谈教师的个人形象

从审美的角度，教师形象指的是源自其内在品质，并通过外在形式表现出来的整体感觉。教师的形象无外乎包括教师的内在形象和外在形象两大类。好的内在形象通常是指教师优雅的风度、脱俗的气质、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度；好的外在形象一般是指优美的语言、整洁的衣着、端正的外表、和谐的动作表情等。讲究自身的职业形象的塑造，是我们立身于社会的前提。良好的教师形象是我们的无形资本和无价之宝。

一、广博的知识结构是教师形象的基础

作为教师，对教育不仅要敬业、勤业，还要精业。教师应当掌握坚实的专业知识，同时应当有较高的人文素养和艺术修养，从而以深博的知识，高尚的道德水准和修养，去教育和影响学生。“兰心慧质“是每一个教师应该具备的，我们要用丰富的学识、幽雅的风度、适宜的谈吐和内在的气质，来感染每一个学生、每一个人，而这些不是灵机一动或者临场就能发挥好的，必须要平时有一双锐利的眼睛，敏感的内心，当然最重要的是多读书，读好书，并且能把书的精髓进入自身的肌肤，书的芬芳渗透进自我的气度中，这些都是要不懈的努力的。

二、良好的师表是教师形象的关键

教师具有良好的仪表风度和精神状态，可以为学生提供外在的形象楷模。衣着得体、言谈高雅、举止得当是教师外在修养的基本要求。他直接影响教师的形象。平时教师无论在教室内外、学校内外，都要成为文明礼貌的表率。特别是青年教师，要时时体现出先进的品位。当代教师更要注意仪表的修养，它包括衣着、发式、举止、姿态，它是个体品质中最明显、最易于被察觉的部分，它是“无言之言”、“无言之教”，它常常受到学生的模仿和批判，产生“光环效应”，影响到对教师其它方面品质的判断。教育家指出：“教师每天都模仿蹲在一面镜子里，外面有几百双眼睛在不停的盯着她”，由此可见，教师的穿着打扮要特别注意，教师的一切都对学生起着潜移默化的影响，我们要让自己从内到外都成为学生最完美的偶像。

教师形象美

教师形象美对学生的影响
刘见丁洁教师，作为一个传道、授业、解惑的主体，不仅要有学富五车的知识、旁引博证的口才等内在美的素质，以此来吸引学生；作为现今社会中的一员，教师还应首先是个艺术教育家，以自己外在的形象美给学生以潜移默化的影响，以启迪学生对美的向往、对美的追求。教师的外在形象，包括教师的神态、表情、服饰等。教师的形象美，也相应地包括神态、表情美和服饰美。教师面对的是一些涉世不深，思想和情感方面都很单纯的孩子，我们的教育手段或工具，除了必要的一些教科书和教学工具外，主要是我们教师的个性品质，即教师的情感、思想、性格、知识水平和工作能力等，教师的表情、言谈举止是最现实、最生动、最有力的教育手段。因此，我们每一位教师都应该力求抓住每一节课，把我们要教给学生的知识，通过自己的行为上的言谈举止、神态上的喜怒哀乐传递给学生，让学生的情感通过自己的神态得到启迪、得到升华。当一个平时学习不太好的学生回答出一个问题时，老师喜形于色的一句称赞，不仅是对回答问题学生本人的鼓励，同时，老师的神态、表情也是对每一位在座的学生的感染和鼓舞。随着社会的发展与进步，教师的服饰问题日趋重要，被提到了日程上来。据报载：某小学在调查“你心目中的教师形象应该是什么样” 的问题时，教师的着装与师德联系在了一起，被排在了首位，可见家

长和学生对教师着装的重视程度。那么，什么样的服饰才符合教师的着装要求，才能对学生的成长有促进作用呢？对于这个问题，仁者见仁，智者见智。第一，从美学角度来看教师服饰美的意义以及对学生的影响。现代美学认为，服饰的美在于它能够充分地显示出人的个性。以此推理，教师的服饰应该展示出教师的个性。那么，什么是教师的个性呢？我认为，教师的个性是与他的职业密切相关的。教师，一方面面对的是知识文化，一方面面对的是涉世不深、心地纯洁的学生，这就要求我们的服饰有一定的规范性，要对学生有促进作用。因此，教师服装的款式，不应过分追求时髦。教师的服饰美对学生有着重要的影响。教师职业的特殊性在于他们面对的是一些未成年的少年儿童，他们生活经验少，判断力差，模仿力却极强，很容易受周围环境的影响，所谓 “近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。这就要求我们教师在着装和服饰上切忌薄、露、透，避免太妖冶、太花哨，像舞台上的时装模特那样，但少年儿童的活泼天性又要求我们的教师在着装方面不应过于古板，因为这样，容易在儿童心理上特别是低年级的学生心理上造成一种压抑感。可在清淡素雅的基调上，适当增加一些与其相匹配的活泼花色与图案，甚至一些适当的款式，给学生一种美的环境，以利于少年儿童的身心发展。但不应过分，以免分散学生学习的注意力。第二，从礼仪角度看教师的服饰美及对学生的影响。

教师形象设计探析

Vol.28No.10 Oct.2012 赤峰学院学报（自然科学版）Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ）第28卷第10期（上） 2012年10月２０世纪９０年代以来，教师形象成为教师研究中的一个新的热点．现代教师职业化和专业化的发展，使得教师形象的内涵不断地扩大，早期留存于人们心目中的教师形象标准也相应发生了改变．如何通过对教师形象的理解和把握，展现出教师的形象美，努力满足各方面对教师形象的新要求，适应现代教育事业发展的需要，是当前教师面临的重大任务之一．1 教师形象的涵义及要求要想拥有良好的教师形象，首先就要对教师形象的内容及要求有清楚的了解．那么，什么是教师形象？新时期下的教师形象又有哪些新的内容和要求呢？１．１教师形象的涵义教师形象就是教师社会地位和教师素质、能力等的总称，是教师综合素质的外在表现在人们头脑中形成的印象或评价，具有高度的示范性和教育性．礼仪专家金正昆教授指出教师的形象问题实质就是教师知名度与美誉的问题．［１］好的教师形象是在人们的赞扬声中美名远扬的．一个好的教师，应该懂得如何通过对自身形象进行计划、定位，将其知名度和美誉度同时提高，以期实现高度完善卓越教师人生所具备的形象．它不仅是应用时尚、色彩，礼仪的知识，简单的搭配服装，更是容纳了成功心理学、哲学、公共关系学等学科的知识，传授给人成功学的原理，建立寻求卓越的成功概念，培养高尚的品味．它既包括教师的服装仪表、言谈举止等外在形象，也包括教师个人气质、道德意识、精神境界、学时才能等内在形象．１．２学生、家长、社会对教师形象的要求我国传统的教师形象是师道尊严，教师要不苟言笑、精通业务、善于教化；要高高在上、拉开距离、维护尊严、严格要求学生．而新形势下的现实教育活动中，传统以学识为教师形象的评价标准已发生了改变．１．２．１学生的要求学生对教师形象的基本要求主要涉及到人品、学识、敬业精神、教学技能、个性、仪表等方面，包含对教师的知识素质、教学能力、职业道德与人格特征，特别是良好的职业道德与人格魅力的要求．［２］总的来说，学生希望教师能与自己平等相待、如朋友一般相处、充满活力．１．２．１．１平等相待现代意识讲求平等，只有在平等条件下的沟通、交流，才能引起学生的共鸣．比如现在在大学生的成绩构成中，有一项是由任课教师给出的平时成绩，一般占总成绩的２０％－５０％．少数教师在给平时分时，没有遵循公平、公正、公开的评分原则，而是掺杂个人感情因素给分，更有甚者通过这种方式使不喜欢的学生的该门课程成绩不合格．这种不平等的评分现象严重损害了教师形象．１．２．１．２朋友关系朋友即能推心置腹之人．俗话说，为了朋友可以两肋插刀．中国人终身受益、不可缺少的关系便有师生关系，正所谓良师益友．现代大学生更渴望心理方面的满足．一个学生接受的好老师，不是居教师形象设计探析许爱琼（广东培正学院外语系，广东广州 510830）摘要：本世纪初，当人们意识到注重形象可以获取更大的经济效益、极大满足人类精神需要的同时，对教师形象的认识也越来越深刻.教师形象包含哪些内容，需要从哪些方面进行教师形象设计，是本文研究的重点. 关键词：教师形象；形象要求；形象设计中图分类号：Ｇ６４５文献标识码：A 文章编号：1673-260X （2012）10-0145-03 １４５－－

职业形象设计

《职业形象与商务礼仪》大作业一、自身条件分析个子矮穿短裙，会显得更加干练。外貌不够成熟，穿正装会显得更加职业。二、个人外表形象设计（发型、化妆、服装、饰品、举止） 1、发型： (1) 最重要的规则就是干净和整齐。一般6-8周修理一次。 (2) 长头发收拾好了，也一样有职业化的感觉。只要干净、没有披散在脸上或肩上，一样非常干练。如把美丽的长发编起来，再配上雅致的发卡装饰。 (3) 挑选头发护理产品也是关键。放弃那些让头发看起来非常僵硬的定型和护理产品，选择一些能带来柔软光泽的产品，既跟上潮流，又非常职业化。 (4) 协调发型风格和办公环境。如果在网站工作，年轻些的发型就没关系；如果是银行，发型最好专业点。 (5) 放弃那些闪亮的发饰。选用一些自然色或深色的发饰，维持头发的整洁。发带和工作场所也不太协调，总给人天真和没有经验的感觉。 (6) 在选择发型的时候，需要考虑脸型。让头发凸显脸蛋的优点。另外，还得考虑到头的大小。 (7) 在换发型前，需要考虑：早上可以花多长时间在头发上，使用什么样的护理工具，办公环境如何，做怎样的工作等等。 2、化妆： (1) 工作时的化妆要突出自然，表现出端庄大方、自信和精神饱满，要有一种与办公场所相称的气氛，尽量避免不必要的化妆。 (2) 粉底霜要与皮肤色调一致，涂得很薄，以保持皮肤的良好质感。有时也不必在整个面部涂粉底，只需在受光强烈的“T型”区内（上额、鼻子、面颊、下巴）略施粉底，同样可以达到色调统一的效果。 (3) 眼部的化妆尤其不要露痕迹。眼线要循着自己的眼形，不要为改变眼形，而使眼线画得太高或太长，下眼线要淡，可描成虚线，或只描眼尾处。眼线画好后，可以用手指轻轻向上晕染开。眼影涂淡淡的茶色，从内向外逐渐变淡。眼部化妆也可以不画眼线和眼影，只涂睫毛液，这样可以使眼睛既漂亮，又不留化妆痕迹。肿眼睑或眼袋明显的人，少用或不用眼影色。

第一课塑造自己的良好形象教案修订稿

第一课塑造自己的良好形象教案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

第一课塑造良好形象增添我们的魅力课型讲授课教学目标了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。教学准备 1.教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例，制作幻灯片。 2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。教学时数 2课时。教学设计【导入】作为一名学生，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语不当……事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的形象。如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会怎样？【教学过程】活动一：礼仪的重要性材料二教材第5页（注：本产品教材所注页码均以彩色版教材为准，与黑白版教材页码略有不同）三个镜头。引导学生思考：看了这两段材料，同学们有何认识为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌三个镜头中的三位同学展现的各是什么形象导致三位同学不同结果的直接原因是什么这给我们什么启示学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。

教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。板书：一、个人礼仪是我的一张名片感到很奇怪，大惑不解地问：“老头儿，你们这里真奇怪，路程讲‘丈’而不讲‘里’”老人冷冷地回答：“我们这地方一向讲礼（里），因为来了一个不讲礼（里）的人之后，就再也不讲礼（里）了。”这人听了之后，十分羞愧，无言以对。平时我们接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，就是他的个人礼仪。讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示。个人礼仪也是一个人的道德修养在社会活动中的体现。中华民族自古以来就被尊为“礼仪之邦”。不少经典着述中，有很多关于“礼仪”的精辟阐述。所谓礼仪，分开来讲，礼者，礼也，即对待别人的礼节；仪者，式也，即尊重别人的仪式。“礼”与“仪”乃一硬币之两面，不可分开。礼在内，仪在外，从一定意义上讲，礼是做人之根本，仪是行世之方略。过渡语：既然个人礼仪这么重要，那么我们应该如何通过个人礼仪来塑造自己良好的形象？板书：二、展示一丝不苟的仪容仪表材料一小王是某职业学校服装专业的毕业生，毕业前夕，她在学校参加了某大型企业的招聘会，投递了自己的简历。一星期后，她幸运地接到了这家企业的面试通知，小王非常高兴。为了给应聘单位留下好印象，她特意买了一套新潮的时装，并做了一个新潮发型，兴冲冲前往面试。见面时，小王发现主考官用异常的眼光看自己，感觉很不自在，结果小王意外落选了。一位人事总监说：“我认为你不可能仅仅由于戴了一条领带而取得一个职位，但是我可以肯定你戴错了领带就会使你失去一个职位。” 材料二教材第6页谢娜的事例。引导学生思考：材料一中小王为什么会落选材料二中的谢娜凭什么被实习单位优先录用人事总监的话给了我们什么启示学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。教师点拨：这说明成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表，不仅是对他人的尊重，而且会为我们赢得尊重、好感，获得成功；脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表，带给我们的只能是轻视、反感直至失败。

教师个人素养有哪些方面

教师个人素养有哪些方面目前，国内高校中的教师素养还存在着各种问题。许多教师基本上没有经过教学法的培训，很少考虑学生的实际情况和需求。其现状如下：第一，理论研究薄弱。如高校中从事教学理论研究的队伍薄弱，有些教师的科研意识普遍比较淡薄，科研能力不强。第二，教师教学道德存在着“责任心不强，缺乏奉献意识”、“课堂上流露消极心态”、“使用不正确的课堂语言”、“教学内容陈旧，脱离社会实际、教学思想陈旧，课堂缺乏生活意义和生命价值”等问题。第三，教师科研道德存在着“学术抄袭”，“炒作学问”、“粗制滥造”、“学术作弊”、“学把作风和学术团体宗派化”等问题。第四，教师的教学方法和课堂设计的不合理导致学生学习态度不积极，学习不得法，教学形式和方法缺乏创新，不能学以致用等等。教学质量是学校的灵魂。人才培养首先要求教师必须具备较高的素养。提高教学质量的根本在于提高教育者的整体素养。教师素养的内涵包括：教师的道德素养、基本技能、业务素养、科研能力、身心素养、工作量、科学文化素养、社会交往素养等八个方面。在这些素养中教师的道德素养尤为重要，这是其他素养的前提。教书育人是教师素养的核心价值体系首先，教师育人是教师的基本道德责任和核心价值。《高等学校教师职业思想道德修养》中认为：“教书育人是教师根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教学过程中，自觉地把教育和教学结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成为德智体美诸方面全面发展的为社会所需要的人才。”

第一，目标性的学习和在学生现有知识的认知基础上的信息输入是课堂有效进行的前提。充分了解教材的知识结构，明确教学目的，了解学习对象的现状和要求;上课之前做好充分的准备是上好课的关键。第二，认真实施教学工作的每一环节，有效地组织课堂。教师和学生的相处时间大部分是在课堂上，除了要规范言行举止之外，合理的课堂设计和知识的有效输入更加重要。课堂是指挥棒，是导向，教师在课堂中不能局限于书本知识的传授，而应注重学生综合应用能力的提高，培养学生的自律性学习习惯和良好的学习方法也是教师课堂设计中的重要一环。第三，高校是学生的精神故乡。梅贻琦在上世纪40年代曾说道：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而为。”英国诗人JohnMasefield说：“世间再无堪与大学相媲美的事物……只要有大学存在，人的自由思想、全面公正探索的冲动仍能将智慧注入人们的行动之中。” 笔者认为，构建高校教师的良好素养，教师应注意做到以下几点：第一，教师要钻研业务，掌握精深广博的专业知识，这是“学高为师”的要求。全球化多媒体时代的今天，更要求高校教师具备 “高”“精”“深”的专业知识和与时俱进的学习意识，在教学中不断提升和成长。第二，高尚的师德风范是教师的素养。光有渊博的学识未必就是一名好的教师，但以高尚的师德风范来要求自己的教师就一定能成为一名好教师。“师表”是司马迁第一次使用的，他在《史记?太史公自序》中提出了“国有贤相良将，民之师表也”。教师应以身作则，起榜样示范作用，言行一致，表里如一，做正直诚实的人;坚持“身教重于言教”。尊重每一个学生，对学生的成长满怀期望，理解和宽容学生，用真诚和爱心来帮助和关爱学生，以人格魅力来感染和带动学生。第三，爱岗敬业，对教学生涯有很好的规划。要热爱自己的职业，教师的职业是崇高和神圣的。这是人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容教师，这是因为爱心和奉献是教师的职业中必要的素养。没有“宁静致远，淡泊名利”的气节和修养是不适合做高校教师的。宋代朱熹认为：“人性皆善，而其类有善恶之殊者，习气之染也。故君子有教，则人皆可以复于善，而不当复论其类之恶矣!”

如何树立良好的教师形象

如何树立良好的教师形象教师作为一项特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任。因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性和更高的要求，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，取得成功的力量所在。下面就加强师德师风建设，树立教师良好形象谈一点自己的体会。一、爱岗敬业是师德、师风的基石爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予厚望。因为振兴民族的希望在教育。振兴教育的希望在教师，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。我们不难设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力，所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛收集最新的教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。同时，有了对事业的热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的讲台上奉献自己的才华和毕业的精力。二、关心爱护学生就是师德师风建设的核心一个人崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心全意地去爱每一个学生，热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真心实意的关心爱护学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，加强师生之间友谊桥梁。三、为人师表是师德师风的灵魂除了父母，教师是学生相处时间最多、对学生影响最大的人，教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总把老师作为模仿效法的对象。老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成绩起着潜移默化的作用。教师每天仿佛都蹲在一面镜子前外面有几百双精细的、富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。因此，教师必须十分注重自身的修养，严格要求自己、把做人与育人统一起来，时时处处做学生的榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声的教育动力，去感召学生、启迪学生，最终达到为人师表、教书育人的目的。四、不断进取是师德师风的生命前苏联教育家马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求庇，但不能原谅教师的不学无术。”教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础、是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界、教师不能墨守成规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧变化向教师提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师具有多方面、综合性的能力。因此，教师应树立起终身学习、永远探索的思想，在教育实践中，潜心学习，钻研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，为教育工业不断攀登，终身奋斗。作为一名教师工作者，要树立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研教育学、心理学，关心现代信息，做到相互交流、相互学习，博采众长，使自己的专业知识渊博，以适应教书育人的要求，为培养现代化高素质的人才而努力。

教师的形象魅力教学提纲

教师的形象魅力风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，师生友好合作顺利地完成教育教学任务。教师的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪，而且对学生行为产生潜移默化的作用。教师的教态优美，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。无论是师范院校招收学生，还是学校招聘教师，都要经过面试。其原因不言自明，就是教师是一个特殊的职业，他所面对的不是铁，而是人，其基本形象如何，是他能否走上杏坛的第一要素。教师站在讲台上，无意中在展示他/她的美。追求美，是人的本性。当然美有外在美和内在美，但学生在接受一个新教师时，总是从对他的外在美的审视开始的。教师一走进课堂，自然成了学生注目的中心。学生首先以审美的态度向教师投以注意的目光，教师整洁大方的服饰衣着、庄重优雅的举手投足、亲切热情或幽默睿智的神情，都能使学生产生愉快感，都会对学生产生一种初始魅力。一、仪表在师生交往中，第一印象常常是最深刻的，社会心理学中称之为“首因效应”。有一本叫《接触的最初4分钟》的书，它的作者提出，人们在彼此决定是否成为朋友时，接触的最初

4分钟起着重要作用。若要给人以美好的印象，使人喜欢你，必须讲究仪表和风度。周总理就读过的南开大学里曾有一面立镜，镜子上方悬挂着容止格言，内容是面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。教师的服饰在第一印象中占有重要地位。前年校友聚会，我们大家都不约而同地谈起了一位曾经教过我们数学的女教师。我们之所以忘不了她，不是因为她的教学，而是她的美貌和漂亮得体的服装。在六十年代初期的中国，敢于这样穿戴和修饰的女教师，毕竟不多。多年来，教师的穿戴总是和艰苦朴素四个字分不开，教师走在街上，或是参加社交活动，常常被人一眼看出。久而久之，艰苦朴素和不修边幅等同了起来，记得改革开放初期，不少学校明文规定教师不得穿牛仔裤，不得穿滑雪衫，不得戴墨镜，女教师不得烫发，不得戴首饰，不得涂口红等等。然而时过境迁，今天又有谁会为教师穿一条牛仔裤，戴一根项链而奇怪呢？可见，关键不在于教师的穿戴，而在于思想的解放，观念的转变。衣着讲究应该理解为风度翩翩，一位学者不应该把他的知识摆在口上，一个学者最基本的特征就是不事炫耀。教师的穿戴应当端庄、得体，既体现职业特点和个人气质，又不失亲和力。21 世纪是市场经济的社会，学校也逐渐走向了市场，学生出学费上学，实际上购买了教师授课服务。商品要包装，难道教师就不要包装吗？男教师擦亮皮鞋，刮干净胡子；女教师略施淡妆，佩戴合适的首饰；在开学典礼、毕业典礼或其它重要场合，更是以正式的礼服盛装出席，这些都是现代社交、现代礼仪所提倡和必须的。

教师如何加强自身修养

教师如何加强自身修养修养是一个永远的、动态的、没有止境的过程，是一个与时俱进、艰辛求索、不断改造的过程。作为教师，如何加强自身的师德修养呢？一、明确职责，认识自我，学会做人师德即教师的职业道德，是支配教师职业行为的思想基础。教师的师德修养如何，在很大程度上取决于教师自我修养的自觉性。那么，教师如何才有自觉性呢？前提就是要正确认识自己。坦诚地说，教师群体中确实存在一些令人不如意的地方，的确有一些教师缺乏敬业精神，工作马虎，不思进取；上班混课堂，下班商务忙；当面态度好，具体不落实；眼中重实惠，心中轻责任；力求索取多多，但求付出少少；甚至极个别违法乱纪，枉为人师，严重损伤了教师群体的形象。这就更加要求教师在成长的过程中，必须有意识地提醒自己，正确认识自己的优缺点。要知道，天外有天，人外有人，作为一名立身于教育事业的教师，要做好工作，首先要学会做人，即：能容人、能让人，善合作，讲自信。教师从四面八方汇集到学校工作就是一种缘分，是一种机遇，一定要好好珍惜，要知道集体的力量才是无穷的。因此，少说废话、空话、假话，多做好事、实事、真事，才能形成和谐的人际环境，营造良好的育人环境。其次而言，教师是一个多角色的人物。从职业来看，一名教师应当严格要求自己，以身立教，为人师表；从社会来看，教师应当履行自己作为公民应尽的责任和义务；而从国家的发展来讲，在知识经济时代，教师队伍建设的成败直接关系到国家的兴盛，而强化师德修养则是教师队伍建设的核心。随着经济的不断发展，物质生活不断在丰富，一个古老的话题依旧在困扰着人们，那就是“人生的价值是什么？”不同的人有不同的回答，但有一点是被认同的，那就是凡是无私奉献的人都是最有价值的人，作为一名教师，从选择这一行业的那天起，就意味着这一生必定是奉献多于索取，许多付出都不是用金钱可以衡量的，许多细致、繁杂的工作都是不为人知的。但是，当我们的学生学业有成，思想进步时，当我们的劳动得到社会、家长、学生的认可时，我们所付出的一切都显行得那么值得。所以，作为一名教

3、教师的形象

教师的形象在现代社会中人们对于教师的形象非常注重，今天谈一谈关于教师的形象问题。在现代社会上，人们谈到教师的时候，首先关心的一个问题就是教师的形象，而教师礼仪对于规范教师形象，有重要的作用。我们谈到教师形象，首先要解决一个问题，什么是形象？形象从传播学的角度来讲，就是外界对于我们的印象和评价。印象和评价二者有差别，印象是内在的感觉，而评价是外在的表述。很多情况下，一个人对于别人的印象和评价，往往不可能完全划等号。区别在哪里呢？印象往往更加全面，而评价往往是印象中的一个部分，就是有的时候因为种种考虑，不能把自己的真实的感受全部表达出来。比如中国自古以来强调师道尊严，中国人对待教师的态度，和西方国家对待教师的态度不大一样，中国自古以来就讲一日为师终身为父，待之若父兄。对老师，不能和老师叫板的。而西方传统文化不这样讲，古希腊哲人就曾说过，“我爱我师，我更爱真理”敢于向自己的导师发出真理的挑战。我们中国这个传统的话，你对老师有意见、有看法有的时候是不能直言不讳的，含蓄收敛的。那么我们为什么要说这样的问题?我们实际上是想告诉我们的老师，有的时候别人对你的，口头的文字的一种评价未必是对方完全的内在的真实的感受，所以需要你有自知之明，具体而论。形象有两个要素构成：第一：知名度比如我们说到一个中学，一个幼儿园，一个大学，我们说它形象好不好，首先是名气大不大。我这儿不好具体举例子了，但是有些学校你一说起来，比如中国北大、清华数一数二，当然是清华第一还是北大第一，那我这儿不讨论了，但是数一数二。说到中国大学北大、清华众所周知，非此莫属。中学、小学恐怕在不同城市，不同地区也有类似，比如我们县里哪个中学是最有名的，那么我们市里哪个是市重点、区重点、省重点它实际上是有个知名度的问题。老师也是这样，有一位著名的教育家说过：“大学者，非大楼大房大广场地，而是有大师也”名校是出名师的名师是名校的招牌。当人们说那个学校，那个专业数一数二，非常有名，不是它的大楼、操场、校园面积数一数二非常有名，而是那里的大师数一数二非常有名。所以人们谈到一个人、一个专业、一个老师的形象的问题，首先是他的知名度，他的学术造诣，他的教学水准等等。第二，美誉度知名度不等于完全是正面的，很多情况下知名度是负面的，比如有一个现在是名人——拉登。那我们一般来讲有公意有良知的人，恐怕不会给拉登正面的评价吧？恐怖主义者之一，恐怕你说到他的话，他名气很大，比我们俩可能都有名了，全世界知道他的人，绝对比知道我们的人多，但是不是好名，那是恶名，有时候好事不出门坏事传千里。所以作为一个教师来讲，如果你人格不好、道德败坏、品行不良，你可能也很有名，但是恶名，而且你个人的恶名会损害你学校的名声学校的形象，所以我们谈到形象我们要明白，它是一个人一个组织的知名度，美誉度。它的具体构成实际上，就包括了它的知名度、美誉度。不同的侧面，那么具体而论在日常工作中和生活中，我们谈到教师形象，人站的角度不同，考虑的事情不一样。比如社会上对教师的形象，有社会上的约定俗成的要求：学生有学生的要求，家长有家长的要求，上级主管教育部门有上级主管部门的要求，比如党和国家对我们教师的最基本的要求要忠诚于党的教育事业，要忠诚于人民的教育事业，忠诚党、忠诚政府、忠诚党的教育方针。那社会上老百姓的要求，可能更具体了，比如孩子对老师的要求（尤其是小学生、幼儿园、中小学生）他的要求有时候就是，这个老师和蔼可亲，理解我，和我平等相待。而家长站的是另外一个角度，希望我的孩子在老师这儿学到更多的知识，充分的教育实用的知识。甚至有的更具体，考上大学，考上重点中学。现代社会有现代社会的要求，古代社会有古代社会的要求，时不我待，时代不同要求不一

小学教师职业形象设计

教师礼仪学院：班级：姓名：学号：

小学教师职业形象设计人类社会文化科学的发展及繁荣应归于教育，不论在过去、现在还是未来的社会里，教育把人类创造和积累起来的文化科学知识、各种思想观点、行为规范、传统习惯等一代又一代传授下来，并且不断地得到丰富和发展，而承担这种神圣又光荣职责的主要是教师。所以，提高教师素质就越来越重要，塑造好教师形象也是越来越迫切。那么，我心目中的教师形象则应该是：一、教师必须注重自己的道德行为捷克教育家夸美纽斯指出：教师为了真正的进行教育，不仅很好地熟悉自己的业务，而且要有纯洁灵魂，这灵魂就是教育者精神面貌、道德和良心。教师培育人的工作性质决定了为人师表是教师职业道德的一条重要道德规范。因为在学校教师是学生接触最多、模仿最为直接的对象。因此，教师的一言一行，一举一动对学生都具有教育性、示范性和影响力，由此可见，师表尤为重要。所以，作为一名教师必须学道德、懂道德、讲道德，不管是在家庭里，或在单位上，还是在社会上任何场所，教师都应注重自己的道德行为，做一个品德高尚的人。二、教师就是奉献吐出最后一缕蚕丝，为人类提供优质的蚕茧，这是春蚕的价值。献出自己最后的光和热，给人类带来昏暗中的光明，这是蜡烛的价值。星星没有月亮耀眼，却无私地献出自己的一切，万里星空才点缀得那么美丽诱人。绿叶没有红花夺目，却为催花吐馨献出自己的芳华将花朵衬托得格外动人。人生的价值在于奉献，是人生的主旋律，是镌刻在人们心中的一座永恒的碑，其重如泰山，其珍为瑰点。纵观教师的生活轨迹，从山村教师备课时闪烁的油灯，到作业本上一个个满含倦意的批语，无不在诉说着教师工作的艰辛；从泥泞路上的脚印，到送别学生在羊肠小道上的深情目光，有无一不在倾诉着教师工作的平凡。教师这个职业注定了教师就是奉献，是要把一个心灵所拥有的情融化在博大的爱海之中。教师是平凡的，但教师的爱是博大的。在川东一个山区小学，抢救触电的学生，校长孙维亮挺身而出，救出了学生，自己却因此失去了双腿；在面对劫持儿童的歹徒，成都市西安路小学的教师一身正气，对逞凶的歹徒大喊：“放下孩子，我是教师，让我做人质。”因此，作为教师就应该像春蚕，像红烛，甘于奉献，乐于奉献。三、教师的形象从心灵到外表都应该是美好的教师的仪容体态，对学生心理有一定的影响。教师的仪容不整，反映精神面貌不佳。只有仪表大方，衣着整洁才能引起学生的尊重和好感。因此，教师应十分注重自己的仪表，力求留给学生良好的整体形象。一个教师的形象不仅表现在他的容貌衣着上，还表现在他的举止、谈吐、表

职业特征决定职业形象

职业特征决定职业形象，所以不同的行业有不同的职业形象。教师的职业形象，就是教师的思想、道德、业务、作风、礼仪等素质综合的外在表现，是广大学生和家长对具体教师的印象和评价，这是一个综合的概念，既有外在的表现，又有内在的内容。教师的专业特征对职业形象会发生影响。例如，同是教师，不同的专业会塑造出各自不同的形象：语文教师的儒雅，政治教师的善辩，数学教师的精细，美术和音乐教师的艺术气质等等。总体来说，作为教师，其形象应该具有优雅的表美，崇高的道美和两者浑然一体的风貌美。一、教师的职业形象教师，多么崇高的职业！在人们的心目中，教师不仅具有“淡泊明志，宁静致远”的博大胸怀，更有“学高为师，身正为范”的良好形象。教师外在形象美和内在品质美的和谐一致，就像一首雄浑的交响乐，震撼着孩子的心灵。他们孺子牛的形象，在当今形势下，显得那么难能可贵，他们正是以这种形象，拉着信念的拓荒犁，去耕耘一页页美丽的风景。毫无疑问，师表形象的塑造是十分重要的。教师的形象，在学生面前是真实而又透明的。在德育工作中，我们常常实行“导之以行”的做法，教师的良好形象，对学生健全人格的形成起着无声的导向作用。教师形象的自我建立应该成为学校德育工程的重要组成部分。教师怎样树立自身的形象，使其点缀学校德育园地，收到事半功倍的教育效果呢？关键应从三个方面去努力。（一）、德高为师教师不仅要有扎实的知识，熟练的技能和日益丰富的经验，正所谓学高为师，而且要有诚实、善良、宽容的民主平等的作风，春蚕到死丝方尽的奉献精神和充实的内心世界，正所谓修身养性，德高为师，方可垂范于学生。对学生而言，教师是他们模仿的道德实体，教师的一言一行，一举一动无论是否带有德育的故意，实际上都是德育的无声影片，我们平常所说的“身教重于言教”就是这个道理，用孔夫子的话就是“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。

教师礼仪修养论文：浅谈教师的礼仪修养

教师礼仪修养论文：浅谈教师的礼仪修养中华民族是礼仪之邦，有着悠久的历史和文化传统，尊敬师长是中华传统礼仪的一个重要组成部分，历史上对教师的尊重，很大程度上是因为教师知书达理，传道授业，是社会各个阶层学习的楷模和榜样。历史发展到今天，文明程度不断提高和加强，礼仪修养在人际交往中的作用显得越来越重要，礼仪教育已成为教育的一项重要内容，作为教师，在加强对学生的礼仪教育之前，必须特别注重自身的礼仪修养。礼仪是一种文化，礼仪文化是人格魅力的重要因素，它构成了一个人的形象的重要侧面，是其外在形象与内在气质及素质的综合表现。课堂犹如演出的舞台，教师是这个舞台上的主要角色，教师的整体形象集语言、形体表演、手势造型于一体，必须以其非凡的吸引力参与到课堂教学的全过程，才能对学生知识吸收、情操陶冶和思想教育起到直接或间接的影响。因此，教师的礼仪修养水平高低，是决定教师教学水平高低的一个重要因素，加强教师礼仪修养十分必要，每一个教师都应该时刻注意加强自身的礼仪修养，有关部门特别是师范院校和教育主管部门都应该把教师礼仪修养教育当作一项重要工作来抓，只有如此，才能确保教育教学质量的稳步提高。一、加强教师礼仪修养是教育事业发展的必然要求

历史的脚步已进入21世纪，国与国之间的竞争不再是领土、资源、人数的竞争，而转变为综合国力的竞争，而综合国力的竞争实际上就是人才的竞争，培养人才的关键在教育，教育的关键在教师，因此，当今世界各个国家都对教育工作、对教师培养十分重视。早在1999年6月，在德国科隆举行的西方八国集团高峰会议上，当今世界上最发达的八个国家的首脑讨论了21世纪的教育政策，发表了《科隆宪章——终身学习的目的与希望》的主题报告，报告强调指出：“教师在推进现代化和提高现代化水准方面，是最重要的资源。教师的采用、训练、配置及其素质能力实质性提升，是任何教育制度取得成功极其重要的因素。” 二、教师礼仪修养的现状及其原因当前在素质教育、基础教育、新课程改革的教育思想和教育观念日益深入人心的形势下，多数教师很重视自身素质的提高，对教师礼仪修养的重要性也开始有了一定的认识。但由于某些主客观原因的影响，在一些教师当中，仍然经常发生损害教师职业形象、背离教师职业道德的不文明表现，如穿奇装异服、染彩色头发，涂指甲油，浓装艳抹或珠光宝气；随意对学生说粗话、脏话，甚至侮辱学生人格；随意体罚学生，导致学生身心受到严重伤害，等等。有的教师由于不良的言谈举止导致与学生、与同事关系紧张，也在学生家长中造成恶劣影响。据调查，在我国师范院校各专业开设教

如何塑造教师的形象

1.教师的形象塑造应从哪些方面入手？答：随着社会的发展，人们愈来愈重视教育，同时也越来越关注教师队伍。家长们渴求高素质的教师，让孩子们得到高质量的教育，成为新一代有创新意识的接班人。学生渴求好老师，希望在老师指导和关爱下，轻松、活泼地学习成长。于是，教师形象成为热门的话题，教师形象的塑造刻不容缓。随着教育教学改革的不断深入，社会办学市场越来越激烈的竞争，教师队伍的不断壮大，树立新型的教师形象，“推销”自己，争取生源，接受挑战，已成为各校教师必须思考的问题。俗话说：名校在于名师。也就是说能否成为人们向往的学校，能否成为人们向往的名师，教师形象起着举足轻重的作用。每一位教师都应该有清晰的塑造形象的意识，都应该努力用自己良好的形象去赢得学生的信任及喜爱，自觉地为提高学校及个人的知名度和美誉度而努力。家长学生心目中的教师形象是怎样的呢？“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是对人民教师默默奉献精神的赞美，但是随着时代的发展，学生在吮吸知识乳汁和吸取道德营养过程中，往往对教师有一种很强烈的审美要求。然而美无定式，且无统一标准。如何塑造教师形象，本人认为就要靠教师的创新和突破，不断地超越自我。第一，教师要不断地学习，加强自身的知识结构。当今社会瞬息万变，知识更新的周期越来越短。作为传授知识的教师，必须在树立优良师德的同时，不断地更新和拓展自己的知识。学习是无止境的，仅仅局限于已取得的知识，因循守旧，终将被时代

抛弃。所以，教师要在日常学习中加强专业学习，及时接受教育教学新思想新理念，经常关注教育教学的动态，增加教学信息量。除此之外，要注意学习计算机的使用。计算机技术的应用已经深入到我们学习生活的方方面面，多媒体教学、网上查阅资料、计算机备课和制作教学课件等，没有一定的计算机知识是寸步难行的。第二，要更新教育观念，跟上教育新形势。教与学的过程，早已不是单纯传授知识和接受知识的过程，同时也是教师与学生情感交流的过程。教师要获得学生的爱，就必须有沟通交流的意识，要主动接近学生。记得曾经有人这样说过：要想成为孩子的朋友，请蹲下来和他交谈。只有蹲下来，你才会看到和他们所看到的一样的天空；只有蹲下来，你们的心与心才会贴得更近。作为教师，要想和学生成为朋友，就要利用课前课后与学生一起探讨生活学习方面的问题，或者是帮助学生解除心中的困惑，耐心的倾听学生的心声，成为学生心目中的“贴心人”，给学生一种平易近人和可信赖的印象。这是树立良好教师形象的重要条件。教学中，要树立正确的民主教学思想，师生之间的关系应该是平等、和谐和互相尊重的。教师要发挥导学者的循循善诱作用，做学生学习的向导和促进者，甚至是共同学习、探索中的平等伙伴。这不仅体现在与学生共同探讨问题，鼓励学生大胆的发表不同意见和看法外，还体现在课堂气氛上。它包括教师热情的语言、微笑的表情和关注的眼神等。其中，关注的眼神特别重要。俗话说：眼睛是心灵的窗户。它可以表达教师对学生的漠视、藐视和不满，也可以表达教师对学生的关

教师的自我修养

教师修养手册第一条：关爱学生，让学生喜欢你我们面对的是一些尚未成熟的懵懵懂懂的孩子，如果他不喜欢你，他就不相信你的一言一行，任何崇高的使命和宏大的目标都可能成为空中楼阁。如果学生喜欢你，他就会相信你的每一句话，他就会和你合作，你就会感受“教学相长”的快乐。英国教育家斯宾塞有句话：教育者的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始就已结束。在真实的学习生活中，如果每个孩子都感觉自己是老师的“最爱”，让每个孩子在教室里都能不断体会到成功的喜悦。这样的老师必定深受学生的欢迎和尊重。那么，怎样让所有的学生都体验到成功？就是要根据每个学生的实际水平，不断地督促并帮助他们前进。作这样一个比喻：教一群学生游泳，你会从深水区开始吗？肯定不会，一开始自然是浅水区。对有些初学者而言，成功可能是坐在泳池边，把脚放进水里而不感到害怕；对其他初学的人，成功可能是在浅水区戏水。但是，无论如何，只要你根据他们的程度循序渐进，慢慢推着他们走，一定都能学会游泳的。没错，有些人的确会比别人游得好，有些人可能只能做到呆在水里淹不死，还有人甚至会成为奥运会的游泳选手。

让学生喜欢你，你就要尊重学生的人格，给予孩子最温暖的关怀，倾听学生的心声，对学生提出最中肯的建议、甚至批评，在学生的进步中，你还要有足够的教育耐心，等待学生的成长，聆听那花开的声音。对孩子们多一点适时、适性的鼓励声音，让不同的孩子都能充满自信的行走在校园里，让所有孩子们每节课都能昂首走进教室，在各种场合，总是鼓励学生在各种活动中展示自己的声音、自由表达自己的想法，尽情展示自己的才华，这样的教师必定会深受学生喜欢。第二条：坚守信仰，做一个纯洁的老师为什么所有的人面对蓝天、白云，就心旷神怡？为什么校园内的小羊、小鸭，孩子们这么喜欢？回答应该是，蓝天纯洁，小羊、小鸭可亲。教育对象是活生生的年青人，他们尚在成长中，他们的前行需要灯塔的指引，他们的成长需要老师的呵护。作为教学相长的一方，每一位老师应该散发照耀学生前行的光芒，他们应该是学生心底里视为可亲可近的人。老师应该心无旁骛，凝心聚神，专注于学生，专注于教育。尽自己最大的可能帮助学生成长，应是教师的天职。凡是成功的学校道理都很简单，有很多人依然纯洁，他们相信，自己的职业是世界上最幸福的职业，他们内心深处有生命价值的花园。他们依然在“用心”做事，他们有自己的生命信仰…… 不容否认，我们面临着很多困惑与困难，我们也是正常的人，在社会的躁动面前，我们也会有内心的不安，但只要我们坚守自己的信仰与内心的秩序，坚持每天进步一点点，我们就能成为更好的自己，成为更好的教师。请大家每日自问：在每天的工作中，做到最好的自己了吗？在平凡的职业生活中，我对工作满怀着热忱吗？

个人形象设计顾问简历范例

个人形象设计顾问简历范例基本资料姓名：xxx 出生年份：19 户口所在地：性别：女工作年限：现居住地：北京市海淀区教育背景毕业学校：清华美术学院西蔓色彩学校所学专业：艺术设计个人形象设计顾问外语水平：一般学历：大专外语种类：英语求职意向应聘职位：

个人形象设计咨询顾问希望月薪：5000至10000 希望工作地区：北京市个人简历个人特点： ★在西蔓色彩/日本COLOR TOP学习，至今仍为学校兼职模特。 ★从事艺术设计学习、创新能力强，艺术素养深厚，形象气质佳。 ★对时装流行趋势有敏锐的洞察力，准确把握时装潮流方向。个人简历★指导过上百位女性的着装风格与色彩搭配，深受大家好评。龙威世纪公司( 唐采美育信息咨询公司) ［部门］策划培训部［职务］经理［突出案例］ ◆美容师、芳香保健师的培训课程内容编写及策划； ◆“私人衣橱”培训机构的形象设计，并参与制定营销战略方案。 ◆编写商场店长导购培训资料等主要内容。 ◆为上百位女性的服装着装风格与色彩搭配进行过专业指导。呈修艺术工作室

［部门］设计部、编辑部［职务］主管、副编［突出案例］ ◆策划主编《拯救美国》、《谁动了苹果》图书。 ◆设计制作了史籍类、文学类、艺术类等一百多部大型书籍的装帧、版式、包装及各种宣传资料。美国桑瑞斯（北京）彩色有限公司［部门］设计部［职务］XXTOP100范文排行制作设计师［突出案例］ ◆参与设计制作的《中国京剧艺术》，荣获中国图书奖。联系方式这是篇好范文参考内容，涉及到色彩、个人、学校、策划、案例、部门、突出、职务等范文相关内容，觉得好就按收藏下。

教师如何提高自身修养

教师如何提高自身修养教师自身修养是属于个体品德的范畴，是社会道德要求转化为个体品质的产物，其构建要通过持续不断地内化和外化的过程。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则，必须依靠教师本身不懈的努力，自觉地进行修养和锻炼，才能形成良好的师德风尚。因此，我个人认为教师应该这几个方面来提高自身修养：一、应该遵守教师职业道德规范教师所从事的教育教学活动不同于社会的其他活动，它的显著特点是塑造人、培养人、改造人，即把一个活生生的自然人塑造成为一个社会人，是实现个体社会化的过程。可以说教师的职业道德修养就是一种特殊教育手段。教师崇高的职业道德修养可以影响学生求知的观念和态度，正所谓“师表，人之模范也”、“博学为师，德高为范”这些名言，都说明了教师的道德修养对学生是具有巨大的教育影响。 1．要贯彻执行教师职业道德规范的基本要求

身为教师要首先提高对中小学教师职业道德规范的认识，要正确理解和掌握教师职业道德规范的内涵和要求。可以通过学习他们这些先进模范典型，可以从中受到深刻的教育，从而不断地加强学习，树立正确的世界观、人生观，提高师德认识和师德修养，积极抵制社会不良风气的影响，经常以师德榜样鞭策自己、评价自己，自觉遵守和执行教师职业道德规范。 2．完善教师职业道德教育培训制度和管理制度在平时的教学工作中，要将教师职业道德教育列入教师继续教育重要培训和管理内容之一，制定研修计划，确定研修内容和学时，考核合格计入相应学分，使教师职业道德教育培训制度化和规范化，同时还要加强教师职业道德教育考核。二、在教学中提升自身的职业道德修养 1．“热爱学生”是教师职业道德修养的核心和精髓 “教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水”，热爱学生是教师最重要的职业情感，也是处理教师与学生之间关系的准则，是教师职业道德的核心和精髓。教师对学生的爱，是一种出自崇高目的，充满科学精神，普遍、持久而又深厚的爱。一个教师只有热爱学生，才会认真执教，无微不至地