人教版六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo单元教案1.doc

Unit 5 What does he do?

Part A

教学内容Let's learn,Listen,match and say,Let's try,Let's talk

教学目标【知识目标】

1.四会词汇：factory worker,postman,businessman,police officer

2.三会词汇：country,head teacher

3.重点句型：—What does your father/mother/he do? —He/She is a/an…

【能力目标】

1.能够听、说、读、写职业名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。

2.能够理解并熟练运用重点句型。

3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。

【情感目标】

教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。

教学重点 1.掌握Let's learn部分的四会单词和词组。

2.掌握句型“—What does your father/mother/he do? —He/She is a/an…”

教学难点 1.四会单词的读音。

2.让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。

教学准备单词卡片、课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）

课时安排2课时等

教学过程批注

第二课时

二、

Presentation & Practice

Let's try

1.教师引导学生看教材上Let's try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确答案。

2.教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，让学生尽量复述录音原文。

Let's talk

1.教师播放课文录音，学生边听边看边思考“What does Oliver's father/mother do?”

2.学生讨论问题，得出答案，教师选2-3人进行回答。

3.教师讲解新词汇country和head teacher。教师询问学生:“Am I your teacher or head teacher?” 板书并领读词组head teacher，通过拆分法解释其含义。教师问学生：“Do you want to be a head teacher?” 引导学生回答：“Yes,I do./No,I don't.”教师拓展句型：—Do you want to be a/an…？—Yes,I do./No,I want to be a/an…教师板书并教读这个句型。学生以小组为单位，一问一答操练此句型，如：Sl:Do you want to be a doctor?

S2:Yes,I do./No,I want to be a postman.

4.再次播放Let's talk部分的录音，学生一边听一边跟读，教师点拨发音不准的地方。全班跟读熟练后，再分组分角色朗读。

复述听力原文是提高听力的基本方法之一。

小组练习，巩固新学的句型。

作业设

计1.熟读Let's talk课文。

2.自主预习B部分Let's learn和Write

and discuss。

板书设

计

—Do you want to be a/an…？

—Yes,I do./No,I want to be a/an…

本部分重点学习的是四种新的职业表达和学会询问对方的职业。用表演做动作的形式在预热阶段调动学生的学习兴趣，同时又给学生提供了复习旧知识的机会，趣味性的练习使学生学英语不再单调，更利于学生接受。

Part B

教学内容Let's learn,Write and discuss,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up

教学目标【知识目标】

1.四会词汇：fisherman，scientist，pilot，coach

2.三会词汇：sea, stay, university, gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary

3.重点句子：—Where does he work?—He works at sea.—How does he go to work? —He

goes to work by bike.

【能力目标】

1.能够听、说、读、写几个职业名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。

2.能够理解并熟练运用重点句型。

3.能够初步掌握语音中的停顿现象。

4.培养学生的听力能力和口头表达能力。能运用所学语言进行交际。

【情感目标】

1.热爱生活，尊重他人劳动，树立远大职业目标。

2.教育学生热爱生活，平常心看待不同职业的人。

教学重点 1.掌握几个四会词汇。

2.掌握句子“Where does he work?”“How does he go to work?”并能在情景中熟练运

用。

教学难点 1.掌握四种职业的英语名称，并能运用所学语言交流有关的工作情况。

2.能运用重点句型与他人交流。

教学准备单词卡、课件、驾驶员视频、录音机和磁带（或其他课本配

套音频设备）等

课时安排4课时

教学过程批注

一、Warm-up & Revision

1.请一名学生到讲台上，教师给这名学生看职业单词卡片。

2.这名学生不可以说出职业的名称，但可以用动作表演该职业。其他学生根据这名学

生所做的动作说出职业名称：He/She is a/an…

3.换不同的学生上台表演，其他人继续猜职业。比比看谁表演得最像，谁最先用英语

抢答出正确答案。

用小游戏激发

学生的学习兴趣。

教师要督促学

生用英语回答，否

则就失去了做游戏

的意义。

二、Presentation & Practice

Let's learn

1.教师出示一张渔民的图片，问学生：“What does he do?” 学生可能回答：“渔

民。”教师板书并教读单词fisherman，可以用拆分法来教，如：fish—er—man，

让学生分组操练该单词。教师问：“Where does the fisherman work?” 引导学生

回答：“He works at sea.”教师将相应工作地点写在图片旁。

2.教师播放一段科学家做实验的视频，问学生：“What does she do?” 学生回答：

“科学家。”教师教读单词并板书scientist，也可用拆分法来教学，如：

sci—en—tist。教师让学生用scientist造一个句子。如：I want to be a scientist.

教师问：“Where does the scientist work?” 教师出示清华大学的图片，引导学

生说：“She works at a university.”注意动词形式和介词的选择，教师教读单词

university。

3.教师播放一段直升机驾驶员空中战斗的电影视频，问学生：“What does he do?”

学生回答：“飞机驾驶员。”教师用单词卡片教读单词pilot，并板书单词。教师问：

“Do you want to be a pilot?” 学生回答：“Yes,I do./ No,I don't.”

4.教师播放一段NBA篮球赛视频，指着视频中布置战术的球队教练问学生：“What

does he do?” 学生回答：“教练。”教师用课件展示单词coach，并带读几次。

5.教师播放Let's learn部分的录音，让学生跟读单词和对话，然后教师示范书写，

让学生在练习本上跟着写一写，再分角色朗读课文对话。

拆分法记单词

也是记单词的一种

小窍门。

分别设置相应

的场景图片，有助

于学生理解、记忆。

电影视频要与

主题紧密相关，长

度要控制好。

第二课时

第三课时

找

类似的句子练

习。

作业设

计1.熟读课文。

2.自主预习Let's check和Let's wrap it

up部分内容。

板书设

计

If you like sports,you can be a coach,a

sports reporter,or a PE teacher.

If you can type quickly,you can be a

secretary.

If you like science,you can be a

scientist.

教学过程批注

一、Warm-up & Revision

教师播放歌曲“What do you want to do?”学生先听一次，然后教师再次播放，带学生跟唱。

英文歌调节课堂气氛。

二、Presentation & Practice

Let's check

1.教师播放Let's check部分的录音，学生完成连线练习，教师公布答案。

2.再次播放录音，学生回答后面的问题：What does Wei Fang's uncle do? Will the children go home together?教师报出答案。

3.再写出几个其他的职业，看谁写得多。

Let's wrap it up

教师引导学生完成练习，核对答案，然后将学生分成两人一组进行游戏“I didn't hear you.”如：

S1：Bob works at sea.

S2：Sorry,I didn't hear you.Where does Bob work?

S1：Bob works at sea.

角色互换，看谁的反应快。

即使教师没有提醒，学生也要自觉在听前浏览题目。教师要对这样的学生提出表扬。

S1使用的句子可以是课本上的，也可以是教师之前准备好的。

作业设

计1.抄写并背诵本单元重点词汇和句型。

2.自主预习下一个单元的内容。

板书设

计

—Mike has a cat.

—Sorry,I didn't hear you.What does

Mary have?

—Mary has a cat.

本部分主要学习的是几个职业单词还有“Where does…work?”“How does…go to work?”和相应的答句。在单词教学过程中，教师通过展示一些比较能引起学生兴趣的电影片段、图片等，激发了学生的学习兴趣，通过巧用拆分法让学生当堂记住单词能够帮助学生形成形象记忆，这样可以降低学习的难度。作为老师要授之以渔，让学生掌握并运用多种学习方法，获取更多的知识，提高学习效率。另外，本单元中学生会接触许多种职业，教师对各种职业的介绍相当重要，要让学生了解职业不分高低贵贱，不能因职业不同而歧视他人，要懂得为社会奉献，引导学生形成正确人生观、价值观。

1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

20.8.78.7.202014:5414:54:08Aug-2014:54

2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年八月七日2020年8月7日星期五

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。14:548.7.202014:548.7.202014:5414:54:088.7.202014:548.7.2020

4、与肝胆人共事，无字句处读书。8.7.20208.7.202014:5414:5414:54:0814:54:08

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Friday, August 7, 2020August 20Friday, August 7, 20208/7/2020

6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。2时54分2时54分7-Aug-208.7.2020

7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.8.720.8.720.8.7。2020年8月7日星期五二〇二〇年八月七日

8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！

14:5414:54:088.7.2020Friday, August 7, 2020