高中历史必修一 第5课 开辟新航路 教案

高中历史必修一 第5课 开辟新航路 教案
高中历史必修一 第5课 开辟新航路 教案

第5课开辟新航路

一、知识点拨

(一)知识网络

(二)历史解析

新航路的开辟与资本主义兴起和发展的关系

一方面,资本主义的兴起是新航路开辟的根本原因。14~15世纪,随着资本主义的兴起,西欧商业活动日益频繁。商品经济的发展要求扩大海外市场,增加资本原始积累。

正是资本主义的开放性和扩张性,决定了新航路开辟的必然性。

另一方面,新航路的开辟大大促进了资本主义的发展。首先,新航路的开辟加强了世界各地的联系,扩大了商业贸易范围,促进了世界市场的形成;其次,伴随着新航路

开辟的殖民活动,给欧洲带来了大量的黄金、白银,完成了欧洲许多国家特别是英、法、荷的资本原始积累;再次,充斥欧洲市场的黄金、白银导致货币贬值,物价上涨,沉重打击了那些收取固定货币地租的封建主阶级,而新兴资产阶级则获得暴利;最后,更多的农民和手工业者破产,为资本主义发展提供了自由劳动力。所有这一切,都大大促进

了资本主义工商业的发展。

西欧各国开辟新航路的原因和影响

西欧各国开辟新航路的原因:

(1)经济根源:随着14、15世纪欧洲生产力的发展和生产技术的进步,资本主义生产关系逐渐发展起来,西欧相继出现了具有资本主义性质的手工工场和商业活动。商品经济的发展要求扩大对外市场,这是导致新航路开辟的经济根源。

(2)社会根源:15世纪时,欧洲各国商品经济的发展和资本主义萌芽导致对货币需求的增加,货币取代土地而成为社会的主要财富,成为普遍支付手段,欧洲人狂热地追求货币和黄金。这是新航路开辟的社会根源,也是探索新航路的主要动力之一。

(3)直接原因:15世纪中期,奥斯曼土耳其占领了巴尔干半岛和小亚细亚地区,控制了东西方之间的通商要道,造成了商业危机。欧洲各国商人迫切希望寻找一条直接

通往东方的新航路。

(4)精神动力:欧洲人热衷于天主教的传播。

(5)客观条件:西欧生产力的发展,天文、地理知识的进步,航海、造船技术的

发达。

西欧各国开辟新航路的影响:

(1)加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。①引起了“商业革命”,扩大了世界各地区、各民族之间的经济和文化往来,为世界市场的形成创造了条件;商路和贸易中心转移到大西洋沿岸,便利西欧各国贸易的扩大和市场的拓展。②引起了“价格革命”。贵金属源源流入欧洲,造成金银价格下降,物价猛涨,新兴工商业资产阶级获得暴利,封建主势力衰落,劳动人民生活贫困。③源源流入欧洲的巨额财富,成为欧

洲资本原始积累的主要来源之一。

(2)伴随新航路的开辟,西欧走上了殖民扩张的道路,给亚非拉人民带来了深重

的灾难,造成了殖民地的长期贫困。

(3)环球航行的成功,开阔了人们的视野,证明了“地圆说”的正确性,对人们

思想观念的解放和创新具有不可估量的作用。

(4)打破了世界各大洲彼此相互隔绝的状态,加强了世界各地的联系,使之成为

一个联系紧密的整体,为世界市场的形成创造了条件。欧洲开始成为国际关系的中心。

新航路的开辟与郑和下西洋的比较

郑和的远洋航行时间更早,规模更大,航线较短。两者的主要不同在于航行的目的和影响。郑和下西洋是出于政治目的,为了弘扬国威,加强与周边国家的联系和交往。其结果达到了预期目的,丰富了人民生活,满足了封建统治者对异域珍宝的猎奇需求。但是,不以赚取经济利润为目的的封建朝贡贸易,无益于中国资本主义萌芽的发展。而西方开辟新航路的目的是满足资本主义对资本和市场的需求,其结果大大促进了欧洲资

本主义的发展,推动世界历史进入新阶段。

西班牙、葡萄牙率先开辟新航路的原因

(1)西班牙、葡萄牙具有航海条件和组织远洋航行的政治基础。15世纪晚期,西班牙、葡萄牙已经建立了中央集权的政权,国家有力量支持和供应大规模远洋航行所必需的装备。(2)西班牙、葡萄牙濒临大西洋,地理位置优越,掌握了先进的航海技术,造船技术较高。(3)西班牙、葡萄牙热衷于传播天主教。使其他非天主教教徒皈依天

主教,是其开辟新航路的精神动力。

二、学习自评

(一)知识掌握

1.新航路开辟的最根本原因是()

A.欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽

B.《马可·波罗行纪》的流传

C.奥斯曼帝国控制了东西方通商要道

D.“地圆说”的提出和罗盘针的应用

2. 2001年,北京申奥大使杨澜曾巧妙地借用了《马可·波罗行纪》一书的影响。

她的说法应该是:这本书在当时为新航路开辟奠定了()

A.经济基础B.社会思想基础C.科技基础D.物质基础

3.西欧国家开辟新航路的环球航行先后经过的海洋是()

①大西洋②印度洋③北冰洋④太平洋

A.①②③④B.④①③②C.①④②D.④②①

4.假如你生活在16世纪的欧洲,你无法从市场上买回()A.非洲的饰物B.美洲的纺织品C.印度的香料D.澳洲的工艺品

(二)能力提高

1.新航路的开辟使欧洲商贸中心发生的变化是()

A.欧洲与非洲、亚洲之间的贸易扩大

B.世界各地商品在欧洲市场上出现

C.主要商路从地中海转移到大西洋沿岸

D.地中海地区重新成为欧洲商贸中心

2.新航路的开辟,加速了资本主义的发展。其集中表现为()

A.资产阶级人数增加B.资本积累速度加快

C.雇佣劳动力增加D.封建主阶级衰落

3.新航路开辟后,人类历史发生了重大的转折。这一“转折”主要是指()

A.使欧洲的商路和贸易中心发生了转移

B.世界各民族的历史开始融合为一部统一的人类历史

C.人类社会开始向资本主义时代过渡

D.欧洲经济的发展逐渐超过亚洲而成为世界发展的中心

4.新航路开辟后,欧洲发生了“价格革命”。对此,下列说法不正确的是()

A.工商业资产阶级获利最多

B.收取货币地租的封建主实际收入减少

C.劳动者因实际收入减少而贫困化

D.价格革命的最大受益者是葡萄牙和西班牙

(三)延伸拓展

1.开辟新航路的航海活动的共同特点有()

①得到了国家的支持②目的是掠夺财富③航海家都出生于意大利④航海过程中都

伴有殖民活动

A.①②④B.①②③④C.②④D.①②

2.新航路的开辟引起了“商业上的革命”。这里“商业上的革命”是指()

A.生产力迅猛发展,商业空前繁荣

B.以西欧为中心的世界市场的雏形开始形成

C.商业的繁荣促成了新的生产关系的产生

D.商业繁荣带动了生产技术的革新

3.“地理大发现”对世界市场的形成所起的关键性影响是()

A.使以往分散孤立的各地区连为一体

B.引起欧洲“商业革命”和“价格革命”

C.使得贸易的范围、种类、数量产生了质的变化

D.促进了早期资本主义的原始积累

4.下列四位航海家的探索活动创造性地运用了地圆学说的是()

A.迪亚士B.达·伽马C.哥伦布D.麦哲伦

(四)模拟练习

1. 16世纪,欧洲与亚洲、美洲和非洲的贸易往来增多的主要原因是()A.新航路的开辟B.工业革命C.价格革命D.文艺复兴

2.对下图评价不正确的是()

A.他是将美洲纳入近代社会大家庭的先驱

B.具有建立在非正义行为基础上的客观历史进步性

C.他是个彻头彻尾的骗子

D.为麦哲伦航行奠定了基础

3.新航路开辟引起了“商业革命”,其主要的积极意义是()A.加大了各地区、各民族之间的经济文化往来

B.使欧洲的商路和贸易中心发生变化

C.使英国的海外贸易迅速发展

D.加速了欧洲的资本原始积累

4. 15~16世纪新航路的开辟对世界发展的积极作用不包括()

A.引起了商业革命

B.引起了价格革命

C.使玉米、甘薯、烟草等作物传入中国

D.使活字印刷术、指南针、火药等传入欧洲

5.葡萄牙在16世纪扩张的主要方向是()

A.美洲B.非洲和美洲C.非洲和亚洲D.非洲

6.马克思说:“美洲的发现,绕过非洲的航行,给新兴的资产阶级开辟了新天地。东印度和中国的市场、美洲的殖民化、对殖民地的贸易、交换手段和一般商品的增加,使商业、航海业和工业空前高涨,因而使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展。”这些“革命因素迅速发展”的最重要作用是()

A.欧洲出现了价格革命和商业革命B.初步形成了资本主义世界市场

C.推动了工业革命的持续发展D.促进了欧洲向近代社会的转型

7.由于立场和观点的差异,人们对历史事件的解释往往会有不同。关于哥伦布航行到达美洲这一事件,过去欧洲人总以欧洲为中心来理解;美洲土著则立足自身看问题;在当今全球史观的引导下,人们又有了新的认识。能正确反映上述说法的一项是()

A.欧洲—发现;美洲—文明相遇;全球史观—侵犯

B.欧洲—文明相遇;美洲—发现;全球史观—侵犯

C.欧洲—侵犯;美洲—发现;全球史观—文明相遇

D.欧洲—发现;美洲—侵犯;全球史观—文明相遇

8.下列欧洲航海家,最早穿越太平洋的是()

A.达·伽马B.迪亚士C.哥伦布D.麦哲伦

9.西欧国家的海上探险活动之所以首先从西班牙、葡萄牙开始,主要因为两国()

①位于大西洋沿岸,便于进行航海活动②统治者积极支持海外探险活动③教会鼓励

去东方传播天主教④国内局势动荡,希望通过对外扩张摆脱危机

A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④

10.阅读下列材料

材料一葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金。“黄金”一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语,黄金是白人刚踏上一条新发现的海岸时所需要的

第一件东西。

──恩格斯

材料二随着美洲和通往东印度的航路的发现,交往扩大了,工场手工业和整个生产运动有了巨大的发展。从那里输入的新产品,特别是进入流通的大量金银完全改变了阶级之间的相互关系,并且沉重打击了封建土地所有制和劳动者;冒险的远征,殖民地的

开拓,首先是当时市场已经可能扩大为而且日益扩大为世界市场──所有这一切产生了

一个历史发展的新阶段。

──马克思和恩格斯

请回答:(1)材料一和材料二所谈各是哪一问题?概括材料一的基本观点。

(2)材料二中“美洲和东印度航路的发现”应如何解释?各是怎样发现的?(3)依据材料二,概括“美洲和东印度航路的发现”所产生的影响。

三、能力拓展

(一)学法指导

本节学习应当注意运用地图识记航线,并通过不同时期的航海图,比较和认识开辟新航路的意义。此外,本节内容还涉及中外航海的比较,其内容应包括背景(原因)、经过(过程、方式、领导、时间)、结果、影响以及性质等。如关于新航路开辟的原因,就可用联系比较法进行把握,把它概括为一个危机、一个热衷、两个根源、两个国家和

三个条件。

(二)例题解析

例1:下列关于新航路开辟的经济根源的解释,最完整的是()

A.自然经济瓦解—商品经济发展—追求黄金的美梦

B.商品经济的发展—资本主义萌芽—货币需求的增加

C.商业危机—东西通商要道的断绝—商品价格猛涨

D.黄金梦—航海技术进步—资本主义萌芽

解析:新航路开辟的经济根源是,随着欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的发展,欧洲对货币和黄金的需求量增大,导致欧洲人开始狂热地追求货币和黄金,这从本质上反映了资本主义生产关系对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求。正确答案为B。

例2:新航路开辟对后世产生的最深远的影响是()

A.加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展

B.便利了欧洲殖民者的海外扩张

C.证明了“地圆说”的正确性

D.打破了世界各大洲彼此相互隔绝的状态,为世界市场的形成创造了条件

解析:四个选项都是新航路开辟对后世产生的影响,本题是最佳选择题。新航路开辟产生的两个大的影响是A项、D项,它们是并列的,都代表了历史发展的趋势。A项是对欧洲的影响,是区域性的影响。D项是对世界的影响,而且影响至今。B项是当时最直接的影响,C项不是对后世最深远的影响。正确答案为D。

例3:早期殖民掠夺对欧洲产生的最大影响是()

A.增强了殖民者的实力B.满足了封建主的奢侈生活

C.引起了“价格革命”D.加速了欧洲资本原始积累

解析:早期殖民掠夺是适应欧洲商品经济发展需要,尤其是资本主义萌芽发展的需要而进行的,因此其最大影响是为欧洲资本主义的发展积累了原始资本。正确答案为D。

(三)学习拓展

新航路开辟对中国的影响

新航路开辟对中国的影响,主要体现在经济、外交、文化三个方面。

经济上,明朝中后期从菲律宾等地大规模引种西班牙人从中南美洲带来的玉米、马铃薯、花生、烟草、向日葵、番茄等作物,尤其是高产作物马铃薯和玉米,使清朝急速增长的人口有了粮食保障,推动了农产品的商品化,人们的饮食结构和习惯发生了重大变化。欧洲商人对中国商品的大量购买、运输,推动了明清商品经济的发展。

外交上,明朝时,葡萄牙骗居澳门,西班牙和荷兰侵略台湾,中国开始了反对西方殖民侵略的斗争,郑成功收复台湾就是典型的例子。清朝入主中原后,因为害怕汉人和西方殖民者勾结起来威胁满洲人的统治,实行严格的闭关政策,使中国丧失了同欧洲充

分交流的机会。

文化上,罗马传教士在明清时期直接来到中国传教,带来了近代西方天文、地理、历法、数学、绘画等方面的书籍和知识,并和明朝上层人物(如徐光启)合作翻译出版,西方文化开始在中国传播。所谓“西学东渐”,实际就是新航路开辟在文化上的影响。

四、相关信息

(一)历史随笔

达·伽马和他的东方之行

瓦斯科·达·伽马(约1460—1524),葡萄牙航海家,欧洲直达印度航路的开辟者。他出身于葡萄牙西奈什城的贵族家庭,后来成为葡萄牙国王的亲信。1497年7月,他奉命率领一支包括四艘帆船、160名水手的船队从里斯本出发,去探寻到东方的航路。达·伽马循着巴托罗缪·迪亚士的航线,绕过好望角,途中以坚决措施镇压了水手的哗变,克服了印度洋逆流,于1498年4月到达东非海岸的马林迪,然后在阿拉伯领航员的帮助下,经过23天的航行,于1498年5月到达印度西南海岸的卡里库特。同年9月,达·伽马的船队满载印度的香料、丝绸、宝石、象牙制品等返航,1499年回到里斯本。此次东方之行,160名水手生还的仅55人,但获得的纯利竟达航行费用的60倍。从此,西欧开始了对东方的殖民掠夺。1502~1503年,达·伽马以印度总督的身份率兵前往印度,1524年又第三次东航。在1869年苏伊士运河开通以前,达·伽马开辟的航路一直是欧

亚之间的主要航道。

(二)历史资料

哥伦布《航海日志》摘选

曾经,我向陛下汇报过印度大陆的情况,以及里面的国王“大汗”,我们罗马语称之为“众土之王”。从他的先辈起,他们就派遣使者来到伟大的罗马,恳请我们圣教中的智者去他们那里传播圣教,指点迷津。但是教皇却从来没有关注过这一事情,没有委任某个能胜任这一神职的人去教化他们,这使那些百姓们迷失了方向,去崇拜那些偶像,沉沦在灭失的邪说中。作为天主教的基督徒,作为传播神圣的基督教义而愿意献身的国王,陛下是一贯反对穆罕默德分裂教派、各种偶像崇拜这些异端的。正是陛下,在同一个月将我──克里斯托弗·哥伦布派到上面所说的那些印度地区,去了解他们的君主、百姓、风土习俗以及一切有价值的事物,把他们都教化为我主的信徒。陛下同时命令我不按照以往的习惯从东航行,而是一直往西,去那从来没有人到达的地方。您从您高贵的领土上将那些犹太人全部驱逐之后,在这同一个月,命令我率领一支装备精良的船队,前往印度诸地,承诺我重大的赏赐,赐予我贵族封号,将我封为大西洋海军元帅,授权我做总督并终身管辖我已经发现、征服和即将发现、征服的那些岛屿与陆地。我的长子

可以继承我的职位,并将此职位世代沿袭。

(三)学术前沿

史学界对哥伦布及其航行美洲有着不同的评价。

第一种观点认为哥伦布是将美洲纳入近代文明社会大家庭的先躯,对人类社会交往作出了特殊贡献。美洲的发现,使世界贸易空前扩大,西欧与世界各地区、各民族之间的联系加强,世界市场开始形成;从美洲掠夺的财富,加速了欧洲封建制度的衰落和资

本主义的发展,推动了西欧和世界的进步。

第二种观点认为哥伦布是个殖民主义强盗,航行美洲对印第安人来说是一场灾难。哥伦布航行美洲的目的是掠夺黄金,到达美洲后对印第安人大肆屠杀,把美洲作为征服和掠夺的对象。在殖民者的屠杀、奴役以及欧洲传染病的侵袭下,美洲土著种族几乎灭

绝。

第三种观点从“进步与正义”两条标准进行评价,认为哥伦布是具有双重身份的历史人物,其航行美洲具有建立在非正义行为上的客观进步性。作为开拓者,哥伦布“发现”了美洲新大陆,使新旧两个大陆建立了联系;作为殖民者,他对美洲人民进行了野蛮的掠夺和屠杀。但是,正是殖民、掠夺、抢劫大大促进了欧洲从封建主义向资本主义的转变,客观上也为美洲带来了新的生产方式,缩短了美洲步入近代社会的进程。

(四)历史回响

2005年7月11日是举世闻名的伟大航海家郑和下西洋600周年纪念日,我国决定把每年的7月11日定为“航海日”。600年前的7月11日,郑和率领200余艘船只、2万余人的庞大船队出使远航,谱写了世界航海史的壮举。近年来,西方国家的媒体和研究机构也把郑和航海活动提高到前所未有的高度,开始重新认识郑和航行的重大意义。

人教版高中历史必修一第16课《抗日战争》优质教案

第16课伟大的抗日战争 【新课导入】 以凤凰卫视凤凰大视野栏目组在纪录片《中国远征军》录制过程中关于“你听说过中国远征军吗?”的街头随机采访导入新课:当年数十万远征军将士为保家卫国而埋骨异域,可他们大多数人至今无法魂归故里。抗战的烽火硝烟过去不及百年,我们的脑海里却已无丝毫关于他们的记忆,这不能不说是一个民族的悲哀! 【新课教学】 一.走进历史之日军罪行 1946年5月到1948年11月,由美苏中等11国法官组成的远东国际军事法庭在东京对日本甲级战犯进行审理,国际检察局向法庭提交了对日本战犯的起诉书。 设问:你认为国际检察局会起诉日本战犯在二战尤其全面侵华战争时期触犯哪些罪名? (学生自主学习P74-P75页并简单归纳侵华日军的罪行) 1.1937年7月7日,日本在北平制造_______,也称_______,日本全面侵华战争爆发,也是中华民族全民族抗战的开端,抗战进入战略防御阶段。 2.1937年8月13日,制造_______,进攻上海。 3.1937年12月,攻陷南京后,对_____和平居民进行_____。 4.1941年河北省丰润县_______惨案。 5.在中国东北成立研究细菌战的部队,即_______,用活人进行实验。 教师:1937年7月7日,日本制造了卢沟桥事变,从而发动全面侵华战争,为迫使国民政府投降,又制造八一三事变,进攻上海,从而威逼南京。这幅图反映的是八一三事变后,遭到日机轰炸后的上海南站的情景,图中一个幼儿孤独的坐在废墟中哭泣,他的亲人在轰炸中应该不幸离他远去。而这幅图则是日本国内媒体《东京日日新闻》关于南京大屠杀的报道。这些铁一般的事实正是当年国际检察局起诉日本战犯的三大罪名(破坏和平罪、杀人罪、普通战争罪及反人道罪)共55项罪行之一部分(见下图)。

人教版高中历史必修一第5课教学设计

湖南师范大学研究生课程论文 论文题目《希腊民主政治》教学设计研究 课程名称中学历史教材研究 姓名陈娟学号 201570050294 专业学科教学年级 2015 学院历史文化学院日期(年月日) 2016.6.6 研究生课程论文评价标准

《古代希腊民主政治》教学设计 摘要:民主政治的摇篮——古代希腊民主政治一课的教学,要把遥远的古希腊的民主政治深入浅出的讲明白,创设有效的教学情景,让学生在学习的过程中思考相关的问题,激发学生的思维能力,实现高中历史教学活动中“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标。 关键词:民主政治;“三维目标”;教学设计 【教学目标】 1.知识与技能 了解古希腊民主政治产生的条件以培养学生全方位认识历史问题的能力。 2.过程与方法 教师创设历史情境,学生体会历史发展过程。 3.情感、态度与价值观 通过对古希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识,使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然环境和社会环境密切相关的,一方水土、一种社会制度造就一方人民。希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民。 【教学重难点】 重点:希腊民主政治诞生的各项条件。 难点:自然环境对文明的影响,及对古希腊民主政治的客观评价。【教学思路与方法】 以希腊民主政治形成的条件为线索,合理整合教材,突出重点:注重问题式教学。采用情境创设等多种方式调动学生积极性,体现学生的主体作用,注重方法指导, 【教学过程】 新课导入:古希腊出现很多有名的思想家和政治家,他们的思想和观点影响深远,古希腊是西方民主之源,希腊文化灿烂多彩,一直影响至今,究竟是什么样的一片大地孕育了希腊文明,又究竟是什么样的政治制度使希腊文明灿烂发展?我们今天学习第五课古代希腊民主政治,去探究下希腊文明上产生的原因 新课讲授:新课学习本课的主要内容主要有三部分,第一部分,民主政治形成的条件。第二部分民主政治形成的过程。第三部分是民主政治的客观评价。

高中历史必修一第13课

第13课辛亥革命学案 年级:高一年级学科:历史主备人:张晓敏组长:张晓敏 【学习目标】: 1、分析辛亥革命兴起的原因,掌握政权性质分析方法 2、能够掌握辛亥革命的历史意义、失败原因及其教训 3、能够分析和评价三民主义 【学习重点】: 辛亥革命的历史意义、失败原因及其教训 【学习难点】: 1、全面分析和评价三民主义 2、辛亥革命被称为“比较完全完全意义上的资产阶级民主革命”的原因 【学习过程】: 一、自主预习 知识点一:武昌起义 1、背景: (1)政治条件:签订后,中国加深 (2)经济基础:清政府的和“”,客观上促进了资本主义的发展。 (3)阶级基础:力量不断壮大; (4)思想基础:思想的传播; ①思想:西方、自由平等学说; ②阵地:和日本; ③宣传家:、、等。 (5)组织基础:等革命团体和的建立; ① 1894年,孙中山在建立中国第一个资产阶级民主革命团 体。 ②中国同盟会:①时间:年②地点: ③领导人: , ; ④政治纲领:、、 、。 ⑤机关刊物: ⑥性质:近代中国统一的政党。(6)军事基础:革命党人发动了一系列武装起义。其中最为壮烈的是,

成为民主革命的摇篮; (7)群众基础:清政府发布“”法令,引发四川等地的。(8)有利时机:清政府调入川镇压,湖北地区兵力空虚。 2、爆发:(1)时间:年月。 (2)主力:湖北新军 (3)结果:占领,军政府成立,国号“”。 (4)影响:各省相应,在全国的统治土崩瓦解。 知识点二:中华民国成立 1.成立:时间:;总统:;国旗:;国都:;纪元:;性质:。 2.颁布约法:1912年春,中华民国南京临时政府颁布 (1)目的:限制,维护民主共和政体 (2)主要内容:①权利:规定、平等自由 ②政体:确立、实行 (3)性质和意义:是中国历史上第一部___________性质的民主宪法,具有反对的进步意义。 知识点三:中国民主进程的丰碑 1、袁世凯篡夺革命果实,辛亥革命失败 (1)原因:①袁世凯掌握北洋军、清政府的实权(主要原因) ②支持袁世凯 ③和旧官僚的进攻 ④为首的革命派的妥协退让 ⑤中国是社会,资本主义发展不充分 (2)步骤:清帝退位—孙中山辞职—袁世凯就任总统 2、历史功绩: (1)性质:中国近代史上一次伟大的革命。 (2)功绩:①推翻了,结束了中国两千多年的,建立起资产阶级共和国,使人民获得了一些的权利,观念深入人心;

人教版高一历史必修一试题:第11课 随堂练习

第四单元第十一课 一、选择题 1.(2018·江苏学业水平测试)马克思说:“推动了这次大爆炸(太平天国运动)的毫无疑问是英国的大炮。”对这句话的理解正确的是(A) A.鸦片战争激化了中国社会矛盾,导致太平天国运动的爆发 B.太平天国运动以反对外国侵略为主要目的 C.太平天国运动反对鸦片战争中清政府的卖国行为 D.民族矛盾激化是太平天国运动爆发的根源 [解析]太平天国运动以反对清政府的封建统治和沉重的剥削为主要目的,B、C两项不正确;民族矛盾导致国内的阶级矛盾激化是太平天国运动爆发的根源,D项错误。故选A 项。 2.(2018·莱芜高一联考)徐中约《中国近代史》载:“他们于1855年4月第三次攻取武汉,并席卷湖北和江西,将曾国藩困在江西境内……整个长江流域都落入了革命军之手,命运真是太照顾他们了。”材料评述的是太平天国运动中的(D) A.金田起义B.北伐 C.定都天京D.西征 [解析]1851年金田起义,A项排除;根据“第三次攻取武汉,并席卷湖北和江西,将曾国藩困在江西境内”看出,这个事件不是北伐,而是西征,北伐是向北进攻清政府都城北京,西征是向西攻打曾国藩湘军,故B项错误,D项正确;1853年太平天国定都天京,C 项时间不符。 3.(2018·宿迁高一月考)有位学者指出:太平天国运动的进步性在于“试图从土地所有制方面解决占中国绝大多数人口的农民的土地问题”。下列能够论证这一观点的是太平天国(B) A.定都天京B.颁布《天朝田亩制度》 C.进行北伐D.颁布《资政新篇》 [解析]《天朝田亩制度》是太平天国前期的纲领性文件,要求废除地主土地所有制,把土地分给农民,具有革命性,与材料“试图从土地所有制方面解决占中国绝大多数人口的农民的土地问题”的信息一致,B项正确。 4.(2018·郑州高一期末)太平天国定都天京后,天王临朝时,只有杨秀清、韦昌辉、石达开等几个王可以觐见,其他官员都排列在大门内,按照仪式跪拜,呼喊“万岁”。这些表明(A) A.太平天国政权具有封建化趋势

高中历史必修一第6课完整教学提纲

第6 课罗马法的起源与发展学案 年级:学科:主备人:组长: 【学习目标】: 1、了解罗马法的起源和发展过程 2、识记罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用 3、掌握罗马法对世界各国立法的影响及局限性。 4、理解法律在人类社会中的价值。 【学习重点】: 简析罗马法的含义、发展历程、主要内容、实质及其影响 【学习难点】: 习惯法与成文法 【学习过程】: 一、自主预习 知识点一从习惯法到成文法 1.习惯法: (1)背景: (2)特点:法律与习惯之间没有明显的界限。 (3)局限:贵族常常随意解释法律,保护自己,损害 _______ 利益。 2.成文法——《十二铜表法》 (1)特点:内容广泛,条理清晰。 (2)作用:审判、量刑、皆有法可依,贵族对法律的随意解释受到限制, _____ 利益得到保护3.公民法

(1)适用时间:罗马共和国时期 (2)适用范围:罗马公民 知识点二罗马法的发展与完善 1. 从公民发到万民法(1)原因:①罗马帝国征服过程中,矛盾显现出来。 ②版图的拓展,国际交往的扩大。 ③商品经济和贸易的发展 ④______ 在活动中也产生了许多新问题、新矛盾。 (2)形成:①罗马帝国的_____ 高度重视法律的制定。 ②______ 编纂法典,进行法律解释,充实罗马法律。 ③_____________________________ 帝国对行省上层阶级大量授予,对无罗马公民权的外邦人给与适当 的司法保障。 ④_________________________________________ 3 世纪,万民法成为适用于罗马统治范围内一切的法 律。 2. 罗马法体系完成:6 世纪,查士丁尼组织法学家编纂汇编成《》。 知识点三维系统治影响后世 1.维系统治: (1)积极性:①它为国家权力提供法律依据,稳定了社会秩序保护了 ________的政治和经济利益。 ②有利于调整社会和经济生活中的纠纷,缓解 ____________________ 。 (2)局限性:保护___________________ ,维护奴隶主对奴隶的剥削和压迫。 2. 影响后世: (1)对近代欧美国家的 ______________ 和 ______________ 产生了重要影响。 (2)资产阶级把罗马法作为反对封建制度,推进资本主义发展的有力武器。 二、小组合作探究 1、材料一共和国初期罗马并无成文法。习惯法的解释和司法权的行使完全属于贵族,这些权利也成为贵族压迫平民的手

人教高中历史必修一第八单元第二十五课两极世界的形成教案(6)

第25课两极世界的形成 教学目标: (1)掌握雅尔塔体系的确立,杜鲁门主义,马歇尔计划,北大西洋公约组织等基本史实,理解美国推行“冷战”政策的背景及实施步骤。 (2)掌握欧亚一系列社会主义国家的建立,各国内部的民主改革,华沙条约组织,经互会等史实;归纳二战后社会主义力量的基本特征。 (3)掌握德国分裂,朝鲜半岛分裂,古巴导弹危机等史实;正确分析“冷战”阴影下的国际关系。 重点:杜鲁门主义;马歇尔计划;《北大西洋公约》;经济互助委员会;《华沙条约》 难点:冷战与雅尔塔体制形成与评价。 课前自主学习 一、雅尔塔体系 1.含义:。 2.影响:。 二、美苏冷战 1.“冷战”的含义:。 2.美国“冷战"政策出台的背景 (1)二战改变了世界主要国家的对比:和衰落, 成为资本主义世界的霸主。实力增强,社会主义国家影响日益增大。 (2)美苏两国战时同盟基础不复存在,两国在和上的矛盾加剧,苏联成为美国称霸世界的最大障碍。 (3)1946年,丘吉尔的“演说”发出了“冷战”的信号. 3.美国的表现 (1)1947年,美国总统杜鲁门提出以“”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。这些纲领后来被称为. (2)为了帮助西欧,以西欧,美国开始实施对欧洲的,即马歇尔计划. (3)1949年,美、英、法等国签订了《》,成立了北大西洋公约组织,这是一个反对和的军事政治集团。

4.苏联的对策 (1)拒绝加入马歇尔计划。 (2)1949年,苏、保等国成立。 (3) 年,苏、波、阿、保等国签署《》,组成华沙条约组织。 5.的成立,标志着两极格局形成. 三、冷战阴影下的国际关系 1.全面“冷战”和局部热战 (1)导致一些国家分裂:德国分裂为和。朝鲜分裂为和 。 (2)局部战争:年,朝鲜战争爆发。年,美国发动越南战争。 (3)美苏军备竞赛加剧,国际局势紧张:1962年,发生了。 2.美苏未发生大规模的直接武装冲突,避免了新的世界大战的爆发。 课堂合作探究 知识点一:从盟友到对手 在第二次世界大战中,美、苏两国作为反法西斯同盟国中最重要的两股力量,团结合作,共同为打败德、意、日法西斯做煳巨大贡献。但是在战后,两国的合作关系逐渐发生变化。知识归纳 1.美国“冷战"政策出台的背景 (1)二战后期形成的雅尔塔体系,奠定了战后世界两极格的框架。 ①二战后期,美、英、苏三国首脑在雅尔塔等国际会议上,就结束战争、处理战争遗留问题和战后和平等问题达成了若干协议。 ②这些协议确立了以美、苏为主导的国际关系新体系,即雅尔塔体系。 (2)二战结束后,美苏反法西斯联盟的政治基础不复存在,同盟关系破裂。 (3)战后苏联实力的不断增强及在世界上影响的日益增大,引起西方国家特别是美国的敌视。 (4)二战后世界主要资本主义国家普遍衰落,美国成为资本主义世界头号强国,企图称霸世界。 (5)1946年3月,前英国首相丘吉尔的富尔顿演说发出“冷战”的信号。 (6)第二次世界大战极大地改变了世界主要国家政治对比。 2.“冷战”的含义 二战后,以美国为首的西方资本主义国家对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一

高一历史必修一-5课知识点总结

第一单元古代中国的政治制度 第一课夏.商.西周的政治制度 1.王位世袭制:原始社会后期禹沿用禅让制,但他的儿子夏启夺得王位,禅让制被王位世袭制取代,由“公天下”变成“家天下” 2.夏商时期的统治:国家大事通过占卜的方式决定,充满神秘色彩(王权神化) 3.分封制 ⑴对象:周武王把王畿以外的广大土地和人民分别授予王族.功臣.和古代帝王的后代 ⑵规定:诸侯必须服从周天子的命令.诸侯有为周天子镇守疆土.随从作战.交纳贡赋和朝见觐职的义务 ⑶特点:等级森严“天子—诸侯—卿大夫—士” ⑷初期结果:加强了周天子对地方的统治,扩大统治区域 ⑸后期结果:受封的诸侯在自己的领地内享有相当大的独立性,如设置官员,建立武装,征派赋役等。到西周后期,王权衰弱,分封制遭到破坏(原因:生产力的发展) 4.宗法制(与分封制互为表里) ⑴概念:是用父系血缘关系的亲疏来维持政治等级。巩固国家统治的制度 ⑵核心内容与特点:王位由嫡长子(皇后的大儿子)继承 ⑶作用:保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位,有利于统治集团内部的稳定和团结 第二课秦朝中央集权制度的形成 1.皇帝制度: ①皇权至上(核心) ②皇权世袭 ③皇位独尊 2.中央官制(三公九卿) 三公: ①丞相:协助皇帝负责处理全国政事 ②御史大夫:副丞相,执掌群臣奏章,检查百官 ③太尉:管理全国军务 “三公九卿”的作用:①互相配合,彼此牵制②在一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误 3.地方制度 秦朝实行郡县制 作用:实现了对地方政权直接有效的控制 积极影响:①奠定了中国两千多年的基本政治格局,为历代王朝所沿用 ②有利于维护和加强国家的统一 第三课从汉至元政治制度的改变

人教版历史必修一第13课辛亥革命说课稿

普通高中课程标准实验教科书历史必修1 第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流 第13课辛亥革命 一、教材与学生情况分析 (一)教材分析 作为第四单元第13课的辛亥革命,是20世纪中国的第一次历史性巨变,它上承《甲午中日战争和八国联军侵华》,下启《新民主主义革命的崛起》,作为反侵略求民主的重大事件它具有典型的承上启下的作用。西方列强的侵略使中国社会的民族矛盾和阶级矛盾异常尖锐,中国各阶级先后进行的英勇抗争虽然没有取得胜利,但为资产阶级民主革命奠定了基础。辛亥革命虽然未能彻底完成反帝反封建的任务,也未能改变中国当时的社会性质,但它推翻封建帝制推动资本主义发展的成果又为后起的新民主主义革命提供了条件。所以这一课在中国近代民主革命的历程中占有十分重要的地位。 (二)学生情况分析 高一学生的特点是思维活跃,个性鲜明,参与意识强,在初中阶段已学过辛亥革命的相关知识,但由于大多数学生对历史课的重视程度不够,故而知识储备和认知水平均有限。因此,备课时必须充分考虑学生的理解能力和已有知识,采取深入浅出、生动形象的方法因势利导,不断启发、点拨和矫正。 二、教学目标 1、课程标准: 简述辛亥革命的主要过程,认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 2、三维目标 知识与能力:了解同盟会的成立、武昌起义、中华民国南京临时政府的成立、《中华民国临时约法》、袁世凯篡夺革命果实的活动,认识辛亥革命的历史意义。 过程与方法:自主学习合作探究客观评价 情感态度价值观:学习孙中山等革命志士愈挫愈奋的爱国主义精神,将个人远大理想和奋斗目标与国家前途、民族命运紧密联系起来,形成为中华民族的伟大复兴做出贡献的历史使命感和社会责任感。 3、教学重点与难点 重点:辛亥革命爆发的背景;《中华民国临时约法》;评价辛亥革命。 难点:辛亥革命的结局及其历史意义的认识。 三、教法简介 1、情境教学:设置问题情境,引导学生积极思考;创设历史情境,让学生感悟历史。 2、合作探究:引导学生彼此合作、共同探究,培养学生合作意识和解决问题的能力。 3、表格、图示法:帮助学生归纳整理重要知识,提高学生运用知识解决问题的能力。 四、教学过程 【导入新课】 展示《开国大典》油画,设问导入(请问天安门广场上毛主席身上穿的是什么服装?这

人教版高中历史必修一第5课古代希腊民主政治优质教案

第5课古代希腊民主政治 教学要求: 1.了解希腊自然地理环境对希腊文明的影响。 2.了解希腊城邦制度对希腊文明的影响。 3.认识希腊文明是西方文明的源头,理解希腊民主政治与西方民主政治的传承关系。 教学重点、难点:希腊民主政治形成的原因和评价;地理环境对希腊文明的影响 教学手段:利用多媒体进行教学 导入新课:结合教材的引言部分“辉煌属于希腊,宏伟属于罗马”加以阐述。引出希腊城邦的民主制度。 讲授新课; 利用ppt出示希腊地图,教师引导学生分析地图。 问题一:请结合希腊地图和教材内容分析希腊民主政治形成的原因有哪些? 1、山峦重叠,海岸线曲折,海岛星罗棋布; 2、在这种地理环境下,希腊出现了众多的城邦(具有小国寡 民,独立自主的特征),使直接民主成为可能; 3、希腊的商品经济比较发达,新兴工商业者阶层追求民主权 利的渴望更加强烈; 4、一系列改革促成雅典民主政治的形成。 那么,具体有哪些改革呢? 问题二:推动雅典民主政治形成的该有哪些?

1、公元前6世纪初,梭伦改革: 内容:实行财产等级制; 公民大会成为最高权力机关,各等级居民均可参加; 建立四百人议事会,前三等级公民均可入选; 建立公民陪审法庭;废除债务奴隶制。 影响:改革动摇了旧氏族贵族世袭特权,保障了公民的民主权利,为雅典民主政治奠定了基础。 2、公元前6世纪末,克里斯提尼改革: 内容:建立十个地区部落,以部落为单位举行选举; 设立五百人议事会,由各部落轮流执政; 每部落各选一名将军组成十将军委员会; 继续扩大公民大会的权力; 实行陶片放逐法。 影响:改革基本铲除了旧氏族贵族的政治特权,公民参政权空前扩大,雅典民主政治确立起来。 3、公元前5世纪,伯利克里改革: 内容:扩大了公民参政、议政的范围; 五百人议事会的职能也进一步扩大; 陪审法庭成为最高司法机关、监察机关; 担任公职和参加政治活动的公民发放工资,特意为公民发放“观剧津贴” 影响:雅典民主政治发展到顶峰,进入“黄金时代”。 教师引导学生结合教材讲述,并且由教师利用ppt逐条展示内容,

2018年秋人教版高一历史必修一试题:第13课 课时作业 Word版含解析

第四单元第十三课 时间:45分钟满分100分 一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分) 1.晚清政府推行的自救运动“新政”和“预备立宪”,虽没有挽救清朝走向灭亡的命运,但是客观上也起到了一定的积极作用。对此,下列说法正确的是(D) A.直接促使了武昌起义的爆发 B.加强了清政府的综合实力 C.阻挡了帝国主义对中国的侵略 D.为酝酿民主革命创造条件 [解析]清政府推行的“新政”和“预备立宪”客观上促进了资本主义的发展,为资产阶级民主革命准备了一些条件。故答案为D项。其他选项说法皆不符合史实。 2.孙中山先生是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱。孙中山的“先驱”活动体现在(D) A.最早提出在中国发展资本主义 B.最早进行了反侵略、反封建的革命斗争 C.最早领导推翻了封建制度 D.最早建立了资产阶级革命政党 [解析]最早提出发展资本主义的是洪仁玕,故A项错误;太平天国运动最早进行反侵略、反封建斗争,故B项错误;辛亥革命虽然推翻了帝制,封建制度仍然根深蒂固,故C 项错误;同盟会是中国第一个资产阶级革命政党,故D项正确。 3.(2018·浙江学业水平模拟)同盟会纲领是对兴中会革命纲领的继承和发展,同盟会纲领的发展主要体现在(C)

A.提出了民族主义B.提出了民权主义 C.提出了民生主义D.提出了民主主义 [解析]兴中会革命纲领是“驱除鞑虏,恢复中华,创立合众政府”,具有民族、民权的含义。同盟会纲领是“驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权”的十六字纲领,相比较兴中会纲领,同盟会纲领的发展主要体现在民生主义,故选C项。 4.(2018·江苏学业水平测试)学术界有观点认为,无论是从破还是从立的角度看,武昌起义都可谓首创性义举,故史称“辛亥首义”。这里所说的“首义”主要是指武昌起义(D) A.是革命党人领导的第一次武装起义 B.是推翻清王朝并导致民国建立的起义 C.是中国近代史上的第一次反清起义 D.是第一次得到广泛响应和支持的起义 [解析]革命党人在武昌起义之前进行了不只一次的武装起义,所以A项错误。宣统皇帝是在袁世凯逼迫之下退位的,所以B项不正确。C项表述错误。故选D项。 5.(2018·河南学业水平测试)右图是孙中山就任中华民国临时大总统的誓词,他宣誓就职这一事件发生于(D) A.1911年北京B.1911年南京 C.1912年北京D.1912年南京 [解析]1912年元旦,孙中山宣誓就职,宣告中华民国成立,定都南京,以五色旗为国旗,故选D项。 6.(2018·洛阳高一联考)1912年2月12日颁布的《清帝逊位诏书》曰:“……是外观大势,内审舆情,特率皇帝将统治权公诸全国,定为共和立宪国体,近慰海内厌乱望治之心,远协古圣天下为公之义。”该诏书(C) A.标志着中国封建制度的结束 B.体现了清帝对君主立宪政体的向往 C.以和平方式宣告了清王朝的覆灭

(打印)高中历史必修一第13课辛亥革命教案

第13课辛亥革命 教学目标: 通过本课的学习,使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会,三民主义,武昌起义等历史基础知识;通过看图,培养学生的观察和想象能力;通过探究活动,培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。通过本课的学习,使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。 教学重点:辛亥革命爆发的原因;《中华民国临时约法》;评价辛亥革命。 教学难点:袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实;辛亥革命的局限性。 教学过程: 导入新课:党的十五大报告指出:20世纪以来,中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化,产生了三位站在时代前列的伟大人物:孙中山、毛泽东、邓小平。第一次是孙中山领导的辛亥革命,第二次是毛泽东领导中国人民建立中华人民共和国和社会主义制度。第三次是邓小平领导下的改革开放。今天,就让我们一起走进第一位伟大人物和第一次历史性巨变——孙中山和辛亥革命。知识链接:辛亥革命的概念: ⑴广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制,建立资产阶级民主共和国的全过程。 ⑵因武昌起义发生于旧历辛亥年,人们把武昌起义称为狭义的辛亥革命。 一、辛亥革命的酝酿与准备:(爆发原因) 1、政治条件:《辛丑条约》签订后,中国民族危机加深,中国人普遍感到清政府成为“洋人的朝廷”,推翻清朝的封建统治成为大势所趋。 2、经济和阶级基础:清政府推行“新政”和“预备立宪”,客观上促进中国民族资本主义经济发展,民族资产阶级力量不断壮大; 3、思想基础:资产阶级民主革命思想的传播。课本62页 内容:资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等等学说; 主阵地:上海和日本东京; 著名的革命宣传家:邹容、陈天华和章炳麟。 章炳麟指出:革命是除旧布新的良药,实现民主共和是不可抗拒的历史潮流。 邹容则在《革命军》中写道:“革命者,天演之公例也”,“竖独立之旗,撞自由之钟……我中国今日不可不革命”。他号召推翻清朝统治,建立独立、民主、自由的“中华共和国”。 4、组织基础:资产阶级革命团体和政党的建立。课本63页 (兴中会、同盟会等建立的时间、地点、人物、性质) (1)兴中会——中国第一个资产阶级革命团体 时间:1894年创立人:孙中山 地点:美国檀香山 性质:中国第一个资产阶级民主革命团体 入会誓词是:“驱除鞑虏,恢复中国,建立合众政府。” 目标:推翻清朝统治,建立资产阶级共和国。 ★(2)同盟会——中国第一个资产阶级革命政党 A、时间:1905年 B、地点:日本东京

人教版高中历史必修一第11课太平天国运动教学设计

必修1第11课《太平天国运动》教学设计 [课标要求] 了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 [教学目标] 知识与能力: (1)知识要求:掌握洪秀全创立拜上帝教;《原道救世歌》《原道醒世训》《原道觉世训》;冯云山在紫荆山区传教;金田起义;永安建制;定都天京;北伐、西征、东征和太平天国军事上的全盛;《天朝田亩制度》《资政新篇》;天京事变;重建领导核心;后期防御战;天京陷落。 (2)能力要求: ①分析洪秀全的宗教理论; ②通过对金田起义到定都天京这一过程的教学,培养学生识图和用图的能力; ③通过对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的教学,引导学生进行分析比较,以培养其系统的分析论证历史问题的能力。通过对其进步性和局限性的评价培养学生用辩证唯物主义和历史

唯物主义的观点,综合分析问题的能力以及正确评价历史事件的能力。 ④理解太平天国运动所体现出的农民阶级的局限性。 ⑤关于太平天国运动的性质,适当引入史学界的争论,培养学生发散思维能力,同时培养学生运用史实论证观点的能力。 ⑥探究太平天国失败的必然原因,培养分析问题和解决问题的能力。 过程与方法: (1)通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败,使学生感知、认识历史事件的发展过程,探求历史现象背后的本质规律。 (2)指导学生阅读《原道醒世训》《原道觉世训》《原道救世歌》《天朝田亩制度》等的节选资料,帮助学生掌握分析史料的方法。 (3)通过填写北伐、东征和西征简表,教会学生列表归纳史实的方法。 (4)通过分析太平天国运动的作用,使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法。 (5)通过介绍太平天国运动的有关书籍,指导学生学习阅读参考书的方法以及获取参考书的途径。

人教版历史必修一第五课笔记

第五课古希腊的民主政治 一、希腊文明的摇篮(城邦) 1、古希腊民主政治产生的历史条件 (1)地理环境:以海洋为依托,多山,多岛,海岸线曲折,天然良港众多的独特自然地理环境 (2)政治条件:小国寡民、独立自主的城邦制度有利于直接民主的产生 (3)经济基础:发达的海外贸易和工商业使得奴隶主工商业者实力增强,追求民主(主要原因) (4)思想条件:古希腊人文主义思想的起源 (5)物质保障:奴隶的辛勤劳动为民主政治的产生提供了必要的物质保障 (6)改革推动:如梭伦改革、克里斯提尼改革、伯利克里改革的推动 (7)外部影响:希腊吸收了古代埃及文明和亚非文明 2、古希腊地理环境及其影响 (1)地理环境的特征:以海洋为依托,多山,多岛,海岸线曲折,天然良港众多。 (2)地理环境对希腊文明的影响: ①政治上:形成小国寡民的城邦体制,有利于直接民主产生。 ②经济上:使得古希腊的海外贸易和工商业发达,奴隶主工商业者实力增强,追求民主。 ③思想上:使得古希腊人文主义思想起源,平等互利理念盛行,形成希腊民族勇于开拓的民族精神。 ★古希腊文明的起源:海洋文明+工商业经济基础中国文明起源:大河文明+农耕经济基础★自然地理环境对人类历史有影响但非决定性因素!) 3、古希腊的城邦制度及其影响 (1)城邦的建立: (2)城邦地域范围: (3)城邦的特征:小国寡民、独立自主 (4)城邦的含义: (5)城邦的影响: 二、雅典的民主政治改革: 1、梭伦改革:公元前六世纪初(公元前594年)——奠基 (1)背景:在雅典城邦中,旧氏族贵族实行专横统治。新兴工商业者阶层对此非常不满,平民更是苦不堪言,很多人沦为债务奴隶,社会矛盾尖锐。 (2)内容:5点(见书本P23) (3)意义:改革动摇了旧氏族贵族世袭特权,保障了公民的民主权利,为雅典民主政治奠基。 (4)梭伦改革的特点:折中、中庸、具有不彻底性 2、克利斯提尼改革:公元前6世纪末――确立 (1)内容:5点(见书本P23和P24)(注意陶片放逐法的评价) (2)意义:基本铲除了旧氏族贵族的政治特权,公民参政权空前扩大,雅典的民主政治确立。 3、伯利克里(担任首席将军)改革:公元前5世纪――黄金时代(顶峰) (1)内容:6点(祥见书本P24) ①所有成年男性公民可以担任几乎一切官职。 ②所有成年男性公民都可以参加公民大会,商定城邦重大事务。 ③五百人议事会的职能也进一步扩大。 ④陪审法庭成为最高司法与监察机关。法官从各部落30岁以上的男性公民中产生。他们审理 各类重要案件,监督公职人员,并参加立法。 ⑤伯利克里(目的)为鼓励公民积极参政,向担任公职和参加政治活动的公民发放工资。 ⑥(目的)为吸引公民观赏戏剧。还特意为公民发放 "观剧津贴"。 (2)意义:雅典民主政治发展到顶峰,被称为雅典民主的黄金时代

人民版历史必修一32辛亥革命精品教案

第2课辛亥革命 一、课标要求 (1)、简述辛亥革命的过程。 (2)、认识推翻君主专制制度,建立中华民国的历史意义。 二、教材分析 19世纪末,孙中山成立兴中会,首倡民主革命,成为中国民主革命的先驱者。20世纪初,资产阶级革命思想广泛传播,资产阶级革命团体纷纷建立,资产阶级革命派形成。中国同盟会的成立标志着中国民主革命进入一个新的阶段。资产阶级革命派不断发动武装起义,促使革命形势不断高涨,革命时机日益成熟。革命首先在武昌爆发,各省纷纷响应。在此基础上,中华民国成立。革命爆发后,袁世凯在帝国主义的支持下,利用革命派和清政府之间的矛盾和各自的弱点,逼迫清帝退位,并当选为中华民因伤时大总统。辛亥革命推翻了在中国延续两千多年的君主专制政体,建立了资产阶级共和国,是近代中国第一次完全意义上的民主革命,极大地推动了20世纪中国历史的进步。 三、教学目标 1:知识与能力目标: 本课的主要知识有:兴中会与同盟会的成立;资产阶级革命派的形成;黄花岗起义;保路运动;武昌起义;中华民国南京临时政府的成立;《中华民国临时约法》;清帝退位;袁世凯篡夺革命果实的活动;辛亥革命的历史意义。 2:过程与方法目标: (1)通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件,培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。 (2)在教师指导下,通过对三民主义的评价,培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,分析评价历史问题的能力。 (3)通过讲述资产阶级在辛亥革命过程中革命性和软弱性的表现,培养学生学会用阶级分析的方法分析问题的能力。 3:情感、态度价值观目标: (1)通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性,使学生认识到、革命成果来之不易,应珍惜时间,勤奋学习。 (2)辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制,建立了资产阶级共和国,打开了中国社会进步的闸门,是20世纪初中国社会的一次巨变。 (3)通过学习孙中山在辛亥革命时期的思想和表现,教育学生为实现祖国腾飞大业而努力学习。 四、重点难点: 1.重点分析: 资产阶级革命派在辛亥革命中占据领导地位的表现和辛亥革命的历史意义。 2.难点分析: 资产阶级软弱性和妥协性在辛亥革命中的表现和原因。资产阶级革命派在革命中一方面体现出了真诚的大无畏革命精神,但另一方面却寻求与北洋军阀头子袁世凯的妥协,而且不去发动人民群众。孙中山“一处世间就是革命”,性格很坚强,思想却很软弱,刚上高中的学生很难理解这种矛盾的现象。 五、教法:问题法

高中历史 高一历史 新人教版 必修一 学案 第11课

必修1第11课《太平天国运动》学案 主备人:王花 【学习目标】 1.课标:了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 2.重点:太平天国的兴起和失败;《天朝田亩制度》。 3.难点:理解《天朝田亩制度》的评价、太平天国运动兴起和失败的必然性。 【预习梳理】 1.兴起原因:鸦片战争使中国面临的_________和_______空前激化。 2.兴起发展 (1)兴起:1851年1月,洪秀全集合________群众在广西桂平县金田村发动起义。 (2)壮大:永安建制后于1853年攻克________作国都。 (3)全盛 ①北伐:北伐军打到________,孤军深入失败。 ②西征:西征军与________的湘军激战,夺取清朝半壁江山,军事上达到全盛。 3.革命纲领 (1)《天朝田亩制度》 ①内容:土地分配制度——以户为单位,不论男女,按________和年龄平分土地;产品分配制度──每户留足口粮,其余归________。 ②目的:建立一个“四有两无”的理想社会。 ③评价:反映了农民要求获得土地的强烈愿望;体现了________思想,根本无法实现。 (2)《资政新篇》 ①内容:政治上主张向西方学习,________,官吏由公众选举;经济上主张________,奖励技术发明;文化教育上主张开设________等。 ②评价:是先进的中国人最早提出的发展_______的设想。 4.由盛转衰──天京变乱 (1)原因 ①领导者进取心减退,腐朽思想滋长。②领导集团内部矛盾日益尖锐 (2)表现 ①________杀掉杨秀清后被处死。②________遭猜忌出走,全军覆没。 5.后期防御 (1)重建领导核心:提拔________、李秀成指挥军事,________总理朝政。 (2)开展防御战 ①1858年,陈玉成、李秀成合力打垮清军江北大营,又取得________大捷。 ②1860年,李秀成、陈玉成攻破________打到上海近郊。 ③湘军攻陷安庆,________就义。 6.运动失败:1864年,________,太平天国运动失败。 【互动探究】 一、太平天国运动的原因

人教版高中历史必修一第13课 辛亥革命 教学设计

人教版必修一:第13课辛亥革命教学设计 一、教学目标 1.知识与能力:通过学习本课内容,使学生了解武昌起义的时间、经过,湖北军政府的成立。《中华民国临时约法》的内容及性质;能说出1912年元旦这一天的重要性,以孙中山为首的南京临时政府的性质,概述袁世凯窃取革命果实的情况;能分析说明武昌起义很快取得胜利的原因,辛亥革命的性质、伟大功绩和失败的主要原因。通过分析辛亥革命的胜利与失败,培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力;通过总结辛亥革命的教训,培养学生创新思维的能力。 2、过程与方法:通过历史材料设置问题,循循善诱,促使学生思考问题,探究问题 3.情感态度价值观:通过归纳辛亥革命的伟大功绩,使学生认识到这次革命推翻了清王朝,结束了两千多年的封建君主制度,创立了资产阶级共和国;通过分析说明辛亥革命的性质,使学生认识到它是孙中山领导的中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命;通过分析说明辛亥革命失败的原因,使学生明白由于封建势力和帝国主义的勾结破坏,以及资产阶级的软弱、妥协,辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取;通过总结辛亥革命的教训,使学生认识到在半殖民地半封建的中国,资产阶级不能领导民主革命取得彻底胜利。 二、教学重难点 教学重点 武昌起义和中华民国的成立;辛亥革命的历史意义。 教学难点

辛亥革命的历史意义。 三、教学过程 导入: 大家在初中就接触过“辛亥革命”,那么,那位同学能用一两句话给大家说说什么是“辛亥革命”? “辛亥革命”有广义和狭义之分 狭义:1911年武昌起义 广义:从1894年兴中会成立到1912年袁世凯窃取革命果实期间,以孙中山为首的资产阶级革命者为推翻清朝统治,追求民主共和的全过程。 一、武昌起义 阅读教材P62的内容,请同学们说说辛亥革命的历史条件也就是背景有哪些呢?我们从以下几个方面来看: 1、历史条件: (1)、时代背景:《辛丑条约》签订后,民族危机严重,清政府成为“洋人的朝廷” 首先从外部环境来看,经过两次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华等,列强不断加紧侵略,甚至掀起了瓜分中国的狂潮,中国的民族危机空前严重,中外民族矛盾不断激化。 在辛亥革命前,清政府签订的不平等条约多大500多个,其中8次主要赔款达19亿银元,相当于清政府19年财政收入的19倍。尤其是《辛丑条约》签订后,慈禧厚颜无耻的说:“量中华之物力,结与各国志欢心!”此时的清政府已经成为洋人的朝廷,激起了人民的强烈反抗和不满。

高中历史必修一第13课辛亥革命教案

第13课辛亥革命 教学目标 1、知识与能力 通过本课的学习,要求学生了解辛亥革命爆发的背景,中国同盟会的成立、性质、革命纲领及指导思想,辛亥革命的简要过程,中华民国成立的简况;理解《中华民国临时约法》的主要内容及意义,认识辛亥革命的历史意义,分析其失败的原因;了解并分析袁世凯篡夺革命果实的经过和原因。培养学生阅读、识记、理解和概括的能力。 2、过程与方法 教师注重教学过程中的评价与激励,正确地引导小组合作,激发学生的高级思维;通过比较分析《临时约法》所确立的政体与中国古代政治制度、西方资本主义政体的差别,从而提练出《临时约法》的意义。引导学生掌握从材料中提取有效信息和分析比较的正确方法,理性认识辛亥革命的历史意义,分析其失败原因。 3、情感、态度与价值观 用革命先烈的诗文激发学生的情感,在学习历史中感受孙中山、秋瑾等民主革命先驱者为追求民族独立、民主自由和民生幸福贡献毕生精力敢于抛头颅、洒热血的光辉事迹和英雄气概,继承和发扬中华民族革命先驱们站在时代前列不断开拓创新、与时俱进、勇于献身的革命精神;通过辛亥革命的成败得失,体会中国民主革命道路的曲折性和政治斗争的复杂性,逐渐感悟中国民主革命的力量必须团结起来,否则无法战胜中外反动势力基本道理。 教学重点:辛亥革命爆发的原因;《中华民国临时约法》;评价辛亥革命。 教学难点:袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实;辛亥革命的局限性。 教学过程: 知识链接:辛亥革命的概念: ⑴广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制,建立资产阶级民主共和国的全过程。 ⑵因武昌起义发生于旧历辛亥年,人们把武昌起义称为狭义的辛亥革命。 一、辛亥革命的酝酿与准备:(爆发原因) 1、政治条件:《辛丑条约》签订后,中国民族危机加深,中国人普遍感到清政府成为“洋人的朝廷”,推翻清朝的封建统治成为大势所趋。 2、经济和阶级基础:清政府推行“新政”和“预备立宪”,客观上促进中国民族资本主义经济发展,民族资产阶级力量不断壮大;

人教版高中历史必修一教案-第5课 古代希腊民主政 治11

古希腊的民主政治教学设计 【课标要求】 了解希腊地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响;认识西方民主政治产生的历史条件;知道雅典民主政治的主要内容;认识民主政治对人类文明发展的意义。 【教材分析】 从本课内容来看,古希腊的民主政治和古罗马的法律共同构成了西方文明的起源。虽是古代世界历史,内容看似遥远,但上可与中国古代政治制度形成鲜明对比,下为第三单元近代西方民主政治的建立奠定基础。不同社会的民主制度虽存在本质差异,各个国家的民主制度也不尽相同,但民主是大势所趋,民主制度有共通之处。因此,本节课在本单元及整本教材中占据重要地位,对学生通篇把握政治史有重大意义。 【学情分析】 本课内容初中有所涉及,但学生了解的知识比较零散、肤浅,缺乏对古希腊民主政治的整体把握与分析。 【教学目标】 1.知识与能力:掌握古希腊民主政治产生的根源,理解雅典民主政治的实质;通过对希腊 地缘因素的分析,培养学生探究历史问题的能力;通过古希腊民主政治的评价,培养学生分析问题的能力。 2.过程与方法:(1)采取学生共同探究问题的学习方法,通过引用史料、设问让学生主动 参与到课堂教学活动中来,通过学生自己归纳、分析等思维活动,培养学生自我学习能力的提高。(2)通过学生讨论、思考和回答问题,引导学生从史出发认识问题。 3.情感态度价值观:通过学习古希腊民主政治,是学生认识到民主政治是历史发展的必 然趋势,追求民主是人类从古至今的共同理想。 【教学重难点】 重点:古希腊民主制的内容 难点:古希腊民主制度产生的条件、实质和评价 【教学设计思路】 本课教学需在全面涵盖相关史实的基础上剖析历史问题,提升历史思维能力。如何处理本课涉及的史实?在有限的教学时间内,怎样既可以完成知识教学,又能流出足够的思维空间,为学生历史认识的生成提供保障,提升历史的核心素养?对此,需从两个角度予以考虑:首先厘清知识系统之内在结构。面对繁多史实,简洁、清晰的整合成为必需,本课内在指向全部集中在一点——“民主政治”,由此,以“民主政治”为核心构建知识框架和体系。其次考虑知识的教授方式,本节内容涉及民主产生条件、民主改革过程、民主制的评价,要让学生深刻理解就必须让学生身临其境地感受当时的历史氛围,通过材料的阅读、图片的展示等形式,结合学生的小组活动和教师的指导点拨,提升学生的思想认识。在完成课标要求的同时,引导学生理解民主制的完善与发展需要几代人的不懈努力,是一个艰难而又漫长的发展过程。 【教学策略】 限时讲授,小组合作,材料探究学习,多媒体技术。 【教学过程】

2020年秋人教版高一历史必修一试题:第5课Word版含解析

第二单元第五课 1. (2018河北学业水平测试)英国史学家约翰索利说:“如今有个趋势,人们怀念她的 民主制度,并将其视为所有现代民主制度的源头。”“她”是(A ) A .古希腊 B .古罗马 C.英国 D .美国 [解析]古希腊民主是近现代民主制度的源头,所以题干中提到的源头“她”是指古希 腊。 2. (2018遵义高一期末)“这些城邦显得具有某种个性……每个城邦向它的邻邦要求它 的自由和自治,要求有权按照它自己的意志处理它自己的事务。”据此,可以看出希腊城邦 的特点是(D ) A.小国寡民 B .轮番而治 C.人民主权 D .独立自治 [解析]材料强调“要求它的自由和自治”“按照它自己的意志处理它自己的事务”,显然这是“独立自治”之意,D项正确。 3. (2018江门高一检测)梭伦改革的一项措施被认为“像一颗耀眼的明珠,驱走了贵族 经济上残酷统治的黑暗,给广大平民带来了光明”。该项改革措施应该是(A ) A .废除债奴制 B .实行财产等级制 C.设立陪审法庭 D .设立四百人议事会 [解析]本题抓住关键信息“驱走了贵族经济上残酷统治的黑暗,给广大平民带来了光明”,梭伦废除所有债务,这为雅典民主政治必须具备的公民群体创造了条件,故A项正确。 4. (2018浙江学业水平测试)公元前594年,雅典执政官梭伦开始民主改革,其中一项 措施是将雅典公民分为四个等级,划分的标准是(C ) A .才能 B .血缘 C.收入 D .道德 [解析]结合所学知识,梭伦改革中按照财产将雅典公民分为四个等级,因此,划分的标准是财产收入,C项符合题意。 5. (2018通化高一联考)梭伦改革前,城邦公职人员由贵族会议“自行选举”。改革后, 公职人员先由各部落投票预选候选人,然后再在这些候选人中抽签产生。这一变化有利于

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