《对外汉语教育学引论》表格归纳分解

对外汉语教育学科体系

对外汉语教学的语言学基础

普通语言学：研究语言的普遍性、共同规律和一般原理的理论语言学。汉语语言学：对汉语进行描写和解释，对其规律进行揭示的具体语言学。 2. 语言是一种符号系统。是形式和意义通过社会约定俗成的符号构成的符号系统。 3. 语言存在于言语之中（索绪尔）。语言是对言语的抽象概括，言语是语言的表现形式。 4. 言语有生成性。

5. 语言是人类最重要的交际工具。

6. 语言是人类的思维工具：思维是人的大脑对客观世界进行认识活动的过程。概念、判断、推理。

7. 语言产生于特定的社团并体现该社团的文化：语言是文化的载体。

通过历史比较的方法，语音和词形的比较研究语言的发展和演变，发现了语言之间的亲缘关系并建立了语言的谱系分类

弄清了世界上很多语言的同缘关系

语言是符号系统，符号由能指何

所指构成。符号系统内部的语言单位之间存在组合和聚合关系历时语言学&共时语言学

Bloomfield ：

通过科研观察到的语言材料科学地、客观地描写语言的内部结构。

Bloomfield ：受行为主义心理学的影响，用刺激-反应来解释语

言产出的过程，

无论是传统语言学还是结构主义语言学都不能回答“语言是什么” 语言能力 .语言表达

语言习得机制和普遍语法探讨语言的心理过程

语言研究由形式转向功能。

语言的本质是意义---语言在环境中的意义。从社会角度去观察。研究语言，强调语言的社会性，语言的本质功能是社会交际功能。

韩礼德：系统-功能语法。

强调历史比较，忽视了共时研究

孤立的研究语言单位，缺乏对语言系统性的研究。语法翻译法：以语法知识为纲、以与母语的翻译对比为最基本手段

9.功能主语语言学与对外汉语教学

1)语言能力和交际能力：语言能力主要与语言的形式有关，是一种脱离外部语言环境的内在心理机制。

2)交际能力，Hyms 提出，运用语言进行社会交往的能力。

3)语言形式和语言功能。

形式主义功能主义

研究语言的形式结构，所涉及到的语言功能也往往是结构功能和语法功能。语言的交际功能，用语言做事，完成交际任务的功能。

韩礼德：儿童：1.工具功能2、控制功能3、交往功能4.启发功能5、想象功能6、信息功能7、表达个体功能

成人：1、观念功能2、交际功能3、话语功能

4)话语分析（语篇分析）和会话分析

话语分析：在交际过程中，一定语境下表示完整语义的自然语言，是由结构衔接、语意连贯、排列符合逻辑来表达某个主题的连续的句子所构成的语言整体。

5)言语行为理论和会话含义理论

对外汉语教学的心理学基础

1.大脑功能侧化与语言学习的“关键期”假说

神经生理：在生命早期，大脑两半球都有语言的潜在能力，从两岁到青春期（12岁左右），是大脑语言功能向左侧化时期。

关键期假说：Lenneberg（60年代）所谓语言习得关键期就是指在青春期以前，由于大脑功能侧化尚未完成，左右脑都能参与语言习得的这段时期。此时大脑灵活可塑性大，因而比较容易获得语言。

2.记忆与第二语言学习

感觉记忆短时记忆（working memory）长时记忆

最长一秒动态系统

加工操作

有容量限度

无容量限度

3.心理学流派与第二语言教学

代表人物主要内容

构造主义冯特内省

人的经验：感觉、意象、激情

机能主义James

杜威强调意识

心理是一个整体，强调研究与人的适应行为有关的心理过程

格式塔心理学“整体”综合方法研究心理现象

行为主义华生

Skinner 1.否认意识，主张心理学只研究人的行为

2.反对内省，主张采用客观的实验方法。

“刺激-反应-强化”

精神分析学派弗洛伊德心理有两部分：意识&无意识，人的一切思想和行为都根源于心灵深处的本能和原始冲动，

特别是性冲动，这种本能和冲动以无意识支配着人的思想，并表现在人的正常和异常的

行为之中。

认知心理学奈赛尔人不是刺激的被动接受者，而是信息加工者。强调对人的内部高级心理过程的研究。

人本主义马斯洛

Rogers

心理学的首要任务是要了解人、揭示人的本质，强调人的价值和尊严。

对外汉语教学的文化学基础

1.跨文化交际中文化的冲突和适应：蜜月阶段----挫折阶段----调整阶段----适应阶段

2.对外汉语教学中的语言文化因素

1)语构文化:指词、词组、句子和话语篇章的构造所体现的文化特点，反映了民族的心理模式和思维方式。

汉语结构最大的特点：重意合不重形式：中国人善于概括、综合，从整体上把握事物而疏于对局部的客观分析和逻辑推理的传统思维方式有关。

语言结构的简约性和灵活性。

按时间事理排序、说明事物由大到小、从一般到特殊，词语排列整齐、语义对称

2)语义文化：指词汇所包含的的社会文化涵义，反应了民族的心理模式和思维方式。词汇的褒贬义、理据义、比喻义等

3)语用文化：语言用于交际中的语用规则和文化规约，是由不同民族的文化、特别是习俗文化所决定的。

称呼

问候、道别：明知故问、具体问题（不求答案）

道谢、道歉

敬语、谦辞

褒奖、辞让

宴请、送礼

隐私、禁忌

语言习得理论

1.学习

定义：广义，指人类和动物在生活过程中获得经验而产生行为的比较持久的变化。

狭义，人类的学习是指人类在社会生活实践中运用语言工具主动地获得社会和个人的经验，而产生比较持久的行为变化。

学习理论的两大流派

行为主义学习理论受经验主义哲学思想的影

响，行为主义学习理论认为

学习是人或动物受环境支

配、获得经验而被动的形成

行为的改变。

刺激-反应“尝试-错误”学习理论

“操作”学习理论（斯金纳）【反应-刺激】

操作是指主动作用于环境，不受任何特定刺激相联系的有机

体的自发反应。一个操作行为完成后伴随有强化的刺激，那

么这一刺激行为发生的概率就增多，从而养成习惯

认知学习理论受理性主义哲学思想的影

响，认为学习是学习者对于

环境和客观事物主动地认识

和行为主动的改变的过程，

是主体的认知过程，而不是

在外界环境支配下被动的刺

激-反应的联接过程。认知机制

内部心理结构的

形成和改变

格塔式心理学“完形说”

柯勒：通过顿悟实现了学习

有机体获得每种经验都是一个有组织的整体，也就是完形。

不是孤立的组成部分，也不是各组成部分的简单相加。

布鲁纳“认知-发现说”

强调过程不是结果

掌握知识结构

强调好奇心的内部动机

获得知识的方法而不是知识本身

2.学习的分类

行为主义认知学派信号学习刺激反应连锁学习言语联想学习多种辨别学习概念学习原理学习Problem solving

条件反射做作业受到

表扬强化联接单音节连成符合

音节

知觉的分化

近义词辨析

对特征抽

象

规则学习已掌握的知识解决

新的难题

3.学习和习得的异同

目的环境注意力方法结果

习得：在自然语言环境中，旨在沟通意义的言语交际中无意识获得一种语言本能的要求目的语环境中语言的功能和意义，如

何有效地表达思想和语

言上的信息上

语言交际习得自己的母语

学习：指在课堂环境下通过老师的指导，有规则、系统的通过讲解、练习、记忆的活动，有意识的对语言规则的掌握。为了掌握一

种新的交际

工具

课堂环境下语言的形式大量的模仿、

练习和理解

学习一定程度的

语言

4.第一语言习得和第二语言习得的主要理论和假说

第一语言第二语言

刺激-反应（行为主义）人的语言能力不是先天而有而是后天习

得，强调外部环境在第一语言习得过程中

的作用。是通过刺激-反应-强化来形成习

惯。例如：儿童通过模仿学习语言，父母

褒扬强化。

缺点：1.儿童创造新的未听过的话语；2.

对比分析

（行为主义）

Lado

两种语言结构相同之处产生正迁移，不同之处产生负迁

移，负迁移是导致错误和习得困难的原因。

对比分析假说：第二语言学习的障碍主要来自第一语言

的迁移和干扰，比较第一语言和第二语言结构的异同来

预测学习中的难点和学生可能发生的错误，以便在教学

中采用强化手段突出这些难点和重点，克服母语干扰。

第二语言习得研究

1.第二语言习得研究包括：

1)对语言习得过程和学习者语言特征的研究：对比分析、偏误分析、运用分析、话语分析

2)对第二语言习得者个体因素的研究，研究学习者生理、认知和情感各方面的个体因素对语言习得的影响

3)对语言习得的外部环境，比如课堂教学的环境和社会大环境

4)从学习者内部机制讨论第二语言是如何习得：普遍语法、内在大纲、习得顺序、文化适应，etc

第二语言习得过程研究

3. 双语句法测量法：研究者在于被试的自然会话中利用彩色漫画诱导被试回答问题是运用某一目的语结构或者语素，根据被试不同的回答情况来进行评分。

第二语言教学法1.认知派（生成语法，认知学派）

2.经验派（结构主义语言学，行为主义心理学）

3.人本派

默教法

老师尽量少说话，鼓励学生多参与言语活动。成功的学习通过学习者运用沉默的意识和积极的试验对语言习得做自我投入。

沉默被看做是学习最好的工具

受结构法影响较大，基本上采纳了结构法（）的教学大纲。

语言技能方面受听说法的影响“发现学习”学习应该

是解决问题式的、创造和

发现时的活动。学生要发

展独立意识、自主能力和

责任心。

学生为中心；老师沉默；直

观教具；老师一般不改正学

生的错误；强调学生间互动；

口语领先；句本位；词汇是

语言学习的核心；学生自己

为学习负责

老师的指导作用不

够，学生错误不纠正

不好；受听说法影

响，脱离社会语境对

语言的交际价值重

视不够

全身方法

强调学习行为的协调，通过身体动作教授第二语言，主要用于美国移民儿童的英语教育。先理解后表达，受结构法影响较大。人本主义心理学先进行充分的听力理解训练

后才能转入说；培养口语为

目的；通过全身反应训练理

解能力；少焦虑学习；

适用于初始阶段

暗示法

强调通过暗示，开发人的身心两方面的潜力，激发高度的学习动机并创造最佳学习条件，有意识和无意识的结合，让学习者在放松而又注意力高度集中的心理状态下有效学习。现代生理学和心理学为理论基础。

暗示：建议或者诱导，人的意识领域更多的存

在与各种超意识（不自觉的心理活动，无意识

的创造直觉灵感）层面上发挥作用，体现为来

自外部或内部的刺激激发人的潜力，暗示常常

解除已有的社会暗示对人心理的束缚。

强调教育体系应该与生理、

心理结合一致起来；学习活

动由整个大脑参与；教学中

分析综合同时进行；学习者

意识过程超意识过程同时不

可分割的进行

自然法

成功的第二语言习得的自然规则。在非自然条件即课堂教学中最大限度地扩大对学习者的语言输入、首先集中培养理解能力并强调通过习得掌握第二语言教学法。

和“直接法”有共通，但直接法只强调大量操练的准确性，自然法强调交际和可理解输入以Krashen的输入假说为理论基础口头和书面交际能力；理解

的重要性；自然习得；不纠

正错误；愉快的学习气氛

有意识学习不足；大

量可理解输入不一

定能做到

4.功能派

交际法（功能法、意念-功能法）

1)概念：以语言功能和意念项目为纲，培养在特定的社会环境中运用语言进行交际的教学法。

2)语言学理论基础：

社会语言学家：交际能力理论

功能主义语言学家：韩礼德的功能语言理论和话语分析理论

语言交际观

交际法的语言观认为语言是表达意义的系统，其基本功能是社会交际，因而语言的基本单位不仅是其语法结构的特征，也包括话语中的功能范畴和交际意义范畴。

3)心理学理论基础：

人本主义心理学以学生为中心，“学习者对语言的需要分析”选择语言功能和语言形式

心理语言学：人们在言语交际中首先确定要表达的内容，然后才有语言表达的形式

交际法并不排斥适当的句型词汇操练，只是强调语言形式是实现语言功能的手段

4)特点：

运用语言进行交际，不仅要求正确性，还要求得体性。选取真实自然的语言材料

教学过程交际化

以话语为教学基本单位

综合性训练为主话题螺旋式安排语言材料不苛求语言形式

错误能不纠正就不纠正

教学法流派分类表

情态动词讲解归纳优选稿

情态动词讲解归纳集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

链接中考语法：情态动词一、情态动词的特点：情态动词，又叫情态助动词。它们具有以下特点： ⑴它们必须与其他动词连用，即：情态动词＋动词原形，表示说话人对所述动作的看法，如需要、可能、意愿或怀疑等。 ⑵绝大多数情态动词没有人称和数的变化，即第三人称单数不加-s（以be和have开头的情态动词短语除外）。 ⑶在意义上，情态动词具有“多义性”。例如：can既可表示能力，又可表示可能、允许等意义。二、部分情态动词的基本用法： 1.can的基本用法： ⑴表示体力或智力上的能力，即“能够，会”，可与beableto转换。例如：HecanspeakEnglish./HeisabletospeakEnglish. 他会讲英语。Canyouplaybasketball— No,I can’t.你会打篮球吗——我不会。如果表示将来具备的能力，要用willbeableto。例如：IfIhaveagoodsleep,Iwillbeabletodotheproblem. 假如我睡个好觉，我就能做那道题目了。

⑵表示许可，主要用于口语，书面语一般用may。例如：Canwegohomenow,please— No,you can’t.我们可以现在就回家吗——不可以。Youcanonlysmokeinthisroom. 你只能在这间房间里抽烟。 You can’t keepthelibrarybooksformorethanamonth.图书馆的书借期不可超过一个月。 ⑶表示“可能”，与may同义，但一般用在疑问句中。例如：Whatcanhepossiblywant他可能会想要什么呢另外，在否定句中，否定形式can’t表示推测“不大可能”。例如：Anybodycanmakemistakes. 任何人都可能会犯错误。Thenews can’t betrue.那消息不大可能是真的。与第一、二人称连用时，还可以就可能的解决问题的方式或可能的行为提出建议。在这里，也可用could使语气婉转。例如： Can/Couldwemeetagainnextweek下周我们可以再见面吗Whatshallwedo—Wecan/couldtryaskingLucyforhelp.我们怎么办呢—— 我们可以请露茜帮忙试试看。Youcan/couldhelpmewiththecooking.你可以帮我做饭。 2.may的基本用法: ⑴表示“许可”，用can比较口语化。例如：Youmay/cancomeifyouwish. 如果你想来，你就来。Youmaynotpickflowersinthispark.

英语情态动词用法总结(完整)

英语情态动词用法总结(完整) 一、单项选择情态动词 1．--- Difficulties always go with me! --- Cheer up! If God closes door in front of you, there be a window opened for you. A．must B．would C．could D．can 【答案】A 【解析】【详解】考查情态动词辨析。句意：——困难总是伴随着我！——高兴点! 如果上帝在你面前关上了门，一定有一扇窗户为你打开。A. must必须；B. would将要；C. could能，会；D. can能，会。must表示对现在的状态推测时，意为“一定”，表示可能性很大的推测。符合语境。故选A。【点睛】 1) must用在肯定句中表示较有把握的推测，意为"一定"。 2) must表对现在的状态或现在正发生的事情的推测时， must 后面通常接系动词be 的原形或行为动词的进行式。 3) must 表示对已发生的事情的推测时，must 要接完成式。 4) must表示对过去某时正发生的事情的推测，must 后面要接完成进行式。 5) 否定推测用can't。本句中的。must表示对现在的状态推测时，意为一定，表示可能性很大的推测。符合第2点用法。 2．Paul did a great job in the speech contest. He many times last week. A．need have practised B．might practise C．must have practised D．could practise 【答案】C 【解析】【详解】考查情态动词。句意：保罗在演讲比赛中表现得很好。他上星期一定练习了很多次。must have done是对过去发生的动作最有把握的猜测，意思是“一定”。故C选项正确。 3．He is a bad-tempered fellow, but he ________ be quite charming when he wishes. A．shall B．should C．can D．must 【答案】C 【解析】【详解】考查情态动词辨析。句意：他是个脾气不好的家伙，但当他希望自己有魅力的时候，他可

情态动词表推测用法总结及专项练习

情态动词表推测用法总结及专项练习 1.can / could用于表推测的用法 (1) 从使用句型上看，can 通常只用于否定句或疑问句，一般不用于肯定句，而could 可用于肯定句、否定句和疑问句。两者没有时间上的差别，只是could 比can 更委婉，更不确定。如：It can’t [couldn’t] be true. 那不可能是真的。 What can [could] they be doing? 他们会在干什么呢? We could go there this summer. 今年夏天我们可能要去那儿。注：can 有时也用于肯定句中表示推测，主要用于表示理论上的可能性(即从理论上看是可能的，但实际未必会发生)，或表示“有时”之意。如： Even experienced teachers can make mistakes. 即使是有经验的教师也可能出错。 She can be very unpleasant. 她有时很令人讨厌。 (2) 从时间关系看，对现在或将来情况作推测，后接动词原形；对正在进行的情况作推测，后接be doing 结构；对过去情况作推测，后接动词完成式。如： He could have gone home. 他可能已经回家了。 He can’t [couldn’t] have understood. 他不可能理解了。

Why does he know this? Can [Could] someone have told him about it? 他怎么知道? 会是哪个人告诉他了吗? (3) “could+完成式”除表示对过去的推测外，还有以下重要用法： ①表示过去没有实现的可能性，常译为“本来可以”。如： I could have lent you the money．Why didn’t you ask me? 我本来可以借这笔钱给你的。你为什么不向我提出? ②用来委婉地责备某人过去应该做某事而没有去做，常译为“本来应该”。如： You could have helped him. 你本来应该帮助他的。 ③表示“差点儿就要”。如： I could have died laughing. 我差点儿笑死了。 2. may / might用于表推测的用法表示推测，两者都可用，只是might 比may 语气更不确定，表示的可能性更小。 (1) 在句型使用方面：两者均可用于肯定句和否定句，但用于疑问句时，may通常不用于句首，但可用于疑问句的句中（如特殊疑问句等），而might尽管可以用于疑问句的句首，但不算普通，通常会改用其他句式（如用could等）。如： He may [might] know the answer. 他可能知道答案。

质量记录表格大全

x x x x x x x x有限公司质量记录版本：A 受控状态：文件编号：审核：批准：颁布日期：2008-03-03 实施日期：2008-04-03

章节文件名称文件编号 1 《考核表》 2 《文件记录发放登记表》 3 《改进计划》 4 《不符合项报告》 5 《不合格纠正和预防措施处理单》 6 《改正、纠正和预防措施实施情况》 7 《生产通知单》 8 《物资收发卡》 9 《设施设备维修保养记录》 10 《人员培训计划表》 11 《培训考核登记表》 12 《采购计划》 13 《供方评定记录表》 14 《合格供方名录》 15 《进货验收记录》 16 《不合格品登记评审表》 17 《检验报告》 18 《检验原始记录》 19 《检验设备周期校准计划》 20 《产品召回记录》 21 《内部审核计划》 22 《内部审核报告》 23 《会议签到表》 24 《管理评审计划》 25 《管理评审报告》 26 《防蝇防鼠检查记录》 27 《每日卫生检查记录》 28 《员工健康登记表》 29 《交接班记录》

章节文件名称文件编号 30 《工作服清洗发放记录》 31 《消毒液配制记录》 32 《设备清洗消毒验收记录》 33 《人员档案总目录》 34 《人员基本情况表》 35 《各类证书目录》 36 《历年学习考核登记表》 37 《任命文件目录》 38 《培训需求申请表》 39 《人员培训》 40 《岗考核申请表》 41 《工作人员登记表》 42 《采购文件审批表》 43 《仪器使用记录》 44 《质量记录登记表》 45 《质量记录借阅表》 46 《质量记录销毁表》 47 《物资设备入库出库台账》 48 《检验设备清单》 49 《检验设备维护保养记录》 50 《检定和效验记录表》

情态动词-知识点归纳与练习经典

情态动词-知识点归纳与练习经典一、初中英语情态动词 1．— Dick, ________ I use your e-dictionary? — Yes, sure. ________ you give it to David after you use it? A. will; Would B. may; Might C. can; Could D. shall; Should 【答案】 C 【解析】【分析】句意:一Dick我可用一下你的电子词典吗?一当然可以。在你用完后你能把它给他David吗？根据句意及题干分析第一空表示请求允许，所以可以用may或can;第二空是表示对别人的请求.所以用could表示更加委婉，故选C。 2．—How amazing this robot is! —Wow, it has video cameras in its eyes, so it “see” and interact with people. A. may B. can C. must D. should 【答案】 B 【解析】【分析】句意：—这个机器人多么惊人啊！—哇，在它的眼睛里有摄像机，因此它能看见和人打交道。A. may 可以，可能；表示许可，B. can 能；表示能力，C. must 必须；D. should应该；根据it has video cameras in its eyes,可知是有能力看见，故选B。【点评】考查情态动词辨析。熟记情态动词的含义和用法。 3．We __________ pay to get into the concert. It's free. A. can't B. mustn't C. might not D. don't have to 【答案】 D 【解析】【分析】句意：我们进入音乐会不必付钱。这是免费的。A.can"t 不可能； B. mustn"t 禁止； C.might not 可能不；D. don"t have to不必。根据It's free.可知音乐会是免费的，因此不必付钱。故选D。 4．—Where is George? —He _______ be here just now. His coffee is still warm. A. need B. can't C. must D. shouldn't 【答案】 C 【解析】【分析】句意：——乔治在哪里？——他刚才一定在这里，他的咖啡还是热的。A. need需要； B. can't 不能，不可能（表示推测）； C. must 必须，一定（表示推测）； D. shouldn't不应该；根据His coffee is still warm.可知表示肯定推测一定在这儿；故答案为C。【点评】考查情态动词。掌握情态动词表推测时的意义和用法。

情态动词归纳表

\ 注：情态动词在表推测的肯定程度是不一样的。【情态动词(Modal Verbs )】 * 情态动词也可称为“情态助动词 (Modal Auxiliaries)”，因为它和基本助动词(be, do, have) 都属于助动词类。 * 情态动词和其他动词连用，可表示说话人的语气。 * 情态动词可表达建议、要求、可能和意愿等。 ( * 情态动词没有人称和数的变化。 * 常用的情态动词有：can, could, may, might, must, shall, should, will, would 这九大情态动词；其他的还有等。 *时态部分：be be doing 中考考点情态动词练习 1. -Mum ， may I watch TV now -Sure, but you ________ help me with my English. [ A. can B. may C. must D. could 2. -________ I download the article again -No, you needn't. A. Shall B. Will C. Must D. Can 3. -Can you go skating with us this afternoon -Sorry, I can't. I ________ take care of my little sister at home. A. can B. may C. would D. have to 4. -Must I hand in my exercise book today -No ， you ________. [ A. can't B. needn't C. mustn't D. won't 5. -May I have a word with you -No, you ________. I'm busy today. A. needn't B. wouldn't C. don't have to D. can't 6. -________I have your English name, please -Yes, Helen. H-E-L-E-N. A. Must B. May C. Will D. Need 7. -Who is the boy over there Is it John -No, it ________ be him. John is much taller. A. mustn't B. may not C. can't D. needn't 8. -Can you play Frisbee, Jay -Yes, I ________. It's easy. A. must B. can C. need D. may must come back every month. -Yes, I ________. A. will B. must C. should D. can

建筑质量验收记录表格填写示范

质量验收记录表填写示例目录 1、柱基土方开挖工程检验批质量验收记录表 2、柱基土方回填工程检验批质量验收记录表 3、砂和砂石地基检验批质量验收记录表 4、地下防水混凝土检验批质量验收记录表 5、地下水泥砂浆防水层检验批质量验收记录表 6、地下卷材防水层检验批质量验收记录表 7、地下涂料防水层检验批质量验收记录表 8、地下防水细部构造检验批质量验收记录表 9、模板安装工程检验批质量验收记录表 10、模板拆除工程检验批质量验收记录表（Ⅲ） 11、钢筋加工检验批质量验收记录表（Ⅰ） 12、钢筋安装工程检验批质量验收记录表 13、混凝土原材料及配合比设计检验批质量验收记录表(Ⅰ) 14、混凝土施工检验批质量验收记录表（Ⅱ） 15、现浇结构外观及尺寸偏差检验批质量验收记录表（Ⅰ） 16、砖砌体（混水）工程检验批质量验收记录表 17、填充墙砌体工程检验批质量验收记录表 18、基土垫层检验批质量验收记录表（Ⅰ） 19、砂垫层和砂石垫层检验批质量验收记录表（Ⅲ） 20、碎石垫层和碎砖垫层检验批质量验收记录表（Ⅳ） 21、水泥混凝土垫层检验批质量验收记录表（Ⅶ） 22、水泥砂浆找平层检验批质量验收记录表（Ⅷ） 23、水泥混凝土面层检验批质量验收记录表 24、水泥砂浆面层工程检验批质量验收记录表 25、普通水磨石面层检验批质量验收记录表 26、陶瓷地砖砖面层检验批质量验收记录表 27、大理石和花岗石面层检验批质量验收记录表 28、预制板块面层检验批质量验收记录表 29、一般抹灰工程检验批质量验收记录表 30、水刷石装饰抹灰工程检验批质量验收记录表 31、清水砌体勾缝工程检验批质量验收记录表 32、普通木门窗制作工程检验批质量验收记录表 33、普通木门窗安装检验批质量验收记录表 34、钢门窗安装工程检验批质量验收记录表 35、铝合金门窗安装工程检验批质量验收记录表 36、涂色镀锌钢板门窗安装检验批质量验收记录表 37、塑料门窗安装工程检验批质量验收记录表 38、推拉自动门安装检验批质量验收记录表

初中英语情态动词用法归纳

初中英语情态动词用法归纳情态动词有具体的词义，但也同助动词一样，需要与其他词语一起构成句子的谓语，另外情态动词没有人称和数的变化，情态动词后必须跟动词原形。考点一：can，may，must 等情态动词在陈述句中的用法： 1. can 的用法： (1).表示能力、许可、可能性。表示能力时一般译为“能、会”，即有种能力，尤其是生来具备的能力，此时may和must均不可代替它。如：She can swim fast, but lean 她能游.得很快，但我不能。I can see with my eyes我用眼睛看。 (2).表示许可，常在口语中。如：You can use my dictionary. 你可以用我的字典。 (3).表示推测，意为可能”常用于否定句和疑问句中，此时can'译为不可能”女口：Can the news be true?这个消息会是真的吗？一Can it be our teacher那个人有可能是我们老师吗？一No, it can' t be our teacher. He is on a visit to the GreatlW不可能。咱们老师正在游览长城呢。【例题】一I think Miss Gao must be in the library. She said she would go ther—No. She __be there, I have just been there. A.can ' t B.mustn ' t C.needn ' t D.wouldn 't 【解析】根据下文我刚去过那儿”可知，应为不可能” can'表示推测［答案］A 2. could 的用法： (1).can的过去式，意为能、会”表示过去的能力。女口：He could write poems when he was 10. 他十岁时就会写诗。 (2). could在疑问句中，表示委婉的语气，此时could没有过去式的意思。如:Could you do me a favour?你能帮我个忙吗？一Could I use your pen?我能用一下你的钢笔吗？一Yes, you can可以。(注意回答) 3. may 的用法： (1) .表示请求、许可，比can正式，如：May I borrow your bike?我可以借你的自行车吗？You may go home now现在你可以回家了。【例题】一______ I borrow your MP3?- Sure . Here you are. A. May B.Should C.Must D. Would 【解析】在此处表示请求，意为做……可以吗”答案：A (2) .表示推测，谈论可能性，意为“可能，或许”，一般用于肯定句中。如：It may rain tomorrow .

情态动词的基本用法归纳

情态动词的基本用法归纳情态动词有can (could), may (might), must, have to, shall (should, will (would), dare (dared), need (needed), ought to等。情态动词无人称和数的变化；不能单独使用，必须与其后的动词原形构成谓语。一、can, could 1) 表示能力（体力、知识、技能）。 Can you lift this heavy box?（体力） Mary can speak three languages.（知识） Can you skate?（技能）此时可用be able to代替。Can只有一般现在时和一般过去式；而be able to则有更多的时态。 I’ll not be able to come this afternoon. 当表示“经过努力才得以做成功某事”时应用be able to，不能用Can。如： He was able to go to the party yesterday evening in spite of the heavy rain. 2) 表示请求和允许。 -----Can I go now? ----- Yes, you can. / No, you can’t. 此时可与may互换。在疑问句中还可用could,might代替，不是过去式，只是语气更委婉，不能用于肯定句和答语中。 ---- Could I come to see you tomorrow? ---- Yes, you can. ( No, I’m afraid not. ) 3) 表示客观可能性（客观原因形成的能力）。 T hey’ve changed the timetable, so we can go by bus instead. This hall can hold 500 people at least. 4) 表示推测（惊讶、怀疑、不相信的态度），用于疑问句、否定句和感叹句中。 Can this be true? This can’t be done by him. How can this be true? 二、may, might 1) 表示请求和允许。might比may语气更委婉，而不是过去式。否定回答时可用can’t 或mustn’t，表示“不可以，禁止”。 ----Might/ May I smoke in this room? ---- No, you mustn’t. ---- May/Might I take this book out of the room? ---- Yes, you can. (No, you can’t / mustn’t. ) 用May I...？征徇对方许可时比较正式和客气，而用Can I...？在口语中更常见。 2）用于祈使句，表示祝愿。 May you succeed! 3) 表示推测、可能性（不用于疑问句）。 might不是过去式，它所表示的可能性比may小。 1．He may /might be very busy now. 2．Your mother may /might not know the truth.

情态动词表推测归纳

情态动词表推测归纳一、can／could can和could没有时态上的区别，只是表示可能性的大小，can表示的可能性比could大。（1）对现在或将来动作或状态的推测 The shy girl can’t (couldn’t) be our monitor. 这位害羞的女孩不可能当我们的班长。（2）对过去事实的推测 can （could）＋have＋动词过去分词，表示推测过去某动作“可能”发生了，或者表示过去某动作有可能发生，但未发生，意为“本来可以……”。 can’t（could’t）＋have＋动词过去分词，表示推测过去动作一定没有发生。He’s an hour late, and the bad weather can have delayed him. 他迟到了一小时，可能是恶劣的天气使他耽误了。 The road isn’t wet. It couldn’t have rained last night. 路面没有湿，昨天晚上肯定没下雨。二、may/might （1）对现在或将来动作或状态的推测 She may (might) be washing her clothes. 她可能正在洗衣服。（2）对过去事实的推测 A.may／might＋have＋动词的过去分词，表示推测过去某动作“也许”发生了； might＋have＋动词的过去分词，表示推测的语气更加委婉。 He says that she may/might have misunderstood him. 他说她可能误解他了。 B.may/might＋have＋been＋动词的现在分词，表示推测过去某动作是否正在进行或一直在进行。 He may/might have been buying stamps when you saw him. 你看见他时他可能正在买邮票。

情态动词的归纳

情态动词的归纳一、单项选择情态动词 1．Look! There are so many mistakes in your composition. You ________ have fixed full attention on it. A．can B．should C．need D．might 【答案】B 【解析】【详解】考查情态动词。句意：看！你的作文里有那么多的错误。你本应该把所有的注意力都集中在它上面的。表示“本应该做但实际上没有做”应该用should have done结构，can have done 表示可能；need表示需要；might have done表示可能做过某事；故选B。 2．Keep up your spirits even if you _____ fail hundreds of times. A．must B．need C．may D．should 【答案】C 【解析】【详解】考查情态动词。A. must必须；B. need需要；C. may可能，或许；D. should应该。句意：即使失败了几百次，也要振作起来。此处表示一种不确定的推测，故选C。 3．It has been announced that all the candidates ___________ remain in their seats until all the papers have been collected. A．shall B．could C．would D．ought 【答案】A 【解析】【详解】考查情态动词用法。句意：据宣布，所有的候选人都要坐在位置上，直到所有的试卷都被收齐。根据句意可知本句是考试规则，情态动词shall可以表示“按照规则/规定/法律要做的事情”，符合本句语境。故A项正确。 4．I often felt troubled in my teens and my grandma ________ comfort me, saying “Life is like that, dear”. A．would B．might C．should D．must 【答案】A 【解析】

情态动词归纳表(教师用)

情态动词归纳表【情态动词(Modal Verbs )】 *情态动词也可称为“情态助动词(Modal Auxiliaries)”，因为它和基本助动词(be, do, have)都属于助动词类。 * 情态动词和其他动词连用，可表示说话人的语气。 * 情态动词可表达建议、要求、可能和意愿等。 * 情态动词没有人称和数的变化。

* 常用的情态动词有：can, could, may, might, must, shall, should, will, would这九大情态动词；其他的还有ought to, need, dare 等。 *时态部分：be be doing 中考考点情态动词练习 1. -Mum，may I watch TV now？-Sure, but you ________ help me with my English. A. can B. may C. must D. could C.这组对话的意思是："妈妈，我现在可以看电视吗？""当然，但你必须帮我学英语。"该题测试情态动词的用法。表示主观上看来"必须"要做的事，要用must. 2. -________ I download the article again？-No, you needn't. A. Shall B. Will C. Must D. Can C.这组对话的意思是："我必须再次下载这篇文章吗？""不必了。"该题测试情态动词的用法。根据No, you needn't. 3. -Can you go skating with us this afternoon？-Sorry, I can't. I ________ take care of my little sister at home. A. can B. may C. would D. have to D.这组对话的意思是："今天下午你能同我们一块去溜冰吗？""抱歉，我不能去。我必须在家照看我小妹妹。"该题测试情态动词的用法。表示客观上"不得不"做某事时，要用have to. 4. -Must I hand in my exercise book today？-No，you ________. A. can't B. needn't C. mustn't D. won't B.这组对话的意思是："我必须今天交作业吗？""不必。"该题测试情态动词的用法。对以must开头的问句进行否定回答时，要用needn't. 5. -May I have a word with you？-No, you _____. I'm busy today.A. needn't B. wouldn't C. don't have to D. can't D.这组对话的意思是："我可以跟你说句话吗？""不行，我今天很忙。" 该题测试情态动词的用法。对May开头的问句进行否定回答时，通常用can't或may not来回答。 6. -________I have your English name, please -Yes, Helen. H-E-L-E-N. A. Must B. May C. Will D. Need B.这组对话的意思是："我可以知道您的英文名字吗""可以，海伦。H-E-L-E-N."该题测试情态动词的用法。"请求对方许可"时，常用May I （we）…。 7. -Who is the boy over there？Is it John？-No, it ________ be him. John is much taller. A. mustn't B. may not C. can't D. needn't C.这组对话的意思是："那边的那个男生是谁？是约翰吗？""那不可能是他，约翰个子高些。"该题测试情态动词的用法。表示很肯定的否定推测时，用can't. 8. -Can you play Frisbee, Jay？-Yes, I ________. It's easy. A. must B. can C. need D. may B.这组对话的意思是："杰伊，你会扔飞盘吗？""会，小菜一碟。"该题测试情态动词的用法。一般说来，以情态动词can开头的问句，肯定回答用can；否定回答用can't. 9.-You must come back every month. -Yes, I ________. A. will B. must C. should D. can A.此题易误选为B或C.这是因为受了思维定势的影响引起的，因为前面句子中的must这个词，许多人就想当然地选择了B项。其实，这里应该选择A项，句意为："你必须每月回来一次。""好的，我会的。" 10. She ________ know the answer, but I'm not sure. A. maybe B. may be C. may D. must A.maybe是副词，意为"可能；也许"，在句中作状语。may be是两个不同的词，其中，may是情态动词，be是连系动词，在句中作谓语。 11. - Must we clean the room right now？- No, you. A needn't表示"没有必要" You may clean it after lunch. A. needn't；may B. needn't; must C. Mustn't；can D. mustn't；may 12. John________ come to see us tonight, but he isn't very sure yet. A. may B. can C. has to D. must A.考查情态动词。由后文"但他还不能肯定"可知，他"可能会"来，所以选A.can表示推测的"可能"，多用于否定句或疑问句中，must是有把握的肯定推测，"一定". 13. Children ________ play with fire. A. mustn't B. can't C. shouldn't D. needn't A.考查情态动词。mustn't千万不，绝不能，一定不要；can't不能；shouldn't不应该；needn't不必要。 14. -D ____ I come in, Mr Green？-Yes, come in，please. A. Must B. Need C. Will D. May 15. -Must I finish the work today？-No, you ________. You ________ finish it tomorrow. A. mustn't；may B. can't；can C. needn't；may D. needn't；must C.考查情态动词。否定回答must，表示"不必"用needn't，排除A和B.又表示允许"可以"，用may或can，所以A 正确。若用must与前面needn't相矛盾。

情态动词表虚拟和推测-已整理

情态动词+ have done 动词+ 动词完成式即“情态动词+ have + done”，表示对过去行为或动作进行推测、评论或判断。这个结构是近几年高考情态动词的重点和难点。一、在虚拟语气中的用法 1. should have done 表示“过去本应该做某事却未做。”其否定结构shouldn't have done 表示“过去本不该做某事却做了。” 2. ought to have done 表示“过去本应该做某事却未做。”其否定结构oughtn't to have done 表示“过去本不该做某事却做了。” 3. need have done 表示“过去本有必要做某事却未做。”其否定结构needn't have done 表示“过去本没必要做某事却做了。” 4. could (不能用can) have done 表示“过去本能够做某事却未做。”注意：其否定形式couldn't have done 没有虚拟语气的用法，couldn't have done 只能表推测，相当于can't have done，意为：“过去不可能做了某事。” 5. might (不能用may) have done 表示“过去本可以做某事却未做。”注意：其否定形式might not have done 没有虚拟语气的用法，might not have done 只能表推测，相当于may not have done，意为：“过去可能没有做某事。” 二、表推测的用法 1. must have done 表示对过去某事的肯定猜测，译为：过去肯定做了某事。不存在mustn't have done 的形式。其否定或疑问形式须用can(could) 来表示. 例如： Since the road is wet, it must have rained last night. 既然路是湿的，那昨天晚上肯定下雨了。 He can't have missed the way. I drew him a map. 他不可能迷路。我（当时）给他画了张图。 “The dictionary has disappeared. Who could have taken it?”词典不见了，（过去）谁可能把它拿走了？ 2. may / might have done may / might have done 表示“过去可能做了某事”。may 比might 表示的可能性在说话人看来稍大些。may/might not have done表示“过去可能没有做某事。”例如： I can't find my keys. I may / might have left them at the school yesterday. 我找不到我的钥匙了。

初中英语情态动词详细用法归纳(含练习及答案)

初中英语情态动词详细用法归纳（含练习及答案）情态动词有具体的词义，但也同助动词一样，需要与其他词语一起构成句子的谓语，另外情态动词没有人称和数的变化，情态动词后必须跟动词原形。 1. can 的用法：（1）.表示能力、许可、可能性。表示能力时一般译为“能、会”，即有种能力，尤其是生来具备的能力.如：She can swim fast, but I can’t . 她能游得很快，但我不能。 I can see with my eyes. 我用眼睛看。could是can的过去式。表示过去的能力。 be able to do sth. 常常指经过努力，花费了时间和劳力之后才能做到某事。is/am/are able to do sth was/were able to do sth. （2）.表示许可，常在口语中。如：You can use my dictionary. 你可以用我的字典。（3）.表示推测，可能性，意为“可能”，常用于否定句和疑问句中，此时can’t 译为“ 不可能”。如：Can the news be true? 这个消息会是真的吗？—Can it be our teacher?那个人有可能是我们老师吗？—No, it can’t be our teacher. He is on a visit to the Great Wall.不可能。咱们老师正在游览长城呢。【例题】—I think Miss Gao must be in the library. She said she would go there. —No. She __be there, I have just been there. A.can’t B.mustn’t C.needn’t D.wouldn’t 【解析】根据下文“我刚去过那儿”可知，应为“ 不可能”，can’t 表示推测[答案] A could的用法：（1）.can的过去式，意为“ 能、会”，表示过去的能力。如：He could write poems when he was 10. 他十岁时就会写诗。（2）. could在疑问句中，表示委婉的语气，此时 could 没有过去式的意思。如:Could you give me a hand? 你能帮我个忙吗？—Could I use your pen? 我能用一下你的钢笔吗? —Yes, you can.可以。（用could问，不能用could答。） 2. may的用法：（1）.表示请求、许可，比can 正式，如：May I borrow your bike? 我可以借你的自行车吗？You may go home now. 现在你可以回家了。【例题】—_______ I borrow your MP3? —Sure . Here you are. A. May B.Should C.Must D. Would 【解析】在此处表示请求，意为“ 做……可以吗”。答案：A (2) .表示推测，谈论可能性，意为“ 可能，或许”，一般用于肯定句中。如：It may rain tomorrow . 明天可能会下雨。She may be at home. 她可能在家呢. may not 翻译为“可能不” (3) .may的过去式为might ，表示推测时。可能性低于may。如：He is away from school. He might be sick. 他离开学校了，可能是他生病了。 (4) . 表示希望、祈求、祝愿，常可译为“祝愿”。通常是用may +主+V 例如：May you have a good time. 祝你过得愉快。 May you be happy! 祝你幸福！ May you succeed！祝你成功！ 3. must的用法： (1).must 表示主观看法，意为“必须、一定”。如：You must stay here until I come back.在我回来之前你必须呆在这儿。Must I finish my homework right now? 我必须现在交作业吗？(must 引导的疑问句) 肯定回答：yes ,you must. 否定回答：No, you needn’t/ don’t have to (2) 其否定形式mustn’t表示“ 一定不要” “千万别” “禁止, 不许”. 如：You mustn’t