蒲公英的梦想
蒲公英的梦想
篇一：蒲公英虽小(150字)作文
精选作文:蒲公英虽小(150字)作文
蒲公英虽小，但它也有梦想。蒲公英的梦想是什么？蒲公英的梦想是整天无忧无虑的嬉戏；蒲公英的梦想是在大海里尽情地游泳；蒲公英的梦想是在蓝天下自由的成长；蒲公英的梦想是在金字塔里探索奥秘；蒲公英的梦想是随心所欲的环游世界；蒲公英虽小，但它也有远大的理想！！六年级:蒲公英的约定篇一：蒲公英-作文
蒲公英
今天上午，爸爸送我去学英语，车窗外阳光明媚，春暖花开，我觉得这时的杭州应该是春天，但是却给了我一种夏天已经来临的味道。
这种味道让我想起了一种特殊的花——蒲公英。
蒲公英是多年生草本植物，春花期在4～5月，秋花期为8～9月。每朵花儿开放的时间大约为7～10天，群体连续开放的时间在25天左右。
我喜欢蒲公英是因为我觉得它是大自然送给孩子们最亲近、最自然的礼物。蒲公英点点洒金，朵朵连绵，如幻如梦，随风飘远，它带着白色冠毛的瘦果悄悄地吹向天空。
蒲公英如降落伞一般飞着、落着，在蓝天的映衬下，就像一个个
轻盈优雅的舞者??
我突然想到，如果蒲公英能像人类的爱该多好呀，随风播撒，有风的地方，就会有它，那么，贫穷、战争、杀戮、掠夺就会不再存在，世间将到处充满着爱的气息，人人都感受着爱的温暖。
“添添，到了，可以下车了，注意安全。”爸爸的话，一下把我拉回到了现实中。是呀，蒲公英就像是人间播撒爱的信使，我相信，在不久的将来，我们生存的地球，一定会充满爱的。
篇二：关于蒲公英的作文600字
关于蒲公英的作文600字
关于蒲公英的作文600字
在我童年的美好记忆里，蒲公英的身影总是出现，我奔跑在春天的草地上，那飞舞的小伞兵总能带给我无数的遐想和梦幻般的快乐！
前些天，看到小区里的草坪上有几簇蒲公英联成一片，几朵金灿灿的的小花留住了我的视线，黄花周围还长了好些个白绒球！它们在绿色的草地映衬下，像一个个曼妙的天使。一阵狂喜，我跑向蒲公英，采下一个白绒球，细细地观察：空心的茎连着半圆形的花托，花托上有序的长满了尖尖的小种子，每一个小种子顶上都有一根细细长长的天线，天线放射状排列，构成完美的球状。我找来放大镜，看到每一个小种子身上都长满了长短不一但方向一致的细刺，啊哈，小伞兵除了降落伞还有这个秘密装备能像锚一样固定位置的小爪爪！
我端详着蒲公英的爆炸头，心里想：这么些小伞兵在宿舍是怎样住的？我找来了一朵凋谢了的花，小心地拨开
那收拢的花萼，呀，许多小小的种子紧紧地挤在一起，颜色还是淡绿色的，用手一掐，还有汁水！种子上的小倒刺还看不清楚，可每颗种子的头上白白细细的小天线可一根都不少！只是小天线的顶上是收起来的，乖乖的聚在一起，像个毛笔。要等种子成熟，毛笔就会张开每一根毛毛，再打开每一个天线，满怀期待乘风飞翔！
在观察蒲公英的这几天里，我发现蒲公英的花朵也会打伞呢！它们白天张开鲜艳的黄花伞，晚上就合拢起来。聪明的蒲公英白天要用花伞来吸引昆虫为她授粉，晚上为了保持水分和能量，为了不被饥饿的小动物吃掉，就收起了小花伞。植物王国里，许多不起眼的小植物身上，都有着令人惊叹的秘密，只要我们善于观察，就能发现其中的奥妙，感受大自然的神奇和伟大！
篇三：蒲公英(作文)蒲公英
二年级苏柯羽
我最喜欢和蒲公英玩儿了。我家门前的草丛里就有许多蒲公英，每当微风吹来，我就跑到草丛里看蒲公英。一天，当微风吹来的时候，我立刻跑到草丛里看蒲公英。蒲公英正摇着头向我微笑呢！渐渐地，不知不觉的就飞走了。蒲公英是一种野生植物，在冬末春初的时候开花，它开的花是黄色的，成就后的种子犹如白色的绒球，随风飞散，四海为家。我最喜欢的就是它有顽强的生命力。它无论去到哪里，都能很快适应这个地方的环境。我爱蒲公英。
篇四：作文：蒲公英伟大的母爱，伟大的妈妈
蒲公英妈妈老了，孩子们问：“留下什
么遗产？”蒲公英妈妈给每个孩子戴上了一把远行的小伞。读了这个简短的故事，你会想到什么呢？也许会有人会说蒲公英妈妈吝啬，也许有人会说蒲公英妈妈不爱自己的孩子，不关心孩子们的将来，也许还有人会说蒲公英妈妈自私，为了自己安度晚年而苦了孩子们??可是，我要说：蒲公英妈妈是个有远见的伟大的妈妈。
什么样的妈妈才是好妈妈？是无微不至的、事事都迁就子女的妈妈，还是给孩子建造温室、留下万贯家财的妈妈？当然，这些都是好妈妈，但却不是成功的妈妈。一个成功的妈妈，她不但关爱自己的孩子，还会以正确的方式去教育孩子、培养孩子。做一个好妈妈难，做一个成功的妈妈更难，而蒲公英妈妈却做到了。她没有给孩子留下万贯家私，而是给了每个孩子一把小伞，这小伞，
是奋斗人生的知识，是良好的心理素质，是谋生的能力，陪伴孩子们飞向属于自己的蓝天，去开辟新的天地，去创造自己的未来。蒲公英妈妈深知，温室里育不出鲜艳的花朵，院子里跑不出千里马，授儿女以鱼不如授之以渔，给孩子们万贯家财不如给孩子们创造财富的能力，钱再多也会有花光的时候，而能力却会伴随终身。能力才是孩子们拥有的最可宝贵的财富。当今时代，许多父母望子成龙、望女成凤，对孩子百般溺爱，无原则的有求必应，要星星不给月亮，俯首甘为儿孙牛，却忽略了对子女自力更生能力的培养。有这样一个真实的故事:一位孩子自读书以来成绩非常拔尖，一路过关斩将，考上了一所重点中学，但由于缺乏生活自理能力，连打
饭洗衣都不会，母亲只能在学校附近租了一间屋子，专门照料他
的饮食起居；后来，这孩子考上了一所名牌大学，不得已，母亲又在该大学附近租屋陪读。大四毕业前夕，这学生又以非常优异的成绩考上了美国一所知名大学，每年有一万五千美元的奖学金，这是一个多么诱人的千载难逢的
机会，但是，横在他们面前的难题是，母亲不懂外语，怎么到举目无亲的大洋彼岸去陪读哇？最后只能无可奈何地放弃了如此珍贵的梦寐以求的机会。想必这位母亲做梦也没有想到，仅仅成绩好并不代表人生的全部，当年的溺爱，生活自理能力的全部包办反而成为今天阻碍孩子成长的高墙。比尔盖茨是世界首富，人们也许都会认为他的子女什么都不用愁了，但比尔盖茨说过，只留给儿女们一小部分家产，保证他们的基本生活过得去就行，至于生活得好与否还得看他们的造化，其余大部分家产全都捐给社会。
以上事例表明，要成才既要有知识，又要有能力，这些能力不是在温室中就能培养出来的，不是在父母的迁就下培养出来的，更不是在一大堆家产中堆出来的，而是在父母的培养下有时甚至是狠心的锤炼下，在自己的奋斗中历经风雨锻炼出来的。
21世纪需要的人才不是仅仅懂得知识的人，而是具备综合素质的人才。在这样一个竞争愈来愈激烈的时代，只有拥有各方面能力的复合型人才才能在社会上立足，才会立于不败之地，成为时代的弄潮儿，才会生活得滋润，生活得有尊严、有品位。
希望母鸡式的母爱越来越少直至绝迹，希望在中学校门口不再有由送子女入校的小轿车筑成的“长城”，希望有更多明智的妈妈为培
养祖国的未来保驾护航，愿天下的父母都向伟大的蒲公英妈妈学习。
四川内江史东初2001级刘丹
篇二：蒲公英的梦想吉他谱
蒲公英的梦想歌手/乐队：小果GCGD bong～bong!bong!bong!bong!bong!bong!bong! G C 让风牵着我的手 G D 飞向那缥缈的远方 G C 那儿一定很美很美 D G 好像梦中那样 G C 我的白纱在空中漫舞 G D 快乐也在阳光下四处飞扬
G C 带着梦想的花冠 D G 我飘飘飘向远方
G C G D 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
G C 雨水模糊了双眼 D G 迷茫的心分不清方向 G C 没有星星的夜晚 D G 我会想念我的故乡 G C 我的白纱在空中漫舞 G D 快乐也在阳光下四处飞扬 G C 带着梦想的花冠 D G 我飘飘飘向远方 G C
雨水模糊了双眼 D G 迷茫的心分不清方向 G C 没有星星的夜晚D G 我会想念我的故乡 G C 你说的坚强我会放在心上 D G 就算梦想有多么渺茫 G C 我也要穿过迷雾 D G 去拥抱明天灿烂的曙光记得夹一品喔！
篇三：蒲公英的诗歌
1.蒲公英
飞翔的季节
是蒲公英的梦想
小伞是我温柔的向往
想你的时候
总是在无垠的原野
看着你飞翔
像风一样轻悠
虽然花期很短很短
而瞬间的轮回里
总有你远行的藉口
爱过的芬芳
悄悄拾起离别的翅膀
穿越最后的风景线
让记忆深深
刻下一串飞翔的足迹
想你的理由
是着陆的地方
一片灿烂的笑容
2. 蒲公英
带着你的梦想，自由飞翔；
带着你的希望，随风飘荡。
张开你的翅膀，你飞了一趟又一趟。寻找你落地开花的方向，
实现你内心深处的愿望。
飞，我要飞，漫天花絮随风飞，爱的种子空中缀；
飞，一起飞，蒲公英的种子漫天飞，飞过花季雨季的篇章！花儿轻飞，你也轻飞，
风儿吹吹，带你飞！
这就是你永无止境的向往！
3.蒲公英
飞呀飞
飘呀飘
落到哪里
就在哪里发芽
生根开花
一把把小伞悠悠地
轻轻地
飘向田野河边房檐
没人在意的野草没人注意的小花你悠然绽放
不介意世界的繁华
在一个个季节里你悄悄演绎着平凡你默默释放着倔强你无言地证明着生命的顽强
飞吧
飞到天之涯飘吧
飘到海之角越高越好越远越好
幼儿园中班社会教案：《蒲公英旅行记》资料讲解
幼儿园中班社会教案：《蒲公英旅行记》 【设计意图】 中班上学期的孩子，他们开始关心身边的生活环境，对我国各类传统的节假日逐步产生“想要了解、好奇好问”的探究兴趣。但是，他们对自己是中国人、国庆节、五星红旗之类的词语还是感到比较陌生，不熟悉也不了解。教师借助讲述“蒲公英旅行记”的故事形式导入活动，通过帮助“蒲公英”找家这样一种童话故事的 形式，引导孩子们循序渐进地感知、理解我们的祖国是一个地域宽广、物产丰富的国家，知道我们的祖国有最长（最古老）的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，有的放矢地萌发了中班幼儿“我是一个中国人”的民族自豪感，顺势 培养了孩子们“爱祖国、爱家乡”的美好社会情感。 【活动目标】 1．知道祖国母亲的名称是“中华人民共和国”、首都是“北京”以及值得全国人民骄傲的四个“祖国之最”。 2．大胆地运用语言清楚地表述自己对童话故事的感受与理解，为自己是一个中 国人而感到自豪。 【活动准备】 1．经验铺垫：在家长的帮助下，幼儿收集关于“中国”的相关图片、音像资料。2．物质准备：《蒲公英旅行记》PPT教学课件；轻柔的MP3音乐《雪的梦幻》。
【活动过程】 一、完整欣赏故事，初步感知故事中的语言美。 1．教师完整讲述故事内容，提醒幼儿带着问题倾听故事。 师：故事的名称叫什么呢？你听到故事里有谁？她们都在干什么？ 2．教师根据幼儿的讲述，依次出示相应的PPT图片。 PPT图片：蒲公英、月亮、仙女、太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场。 二、分段欣赏故事，逐步理解故事情节与内容。 1．欣赏第一段故事：蒲公英遇到仙女。 ①猜测并理解：蒲公英的家会在哪里呢？谁知道，东方到底是一个什么样的地方呢？ ②集体复述蒲公英的话：我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。 2．欣赏第二段故事：仙女送蒲公英回家。 ①感知并理解值得中国人骄傲的四个“祖国之最”：太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场。
小学生现代诗
天上的街市 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 四季的风 我喜欢湛蓝的天空 我喜欢清澈的湖水 我喜欢美丽的小鸟 但我最喜欢的是——四季的风 春风吹过柳枝 拂动她婀娜的身子 夏风吹过海面 激起一阵汹涌的波涛 秋风路过果园 带来了水果的香味 冬风吹过大地 给大地披上白衣 我喜欢你，季节的风。 你给大地带来了生机， 带来了美丽， 还给农民伯伯带来了喜悦。
现代诗20首（适合小学生读）18、《字典公公家里的争吵》 金逸铭 字典公公家里吵吵闹闹， 吵个不停的是标点符号。 看它们的眼睛瞪得多大， 听它们的嗓门提得多高。 感叹号拄着拐杖， 小问号张大耳朵， 调皮的小逗号急得蹦蹦跳。 首先发言的是感叹号， 它的嗓门就像铜鼓敲： “伙伴们，我的感情最强烈， 文章里谁也没有我重要！” 感叹号的话招来一阵嘲笑， 顶不服气的是小问号： “哼，要是没有我来发问， 怎么能引起读者的思考？” 小逗号说话头头是道， 它和顿号一起反驳小问号：
“要是我们不把句子点开， 文章就会像一根长长的面条。” 学问深的要算省略号， 它的话总是那么深奥： “要讲我的作用么……哦， 不说大家也知道。” 水平高的要数句号， 它总爱留在后面作总结报告： “只有我才是文章的主角， 没有我，话就说得没完没了。” 大家争得不可开交， 字典公公把意见发表： “孩子们，你们都很重要， 少一个，我们的文章就没这样美妙。 “滴水汇成了大江， 碎石堆成了海岛， 大家不要把个人作用片面强调， 任何时候都不要骄傲！” 小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道？
蒲公英旅行记.doc
蒲公英旅行记 一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方。看到这个陌生的地方，蒲公英大声说：“我要回家。” 月亮出来了，弯弯的像只小船。仙女说：“我用月亮船送你回家，你的家在哪儿？” 蒲公英高兴地说：“我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。” 仙女说：“我明白了。” 她带着蒲公英乘上了飞驰的月亮船。一会儿，仙女指着一片大海说：“瞧，这是世界上最大的海洋，叫太平洋。” 一会儿，仙女又说：“这是世界上最高的山脉，叫喜马拉雅山；这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城。” 仙女说：“蒲公英呀蒲公英，这就是天安门广场，你到家了。孩子，记住，你的家就在中国。” 一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方。看到这个陌生的地方，蒲公英大声说：“我要回家。” 月亮出来了，弯弯的像只小船。仙女说：“我用月亮船送你回家，你的家在哪儿？” 蒲公英高兴地说：“我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。”
仙女说：“我明白了。” 她带着蒲公英乘上了飞驰的月亮船。一会儿，仙女指着一片大海说：“瞧，这是世界上最大的海洋，叫太平洋。” 一会儿，仙女又说：“这是世界上最高的山脉，叫喜马拉雅山；这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城。” 仙女说：“蒲公英呀蒲公英，这就是天安门广场，你到家了。孩子，记住，你的家就在中国。” 一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方。看到这个陌生的地方，蒲公英大声说：“我要回家。” 月亮出来了，弯弯的像只小船。仙女说：“我用月亮船送你回家，你的家在哪儿？” 蒲公英高兴地说：“我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。” 仙女说：“我明白了。” 她带着蒲公英乘上了飞驰的月亮船。一会儿，仙女指着一片大海说：“瞧，这是世界上最大的海洋，叫太平洋。” 一会儿，仙女又说：“这是世界上最高的山脉，叫喜马拉雅山；这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城。” 仙女说：“蒲公英呀蒲公英，这就是天安门广场，你到家了。孩子，记住，你的家就在中国。”
描写蒲公英的作文范文
描写蒲公英的作文范文 导读:描写蒲公英的作文1 在早晨的时候，太阳火辣辣的，我来到了草坪上，不一会儿变了个天气。啊！这是什么变化？怎么一下子就下起了蒙蒙的小雪了呢？连整个草坪基本上都被小雪花给掩盖住了。我仔细漫长的观察后，在观察蒲公英的上半部分的时候，终于发现了。在它的顶部上面，发现了周围的一片光秃秃的部分，一开始我是不知道的，经过电脑上的查找后，得出了结论，也是解出了一道难题。原来，那片光秃的地方就是我早上在草坪上看见的像小雪花一样的花瓣。就是从蒲公英的上半部分掉落下来的，那蒲公英的一朵朵的花瓣，是那么的洁白，那么的漂亮。每一片叶子都像是小雪花一样。 每天在清晨的时候，草坪上的蒲公英花一朵一朵整齐的把花瓣给落了下来，像一棵棵大树一样，秋天来了，树上的叶子也慢悠悠的飘落下来。从蒲公英花上飘落下来的花瓣，像一只只的蝴蝶一样，在空中舞蹈。 跳起来的动作十分整齐，也十分熟练，每跳的一支舞都很美丽。一片片的花瓣落到了地上的时候，仿佛是一位小花仙一样，穿着洁白的衣服来到了人间。 蒲公英的美，从表面看是看不出来的，要从里面才能看见。因为蒲公英的美丽是否早晨显露出来的，而且这种美国只能保持几分钟。 描写蒲公英的作文2 春天，万物复苏，百花齐放。在这一种种争奇斗艳的花中，我最喜欢蒲公英了。 蒲公英，多年生草本植物，是一种极为常见的中草药。它可以泡水喝，具有清热、解毒的作用。春天，它那嫩嫩的细芽从土里冒出来。下过几阵雨，它就从嫩黄色的小细芽渐渐地长成小蒲公英啦。随后越长越快，越长越大。 四月下旬，当蒲公英长到碗口大时，便从中间钻出一根大约圆珠笔那么大的
花杆。它细细的，绿中带紫，还长着细小的绒毛。你要是把它折断，伤口会流出“奶”---它的养分，闻起来真有一股牛奶的清香味。花杆末端是一个花瓶状的花骨朵，里面包着浅黄色的花瓣。过了些天，它就悄悄地绽开了。黄艳艳的小黄瓣，一圈一圈地包着花心，形成了漂亮的蒲公英花。愈来愈长的花杆，不折不挠地高举着这把“小黄伞”，使它成为了一个引人注目的焦点。一阵微风吹来，蒲公英花晃呀晃，好像是在翩翩起舞似的。在远处看，你能看见一大片绿色和一个小黄点。 过几天，花开败了，慢慢合拢起来，又成了花瓶状。谁知“花瓶”里有一个个新生命在孕育。 终于，它又打开了。出来的既不是花朵，也不是植物。出来的竟是——一个绒球！它是那么可爱，那么柔软。仔细看，原来是一个个小降落伞。降落伞的下面，有一个个小跳伞员呢!它们就是蒲公英的种子。一阵轻风吹过，那些小小“跳伞员”便乘着风，去别的地方等待着来年的春天。它们又在别的地方生根、发芽…… 我喜欢蒲公英的花，喜欢蒲公英那一团绒球，更喜欢它那顽强不屈的性格！ 描写蒲公英的作文 3 大自然里有着许许多多美丽的花:火红的玫瑰、洁白的梨花、芬芳的百合、富贵的牡丹，还有艳丽的虞美人……这些花儿我都很喜欢，不过，还有一种默默无闻的花我也很喜欢，它就是我们花园里不起眼的蒲公英花。 最开始，这些蒲公英东一丛、西一丛地长在泥土里，我们都把它当作野草给挖出去扔掉。直到有一次妈妈去菜市场买菜，发现有人在卖蒲公英，一问才知道：原来蒲公英是一种用处很多的植物，清热解毒，不仅可以当药，还可以当菜：可
小学生现代诗大全
小学生现代诗大全1、《留住童年》 钱万成 摘下这片树叶 珍藏起一个不老的春天 诗会从此常绿 直到永远永远 童年没有遗憾 失落的往事是缤纷的花瓣 风中飘来风中飘去 芳香在生命中弥漫 挡在前面的是山 踏在脚下的也是山 迷路的只是眼睛
清醒的总是脚板 留住童年 留住一份勇气和果敢 如果前面是一片海 那就做一条乘风破浪的船2、《我召唤青青的小树林》邵燕祥 我召唤青青的小树林 同我一起到原野上飞奔 摇一簇早春的新叶 那是绿色的旗帜 拽一片细碎的繁花 桃色的、白色的云 送一支新条作教鞭 给年轻的女教师
送一支新条当马骑 给没有上学的孩子 跟我一起越过山脊 化为奔马脖颈上的马鬃跟我一起踱过河边 一串串身影落入春水中春风轻浅地掠过林梢 我们一路吹着柳哨 春风猛扬起我们的头发我们狂喜地向前快跑 跑累了，就搀扶着站定在月光下悄悄地闭上眼睛如果地面被春雨打湿 那是我们的热汗淋淋 来吧，青青的小树林
同我一起到原野上飞奔3、《我想》 我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕， 悠呀，悠—— 悠出声声春的歌唱。我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛
装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望呀，望—— 蓝天是我的课堂。 我想把自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。 不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量…… 4、《天鹅》
王静 仙境中你展开轻盈的双翅， 妙曼地舞着迷人的梦幻。 飘飞的身影， 勾画出眩目的字符， 让情思在蓝天绽放。 你的歌声如洪钟高亢， 却带着缕缕哀伤。 当湖水与你拥抱的时候， 你把高贵和静美， 在湖面上叠放。 于是不知道是白云穿行于湖底，还是你的倩影畅游于天上。 你可是英俊的王子， 不屈服于魔法的猖狂。
蒲公英的种子的教案
蒲公英的种子的教案 导读：本文是关于蒲公英的种子的教案，希望能帮助到您！ 蒲公英的种子的教案 教学目标 1.巩固汉语拼音，能借助拼音读课文。 2.读懂每句话，理解词语意思。 3.在理解词句的基础上，读懂课文，理解课文内容，知道蒲公英是靠风力传播种子的。 4.学会5个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 5.练习根据课后问题读课文，回答问题。 6.朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 1.理解词句意思，读懂课文内容。 2.练习根据题目读课文，回答问题。 3.识字、写字。 4.朗读、背诵课文。 教具准备 1.蒲公英实物标本（或图片），田字格黑板，小黑板，生字卡片。 2.课前准备，有条件的带学生实地观察蒲公英。 教学时间二课时 教学设计
第一课时 一、教学目标 （一）借助汉语拼音读课文。 （二）读懂每句话，理解词义。 （三）在理解词句的基础上，读懂课文内容，知道蒲公英是靠风力传播种子的。 （四）朗读课文。 二、教学重点、难点 （一）理解词句意思，读懂课文内容。 （二）练习根据题目读课文，回答问题。 （三）朗读课文。 三、教学过程 （一）板书课题、解题。 1.从题目看这课要讲的是什么？（蒲公英的种子） 2.导入新课。要讲哪些与蒲公英的种子有关的知识呢？我们今天来学一学。 （二）初读课文，了解大意。 1.借助汉语拼音自读课文。要读准音，读成句。（读几遍后教师检查指名读） 2.这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？ 3.这篇课文要告诉我们什么知识呢？（蒲公英是怎样传播种子的） （三）细读课文，看插图，理解词句意思，理解课文内容。
1.读第1句话，看标本（或图片）。 （1）这句话里的“我”指的是谁？（蒲公英的种子）这篇课文以蒲公英（我）的口气写的，作者把蒲公英的种子当作人来写。 （2）“我”在这句话里告诉我们什么？（①他是蒲公英的种子；②蒲公英种子的样子） （3）蒲公英的种子是什么样的？（是一朵毛茸茸的小花）让学生观察实物，（或标本、图片）看这朵小花的样子、颜色。体会“毛茸茸”的意思。问：这朵小花是一粒种子吗？ ①这朵小花是什么颜色、什么形状、什么样子的？（白色的小圆球，毛茸茸的，或毛茸茸的白色的小圆球）通过看图体会蒲公英的样子。 ②通过看图体会“毛茸茸”是形容蒲公英的种子细细的绒毛，很密的样子。 板书：毛茸茸的小花。 （4）指导朗读句子。 我是／蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。 2.读第2句话，用小黑板出示课后第一题。 学生读题后问：这个问题问了我们几件事？（两件事，①蒲公英的种子是怎么离开它妈妈的；②要飞到哪里去）我们读的第2句话可以回答哪个问题？（第一个，蒲公英的种子是怎么离开它妈妈的） （2）带着这个问题读第2句话，看插图，回答问题。（学生读句子回答）
描写童年的现代诗
描写童年的现代诗 本文是关于诗词名句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 描写童年的现代诗 1、《童年》 暖暖的阳光下 布谷鸟在声声地叫着欢笑 白杨的倩手也在随风摇晃 稚气的歌声 在流水中徜徉 欢乐的岁月就这样流淌 青青的白桦林里 有着虫儿的呢喃 白白的蒲公英散发着美丽的花帽 欢聚的伙伴 在风中奔跑 醉人的时光就这样跳跃 潺潺的小溪边 有着鱼儿的嬉闹 油油的水草摆动着柔媚的线条 高声的尖叫
划破天空的烦恼 童年的欢乐就这样默默地走掉 我们一起用心捧起童年的雨滴， 我们一起用双手挽留童年的风。 我们在春天的田野上祝愿童年的生活可以永恒。 那纯洁的白云是我们欢乐的过去，那湖水的丰盈是我们蓄满的真情，那空气中激荡着的， 是我们露珠般闪烁的笑声。 羡慕我们吗白云和蓝天。 嫉妒我们吗清风和雨滴。 我们为这童年的灿烂深深的感动。童年真好真好童年。 2、《童年的期盼》 遥遥长安 几多期盼， 几多思念， 火热的情愫燃烧着童年。 曾经穿上小小的军服， 把兴奋喜悦撒满校园。 几经摔打，
几经磨练， 拼搏才知道什么是艰难。前途不都是一马平川， 理想决不是蜜语甜言。 几度惊喜， 几度狂欢， 暴风雨过后便是艳阳天。童年的期盼终于实现， 辉煌的岁月不会遥远。3、《六月，嫁接童年的梦》群山环翠人家 蜿蜒小溪滋养 远上寒山 出入石径 白云深处 长大 曾经多么 多么地羡慕神笔马良 而如今 女儿的山水花鸟 端坐在河师大的画廊之上童年的梦
如芙蓉出水 紧随六月 一天一天地葳蕤 一层一层地荡漾 宝贝 你是父母精雕细琢地一件精品嫁接着妈妈童年的梦想4、《忆童年》 还忆少儿烂漫时， 窗前知了共吟诗。 放学路上追蝶戏， 手把蜻蜓细品思。 掏蛋树枝惊鸟唤， 溪中垂钓也归迟。 童心未泯真情在， 谁解平头鬓染丝。 5、《童年的记忆》 又到蝉鸣时 书包，可以暂时放弃 树荫下，看蚂蚁搬家的乐趣寻找清凉 是夏天最美的惬意
蒲公英短文阅读答案
蒲公英短文阅读答案 导读：阅读理解能力的测试是英语考试中必不可少的测试项目, 主要考查学生对于不同体裁或不同题材语言材料的理解能力，提供了蒲公英的阅读答案，一起来看看吧！ 那是春日的一个上午，阳光明媚，清风徐来。草绿了，花开了，那些花儿，在远远近近的绿草间里像星一样闪烁。无数老人和孩子在草里徜徉花里漫步，也像春天的阳光一样灿烂。 那时侯我正失意着，骑着车子在堤上乱走。一不留神，车子歪了下去，险些撞着坐在堤下的一个老人。在向老人表示了歉意之后，我没走，就坐在老人身边。 那段日子，失意就像春天的草一样在我的思想里蓬蓬勃勃。很久以来，我看见一片落叶，便伤感，觉得自己也是一片落叶。我看见一片落花，也伤感，觉得自己是一片落花。看见流水，还是伤感，觉得自己的生命就在这平平淡淡中像水一样流逝了。 老人看出了我的失意，跟我说起话来。老人说：“年轻人，怎么这样无精打采呢？” 我手里缠着一根草，在老人问过后，我晃了晃那根草说：“我这辈子将像这根草一样平凡。” 老人没做声，只是看着我。 在老人的注视下我说了起来，我说我是一个很不幸的人，初中是因一场病休学了一年。此后，学习成绩一直很差，勉强读了高中后，
又没考取大学。我又说一个人连大学都没有上过，毫无疑问是一个平凡的人，我这一辈子将在平凡中度过。我还说我是一个不甘平凡的人，我从小就立下志愿，一定要让自己的人生辉煌。 说到这里我流泪了，我心里装不下太多的失意，它像汹涌的洪水，找到了决口。 老人这时开口了，老人说：“你知道你手里是什么草吗？” “不知道。” “它是蒲公英。” “这就是蒲公英吗，我常在诗人的笔下见到它，可它也很普通呀。”我说。 “你没看见它开着花吗？” “看见了，一种小花，毫不起眼。” “是不起眼，但它也可以辉煌。” “在诗人的.笔下？” “不。”老人摇了摇头，注视着我。俄顷，他站了起来，跟我说：“我带你去看一个地方吧。” 我听从了老人，也站了起来。 随后，我跟着老人沿着那条堤往远处走，大约二十分钟后，我看见了一个足以让我这一生都震撼的景致。那是一块很大的河滩，有几十亩甚至上百亩大。整个河滩上全部是蒲公英，漫无边际。蒲公英开花了，那些毫不起眼的黄黄白白的小花，在阳光下泛着粼粼波光。那
三年级现代诗15篇 -修改(1)
三年级下册现代诗朗读篇目 1.需要什么 2.月之故乡 3.白天鹅 4.是大还是小 5.纸船——寄母亲 6.我喜欢你，狐狸 7.你别问这是为什么 8.太阳的话 9.藏好了吗 10.断章 11.声音 12.妈妈的眼泪 13.轮船 14.雨放下钓钩 15.打翻了
1.需要什么 意大利贾尼.罗大里 做一张桌子， 需要木头； 木头从哪里来？ 需要大树； 大树从哪里来？ 需要种子； 种子从哪里来？ 需要果实； 果实从哪里来？ 需要花朵； 做一张桌子， 需要花一朵。 赏析：罗大里真是天生的儿童文学作家，他那么会讲故事，无论大人还是孩子，都能从他的作品中，感受到未泯的童心，沉迷在"快活的、天真的"童年情趣中。
2.月之故乡 中国台湾彭邦桢 天上一个月亮 水里一个月亮 天上的月亮在水里， 水里的月亮在天上 低头看水里 抬头看天上 看月亮 思故乡 一个在水里， 一个在天上。 赏析：轻轻的吟唱这首诗，在回环往复的韵律中感受淡淡的思念，感受月夜的美丽和忧伤。如果能听一听这首歌，孩子一定能更好的理解这首诗的意蕴。
3.白天鹅 金波 从天上飘来一朵云，落在湖心， 那是一只白天鹅， 他在等谁？ 从天上飘来一朵云， 落在湖心， 还是一只白天鹅， 他在等谁？ 两只白天鹅游在一起， 像爸爸妈妈那样相相亲， 我愿变成一只小天鹅， 紧紧跟随着他们。 赏析：云的倒影映在湖心，像两只相亲的白天鹅，多么形象，多么亲切的比喻呀！最可爱的是孩子看见了它们，想变成小天鹅跟随，可贵的童心里有对亲情的依恋和赞美。
4.是大还是小 俄罗斯查霍杰尔 儿子想要 远足去山野。 母亲说： “不行！ 你还小， 等大些也来得及！” 儿子哭起来， 一把眼泪， 一把鼻涕。 母亲说： “这么大了，还像小姑娘， 哭哭啼啼的！” 瞧这大人说话， 说我小说我大， 都是他的理！ 赏析：母亲的爱是一句唠叨，亦是一种担忧。看似责怪，实则是加倍的关爱。本诗中从母亲的平常话语中映射出一个疼爱孩 子的慈母形象。
三年级上册现代诗晨诵内容
三年级上册 现代诗晨诵内容 班级： 姓名： 雨中情 下雨天， 我没带伞。 焦急万分， “我们拼一把吧。” 同学一句亲切的话语， 吹散了压在我心头的乌云。尽管伞外的天哭丧着脸，可伞下却是阳光一片。 全世界都在对我微笑 今天， 我偷偷做了一件事， 于是， 全世界突然对我微笑起来。绿树对我招手， 花儿对我挤眼， 小鸟儿在枝头吱喳叫， 小草儿们弯腰齐声问我好！ 而我 只不过暗暗下了决心， 从今要做个好孩子。 就这样， 突然间， 全世界都在对我微笑 都是他不好 林焕彰 风是个坏孩子， 不肯读书，只爱捣蛋。 我在灯下看书， 他就趁我不注意， 来敲敲我的窗户； 当我抬头望外看， 他马上就溜走了。 等我再低头看书的时候，他又来了， 害我不能专心读书。 好了吗? 金子美铃 好了吗? 还没呢。枇杷树下 牡丹花丛里 孩子们在捉迷藏 好了吗? 还没呢。 枇杷的枝头上 青涩的果实里 小鸟和枇杷在捉迷藏 好了吗? 还没呢。 天空的尽头 黑色泥土的中央 夏天和春天在捉迷藏 妹妹的围巾 林焕章 雨停了,妹妹拉着我 一直往外跑____ 手指着远远的一棵树， 树上挂着的彩虹， 她说：那是我的围巾， 从我窗口飘出去的。 风 春风， 吹得小溪欢腾， 吹得燕子来做客。 夏风， 吹得知了扯亮了嗓子， 吹得西瓜穿上了绿“袍子”。 秋风， 吹得庄稼换金装， 吹得农民伯伯乐哈哈。 冬风， 冬风吹得“鹅毛”从天降， 吹得小草羞得低下了小脑 袋。 夜 夜 是一位身披黑色披风的小伙 子 他早早地邀请月亮姐姐、小 星星们参加舞会 晚上 月亮姐姐戴着一个金色的发 夹 把自己打扮得漂漂亮亮的 小星星也忙碌地打扮着 舞会开始了 夜哥哥把幕布拉开了。 太阳.雨 小草 灰扑扑的， 雨把它 洗干净了。 小草 湿漉漉的 太阳把它 晒干了。 都是为了让我 这样躺在上面 舒舒服服地 仰望天空。 露珠 谁都不要告诉好吗？ 清晨庭院角落里， 花儿悄悄掉眼泪的事。 万一这事说出去了， 传到蜜蜂耳朵里， 它会像做了亏心事一样， 飞回去还蜂蜜的。 奇怪的事 我奇怪得不得了， 从乌云里落下的雨， 怎么会闪着银光？ 我奇怪得不得了， 吃的是绿色的桑叶， 怎么会长成白色的蚕宝宝？ 我奇怪得不得了， 谁都没有碰过的葫芦花， 怎么会自己“啪”地就开了 花？ 我奇怪得不得了， 为什么问谁谁都笑着说， “那是当然的啦。” 猜谜 1
幼儿园中班音乐活动《蒲公英》教案
幼儿园中班音乐活动《蒲公英》教案 1、体会歌曲天真美丽的意境，感受春天的美丽。 2、熟悉旋律，用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。 3、通过认识蒲公英，唱蒲公英，激发孩子的想象力，感受美，创造美。 4、在艺术学习中陶冶孩子的心灵。 5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。 体会歌曲天真的性质，感受春天的美丽。 1、录音磁带,录音机。 2、蒲公英的图片。
一、导入 复习歌曲《春雨沙沙》 要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。 过渡语：春姑娘带来了春雨，让种子们发芽了，喝足了雨水的种子慢慢地长大，变成了一朵可爱漂亮的花，是什么花？（教师出示蒲公英） 关键提问： 蒲公英花是什么样子的？吹一吹后有什么变化？ 小结：蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。 过度语：蒲公英被风吹起了以后可美了，小朋友都很喜欢它，我们一起来感受一下吧。 二、欣赏歌曲 1、幼儿完整欣赏一遍。
关键提问： 听完以后，你觉得这是一首怎样的歌曲？欢快的还是优美的？你的感觉是怎么样？ 小结：这是一首很优美的歌曲，听了以后觉得很舒服很开心。 过度语：这么好听的歌曲，到底唱了什么呢，我们再来听一听。 2、理解歌词 关键提问： 春风吹来，蒲公英往哪里飞？（往前飞飞） 蒲公英飞的时候像什么？（小伞）打着小伞去干什么？（去旅行） 谁在后边追？（小朋友） 教师根据歌词总结演唱，并出示图谱，幼儿尝试跟唱。
过度语：听完歌曲你们觉得美不美啊，那么美的歌曲，我们唱得也要美一点。 关键提问： 被春风吹了的小伞，飞起来是慢慢的，还是快快的？（慢慢的） 小结：被风吹后，蒲公英的小伞是慢慢飞向远方，所以在唱飞-飞-的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。 关键提问： 小朋友在后面追，越追越近还是越追越远？ 小结：小朋友越追越远了，所以在唱“追呀追呀追追追”的时候声音越来越小，就好像小朋友越来越远快看不见了一样。我们一起试试看。 3、完整演唱 幼儿跟唱歌曲，要求声音优美，能做适当的轻响处理。
一年级教案-蒲公英的种子
一年级教案:蒲公英的种子 导读：教学目标 1．巩固汉语拼音，能借助拼音读课文。 2．读懂每句话，理解词语意思。 3．在理解词句的基础上，读懂课文，理解课文内容，知道蒲公英是靠风力传播种子的。 4．学会5个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 5．练习根据课后问题读课文，回答问题。 6．朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 1．理解词句意思，读懂课文内容。 2．练习根据题目读课文，回答问题。 3．识字、写字。 4．朗读、背诵课文。 教具准备 1．蒲公英实物标本（或图片），田字格黑板，小黑板，生字卡片。 2．课前准备，有条件的带学生实地观察蒲公英。 教学时间二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标
（一）借助汉语拼音读课文。 （二）读懂每句话，理解词义。 （三）在理解词句的基础上，读懂课文内容，知道蒲公英是靠风力传播种子的。 （四）朗读课文。 二、教学重点、难点 （一）理解词句意思，读懂课文内容。 （二）练习根据题目读课文，回答问题。 （三）朗读课文。 三、教学过程 （一）板书课题、解题。 1．从题目看这课要讲的是什么？（蒲公英的种子） 2．导入新课。要讲哪些与蒲公英的种子有关的知识呢？我们今天来学一学。 （二）初读课文，了解大意。 1．借助汉语拼音自读课文。要读准音，读成句。（读几遍后教师检查指名读） 2．这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？ 3．这篇课文要告诉我们什么知识呢？（蒲公英是怎样传播种子的） （三）细读课文，看插图，理解词句意思，理解课文内容。 1．读第1句话，看标本（或图片）。
（1）这句话里的“我”指的是谁？（蒲公英的种子）这篇课文以蒲公英（我）的口气写的，作者把蒲公英的种子当作人来写。 （2）“我”在这句话里告诉我们什么？（①他是蒲公英的种子； ②蒲公英种子的样子） （3）蒲公英的种子是什么样的？（是一朵毛茸茸的小花）让学生观察实物，（或标本、图片）看这朵小花的样子、颜色。体会“毛茸茸”的意思。问：这朵小花是一粒种子吗？ ①这朵小花是什么颜色、什么形状、什么样子的？（白色的小圆球，毛茸茸的，或毛茸茸的白色的小圆球）通过看图体会蒲公英的样子。 ②通过看图体会“毛茸茸”是形容蒲公英的种子细细的绒毛，很密的样子。 板书：毛茸茸的小花。 （4）指导朗读句子。 我是／蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。 2．读第2句话，用小黑板出示课后第一题。 学生读题后问：这个问题问了我们几件事？（两件事，①蒲公英的种子是怎么离开它妈妈的；②要飞到哪里去）我们读的第2句话可以回答哪个问题？（第一个，蒲公英的种子是怎么离开它妈妈的）（2）带着这个问题读第2句话，看插图，回答问题。（学生读句子回答） （3）句子里的“妈妈”指的是谁？（指的是蒲公英）
关于青春的现代诗
关于青春的现代诗一、《流年》 西风吹落一季的故事 影子站在冰冻的边缘忏悔昨天 没有温度没有声音 只有一种心跳在冥冥中闪烁 忧伤的水晶高杯中溢出时光的酒 让人心碎却分外唯美 谁在摇动纺车织出晚霞般的嫁衣 让你成为最后的新娘 送你一株忘忧草 让生命沉浮 童年的纸船早已深深搁浅 沿着干涸的河道找寻梦想 我们就是流浪的蒲公英
向着海天轻舞飞扬 所有的故事 只有开始 没有结局 二、《青春》 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极浅 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页
命运将它装订得极为拙劣含着泪我一读再读 却不得不承认 青春是一本太仓促的书 在四十五岁的夜里 忽然想起她年轻的眼睛 想起她十六岁时的那个夏日从山坡上朝他缓缓走来 林外阳光眩目 而她衣裙如此洁白 还记得那满是茶树的丘陵满是浮云的天空 还有那满耳的蝉声 在寂静的寂静的林中
我爱在今夜 回看那来时的山径 才发现我们的日子已经 用另一种全然不同的方式 来过了又走了 曾经那样热烈地计划过的远景那样细致精密地描好了的蓝图曾经那样渴盼着它出现的青春却始终 始终没有来临 三、《青春下雨，天堂关门》 1、清晨 阴冷的天 阴冷的雨
阴冷的空气里 走着那些阴冷的人 阴冷的天 阴冷的雨 阴冷的空气里 数着多少阴冷的人 2、路人 青春 也只能这样了 在不经意间，韶华胜极 又无声无息，水打萍漂 来去无踪的，都是些最美的故事岁月的传说 当故事凝结成记忆的时候
封口用的是永恒的标签3、湖 少年时的想象力啊 天堂花园里的梦 生活是个瑰丽的花园爱情是那朵最艳的玫瑰未来是湛蓝遥远的天那场六月的雨七月的旱任性地洒，肆意地烤曾经纯洁安平地水面孤零零 4、今天九点 我的诗句 还浮在荷叶上晶莹着
二年级语文教案 蒲公英的种子
《蒲公英的种子》教学设计 设计意图： 这是一首优美的儿童诗。全诗只有三句，句句押韵，它以蒲公英的种子的口吻娓娓道来，亲切自然，学生喜欢诵读。根据教材这一特点，本课教学应加大读的分量，童声范读、教师指导读、自由读、指名读、有选择的读、齐读。力求在不同形式的读中体会小诗的意境，感悟语言文字的优美，激发孩子表现美、创造美的欲望。 在日常生活中，学生可能并不熟悉蒲公英，同时，针对低年级儿童的年龄特征与认知规律，教学时运用创设情境，才能激发好奇心与学习兴趣，调动学生的多种感官参与教学过程，提高教与学的效率。 想象力是智力的重要因素，爱因斯坦曾说过："想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。要提高学生理解语言和运用语言的能力，也离不开想象。想象越丰富，对课文的理解就越深刻，表达就越具体生动。小诗最末一句"飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家"，蒲公英的种子飞到哪儿去呢？这很能激起孩子的好奇心，教师可以让他们畅所欲言，自由驰骋在想象的空间，努力促进学生思维的发展。 教学目标： 1．能有感情地朗读、背诵小诗，初步了解有关蒲公英的常识，感受大自然的奥妙； 2．会认读"蒲公英"、"种子"、"微风"、"毛茸茸"、"飞"这五个词语，学会"种"、"毛"、"呀"这三个生字。 教学准备： 课件、实物。 教学过程： 一、激情导入 看图这是什么？（学生猜测） 二、初步感知 1．听童声范读 回答：我是什么？我是怎么样的？ 2．顺势学习小诗第一句（"我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花"）。 正音：蒲公英、种子、毛茸茸。 3、引读第二句 看看种子的妈妈--蒲公英。 三、反复诵读课文 1．童声范读，学生看书仔细听。
三年级诗歌朗诵稿
《我的理想》 要问我的理想 可真不知道该怎么讲 因为她就像一个小姑娘 一年就变一个样 上幼儿园时阿姨问我 长大要干什么 我说 要像爸爸那样 用电脑打出好多好多的文章上一年级时 老师问我 将来有什么理想 我说 要像妈妈那样 在纸上画出好多好多的楼房后来 我的理想又变了样 我要做一名老师 心想 做一名老师
就该像我的老师那样 从此我开始模仿她写字走路 当我把理想告诉老师 老师激动得满脸闪光 她说 你这个老师 将来准比我强 可我总是在担心 明天会不会又换个理想 当医生当老板还是当个远洋轮的船长不是我站在这山望着那山高 而是我们的祖国实在是太可爱了 每一个职业都让人向往 希望我长大后 能够像雷锋叔叔那样 做一枚小小的螺丝钉 ...
我想 我想把小手安在桃树枝上。 带着一串花苞，牵着万缕阳光， 悠呀，悠——悠出声声春的歌唱。 我想把脚丫接在柳树根上。 伸进湿软的土地，汲取甜美的营养， 长呀，长——长成一座绿色的篷帐。 我想把眼睛装在风筝上。 看白云多柔软，瞧太阳多明亮， 望呀，望——蓝天是我的课堂。 我想把自己种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞——飞到遥远的地方， 飞到美丽梦想的天堂……
手牵手，肩并肩 天上的雪花原本并不相识,但飘落时，聚在一起,于是融为一体。 地上的沙砾原本天各一方，但借流水的承载，汇在一起，于是固结成岩。 我们是那晶莹剔透的雪花，我们是那久经磨炼的沙砾， 虽然我们来自不同的地方，但我们拥有共同的家——三年级。 虽然我们仍未摆脱稚嫩，但我们将手牵手，肩并肩，一起面对成长中的困难险阻。 时光在流逝，世界在变迁，始终不变的是我们前进的决心。 四十九朵雪花终将化为水滴，汇入汪洋，四十九颗沙砾终将历经磨练，耸立于世！
关于童年的现代诗
关于童年的现代诗 关于童年的现代诗 1、《童年纯真》 曾几何时，我也曾拥有过那天真无邪的笑容。曾几何时，我也是这么的开心过，曾几何时，我也是每天绕着旋转木马跑。曾几何时，我也有那么美的童年梦。过了多少个春秋，时间颠倒离沛。小时候总是望着窗外发呆，想着长大后的未来。眼看着树叶绿了又是一年又一年，奔波的脚步却不曾停歇。 2、《我是童年》 人生的舞台走过童年相匣里是否留下了笑脸海阔天空是最美的画面再大的怨在这里也能释怀珍惜着童年这一份请柬把自己的心交给了自然人生的里程填好了志愿生命的驿站交好了答卷每个脚印听从自由呼唤人生的舞台走过童年爷爷的笑声留给了春天鸟语花香是岁月的沉淀再大的伤在这里也被温存收藏着童年这一枚奖章经奶奶的手传递了爱恋爱心的火种充满天地间一路的暖阳万代能相传每个梦想都有光明礼赞 3、《童年》 夕阳映照下，绿茵上天真烂漫的欢笑；雪花漫舞里，狂欢中纯洁无瑕的牵手；桂花嬉戏时，尘香里单纯捧手的追逐溪水翩然中飘洒着清澈透明的笑语岁月如水轻轻地蒸发，童年如金悄悄地沉淀。在世界
的深处，童年焕发着光焰，遥遥地召唤…… 4、《童年》 童年的渴望现在是那么遥不可及记得，懂得看着嬉戏的小孩是羁绊，是单纯毫无约束似所有事情与他们绝隔陡然间心生羡慕跟着妈妈的脚步看这世态传奇清晰，透彻于我而言，却是泡影人生如戏又有几何悲伤童年的渴望在孩童的身上在春天里;;万物复苏枝芽在祖国的土地上萌生绽放新生的华丽在夏天里池塘边树上知了的歌唱唤醒了内心深处的渴望在秋天里枯黄树叶飘落大地显得那么忧愁善感在冬天里赤裸的寒风无情摧残白雪依旧翩翩起舞梅花却不惧与雪花争艳显出坚韧的身影;;独占鳌头童年的渴望聆听回忆的歌谣从中寻味残缺的记忆看着脸上知足的欢颜把最美的童真保存与这记忆携手;;直到老去 5、《童年的记忆》 童年的记忆，最美的时光，旅程中的开心果。童年的记忆，生命的启蒙，心灵的纯净水。记忆的点滴，时间被定格。收藏在回忆的仓库，留在生活放映室中。欣赏，回味。 6、《童年》 两个小孩盘腿坐在地上，玩弄着收集来的瓶盖，你转一下他转一下，玩得好不乐乎。我看着，想起了自己的童年。一群天真的孩子摆弄着收集来的瓶盖，有的带回家做花瓶，有的当陀螺不停地打转，脸上挂满了满足。“啪”，那水晶球似的瓶盖碎裂了。小孩嘟嚷着把它丢弃在一角，悻悻离去。我赶紧跑过去，把玩起来…… 7、《童年的小河》
大班语言蒲公英
大班语言活动：蒲公英 活动目标: 1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文。 2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。 3、陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱。 活动准备: 蒲公英课件，轻音乐 活动过程: 一、谈话导入，引出蒲公英。 师：孩子们，看这里有一张图片上面都有些什么呢？ 师：是的，有小草、小花。青草地上开着许多小野花，我最喜欢的是蒲公英。你们见过蒲公英吗？蒲公英开着什么颜色的花呢？ 二、了解蒲公英 1、出示蒲公英的照片。蒲公英开着黄色的小花朵。 2、了解蒲公英的变化。师：日子一天天过去蒲公英会发生什么样的变化呢？播放蒲公英变化的视频。师：它的花朵凋谢后，花托上出现了什么？ 三、欣赏散文诗 1、老师给小朋友带来了一篇散文，名字就叫蒲公英。教师边操作课件边朗诵散文《蒲公英》，请幼儿欣赏。 2、鼓励幼儿谈谈自己的初步感受。 提问：青草地上开着些什么？ 你最喜欢什么？ 蒲公英开着什么颜色的小花朵？ 师：散文中说“多么有趣的蒲公英啊！”蒲公英是怎么有趣的？ 3、再次提问，帮助幼儿进一步理解散文。 蒲公英什么地方有趣？ 田野的风吹来，它会怎样？ 飞着飞着，它又怎样了？ 4、在理解散文的基础上，再次欣赏散文诗，请幼儿讨论欣赏散文后的感受，并找出优美的词句。 问：你觉得散文听起来怎么样？ 你能找出优美的词和句子吗？“花托上会结出雪白的绒毛似的球”，“飞着飞着，又像一片片雪花” 你为什么觉得这句话很美？ 5、鼓励幼儿大胆尝试复述散文，培养幼儿的语言表达能力。 师：那我们也用上比喻句，一起跟着音乐念一念这首优美的散文诗把。 四、知识迁移，初步引导幼儿尝试仿编，激发创作的欲望。 师：你们最喜欢什么花？它是什么颜色的?风儿一吹，xx花会像什么一样？你们回去也把你们最喜欢的花编成优美的散文，好吗？
二年级语文上册《蒲公英的种子》教案语文A版
蒲公英的种子 一、激情创境，看图导入 1、师：同学们，今天老师给同学们带来了一种美丽的植物，你们想认识它吗？出示图 片生回答，师相机（板书：蒲公英）认识生字“公”“英”给它注上拼音。 2、师：同学们，在生活中你见过它吗？蒲公英是一种什么样的植物呢？下面老师来给 同学们介绍一下蒲公英。师介绍，边介绍边出示三种不同的图片 （蒲公英在我们当地俗称婆婆丁，又叫“黄花地丁”，是多年生的草本植物。它的叶片很多，叶片的边缘有大的锯齿，全株含白色乳汁。如果你把它的叶片或花轴折断就会出现白色的乳汁。春天来了，他的叶丛间会生出花轴，顶上开花，花为黄色，果实成熟后形似白色绒球，随风吹散，飞遍各地。蒲公英全很高的药用价值，能清热解毒，利尿通淋的功效。同时他也可以食用，做出美味的佳肴呢。 3、蒲公英妈妈的的宝宝成熟了，这些宝宝是蒲公英的种子。（板书“的种子”）小朋友们你们想不想知道蒲公英妈妈的宝宝去了哪里了？今天，我们就来学习第3课.（板书3）生齐读课题。 二、初读课文，了解课文内容 1、师：现在我们赶快打开书第8页看第3课。 2、师范读课文。生注意听准字音 3、自由读文 要求:①对照拼音读准字音，把句子读通顺，不会的字多读几遍。 ②标出自然段序号。 ③对照生字表圈画出本课的会认字，并读一读。 同学们刚才读书读得可真认真，也完成了读书要求，你们做得真棒。 你们把字宝宝都找到了吗？下面同学们来看一看你们找到的字宝宝和老师找到的一样吗？（大屏幕出示课文） 三、随文识字 1、学习第一自然段 （1）师：下面找同学来读课文的第一自然段，同学们认真听，从这一段中你知道了什么？ 生汇报。预设1、蒲公英的种子什么样？板书“毛茸茸”
【免费下载】三年级上学期现代诗八首
三年级上学期现代诗（8首） 1、明天要远足 【台湾】方素珍 翻过来…… 唉！ 睡不着，那地方的海， 真的像老师说的 那么多种颜色吗？ 翻过去…… 唉！ 睡不着，那地方的云， 真的像同学说的 那么洁白柔软吗？ 翻过来…… 翻过去…… 唉！到底什么时候 才天亮呢？ 2、拾秋 薛卫民 风儿扫落叶， 扫走了秋。 我捡起一片树叶，
夹到书里头。 一年捡一片， 一个秋也不能丢！ 3、爆竹 牛波 爆竹 你一生只说一句话 你在孩子的手上说你在长长的竹竿上说有时你连着串说 有时你飞上天去说无论你怎么说 大声说小声说 不管老爷爷和小孙孙都喜爱听你说 人们说不出的快乐你一句话就说了4、年龄的问题 杜荣琛
爷爷的年龄， 写在脸上的皱纹里； 马儿的年龄， 嚼在嘴巴的牙齿里； 树木的年龄， 藏在肚子的年轮里。 老师! 那么池塘的年龄， 是不是画在一圈圈的涟漪里？ 5、毛虫和蛾子 顾城 毛虫对蛾子说： 你的翅膀真漂亮。 蛾子微笑了， 是吗？ 我的祖母是凤凰。 蛾子对毛虫说， 你的头发闪金光。 毛虫挺自然， 可能， 我的兄弟是太阳。
6、风从我的指间穿过 金 波 我已感受到了风。我握紧了手掌。风里有花香。风里有鸟鸣。风里有歌声。 我张开了手掌。 风是自由的精灵。 风从我指间穿过。7、大海睡了刘饶民 风儿不闹了， 浪儿不笑了，深夜里 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。通过管线敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故
蒲公英科学绘本系列知识问答题
1、我们身体里的“洞”有哪些？它们的作用分别是什么？ 我们身体里有以下的“洞”：鼻孔、嘴巴、汗毛孔、耳朵、眼睛、肛门。 鼻孔：呼吸、闻气味 嘴巴：吃饭、喝水、说话、呼吸 汗毛孔：调节体温、排汗 耳朵：听声音 眼睛：看东西 肛门：排泄 2、我们身体里还有哪些“洞”是被堵住了的呢？ 肚脐眼 3、一颗种子能长成什么？ 小草、蔬菜、大树、瓜果 4、小蝌蚪长大后会变成什么动物？ 青蛙 5、石斑鱼有什么本领？ 它可以变换自己身体的颜色 6、什么鸟会捉鱼？ 翠鸟 7、青蛙爸爸和青蛙妈妈是怎么走到一起的？ 青蛙爸爸在蟋蟀的帮助下用歌声打动了青蛙妈妈。 8、无论我们去哪里？总有一个东西跟着我们，那是什么？ 影子 9、用什么方法可以让影子暂时消失一会儿呢？ 躲在更大的影子里 10、什么情况下，影子就会出现？ 只要有光线照射到我们身上
11、人为什么会有影子？ 因为自己的身体遮挡了光而产生的 12、哪些物体没有影子？ 透明的物体（光线可以穿透） 13、影子的形状和长度会变化吗？ 会，根据光源照射的位置发生变化； 14、如何让我的影子变大变小？ 小：远离光源； 大：靠近光源； 15、水有哪些用处？请说出来三种。 洗脸、淘米做饭、冲厕所、给植物浇水、洗澡…… 16、如果连续几天不喝水，人就会有生命危险，对吗？ 对。 17、用吹风机吹头发，头发很快就会干，这是为什么呢？ 因为水吸收到足够的热量时，就会变成我们肉眼看不见的小颗粒漂浮在空气中，这种小颗粒叫做“水蒸气”。 18、水在一定的温度后会结冰，体积有变化吗？ 体积变大。 19、如果在显微镜下仔细观察，我们的手上和牙齿上能发现什么？ 细菌 20、洗手和刷牙的作用是什么？ 洗手可以有效减少细菌传染，刷牙能减少蛀牙，保护我们的牙齿。 21、什么动物除了吃青草、树叶、果实之外，有时候还会吃泥土？ 大象 22、哪一种动物既喜欢吃果实，又喜欢吃肉呢？