掌握三级要求。主要内容如下： 1．熟悉耳鼻咽喉、气管食管、颅底的应用解剖及生理功能； 2．初步掌握戴镜、对光和耳鼻咽喉一般常用检查器械使用及检查方法；了解新的检查仪器和诊疗手段； 3．掌握“四炎一聋”、三大恶性肿瘤（上颌窦癌、鼻咽癌和喉癌）的诊断、鉴别诊断和治疗原则； 4．掌握耳鼻咽喉外伤的处理原则及知识；鼻出血的简易止血法。 5．掌握耳鼻咽喉气管食管异物的诊断要点、处理原则和预防知识； 6．耳源性颅内并发病、鼻出血、喉源性呼吸困难、梅尼埃病及眩晕、鼻源性头痛等，以及耳鼻咽喉科常见急症和症状亦在了解和熟悉之列，可作总的介绍或采取专题讲座的方式进行讲授，以缓解教学时数不足的矛盾。 7．熟悉阻塞性睡眠呼吸暂停综合征的诊断要点及处理原则。 8．掌握功能性内窥镜鼻窦外科基本原理及基本特点。 9．了解颅底，侧颅底疾病的处理。本大纲是结合全国高等医学院校教材七年制及八年制临床医学等专业用书《耳鼻咽喉头颈外科学》为基点进行编制的。基于七、八年制学生培养目标和教学计划的要求，除上述指出预习内容、注明参考用书外，并要求掌握一定数量的耳鼻咽喉科专业外语词汇。

浅谈断层解剖学的教学方法

浅谈断层解剖学的教学方法【摘要】本课程是用断层方法研究人体正常形态结构及其基本功能的科学，其基本任务是探索人体各种结构在连续断层内的形态﹑位置和毗邻等的变化规律，为临床学科提供形态学依据。在中职影像技术专业教学中，重点培养学生的影像识别能力，提高断层影像诊断的水平，在B超、CT、MRI学习中起到基础性的作用。【关键词】解剖学；教学体会；CT 20世纪70年代以来，随着医学科学技术的飞速发展，超声成像（USG）、X 线计算机断层成像（CT）、核磁共振成像（MRI）、发射型计算机断层扫描（ECT）、单光子发射体层成像(SPECT) 和正电子发射体层成像(PET)等现代影像技术相继崛起并迅速普及。这些影像技术赖以诊断和介入治疗的形态学基础是断层解剖学。断层解剖学是研究正常人体不同方位断面上的器官结构的形态、位置以及其相互关系的科学，是一门相对独立的学科，它是在系统解剖学和局部解剖学基础上发展起来的［1］。为适应社会需求，我院于1983年设立了医学影像专业，断层解剖学作为医学影像专业的主干课程之一，却缺乏完整的理论体系。笔者从事断层解剖学的教学工作时间虽短，但也有些工作体会，在此简单谈谈断层解剖学在中职影像技术专业教学中的方法。人体断层解剖学是识别现代医学图像的基础。在人体断层解剖学的教学中,要求学生在掌握局部解剖学基础上,重点学习人体三维（横断层、矢状断层和冠状断层）断层解剖 ,通过学习掌握结合医学影像所采用的特定扫描角度制成的断面标本上所显示的结构；掌握断层所表现的结构与成像的关系；还需掌握与影像有关的常见变异和先天性畸形的有关断层上的表现。（1）掌握头颈部连续横断层各断层的重要的结构、重要的结构出现消失的平面及配布特点和规律。通过横断层面,矢状断层,冠状断层的观察掌握脑室及脑池的断层解剖,掌握蝶鞍区、海绵窦的断层解剖；掌握眶区、鼻眶和鼻旁窦断层解剖；掌握脑血管的断层解剖；掌握腮腺咬肌区的断层解剖；掌握甲状腺的断层解剖；掌握颈部筋膜和筋膜间隙。掌握胸部连续横断层出现的重要结构。（2）通过三维断层的学习，掌握上纵隔主要管道排列及其在断面上的变化规律；掌握心的断层解剖；掌握心包腔及心包窦和各隐窝的位置和断面上变化的规律；掌握肺门区主要管道在断面上的排列；

方剂学教学中的几点体会_李然

第11卷第11期 2009 年 11 月辽宁中医药大学学报 JOURNAL OF LIAONING UNIVERSITY OF TCM Vol. 11No. 11 Nov .，2009 方剂学是研究和阐明制方原理、配伍规律及临床运用的一门中医基础应用学科。因此说它是前连基础，后连临床的桥梁课。为了加深对方剂的理解，丰富教学内容，教师必须对所教授的方剂进行深入的揣摩。 1 体会医家学派的学术思想六味地黄丸出自宋代儿科大家钱乙的《小儿药证直诀》，钱氏认为补肾之要旨为补不留邪，因此该方的制方特点是“三补三泻”，其中配伍泽泻泻去肾浊以更好的补益肾精；后世明代张景岳创制的治疗肾虚便秘的济川煎中以肉苁蓉为君，温肾益精，润肠通便，同时配伍泽泻以泻肾浊，治法一脉相承。温病学派认为温病之邪具有一定的流行性、传染性，因此一贯主张温病多挟有毒邪，吴鞠通在《温病条辨》中所创制的诸多方剂中都体现了这个思想。如银翘散中为什么以金银花、连翘为君，原因之一是二者清热解毒同时，具有辛凉透表，芳香辟秽之功；桑菊饮中配伍连翘清热解毒；清营汤中佐以金银花、连翘清热解毒，轻宣透邪，使初入营分之热转出气分而解；安宫牛黄丸中牛黄清心解毒，熄风定惊，豁痰开窍。此外，如金元时期刘完素为代表的寒凉派，李东垣为代表的补土派，朱丹溪为代表的养阴派，张从正为代表的攻下派，清代活血化瘀的代表医家王清任等医学大家在各自的学术思想的指导下创制了许多行之有效的方剂。 2 掌握复杂方剂的病因病机在讲授每一首方剂的时候，原则上都要交待该方的病因病机，尤其是用药配伍比较复杂的方剂，更应当阐明之所以然，否则方中有些药物难以理解。如主治寒热互结之痞证的半夏泻心汤，伤寒论原文所述“伤寒五六日，呕而发热者，柴胡汤证具，而以他药下之，柴胡证仍在者，复与柴胡汤。此虽已下之，不为逆，必蒸蒸而振，却发热汗出而解。若心下满而硬痛者，此为结胸也，大陷胸汤主之。但满而不痛者，此为痞，柴胡不中与之，宜半夏泻心汤。”从中分析将其病因病机可以概括为寒、热、虚三字，为小柴胡汤证误用寒下，损伤脾胃，中虚不运，又寒凉伤中，少阳邪热乘虚入里，故寒热互结于中焦，则心下痞塞不通，又因寒热互结，脾胃失和，胃气不降则呕吐，脾气不升则下利，随之推导出临床辨证要点无外痞、呕、利三端。以半夏为君散结除痞，降逆止呕；配伍干姜温中散寒，芩连并用苦寒清热；参、枣、草补脾益气以助脾运。诸如此类方剂如普济消毒饮、芍药汤、小建中汤、当归四逆汤、温经汤、阳和汤等重点讲授病因病机，则临床表现，用药配伍一线贯穿，便于学生掌握。 3 注重方剂鉴别比较一类是主治病证相同的方剂。如同是治疗外感风寒表证的麻黄汤、桂枝汤；同是治疗温病初起的银翘散、桑菊饮；同是治疗发热的白虎汤、青蒿鳖甲汤、补中益气汤、当归补血汤等；同是治疗厥逆证的大承气汤、四逆散、四逆汤、当归四逆汤、乌梅丸等；同是治疗湿热痢疾的芍药汤、白头翁汤等；同是治疗咳喘证的小青龙汤、麻杏甘石汤、苏子降气汤、定喘汤等；同是治疗水肿的肾气丸、加味肾气丸、五苓散、五皮饮、真武汤、实脾散等。另一类是组成相似，或临床主治病证有所不同的方剂。如麻黄汤与麻杏甘石汤；小柴胡汤与蒿芩清胆汤；白虎汤与竹叶石膏汤；清营汤与犀角地黄汤；五苓散与猪苓汤六味地黄丸与肾气丸；通过比较鉴别，既可以使学生加深对方剂用药配伍的理解，又能够培养他们临床灵活运用方剂的能力。 4 归纳总结单药配伍大多数单味药物的性能是多方面的，每味药在不同方中的作用与其在该方中所配伍的药物密切相关。如柴胡在败毒散中配伍羌活、独活等解表药解肌散邪；在小柴胡汤中配伍黄芩和解少阳；在四逆散中配伍芍药升阳透邪，疏肝解郁；在逍遥散中配伍芍药疏肝解郁；在普济消毒饮中配伍薄荷、牛蒡子疏散风热，配伍桔梗引药上行，配伍黄芩、黄连而达“火郁发之”之功；在补中益气汤中配伍黄芪升阳举陷，以升提下陷之中气。此外，诸如麻黄、桂枝、芍药、大黄、牛膝、黄芪、当归、半夏、连翘等药物在不同方剂中的配伍意义亦有所不同。随着教学经验的积累，陆续的将上述教学方法应用于课堂，使学生对普遍反映比较枯燥的方剂课逐渐产生了兴趣，提高了学习效率与学习成绩。◆ 方剂学教学中的几点体会李　然，刘立萍（辽宁中医药大学，辽宁沈阳 110032）摘要：通过阐述方剂的学术流派、复杂的病因病机、方剂鉴别及单药配伍几方面在方剂课教学中的运用，以冀提高教学质量。关键词：方剂；教学；教学方法中图分类号：G289文献标识码：A文章编号：1673-842X (2009) 11- 0272- 01 收稿日期：2009-06-18 作者简介：李然（1977－），男，辽宁沈阳人，讲师，硕士，主要从事方剂学教学与研究。 272

计算机平面设计毕业总结

前言经过了四年的理论进修，使我们广告设计有了根本掌握，关于广告设计这个专业也有了一个零碎的进修和掌握。我们即将分开大学校园，作为广告设计专业的毕业生，心中想得更多的是如何去做好一个广告设计师、如何更好的去完成每一个设计任务。在实习进程中，我深深地感遭到作为设计师通常缺乏足够的市场和管理上的经历，做出的设计作品经常会与市场经济脱节；而作为管理者通常缺乏设想根底和审美能力，常常为了追求市场效益，过多地拘谨设计师的思想与创新，忽略了设计要素的重要性，造成了设计的粗俗化。实习时间：2010年2月25日——2010年3月25日实习地点：鹤岗市工农区宏宇广告设计室实习目的：通过社会实践，可以把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所有用武之地。以便能够达到拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面。了解平面设计在焦作的市场现状及前景。 2、进一步掌握ps, coreldraw,等设计软件的运用。 3、尝试把学校里学习的平面设计相关理论运用到实习过程中。 4、初探做好平面设计师的方法，熟悉平面设计的方法和程序步骤。 5、培养人际交往与社交能力，为成为平面设计师作准备。实习内容：2010年2月25日，我进入到嘉鑫装饰有限公司进行了为期一个月的平面设计的实习活动，进行学习。在焦作，嘉鑫装饰有限公司属于典型本土小公司。其公司主要有环境及节庆装饰，广告设计等几部分业务组成。焦作嘉鑫装饰有限公司本着创意领先的原则，引进国外装饰公司全新理念，并结合本土装饰公司作业优势，探索出一套独特而有效的装饰公司运作模式，是一家集管理、人才、技术于一体的专业装饰公司。同时，以“ 为客户提供一流设计、协助客户塑造良好企业形象” 为目标，“ 诚信为本、服务至上” 为原则，本着踏实、勤奋、勇于探索的精神，多层次、全方位为客户提供满意而有效的服务。第一天走进公司的时候，与经理进行了简单的面谈之后，并没有给我留下过多的任务，先让我熟悉一下环境，了解了一下公司的状况，包括其规模、部门、人员分工等。然后让我参与对公司广告海报的设计，设计的过程中正好测验一下我的能力。很幸运，一进公司便能参与的设计项目之中，正好锻炼一下自己。但由于经验不足，我在开始的时候，未能做出很好的设计方案。后来通过设计主任的指导和同事们的帮助，再加上学校所学的专业知识，做出了较好的方案。经过两天的磨合，自己有哪些缺点和不足，便知道得一清二楚，在校的时候由于实际锻炼的机会比较少，在软件操作上还是不够纯熟。而且对于客户的要求并不能立即做出反应。通过前两天的工作实践，基本的了解了公司的设计流程。首先是客户提出要求，然后设计主任根据客户的需求程度，结合每位设计师的设计特点，合理的分配任务，尽量发挥出每位设计师的优点，让设计做到尽量让客户满意，更加吸引消费者的眼球。经过了几天琐碎的设计任务的锻炼，使我学到许多在课本中无法涉及的内容。因为工作就是与客户直接接触，我们工作的目的就是要让客户满意，当然在不能缺乏创意的同时，还要兼顾它在市场上的时效性。并不是说，有创意的设计就一定适应市场的竞争，这就涉及到设计的营销与管理的重要性。如何让设计达到预期的市场效应，首先就要对所涉及到的市场进行剖析性分析，找到最恰当的目标消费群，进行市场定位，然后确定项目的核心，一切设计行为都围绕着核心概念展开，这样才能使策划项目不偏离市场。

计算机平面设计试题(带答案)

计算机专业2008级《平面设计》课程期中考试试卷姓名：学号：班级：成绩：一、选择题（每题1分，共40分）下列各题A)、B)、C)、D)四个选项中,选择一个最合适的答案,并填在答题卡相应位置上,答在试卷上不得分。 1、下列哪种操作为显示“缩放”工具的快捷键：( A ) A、按Z键 B、按X键 C、按C键 D、按D键 2、用“挑选”工具选定群组对象中隐藏的对象，需按住( B ) 键 A、Shift＋Alt B、Ctrl＋Alt C、Shift＋Ctrl D、Shift＋BackSpace 3、双击“挑选”工具将会选择 ( A ) A、页面内的对象 B、某个单个对象 C、文档中的所有对象 4、CorelDRAW提供了(C )途径来创建绘图中的副本。 A、复制，再制、粘贴 B、复制、再制、剪贴板 C、再制、克隆、剪贴板 D、复制、克隆 5、负片的制作方法 ( C ) A、变暗 B、爆光 C、反色 D、增亮 6、能够断开路径并将对象转换为曲线的工具是 ( B ) A、节点编辑工具 B、擦除器工具 C、刻刀工具 7、显示器、打印机以及打样的样品三者颜色相差很大时，印刷的成品与谁最接近（ C ） A、显示器 B、打印机 C、打样的样品 8、当我们有许多个选择对象时,要取消所有选定对象按( D )键 A、Shift B、Alt C、Ctrl D、Esc 9、( D )键可以从群组对象中选定单个对象 A、Ctrl+Shift B、Ctrl+Tab C、Ctrl+Alt D、Ctrl 10、CorelDRAW中我们可否将选定对象精确定位 ( A ) A、可以 B、不可以 11、当我们需要绘制一个正圆形或正方形时,需要按住( C )键 A、Shift B、Alt C、Ctrl D、Esc 12、当你用鼠标点击一个物体时,它的周围出现( C )各控制方块 A、4 B、6 C、8 D、9

中等职业学校计算机平面设计专业教学标准

中等职业学校计算机平面设计专业教学标准（试行）一、专业名称（专业代码）计算机平面设计（090300）二、入学要求应届初中毕业三、基本学制 3年四、培养目标本专业坚持立德树人，面向计算机平面设计领域，培养从事计算机图形图像处理、广告设计与制作、桌面排版、电子出版、网页美工、装饰装潢设计、数字影像处理等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。五、职业范围（一）职业（岗位）面向主要就业岗位： (1)广告公司：设计师、美工、CI设计策划人员 (2)企、事业单位宣传部：广告宣传、策划、设计、制作人员 (3)报刊、杂志社：排版、美编 (4)传媒、网络公司：美编、网页设计人员 (5)图文快印、印刷厂：排版、美工、印刷、制版设计人员 (6)影楼：美工、设计师、摄影助理、摄影师 (7)工作室：设计、美编等（二）职业资格本专业毕业生应取得以下职业资格证书：计算机操作员、多媒体作品制作员、广告设计员、印前制作员等，可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。第二学期结束参加本校文字录入、办公自动化考核（校内考核）；第二学年第三学期结束参加Adobe Photoshop 认证。六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。（一）职业素养 1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。 2.具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。 3.具有信息安全、知识产权保护和质量规范意识。 4.具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。 5.具有一定的美学艺术修养。 6.具有熟练的信息技术应用能力。（二）专业知识和技能专业（技能）方向——平面广告设计与制作 1.具有较高的审美素养、较强的视觉感受和视觉表现能力。 2.熟悉广告设计原理、规范、广告类型，掌握广告创意方法和实现途径。 3.掌握海报、画册、报纸、杂志、图书等排版的综合技能。 4.掌握视觉形象设计中所涉及的创意设计、结构版式、配色、图形图像、动画设计、数码摄影等技能，能完成项目网站的美工设计和素材制作。专业（拓展）方向——数字成像及后期处理技术

浅谈局部解剖学的教学体会

浅谈局部解剖学的教学体会局部解剖学是一门医学的基础形态学科，对医学生今后的临床课程及其它基础课程的学习有着极其重要的作用。局部解剖学课程的实践性和操作性都很强，因此，实验课教学在其教学活动中占有非常重要的地位。但传统的局解教学存在一定局限性，克服其局限性，提高教学效率，是广大解剖教学工作者面临的一项重任。为探索局部解剖学实验教学的规律，结合我校实际情况，我校的局部解剖学教学采取了如下措施，取得了较好的效果。 1.巩固教学课时比例局部解剖学课一般安排在第2学期进行，其理论课安排在多媒体教室讲授，实验课则分批分组在解剖学小实验室完成（每组30人左右）。尽管尸体来源相当紧张，但为了达到较理想的局解实验课（课堂尸体解剖）教学效果，我校的局解教学活动安排为：理论课/实验课=1：1.25（总学时为45学时），实验课以课堂尸体解剖操作为主，辅以观看解剖操作录像。从历年局解考试成绩和学生教学反馈意见来看，教学效果比较理想。此外，我科室利用课余时间（包括暑假）开辟开放性实验，有针对性地给有潜质学生提供更深层次的尸体解剖操作机会，进一步培养学生的动手能力。 2.改变教学方式作为医学基础学科的人体解剖学，其研究对象是人体，而人体结构复杂、形态独特而非简单的几何形状。解剖学教学的目的是让学生掌握人体形态结构，身体各部由浅入深的层次，器官、结构及组织的位置、毗邻、血供、淋巴回流及神经支配。传统的教学手段中，教师上课往往需要携带幻灯片，挂图、模型等工具，教学过程繁琐复杂，教师讲得费力，学生学得也费力。 2.1新的教学与传统教学相结合随着人类的进步和现代科学技术的发展，新的教学手段不断出现，传统的教学手段已不能满足现代的解剖学的教学需要，为增强教学效果，我校将多媒体教学引入实验室，和传统教学手段结合起来，收到了良好的教学效果。我科室六个实验室均配备了多媒体设备，充分发挥多媒体的教学优势，把枯燥呆板的文字和图片资料变成形象、连续、生动和易于理解的视频和动画资料，并注意及时更新，紧跟学科发展。学生可以一边进行解剖操作，一边学习视频资料，遇到疑难处，还可反复观看关键部位操作，提高了自学能力。多媒体教学还能完成传统教学无法完成的大量教学任务，并提高了教师及学生加强自身素质的积极性，让教学方式由原来的“粉笔+黑板”转变为“电脑+展台”，令人耳目一新。 2.2大胆放手注重实践的教学法医学是一门实践科学,要求学生不仅具有深厚的基础知识和专业理论,更重要的是要有处理实际问题的能力。局部解剖学为培养学生动手实践的能力提供了一席之地。我们在学生实际操作中,大胆放手,让学生分工协作,人人动手,人人动脑。每小组一具标本,每个同学都有自己的解剖内容,都有执刀的机会,相互轮换操作,其余学生做助手或阅读教材的解剖方法,进行指导和提示。教师随时检查和指导解剖情况,提问并进行考核。从而调动了学生的学习积极性,增强了责任感,激发了学习兴趣。通过自己动手解剖,培养了学生的实际操作能力、独立思考能力和独立自学能力。教师在操作前要辅导学生要领,操作期间要进行必要指导,操作后下课前要认真总结讲评,肯定其成绩,指出其缺点和不足,以利于下次课改正,使他们在实践中获得真知和能力。 2.3以问题为中心的教学法向学生提出问题是教学的重要手段,在教学中应根据具体情况灵活运用,贯穿于每一堂课和每一个环节。为鼓励学生多思考和多观察,培养他们分析问题和解决问题的能力,在教学过程中不失时机地提出问题是必要的。在每次课学生实际操作之前提出一些相关问题,让学生边解剖,边观察,边思考。课结束之前,请学生回答,教师做总结。例如,在解剖臂丛神经时,颈路臂丛阻滞

《方剂学》教学工作的几点体会

《方剂学》教学工作的几点体会摘要】《方剂学》是联系基础和临床的桥梁课程，方剂又是中医医生治疗疾病的主要手段之一。在方剂学课堂教学中，从“引言”、“重点方剂的讲解模式”、“实践教学法的探索”、“不择手段地背方”等六方面进行了积极的探索。重视证、法、方、药紧密联系的分析，掌握遣方用药的精髓，为临床各科(内、外、妇、儿、五官等)的学习打下扎实的基础。【关键词】引言重点方剂的讲解模式实践教学法的探索《方剂学》是一门系统阐明方剂配伍规律及其临床运用的学科，同时也是沟通基础课和临床各学科、中医和中药学的综合性学科，是中医学习者必学的中医基础学科之一。笔者对如何教好中医方剂课，谈一下几点粗浅的体会：一、“引言”的添加教材“第一章方剂的起源和方剂学的发展”之内容，实为方剂课的“绪论”。而“绪论”为学科内容的向导。很显然，在此之前插入“引言”，未免画蛇添足。笔者认为相当重要：因为“绪论”内容基本上照搬旧版教材，枯燥无新意，课堂效果差，难以激发出学生的求知兴趣。所以，笔者特意安排一节“引言”课，大概内容如下：①“中医热”（日本—“汉方医学”源于我国唐朝，根于经方，朝拜“仲景”）；②“中医诊疗五步曲”：四诊—辨证—立法—配方（方剂课程地位之关键）—医患合作；③中医现状及发展。“中医治病，西医救命”，“中医在夹缝中生存”，剂型落后！仅靠丹参针、清开灵针、炎琥宁针……等极有限的新剂型远不能满足实际辨证论治之需求！……激励学生“勤求古训，博采众方”，中医学发展大有希望！经多年的教学反馈，开场白“引言”的效果相当不错，确实增强了学生对中医学（方剂课）的整体兴趣，为学生完成方剂学学习任务打下坚实的思想基础。二、重点方剂的讲解模式如清?徐灵胎《医学源流论》：“昔者圣人之制方也，推药理之本源，识药性之专能，察气味之从逆，审脏腑之好恶，和君臣之配偶，而又探索病源，推求经络，其思远，其义精，味不过三四，而其变化不穷。”他还指出：“古人制方之异，微妙精祥，不可思议。盖其审查病情，辨别经络，参考药性，斟酌轻重，其于所治之病，不爽毫发，故不必有奇品异术，而沉疴艰险之疾，投之辄有神效。”因此，学生只有领悟其立方之义、制方之意，才能掌握其真谛，临证方可融会贯通地灵活运用古代名家方剂。为此，我大多采用“辨证—立法—配方（君药、臣药、佐药、使药）—临证加减变化”的模式。以四物汤《太平惠民和剂局方》为例：本方是治疗营血亏虚，血行不畅的常用方剂。以“心悸失眠、头晕目眩、面色无华、舌淡脉细”为“营血虚”（主证）；以“经少或闭、痛经”为“营血滞”（兼证）。立法以补血为主，兼活血调经。方以熟地为君药，滋阴养血；以当归为臣药，补血和血调经；以白芍、川芎为佐助药，活血缓急止痛。四味合用，补而不滞，滋而不腻，养血活血，可使营血调和。毕竟该方药轻力薄，须随证加味应用。①血虚较重，加黄芪、人参补气生血（名“圣愈汤”）；②瘀血为主，白芍易为赤芍，加桃仁、红花活血化瘀（名“桃红四物汤”）；③有热者，熟地易为生地，加黄芩、黄连清热泻火（名“四物加芩连汤”）；④有寒者，加丁香、艾叶、阿胶补血散寒（名“丁香胶艾汤”）；⑤受风者，加羌活、防风祛风散邪（名“治风六合汤”）；⑥气滞者，加木香、槟榔行气化滞（名“治气六合汤”）；⑦并见气虚者，合用四君子汤，名“八珍汤”，能气血

225-计算机平面设计专业人才需求调研报告

225-计算机平面设计专业人才需求调研报告湖南铁路科技职业技术学院中职师资培训成果专业调研报告计算机平面设计专业人才需求调研报告调研人:罗秀琴随着计算机、通讯网络技术的迅猛发展,各行各业普遍使用计算机作为办公的必备工具,需要大量的计算机维护和网络应用人才。同时各行业广泛使用图文编排、图像处理,长沙市主要在广告设计公司与影楼需要这类人才,,对计算机多媒体制作人才的需求也在不断增加……。从计算机人才市场需求来看,全国计算机专业人才需求每年增长超过100万,在人才紧缺名单中,计算机与电子信息类仍高居榜首。由此可见市场需要计算机人才。既然市场需要计算机人才,那么中职学校计算机专业学生就业难的主要原因究竟是什么? 主要原因是:学校没有真正与市场接轨,没有找准适合学生就业的岗位群,以至于专业培养定位不准,课程设臵与产业结构的变化存在一定的滞后性,培养出的学生适应不了需求不断变化的市场。带着上面的问题～我们一行四人决定到株洲长沙相关企业进行调研。第一部分调研目的与对象 (一)调研目的中职教育是坚持以就业为导向～以能力为本位～以服务为宗旨的大众教育。为彰显职业教育的特点～通过本次调研收集和分析计算机平面设计专业学生的社会人才需求状况信息～了解计算机平面设计专业所涉及行业的现状及发展情况～了解社会、行业以及企业对计算机平面设计类专业人才知识、技能、素质要求的变化和趋势～确定该专第1页第三小组:何四毛、罗秀琴、李国军、黄登高湖南铁路科技职业技术学院中职师资培训成果专业调研报告业所涉及到的工作岗位群～及岗位的人才需求情况～为我校计算机平面设计的专业设臵、招生规

模、学生就业指导提供信息～为专业人才培养目标定位、教学计划和课程标准的修订、教学的改革提供依据和帮助～提高我校计算机平面设计人才培养质量及毕业生的就业质量。 (二)调研时间、地点、对象调研时间: 7月14日调研地点:株洲长沙明日广告公司调研对象:明日广告公司管理部经理、设计部人员、技术部人员、工程部人员和业务部人员第二部分调研方法与内容 (一)调研方法本次调研采用了下面几类方法来开展进行: 1. 文献和统计资料研究方式,网上调研, 2. 专家咨询 3. 个别访谈 4. 现场观察 5. 毕业生反馈 (二)调研内容 1、文献和统计资料研究方式,网上调研, ,1,收集计算机平面设计行业或地区计算机平面设计领域里涉及技术、经济和社会现状、教育与就业之间的关系及发展趋势的数据, ,2,了解劳动市场情况～计算机平面设计的企业事业单位的数量和规模～就业人数和层次～就业需求等, 第2页第三小组:何四毛、罗秀琴、李国军、黄登高湖南铁路科技职业技术学院中职师资培训成果专业调研报告

耳鼻喉学习心得

耳鼻喉学习心得通过两个月的耳鼻咽喉头颈外科学的学习，我对这门学科有了初步的认识，它作为外科的二级学科，又具有自己独有的特点。耳鼻咽喉及头颈区域的器官位于颅颌深处，腔洞狭小曲折，难以直接观察，所以与之相关的检查设备的发展在学科进步中起到重要作用，让我认识到科技的发展对医学推动的巨大作用。耳鼻咽喉是人体重中之重的器官，承担者听、嗅、说的重要工作，但由于与外界相通，又十分脆弱，容易受到外界的侵袭，如果不加以重视，很容易发展成难以控制的疾病，从而对感官造成极大的损害，导致患者的生活质量大幅下降。所以疾病的早期规范全面的治疗和预防是尤为重要的。如常见的咽部疾病扁桃体炎，如果急性扁桃体炎反复发作或者病因长期未得到清楚演变成为慢性扁桃体炎就很容易形成“病灶”，发生变态反应，产生多种并发症，如风湿性关节炎、风湿热、心脏病、肾炎等。就如同老百姓常说的小病不治，大病难治，耳鼻咽喉部的很多疾病都是如此。急性鼻炎反复发作或未彻底治疗迁延成慢性炎症，从而时时影响自己的生活，鼻塞虽是小毛病但间隙性加重却也让生活变得恼人。所以疾病最重要的是预防，其次是治疗，最不好的是放任自流，延误时机。所以我们作为医学生，健康宣教是我们义不容辞的责任。帮助公众正确认识疾病和治疗措施，提高公众的医学素养，不仅是对他人的帮助，更是为我们创造良好行医环境的举措。比如说很多人得了扁桃

体炎后，由于听说切除扁桃体后就不会再发炎，就想给自己的孩子切除，这样自己的小孩就可以免于急性扁桃体炎时的疼痛吞咽困难等诸多病痛。殊不知扁桃体作为一个免疫器官，对我们的健康有着重要作用，特别是对于免疫力相对较低的儿童，任意切除不仅仅是失去局部的免疫反应，免于局部的病痛，严重会出现免疫监视障碍。所以绝不是可以因为现在技术发展了就可以随意切除的一个部分。我们要做的，就是尽量让公众多得到一些正确的就医理念，避免一些不良媒体或个人的片面观点造成的误区，引起不必要的遗憾或悲剧。学医之路，如临深渊，如履薄冰。虽然这门学科我所学浅薄，但还是希望用我有限的知识帮助到我身边的人，同时继续深入的学习，学无止境。最后感谢耳鼻咽喉科的各位老师的辛勤教导，希望未来能有机会对这个科室有更深入的了解和体会。

断层解剖学的学习心得体会

断层解剖学的学习心得体会篇一：断面解剖学学习心得篇二：李贵勇-浅谈断层解剖学教学体会浅谈中职学校医学影像技术专业断层解剖学教学体会李贵勇（甘肃省卫生学校影像教研室）【摘要】本课程是用断层方法研究人体正常形态结构及其基本功能的科学，其基本任务是探索人体各种结构在连续断层内的形态﹑位置和毗邻等的变化规律，为临床学科提供形态学依据。在中职影像技术专业教学中，重点培养学生的影像识别能力，提高断层影像诊断的水平，在B超、CT、MRI学习中起到基础性的作用。【关键词】解剖学；教学体会；CT 20世纪70年代以来，随着医学科学技术的飞速发展，超声成像（USG）、X线计算机断层成像（CT）、核磁共振成像（MRI）、发射型计算机断层扫描（ECT）、单光子发射体层成像(SPECT) 和正电子发射体层成像(PET)等现代影像技术相继崛起并迅速普及。这些影像技术赖以诊断和介入治疗的形态学基础是断层解剖学。断层解剖学是研究正常人体不同方位断面上的器官结构的形态、位置以及其相互关系的科学，是一门相对独立的学科，它是在系统解剖学和局部解剖学基础上发展起来的［1］。为适应社会需求，我院于1983年设立了医学影像专业，断层解剖学作为医学影像专业的主干课

程之一，却缺乏完整的理论体系。笔者从事断层解剖学的教学工作时间虽短，但也有些工作体会，在此简单谈谈断层解剖学在中职影像技术专业教学中的体会。 1 局部解剖－断层解剖－断层影像思维的建立教学模式决定着课程设置和教学内容的选择，以及采用什么样的教学手段和方法来达到预期的教学效果,并最终实现培养目标。我们的教学分三步走：在教学中反复强调“欲学断层，先修整体”的学习思路，使学生明白坚实的系统解剖学和局部解剖学知识是学好断层解剖学的基础。因此我们在讲授人体各部分断面结构之前，首先学习人体头、颈、胸、腹、脊柱、四肢等各部分与断层相关的局部解剖学内容［2］；在具体学习断面标本内容时,强调断层与整体相结合，从整体的角度理解断层,从断层出发重塑整体，即建立“整体－断层－整体”的断层解剖思维；标本与影像结合。断层解剖学知识是学习B超、CT、MRI等影像专业课程的基础，因此我们要求学生标本与影像相结合，完成从尸体向活体的过渡，在掌握断层标本的基础上，学会正确阅读B超、CT、MRI图像。通过“局部解剖－断层解剖－断层影像”思维的建立,提高了学生的学习兴趣和综合分析能力,培养了学生的断层影像解剖思维,克服了以往局部解剖与临床的脱节现象。 2 传统教学手段与现代化教学手段相结合

学习方剂学心得体会

学习方剂学心得体会篇一：对方剂学这门课程的感受对方剂学这门课程的感受方剂学一直都是我觉得很难学习的一门的课程，无论在理解和记忆方面，但院长这次的公开课给了我很深的感受，虽然他不是专业的讲师，但他讲课清晰明了，给人思维冲击。在讲课的过程中多谈自己对临床的感受，进行心灵交流；主次分明，重点多讲，难点简化。另外他讲课最大的特色就是能够用一些漫画或者图片来结合讲课和能把方剂概括成一首诗，可能这些对其他人来说觉得没什么，但对于我来说简直就是一个很大的帮助，方剂学记忆一直以来是我最烦恼的一部分，虽说在理解的基础上背诵，但有些时候即使你已经理解了但也很难长期记忆，把它们串成一首诗的话对长期记忆真的很有帮助。还有在课程结束之前给我们讲了一个很有趣的故事，其实这种既可以结合课堂知识有可以放松心情的教学模式是本人最喜欢的，虽然那故事笑料一般，而且有很古老，但那足以让给我们印象深刻。但他讲课有一个很突出的缺点，他讲课的时候似乎没有什么面部表情的，讲课过程中似乎没感觉到什么热情，但我觉得这方面是可以理解的，一般中医讲求的都是严肃而且他并不是专业的讲师。另外课堂气氛似乎不太好，大家虽然都是跟着他的思路走，但

真正达到的效益似乎只有我们自己才知道。这些相对起来我还是喜欢老师你的教学模式，1。你风趣幽默，课堂气氛极好，我觉得一堂课最重要的是课堂气氛，如果课堂气氛不好的话，即使讲课讲得再好，学生对知识的吸收也好不到哪里去。2.你在讲课的过程中会提一些问题（思考的、回忆的、延伸的等）来调动学生的积极性，使课堂气氛活跃起来，其实很多中药学的知识我们似乎忘了很多的，这样可以帮助我们在学习新知识的过程中复习旧知识，；两全其美。3,。你有个性，有风格，特别喜欢你的微笑。4.主次分明，重点多讲，难点简化。但本人还想提一些意见。1。希望老师你能就每方剂记忆方面教一下我们，例如诗歌，谚语或者其他的，只要能帮助到长期记忆就行了，虽说看对几遍或者多理解也能记忆，但对于长期来说这确实需要一个方法，因为要掌握的方剂实在是太多了。2。希望在讲课的过程中能够多结合一下临床例子或者经验介绍，因为方剂的学习我觉得如果抛开临床但学习理论的话对方剂的理解似乎都不够透彻。篇二：中医经典学习体会学习《中医经典选读》的心得体会 “中医经典选读”是为了加深我们对中国悠久的中医历史和重要的中医经典著作的了解。同时，学习中医基本的辩证方剂。学习它让我了解到了：目前国内中医高等教育教材

计算机平面设计专业调研报告

计算机平面设计专业人才培养模式和课程体系改革调研报告计算机平面设计专业教学指导方案课题组一、前言（一）调研背景分析计算机平面设计是近十年来逐步发展起来的新兴复合型职业，涉及面广泛，发展极为迅速，它涵盖的职业范畴包括：广告设计、环境艺术设计、展示设计，书籍装帧设计、包装结构与装潢设计、服装设计、工业产品设计、商业插画、标志设计、企业CI设计、工程效果图设计、网页设计等。计算机平面设计已经成为我国现代服务业和文化产业的重要组成部分，它兼具经济和文化的双重属性。广告设计是计算机平面设计重要内容，作为引导消费、扩大内需、拉动经济增长的积极推动力量，我国广告业面临着重大发展机遇。首先，十二五期间，我国国民经济继续保持平稳快速增长，人民收入水平和消费能力不断提高，为广告业加快发展提供了良好的经济基础和市场条件。其次，国家一系列重大经济社会发展战略的实施，为广告业加快发展提供了强有力的政策支持与制度保障。党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出，壮大广告等传统文化产业；国家“十二五”规划纲要提出“促进广告业健康发展”；国家《产业结构调整指导目录(2011)》，已把“广告创意、广告策划、广告设计、广告制作”列为鼓励类；山东省在“十二五”服务业发展规划纲要中提出要“积极发展创意产业”，以科技为支撑，做强、做大广告等优势产业。这些都为计算机平面设计专业的发展提供了良好机遇。职业教育的作用是多层面的，其中最直接的就是要培养我国目前急需的高技能人才。党的十八大会议对职业教育提出了更高要求，2012年11月19日在山东省政府常务会议上，专题研究了现代职业教育体系建设等工作，会议指出，要强化中等职业教育的基础地位。2011年为贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》和《山东省职业教育基础能力建设计划（2011-2015年）》，使全省中等职业学校教育教学工作尽快实现规范化、制度化，整体提升办学水平和教育质量，山东省教育厅部署了专业教学指导方案编写工作，促进山东

计算机平面设计试题(带答案)

7、显示器、打印机以及打样的样品三者颜色相差很大时，印刷的成品与谁最接近（ C ） A、显示器 B、打印机 C、打样的样品 8、当我们有许多个选择对象时,要取消所有选定对象按( D )键 A、Shift B、Alt C、Ctrl D、Esc 9、( D )键可以从群组对象中选定单个对象 A、Ctrl+Shift B、Ctrl+Tab C、Ctrl+Alt D、Ctrl 10、CorelDRAW中我们可否将选定对象精确定位 ( A ) A、可以 B、不可以 11、当我们需要绘制一个正圆形或正方形时,需要按住( C )键 A、Shift B、Alt C、Ctrl D、Esc 12、当你用鼠标点击一个物体时,它的周围出现( C )各控制方块 A、4 B、6 C、8 D、9 13、当你两次点击一个物体后你可以拖动它四角的控制点进行( C ) A、移动 B、缩放 C、旋转 D、推斜 14、CorelDRAW中有( B )文本格式 A、1 B、2 C、3 D、4 15、CorelDRAW中文本对齐方式有( C )种 A、4 B、5 C、6 D、7

方剂学学习体会

方剂学学习体会 Last updated on the afternoon of January 3, 2021

方剂学学习体会《方剂学》是研究和阐明中医治法和方剂理论及其临床运用规律的一门学科，是祖国医学理、法、方、药的重要组成部分，是应用性很强的一门学科，也是中医的精华部分。方剂学的内容非常丰富，除涉及基础与临床各科的有关知识外，方剂的数量亦十分繁多，由南京中医药大学为主编单位所编的《中国方剂大辞典》载方10万余首。人的精力是有限的，很难将众多方剂全部掌握，但又必须学好方剂，因此在校学生主要是学习《方剂学》教材的内容。因为《方剂学》教材中所选的成方都是临床医家经验的结晶，大都疗效确实，经得起实验、考验，是沿用不息的名方。同时《方剂学》的学习只靠背诵几首方歌还远远不够。要通过一定数量的名方学习，掌握蕴含的治病经验和组方方法、配伍规律。从而在正确辨证立法的基础上提高分析运用方剂和临证组方能力，以有限之方应无限之病证。一、学习方剂学的关键——证、法、方、药紧密联系中医的基本特点是整体观念、辨证论治。在辨证论治中，证、法、方、药是紧密联系和高度统一的，其高度吻合也是方剂学学科知识的关键所在。而分析每首名方的证、法、方、药之间的紧密联系，要以中医基础理论、中医诊断学和中药学为基础。如阳和汤中配伍麻黄是因为其具有发汗解表、宣肺平喘、利水消肿的作用。阳和汤治阳虚血弱、寒凝痰滞之阴疽，治宜温阳补血、散寒通滞之法，在温阳、补血、散寒的基础上配伍麻黄，以其发越阳气的作用来鼓动气血流通而收到散寒通滞之功。可见阳和汤中一味麻黄就涉及了证、药、基础理论等多方面的知识。因此通过分析证、法、方、药之间联系，才能掌握方剂的组方原则、基本结构和配伍技巧。二、掌握组成方剂的核心——药物配伍药物配伍能增强或综合药物的作用，是组合成方剂的核心，也是药物功效的配伍，在方剂学的学习中理解分析药对配伍、君臣配伍和佐使配伍，充分领会“药有个性之特长，方有合群之妙用”。 (一)药对配伍。药对是中药复方的核心，是临床常用的、相对固定的两味中药配伍，是复方的最小单位，它构成简单，却具备了复方基本主治功能，是经典复方疗效的体现。方剂学中药对配伍或相辅相成，或相反相成，以提高疗效，扩大治疗面。在学习过程中要掌握重要药对的特性和统一性。如着名方剂桂枝汤包括桂枝与白芍、白芍与甘草、生姜与大枣、桂枝与生姜、芍药与大枣、桂枝与大枣等多组药对。既要分析理解方剂组成中的主要药对，又要归纳总结同一味药配伍不同药物所组成的药对表现出的不同作用，如麻黄配伍桂枝重在发汗解表；配伍杏仁宣肺平喘；配伍石膏清泄肺热、宣肺平喘等等，因此在学习中要注意掌握药对的作用，在分析运用和变化运用古方时要抓住主要药对，或在药味增减时也力求考虑药对配伍。 (二)君臣配伍。君臣配伍是方剂结构中的主要组成部分，其相互作用决定该方的功效和主治病证，如小青龙汤中麻黄、桂枝为君药，配伍干姜、细辛为臣药，重在发汗解表、温肺化饮，为治外寒内饮的代表方；小柴胡汤柴胡为君药，配伍黄芩为臣药，和解少阳，为治少阳证的代表方等等。因此在学习时着重分析方中的君臣配伍及君臣配伍的形式，除了相须、相使增效的增效配伍形式外，还包括去性取用、治疗主证和主要兼证、治疗主因和主证及特定的君臣配伍形式，通过分析君臣药在方中的作用，抓