第三单元第二课构建发展阶梯
教学目标】
1．认知：了解长远目标与阶段目标的关系；掌握如何构建发展阶梯。
2．运用：通过学习让能够学生自我认知，进而培养学生规划自身发展阶梯的能力。
3．情感态度观念：通过本节课的学习，让学生对自身形成正确认识，树立终身发展的理念。
【教学重点】
1．长远目标和阶段目标二者的关系。
2．订立层次清楚、内容明确的阶段目标，构建自己的发展阶梯。
【教学难点】
1．制定符合自身情况、切实有效的发展阶梯。
2．能够不断提升自身素质攀登职业生涯阶梯，树立终身发展的思想。
【教学方法】
案例教学法、比较教学法、小组讨论法
【教具媒体】
交互式电子触屏白板、多媒体计算机、视频、图片
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、穿越导入
先对三国演义中《隆中对》的故事进行简单介绍，随后播放《隆中对》的视频，并设定视频中的两个人物刘备、诸葛亮穿越到现代，分别成为了企业老总与企业中企划部部长，用《隆中对》台词来构建刘备职业发展的阶梯。吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而引起对构建职业发展阶梯的足够重视。（ppt课件显示出刘备、诸葛亮上升阶梯的过程）
二、讲授新课
要重点讲解的是如何构建层次清楚、内容明确、任务具体的发展阶梯，要求学生将自身优势及特点与岗位需求相结合，学会量体裁衣，扬长补短，从而掌握构建发展阶梯的技巧，加强学生对本次课学习重点的把握。
1．讲解长远目标与阶段目标的关系
长远目标是分阶段实现的，各阶段目标之间的关系应该是阶梯形的，前一个目标是后一个目标的基础，后一个目标是前一个目标的方向，所有的阶段目标都指向长远目标。
（展示ppt课件，用图形表示阶段目标与长远目标的关系）
2．讲解如何订立阶段目标，构建自己的发展阶梯
（1）订立阶段目标的形式：简图、表格、文字等。目的：简明扼要、一目了然，能发挥阶段目标的自我激励和自我监督作用。
（2）构建自我发展阶梯：按阶段制定。
①在校学习阶段
②实习实训阶段
③进入社会阶段
此处在讲课时运用讲授法，并配合图表、推演的展示（ppt课件），可以让学生能更好地了解学习重点。
三、案例展示
在这个环节中采用两个案例对比进行说明。
1．案例一：课前布置的预习作业（每个同学进行本节课的预习，写出结合自己的目标构建的发展阶梯），在此处进行使用。选出具有代表性的作业让学生进行展示，展示过后让学生进行分析，并分组进行讨论，然后请几个学生谈一谈这篇作业中阶段目标制订的如何，所构建的发展阶梯是否能够达到长远的目标，最后教师进行点评。
（在教师点评的过程中，使用了交互式电子触屏白板进行教学演示）
2．案例二：引用当下流行的一个招聘类节目《职来职往》中的一段视频，看一看一名清华大学毕业的高材生，在没有一个明确的目标，没有构建出自身发展阶梯的情况下，最终应聘失败的案例。
通过案例让学生分析，找出其中的问题所在。（学生在此畅所欲言）
在这两个案例演示过后，在课件中显示（ppt展示）一个对比表格，用两个案例中的内容进行对比，对比的内容分别从中职生和高材生、目标明确与否、构建阶梯清晰程度三方面入手，从而让学生增强自信心，认识到构建切合自身的发展阶梯，是对将来的职业发展打基础。在此环节中巩固了重点，突破了难点，教师践行、学生点拨。
四、归纳提升
通过学习今天的知识，结合案例的演示，让学生明白学历高不代表水平高，中职生并不比其他人差，要让学生增强自信心，只要能根据自身的实际情况来制定阶段目标，构建自身发展的阶梯，长远目标是能够实现的。最后，用毕业学生的真实个案来提高升华。（展示历届学校毕业学生的成功照片，升华学习内容）
五、扩展延伸
要求学生将各自课前所写的作业重新进行修改，结合所学专业，利用网络及图书馆资源对构建的职业发展阶梯进行完善，为将来的职业生涯发展打基础。
此环节设定的目的：1.巩固本节课所学知识，为后续学习做铺垫；
2.以构建职业发展阶梯来带动学生的职业生涯规划，培
养学生终身发展的理念。
针对当前学生的兴趣特点，为他们提供一些网址，让他们能够了解一些职业生涯发展的前沿知识，提高学生今后学习本课程的兴趣。
?独之秀职业生涯规划网：https://www.360docs.net/doc/8716236510.html,
?知遇网：https://www.360docs.net/doc/8716236510.html,
?职业生涯网：https://www.360docs.net/doc/8716236510.html,
?茶树网：https://www.360docs.net/doc/8716236510.html,
最后，我通过本节课的教学感悟，填写了一首《清平乐》与同学们共勉。
《清平乐》
青春起跑，
诸君莫取巧。
踏遍全国去寻找，
唯有职教最好。
职业生涯高峰，
大家共同攀登。
实际规划在手，
天下任你遨游。
板书设计
构建职业发展阶梯
一、长远目标与阶段目标的关系
二、订立阶段目标，构建自己的发展阶梯
1.订立阶段目标的形式：简图、表格、文字等。
2.构建自我发展阶梯：按阶段制定。
①在校学习阶段
②实习实训阶段
③进入社会阶段
《职业生涯规划》教案第三单元第2课构建发展阶梯(二)
《职业生涯规划》教案 第三单元：职业生涯发展目标与措施 第2课：构建发展阶梯（二） ——近期目标的重要性和制定要领 ——围绕近期目标补充发展条件 教学内容 1.近期目标的重要性和制定要领。 2.围绕近期目标补充发展条件。 教学目标 1.认知目标 （1）学习和掌握近期目标的设计要领，给职业生涯规划完善发展阶梯。 （2）学会围绕近期目标补充发展条件。 2．情感态度观念目标 （1）通过近期目标的设定，激励学生奋发向上，热爱专业，培养学生努力学习有关知识和技能的兴趣，自觉提升综合职业素质、职业能力，让学生以成功者的心态完成学业，走向社会。 （2）在补充发展条件中强化观念，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用，通过强化观念达到规范行为的目的。 3.运用目标 （1）根据本人实际确定职业生涯规划的近期目标，初步搭建出职业生涯规划的发展阶梯。（2）通过了解“现在的我”、预测“明天的我”来补充发展条件。 教学重点 发展阶梯的构建是职业生涯规划中必不可少的环节和内容，而围绕近期目标补充发展条件则是本节的落脚点，是落实《教学大纲》中强调的观念的着力点。另一方面，围绕近期目标补充发展条件也是中职生完善职业生涯规划的需要。在教学中结合“学以致用”中的“思考人
生”训练题，让学生围绕近期目标动手补充发展条件。 教学难点 近期目标则是阶段目标的组成部分，是职业生涯规划中的第一个台阶，即第一个阶段目标。确定好近期目标，是本节课需要突破的教学难点。在教学中结合案例分析和案例设计来学习掌握近期目标的设计要领。 教学过程 一、复习导入 通过复习长远目标与阶段目标的关系导入近期目标。 1.教师活动 结合案例说明近期目标是阶段目标的组成部分，是职业生涯规划中的第一个台阶，即第一个阶段目标。 2.学生活动 对照自己设计的阶段目标，看看自己职业生涯规划中的第一个台阶——第一个阶段目标是什么。 二、导授知识点1：近期目标是最重要的阶段目标 分析文中案例《做好你自己》，明确近期目标的重要意义。 1.教师活动 综合小组讨论结果归纳并明确近期目标的重要意义。 2.学生活动 小组合作学习，讨论文中案例《做好你自己》中小军的近期目标是什么？对实现长远目标有什么意义？ 三、导授知识点2：近期目标的制定要领 指导学生根据近期目标制定要领，制定出个人的近期目标。 1.教师活动 （1）用PPT展示近期目标的制定要领。 （2）到小组进行个别指导，并巧妙地运用赏识的方法，驾驭好“期望”的着力点，引导学生在分析发展条件的基础上自然而然地产生对自己的“期望”。 2.学生活动 议一议：同学之间相互交流各自的近期目标，用制定要领衡量一下，议一议是否需要修改，并派出代表演示成果。
第三单元 第2课 构建发展阶梯(二)教案
第3单元第2课第2课时 近期目标的重要性和制定要领。 围绕近期目标补充发展条件。 蔡拥军(湖南省株洲生物工程职业中专) 教学内容 1.近期目标的重要性和制定要领。 2.围绕近期目标补充发展条件。 教学目标 1.认知目标 （1）学习和掌握近期目标的设计要领，给职业生涯规划完善发展阶梯。 （2）学会围绕近期目标补充发展条件。 2．情感态度观念目标 （1）通过近期目标的设定，激励学生奋发向上，热爱专业，培养学生努力学习有关知识和技能的兴趣，自觉提升综合职业素质、职业能力，让学生以成功者的心态完成学业，走向社会。 （2）在补充发展条件中强化观念，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用，通过强化观念达到规范行为的目的。 3.运用目标 （1）根据本人实际确定职业生涯规划的近期目标，初步搭建出职业生涯规划的发展阶梯。 （2）通过了解“现在的我”、预测“明天的我”来补充发展条件。 教学重点及解决措施 发展阶梯的构建是职业生涯规划中必不可少的环节和内容，而围绕近期目标补充发展条件则是本节的落脚点，是落实《教学大纲》中强调的观念的着力点。另一方面，围绕近期目标补充发展条件也是中职生完善职业生涯规划的需要。在教学中结合“学以致用”中的“思考人生”训练题，让学生围绕近期目标动手补充发展条件。 教学难点及解决措施 近期目标则是阶段目标的组成部分，是职业生涯规划中的第一个台阶，即第一个阶段目标。确定好近期目标，是本节课需要突破的教学难点。在教学中结合案例分析和案例设计来学习掌握近期目标的设计要领。 教学设计思路 本课的教学设计分为以下六个部分：（45分钟） 1.复习导入。（2分钟） 2.分析文中案例《做好你自己》，明确近期目标的重要意义。（5分钟） 3.指导学生根据近期目标制定要领，制定出个人的近期目标。（10分钟） 4.“议一议”：有必要根据近期目标，再分析一次发展条件吗？明确补充发展条件的重要性。（10分钟） 5.指导学生在实际操作中掌握补充发展条件的要求和方法。（15分钟） 6.本课小结与布置作业。（3分钟） 教学方法与理念 在学中做、做中学；任务驱动式教学；自主学习；小组合作学习。 教学过程 一、复习导入 通过复习长远目标与阶段目标的关系导入近期目标。 1.教师活动 结合案例说明近期目标是阶段目标的组成部分，是职业生涯规划中的第一个台阶，即第一个阶段目标。 2.学生活动
构建发展阶梯(7)
四川卫生康复职业学院教案首页 专业学科职业生涯规划 备课 日期 第六周 授课班次护理169、高中护理13、影像44—45 授课 日期 第七周 授课 题目 构建发展阶梯 目的要求掌握内容1、理解阶段目标的特点与要素。 2、掌握阶段目标设计要领与思路。 3、学习和掌握近期目标的设计要领，给职业生涯规划完善发展阶 梯。 4、学会围绕近期目标补充发展条件。 熟悉内容 了解内容 课计时划组织教学5’巩固新课5’复习旧课5’归纳总结5’讲授新课95’布置作业5’ 重点 围绕近期目标补充发展条件。 难点 根据本人实际和经济社会发展需要，制定职业生涯规划的阶段目标。 课堂类型新授课 授课 学时 3 教学设计： 一、组织教学：师生问好，清点人数，进入上课状态。 二、复习旧课 三、讲授新课：1、导入 2、阶段目标的特点及设计思路 3、近期目标的重要性和制定要领 4、围绕近期目标补充发展条件 四、课堂小结 五、布置作业：预习新课 教学方法：采取自读质疑、小组讨论和全班共同研究的方法。 课后记：通过本课的学习，学生学习和掌握近期目标的设计要领，并学会围绕近期 目标补充发展条件。 任课教师：张贵川 教研室主任：张晓毅
第二课构建发展阶梯 【新课导入】：用《学习指导》P46小故事《“吃到葡萄”才是本事》导入新课，并让学生思考：这个故事给我们什么启示？ 学生讨论回答，教师归纳总结：人的一生有很多梦想，可最想要的不过是其中之一。也许在追逐梦想的时候，你可能有其他意想不到的收获，而这些意外之喜却不一定是你最梦寐以求的，并不是你最终最想达到的目标，现在，连故事中的狐狸都知道跳高只为吃到葡萄，那么同学们，你们明确了自己的目标了吗？我们应该怎样制定长远目标和阶段目标呢？这就是我们今天所要学习的内容：构建发展阶梯。 一、阶段目标的特点及设计思路 1、阶段目标的特点与要素 （1）阶段目标的特点 阶段目标有三个特点：一是必须“跳一跳”；二是“够得到”；三是“很具体”。 （2）阶段目标“四要素” 职业生涯规划的阶段目标应该包含以下四要素：一是“什么”，即具体的职位、技术等级等；二是“何时”，即什么时候达到；三是“内涵”，即该职位对从业者素质的具体要求，以及该职位对从业者可能有的精神、物质方面的回报或其他期望；四是“机遇”，即达到此目标应有的外部环境，以及环境变化后的调节手段或备选方案。 2、阶段目标设计要领与思路 （1）设定阶段目标的要领 第一，在分段数量上，职业生涯发展的阶段目标既可以分为近期目标与中期目标两大段，也可细分为3-5个阶段，甚至更多； 第二，在表现形式上，可用简图或是表格，也可用文字，形式可以多种多样； 第三，在分段方法上，既可以按职务晋升设计自己的阶段目标，也可以按职业资格标准的提升安排阶段目标，还可以按时间设计自己的阶段目标。 （2）“倒计时”的设计思路 阶段目标的设计思路有很多种，最常用的是“倒计时”的方式，即根据达到常用目标所需要的台阶，一步一步往回倒着设计。 “倒计时”设计应有以下步骤： ①理清长远目标对从业者的要求；
构建发展阶梯教案
构建发展阶梯教案 第二课构建发展阶梯教案教学目标: 1理解阶段目标的特点与要素。掌握阶段目标设计要领与思路。 2学习和掌握近期目标的设计要领～给职业生涯规划完善发展阶梯。 3学会围绕近期目标补充发展条件。 教学内容: 一、阶段目标的特点与设计思路 二、近期目标的重要性和制定要领 三、围绕近期目标补充发展条件 教学重点、难点: “倒计时”设计是确定阶段目标很实用的方法～运用“倒计时”设计思路掌握阶段目标设计技巧、发展阶梯的构建是职业生涯规划中必不可少的环节和内容是本堂课的重点。如何制定好阶段目标、确定好近期目标～是本节需要突破的教学难点。 教学课时: 3课时 教学方法 自主学习、情景创设法、案例教学法、小组合作法、 1 头脑风暴法和任务驱动法 教学过程 一、知识回顾 怎样进行职业生涯发展目标的选择,
二、导入新课 用课首案例故事《从洗碗工到酒吧老板》导入新课。 1.教师活动 ,1,用PPT展示《从洗碗工到酒吧老板》的职业生涯发展台阶示意图。 ,2,讲述《从洗碗工到酒吧老板》案例故事。 2.学生活动 听故事后讨论问题:陈涛职业生涯发展的长远目标是什么,你觉得他的目标能实现吗,为什么, 三、授新课 一、导授知识:阶段目标的特点与要素 对节首案例《从洗碗工到酒吧老板》的阶段目标进行评价、分析～让学生掌握阶段目标的“三特点”、“四要素”。 1.教师活动 用PPT展示阶段目标的“三个特点”和“四要素”。 2.学生活动 小组合作学习～每个小组研讨节首案例《从洗碗工到酒吧老板》中的一个阶段目标～看它是否符合阶段目标的“三特点”和“四要素”～并派出代表演示成果。 二、导授知识点:阶段目标设计要领与思路 借助案例让学生掌握阶段目标的分段数量、表现形 2 式和分段依据。 1.教师活动 ,1,用PPT展示节首案例《从洗碗工到酒吧老板》和拓展训练中的案例。 ,2,总结学生研讨结论～归纳阶段目标的分段数量、表现形式和分段依据。
构建发展阶梯
四川卫生康复职业学院教案首页 第二课构建发展阶梯 【新课导入】：用《学习指导》P46小故事《“吃到葡萄”才是本事》导入新课，并让学生思考：这个故事给我们什么启示？ 学生讨论回答，教师归纳总结：人的一生有很多梦想，可最想要的不过是其
中之一。也许在追逐梦想的时候，你可能有其他意想不到的收获，而这些意外之喜却不一定是你最梦寐以求的，并不是你最终最想达到的目标，现在，连故事中的狐狸都知道跳高只为吃到葡萄，那么同学们，你们明确了自己的目标了吗？我们应该怎样制定长远目标和阶段目标呢？这就是我们今天所要学习的内容：构建发展阶梯。 一、阶段目标的特点及设计思路 1、阶段目标的特点与要素 （1）阶段目标的特点 阶段目标有三个特点：一是必须“跳一跳”；二是“够得到”；三是“很具体”。 （2）阶段目标“四要素” 职业生涯规划的阶段目标应该包含以下四要素：一是“什么”，即具体的职位、技术等级等；二是“何时”，即什么时候达到；三是“内涵”，即该职位对从业者素质的具体要求，以及该职位对从业者可能有的精神、物质方面的回报或其他期望；四是“机遇”，即达到此目标应有的外部环境，以及环境变化后的调节手段或备选方案。 2、阶段目标设计要领与思路 （1）设定阶段目标的要领 第一，在分段数量上，职业生涯发展的阶段目标既可以分为近期目标与中期目标两大段，也可细分为3-5个阶段，甚至更多； 第二，在表现形式上，可用简图或是表格，也可用文字，形式可以多种多样； 第三，在分段方法上，既可以按职务晋升设计自己的阶段目标，也可以按职业资格标准的提升安排阶段目标，还可以按时间设计自己的阶段目标。 （2）“倒计时”的设计思路 阶段目标的设计思路有很多种，最常用的是“倒计时”的方式，即根据达到常用目标所需要的台阶，一步一步往回倒着设计。 “倒计时”设计应有以下步骤： ①理清长远目标对从业者的要求； ②以差距为依据“搭台阶”； ③注明每个“台阶”对从业者的要求； ④理顺各“台阶”的衔接； ⑤设定达到目标的标准。 二、近期目标的重要性和制定要领 1、近期目标是最重要的阶段目标 学生活动：小组合作学习，讨论文中案例《做好你自己》中小军的近期目标
中职职业生涯规划教案：3.2 构建发展阶梯(第1课时).doc
第三单元：职业生涯发展目标与措施 第2课：构建发展阶梯（第1课时） ——阶段目标的特点及设计思路 教学内容 阶段目标的特点及设计思路。 教学目标： 1、认知目标 （1）理解阶段目标的特点与要素。 （2）掌握阶段目标设计要领与思路。 2、情感态度观念目标 帮助学生认识到中职阶段的学习对于实现近期目标和长远目标的重要意义，找到自己的优势和差距，将“扬长补短”与“扬长避短”紧密结合起来，培养具有做成功职场人的健康心态。 3、运用目标 根据本人实际和经济社会发展需要，制定职业生涯规划的阶段目标。 教学重点： “倒计时”设计是确定阶段目标很实用的方法，运用“倒计时”设计思路掌握阶段目标设计技巧是本堂课的重点。教学中要求学生试着对照“倒计时”设计的基本步骤，尝试运用这种方法为长远目标搭建台阶。然后在班上分享设计过程中得到的经验，交流设计过程中遇到的困难，解决阶段目标设计中存在的具体问题，总结运用“倒计时”设计的方法。 教学难点： 长远目标确定后，就要为实现长远目标构建发展台阶。如何制定好阶段目标，是本节需要突破的教学难点。教学中要结合案例分析和案例设计来学习掌握阶段目标的设计要领。
教学过程 一、课前预习 教师课前布置预习任务，要求学生通过小组合作，自学阶段目标的特点及设计思路，试着用“倒计时”的思路，为实现长远目标“搭台阶”。 二、新课导入 用课首案例故事《从洗碗工到酒吧老板》导入新课。 1.教师活动 （1）用PPT展示《从洗碗工到酒吧老板》的职业生涯发展台阶示意图。 （2）讲述《从洗碗工到酒吧老板》案例故事。 2.学生活动 听故事后讨论问题：陈涛职业生涯发展的长远目标是什么？你觉得他的目标能实现吗？为什么？ 三、导授知识 1：阶段目标的特点与要素 对节首案例《从洗碗工到酒吧老板》的阶段目标进行评价、分析，让学生掌握阶段目标的“三特点”、“四要素”。 1.教师活动 用PPT展示阶段目标的“三个特点”和“四要素”。 2.学生活动 小组合作学习，每个小组研讨节首案例《从洗碗工到酒吧老板》中的一个阶段目标，看它是否符合阶段目标的“三特点”和“四要素”，并派出代表演示成果。 四、导授知识点2：阶段目标设计要领与思路 借助案例让学生掌握阶段目标的分段数量、表现形式和分段依据。 1.教师活动 （1）用PPT展示节首案例《从洗碗工到酒吧老板》和拓展训练中的案例。 （2）总结学生研讨结论，归纳阶段目标的分段数量、表现形式和分段依据。 2.学生活动
职业生涯规划教案第三单元第2课：构建发展阶梯
职业生涯规划》教案 第三单元：职业生涯发展目标与措施 构建发展阶梯（二） 第 2 课： ——近期目标的重要性和制定要领 ——围绕近期目标补充发展条件 教学内容 1. 近期目标的重要性和制定要领。 2. 围绕近期目标补充发展条件。 教学目标 1. 认知目标 （1）学习和掌握近期目标的设计要领，给职业生涯规划完善发展阶梯。 （2）学会围绕近期目标补充发展条件。 2．情感态度观念目标 （1）通过近期目标的设定，激励学生奋发向上，热爱专业，培养学生努力学习有关知识和技能的兴趣，自觉提升综合职业素质、职业能力，让学生以成功者的心态完成学业，走向社会。 （2）在补充发展条件中强化观念，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用，通过强化观念达到规范行为的目的。 3. 运用目标 （1）根据本人实际确定职业生涯规划的近期目标，初步搭建出职业生涯规划的发展阶梯。（2）通过了解“现在的我” 、预测“明天的我”来补充发展条件。 教学重点 发展阶梯的构建是职业生涯规划中必不可少的环节和内容，而围绕近期目标补充发展条件则是本节的落脚点，是落实《教学大纲》中强调的观念的着力点。另一方面，围绕近期目标补
充发展条件也是中职生完善职业生涯规划的需要。在教学中结合“学以致用”中的“思考人 生”训练题，让学生围绕近期目标动手补充发展条件。 教学难点近期目标则是阶段目标的组成部分，是职业生涯规划中的第一个台阶，即第一个阶段目标。确定好近期目标，是本节课需要突破的教学难点。在教学中结合案例分析和案例设计来学习掌握近期目标的设计要领。 教学过程 一、复习导入通过复习长远目标与阶段目标的关系导入近期目标。 1.教师活动 结合案例说明近期目标是阶段目标的组成部分，是职业生涯规划中的第一个台阶，即第一个阶段目标。 2. 学生活动 对照自己设计的阶段目标，看看自己职业生涯规划中的第一个台阶——第一个阶段目标是什么。 二、导授知识点1：近期目标是最重要的阶段目标分析文中案例《做好你自己》，明确近期目标的重要意义。 1.教师活动综合小组讨论结果归纳并明确近期目标的重要意义。 2.学生活动 小组合作学习，讨论文中案例《做好你自己》中小军的近期目标是什么对实现长远目标有什么意义 三、导授知识点2：近期目标的制定要领指导学生根据近期目标制定要领，制定出个人的近期目标。 1.教师活动 (1 )用PPT展示近期目标的制定要领。 2)到小组进行个别指导，并巧妙地运用赏识的方法，驾驭好“期望”的着力点，引导学生在分析发展条件的基础上自然而然地产生对自己的“期望” 2.学生活动议一议：同学之间相互交流各自的近期目标，用制定要领衡量一下，议一议是否需要修改，并派出代表演示成果。 四、导授知识点3：补充发展条件的重要性 在复习第二单元“根据发展条件来确定发展目标” 的相关知识的基础上分析刚入校的中职学生缺乏社会实
舒伯的生涯发展理论
舒伯的生涯发展理论 舒伯（1953）根据自己“生涯发展型态研究”的结果，参照布勒（bueller）的分类，也将生涯发展阶段划分为成长、试探、决定、保持与衰退五个阶段，其中有三个阶段与金斯伯格的分类相近，只是年龄与内容稍有不同舒伯增加了就业以及退休阶段的生涯发展，具体分述如下。 成长阶段：由出生至14岁，该阶段孩童开始发展自我概念，开始以各种不同的方式来表达自己的需要，且经过对现实世界不断地尝试，修饰他自己的角色。 这个阶段发展的任务是：发展自我形象，发展对工作世界的正确态度，并了解工作的意义。这个阶段共包括三个时期：一是幻想期（4岁至10岁），它以“需要”为主要考虑因素，在这个时期幻想中的角色扮演很重要；二是兴趣期（11岁至12岁），它以“喜好”为主要考虑因素，喜好是个体抱负与活动的主要决定因素；三是能力期（13岁至14岁）：它以“能力”为主要考虑因素，能力逐渐具有重要作用。 探索阶段：由15岁至24岁，该阶段的青少年，通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会，对自我能力及角色、职业作了一番探索，因此选择职业时有较大弹性。 这个阶段发展的任务是：使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。这阶段共包括三个时期：一是试探期（15岁至17岁），考虑需要、兴趣、能力及机会，作暂时的决定，并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试；二是过度期（18岁至21岁），进入就业市场或专业训练，更重视现实，并力图实现自我观念，将一般性的选择转为特定的选择；三是试验并稍作承诺期（22岁至24岁），生涯初步确定井试验其成为长期职业生活的可能性，若不适合则可能再经历上述各时期以确定方向。 建立阶段：由25岁至44岁，由于经过上一阶段的尝试，小合适者会谋求变迁或作其他探索，因此该阶段较能确定在整个事业生涯中属于自己的“位于”，并在31岁至40岁，开始考虑如何保住这个“位子”，并固定下来。 这个阶段发展的任务是统整、稳固并求上进。 这个阶段细分又可包括两个时期：一是试验-承诺稳定期（25岁至30岁），个体寻求安定，也可能因生活或工作上若干变动而尚未感到满意；二是建立期（31岁至44岁），个体致力于工作上的稳固，大部分人处于最具创意时期，由于资深往往业绩优良。 维持阶段：由45岁至65岁，个体仍希望继续维持属于他的工作“位子”，同时会面对新的人员的挑战。 这一阶段发展的任务是维持既有成就与地位。 衰退阶段：65岁以上，由于生理及心理机能日渐衰退，个体不得不面对现实从积极参与到隐退。这一阶段往往注重发展新的角色，寻求不同方式以替代和满足需求。 舒伯的循环式发展任务
第三单元第二课构建发展阶梯
教学目标】 1．认知：了解长远目标与阶段目标的关系；掌握如何构建发展阶梯。 2．运用：通过学习让能够学生自我认知，进而培养学生规划自身发展阶梯的能力。 3．情感态度观念：通过本节课的学习，让学生对自身形成正确认识，树立终身发展的理念。 【教学重点】 1．长远目标和阶段目标二者的关系。 2．订立层次清楚、内容明确的阶段目标，构建自己的发展阶梯。 【教学难点】 1．制定符合自身情况、切实有效的发展阶梯。 2．能够不断提升自身素质攀登职业生涯阶梯，树立终身发展的思想。 【教学方法】 案例教学法、比较教学法、小组讨论法 【教具媒体】 交互式电子触屏白板、多媒体计算机、视频、图片 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、穿越导入 先对三国演义中《隆中对》的故事进行简单介绍，随后播放《隆中对》的视频，并设定视频中的两个人物刘备、诸葛亮穿越到现代，分别成为了企业老总与企业中企划部部长，用《隆中对》台词来构建刘备职业发展的阶梯。吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而引起对构建职业发展阶梯的足够重视。（ppt课件显示出刘备、诸葛亮上升阶梯的过程） 二、讲授新课 要重点讲解的是如何构建层次清楚、内容明确、任务具体的发展阶梯，要求学生将自身优势及特点与岗位需求相结合，学会量体裁衣，扬长补短，从而掌握构建发展阶梯的技巧，加强学生对本次课学习重点的把握。 1．讲解长远目标与阶段目标的关系
长远目标是分阶段实现的，各阶段目标之间的关系应该是阶梯形的，前一个目标是后一个目标的基础，后一个目标是前一个目标的方向，所有的阶段目标都指向长远目标。 （展示ppt课件，用图形表示阶段目标与长远目标的关系） 2．讲解如何订立阶段目标，构建自己的发展阶梯 （1）订立阶段目标的形式：简图、表格、文字等。目的：简明扼要、一目了然，能发挥阶段目标的自我激励和自我监督作用。 （2）构建自我发展阶梯：按阶段制定。 ①在校学习阶段 ②实习实训阶段 ③进入社会阶段 此处在讲课时运用讲授法，并配合图表、推演的展示（ppt课件），可以让学生能更好地了解学习重点。 三、案例展示 在这个环节中采用两个案例对比进行说明。 1．案例一：课前布置的预习作业（每个同学进行本节课的预习，写出结合自己的目标构建的发展阶梯），在此处进行使用。选出具有代表性的作业让学生进行展示，展示过后让学生进行分析，并分组进行讨论，然后请几个学生谈一谈这篇作业中阶段目标制订的如何，所构建的发展阶梯是否能够达到长远的目标，最后教师进行点评。 （在教师点评的过程中，使用了交互式电子触屏白板进行教学演示） 2．案例二：引用当下流行的一个招聘类节目《职来职往》中的一段视频，看一看一名清华大学毕业的高材生，在没有一个明确的目标，没有构建出自身发展阶梯的情况下，最终应聘失败的案例。 通过案例让学生分析，找出其中的问题所在。（学生在此畅所欲言） 在这两个案例演示过后，在课件中显示（ppt展示）一个对比表格，用两个案例中的内容进行对比，对比的内容分别从中职生和高材生、目标明确与否、构建阶梯清晰程度三方面入手，从而让学生增强自信心，认识到构建切合自身的发展阶梯，是对将来的职业发展打基础。在此环节中巩固了重点，突破了难点，教师践行、学生点拨。
第三单元 第2课 构建发展阶梯(一)教案
第3单元第2课第1课时 阶段目标的特点及设计思路 蔡拥军(湖南省株洲生物工程职业中专) 教学内容 阶段目标的特点及设计思路。 教学目标 1.认知目标 （1）理解阶段目标的特点与要素。 （2）掌握阶段目标设计要领与思路。 2.情感态度观念目标 帮助学生认识到中职阶段的学习对于实现近期目标和长远目标的重要意义，找到自己的优势和差距，将“扬长补短”与“扬长避短”紧密结合起来，培养具有做成功职场人的健康心态。 3.运用目标 根据本人实际和经济社会发展需要，制定职业生涯规划的阶段目标。 教学重点及解决措施 “倒计时”设计是确定阶段目标很实用的方法，运用“倒计时”设计思路掌握阶段目标设计技巧是本堂课的重点。教学中要求学生试着对照“倒计时”设计的基本步骤，尝试运用这种方法为长远目标搭建台阶。然后在班上分享设计过程中得到的经验，交流设计过程中遇到的困难，解决阶段目标设计中存在的具体问题，总结运用“倒计时”设计的方法。 教学难点及解决措施 长远目标确定后，就要为实现长远目标构建发展台阶。如何制定好阶段目标，是本节需要突破的教学难点。教学中要结合案例分析和案例设计来学习掌握阶段目标的设计要领。 教学设计思路 本课的教学设计分为以下六个部分：(45分钟) 1.课前预习：自学阶段目标的特点及设计思路，试着用“倒计时”的思路，为实现长远目标“搭台阶”。（课前完成） 2.新课导入：用节首案例故事《从洗碗工到酒吧老板》导入新课。（4分钟） 3.对课首案例《从洗碗工到酒吧老板》的阶段目标进行评价、分析，看这些目标是否符合阶段目标的“三特点”、“四要素”。（8分钟） 4.借助案例让学生掌握阶段目标的分段数量、表现形式和分段依据。（15分钟） 5.运用“倒计时”设计思路掌握阶段目标设计技巧。（15分钟） 6.本课小结与布置作业。（3分钟） 教学方法与理念 在学中做、做中学；任务驱动式教学；自主学习；小组合作学习。 教学过程 一、课前预习 教师课前布置预习任务，要求学生通过小组合作，自学阶段目标的特点及设计思路，试着用“倒计时”的思路，为实现长远目标“搭台阶”。 二、新课导入 用课首案例故事《从洗碗工到酒吧老板》导入新课。 1.教师活动 （1）用PPT展示《从洗碗工到酒吧老板》的职业生涯发展台阶示意图。 （2）讲述《从洗碗工到酒吧老板》案例故事。 2.学生活动 听故事后讨论问题：陈涛职业生涯发展的长远目标是什么？你觉得他的目标能实现吗？为什么？ 三、导授知识1：阶段目标的特点与要素 对节首案例《从洗碗工到酒吧老板》的阶段目标进行评价、分析，让学生掌握阶段目标