一年级语文期末复习教案
一年级语文期末复习教案
复习汉语拼音（二课时）
第一课时
一、激趣导入，板书课题。
二、识读声母表。
1、出示声母表。
2、指名读23个声母，再分两大组轮读。
3、提醒注意zh ch sh rz c s的顺序。重点指导区分b、d、p、q 四个声母。
4、齐读表上的23个声母。
三、识读韵母表。
1、出示韵母表。指名读24个韵母。
2、重点指导复韵母、前后鼻音和特殊韵母。
3、分四个组，每组读一行韵母。
4、齐读表上24个韵母。
四、识读整体认读音节表。
1、出示卡片。
2、分四组每组读一行音节。
3、找找此表排列顺序及规律。
4、齐读16个整体认读音节。
五、四人小组互相默写：声母表、韵母表、整体认读音节表。
六、师重点抽查并反馈。
七、作业。
1、复习并巩固所有字母。
2、将所有的声母和韵母用自己喜欢的方式制作成字母卡片，比比看谁的卡片做的最漂亮。
第二课时
一、复习所有字母，指名背诵，着重抽查拼音基础薄弱的学生。
二、抽查听写部分不容易区分及易错的字母。（b、d、p、q等）
三、背诵标调歌，（卡片出示字母或音节）练习标调。
四、出示音节，自由拼读。
1、练习将j、q、x分别与小v和ve相拼。
指名背诵儿歌：小v见到j、q、x，擦掉眼泪，笑嘻嘻。
2、出示两拼和三拼音节，小组互相指认。
3、师抽查认读并相机听写部分重点音节词语。
五、评比展示，评选出拼音小能手。
六、作业：将声母和韵母做成的字母卡片自由组合，让它们交到更多的朋友吧！
单元复习（六课时）
第三课时
一、引忆，出示学习任务（复习第一单元）
师：一个学期快结束了。这个学期，我们认识了多少字要掌握好这些字，你们有什么好办法（多读、多记、多写、多练）
今天，我们一起复习第一单元的生字和课文。
二、以游戏过关的方式，指导复习第一单元的字词。
第一关：读（出示本单元的词语幻灯及生字表中的生字）
来去里面日月耳朵山羊小鸟白兔禾苗
竹子沙发报纸台灯电视晚上书架挂钟
茶几送上水果笑了也是打球拔河跳高
跑步下课真是身体响声拍皮球踢足球扔沙包
1、自由读。读上面的词语。（带拼音的部分）
2、抽出二类字去掉拼音再读，把不认识的字圈出来，想办法认识它。
3、开火车读、正音，再齐读。
4、鼓励评价。
第二关：记
1、回忆学过的识字方法。
2、看二类生字表，小组讨论。汇报交流。
3、师重点指导记忆学生掌握得不好的字。（把握时间、提高实效）
耳、羊、鸟、竹、报、送、拔、跳
4、教师小结把规律性的东西反馈给学生，及时拓展并板书。
5、小结鼓励评价。
第三关：练
1、开火车给二类字组词并扩句。
2、从本单元的14个一类字中挑选重点再次指导书写。（出示一类字幻灯）
一二三十木禾上下土个八
入大天
3、重点抽查听写生易错的生字和词语。
4、展示优秀习作。
三、朗读本单元的所有儿歌，并开展竞赛：看谁读的好，看谁记的牢。评选出背书小能手。
四、小结布置作业。
第四课时
复习第二单元：
一、复习检查(第二单元生字)导入
还有一些生字宝宝来到了我们的课堂,我们一起来认认它们好吗
二、以游戏方式检测生字掌握，指导复习第二单元的生字
第一关：读（出示幻灯或生字表中的生字）
1、自由读。读生字表（带拼音的部分）
再读去掉拼音的生字表，把易错、易混的字字圈出来，想办法认清它。
2、开火车读、正音，再齐读。
3、鼓励评价。
第二关：记
1、回忆学过的识字方法。
2、看生字表，小组讨论。汇报交流。
3、师重点指导记忆学生掌握得不好的字。（把握时间、提高实效）
如：春声圆夏雪游流绿窗暖热穿
4、教师小结把规律性的东西反馈给学生，及时拓展并板书。
5、小结鼓励评价。
第三关：练
1、开火车组词、扩句。
2、从本单元的19个一类字中挑选重点再次指导书写。
3、重点抽查听写生易错的生字和词语。
4、展示优秀习作。
三、朗读课文,让学生感受大自然的优美,并激发他们保护环境的意识.
《画》
1.朗读课文，从课文中你知道了什么
2.为什么看到水却听不到声音春天走了，花还开着；人来了，鸟不怕
3.你从文中能找到反义词吗你能再说几个吗
《四季》
1.男女生比赛读文，并思考：四季分别指的是什么
2.你能照样子说句子吗
⑴草芽会对小鸟说：“我是春天。”
⑵会对青蛙说：“我是夏天。”
⑶会对说：“我是秋天。”
⑷会对说：“我是冬天。”
3.你还知道它们景物特点吗赶快说一说。
《小小竹排画中游》
1.比赛背诵课文，并回忆课文主要描述了什么样的景物
2.同学们你们知道这里是哪里吗
3.为什么说是在“画中游”呢
《哪座房子最漂亮》
1.同学们和老师一起背诵课文好吗
2.到底是哪座房子最漂亮呢为什么
3.根据课后“读读说说”内容进行口语训练。
《爷爷和小树》
1.去声音看动画，你能把故事讲下来吗
2.同学们，爷爷和小树之间到底发生了什么呢
3.你更喜欢谁为什么
4.有感情朗读课文。
5.根据课文“读读说说”进行语言练习。
《语文园地二》
1.平翘舌音区分，鼻音、边音区分。
2.形近字。
3.记忆生字偏旁并分类。
4.词语积累。
5.练习句子表达完整。
6.背诗并理解。
（四）小结布置作业。
第五课时
一、谈话导入，出示学习任务（复习第三单元）
师：今天，我们一起复习第三单元的生字和课文。
二、以游戏过关的方式，指导复习第三单元的生字
第一关：读（出示幻灯或生字表中的生字）
安静夜空目光故乡小船看见闪闪星星蓝天阳光影子朋友比赛尾巴猴子公鸡鸭子金子早晨1、自由读。读生字表（带拼音的部分）
再读去掉拼音的生字表，把不认识的字圈出来，想办法认识它。
2、开火车读、正音，再齐读。
3、鼓励评价。
第二关：记
目耳头米见白田电也长山出飞马鸟云公车
1、回忆学过的识字方法。
2、看生字表，小组讨论。汇报交流。
3、师重点指导记忆学生掌握得不好的字。（把握时间、提高实效）
教师范写。提示写这字时要注意每一笔之间的距离。
4、教师小结把规律性的东西反馈给学生，及时拓展并板书。
5、小结鼓励评价。
第三关：练
1、开火车组词、扩句。
2、从本单元的18个一类字中挑选重点再次指导书写。
3、重点抽查听写生易错的生字和词语。
4、展示优秀习作。
三、朗读本单元的所有课文，相应引导：
《静夜思》
1.朗读古诗，从古诗中你知道了什么
2.你从古诗中了解了什么意境
《小小的船》
1.朗读儿歌，从儿歌中你知道了什么
2.用自己的语言描述儿歌中美丽的画面
《阳光》
1、朗读课文，从课文中你知道了什么
2.为什么说阳光像金子，阳光比金子更宝贵
《影子》
1、朗读课文，从课文中你知道了什么
2、生活中你观察过影子吗不同的时间和方位影子都有什么变化《比尾巴》
1.用拍手的形式读儿歌，说说你知道了什么
2.用自己的语言说说文中描写的动物尾巴的特点。
3.你还知道哪些动物尾巴的特点
《语文园地三》
1、复习数笔画
2.记忆生字偏旁并分类。
3.练习词语搭配。
4.背诵方位儿歌。
四、小结布置作业。
第六课时
一、引忆，出示学习任务（复习第四单元）
师：今天，我们一起复习第四单元的生字和课文。
二、以游戏过关的方式，指导复习第三单元的生字
第一关：读（出示幻灯或生字表中的生字）
黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣面包牛奶火腿肠牙膏毛巾洗衣粉铅笔尺子作业本茄子辣椒黄瓜豆角萝卜南瓜白菜卷心菜西红柿
1、自由读。读生字表（带拼音的部分）
再读去掉拼音的生字表，把不认识的字圈出来，想办法认识它。
2、开火车读、正音，再齐读。
3、鼓励评价。
第二关：记
牛羊小少巾牙尺毛卜又心风力手水
1、回忆学过的识字方法。
2、看生字表，小组讨论。汇报交流。
3、师重点指导记忆学生掌握得不好的字。（把握时间、提高实效）
教师范写。提示写这字时要注意每一笔之间的距离。
4、教师小结把规律性的东西反馈给学生，及时拓展并板书。
5、小结鼓励评价。
第三关：练
1、开火车组词、扩句。
2、从本单元的18个一类字中挑选重点再次指导书写。
3、重点抽查听写生易错的生字和词语。
4、展示优秀习作。
三、复习课文。
《比一比》
1、图片里面有哪些动物哪些水果
2、自读韵文，比一比，认识量词。（堆，个，群，只）
3、用“群，堆”，你发现了什么（数量多）
《自选商场》
1、自读课文，看看商场里都有哪些商品
2、你在读这些词语的时候，发现有什么规律吗
3、说说，自选商场有什么优点
《菜园里》
1、读文，想想：儿歌告诉我们什么
2、你知道哪些蔬菜它们有些什么特点
四、小结布置作业。
第七课时
一、引忆，出示学习任务（复习第五单元）
今天，我们一起复习第五单元的生字和课文。
二、以游戏过关的方式，指导复习第五单元的生字
第一关：读（出示幻灯或生字表中的生字）
（告诉，北京城，升旗，数不清，飘落，回答，这些，自己，学会，美景，什么，仔细）
1、自由读。读生字表（带拼音的部分）
再读去掉拼音的生字表，把不认识的字圈出来，想办法认识它。
2、开火车读、正音，再齐读。
3、鼓励评价。
第二关：记
（走，业，自，己，东，西，片，皮）
1、回忆学过的识字方法。
2、看生字表，小组讨论。汇报交流。
3、师重点指导记忆学生掌握得不好的字。（把握时间、提高实效）
4、教师小结把规律性的东西反馈给学生，及时拓展并板书。
5、小结鼓励评价。
第三关：练
1、开火车组词、扩句。
2、从本单元的1８个一类字中挑选重点（见上）再次指导书写。
3、重点抽查听写生易错的生字和词语。
4、展示优秀习作。
三、朗读本单元的所有课文，相应引导：
《我多想去看看》
1.朗读课文，从课文中你知道了什么
2.升国旗时你会做什么
《雨点儿》
1.朗读课文，从课文中你知道了什么
2.如果是你，你想去哪
《平平搭积木》
1.你喜欢平平吗为什么
《自己去吧》
1.小鸭和小鹰是怎么学会本领的
2.你有什么想法
《一次比一次有进步》
1.你喜欢谁，为什么
《语文园地五》
2.记忆生字偏旁并分类。
3.词语积累。
4.练习句子表达完整。
四、小结布置作业。
第八课时
一、引忆，出示学习任务（复习第六单元）
今天，我们一起复习第六单元的生字和课文。
二、以游戏过关的方式，指导复习第六单元的生字
第一关：读（出示幻灯词语或生字表中的生字）
（花生、旁边、每天、自言自语、鲜艳参加、梅花、青蛙、布熊、睡着、礼物怎样、孩子、知道、起来、砍树、动物、美丽、舍不得、左右、两个、今天）
1、自由读。读生字表（带拼音的部分）
再读去掉拼音的生字表，把不认识的字圈出来，想办法认识它。
2、开火车读、正音，再齐读。
第二关：记
（生、里、果、几、用、鱼、正、雨、两、瓜、衣、来、年、左、右）
1、回忆学过的识字方法。
2、看生字表，小组讨论。汇报交流。
3、师重点指导记忆学生掌握得不好的字。（把握时间、提高实效）
4、教师小结把规律性的东西反馈给学生，及时拓展并板书。第三关：练
1、开火车组词、扩句。
2、从本单元的16个一类字中挑选重点（见上）再次指导书写。
3、重点抽查听写生易错的生字和词语。
4、展示优秀习作。
三、朗读本单元的所有课文，思考：
《小松鼠找花生》
1.朗读课文，从课文中你知道了什么
2.花生真的被摘走了吗
3. 我们吃的食物当中哪些也是长在土里的
《雪地里的小画家》
1.男女生比赛读文，并思考：雪地里的小画家分别指的是什么
2.填空：
下雪啦，下雪啦，雪地里来了一群（）。小鸡画（），小马画（），小鸭画（），小狗画（）。
《借生日》
1.比赛读课文，并回忆课文主要写了什么
2.小云的妈妈真的忘了自己的生日吗
3.为什么小云要把自己的生日借给妈妈呢
《雪孩子》
1.同学们和老师一起读课文好吗
2.雪孩子还会回来吗为什么
《小熊住山洞》
1.去声音看动画，你能把故事讲下来吗
2.小熊为什么一直住在山洞呢
3.你喜欢小熊吗为什么
4.有感情朗读课文。
《语文园地六》
1说出相同偏旁的字。
2.我会连。
3.读读说说。
4.我会猜。
5.练习句子表达完整。
6.背诗并理解。
四、小结布置作业。
人教版一年级语文上册复韵母aieiui
《ai ei ui 》教学设计河北省张家口市张北县察哈尔小学靳素枝教学目标： 1、认识复韵母。 2、学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确的标调。 3、能在四线三格中正确的书写韵母ai 、ei 、ui 。教学重点、难点： 学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 复习六个单韵母 二、教学ai 1、ai的发音（演示：a——i的变化。）发ai的时候，就是先张大嘴巴发第一个字母a的口型，马上滑向第二个字母i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai ----------------- a i ai。 2、复韵母ai。开火车读 3、学习ai 的四声。 4、在儿歌中找带有ai 的音节。（课件出示小白兔）你们看，这是一只——（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？（白）有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai 呢！你注意到了吗？刚才我们学习了复韵母ai 的许多知识，大家学得又快又好。下面我们一起轻松轻松
小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）三、学习ei （一）读准ei 小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei 哟ei 哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei 哟ei 哟的ei 就是我们今天要学的第二个复韵母。出示课件：ei 指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范，请小朋友评评是否读的正确。 再指名读，齐读。 现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生：ei、 ei、ei）,用点劲呀--- ，齐心协力---- ，加油干哪---- 。 谁有什么好办法记住ei （二）读ei 的四声（出示课件）自己读一读。顺序、倒序。指名读。分大组读。 游戏：听老师说一个词语（送给），想想ei 藏在哪了？小耳朵真灵。老师再说一句话，猜猜里面的ei 是第几声？四、学习复韵母ui（6）1. 打电话的小游戏师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问是一四班的小朋友吗？） 生：是啊，请问您是谁？有事吗？师：我是小白兔，我想请你们到家里来吃萝卜，好吗？生：好的，谢谢你！师：“喂”，就是我们今天要学习的又一个复韵母。（出示课件）ui。齐读。 3. 指导发音方法。 4.指名读，齐读。
新人教版一年级语文上册汉语拼音9《aieiui》教学设计
《ai ei ui 》 这是孩子们第一次接触到复韵母，对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中， 教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地引导学生掌握。 【知识与能力目标】 学习复韵母ai 、ei 、ui 及其四声；能准确拼读声母，与ai 、 ei 、ui 组成的音节。 【过程与方法目标】 会认“妹、奶、白、皮”四个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。 【情感态度价值观目标】 正确书写音节词“p ái du ì”，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 读准ai 、ei 、ui 的音，准确拼读声母与ai 、ei 、ui 组成的音节，自主识字。 【教学难点】 读准与带调韵母组成的音节，正确书写音节词“p ái du ì”。 多媒体课件、图片、视频。 第一课时 一、创设情景，激情导入： 1．出示图片，复习6个单韵母及其四声。 2．教师呈现所有的复韵母，提问：你们见过这样的韵母吗？ 3．导入：今天，我们就来认识这样的韵母。这节课我们先学习三个—ai 、ei 、ui 。 4．提问：这几个韵母都是由几个字母合成的？
明确：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。 二、初读课文，学习复韵母： 1．学习复韵母ai。 （1）教师出示情境图，提问：谁能说说图画的内容？ 明确：“挨着”的“挨”提示了ai的音。学生跟读。 （2）教师指导发音：ai是由a和i组成的复韵母。发ai的音时，先发a的音，然后舌头上升，嘴唇慢慢闭合，滑向i的音。气流不中断，读音轻短。 （3）同桌合作，练习ai的发音。教师巡视指导纠正。 （4）比较朗读：a—ai。 （5）学习ai的四声。出示：ā——āi á——ái ǎ—ǎi à——ài指名读，齐读。 2．学习复韵母ei。 （1）教师：诶，快看！老奶奶正给同学们讲故事呢！在这里，“诶”提示了复韵母ei的音。（2）教师强调发音：ei是由e和i组成的复韵母。发ei的音时，先发e的音，轻轻带出i。气流不中断，口形逐渐变小。 （3）同桌合作，练习ei的发音。教师巡视指导纠正。 （4）比较朗读：e—ei。 （5）学习ei的四声。出示：ē——ēi ē——ēi ē—ēi ē——ēi指名读，齐读。 （6）教师：你们有什么好办法记忆复韵母ei？ 三、学法迁移： 1．教师出示插图，提问：老奶奶围着什么？ 教师明确：“围巾”的“围”提示了ui的音。学生跟读。 2．教师强调发音：ui是由u和i组成的复韵母。发ui的音时，先发u的音，接着发ei的音，口形从圆到扁。注意这里的“i”不发“i”的音，而是发ei的音。事实上，复韵母ui 是uei的省写式。 3．同桌合作，练习ui的发音。教师巡视指导纠正。 4．比较朗读：u—ui。 5．教师引导：ui也有四个声调。那么ui的声调应该标在哪个字母上面？老师这儿有一个儿歌可以帮助你们。请跟着老师念：复韵母标调时，有a不放过，没a找o、E.i、u并列标在后。学生跟读。在ui这个复韵母里，有u，有i，哪一个在后就标在哪一个上面。在这里还需要注意i在标调时，i的小帽要摘掉。
一年级语文上册aieiui教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级语文上册aieiui教案 9 ai ei ui 教学目标 9 ai ei ui 教学目标知识与能力： 1、学会复韵母及 ai ei ui 及它们的四声，读准音，认清形，正确书写。 2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。 正确书写音节。 3、认识 7 个汉字，正确朗读句子和儿歌。 过程与方法： 在做游戏等愉快的情境中学习拼音，学习汉字。 情感态度与价值观： 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 教学重点： 读准复韵母 ai ei ui 的音，认清复韵母的形。 认识 7 个汉字。 教学难点： 拼读音节。 教学准备： 挂图、投影片、四线格黑板、拼音字母卡片教学时间： 两课时板书设计： 第一课时第一课时课时目标： 1、学会复韵母及 ai ei ui 及它们的四声，读准音，认清形， 1 / 7
正确书写 2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。 正确书写音节。 教学过程一、故事激趣 1、今天是聪聪哥的生日，他的 6 个好朋友都来祝贺。 你瞧，都有谁呀？出示卡片，认读单韵母。 2、谁能把他们从大到小的顺序排好？(a o e i u ) 3、整体感知： 单韵母的本领可大了，有的可以自成音节，有的可以和声母组成音节，现在，老师告诉你他的另一个大本领就是可以两个单韵母靠在一起，组成新的韵母，叫复韵母。 象老师这样，把 I 紧挨在 a 的右边，就组成了复韵母 ai。 二、教学 ai 1、发音： 怎样才能把它读准确？教师示范跟读指名读开火车读齐读，教师正音。 先发 a 的音，这个 a 比单念 a 时舌位偏前，发 a 后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到 I 的舌位时停止。 2、刚才我们学习的复韵母 ai，就在我们的课本中，打开课本，看看图，你从图中发现了什么？（小朋友比高矮的矮，发的就是 ai 音） 3、学习四声： 1）复韵母 ai 也有四顶帽子，看看它们都戴在谁的头上呢？老师告诉你们，应该戴在大的那个字母头上。 ai 中 a 大，这四顶小花帽就戴在它头上。
一年级上册语文教案看图说话学拼音aieiui_语文S版
9aieiui ［教学目标］ 知识与技能 1.学会复韵母ai ei ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。 能够读准音，认清形，正确书写。 2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书 写规定的音节。 情感态度与价值观 有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。 ［教学重难点］ 读准复韵母和特殊韵母的发音，会准确拼读音节。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、巧设情境，导入新课 1.看情境图。 请同学们看图，图上画的是什么地方？图上画了什么？它们正在 干什么？（学生回答时，相机出示ɑieiui） 2.听语境歌。 （1）听语境歌录音：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei！ei！ ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。 （2）今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。 二、教学新知 1.学习复韵母ɑi。 （1）学习ai的发音。 ①语言引导：桌子高，椅子矮。 ②“矮”是第三声ǎｉ，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一 个韵母的读音。
③出示ɑi。教师示范发ɑi音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。说一说ɑi由哪两个单韵母组成，发ɑi 音口形有什么变化。 ④师讲述发音方法。 ⑤教师范读ɑi,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。 ⑥ɑi由两个单韵母a和i组成，我们叫它复韵母。 （2）学习四声。 ①复韵母和单韵母一样也有四声。（板书：āiáiǎiài） ②自由练读ɑi的四声。指名读，集体读。 2.学习复韵母ei。 （1）ei的读音。 ①出示ei。说说ei是由哪两个单韵母组成的。我们应该怎样发ei音。（先读e，然后向i滑行。） ②学生自由练习试读。教师注意学生的口形变化，纠正发音。 ③指名读、集体读、开火车读。 （2）ei的四声。 ①说说ei的调号应该标在谁的头上。（没ɑ找o e） ②出示：ēiéiěièi ③练读ei的四声。 3.学习复韵母ui。 （1）学习ui的读音。（方法同上） （2）学习ui的四声。 ①根据规定，调号应该标在i上。既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？（要把i上的一点去掉。） ②出示：uīuíuǐuì 学生自由练读四声，教师注意正音。 4.学习ɑieiui的书写。 （1）ɑieiui都由两个韵母组成，我们写的时候要注意什么？（书写时，要紧凑）
部编版一年级上学期语文教案(全册)
部编版一年级上学期语文教案 第一单元教学目标 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。 本组概括 本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。 三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。 四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。 教学难点： 1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2．能从生活中认识汉字 五、课时分配 我上学了 2——3课时 天地人 1——2课时 金木水火土 2课时 口耳目 2课时 日月水火 2课时 对韵歌 2课时 口语交际：你说我做 1课时 语文园地一 2课时 快乐读书吧 1课时 我上学了
2018部编版一年级语文下册教案全册优质教案(表格式)
特别说明：本教案为人教新教材（部编版） 语文配套教案表格式 各单元内容如下： 识字一：1.春夏秋冬 2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜语文园地一 课文一：1.吃水不忘挖井人 2.我多想去看看 3.一个接一个 4.四个太阳语文园地二 5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊 7.怎么都快乐语文园地三 8.静夜思 9.夜色 10.端午粽 11.彩虹语文园地四 识字二：5.动物儿歌 6.古对今 7.操场上 8.人之初语文园地五 课文二：12.古诗二首 13.荷叶圆圆 14.要下雨了语文园地六15.《文具的家》 16.《一分钟》 17.《动物王国开大会》 18.《小猴子下山》语文园地七 19.《棉花姑娘》 20.《咕咚》 21.《小壁虎借尾巴》语文园地八
部编版一年级下册语文教案
(1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 （3）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图， (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。第2 / 5页 (4)指名朗读，开火车读，齐读。 6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 三、示范指导，书写生字 1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) 3(提醒学生注意书写姿势学生借助拼音自读。 说说春风吹过来的感觉。 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。有感情地齐读第二组词串。 学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 仔细观察，自主识记生字。说说自己是怎样记住的 1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。 \ 学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写 板书设计：教学反思：
人教版语文一年级上册《aieiui》教学案例
《ai ei ui》教学案例 北街小学马瑞平 一、学习复韵母 （一）学习复韵母ai 师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。 （生说） 师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！ 哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。 师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。） 师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？ （学生回答） 师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。 （老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。） 师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai ei ui。 （1）师范读ai。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。 （2）学生练习发音。 师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。） （3）在语言环境中学ai的四声练习。 （4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。） （5）学生尝试拼读音节。 （6）老师检查纠正。 (二)学习复韵母ei 师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。 1. 师示范。 师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？ 刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。 2. 看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？ 3. 教发音方法 师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。 4. 在语言环境中进行四声练习。 5. 拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。 （三）学习复韵母ui 1. 打电话的小游戏 师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。） 师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？） 师：我是妈妈。
一年级语文上册《aieiui》教案
【教材解读】 本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节ｋāｉ、ｇěｉ、ｈｕí的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音、声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。 【设计理念】 《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。 汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。 【学情分析】 ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。 【教学目标】 A级（基础标）学会三个复韵母及四声，读准音，认清形，正确书写。 B级（导学标）学会声母与复韵母组成的音节，准确拼读音节，正确书写。 C级（拓展标）初步了解标调方法。 【教学重点】 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。 【教学难点：读准复韵母的音 【教具准备】 ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件 一、复习导入 师：同学们，我们已经学过了声母、单韵母，你们还记得吗？谁能背出出来吗？ 生：齐背声母单韵母儿歌。 师：板书：单韵母：a o e i u ü这些单韵母两个两个手拉手组合在一起，组成一种新的韵母，它有一个好听的名字叫复韵母。板书：复韵母。 生：齐读课题。 二、学习ai ei ui 的音、形及四声 1、自学指导 师：仔细观察书26页第一幅图，看看图中都有谁，在做什么？用一句话完整地说出来，时间1分钟。 生1：小姐姐和小弟弟背挨着背站在一起。 生2：小姐姐和小弟弟背挨着背在比高矮。 师：对，你们说的挨和矮发的音节是今天我们要学习的复韵母发的一声和二声的音。板书：ai。谁能试着发这个复韵母的音。
2016新版一年级语文上册aieiui教案
教学内容：《ai ei ui》 教学目标：1、 1. 正确认读单韵母ɑi、ei ui，读准音，认清形。 2. 知道汉语拼音有4 个声调，，正确认读ai ei ui 的四声,能在四线格里正确书写pai dui,认识“妹、奶、白、皮” 教学重点:ai ei ui 的正确认读和声母在一起的拼读 教学难点：了解复韵母的标调规则 个性化设计： 第一课时 一、游戏导入，复习旧知 1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神 秘而有趣的地方——汉语拼音果园。(出示课件：秋 天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子 成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。) 告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果 谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和 单韵母) 3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以 分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后 说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两 类。) 课件出示： 二、合作交流，学习韵母
出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。 导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！ 1.教学复韵母ai。 (1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？ 你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？ 预设： 我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师…… (2)教学ai的发音，认清字形。 ①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 ②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师
2018年部编版一年级上册语文教案全套
入学教育 教材解读：儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。 入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。 3 部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。 第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。 第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。 第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。 教学目标 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点：儿歌《上学歌》 教学难点：儿歌《上学歌》 课时安排：4课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
一年级语文上册aieiui教案北京版
ai ei ui 第一课时 教学目标： 1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。 2．学会ai、ei、ui的四个声调。 教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。 教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。 教学过程： 一、导入新课 1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。 2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板： 板书：10．ai、ei、ui 像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。 二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形 （一）学习复韵母ai的音形 1．学习ai的音 （1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？ （2）出示图： ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？ （3）指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。 （4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。 （5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。 2．记住ai的形 （1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？ （2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。 （二）学习复韵母ei的音形 1．学习ei的音 （1）出示ei图： ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？ （2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形。（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。） （3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。 （4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。 （三）学习ui的音形1．出示ui图：ui （1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。 （2）同桌同学互相说说你是怎样学的？ （3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的
一年级语文上册汉语拼音9aieiui教案新人教版
9 ai ei ui 本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声。 第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。 第三部分是认字，配有图画、词语和儿歌。画面上妹妹高兴地向奶奶跑去。下面是一首儿歌，图中的小兔与儿歌内容相配。 第四部分是音节pài duì的书写格式。 句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。 在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时，可以结合图画，整体认读后再教授发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。如发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。ei的发音方法与ai大致相同。发ui时，先发u的音，接着发ei(不是i)，口形由圆到扁。 【知识与技能】 1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，能读准音、认清形，正确书写。 2．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 3．认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。 4．指导学生将字母音节书写规范。 5．培养学生观察图画和读书的能力。 【过程与方法】 利用课文插图，让学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生所掌握。 【情感、态度与价值观】 寓教于乐，在教学中培养孩子们的环保意识，并培养学生正确的坐姿。 重点 1．学会三个复韵母和它们的四声，能正确地拼读和书写。 2．正确书写pái duì两个音节。 难点 读准复韵母的音。 教师：教学挂图或幻灯片。
学生：预习新课。 2课时 第一课时 学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。 教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今天就来认识这样的字母。(板书：ai ei ui) 问：这里的韵母都是由几个字母合成的？ 讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。 一、看图学习ai。 讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，这个a 比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由a 到i有一个滑动的过程。 教师范读，学生学读。 ai有四个声调：āi、ái、ǎi、ài。 (集体读字母和四声，单独读，分行读。) 二、看图学习ei。 问：小孩儿砍树，他嘴里会发出什么声音呢？ 讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。 教师范读，学生学读。 ei有四个声调：ēi、éi、ěi、èi。 (运用多种方法练习读。) 三、看图学习ui。 问：图上的老奶奶脖子上是什么？ 讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音，然后迅速向i滑动就是ui的音。 学生练习读准ui的音。 板书四声进行练习。(齐读，指名读) 四、巩固练习。 1．看板书采用多种形式读准音。 2．儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。 五、讲标调方法。 讲：ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌会告诉我们怎样标调。 儿歌：有a不放过，没a找o、e，i、u并列在一起，注意标在后一个。 六、指导书写。 两个字母靠得近一些，占格的方法和以前学的一样。
最新部编版 一年级语文上册 汉语拼音aieiui 精品教案
（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音ai ei ui》设计三 教学目的 1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习书写。 3.正确书写bai hei hui三个音节。 教学重点 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写bai hei hui三个音节。 教学难点读准复韵母的音 教学准备教学挂图或幻灯片 教学课时2课时 教学过程 第一课时 教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。 板书：ai ei ui 问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？ 讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。 一、看图学习字母ai 讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。 教师范读：ai。 学生学读ai。 ai有四个声调：āi ái ǎi ài。 （集体读字母和四声，个人读，分行读） 二、看图学习字母ei 问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？ 讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音 教师范读：ei。 学生学读：ei。 ei有四个声调：ēi éu ěi èi。 （运用多种方法练习读。） 2.怎样记字母的形呢？ 两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。 三、看图学习字母ui 问：1.图上的小女孩脖子上是什么？ 讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。 学生练习读准ui的音。 板书四声进行练习。 2.怎样来记ui的形呢？ （图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。） 四、巩固练习
一年级部编版语文上册学期备课
潍坊高新双语集团学期课程纲要 时间：2018年9月校区：东风校区年级：一学科工作室：语文主备教师：一年级语文教研组 一、课标目标分析 （一）课程总目标 (一)识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600－1800个左右，其中800－1000个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。 (二)阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 (三)写话 1．写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 (四)口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的精彩情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 (五)综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 （二）学期总目标 (一)汉语拼音 1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 (二)识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。 4.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。 (三)阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。
人教版小学一年级语文上册《aieiui》课堂教案
（封面） 人教版小学一年级语文上册《AIEIUI》 课堂教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
小学一年级语文上册《aieiui》教案 教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动活动1【导入】ai ei ui 一、复习导入 师：同学们，单韵母家族的宝宝想念大家了，他们呀来看望大家了。（ppt：出示aoeiuv）你们能认出他们吗？ 生：能。aoeiuv 师：配上小口诀和小动作，再读一遍好吗？ 生：好。张开嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。牙齿对齐iii，嘴巴嘟嘟uuu，小鱼撅嘴vvv。 活动2【讲授】ai ei ui 授新课 1、师：大家读得真好听，老师可喜欢你们的声音了。这6个单韵母家族的宝宝啊可寂寞了。你们瞧，有三个韵母宝宝跑出来找朋友了。睁大你们的眼睛看看是谁跑出来了。（ppt：aeu动画）师：aeu跑出来了，他们和...交上了朋友。（ppt：出示i动画）生：i。 师：是的，只见aeu和i紧紧地挨在一起，靠在一起。这样由两个韵母宝宝紧紧挨在一起的，我们叫他复韵母。（ppt：复韵母）师：跟老师一起读，复韵母。再读一遍，复韵母。 师：我们今天就是要来学习这三个复韵母，举起你们的右手跟张老师一起来写一写他们。（板书课题：ai ei vi ）
师：（要等所有同学都举起手来才开始写。）写的时候要注意，两个好朋友是紧紧挨在一起，不能分开的！（强调一下a的笔画笔顺）师：大家手举得高高的，写的很认真，来，表扬下自己。棒棒，我最棒！棒棒，我最棒！ 2、（一）看图 师：（小眼睛，看老师）请同学们仔细看这幅图，图上画着谁在干什么呢？ 生1：姐姐和弟弟在比高矮。（说完整话，我从图上看到...） 师：谁还想再说说？ 生2：我从图上看到姐姐和弟弟紧紧地挨在一起，他们在比高矮。 师：老师觉得他说得很完整。谁也来评评他说得怎么样？ 生：.... 师：恩，我们要像***一样，认真听别人发言，这样才能给出好的意见。姐姐和弟弟紧紧挨在一起比高矮。紧紧挨在一起的“挨”就是我们今天要学的第一个复韵母，ai。 （二）读音 师：先听老师读一遍ai，跟老师一起读ai。 师：（拿出拼音卡片ai）ai是由...和...组成的？ 生：a和i。 师：谁在前，谁在后？ 生：a在前，i在后。 师：我们读的时候要先长大嘴巴读a的音，再由a滑向i。（滑动
最新部编版一年级语文下册教案(全册)
最新部编版一年级语文下册教案(全册) 1春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文.本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面.全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点.课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大.《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力.因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字.同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美. 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件.(教师) 2．预习生字，做字卡.(学生) 课时安排 1课时. 教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏.猜猜出示的图片分别是哪个季节. 设计意图：低年级的孩子活泼好动.声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣.顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中. 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图.认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”. (1)仔细观察插图，说说看到了什么.先跟同桌说一说，然后告诉老师. (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语. (4)指名读、小老师领读、开火车读. 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点. 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识.雨字头的字大都是一种天气现象.大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字. (3)相机识记生字.认识部首“雨字头”. (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化.
小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案
小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教 案 第一课时 教学内容：aieiui 教学目标：1学会复韵母aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 2练习拼读音节，提高拼读音节的能力；正确书写规定的音节。 教学重难点：读准复韵母aieiui的音，认清它们的形与音节的拼读。 教具：字母卡挂图 教学过程： 一、复习单韵母 1、我们已经学过哪几个单韵母？ 2、认读单韵母卡片。 二、学习复韵母 1、复韵母ai 〈1〉请同学互相看看自己前后左右挨着谁？ 〈2〉观察图画，他们在干什么？〈背挨着背比高矮〉〈3〉出示“ai”的卡片，让学生自由读
〈4〉教师范读，并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉 〈5〉学习ai的四声〈教师领读——齐读——抽查〉 2、复韵母eiui教法同ai 三、指导书写aieiui 教师示范正确的写法与格式 四、学习拼音节 1、让学生自己尝试拼音节 2、教师范读学生跟读 3、学生尝试拼读带声调的`音节﹙教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚ 五、小结： 这节课我们学了三个什么韵母？与以前有什么不同？ 第二课时 教学内容:aieiui 教学目标：1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写. 2、认读７个生字，会读儿歌． 教学重难点：认读７个生字 教具：生字卡片字母卡片挂图 教学过程： 一、复习aieiui与音节的书写
1、抽读卡片 2、教师出示bai等之类的音节，先让学生自由读，再指名认读 3、认读带声调的音节及书写音节 ﹙１﹚出示带声调音节 教师先范读音节，学生再跟读 ﹙２﹚书写音节 教师范写音节，讲解：几个字母要写得紧凑、匀称，安顺序写完，再标上声调 二、学习生字 １、引导学生观察图画 ﹙１﹚图中有什么东西？ ﹙２﹚他们在干什么？ ２、指导读句子：你栽树，他培土，我去提水． ﹙注意适当停顿﹚ ３、生字教学 ﹙１﹚出示生字卡片 a先让学生尝试拼读 b我们可以利用什么方法认识这些生字？ ﹙２﹚教师范读生字，学生跟读 ﹙３﹚同桌互读，教师指名认读 三、读儿歌
一年级上册语文教案：aieiui
一年级上册语文教案：ai ei ui 一、教学目标： （一）知识与技能： 1 看图读儿歌，理解“叶风吹飞开”。． 2. 学会ai ei ui 三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 3. 练习声母与复韵母ai ei ui 的拼音。准确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 4. 准确书写三个音节。 过程与方法： 1．巩固使用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流理解生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。 2．观察图片，使用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能准确书写。 3．采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。 （二）情感、态度与价值观通过观察图画，学习词语，感受大自然秋天的美好情景，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。 二、课前准备：生字卡片、拼音卡片等。 三、教学设计： 一、激趣引入： （师出示一片画有脸谱的黄树叶）同学们你们理解这种树叶吗？ 秋天到了，一片片小树叶从大树上落了下来，风姐姐说：“小树叶，我带你
去玩。”它们怎么玩得怎么样呢？我们听一首儿歌就知道了。 二、初读儿歌 1 同学们，打开书，看谁能把这首儿歌 读通顺。遇到不理解的字怎么办？（问老师，问同学，拼拼音，猜一猜）这些办法都很好，那我们就试着读读吧！ 2 小组合作，互相协助。 3 指名读儿歌并表扬优秀。 三、游戏识字 1 同学们齐背“落叶”儿歌，同时找学生表演。 2 老师拿出几片写有“叶风吹飞开”的树叶，考考大家。（你还理解吗？） 3 生念生字并组词。 4 老师说前半句，你们表演。 四、学习韵母 老师给你们带来了三个韵母朋友，它们就藏在“叶风吹飞开”的拼音中。你们想理解它们吗？ 1、看图学习字母ai 讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai 的音，ai 要先发a 的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i 滑动，i 的发音轻短，合起来一口气读成ai 。 教师范读：ai 学生学读ai 。 ai有四个声调：d i d i a i a i。（集体读字母和四声，个人读，分行读）