心理学史主观题

简答与论述

1．简述冯特对心理学的影响？

2．简述达尔文进化论对心理学的影响？

3．简述詹姆士在自我理论上的主要观点？

4．冯特认为心理复合应该遵循什么规律？

5．班图拉的观察学习有什么特点？

6．对艾宾浩斯记忆工作做如何评价？

7．新的新行为有哪些共同的表现？

8．新行为主义有哪些特征？

9．简述班图拉的观察学习的心理过程的理论？

10．詹姆士的意识流学说的基本内容？

11．简要概括弗洛伊德理论的主要贡献，并对之做简要评价。12．皮亚杰理论的思想来源是什么？

13．简评弗罗伊德理论的贡献？

14．简述格式塔学派的局限和不足？

15．评述马斯洛心理学理论的贡献？

16．试论述西方心理学发展中的几种对立倾向？

17．谈谈你对心理学统合与非统合的看法

18．简述皮亚杰的儿童心理学儿童心理学发展的结构和因素？19．弗洛伊德的精神分析论产生的文化思想渊源。

20．班图拉的贡献和局限。

21．论述詹姆士在心理学上的影响？

22．美国心理史学家墨菲说过：“在冯特出版他的生理心理学和建立他的实验室之前，心理学就象个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认识论的门”请就这句话作出论述？

23．论述铁钦纳构造主义的贡献？

24．评述皮亚杰理论的贡献和局限。

25．皮亚杰学说在哪些方面进行新的发展？

26．罗洛．梅的存在分析理论对心理学的发展做出了哪些贡献？

27．霍妮的神经症理论的总体思路是什么？

28．关于脑机能的哪些研究成果为实验心理学诞生奠定了牢固的基础？

29．赫尔是怎样提出他的逻辑行为主义公式的？

30．精神分析的社会文化学派的共同特点是什么？

31．神经生理学有哪些研究成果为实验心理学诞生奠定了牢固的基础？

32．行为主义产生的心理学背景是什么？

33．如何对分析心理学进行评价？

34．沙利文的人格观点的总体思路是什么？

名词解释

1．理念回忆说2．联想主义心理学3．单子论4．人差方程式

5．内省法6．无意象思维7．意识流8．初级记忆与次级记忆9．华生的人格

10. 刺激抽样理论11. 零星期待目标反应12. 符号学习论13. 位置学习

14. 潜伏学习15. 本我16. 自我防御机制

17. 情结18. 个体潜意识19. 没有冲突的领域20. 初级自主性与次级自主性21. 自

我同一性22. 神经症需要23. 社会性格

24. 同型论25. 图式26. 自我实现27. 高峰体验

28. 存在性认知29. 机体经验与现象经验

三、名词解释

21．詹姆士-兰格情绪理论主张身体的反应先于情绪的出现，如看见一只熊——逃跑——感到害怕。

22.范式：许多科学家在探究他们的科学主题时所共享的观点。它决定了什么构成了合法的问题，以及用于解决这些问题的方法。范式指导了所有研究者的活动。

23.冯特的情感三维说：冯特认为情感是一种心理过程，是一种心理元素。它包括三对情感元素：愉快－不愉快、兴奋－沉静、紧张－松弛，是情感的三个维度。每个维度代表一对情感元素沿相反两极的不同程度的变化。

24.智商：测定智力水平的标准，测定智商的公式为：IQ=智龄/测验时的实际年龄×100。如一个8岁小儿，经智力测查，其智力水平相当于常模中10岁小儿，因而，此小儿的IQ=10/8×100=125。智商是200分制，90～110分者属正常智力范围，120～140分者为聪明人，140分以上者称天才。分数越低表示智力越差，70分以下者为智力低下。

25.达尔文：达尔文(1809～1882)是英国杰出的生物学家，进化论的主要奠基人。达尔文学说是一个庞大的科学体系，但学说的中心是选择，特别是自然选择。而自然选择又是在人工选择的基础上建立起来的。对功能主义心理学的创立产生了巨大的影响。

26.单子论：莱布尼兹提出心灵天生有一种产生观念的潜能，通过感觉经验能够实现其潜能。他认为，宇宙是由看不见的实体构成的，这些实体叫做单子。所以的单子都是自我包含的，而且不与其他单子发生作用。此外，所以的单子都含有能量并且拥有意识。单子之间的和谐是上帝创造的，因此它们不能改变。

四、简答

27．简述柏拉图的灵魂的三分法思想。

（1）欲望：身体有欲望，如饥、渴和性的需要。受欲望支配的人是劳动者和奴隶。

（2）激情（或情绪）：如恐惧、爱和愤怒。受它支配的人是武士。

（3）理性：专注于内省。它延迟或禁止直接的欲望满足。受它支配的人是哲学王。

28．知觉组织的格式塔原理有哪些？

根据格式塔心理学家的观点，最基本的知觉是对图形和背景关系的知觉。使知觉元素被组织成构型的知觉原理包括连续性原则、接近性原则、相似性原则、包含性原则、闭合性原则等。

29．简述弗洛伊德晚期的人格结构理论

晚期的人格理论认为，成人的心灵中包括伊底、自我和超我三部分。伊底是完全无意识的，它要求得到立刻的满足；也就是说，它遵循的是快乐原则。伊底包含了所有的本能以及与本能有关的能量。为了满足需要，伊底只接受最原始的本能冲动与愿望满足的支配。自我的任务是从现实环境中找到满足需要的真正的东西，因此它遵循现实原则。自我的现实原则是第二位的，它是为了与伊底非理性的原始过程相区别。超我是心灵的第三部分，它由良心、自我理想以及内化而来的儿童期受奖惩的经验所构成。

30．简述马斯洛的需要层次理论

第三势力的创立者马斯洛认为，人的需要是有层次的。如果人的生理需要、安全需要、归属与爱的需要、以及尊重的需要得到充分满足，那么他就会要求自我实现。只有较低层次的需要得到满足，才会产生较高层次的需要。

五、论述

31．试论弗洛伊德精神分析理论的贡献与局限。

（1）贡献： a.拓宽了心理学的研究领域； b.精神分析的治疗方法； c.心理学向人文科学的渗透和普及。

（2）局限： a.没有控制性实验； b.对性的过分强调； c.精神分析治疗昂贵、耗时长，效果有时不太明显； d.缺乏可证伪性。

32．试论图形组织的格式塔原理。

（1）图形-背景关系；

（2）连续性原则；

（3）邻近性原则；

（4）包含性原则；

（5）相似性原则；

（6）闭合原则。

33．试论心理学中的永恒问题。

（1）人性的本质问题；（2）心身关系问题；（3）先天与后天关系问题；（4）机械论与生机论；

（5）理性与非理性问题；（6）人与动物的关系问题；（7）知识的起源问题；（8）关于自我的问题。

1．“身心平行论”心理和生理活动是相互独立的。在物理世界受到刺激的时候，心与身的活动会同时产生。

2．“创造性综合”当心理元素被注意到的时候，它们可以按照个人的意志来组合和重新组合。

3．“意识流”意识是进行着的，不存在明显的断裂，其体验是连续的。

4．冯特的“民族心理学”认为人类文化中的高级心理过程的本质可以从对宗教、习俗、神话、历史、语言、道德、艺术、法律等的研究中推论出来。5．“天赋观念”一些诸如几何学公理等的观念不可能源于个人的亲自经验，是心灵中与生俱来的自然组成部分。

6．“认知地图”是一种学习的认知理论：连续地完成一个任务，会建立起“符号格式塔”，它是环境中的“线索”和有机体的“期望”之间的已经习得的关系。在“迷津”中，如果白鼠的期望得到证实（即它得到食物），那么与该选择点联结起来的那个“线索-期望的符号格式塔”就得到加强。笼罩着迷津中所有的选择点都建立了一个完全的符号格式塔模式，即认知地图。这种模式正是动物学习的东西——一张迷津认知地图。

四、简答题

1．简述笛卡儿的心理学思想。

（1）我思故我在；（2）天赋观念论；（3）“笛卡尔的二元论”；（4）反射学说。

2．简述艾宾浩斯对记忆的研究及其意义。

艾宾浩斯不知道冯特的有关更高级的心理过程不可以用实验法研究的观点，他开始系统地研究学习和记忆。这是第一次对学习和过程发生时而不是发生后进行的研究，此外，是用实验

方法来对它们进行研究的。其研究对象是学习、记忆与遗忘的高级心理过程。使用了“遗忘曲线”研究机械式学习遗忘的典型模式。

艾宾浩斯对记忆的研究开启高级心理过程研究之纪元。并提出了第一个高级心理能力的测验——句子填充测验。艾宾浩斯心理学性质的名言：“心理学有源远流长的过去，但只有短短的历史”。

3．根据华生的观点，心理学的目的是什么？它与心理学的传统目的有何不同？

（1）根据华生的观点，心理学的目的是研究行为的预测和控制，即刺激和反应之间的关系。

（2）而传统心理学的目的是对意识进行分析。

4．简述冯特关于心理的基本元素及其结合的主要观点。

（1）心理的基本元素：感觉和情感；

（2）心理元素的结合：创造性综合。

5．简述弗洛伊德关于梦的主要观点。

（1）梦是欲望的满足；

（2）在睡眠的时候，由于检查作用的松懈，潜意识中的欲望，绕过抵抗，并以化装的方式，乘机闯入意识而成梦；

五、论述题1．试评价华生的行为主义观点。

理论观点：

A、本能理论：

1925年否认本能的存在。拒绝承认人类有任何种类的遗传的能力、气质或才干。“那些看起来像遗传的东西，大抵都依赖于在摇篮中就进行的训练。”

B、学习理论：

成年人完全是儿童时期“条件作用”的产物。

拒绝桑代克的“效果律”（认为是“不必要的心理主义”）。

强调以下三种来解释学习：

第一，“频因律”：一个反应越经常地发生，其再次发生的可能性就越大。

第二，“近因律”：通常是“正确的”反应终止了学习尝试，当有机体再次进入了那种学习情境时，就会重复那个最后或最近的反应。

第三，“接近律”：条件刺激（CS）和无条件刺激（US）产生联系（引起同一类型的反应），完全是因为它们几乎在同一时间发生。

（华生用此律解释“恐惧”，如“ALBERT实验”）

C、情绪理论：

情绪是身体对特定刺激发出的反应——既不包括对情绪的有意识的知觉，也不包含来自内部器官的任何感觉。是内隐行为的一种形式。

情绪能用“客观的刺激情境”、“外显的身体反应”和“内部的内脏变化”来解释。

关于“ALBERT”条件性恐怖的著名研究发现，有三种基本的情绪：

（1）恐怖：是由高声和突然失去支持引起的。

（2）愤怒：由身体运动受阻引起。

（3）爱：由抚摸皮肤、摇动和轻拍引起的。

成人的恐怖、厌恶和焦虑都是童年早期的那种条件作用的方式造成的。

D、思维理论：

反对“中枢主义的”思维论（此论主张没有神经冲动经由运动神经到达肌肉）。

主张“外周的思维论”：

把思维归结为内隐的运动行为（感觉运动行为）。思维的行为必定是“内隐的言语运动”。思维的同义词就是“喉头的习惯”，喉头是“思维的器官”。

2．试论马斯洛的“自我实现”理论及其现实意义。

自我实现就是充分发挥一个人的潜能：“自我实现就是不断实现潜能、能力和天赋；

就是使命（或召唤、命运、天命、天职）的完成；就是更充分地认识、承认一个的内在天性；就是个人内部不断趋于统一、整合或协同的过程。”。“他们能够成为什么，就必须成为什么。他们必须忠实于自己的本性。”